Reny Valdez

ENRIQUECER LAS OPNIONES

RESPETAR EL DERECHODE OPINIÓN

LOGRAR ACUERDOS EN TEMAS CONFLICTIVOS

HAY QUE ACTUARCON RESPETO

HABLAR CONCONOCIMIENTO

DAR BUENOS FUNDAMENTOS

DEL TEMA

LOGRARCONSENSOS

PROCEDIMIENTO DE LA DISCUSIÓN

• Orientar a la clase para que ella realice, en forma de cooperación intelectual, el estudio de una unidad o de un tema.

• Hacer hincapié en la comprensión, la crítica y la cooperación.

• Se desenvuelve a base de un coordinador, un secretario y los demás componentes de la clase.

• El coordinador deberá ser siempre un participante, nunca el facilitador del curso.

• Requiere de algún procedimiento para registrar las intervenciones y el proceso grupal con fines diversos: bien para realizar las evaluaciones individuales o bien para realizar la construcción colectiva final. Entre otras resultan muy prácticas: la grabación de la sesión y el uso de observadores entrenados.

AUTOAPRENDIZAJE

Entrenar a los participantes para que se vuelvan aprendices autónomos, independientes, autorregulados, capaces de aprender a aprender.

Aprender de una manera estratégica

Controle sus procesos de aprendizaje

Se dé cuenta de lo que hace

Capte las exigencias de la tarea y responda consecuentemente

Planifique y examine sus propias realizaciones, pudiendo identificar aciertos y dificultades

Emplee estrategias de estudio pertinentes para cada situación

Valore logros obtenidos y corrija sus errores

EL TALLER COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE EN LA UNESRARTÍCULO 46º

El Taller es una técnica de aprendizaje dirigida al trabajo en grupo, que se fundamenta en una relación directa entre participantes y facilitadores, cuyo propósito es lograr la integración de las bases teóricas con la ejecución práctica correspondiente.

“REGLAMENTO SOBRE RÉGIMEN DE ESTUDIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ”

Facilita el aprendizaje

Hace énfasis en la relación directa de los participantes entre sí y con el facilitador

Es democrático, permite el libre juego de las ideas en un marco de respeto entre los participantes, desarrollando la creatividad y una actitud crítica.

La dificultad para la comunicación de los participantes se reduce grandemente y el régimen docente es libre, participativo y comunicativo, no autocrático.

Hace énfasis en el dominio instrumental referido a la capacidad del individuo para aplicar conocimientos, demostrando adelantos en las áreas cognoscitiva, afectiva y psicomotora.

Ofrece al participante oportunidades para que se ejercite y desarrolle las habilidades de esta técnica.

El logro de los objetivos produce la satisfacción de los participantes.

Estimula los procesos de autoevaluación y de evaluación formativa como vía para detectar los aciertos y limitaciones durante el desarrollo del aprendizaje.

Debe dar la oportunidad para aplicar conocimientos teóricos adquiridos en la propia materia o en otras relacionadas, para solucionar situaciones concretas.

Ejercita a los participantes en la aplicación de técnicas que posibiliten la solución de una situación relacionada con su desempeño profesional.