el pregonero digital 8 2013 2014

0-EL PREGONERO DIGITAL-8-2013-2014-5:Maquetación 1 10/04/2014 19:54 Página 1

e d i to r i a l

Al finalizar esta 2ª evaluación, no estaría de más recordar los acontecimientos mas rele-vantes de este tiempo.

Volvimos de las vacaciones de Navidad, y como otros años, enero se nos hacía eterno, perocomo siempre pasó, y antes de finalizar celebramos en el salón de actos, el día de la paz, con laasistencia del concejal de cultura de nuestro Ayuntamiento.

Este año, el 29 de Enero, fecha de la muerte en la India de Gandhi,casi ha coincidido en lasfechas, con la muerte de Nelson Mandela en Sudáfrica.

Otro gran constructor de la paz y de la concordia en un país que, azotado por la injusticiadel racismo, castigó a la población nativa, puesto que todos eran de color, y sufrieron durante añoslas terribles consecuencias de la política del apartheid;solo con las armas de su inteligencia y de sugenerosidad, hizo posible que la revancha y la venganza no se apoderaran de Sudáfrica, empe-zando así la reconstrucción del país. Mandela siempre quiso que cupieran todos. La violencia úni-camente les llevaría a una guerra civil, al enfrentamiento y al odio, y por ello buscó lareconciliación y el entendimiento de la mayoría negra y la minoría blanca.

En nuestro pais, acabamos de conmemorar la muerte de otro gran hombre, Adolfo Suarez.También él, sin violencia, sin revanchas y con una gran altura de miras, hizo que España se recon-ciliara consigo mismo.

Igual que Mandela, no quiso que nadie se quedara fuera, se legalizaron todos los partidospolíticos, se consultó al pais, volvieron los exiliados, y entre todos se redactó la carta magna denuestra convivencia, la Constitución; se hizo un referendum y fue aprobada por todos los españo-les.

España volvió a la normalidad y asi fue reconocida y admitida en todos los ámbitos inter-cionales. Adolfo Suarez y el rey, Juan Carlos I, hicieron posible la reconciliación y la concordia enuna España que empezó su andadura como pais democrático.


Nos pusimos guapisimos los animalitospara conquistar a las Ratitas Presumidas

CARNAVAL 2014 Escuela Infantil ALTAMIRA


Esta fue la “sardina” de la Escuela Infantil

ALTAMIRA

y para terminar......FIESTA


Psicomotricidad

en la

Escuela

Infantil

ALTAMIRA

En nuestraescuela, nostomamosmuy en serioel ponernosen forma.

Fijaos: ¡quédificil y nonos caemos!


Este trimestre nos hemos

ido todos los peques delcole al Museo, ¡nos lopasamos en grande!

Hicimos varios talleres,

pudimos ver dinasaurios,

restos fósiles y una granvariedad de animales.¡¡Volvimos todos al coleencantadísimos!!


UNA EDUCACIÓN POR LA PAZ

La paz comienza con una sonrisa.

No hay camino para la paz, la paz

es el camino


Lots of love!!!

For this special day,we makelots of hearts!!


Carnaval, carnaval,

carnaval cantemos

Altamira, Altamirá

Disfrazarnos sin parar,

en el cole entero

Carnaval, carnaval,

con todos los profes

Altamira, Altamirá

Vive alegre el carnaval

y disfrutaremos


I love you so much!!

This year, we

had a sweet &

lovely English

week, celebrating

Saint Valentine´s

Day!!

Love was in the

air!!

Kiss me!! Be mine!!

Huge me!!!


St. Valentine’sDay

Un año más la Semana Inglesa nos ha acercado una de las festividades másimportantes de la cultura anglosajona. Este año San Valentín ha llenado el cole-gio de corazones, cupidos y poesía. Aquí os dejamos una muestra de lo quenuestros alumnos han trabajado y disfrutado durante esta semana tan especial.

Los alumnos de 3º de primaria hicieron un bonito mural con cupido y un mon-tón de corazones con sus dedicatorias. También hicieron una tarjeta de SanValentín y se la dedicaron a las personas que más quieren: padres, hermanos,amigos…


Por otro lado, los alumnos de 6º de primaria, además de la típica tarjeta, prepararonuna obra de teatro en la que explicaban la historia de San Valentín y el porqué secelebra este día regalando flores.

TARJETAS DE S. VALENTÍN ACTUACIÓN EN INFANTIL

ACTUACIÓN EN 1º PRIMARIA ACTUACIÓN EN 4º PRIMARIA


Los personajes de las fabulas han llenado las clases del primer ciclo: tortugas y liebres,

lobos y pastores, leones y ratones… Ha sido un carnaval muy divertido. Hasta los pro-

fes estaban disfrazados.


our solar systemEl pasado mes de Marzo, los alumnos de 2º de primaria iniciaron un proyecto para construir

su propio “solar system”. La actividad consistía en decorar juntos los distintos planetas

mientras se dedicaba un tiempo a detallar las peculiaridades de los mismos. El resultado

fué inmejorable dado el entusiasmo que le pusieron los pequeños, y aprendimos cosas

como cuántos satélites tiene Júpiter, cuál es el planeta más caliente del Sistema Solar o el

nombre de las lunas de Marte.

El resultado

final, colgado en

los techos de

nuestras aulas.

Comentando las peculiaridades

de la tierra :

“¿Sabíais que el nucleo de la

Tierra esta hecho de hierro?”

Pintando los satélites

“¡Júpiter tiene más de 65

satélites!”


Happy Father’s Day


MÁS QUE UNA PROFESORAMÁS QUE UNA PROFESORAEl otro día una gran profesora que ha utilizado gran parte de sutiempo en ayudar, en lo que puede, en fomentar la cultura, estolo consigue gracias a festivales, como el de Navidad u obras decaridad como la operación Kilo.La profesora Gloria, trabaja en el Colegio Altamira, y en sutiempo libre, horas de descanso, etc. Se dedica a organizar festi-vales y otros de beneficencia, para fomentar a los niños la cari-dad que es uno de los dones más importantes de esta sociedad.Gloria es una de los profesores encargados de la operación Kiloque consiste en que los alumnos traen comida, se recoge y sereparte en comedores sociales para poder ayudar a familias ypersonas que no tienen recursos económicos para poder comer.También colabora en el colegio organizando sus maravillososfestivales como el de Navidad, que ayuda a que los niños can-ten y bailen en estos festivales pasándoselo pipa, aunque nosolo son los niños los que participan en este festival sino quetambién muchos de los alumnos de secundaria se animan a leeresas maravillosas poesías que tratan sobre la Navidad. Gloria

también ayuda en festivales y enlas actividades como los de laSemana Cultural y en nuestrasqueridísimas Jóvenes Promesasdonde los niños disfrutan delmaravilloso talento de sus com-pañeros. Gloria, ya es un sím-bolo del Colegio Altamira y sinella no tendríamos las activida-des que tanto nos diviertendesde que éramos unos niñosjugando a la peonza, por esoGloria hoy en día es más queuna profesora sino alguien quienconsigue que todo el colegio


EL DIA DE LA PAZ EN EL ALTAMIRA

El próximo 30 de enero no es un día normal, ese día se celebra el Día de laPaz.

A pesar de que en el mundo hay muchas guerras y sufrimiento, en nuestropaís tenemos desde hace tiempo mucha suerte y disfrutamos de tranquilidad.

En mi colegio, que se llama Altamira, celebramos y colaboramos para queese día no pase de largo. Todos los años se eligen a los “Constructores de laPaz”, que son los alumnos que más han ayudado en cada clase a promover la buenaconvivencia entre nosotros.

El año pasado tuve el honor de que mis compañeros me eligiesen Construc-tora de la Paz y este año me siento muy orgullosa de entregar los diplomas a losnuevos constructores.

Espero que dentro de unos años esta bonita tradición se siga celebrando.

ALBA ROMANO RODRIGUEZ5º A


Haizea 6º primaria A


El curso pasado, los alumnos de 2º, 4º y 6º de Primaria hicieron la salida fin de ciclo aLa Casona del Valle. El albergue es un antiguo hotel rural y está situado en Garganta de losMontes que es la Puerta del Valle del Lozoya. Durante tres días nuestros alumnos disfrutaroncon actividades muy diversas en plena naturaleza.

Hubo actividades deportivas en las que hicieron torneos de varios deportes: fútbol, hoc-key, volleyball… Otras actividades eran en inglés y estaban adaptadas a las distintas edades.Por ejemplo, los mayores recibieron una serie de pistas en inglés y tenían que encontrar unosobjetos que estaban escondidos por toda la finca. Por el contrario, los pequeños hicieron unjuego con el paracaídas en el que tenían que describir animales y después cambiar se con uncompañero por debajo del paracaídas. Además hubo actividades tan variadas como el tallerde cocina o pulseras, el tiro con arco, la creación de un huerto, la tela de araña, los bolos hu-manos, el castillo hinchable…

Sin embargo, hubo dos momentos que los alumnos disfrutaron especialmente: el juegode las linternas y la tarde de senderismo que nos llevó hasta la ermita de Ntra. Sra de los Pra-dos.

La última noche hubo una fiesta en la que bailaron sin parar y con la que se despidie-ron de esta experiencia inolvidable. Pronto llegará fin de curso y un nuevo grupo de alumnostendrá la oportunidad de disfrutar con los compañeros de tres días llenos de diversión.

Encarna Loeches


Hola soy Pablo de 3º A. El curso pasado fuimos a la granja con Encarni. Fue muy di-vertido y por eso quiero ponerlo en el periódico. Visitamos el pueblo de la granja escuela e hi-cimos muchas actividades. La primera noche salimos por equipos con nuestras linternas yteníamos que buscar animales, los monitores hacían ruido y les teníamos que encontrar. Ga-naba el primero que encontrara todos los animales.

También jugamos a tiro con arco, deportes, hicimos un huerto y hasta pusieron un hin-chable. Pero lo mejor es que durante dos noches dormí con mis amigos Alejandro, Álvaro y Héctor.

Fue muy chula la Granja Escuela.

Pablo Santiago. 3º A Primaria


Son constructores de la paz aquellos que reparten paz y amor en el mundo, aquellos queson amables y generosos con la gente, aquellos que la construyen. En clase se elige a los

que hacen mejor esta actividad, viendo el comportamiento (si separan y concilian las peleas entresus compañeros, si ayudan a los que lo necesitan….) durante unas semanas y luego se les vota.Pero, aún así, las demás personas que reparten la paz y que no han salido como constructores de lapaz, no dejan de serlo, la única diferencia es que no han sobresalido tanto como los elegidos.

En el mundo, fuera de las puertas del colegio, también existen muchos constructores de lapaz, como pueden ser Nelson Mandela o Teresa de Calcuta.Nelson Mandela fue un presidente Negro, que consiguió unir su país mediante el rugby. Él sabíaque el deporte mueve masas y corazones, y por eso, utilizó el rugby como método de unir a losnegros y blancos.

Teresa de Calcuta era una monja, que repartió paz, amor y educación a los niños más po-bres durante más de 20 años. Además, ella escribió muchos libros y se hizo famosa por sus actosde bondad y sacrificio hacia las personas, alcanzó un nivel muy importante de espiritualidad.También, ha ganado un premio Nobel de la paz.

Estos dos personajes han sido muy importantes para conseguir la Paz, y son, los que másse merecen ser constructores de la Paz. Les debió de ser bastante difícil hacerlo, pero, lo hicieronpor el amor y la Paz, y por esa misma razón, sobresalen mucho en el mundo donde se apoya laPaz.

Alba Carrasco Ruiz. 1º ESO A

Aqui tenemos a nuestra directora Dª SusanaLinares y el Concejal de Educación del Ayto.de Fuenlabrada D. Isidoro Ortega, con losalumnos premiados. Los mas pequeños, tan contentos con

su diploma.


Un palíndromo (del griego palin dromein, volver a ir

hacia atrás) es una palabra, número o frase que se

lee igual hacia adelante que hacia atrás. Si se trata de

un número, se llama capicúa. Algunos ejemplos:

Isaac, se pesca así.Isaías, no beses ese bonsái así.

La ruta nos aportó otro paso natural.

Le avisará Sara si va él.No bajará Sara jabón.

No deseo yo ese don.No subas, abusón.

No, loca, yo voy a Colón.No. Él usará esa para pasear a su león.

Nota épica: nací peatón.O rey o joyero.O sacáis ropa por si acaso.

Obeso, lo sé: sólo sebo.Oí lo de mamá: me dolió.

Otra pera reparto.Rápido, di par!Sara, a la rusa rasúrala a ras.

Se es o no se es.Se verla al revés.Si, a por todas! Arrasad ese país.

Sometamos o matemos.Somos o no somos.

Son robos, no sólo son sobornos.

Yo dono rosas, oro no doy.

PASATIEMPOS Y CURIOSIDADES

PALÍNDROMOS

Fuente: Zumo de neuronas.

PINCHA AQUÍ


http://www.juegosdelogica.com/neuronas/palindromos.htm

CAPICÚASUn capicúa es un número especial: se lee igual al derecho que al revés. Su

origen es Catalán: “cap” = cabeza y “cua” = cola.

Si se toma un número cualquiera, por supuesto con más de un dígito, y se

lo vuelve del revés, al sumarlo existe la posibilidad que dé un Número Capi-

cúa.12 + 21 = 33

102 + 201 = 303

Si no resulta así, como en el siguiente caso, se trata del número 48:

48 + 84 = 132

no hay mas que repetir el proceso para obtenerlo:

132 + 321 = 353

Si se prueba con el 187, es seguro que tras 23 sumas llegamos a un nú-

mero capicúa, en efecto este número es:

8.813.200.023.188

Evidentemente existen capicúas primos, que solo pueden dividirse por sí

mismos y por la unidad.

El primero es el 11, seguido del 101 y el 313.

Pero lo curioso es que para encontrar el cuarto hay que irse a un número

de ¡39 dígitos!:

1.919.180.808.180.919.090.909.190.818.080.819.191

Fuentes: ====> MUY INTERESANTE

====> EDUCACIÓN Y ALGO MÁS


http://jualpa2003.galeon.com/aficiones914485.html

http://www.muyinteresante.es/ciencia/preguntas-respuestas/ique-es-una-capicua

PASATIEMPOS

ADIVINIANZAS

1. Una caja pequeñita, blanquita como lacal, todos lo saben abrir, nadie lo sabe cerrar

2. En el mar no me mojo, en las brasas nome quemo, en el aire no me caigo y me tienesen los labios.

3. Todos pasan por mí, yo nunca paso pornadie. Todos preguntan por mí, yo nunca pre-gunto por nadie.

CHISTES

Se abre el telón y se ve una patera llenade pen drives. ¿Cómo se llama la pelí-cula? Memorias de África.

Un señor le dice a otro: -Amigo, tiene un plátano en la oreja.+ ¿Cómo?-Que tienes un plátano en la oreja.+ ¿Qué?-Dios mío, ¡que tienes un plátano en laoreja!+Mira, tío, déjalo, porque tengo un plá-tano en la oreja y no te oigo.

Esther Rodríguez Monje4º ESO A

Artículo publicado en el periódico“Entérate” redactado por alumnosde 4º de ESO

SOLUCIONES EN LAPÁGINA 31


OTRAS PORTADAS PARA ESTE NÚ-MERO DISEÑADAS POR NUESTROS

ALUMNOS


OTRAS PORTADAS PARA ESTE NÚ-MERO DISEÑADAS POR NUESTROS

ALUMNOS

SOLUCIONES A LOSPASATIEMPOS

DE LA PÁGINA 29

ADIVINANZAS: 1: huevo,2: la A y 3: la calle


EL GRAN CONCURSO

¿CONOCES NUESTRO

MURAL?

1. El curso pasado la pintora japonesa MICHICO realizó nuestro mural delpatio, apoyada por el COLEGIO y el AMPA. A continuación verás fotos de dichomural y en ellas aparecen unos números junto a diversas imágenes contenidasen él. Cada número va asociado a una pregunta y, unos pocos a dos pregun-tas, que podrás leer después, en la LISTA DE PREGUNTAS.

2. Las respuestas a todas las preguntas se encuentran en la LISTA DE RES-PUESTAS que presentamos más adelante, salvo la pregunta nº 36 que tendrásque investigar la respuesta. No hay ninguna respuesta repetida.

3. Cada respuesta lleva asociado un número único que deberás anotar. Así-mismo deberás anotar la respuesta a la pregunta nº 36.

4. Para enviar tus respuestas y participar en el concurso debes completar elcuestionario ON LINE al que se accede pinchando en el siguiente

ENLACEENLACE


https://docs.google.com/forms/d/18MxrOd_Acu81ffFdv13BWn2H19A8LH0nPgoeqp9WdUA/edit?usp=sharing

DEL PERIÓDICOTodas las respuestas a las preguntas son un número como te hemos explicadoen el punto 2 (no se repite ninguno y debe ser mayor que 0 y menor que 80), salvo la respuesta a la pregunta nº 36 en la que deberás escribir el nombrecorrespondiente.

5. Solo se puede mandar un cuestionario por alumno así que asegúrate biende no enviarlo hasta que estés bien seguro de la respuesta. De haber variossolo se tendrá en cuenta el primero.

6. La fecha de entrega última será el 9 de mayo a las 12 de la noche. Des-pués de ese día ya no se podrán mandar más respuestas. Si tienes algún pro-blema nos lo puedes comentar al correo del periódico:

[email protected]

7. El martes 15 de mayo se publicará en el BLOG del periódico la lista delos que han acertado todas las respuestas, y en su defecto, las de aquellosque tengan la máxima puntuación.

BLOG DEL PERIÓDICOBLOG DEL PERIÓDICO

8. El jueves 17 de mayo a las 15:10 en la sala de ordenadores de la plantabaja, en presencia de miembros de la comisión de periódico y de padres y ma-dres del AMPA, se procederá al sorteo del PRIMER PREMIO y del SE-GUNDO PREMIO del concurso entre los ganadores, y se entregará dichopremio.

8. El PRIMER PREMIO de 50 € EN METÁLICO es donado por la COMISIÓNDE PERIÓDICO.

9. El SEGUNDO PREMIO de 30 € EN METÁLICO es donado por el AMPAdel Colegio.

10. El resto de ganadores recibirá un diploma y será incluido en un cuadro dehonor que se publicará en el PREGONERO DIGITAL Nº 9 de junio.


http://periodicoaltamira.blogspot.com.es/

EL GRAN CONCURSO LISTA DE PREGUNTAS


DEL PERIÓDICOLISTA DE

RESPUESTAS


El pasado jueves, 24 de octubre, fui-mos de excursión al Imax de la calleMenenes, en Madrid, un cine muy di-ferente a los demás.El lugar me encantó, y en particularuna pantalla con forma de media cú-pula que te hacía sentir dentro de lapelícula. Era tan grande, que sehacía imposible llegar a ver los lími-tes de la pantalla. En ella vimos undocumental sobre castores, de cómosobrevivían a las altas y bajas tempe-raturas y de cómo construían suscasas talando cientos y cientos de ár-boles al año.Más tarde, la pantalla con forma decúpula se elevó mediante una seriede poleas y contrapesos para dejarver tras de sí una gran pantalla planade 60 metros de largo, en la quevimos un documento en 3D de losfondos marinos. Esta no me impre-sionó tanto, ya que, es algo ya habi-tual en todos los cines, aunque losrápidos movimientos de algunospeces hicieron sobresaltarnos atodos.Fue una experiencia única, y que sinduda, me gustaría volver a repetiralgún día.

MARCOS ORTEGA SANCHEZ(2º ESO A)


La película se desarrolla en 1994 cuando Nelson Mandela fue elegido presidente de Sudáfrica.

Por aquel entonces existían grandes diferencias sociales entre negros y blancos y el país se en-

contraba dividido totalmente.

Mandela, gracias a la fe en el equipo de rugby nacional, y con la colaboración de su capitán,

consiguió unir a la gente de su país. En 1995 el equipo nacional de rugby sudafricano ganó la

Copa Mundial.

En mi opinión la película demuestra la calidad humana de Nelson Mandela, que tras 27 años

apresado por “blancos”, al llegar al poder, no sólo no guardó ningún rencor, sino que además,

hizo todo lo posible para unir a la nación.

Fue un líder para todos ya que gracias a sus ánimos y consejos, llevó la ilusión a un grupo de ju-

gadores que fueron capaces de hacer más de lo que creían posible.

MARCOS ORTEGA SANCHEZ 2º ESO-A

“Invictus”, 2009, drama deportivo, dirigida por Clint Eastwood y protagonizada por MorganFreeman y Matt Damon. Basada en hechos reales.

INVICTUS


El día 24 de junio salimos del colegio a las 8:30hrumbo a Cullera (Valencia). Estábamos muy emo-cionados y ansiosos por ver cómo era el lugar. Trasdos o tres horas de viaje, paramos en un centro co-mercial a comer. Más tarde, nos montamos en el au-tobús y nos dirigimos hacia el pueblo para hacer unaruta turística sobre el lugar. Al cabo de una hora lle-gamos al hotel, nerviosos por saber si nuestra habi-tación tenía vistas al mar, ya que el hotel estaba en

primera línea de playa. Nosotras compartíamos habitación con Nerea J. Despuésde instalarnos bajamos a la playa. Luego por la noche, después de cenar, salimosa dar una vuelta por el paseo marítimo, que dio la casualidad que estaban puestosambulantes (se vendían pulseras, hacían peinados, etc.), y jugamos a unos recre-ativos que había allí.Al día siguiente, nos levantamos temprano para desayunar e ir al Oceanográfic y alMuseo de las Artes y las Ciencias. La mayor parte del día estuvimos viendo elmuseo, y por la tarde nos llevaron al Oceanográfic para ver una actuación de losdelfines (lo pasamos un poco mal, porque nos daba el Sol todo el rato, pero fue di-vertido). Luego nos dejaron un par de horas libres para visitar las distintas partesdel recinto. Ya por la noche, de vuelta al hotel, nos preparamos para cenar. Todosíbamos muy arreglados porque queríamos ir a una discoteca, pero no pudo ser, asíque nos dejaron una sala para estar un rato. Allí estuvimos bailando, cantando yjugando. Lo pasamos muy bien.El tercer y último día, pasamos la mañana en la playa. Después de comer nosmontamos en el autobús. Hicimos una última parada en La Roda (Albacete), paracomprar unos suvenires.Aunque sólo estuvimos dos días y medio, fueron increíbles. Pero la despedida fuemuy triste, porque no nos queríamos marchar.

Mireya Cobas y LauraCasas

VALENCIA


El conflicto de Siria y las armas químicas.

Siria está situada en la costa mediterránea oriental y comparte fronteras conTurquía, Irak, Israel, Jordania y Líbano.

En Siria, la forma de gobierno es la república unitaria. Desde 1963 tiene estaforma de gobierno pero no fue hasta 1973 cuando en Siria se instauró una república, popular ysocialista ya que se aprobó una Constitución basada en el socialismo árabe, los principios deigualdad ante la ley y la libertad religiosa.

En 2011 tras fuertes manifestaciones, parte de la población inició una lucha ar-mada para derrocar al gobierno. El conflicto fue dando lugar a enfrentamientos con violencia,por lo que para fines de año la situación se había convertido en una guerra civil. Los grupos re-beldes comenzaron a tomar posiciones, lo que llevó al gobierno a bombardear y asediar ciuda-des. La Guerra Civil de Siria se había convertido en un conflicto muy violento y sangriento.

Durante estos conflictos, Siria ha sido acusada del uso de armas químicas.Desde este momento comenzó otro conflicto con Estados Unidos, en el que su presidente ex-puso que debían comenzar una “acción militar” contra Siria ya que hay pruebas del uso dearmas químicas por parte de Bashar Al Asad (presidente de la república) en contra de civilesinocentes el pasado 21 de agosto en Damasco (capital de Siria). La intervención de EstadosUnidos en teoría, se trataría de una acción militar para mandar un mensaje al régimen siriosobre la intolerancia de la comunidad internacional a sus métodos de combate, además conesta intervención también pretenderían evitar que otras potencias militares usen las armas quí-micas en un futuro.

Inés Pérez Delgado 3ºA.


En la visita al museo de la electrici-dad de Iberdrola, hemos aprendido algo de his-toria de la electricidad y de algunos de losdescubridores de inventos como por ejemplo,de Faraday.

También hemos podido ver el funcio-namiento de la energía solar con un circuito yun coche de scalextric, y con unos halógenosconectados a un panel solar alumbrado por unaluz a modo de sol. Hemos podido observar

también, el funcionamiento de un aerogenera-dor mediante un impulso de aire ofrecido por un ventilador a modo de aire natural.

Hemos comprobado el descubri-miento que realizó Faraday con el imán y labobina, y nos han demostrado como unabombilla conectada a la red eléctrica estáconstantemente parpadeando, pero nos hanexplicado el porqué no nos damos cuenta, yes porque el ojo humano no es capaz de per-cibirlo.

Nos han explicado el funcionamientode una central nuclear y nos han enseñadoque el uranio 235 después de haberlo enrique-cido, por debajo del 5%, se usa en la producción de energía nuclear. No está permitido enriquecerlo porencima del 5%, porque ese uranio tan enriquecido se usa para fabricar bombas nucleares como amenaza

en caso de guerra. Más tarde, al enriquecer el uraniose transforma en pastillas para poderlas introduciren unos tubos y que se produzca energía a partirde ellas.Estas pastillas de la imagen son las que se usan

en las centrales nucleares.

Hemos podido ver los distintos tipos derodetes usados en las centrales hidráulicas, haytres tipos; el de Francis, el de Kaplan y el de Pelton,este último es el que mejor rendimiento ofrece.

UNA VISTA AL MUSEO DE LA ELECTRICIDAD


Hemos visto la importancia y eluso que se les da a las centra-les de bombeo. Una central debombeo, es aquella que tienemáquina reversible, estas cen-trales por la noche es cuandomás uso se las da, ya que porla noche hay menos demandade luz y se sigue produciendocontinuamente en centrales nu-cleares por ejemplo, aprove-chando esa energía para elevaragua a embalses elevados.

Después ese agua embalsada genera energía hidráulica. Éstas centrales son muy importantes ya quegracias a ellas se produce energía hidráulica sin desperdiciar ni un litro de agua.

En mi opinión yo creo que la excursión ha estado muy interesante y para los que hemos atendidotanto al video inicial como a la persona que nos ha explicado todo el contenido del museo, hemos apren-dido bastante y nos ha servido de mucho. Los que no han hecho las cosas que debían, me ha parecidouna falta de respeto hacia Miguel, la persona que nosha guiado por el museo.

Hemos visto también, ya casi al final de la vi-sita, aparatos antiguos, de los primeros aparatos quese fabricaron y las primeras instalaciones además defusibles, Óhmetros, megaóhmetros, etc.

Nos han enseñado el funcionamiento de uncuadro de mando y protección, que es el que con-trola en las casas que no se pase la gente de vatiosy también se evita con este cuadro, que se produz-can daños graves si se moja algún enchufe por ejem-plo ya que si esto ocurre salta el diferencial y deja atoda la casa sin luz para evitar la salida de esta pordonde no debe salir.

Javier Martín Fernández 3ºA


En esta redacción contaré lo que son las energías alternativas y lo favorables que son

para la naturaleza ya que son inagotables.

En primer lugar la energía solar que se caracteriza por utilizar placas fotovoltaicas. Esta

energía es limpia; los paneles se colocan en dirección sur para captar el máximo sol posible.

Lo malo es su gran impacto paisajístico y visual debido a las grandes dimensiones de terreno

que necesitan.

La energía eólica es inagotable también. Su base son unas aspas que hacen girar el

productor de energía; tiene un anemómetro, algo indispensable para esta energía, y también

una veleta que hace girar a la hélice en la dirección correcta. Causa un gran impacto visual

y también necesita estar construida en sitios donde las corrientes de aire sean óptimas y la

muerte de aves debido a que las aspas de estos las matan mientras van volando.

La energía hidráulica utiliza la fuerza que una gran masa de agua acumulada ejerce

cuando es pasada por turbinas a gran velocidad. Algunas desventajas de estas son un gran

impacto visual y paisajístico, pero también la inundación de hábitats de especies. Algunas

tipos son: centrales de agua fuente, de embalsada, de bombeo y de salto, las cuales se

clasifican en alta , media y baja presión.

La energía geotérmica es obtenida del calor interno de la tierra. Es necesario que se

den temperaturas muy elevadas a poca profundidad, así es posible aprovechar el agua ca-

liente o el vapor de agua generados. Es renovable y apenas produce residuos. Su aprove-

chamiento está limitado a determinadas zonas geográficas. En algunos casos el agua

extraída puede contener sustancias tóxicas, como el arsénico y el ácido sulfúrico; esto, unido

a las elevadas temperaturas del agua extraída, puede dañar los ecosistemas.

La energía mareomotriz es la energía de las mareas. Se utilizan unas aspas como en

la energía eólica, que se mueven tanto por las mareas como por olas del mar. Sin embargo,

la relación entre la cantidad de energía que se puede obtener con los medios actuales y el

coste económico y ambiental de instalar los dispositivos para su proceso han impedido una

penetración notable de este tipo de energía.

En resumen, estas energías son muy buenas, ya que su contaminación es poca o mí-

nima, no como las centrales nucleares, o las que de petróleo, gas y carbón ya que son

muy contaminantes.

Raúl Romero Bonilla

3º ESO-A

Las energíasalternativas


Alo largo del tiempo se han inventado y descu-bierto cosas acerca de la electricidad, perosolo unos pocos nos han cambiado la vida por

completo.

El gran Miguel Faraday descubre el principio de la in-ducción y hace observaciones que establecen lasbases de la bobina de inducción, el transformador yel generador.Hoy en día, el transformador es utilizadopara transportar la energía desde las centrales hastanuestras casas, se utiliza de la siguiente manera: alsalir se aumenta la tensión

para que tenga menor intensidad, al llegar a la ciudad, vuelvea disminuir para llegar a nuestras casas.

Tomás Alva Edison, fabrica una dinamo utilizable en un sis-tema de alumbrado por incandescencia, y descubre unalámpara incandescente con un hilo de platino en una ampo-lla vacía. Gracias a este invento, hoy día tenemos luz ennuestras casas, sin este invento seguiríamos iluminando lacasa con velas.

Antonio Meucci, construyóun teléfono para conectar suoficina con su dormitorio, ubicado en el segundopiso. Aunque no patentó su invento, gracias a Meuccihoy nos podemos comunicar a miles de km por unteléfono.

Todos estos inventos y descubrimientos son los res-ponsables de que hoy día tengamos cada vez la vidamás cómoda, por eso debemos decirle gracias aestos genios de la electricidad.También quiero dar lasgracias al profe J.L.J.L. por enseñarme una manerade pensar sobre estos genios, gracias profe.

Pablo Díez Fernández 3ºESO A


RED VELVET CAKEIngredients:

Dry ingredients:250 gr. flour300 gr. sugar1 tbsp cocoa powder1 tsp salt1 tsp bakingWet ingredients:

2 large eggs250 ml. oil - 240 ml. of buttermilk 1 tbsp red dye1 tsp white wine vinegar1 tsp vanilla liquid

Cream cheese frosting:

500 gr. Philadelphia cream cheese type300 gr. sugar glass700 ml. whipping cream

How to make red velvet cake step by step:

Preheat oven to 170 º c. we started with the cake , in a bowl sift the flour and set aside.In another larger bowl put oil , buttermilk and sugar, we beat with wire whisk until well blended. Addthe eggs one at a time beating each.In a third small bowl put the coloring, cocoa and vanilla, mix and add to the mixture (the liquid).Beat well. Add the salt and flour gradually, mixing by hand with a whisk or hand mixer but justenough until the flour is well integrated.Aside mix vinegar and baking soda, when we add up the foam to our preparation, mix well by hand.Pour into a greased 20cm. Diameter and bake at 170 º c. about 45-50 minutes (baking with air). Clickand already comes out clean, otherwise bake a few more minutes. Allow to cool in the mold 1h. Thenput it in the fridge wrapped in cling film, I need to cut it hardens well.Frosting:

Beat the cheese with the icing sugar.Whip the cream and mix with the cream cheese with care, always smooth and enveloping move-ments. Leave in the fridge. A while before use.Installation:

We circle the cake and leave the bottom that is on top , you are perfectly smooth , ideal for this typeof cakes, in the event that the out of the oven it is overgrown by the center, type pompadour, cut offthe tuft and discard . Yet we turn also to the above is perfect.Cut the cake into 2, 3 or 4 pieces , fill with cream and cover completely. decorate to taste you.

Made by Daniel Romero Cuevas and Mireya Cobas Camargo3ºESO B


Valentine is celebrated on February 14th is theday of love, where you give gifts.

In English classes we did a lot of Saint Valentine´stasks: some we brought phrases and videos, lis-

ten to a song of Pink and others had to do a poemon a red heart shaped cardboard. Later, we hadto decorate each one to our liking. There was agroup of four people who put on a cardboard thehistory of Saint Valentine.

While we were doing the work our professionwe recorded each couple and we had to say

in English what we were doing.

To sum up, we placed all our together, so peo-ple could see it with photos, which were made

with cards, while we were in the whiteboardclassroom.

It was very entertaining to be doing all thesethings and we had a great week.

Cristina Ordóñez and Nerea Jiménez 3ºB


This year the English department celebrated its traditional week. This time devotedto St. Valentine's day and we all enjoyed the activities.First, we saw a video about this celebration. In this video we learnt the story of St.Valentine and later we did some exercises about this.We also made red card heart in couples; in addition, we wrote poems inside the he-arts, this was so funny because some partners created so romantic poems and he-arts.At the end, we watched and listened to a song by Back Street Boys, called As longas you love me, about love, on the digital board. This song was very romantic. Afterthat, we completed some parts of this song in one paper. It was a good idea becauseI understood the meaning of this songIn conclusion, all these activities were so good because we learnt vocabulary aboutSt. Valentine and we discovered the real meaning of this celebration. I agree withdoing this types of activities because it's another form of learning English.

Azarel González León

4º ESO B


SOCIEDAD CRUEL REALIDAD

`` Una vez al año no hace daño.´´

Navidad. Todos conocemos esa bonita época invernal cargada de esperanzas,ilusiones y sueños; ese tiempo dónde nuestra misión es ayudar a los demás, darlesnuestras más sinceras sonrisas.

Pero, y si todo es tan maravilloso, ¿por qué sólo una vez al año? ¿Por qué nopodemos decir ̀ `feliz año´´ en mayo? Personas que ven a sus familiares únicamenteen estas fechas, ¿acaso no merece la pena estar con los tuyos el mayor tiempo po-sible? Famosos que realizan actividades para causas benéficas, campañas de ali-mentos, en Navidad la gente está más abierta a ser solidaria pero la gente muere,tiene hambre, sed o necesidad de abrazos a diario. ¿Por qué el resto de las estacio-nes no se piensa en los demás? Buenos propósitos, pequeños detalles, deseos queansían cumplirse

¿Por qué no nos dejamos llevar por los sueños cada mañana al despertar?La Navidad es mayormente una fiesta comercial, poco duradera, pero las ilusión

es solamente nuestra, eterna. ``Porque más de una vez al año, tampoco hace daño...´´

TECNOLOGIA: ¿AVANCE O RETRASO?

Dicen que lo que más echas en falta son esos pe-queños detalles, las cosas insignificantes de la vida co-tidiana. Yo añoro cuando la gente se preocupaba másde su energía que la de sus aparatos electrónicos.Esosniños que pedían juguetes sencillos e imaginaban suspropias historias. Aquellas dudas que resolvían los libros.Esas familias que cuando se reunían todos se mirabana los ojos, sin interrupciones. Aquellos momentos impa-cientes ante el buzón. ¿Qué fue de ellos? Las tecnolo-gías que cada día se renuevan más, las redes socialesque quitan tanta vida social, millones de máquinas igua-les de diferentes nombres y modelos. Ellos los han des-truido, nos han dejado ̀ `enchufados´´ algo que nosotrosmismos hemos inventado.

¿Qué nos espera? ¿Quedarnos en casa y manejarnuestra vida mediante un robot? ¿Máquinas que piensenpor nosotros?

Poco a poco el mundo ``avanza´´ y nuestros ojoscada vez se cierran más a la belleza del mundo por te-nerlos fijos en una pantalla.


Nos miramos en el espejo

¿Qué es la belleza? Es lo más ansiado del ser humano, lo que más lo atrae. Hoy en día labelleza no es más que el reflejo de una sociedad enferma de materialismo.

Cánones absurdos que miles de personas quieren imitar. Algunos lo consiguen, siendo au-tomáticamente aceptados en comunidad, no tiene importancia lo vacía que puedan ser sus entra-ñas. Otros, por mucho que lo intentan se quedan vagando por la desesperación de algo imposiblede obtener. Éste, es el reflejo de una sociedad que permite cada día a miles de personas jugarsela vida en un quirófano o quemarse por dentro cada día al vomitar. Modas pasajeras nos atacanpor todos los medios con el fin de lavar nuestras mentes para que compremos lo que no necesi-tamos, crean ejércitos que llenan sus bolsillos vaciando los tuyos. Éste es el reflejo de una socie-dad dónde el consumismo nos consume. Cremas y maquillajes destruyen cuerpos y rostros, ésosen los que la sabiduría tan duramente conseguida a base de errores hizo mella, pretenden eliminarel paso del tiempo al que han sobrevivido.

Éste es el reflejo de una sociedad que tiene miedo de crecer. Mañana tras mañana cien-tos de seres apáticos se levantan de la cama, se observan a sí mismos y no son capaces deamarse. Cientos de mentes descolocadas sufren a diario por no estar dentro del concepto de<<belleza>>, siendo quizá, las personas más hermosas del mundo.

``Mírate al espejo. ¿Qué ves? No ves nada. La verdadera belleza se halla en el fondo de tualma.´´

Eva Libertad Castaño Gonzales 4º ESO-A

Sección publicada en el periódico “Entérate” redactado por alumnos de 4º de ESO


Actualmente el dinero lo puede comprar todo; desde un simple chicle

de cinco céntimos hasta la libertad de un preso con un simple soborno a un

juez.

Nos pasamos la vida soñando con cantidades exorbitadas de dinero las

cuales no llegaremos nunca a conseguir y mientras pensamos en lo que harí-

amos si nos tocara la lotería o si consiguiéramos mucho dinero, se nos pasa

la vida.

Actualmente vivimos en una sociedad material en la que se valora más

que tus padres te compren la nueva play station 4, que cualquier otro detalle.

No nos conformamos con tener algo, sino que queremos lo mejor de

eso, pero no nos llega el dinero y es ahí cuando decimos “si tuviera dinero…”

Muchas personas piensan que el dinero da la felicidad y de pequeños

siempre nos han inculcado justamente lo contrario, pero según vas cre-

ciendo te das cuenta de que es verdad que sin dinero no se es feliz porque,

hoy en día, el dinero lo compra todo.

Sin dinero no tienes una casa, un coche, luz, gas, agua, no puedes man-

tener a una familia…

Muchas personas piensan que la gente rica es infeliz por el hecho de

que “no tienen la satisfacción de conseguir las cosas con esfuerzo” pero eso

no es cierto, son igual de felices o infelices que nosotros; pero el dinero siem-

pre tiene un papel en la vida de cada uno que limita el poder adquisitivo de

las personas.

Miriam Plaza Ureña 4º ESO B


Anne Boleyn belonged to one of the most influentialfamilies of the English nobility. She was the daughterof Thomas Boleyn and Elizabeth Howard, and SheLived most of his childhood in France, where Sheearned a great education, and She was admired bythe other ladies. She was a good player of cards andchess. She had a good ability to learn languages,quickly and easy way. Anne's father seeing the suc-cess of Anne, He had brought her to the wedding ofMary Tudor and King Louis XII of France. There She first saw King Henry VIII, Annecould not let to him see. After Seven years, Anne returned to England with her two bro-thers George and Mary.Anne found her love in England, He was the servant of the Cardinal Wolsey, they wan-ted to get married but the Cardinal and Anne's father did not allow it, and they pushedhim, to leave of the court, So one day Anne swear that the Cardinal would pay for that. A few months later, Anne had returned to the court to be the maid of Queen Catherine,wife of King Henry VIII. One night there was a costume party at the castle and Anne at-tended, she was beautiful, the king did not hesitate to dance the first dance with Anne,at that time the people stopped to dancing and stared at the King and Anne while theywere dancing The rest of the night with the king just dance AnneAll the ladies looked with suspicion, but the look with more malice, it was the look fromthe Catherina Queen, who was looked at Anne with hatred. The Catherina Queenhated the Boleyn family, because she knew that Anne's sister was the mistress of Kingand She was expecting his childThe king and Anne spent the evenings playing chess and cards , they had had a great

time of fun , the king did not take long to fall in love withAnne and asked her to be his mistress but she said no,because she was a woman of honor and respect, Anne 'sfather was disagreed and told Anne that She should to goback to court and not despise the King proposals. Thenext day Anne , her father , her mother and George werereturned to the court. Anne did not have much enthusiasm, she did not like the idea and She was bored in the royalapartments .A few days later Sister Anne gave birth to a child, but theking refused as father and He sent Mary to another part ofthe court with her husband, the plan was to say that the

son was the husband of Mary and not the king son .Nobody explained as the King was in love with Anne , because despite being highly in-telligent , she was not pretty , all that was clear is that the King wanted to secede fromthe Queen Catherine of Aragon to be married with Anne , but it not was as easy as thechurch would not allow it ...

to be continued….. Gabriela Pineiro Cabrera 3ºESO B


El pasado 13 de marzo, los cur-sos de 4º de la E.S.O y 1º de Bachi-llerato, realizamos una salida alMonasterio de El Escorial.

Allí tuvimos la oportunidad de veruna obra de teatro, ´La importanciade llamarse Ernesto´, de OscarWilde. A pesar de los problemas quehubo con la iluminación y el sonido,la obra no se hizo pesada de ver.

Después, pudimos visitar el Monas-terio. Vimos cuadros, habitaciones,muebles y herramientas que se usa-ban en la época en la que fue cons-truido.

Para mí, la parte más entretenida dever y la que más me sorprendió, fueel pabellón de los Reyes y de los In-fantes.

En el pabellón de los Infantes,están los sepulcros de los hijos de losReyes, incluidos los sepulcros de loshijos que murieron siendo aún niños,y en el de los Reyes; es donde estánlos sepulcros de los Reyes y las Rei-nas de España.

También visitamos la Iglesia, queestá en el centro del Monasterio, yvimos también la ventana desdedonde Felipe II, rey muy devoto y re-ligioso, escuchaba la misa cuando es-taba tan enfermo que no podía salirde su habitación.

Creo que el ir sin guía fue mejor, por-que aunque no te expliquen las cosas,tú puedes mirarlas y observarlas sinprisa, empleando el tiempo que quie-ras y que necesites, y así no se hacetan pesado.

Marta Poza de Santos 4º E.S.O B

SALIDA

ALMONASTERIODE EL ESCORIAL


El otro día uno de nuestros profesores nos concedió una entrevista sobre lo que siente al ejer-cer su trabajo y nos permitió saber un poco más de él.¿Qué estudiaste? ¿Por qué esa carrera? ¿Quién fue el que te animo? ¿Dónde la realizaste?

Estudié biología, la estudié porque era lo que más me gustaba y la hice aquí en Madrid en la Universi-dad Complutense. Quién más me animó fueron los profesores que tuve de ciencias: biología, física yquímica y demás, pues la verdad sí que me motivaron.¿Cuándo llegaste al colegio? ¿Habías ejercido clase antes?

Llegue hace veintitrés años y antes solo había dado clases particulares.¿Qué piensas cuando llegas al instituto cada mañana? ¿Te has arrepentido alguna vez de elegir la

carrera de magisterio?

Algunas veces sí, pero vamos normalmente es un trabajo que me gusta, hay días que sí, como todo elmundo el llegar y decir no tengo ganas de nada pero lo tengo que hacer, pero vamos en general bien.¿De dónde sacas todos los documentales? ¿Quién te los recomienda?¿Te los has llegado a ver todos?

Los busco yo y sí me los he visto todos, de hecho son los mismos todos los años en algunos se hastade memoria lo que va hacer el bicho en ese momento.Bueno ahora entramos un poco en la vida personal. ¿Has viajado alguna vez? ¿Cuáles han sido tus

destinos? ¿Nos podrías contar alguna anécdota graciosa de tus viajes?

Sí, he viajado a París, Londres, Roma, Ámsterdam, Nueva York...y como anécdota graciosa puescuando estuve en Nueva York pillaron a un hombre robando un bote de champú y aparecieron la poli-cía como si fueran los GEOS y aquí pasa que la gente se lleva una cosita y no pasa nada pero allí se tequitan hasta las ganas de robar.¿Física y Química o Biología?

Realmente no tengo ningún favoritismo por ninguna especial, hay temas de biología que me gustanmás y temas de física y química que me gustan más también.¿Tienes algún animal? En ese caso ¿Cómo se llama? ¿Cómo

llegó a tus manos?

Sí, una perrita que se llama Lola que me regalaron y ya tendráaño y medioPara finalizar, ¿Cuál es tu filosofía de vida? ¿Por qué tanta

paciencia? ¿Nos puedes contar alguna anécdota graciosa que

te haya ocurrido ejerciendo clase?

Mi filosofía de vida sería vive y deja vivir prácticamente. Lapaciencia básicamente porque en este trabajo se necesitamucha. Y como anécdota así graciosa me acuerdo que a princi-pios de que yo empezara a dar clase, antes se gastaban unasbromas diferentes a las de ahora y una de ellas era poner en lapizarra un punto con la tiza y, cuando el profesor pasara, haceralgo, en mi caso era levantarse y sentarse. Al principio no medi cuenta y me quedaba un poco ¿qué está pasando aquí? Perocuando me di cuenta pasaba continuamente para que se estuvie-ran sentando y levantando todo el rato.

Celia Broncano Domínguez. 4º ESO A

EL PROFESOR JOSÉ LUIS SEGURA DIS-FRAZADO EN LA GIMKANA DE NAVIDAD

DE ESTE AÑO


Estimada compañera: Ana Rodríguez Casillas

Desde el año 84, cuantas veces habremos escrito y pronunciado tu nombre y

apellidos, por lo que, con tu jubilación, te echaremos de menos en lo que ha

sido tu otra gran familia Altamira.

Este acto, como tú muy bien sabes, contiene dos agradables momentos: por un lado

tu despedida, la que tanto sentimos al dejarnos, y por otro lado el momento de alegría y

satisfacción, que supone haber logrado esta meta tan deseada, por todo lo que representa.

Meta, llena de retos, como mujer luchadora que, nos consta que lo eres, en lo y personal,

familiar, y por supuesto en lo profesional.

Retos, como, acuérdate: de lo costoso que nos fue, lo digo en plural porque sufrimos

todos un poquito contigo, conseguir el tan necesario carnet de conducir, moverse por la

autovía de Extremadura de tu casa al colegio, con la responsabilidad de traer a tus entraña-

bles hijos entonces pequeñitos y con mucho sueño… aparcar marcha atrás en la calle Ge-

rona y Barcelona…. Y, qué me dices, de tus caracterizaciones con los mas pequeñines del

cole , tu mérito de hacerles mover con esa gracia que tienen en un escenario, a veces,

algo calentito en aquellas tardes de verano….asambleas….salidas…la hora del café….re-

creos… y por supuesto un sinfín de maravillosos momentos.

Algo está cambiando por los pasillos de abajo, caras nuevas y jóvenes, como las nues-

tras cuando empezamos….ley de vida….sí…pero la experiencia es un grado y nunca se olvi-

dará tu presencia e imagen por allí.

A partir de ahora, además de no tener que madrugar, sin horarios, obligaciones labo-

rales……y disfrutar de la tranquilidad…sabemos que nos echarás de menos y sobre todo a

tus pequeñines que tanto te han dado y alegrado la vida...pero en compensación podrás

dedicarte de lleno a algo de lo que siempre te has sentido orgullosísima: tu familia y tus

nietos. ¡disfrútalos! Lo tienes merecido.

Ya sabes donde nos dejas, y en la medida de nuestras posibilidades, puedas contar

siempre con nosotros. Recibe los mejores deseos de los que desde hoy serán tus antiguos

compañeros y recordar que aún ausentes, siempre formarás parte de esta cooperativa, la

que se creó entonces con la aportación de personas con nombre y apellidos como el tuyo,

un beso y un abrazo muy fuerte y hasta siempre: Dña. Ana Rodríguez Casillas.

Y como sabemos que estás deseando compartir tus sentimientos con nosotros y nos

quieres decir algo, te cedemos la palabra.

Ismael Muñoz Presidente de la cooperativa Altamira


Hola, como veis, me jubilo.

Lo primero que quiero deciros es que estoy encantada de haberos conocido a todos. Gracias a ello

pude realizar un sueño de trabajar como maestra, que era mi vocación, y además pude aportar un

sueldo a mi casa que, aunque no nos iba mal, pero con cuatro hijos (después cinco) y con esa carga

familiar, dos sueldos venían muy bien en una casa.

Yo lo tenía difícil, tenía ya 35 años, cuatro hijos, sin experiencia, pues no había ejercido nunca, y ade-

más para entrar en una cooperativa para la que no tenía dinero. Pero le puse muchas ganas y aquí

estoy ¡el día de mi jubilación!

Esto fue posible porque a través de una

amiga de mi pueblo Zorita, Mari Carmen,

que por desgracia tengo que decir que en

paz descanse, entré en contacto con Gloria

y también con Santiago. Recuerdo que Glo-

ria cuando fue a mi casa y vio a mis hijos

me dijo: yo creo que tú no puedes pues tie-

nes cuatro hijos. Y yo pensé: ¡ya veremos si

puedo!

Por otra parte, uno de mis hermanos, mi

hermano Víctor, al que le había contado lo

que había,

me dijo: “si eso en lo que estas tratando de

entrar ves que merece la pena, adelante,

que yo te

presto el dinero”. Este hermano me habló

de Dioni, pues es su tío, preguntándome si

él podía entrar.

Dioni a su vez me habló de Encarna, y los

tres entramos en contacto con Gloria y San-

tiago, a los que se habían unido María Jesús

y Tere. Aquí empezó nuestra 'tarea empre-

sarial', esto entre comillas.

A través de una señora de Villalba (que si nos descuidamos nos despluma) quisimos montar un colegio

en dicha localidad. Después cogimos un traspaso de una guardería en el Plantío. Aquello fue una

ruina, perdimos cada uno 250.000 pesetas de aquellas que me había prestado mi hermano... Pero

mira tú por dónde aquel Santiaguito coincidió un día en un cumpleaños con Mari Flor y a través de

ésta, nos pusimos en contacto con Julián. Parece ser que en aquel proyecto de cooperativa no nece-

sitaban tanta gente (éramos 7) entonces Santiago me dijo, mira Ana, como tú lo tienes tan difícil ¿Por

qué no te das de baja? Yo le contesté: ¡No! Yo voy a por todas, ya he perdido 250.000 pesetas y hasta

que no lo pierda todo no me doy por vencida. Lo que pasó a partir de entonces no es necesario que

lo diga, pues todos lo sabéis de sobra. Lo que si hago es la siguiente reflexión: Si esta cadena de con-

tactos no se hubiera llevado a cabo, Ana, Gloria Dioni, Encarna, Santiago, María Jesús, Tere, Mari Flor,

Julián… ¿Dónde estarían ahora Rebeca y Pablo?


Lo segundo que quiero hacer es daros las gracias a todos los que habéis trabajado con mis hijos, ya

sea teniéndolos en clase, aguantándolos por los pasillos, el patio o el comedor… Aquí Carlos era es-

pecialmente paseado, las locuras de Enrique…en fin todo. Gracias a vuestra colaboración y la nuestra,

hemos sacado adelante a unos chicos que son sobre todo, personas que merecen la pena. Me siento

muy orgullosa de ellos. Aquí además, tengo que pediros perdón por haberme atrevido a meter cinco

hijos en el colegio y haber obtenido tantos beneficios pero…de verdad os lo digo que cuando yo tenía

a me hijos no pensaba en absoluto en el colegio Altamira. Pero ya que los tenía ¿Qué iba a hacer?

Me los tenía que llevar…

Y finalmente tengo que agradeceros a todos en general el trabajo realizado y en particular a todos

los que habéis sido cargos tanto en el Consejo Rector como en el Equipo Directivo. Y vosotros diréis

¡Pues tú no lo has sido nunca! (salvo aquel trimestre que prefiero olvidar). Pues aquí os digo que a

mí me hubiera encantado serlo y os aseguro que os estoy diciendo la verdad, pero mi circunstancia

no me lo permitía. Me hubiera gustado serlo porque a mí el trabajo nunca me ha echado para atrás

y porque, por qué no decirlo, me hubiera gustado cobrar el dinero que dichos cargos llevan consigo.

Además, ¡Anda que no habría presumido yo en mi pueblo si les digo que soy la Directora o la Presi-

denta del colegio Altamira!

Y nada más. Yo ya me voy. Sé que os esperan tiempos difíciles pero no más que los que tuvimos al

principio y sé, porque os conozco de sobra, que encontraréis la forma de sacar la cooperativa adelante.

Sois mi otra familia y os deseo, como dicen los mexicanos que ¡Ojala y os vaya bien bonito!

Tú como yo,

has tenido el Altamira que crear

estatutos que aprobar

aportaciones que ingresar

y mucho más. Mucho más.

Tú como yo

Has tenido en asambleas que aguantar

los discursos de Julián

las razones de Pilar

y mucho más, mucho más.

Pero cuanto darías por tener

una plaza en un centro nacional

con el sueldo al final de cada mes

sin pensar

¿Cuál será nuestro final?

Tú como yo

has tenido tantas cosas que aguantar

a los niños enseñar

a sus madres escuchar

y mucho más, mucho más.

Tú como yo

has tenido tantos “palos” que tocar

reglamentos enmendar

comedores vigilar

y una valla que pintar

Pero cuanto darías por volver

a vivir este tiempo una vez más

teniendo por compañero a MIGUEL

y los errores poder rectificar.

A MI COLEGIO....

Esto podría ser, que no lo es, el himno del Altamira. Trata de cantarlo con la música de la canción de

José Luis Perales, “Tú como yo". La autora de la letra fue la profesora Ana. ¡Gracias Ana!


Altamira se mueveDurante cuatro miércoles consecutivos en Onda Fuenlabrada a las 11 de la mañana hemos ha-blado de nuestro centro. Tratamos los siguientes temas:- El miércoles 19 de marzo: jornada de puertas abiertas del 29 de marzo- El miércoles 26 de marzo: ventajas de cursar secundaria y bachillerato en el colegio Altamira- El miércoles 2 de abril: jornadas culturales- El miércoles 9 de abril: proyecto bilingue y programa CBC en nuestro colegio

Del 18 al 28 de marzo de 15.00 a 16.30h, los alumnos de Educación Infantil, Primaria y Secun-daria realizaron juegos y actividades deportivas en las JORNADAS DEPORTIVAS. En el caso deEducación Infantil, los padres y madres de los alumnos también participaron y jugaron con sushijos pasando una tarde inolvidable.

El sábado 29 de marzo tuvo lugar la JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS con una nutrida asis-tencia de padres y alumnos presentes y futuros. Se les dio a conocer el centro, su funciona-miento y nuestro Proyecto Educativo. Visitaron nuestras, conocieron el nuevo SistemaEducativo, el trabajo con los medios digitales, el desarrollo de una clase bilingüe, la acción tu-torial y de convivencia, el trabajo en el laboratorio, los cambios de etapa,… Además tuvimosguardería para niños hasta 4 años y juegos para los más mayores.

El domingo 6 de abril, de 11 a 14 horas, los ColegiosConcertados en régimen de cooperativa de Fuenla-brada, celebramos la III JORNADA LÚDICA DE LASCOOPERATIVAS de este municipio. Hubo una nutridaparticipación de alumnos de nuestro colegio, de otroscolegios cooperativos y de toda Fuenlabrada. Fueronunas horas de encuentro, diversión y solidaridad.

Del 8 al 10 de abril han tenido lugarlas JORNADAS CULTURALES. Hansido días de excursiones, visitas, ta-lleres, encuentros, juegos. Un bonitobroche final al segundo trimestre


el pregonero digital 8 2013 2014

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