Presentacin de PowerPoint

METODOLOGA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIOMg. Vilma Alvarado Orbegoso

EL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIONingn hombre ha llegado nunca a ser sabio por casualidad

LOGRO DE APRENDIZAJEAl trmino de la sesin: El alumno propone, con ayuda del docente, una estrategia para mejorar dos debilidades o hbitos defectuosos. Concluyendo con la elaboracin de su horario de estudios. Los alumnos definen el titulo y el esquema de su monografa.

EL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIOFormacinAprendizajeEstudio NO ES LO MISMO ESTUDIO Y APRENDIZAJEEl estudio es la accin intencional que busca provocar o producir aprendizaje.

Entonces habr aprendizaje cuando los sujetos han adquirido nuevos conocimientos, nuevas habilidades y/o destrezas, as como cuando han asumido nuevas actitudes.

EL ESTUDIOEs la accin intencional que busca provocar o producir aprendizaje, est relacionado con condiciones personales del estudiante, condiciones ambientales y condiciones relacionadas con la tarea

CONDICIONES BSICAS PARA EL ESTUDIOpermiten CONDICIONES AMBIENTALESCONDICIONES PERSONALESCONDICIONES MENTALESLOGRAR APRENDIZAJES DESDE EL "SENCILLO SABER" HASTA EL "SABER ANALIZAR Y APLICAR CONOCIMIENTOS" MEDIANTE IDEAS, JUICIOS Y CONCEPTOSy son CONDICIONES TEMPORALESCONDICIONES BSICAS PARA EL ESTUDIOCONDICIONES PERSONALESCONDICIONES MENTALES CONDICIONES AMBIENTALES CONDICIONES TEMPORALESCONDICIONES FSICASMOTIVACINESPACIO, TEMPERATURA, MOBILIARIO, VENTILACIN, SONORIZACIN, ETC.PLANIFICACIN DEL TIEMPO TENIENDO EN CUENTA LAS ACTIVIDADES: PERSONALES, ESTUDIANTILES, RECREATIVAS, ETC. SALUD MENTALSALUD FSICAORGANIZACINCONCENTRACINCOMPRENSINREPETICINACTITUD ACTIVA

Destrezas para un estudio eficaz 1) Estudio concreto y prctico2) Manejo de tu actividad personal3) Profundidad en el estudio 4) Contacto con los profesores en el estudio 5) Preparacin para el estudio y para la clase 6) Fidelidad en el estudio

ESTRATEGIASSon los medios estructurados y planificados que utilizamos para hacer algo. Por ejemplo, si tengo que tirar una pared, puedo utilizar distintos sistemas: darle golpes con la cabezadarle golpes con un martillollamar a un albail profesional.TECNICA DE ESTUDIOConjunto de procedimientos que favorecen un estudio eficaz Quien desee aprender debe adoptar una actitud activa, debe asumir su protagonismo y superar la tendencia a la comodidad, a la pasividad.

MTODO DE ESTUDIOProcedimiento por el cual un estudiante adopta una manera de aprender y esta se puede ir adaptando de acuerdo al alumno, teniendo en cuenta que se basa en los hbitos de estudio.

PASOS PARA UN BUEN APRENDIZAJELA MEMORIA Y EL OLVIDOLa mayor prdida de memoria se produce dentro de las ocho horas. Posteriormente, en los 30 das siguientes la disminucin es mucho ms leve y el resto lo que queda - se mantiene relativamente estable.Los repasos: Es importante programar los repasos en el perodo inmediato y posterior a la adquisicin de conocimientos.Las huellas en la memoria se profundizan si la recuperacin de su contenido se intenta repasando comprensivamente ya sea oral, mental o por escrito y no releyendo pasivamente el material. el repaso mecnico

ALGUNAS TCNICASACRSTICOSAPUNTESFICHASESQUEMASGRFICOSLINEA DE TIEMPOSECUENCIA DE HECHOSMAPA CONCEPTUAL

ACRSTICOSPalabra rara formada por las slabas o letras iniciales de otras para recordar

TOMAR APUNTESANOTAR LO PRINCIPAL En el apunte escribes los puntos sobresalientes de lo que se expone, procurando que refieran ideas completas. Puedes usar todas las abreviaturas o smbolos que prefieras, para aumentar la velocidad con la que anotas, siempre y cuando los entiendas despus. Algunas son: +,ms; =,diferente; c/u, cada uno; y al final de los adverbios terminados en mente, como continua etc.Ayudan a memorizar mejor. El esfuerzo realizado en sintetizar la informacin y darle forma propia es un paso en el estudio que facilita la posterior asimilacin del tema. Son un valioso elemento para el repaso. Bien elaborados constituyen el principal material de estudio de los alumnos. PARA TOMAR APUNTES HAY QUE APRENDER A ESCUCHARPara poder escuchar al profesor y captar lo importante es necesario cierto aprendizaje. Debes prestar atencin a: El principio y final de cada clase. En estos momentos el profesor suele dar una visin general o resumen que puede ser muy til. Ciertas expresiones. Es importante estar alerta a frases como; "lo fundamental es...... ..... no debemos olvidar que ...... "...en resumen ...... ..... lo ms importante es...... ..... concluyendo ...... ... Tras estas ideas el profesor dar ideas significativas de la leccin. Las repeticiones. El profesor repite cuando desea que algo quede muy claro. Pero eso s, hay que estar alerta porque puede ocurrir que las repeticiones se hagan con palabras distintas, Los cambios en el tono de voz y la velocidad al hablar. El tono de voz y la velocidad en el lenguaje son aspectos que no debemos pasar por alto. Cuando un profesor desea decir algo que considera importante lo acenta con su entonacin o lo dice ms despacio.

http://www.retena.es/personales/lpastord/general/apuntes.htmFICHAS DE CONTENIDODocumento escrito, con un contenido breve, conciso y selectivo, extrado de un tema durante el estudio del mismo. Suele ser de cartulina, de distintas dimensiones y de fcil manejo.las fichas de contenido son tiles porque:- Permite la manipulacin y operatividad de las mismas y de su contenido para diversos usos y circunstancias.- Se pueden clasificar rpidamente; y tambin se pueden modificar siempre que sea necesario. Permiten formar un archivo personal.- Ofrecen la posibilidad de poder encontrar una informacin rpidamente. Excelente auxiliar para la memoria.- De gran utilidad, no slo para la realizacin de un estudio ms activo y analtico, sino tambin como instrumento de repaso y de preparacin de los exmenes. Es preciso fichar el texto ledo a partir de la extraccin y resumen de las ideas principales.EJEMPLO

www.ceniap.gov.veLuis estudia actualmente el 2 ciclo de la carrera de Contabilidad. Hoy por la maana se enter, por un amigo, que al da siguiente habra examen de Estadstica.

Luis se intranquiliz pues record que no estaba al da en ese curso, ya que tena inasistencias de dos clases y no se haba interesado en pedir prestado los apuntes a su compaero. As mismo en la ltima clase que asisti se dedic a completar la tarea del curso de Lgica que no pudo terminar en casa, por lo cual no prest atencin al profesor y mucho menos tom apuntesCASO DE LUIS

Era un da difcil para Luis, puesto que aquel da le esperaba una reunin familiar que haban estado planeando desde hace meses y tendra que ayudar con los preparativos. As mismo su madre le haba pedido que recogiera a sus tos en el aeropuerto, que llegaban para la celebracin.

Luis pens en todo lo que tena que hacer en el da y decidi cumplir con sus actividades, pens estudiar una parte en la sala de espera del aeropuerto y lo que le faltara en el camino.

Lo que le quedaba de tiempo en la maana se dedic a ayudar con los preparativos para la celebracin mantenindolo en constante actividad por lo que qued cansado.

Por la tarde cuando se dispona a conseguir los apuntes que le faltaban, se dio cuenta que ya era hora de ir por sus tos, por lo que se dirigi al aeropuerto, intent estudiar en la sala de espera, pero los ruidos y el bullicio de la gente no le permita concentrarse. Durante la reunin estuvo tenso y preocupado por el examen y no pudo disfrutar el momento y pidi retirarse un poco antes.Cuando lleg a su casa ya estaba oscureciendo. Entonces llam a Lorena, la ms aplicada del saln, para pedirle sus apuntes. Ella le dijo que se los prestara amablemente pero que a esa hora de la noche no haba fotocopiadora cerca de su casa teniendo que fotocopiarlo en otro lugar.

Luis trat de realizar las cosas rpido, sin embargo para cuando Luis retorn a su casa ya eran casi las 11 de la noche. Luis estaba muy cansado y empez a sentirse nervioso ya que no tendra que dormir toda la noche.

Cuando se dispuso a estudiar se dio cuenta que no entenda bien los apuntes de Lorena, intent descifrarlos pero como estaba muy cansado se qued dormido.

Moraleja: No dejes para maana, lo que puedes hacer hoyAl da siguiente Luis se levant tarde y apenas lleg al examen a las 7:30 de la maana. Como era de esperarse Luis DESAPROB el examen.LAS TRES MXIMAS DE H. MADDOXEmprender un nuevo hbito con toda tu fuerza y determinacin. Para la adquisicin de un nuevo hbito o para abandonar uno viejo tienes que emprenderlo con la mayor decisin y coraje posible. No permitas ninguna excepcin hasta que el nuevo hbito este plenamente arraigado e implantado en tu vida. Aprovecha y busca todos los aliados posibles, automotivacin, tu familia, tus amigos, tus profesores.. Rompe con tus viejos comportamientos.

LA MONOGRAFIAKatayama (2010) afirma que es un significado amplio, es un trabajo relativamente extenso, un texto argumentativo, con funcin y formativa, que presenta y organiza los datos obtenidos sobre una determinada temtica, de varias fuentes, analizados con una visin critica.

PREGUNTAS FRECUENTESCmo estructurar mi monografa?, Qu aspectos tratar?, Cunta informacin buscar?, Cmo citar la informacin? Dnde buscar informacin?, Cuntas paginas debe tener?, Puedo usar grficos?, Es necesario mi punto de vista?, Siempre debe de haber conclusiones?

Una monografa es la mejor opcin para desarrollar la capacidad de buscar informacin de calidad, saber analizarla y organizarla, con el fin de lograr la comprensin de un tema delimitado de forma precisa.TIPOS DE MONOGRAFIAESTAPAS DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICABUSQUEDA PRELIMINAR DE INFORMACINSe debe explorar las fuentes de informacin pertinentes.Debes de acudir a todos los repositorios de informacin: Bibliotecas, hemerotecas, Centro de Documentacin, Centro de Referencia y bases de datos (INTERNET).Realizar consultas con profesores de la Universidad. ELABORACION DEL PLAN DE INVESTIGACINConsiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades.RECOLECCION DE DATOSConsiste en el acopio de informacin.Para se trabajan las fuentes de investigacin.Se utilizan la tcnica de fichaje.

ORGANIZACIN E INTERPRETACION DE DATOSEmpieza una vez concluida la recoleccin de informacin.Se revisa el contenido de las fichas de investigacin.Se toma en cuenta la informacin cualitativa y cuantitativa.Se clasifican y organiza las fichas, de acuerdo a los temas.COMPOSICIN Y REDACCINDespus e organizada la informacin y antes de proceder a la redaccin del informe, hay necesidad de estructurar ideas(en un nuevo esquema).Se elabora el primer borrador segn el nuevo esquema.La redaccin de la monografa debe respetar el lenguaje acadmico y tcnico, as como las normas de su construccin. COMUNICACIN DE RESULTADOSSignifica que despus de obtener los resultados de la investigacin deben de ser comunicados a la comunidad educativa.El trabajo debe ser presentado impreso y tener en cuenta aspectos de forma y contenidoORIENTACIONES PARA LA ELABORACIN DE LA MONOGRAFIA 1.TTULODebe ser un enunciado corto y claro que indique el contenido esencial de la monografa.2. INDICESecuencia de contenidos y sub contenidos

3. INTRODUCCIONSeccin en la que acercamo9sel tema al lector mencionando los antecedentes de investigacin, la preocupacin actual por el mismo y centrndonos en el objeto particular de nuestro estudio.En esta parte el autor debe indicar el tema, propsito, circunstancia que lo llevaron a elegir el tema, lo que se quiere demostrar y otros elementos que tienen que ver con los aspectos introductorios del tema.4. CUERPOConstituye la esencia de la monografa , es su contenido. Los autores exponen de manera sistemtica la informacin sobre el tema investigado refiriendo adecuadamente las fuentes.Se divide en captulos y sub captulos, y no debe contener grficos o tablas, salvo que sean absolutamente indispensable para la explicacin terica del tema. Los captulos deberan ser tres como mnimo y cada uno de ellos se desarrollara en cinco o ms pginas. 5. CONCLUSIONESSon las ideas esenciales de la monografa, como resultado de la investigacin . En esta seccin se debe anotar dos conclusiones por cada captulo . Cada conclusin debe tener como mximo tres lneas.6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICASRelacin de documentos bibliogrficos, hemerogrficos y audiovisuales, impresos o electrnicos, citados en el cuerpo de la monografa. Las referencias bibliogrficas consultadas ; pero no citadas en el texto, no se incluyen en este listado. Las referencias deben ser de diverso tipo de fuentes y sern presentados siguiendo las normas que correspondan segn sus carreras .7. ANEXOSSon documentos auxiliar es que se consideran necesarios para una mejor comprensin de la monografa ; pueden ser ilustraciones, figuras, tablas, entre otros con un mximo de tres pginas. Cada anexo debe de ir numerado, contener una leyenda e identificar la fuente. FORMATO DE PRESENTACINTamao de papel: A4Tipo y tamao de letra: Arial 12Interlineado: 1.5Mrgenes: Superior: 2.5 cm, Inferior: 2.5.cm derecho :2.5. cm. E Izquierda: 3 cm.