el contexto hoy (version 2013)

El Contexto en el Proyecto Educativo de Centro

Educ

ació

n y

Soci

edad

Profesores: Rafael López Martín de la Vega y Jesús González Monroy. Facultad de Educación de Ciudad Real

martes 5 de febrero de 2013

La Escuela en su Contexto



Local



Socia

l

Local



Socia

l

Local

Virtua

l



Socia

l

Local Valores

PotencialidadesCaracterísticas

Servicios

Limitaciones

Virtua

l

Tradiciones

Economía

Normas y Leyes


Algunos elementos de los Contextos actuales

Aspectos Sociales Aspectos Culturales

Modelos Familiares

Valores

Organización delTrabajo

Sociedad de la Información

Multiculturalidad

Aportación de las Ciencias

Información y comunicación en

REDES


El Proyecto Educativo



Contexto



Contexto

Principios y Valores



Contexto


Objetivos



Contexto


Objetivos

Currículum



Contexto


Objetivos

Plan de ConvivenciaCurrículum



Contexto


Objetivos

Plan de Convivencia

Acción tutorial

Currículum


Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad

Quién es

Qué Quiere

Cómo se Organiza



Quién es Qué Quiere Cómo se Organiza

• Intenciones educativas: Valores, Objetivos y Prioridades.• El currículum. • La orientación y la atención a la

diversidad.• Las Normas de Convivencia,

organización y funcionamiento que desarrollan el Plan de Convivencia.• El carácter propio (centros

privados)

Autono

míaPa

rticip

ación


Se concreta en la PGA

Proyecto Educativo de Centro




PGA2009

PGA2010

PGA2011




PGA2009

PGA2010

PGA2011

Evaluación Evaluación Evaluación




PGA2009

PGA2010

PGA2011

Trabajo Diario con los Alumnos

Evaluación Evaluación Evaluación


Quién elabora el PEC

Consejo Escolar



Consejo Escolar Inicia Equipo Directivo



Consejo Escolar

Claustro

Inicia Equipo Directivo



Consejo Escolar

Claustro


PEC Propone



Consejo Escolar

Claustro


PEC Propone

Aprueba



Consejo Escolar

Claustro


PEC Propone

Aprueba

Evalúa


Contenidos del PEC 1Quiénes Somos

Análisis del

Contexto



Análisis del

Contexto

Intenciones Educativas

PrincipiosValores



Análisis del

Contexto

Intenciones Educativas

PrincipiosValores

En un marco socio-legal


Contenidos del PEC 2Intenciones Educativas

PrincipiosValores

CurrículumOficial



PrincipiosValores

CurrículumOficial

Objetivos

Prioridades



PrincipiosValores

CurrículumOficial

Objetivos

Prioridades

Organización

Evaluación



PrincipiosValores

CurrículumOficial

Objetivos

Prioridades

Plan de Convivencia

Organización

Evaluación



PrincipiosValores

CurrículumOficial

Objetivos

Prioridades

Programaciones Didácticas

Orientación y A. Diversidad

Plan de Convivencia

Organización

Evaluación


¿Cómo ha de ser?


¿Cómo ha de ser?

Holístico


¿Cómo ha de ser?

Holístico Calidad


¿Cómo ha de ser?

Holístico Calidad Para convivir


¿Cómo ha de ser?

Holístico DemocráticoCalidad Para convivir


¿Cómo ha de ser?

Holístico

Comprometido

DemocráticoCalidad Para convivir


¿Cómo ha de ser?

Holístico

Comprometido Inclusivo

DemocráticoCalidad Para convivir


¿Cómo ha de ser?

Holístico

Comprometido Inclusivo

DemocráticoCalidad

Conectado

Para convivir


Es el Marco Normativo


Es el Marco NormativoQue regula la vida del Centro



Que Expresa el ejercicio de la AutonomíaComo práctica de PARTICIPACIÓNDesde sus Señas de Identidad




Buscando la CALIDAD en su actividad





Creando un contexto INCLUSIVO

Orientado a la CONVIVENCIA





Creando un contexto INCLUSIVO

Orientado a la CONVIVENCIA

En un entorno ABIERTO que planifica su MEJORA


Aspectos de la Realidad que estudiamos

PreceptosLegales

Situación Económicay sociocultural

La tipología Escolar

Estructura y Funcionamiento

Contexto y Competencias del Siglo XXI


Los preceptos Legales

• Análisis de las Normas: Constitución, Leyes Estatales y Autonómicas...

• ¿Qué márgenes de actuación permiten?

• ¿Es posible adecuarlas?

Por ejemplo: Los recreos vienen regulados en la normativa, y plantearnos algo sobre ellos se ha de hacer en el marco establecido.


Situación Socioeconómica y cultural

• Localización y descripción geográfica. Clima...

• Conectividad: Vías y medios de comunicación

• Demografía. Migraciones

• Sectores productivos

• Servicios.

• Movimientos culturales y ofertas de ocio. Oferta cultural próxima

• Situaciones de marginación social...


Tipología Escolar• Titularidad pública, concertada o privada.

• Niveles educativos que oferta. Número de Unidades

• Características del alumnado (ratio, acneae, idiomas, compensación...)

• Régimen de permanencia de alumnos y profesores.

• Infraestructura escolar: Espacios y Medios.


Indicadores de la estructura y funcionamiento

• Existencia de equipos de profesores.

• Soluciones organizativas. Adscripción del profesorado....

• Línea metodológica. Tradición pedagógica.

• Relaciones con la Comunidad.

• Estrategias y procedimientos de evaluación...


El Siglo XXI

GlobalidadInfoxicación

Variabilidad

InstantaneidadMulticulturalidad

El contexto social en el Siglo XXI


Los cambios en nuestros

Nativos Digitales

Nuevos Códigos

Estilo de Aprendizaje

InteresesCosmovisión


Las competencias para el Siglo XXI


Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…


Saber buscar información en soportes diversos




Analizarla críticamente.





Ordenarla, organizarla.






Sintetizar e integrar fuentes diversas de información.







Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y códigos tecnológicos.



Comunicarse y Colaborar para

aprender.









aprender.






AprenderA lo largoDe toda la

Vida




aprender.






En fin, construir su propio universo cognitivo

AprenderA lo largoDe toda la

Vida



Marc Prensky’s Essential 21st Century Skills

1. Knowing the right thing to do

2. Getting it done

3. Doing it with others

4. Doing it creatively

5. Constantly doing it better

The Goal: To be able to follow one’s passion(s) as far as one’s abilities allow


Lo necesario para el siglo XXI


Competencias para el Siglo XXI

Century Skills has stated that, “all Americans, not just an elite few, need 21st century skills that will increase their marketability, employability and readiness for citizenship,” such as:

Pensamiento Crítico y Capacidad de decisión en entornos sobre-informados

Identificar y Resolver Problemas Complejos de forma Multidisciplinar

Ser capaces de comunicarse y de colaborar con otros

Hacer uso innovador del conocimiento, la información, y las oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos


En EEUU1. Creatividad e innovación. 2. Comunicación y colaboración. 3. Búsqueda y procesamiento de

datos. 4. Pensamiento crítico,

resolución de problemas y toma de decisiones.

5. Ciudadanía digital. 6. Conceptos y procedimientos

tecnológicos.


el contexto hoy (version 2013)

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