EL 14 DE MARZO DEL 2011DESAPARECIDO

CARLOS RENÉ ROMAN SALAZAR

El profesor CARLOS RENÉ ROMÁN SALA-ZAR es un elemen-to combativo y de gran notoriedad, que desde el Centro de Estudios y Desarrollo Educativo de la Sección 22 (CEDES 22) ha impulsado al lado de este colectivo, impor-tantes acciones en mate-ria educativa a favor de la niñez oaxaqueña, por lo que se interpreta con este tipo de acciones que el objetivo del gobierno es desestabilizar y pulve-rizar al MDTEO.

AÑO 1 NUMERO 03 MARZO 2011 CIUDAD DE LA RESISTENCIA

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SE INSTALA CAMPAMENTO DE DENUNCIA

MAESTROS DEL SECTOR TEMASCAL TOMAN EL PALACIO MUNICIPAL

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JUEGOS COOPERATIVOS

editorial¡CONSOLIDANDO LA CONCIENCIA DE LUCHA!CONSEJO

DIRECTIVO________________________Profr. Azael Santiago Chepi

Secretario General

Profr. Gabriel López ChiñasSrio. de Organización

Profr. Julio César Candelaria Wong

Srio. de Orientación Política e Ideológica

Profr. Gabriel Melitón Santiago González

Srio. de Prensa y Propaganda____________________________________________

CONSEJO EDITORIAL

Profr. Anastasio Guzmán Rodriguez

Profra. Heraida Peralta Castellanos

Profra. Deisy León Jimenez

Profr. César Martínez Rosales

______________________________________________

REVISIÓN DE ESTILO

Coordinación de Comunicación y publicaciones

del CEPOS XXII

________________________Dirección

Armenta y López No. 221Centro Oaxaca, Oax

______________________

Correo Electrónicoeditorial@sección22.org.mx

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--Arte y Diseño--Centro de Comunicación

Social de la Sección XXII(CENCOS 22)

Coordinación Editorialdel Periódico

_________

REGISTRO EN TRÁMITE

Se reciben Colaboraciones

de caracter críticoeditorial@seccion22.org.mx

Cuánta tinta derramada, cuánta sangre derramada, cuánto progreso apuntado en la carta magna, cuántas luchas consumadas y hoy, cuánto retroceso. El artículo 3° de la Constitución Política, de por si alterado o reformado entre los años 1992,1993 y 2002, para dejarle todas las facultades al Ejecutivo Federal para diseñar planes de estudio a conveniencia, con el riesgo de que lo anterior dependiera del grado de ignorancia o infamia del gobernante en turno, ahora se sabe que desde incluso antes del priismo de Carlos Salinas ya se tendía el tapete, incluso con Vicente Fox con los últimos retoques para que arribara el elegido por la clase empresarial para cumplir con los deseos de los caciques de México y el mundo, y también con el propósito de destruir todos los logros de los héroes nacionales como Benito P. Juárez García y Lázaro Cárdenas del Río, quienes supieron traducir esos esfuerzos de lucha social, en leyes a favor de la mayoría y que los recordamos en este mes por su natalicio u acciones. Es el año de lo inconcebible, de lo

impermisible, de los sinsabores hacia la sociedad, que cada día le cuesta más sonreír a falta de motivos, pero que ni por eso, se emprenden acciones de adhesión social, todavía nos falta mucho humo que disipar, muchos distractores enajenantes que no permiten la cohesión social, mientras haya tanto de lo que mucha gente aún no quiera ver, porque cuantiosos, p r i n c i p a l m e n t e nuestros detractores argumentarán que nada hay por qué pelear, que el artículo tercero ahí está, sin embargo, tal como ocurre cuando en el supermercado disfrutamos una manzana o naranja, sin el mismo valor nutritivo, bonitas en apariencia pero irrigadas con aguas negras, con químicos inyectados, transgénicas hasta decir basta, con las consecuencias a mediano y largo plazo. Así, el artículo tercero ha sido transmutado, transfigurado por las acciones que pretenden que abandere, una ley inicua que permita la educación en manos de enfermos de poder, donde no se enseñe filosofía, donde la historia aparezca cercenada y

donde el maestro, sea solo visto como obrero de la economía política, ese que solo existe como bestia de trabajo, como una cabeza de ganado, reducida a las más estrictas necesidades físicas. Estos gobiernos Federal y Estatal, nos quieren muertos, desaparecidos o encarcelados, sin empleo, sin paz ni progreso, solo en el discurso, en la distracción, en cambio sí con acciones fulminantes atacan día a día no solo al magisterio sino a la misma sociedad, con la carestía hacia nuestra canasta básica, con la injusticia e impunidad hacia gobernantes diabólicos, de ayuda gubernamental hacia los ricos, de calumnias y golpes para el último bastión de lucha gremial y a quienes lo representan. Un mensaje premonitorio daría Miguel A. Granados Chapa, en el 2008, al recibir la medalla Belisario Domínguez: “como hierba envenenada, crece tendencias al autoritarismo, a la criminalización de la protesta social, a la guerra sucia enderezada no solo

contra los opositores al régimen, sino contra ciudadanos en reclamo de sus derechos”. I n t e r p r e t a m o s que lo anterior está sucediendo, por el conformismo y la fragilidad ideológica, que (como ley del garrote) es la plataforma existente para quienes escapan de esa cooptación, pero no está diseñada para todos, solo para el individualismo, no para quienes memorizan y defienden nuestros derechos y en razón de ellos se lucha para afianzar o edificar la nueva historia, nuestra historia, la de las masas, la que en última circunstancia debe y puede imperar, pues “la historia no la hace un hombre por grande que sea. La historia no es un soneto ni es un solitario. La historia es hecha por muchos: por grupos humanos pertrechados para ello”. (José Ortega y Gasset).

¡Vivo se lo llevaron, vivo lo queremos!

¡Presentación con vida del profesor Carlos René

Román Salazar!Desaparecido el pasado

14 de Marzo de 2011.

Marzo 2011PAG 02

¿Qué pasaría si un día despertamos dándonos cuenta de que somos mayoría? ¿Qué pasaría si de pronto una injusticia, sólo una, es repudiada por todos, todos los que somos, todos, no unos, no algunos, sino todos? ¿Qué pasaría si en vez de seguir divididos nos multiplicamos, nos sumamos y restamos al enemigo que interrumpe nuestro paso?

“ ¿Qué pasaría...? ” ¿Qué pasaría si nos organizáramos y al mismo tiempo enfrentáramos sin armas, en silencio, en multitudes, en millones de miradas la cara de los opresores, sin vivas, sin aplausos, sin sonrisas, sin palmadas en los hombros, sin cánticos partidistas, sin cánticos? ¿Qué pasaría si yo pidiese por ti que estás tan lejos,

y tú por mí que estoy tan lejos, y ambos por los otros que están muy lejos y los otros por nosotros aunque estemos lejos?

¿Qué pasaría si el grito de un continente fuese el grito de todos los continentes? ¿Qué pasaría si pusiésemos

nuestra presencia en vez de lamentarnos? ¿Qué pasaría si rompemos las fronteras y avanzamos y avanzamos y avanzamos y avanzamos? No sé... me pregunto yo: ¿Qué pasaría...? Mario Benedetti Farugia (Poeta Uruguayo 1920-2009)

ESTATALMarzo 2011 PAG 03

COLABORACIÓN SECTOR TEMAZCAL

Temascal, San Miguel Soyaltepec, Tuxtepec, Oaxaca a 7 de marzo de 2011.

Profesores de la Sección 22 del SNTE-OAXACA demandan cumplimiento a través de un pliego petitorio; ingresa una comisión a negociar.

Secretarios Generales y Representantes Sindicales del Sector Temascal de la Combativa Sección 22 del SNTE se lanzaron a las calles de Temascal a exigir diversas demandas del cual no ven soluciones ante peticiones realizadas a dicha presidencia municipal que es presidida por el C. Herminio Elvira Cintura de fracción priista y que simplemente no activa las diversas solicitudes realizadas. Por ello el día 7 de marzo del 2011 se lanzan a las calles el magisterio del sector Temascal; sus demandas son las siguientes:

DEMANDAS EDUCATIVAS:

1. Considerando la demanda de desarrollo, actualización y superación profesional que existe actualmente para el personal de nuevo ingreso y docentes en servicio. la comunidad en general sea beneficiada con aperturas de licenciaturas y maestrías a todo público.

2. Que la construcción, remodelación y/o mantenimiento de los muebles o inmuebles pertenecientes al rubro educativo, quede exento de las reuniones ejidales para la priorización de obras, ya que es la obligación del gobierno federal, estatal y municipal aportar los apoyos económicos o en especie en beneficio de la educación pública.

3. Que todas las oficinas municipales y el parque municipal “Benito Juárez” de esta cabecera municipal cuente con el servicio de internet gratis a todo público en beneficio de los alumnos y público en general.

4. Que los apoyos y beneficios para la celebración de cualquier actividad extraescolar se otorguen sin distinción y favoritismo.

5. Que se agende reuniones específicas con carácter resolutivos para atender las demandas de los niveles educativos: inicial, preescolar, primaria formal e indigena, telesecundaria y formadores de docentes.

MAESTROS DEL SECTOR TEMASCAL TOMAN EL PALACIO MUNICIPAL

Demandas Politicas:

1. Debido a la inseguridad y ola de asaltos que ha vivido la sociedad en el vaso de la presa miguel alemán, así como en comunidades y de ésta propia cabecera municipal, exigimos el cumplimiento del compromiso asumido por el presidente municipal el próximo sábado 11 de febrero del presente año, de otorgar un inmueble para el alojamiento del personal de la policía estatal y agentes ministeriales, así como brindar dos lanchas para la vigilancia en el vaso de la presa por los piratas.

2. Dado que en el conflicto magisterial del 2006, el gobierno municipal se involucró en la creación de módulos irregulares en el subsistema de telesecundarias y respaldo a la gente externa y autoubicados, exigimos al gobierno municipal no entregue un beneficio más a éstas escuelas en conflicto (Escs. telesecundarias de Nuevo Arroyo Chicali, la Reforma, Isla Malzaga y los tres módulos irregulares de la colonia Raúl Sandoval y la Candelaria, entre otras) así como su intervención para la entrega definitiva de las escuelas y cancelación de los módulos irregulares.

3. Que el gobierno municipal

sea autónomo en la toma de decisiones y respete los usos y costumbres de las comunidades en el nombramiento de sus autoridades ejidales y municipales.

Demandas sociales:

1. Otorgar a los estudiantes de educación básica en todos sus modalidades, con alto rendimiento una beca única municipal al final de cada ciclo escolar de mil pesos, para estimular su dedicación y esfuerzo.

2. Debido a que el salón social Temascalteci, corresponde a un espacio donde todos contribuimos en su construcción a través de nuestros impuestos, pedidos se otorguen los permisos sin costos para la realización de reuniones, foros, clausuras u otras actividades de carácter educativo sociocultural.

ACUERDOS ALCANZADOS EN LA NEGOCIACIÓN:

Participan por la comisión política de la sección 22 el Profr. Jose Antonio Pacheco Mata, por el centro de maestros 2012 modulo temascal, M. E. Simón Alcalá Valdez como invitados. Por la diligencia

Sectorial: Profr. Miguel Ventura Jacinto representante sindical de la jefatura no. 17, Profr. Gabriel Hilario Eslava representante Sectorial de la Sección

22 Temascal y todos los secretarios generales y de organización del Sector Temascal, se alcanzaron los siguientes acuerdos:

1. Demanda educativa; se atenderá el viernes 25 de marzo del 2011 desde las 10 a 16:00 hrs. locales, cada 2 horas a los niveles: Inicial, Preescolar y Primaria Indigena y el 6 de abril de los corrientes bajo la mismas horas a Primaria General, Telesecundarias y Formadores de Docentes.

2. Demanda Política; se ratifica atender a los acuerdos alcanzados el 11 de febrero sobre inseguridad.

3. El salón Temascalteci será proporcionado gratuitamente para evento de miércoles 9 de los corrientes, permiso autorizado.

4. Los docentes demandantes informarán a su bases sobre la estrategia a seguir al término de la misma, sobre los operativos de la seguridad puestos en marcha.

5. El 14 de abril se otorgará una respuesta para su valoración por la diligencia y sus bases ante peticiones.

FIRMAN TODOS LOS PRESENTES.

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OAXACA, OAX. El pasado 16 de marzo, a las 14:00 Hrs. la Sección 22 del magisterio instaló un campamento de denuncia en la explanada del zócalo de esta ciudad, frente al Palacio de Gobierno, en protesta por la desaparición del compañero maestro Carlos René Román Salazar.

Aproximadamente a las 17:00 Hrs. se efectuó un mitin en donde el Profesor Gustavo Tomás Hernández Cruz Secretario de Asuntos Jurídicos de la Sección 22, informó que en la mañana de este día aún no se tenían noticias sobre la desaparición del compañero, por lo que fue buscado por los cuerpos policiacos de la Agencia Estatal de Investigación; finalmente a las 14:30 Hrs. fueron notificados que la camioneta MAZDA CX7 placas TWS4400 color gris propiedad del compañero Carlos René se encuentra en el encierro de San Jacinto Amilpas.

Por petición del Ministerio Público, se trasladan con la maestra Marisol Ricárdez Contreras al encierro de San Jacinto Amilpas, quien reconoció la camioneta; se menciona que la camioneta fue encontrada el día de ayer a las 6:50 Hrs. cerca de las vías del tren, la policía

de San Jacinto Amilpas arrastro el vehículo hasta el encierro; así mismo, el ministerio público se trasladó hasta ese lugar para hacer las pesquisas c o r r e s p o n d i e n t e s ; encontrando varias inconsistencias, los abogados de la Secretaría de Asuntos Jurídicos: Daniel Sosa Rafael y Guadalupe García Leyva, los cuales están a cargo del caso.

Por su parte, el Profesor Azael Santiago Chepi, Secretario General de la Sección 22, calificó como un acontecimiento lamentable la desaparición del compañero, producto de una política de represión y persecución hacia el movimiento social. Expresó que no es gratuito que el gobierno mexicano reprima y persiga, no solo activistas políticos o luchadores, sino en esta política de criminalización y de protesta social, se observa a lo largo de la República Mexicana acontecimientos de este tipo y haciendo un recuento tenemos Atenco, Cananea, la Asamblea Popular en el 2006, el Sindicato Mexicano de electricistas, las mujeres en Ciudad Juárez, y sin duda alguna, el movimiento magisterial oaxaqueño que representa el bastión de resistencia y lucha, incorporando la voz de los alumnos, los Padres de

Familia y las comunidades. Así mismo, el

Profesor Azael Santiago Chepi exhortó a combatir la política de denostación hacia el movimiento magisterial, la política de calumnia, señalamiento y que solamente pretende dividir a este movimiento magisterial.

Es sabido que este Comité Ejecutivo seccional abanderó la exigencia de libertad del compañero Juan Manuel Martínez Moreno, de presos políticos y que hoy se ve reflejado con los compañeros de los Loxicha y Xanica; por lo tanto, el Comité ejecutivo seccional no va claudicar a las demandas de carácter social, educativo y político.

La jornada de lucha es permanente, porque continua es la agresión del gobierno del estado hacia el pueblo y la base trabajadora, en el tema del compañero Carlos René Román Salazar no se descarta un asunto del estado mexicano, del gobierno federal y estatal; por lo cual se exige de manera inmediata su liberación con vida, se tienen todos los elementos necesarios y de inteligencia para dar respuesta a esta demanda.

¡ P R E S E N TA C I O N CON VIDA DEL COMPAÑERO CARLOS RENE ROMÁN SALAZAR!

SE INSTALA CAMPAMENTO DE DENUNCIA

Alrededor de las 00:20 horas del 18 de marzo, personas que no fueron identificadas, prendieron fuego al autobús escolar de la Escuela Normal Preescolar de Oaxaca y dejando pintas en la fachada exterior de la misma.

El CES de la Sección 22 se encontraba en asamblea plenaria, la cual fue interrumpida m o m e n t á n e a m e n t e , comisionando de manera urgente a los regionales de la sierra y valles, así como al titular de Asuntos Jurídicos para corroborar los hechos.

Al llegar al lugar, los compañeros constataron la quema de la parte posterior e interna del autobús, así como la pinta de dos letreros que decían: “bájale de huevos” y “Chepi bájale de huevos”. Al lugar se presentaron abogados del IEEPO con el Director Jurídico del mismo y el MP adscrito al hospital civil, con la denuncia interpuesta por el director de la referida ENEPO, incorporándose el fiscal de la fiscalía especial para asuntos magisteriales con una Ministerio Público de la misma.

Cabe señalar, que al lugar de los hechos también llegó el Secretario General de la Sección 22 Profesor Azael Santiago Chepi, quien constató la agresión física que sufrió la Escuela Normal Preescolar de Oaxaca y la provocación política que hacen personas cobardes que se escudan en el anonimato hacia el Movimiento Democrático de los Trabajadores del Estado de Oaxaca.

La asamblea plenaria del CES rechaza estas agresiones y provocaciones en víspera de la Asamblea Estatal, con la clara intención de desestabilizar al movimiento y provocar inestabilidad en nuestro estado.

R e c h a z a m o s la política mediática y de terror que se ha emprendido contra la dirigencia del CES de la Sección 22.

¡Basta de provocaciones al MDTEO!

¡Basta de querer confundir al pueblo de Oaxaca!

Exigimos la presentación con vida de nuestro com-

pañero Carlos René Román Salazar.

“POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO”

¡COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL!

Queman autobús de la ENEPO y dejan amenaza al Secretario

General de la Sección XXII

MARChA realizada el dia 18 de marzo, en la exigencia de la aparición con vida del profesor Carlos René Román Salazar.

Marzo 2011 PAG 05

A LA OPINIÓN PÚBLICA.AL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO.A LOS ORGANISMOS DE DEREChOS hUMANOS.

A escasos 109 días de Gobierno de esta nueva administración estatal, lejos ha quedado la promesa de paz y progreso. Al show mediático que se ha orquestado para implementar supuestas acciones con miras a lograr la reconciliación y la paz, subyacen acciones criminales de represión e intimidación cada vez más evidentes a los líderes y luchadores sociales que han hecho frente a las políticas erróneas en nuestro Estado. Tras la brutal represión ejercida por el Ejército, la Policía Federal, Estatal y Municipal al magisterio oaxaqueño el día 15 de febrero, en el marco de la visita del espurio FELIPE CALDERON, los medios masivos de comunicación gobiernistas, orquestaron una campaña de denostación y localización de supuestos responsables, individualizando sus acciones para justificar su encarcelamiento; no obstante esas acciones dirigidas por el Estado no tuvieron el resultado esperado. A partir de este fracaso, el gobierno en turno recurre a la amenaza, intimidación y desaparición; de algunos compañeros de la Sección 22, caracterizados por su activismo político, tal es el caso del PROFR. CARLOS RENÉ ROMÁN SALAZAR desaparecido la noche del 14 de marzo, y que hasta el momento no se tiene pista alguna de su paradero. A 64 horas de su desaparición, no dudamos que haya sido víctima de la intolerancia gubernamental que como mercenarios utilizan estos métodos para callar las protestas sociales y sembrar el miedo hacia los compañeros que integran la Sección 22. El compañero CARLOS RENÉ ROMÁN SALAZAR es un elemento combativo y de gran notoriedad, que desde el Centro de Estudios y Desarrollo Educativo de la Sección 22 (CEDES 22) ha impulsado al lado de este colectivo, importantes acciones en materia educativa a favor de la niñez oaxaqueña, por lo que se interpreta con este tipo de acciones que el objetivo de este gobierno es desestabilizar y pulverizar al MDTEO. Preocupados por la integridad física y psicológica de nuestro compañero CARLOS RENÉ ROMÁN SALAZAR, responsabilizamos a este gobierno de su desaparición y al mismo tiempo exigimos su inmediata presentación con vida y cabal salud. Este magisterio democrático solicita la solidaridad del pueblo en general, de lasorganizacionessocialesen luchaydefensorasde losDerechosHumanos,paraquejuntosexijamoselesclarecimientodeestelamentablehechoyelcastigoalosresponsables.

¡¡¡PORQUEVIVOSELOLLEVARON,VIVOLOQUEREMOS!!!¡¡¡ALTO AL TERRORISMO DE ESTADO!!!

¡¡¡NI UNA DESAPARICIÓN MÁS!!!¡¡¡ALTO A LA REPRESIÓN SELECTIVA Y GENERALIZADA!!!

¡¡¡UNIDOSYORGANIZADOS,VENCEREMOS!!!“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”

COMITÉ EJECUTIVO SECCIONALPRENSA Y PROPAGANDA SECCION XXII

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓNCOORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

SECCIÓN XXII OAXACA

Marzo 2011PAG 06

OPINIÓNCéSAR MARTíNEZ ROSALES

EL Movimiento Democrático de los

Trabajadores de Oax-aca, un referente de

Lucha Social nacional e internacional.

La lucha gremial que iniciaron integran-tes de la Sección XXII, hace más de 30 años con el propósito de democ-ratizarla, dio sus frutos porque se terminó en la entidad con el pre-dominio caciquil y cor-rupto del grupo “van-guardista” fiel reproduc-tor de los viejos vicios del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación que ahora se encuentran encarnados en la nefasta persona de Elba Esther Gordillo Morales.

Derrocar y ex-pulsar a los charros en-quistados de la Sección XXII, implicó intensas jornadas de lucha com-bativa, caracterizándose desde entonces como un gremio organizado y politizado, atento para salvaguardar los intere-ses de sus afiliados; pero al paso del tiempo y de acuerdo a las ircunstan-cias políticas y sociales en el ámbito estatal, na-cional e internacional el actuar del MDTEO se ha transformado en referente de lucha a nivel mundial que ha desperta-do el interés de estudio de propios y extraños, generando un sentimien-to de satisfacción en to-dos los que conforma-mos la Sección XXII.

Pero al parecer, el hecho de que el MD-TEO haya alcanzado este reconocimiento, ha provocado confianza y relajación en la par-ticipación combativa en muchos profesores, lo cual ha sido palpable en las recientes jornadas de lucha; es aquí donde es necesario detenernos a reflexionar qué actitudes

y circunstancias posi-cionaron al Movimiento a tan honorífica posición y hacia donde lo con-duciremos con nuestra indiferencia, porque para ninguno de los profe-sores aglutinados en la Sección XXII es descon-ocido que hoy más que nunca los gobiernos neo-liberales como el que en-cabeza el espurio Felipe Calderón, ha desatado una embestida brutal para aniquilar a los sin-dicatos combativos que rechazan sus políticas usureras y antipopulares-ahí están como ejemplo el SME, los mineros de Cananea, los cerveceros de Tuxtepec, Mexicana de aviación, etc.-, de igual forma procede para imponer las nefastas re-formas estructurales y que algunas de ellas ya las concretizó al gremio magisterial, como es la reforma a la ley del ISSSTE, otras están en proceso; tal es el caso de la reforma a la Ley Federal del Trabajo que próximamente estará en discusión en el Congreso de la Unión y la reforma a la Ley General de Edu-cación que en la mayoría de las entidades federati-vas ya se está ejecutando y que en nuestra entidad se ha rechazado gracias a la lucha combativa del MDTEO.

Por lo tanto, es deber de cada compañe-ro fortalecer la unidad de lucha Político-Sindical y no dejarse llevar por la fama de que el MDTEO es un ejemplo de lucha a nivel internacional y que eso nos hace intocables,- desafortunadamente no hay nada más falso que eso-, porque seguire-mos siendo referente de lucha y el gobierno nos respetará en la medida que todos participemos aguerridamente en las acciones del MDTEO.

Coordinación de capacit-ación y profesionalización del CEPOS XXII

La iniciativa de re-formas a la Ley Federal del Trabajo presentada el pasado 10 de marzo por el Grupo Parlamentario del Partido Revolucionario Institucional (PRI) integrado por 238 di-putados, representa un grave retroceso en los derechos de los trabajadores. Es eviden-te la confabulación del PRI y de los dirigentes de las centrales sindicales como la CTM y la CROC con el sec-tor empresarial para menos-cabar legalmente derechos fundamentales como el de estabilidad en el empleo, sa-lario remunerador, condicio-nes de trabajo dignas, segu-ridad social y el de libertad sindical a cambio de que no sean trastocados los intere-ses de dirigentes sindicales tradicionales para que sigan manteniendo el control de los trabajadores y continúen usufructuando a los sindica-tos como negocio. Se trata de una re-forma que toma como refe-rencia las propuestas funda-mentales contenidas en la iniciativa de reforma laboral del Partido Acción Nacional del 18 de marzo de 2010. Es una copia mejorada en la afectación de los derechos individuales con la ventaja empresarial que mantiene un modelo sindical que impide la participación de los traba-jadores en la definición de las relaciones laborales.La iniciativa del PRI nego-ciada con el PAN teniendo como actores principales en la confección de esta inicia-tiva a empresarios que mili-tan en ambos partidos sería de consecuencias muy gra-ves de aprobarse y de las que contabilizamos por lo menos 24 grandes afectaciones en contra de los trabajadores, que son las siguientes:

EN MATERIA INDIVIDUAL

Estabilidad en el em-pleo rompe con el principio de bilateralidad y de estabi-lidad en el empleo al modifi-car el artículo 39 de la ley la-boral suprimiendo el texto que refiere que la existencia de un contrato se dará mientras sub-sista la materia de trabajo. De aprobarse esta iniciativa, la existencia de un contrato de trabajo dependería exclusiva-mente de la voluntad del pa-trón y no de la subsistencia de la materia de trabajo. Se anula por com-pleto la estabilidad en el empleo y permite el libre despido sin costo para el pa-trón al permitirle crear con-tratos de:

A) Prueba, B) Capacitación inicial C) Labores discontinúas (en este caso que pueden ser de temporada o que no exijan la prestación de servicios toda la semana, el mes o el año). Este último es el más grave, porque puede darse el caso que una persona trabaje 5 días de los 6 a los que está obligado (como ocurre con muchos trabajadores) permi-tiendo despidos sin indemni-zación alguna.Permite el despido libre, pues ya no será obligatorio para el patrón entregar per-sonalmente al trabajador del aviso de rescisión ya que lo podrá hacer por correo cer-tificado o por medio de la Junta de Conciliación y Arbitraje quién podrá comu-nicarlo “por cualquier medio que estime conveniente” Se incrementan cau-sales de despido como faltas contra los clientes del patrón. Desaparece el dere-cho al aviso de despido para

los trabajadores domésticos. Legítima las renun-cias “en blanco” al modificar el artículo 53 de la LFT que en la vigente requiere de un acuerdo entre las partes. Se crean “Normas nuevas” dirigidas a los Jor-naleros Agrícolas, que se refieren especialmente a un “Registro especial de tra-bajadores eventuales o de temporada” para justificar el despido libre y sin costo en contra de ellos. Legaliza el contra-tismo de terceristas que hoy es ilegal, permitiendo que los patrones no asuman sus obligaciones laborales y lo hagan por ellos los con-tratistas, materializándose “fraudes legales” contra los trabajadores al suprimirse la responsabilidad solidaria en el artículo 13 de la Ley Fe-deral del Trabajo.

SALARIO

Permite su fijación de manera unilateral por par-te del patrón sin intervención sindical. Legaliza la polivalencia (el multiusos) con el mismo sa-lario. Con la certificación laboral permite la imposi-ción de condiciones unilate-rales de trabajo sin beneficio salarial acordado bilateral-mente; Permite la fijación del monto de bonos, incenti-vos y comisiones de manera unilateral los cuales no son obligatorios revisarlos. Desaparece el salario mínimo y se crea el “salario infinitesimal”, porque el ar-tículo 83 de la LFT se mo-difica para que el salario se pueda pagar de manera pro-porcional por el tiempo labo-rado con la base del salario mínimo; si se trabaja una

LA REFORMA LABORAL DEL PRIAN...

CoordinaCión de CapaCitaCión y profesionalizaCión del Cepos XXii

Marzo 2011 PAG 07

OPINIÓNCéSAR MARTíNEZ ROSALES

hora diaria, se podrá pagar un octavo del salario míni-mo, $7.47 pesos por hora. Una persona que labore 4 horas diarias se le pagaría apenas $29.90 diarios, la mitad del salario mínimo. Legaliza la subcon-tratación vía “outsorcing” re-duciendo el costo de la fuerza de trabajo y permitiendo que en una misma empresa haya trabajadores con mismas fun-ciones con diferente salario y prestaciones.

CONDICIONES DE TRABAJO

Se permite la am-pliación de tareas, cambio de los días de descanso con-tenidos en los contratos y de las horas de la jornada de trabajo que pueden ajustarse diariamente en función de las necesidades de la pro-ducción

SEGURIDAD SOCIAL

La “TABLA DE ENFERMEDADES DE TRABAJO” y la “TABLA DE VALUACIÓN DE IN-CAPACIDADES PERMA-NENTES”, que hoy contem-plan los artículos 513 y 514 de la Ley Federal del Traba-jo dejan estar incorporadas a ella para convertirlas en una clasificación meramente ad-ministrativa, dejado de ser derechos laborales básicos.

EN MATERIA COLECTIVA

Deja intocado el control sindical corporati-vo. Al legalizar la subcontrata-ción vía outsorcing, permite fragmentar aún más a las or-ganizaciones de los trabaja-dores, pudiendo existir dos o más sindicatos por la misma actividad y centro de trabajo con diferentes condiciones de trabajo. Cancela la existencia de los sindicatos gremiales.

EN MATERIA DE

ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA Con la iniciativa se alargan los juicios al dividir la primera audiencia en dos apar-tados, uno de Conciliación y Mediación y de Demanda y Excepciones y en otro de Ofre-cimiento de las Pruebas que se celebrará en otra fecha, cuando ahora solo se puede celebrar en una única fecha. Se reduce el pago de los salarios caídos a un año independientemente del tiem-po que dure el juicio laboral, lo que al alargarse los juicios será en perjuicio del obrero y sin costo para el patrón. La prueba del re-cuento de los trabajadores se hará tomando como base además de las cuotas del IMSS, nominas de pago, un listado de trabajadores sin-dicalizados que reconozca el patrón (art. 931 fracc. IV inciso ‘c’ de la LFT) hecho que permitiría indebidamen-te la injerencia de éstos en materia gremial.

DIRIGIDA CONTRA LOS JÓVENES Y MUJERES El creciente desem-pleo permitirá mayor explo-tación en el trabajo con los jóvenes, más bajos salarios e incremento en los acci-dentes de trabajo al no to-marse medidas legales para evitarlos; no se otorgan fa-cultades a inspect ores para cerrar centros de trabajo en caso de incumplimiento de normas de seguridad y se mantienen las ridículas san-ciones de hasta 315 salarios mínimos en caso de incum-plimiento (las cuales casi nunca se aplican). La iniciativa carece de perspectiva de género permitien-do se mantenga la inequidad, ex-plotación y hostigamiento sexual contra las mujeres. En conclusión: de aprobarse la propuesta del PRI para reformar la Ley Federal del Trabajo, genera-rá más pobreza, problemas sociales y una grave afecta-ción a los derechos humanos de los trabajadores.

La revuelta originada por la visita de Felipe Cal-derón a Oaxaca el pasa-do 14 de febrero, vino a

definir la relación entre el diario noticias, el movimiento social oa-xaqueño y el magisterio de la Sec-ción 22 del SNTE. Lo que era considerada una re-lación buena entre el diario No-ticias y el magisterio democráti-co se rompió a partir de que el diario noticias empezó a faltar a su ética y a fallar en su quehacer periodístico y ponerse al servicio del gobierno en turno, al publi-car en sus páginas fotografías y notas que señalaban a compañe-ros maestros como causantes del enfrentamiento suscitado entre el magisterio, la policía federal preventiva, el estado mayor pre-sidencial y el magisterio de la sección 22 del SNTE. Convirtiéndose en juez y falseando notas y amparado bajo el anonimato se dedicó a “investi-gar” a señalar en sus principales páginas a compañeros criminali-zando con su actuar la protesta, pasando de simples periodistas a espías del gobierno de Gabino Cué Monteagudo. De ahí el nom-

bre de POLINOTICIAS que la sección 22 le asignó al diario.Y si alguien había pensado que se acabaron los tiempos aquellos en que los periodistas se ofrecían al mejor postor, hoy la realidad nos demuestra que aquí: golpear para quedar bien y para ganar dinero es la política de ese diario que cuya memoria fenecio, aun cuando en el 2005 obtuvieron la ayuda de este magisterio combativo cuando el asesino Ulises Ruiz Ortiz quizo cerrar por su antojo este rotativo. Cuando parecia que los directivos del diario, habian en-tendido que las notas que ciertos reporteros estaban publicando contradecian la etica y finalidad del mismo tan mentada por sus eslogan, deslindandose de la ma-nipulacion informativa en contra de los dirigentes sindicales, vuel-ve a la misma tendencia cuando el compañero profesor Carlos René Romàn es desaparecido, en una de las notas descalifican el actuar del compañero docente denostandolo ante la opinión publica. mal informando a la sociedad y al magisterio oaxaqueño con la misma finalidad de acallar la protesta social.

EL PERIODICO NOTICIAS Y SU RELACIÓN DE CONVENIENCIA CON

EL GOBIERNO DE GABINO CUE

LA REFORMA LABORAL ..... VIENE DE la pagina 6

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OAXACA, OAX. El Pasado 8 de Marzo, en punto de las 10:00 horas inició la Marcha Masiva Estatal programada como parte de la acciones del magisterio

oaxaqueño en reconocimiento a la lucha de las mujeres y también en rechazo a la política represiva del gobierno federal y estatal manifestada desde el día 15 de febrero a la fecha, en cada uno de los actos que el espurio FECAL ha realizado, mostrando la contundencia magisterial los más de 70,000 docentes partieron del monumento a Benito Juárez con destino al Zócalo de la Capital oaxaqueña para culminar la multitudinaria marcha con un mitin político. En el saludo hacia las mujeres, madres de familia y luchadoras sociales, el Secretario General de la Sección 22 profesor Azael Santiago Chepi, reconoció el esfuerzo y la fortaleza de la mujer no solo en este día, sino desde siempre, para aquella mujer que ha germinado al hombre revolucionario, para la mujer que ha acompañado hombro con hombro en la lucha diaria en contra de las injusticas, por la ardua labor que las mujeres indígenas, las mujeres maestras, las mujeres del campo, las mujeres obreras que sufren día a día con la embestida del gobierno federal en base a su mala política económica afrontando una crisis severa, con los incrementos del gas, a la gasolina, incremento a la canasta básica, sufriendo represiones y asesinatos de un sinnúmero de luchadoras sociales. Así mismo, por las denostaciones hechas a integrantes del Comité Ejecutivo Seccional y como encomienda de los principios rectores de este movimiento magisterial el día de hoy la dirigencia sindical en voz del profesor Santiago Chepi, se deslindó públicamente de cualquier relación con el represor y asesino Ulises Ruiz, como lo manejo en días pasados el periódico Noticias, que por el ataque mediático y persecución de los medios algunos compañeros dirigentes del Comité Ejecutivo Seccional han sido evidenciados y aún más han sido vinculados con personas nefastas y asesinas denostando sus acciones pero con el único fin de dividir a este movimiento social magisterial, “El deslinde va a ser y será siempre de frente a las bases, sin duda alguna hoy reiteramos que este movimiento no es de dirigentes, no es de líderes, este movimiento es de bases, en ese sentido queda bien claro que en esta dirigencia no va haber traición, por eso hoy, estamos de frente a ustedes, de frente a nuestras bases” puntualizó al termino del mitin. Ante la respuesta de las bases del magisterio Oaxaqueño, el día de hoy este movimiento Democrático demuestra su vigencia y la unidad en la lucha social, ya que al momento que la marcha iba llegando al zócalo la parte final de la misma estaba saliendo del instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, definiendo así la participación decidida de los compañeros de cada una de las regiones de nuestro estado, contradiciendo a aquellos que auguraban una poca participación en este día. Por lo anterior este Movimiento Magisterial: Ratifica la exigencia a las demandas en lo educativo: la aplicación de los recursos de la Programación detallada pendiente 2008-2009, 2009-2010 y 2010-2011; la Regularización de los Servicio Educativos, en Impartición de justicia Castigo a los responsables de la represión al magisterio del 2006 a la fecha y la salida de funcionarios del Gabinete actual que este movimiento Magisterial ha rechazado.

¡POR LA DEFENSA DE LOS DEREChOS hUMANOS DE LA MUJER!

¡POR EL ESCLARECIMIENTO DE LOS FEMINICIDIOS!

¡ALTO A LA REPRESIÓN EN CONTRA DE LAS LUChADORAS SOCIALES!

¡NI UNA MUERTA MÁS!¡UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!

¡POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO!

COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCIÓN 22.

8 de Marzo Día Internacional

de la mujer

Maestra marchando, fortaleza inquebrantable8 de Marzo 2011

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Tlacochahuaya Tla-colula Oaxaca., el pasado 5 de Marzo de 2011. Silenciosa-

mente y por demás “pruden-te �asiste la esposa de FECAL margarita Zavala a un recital de bandas al municipio de Tlacochahuaya la tarde-noche del día de ayer. Al término del evento, aproximadamente a las 19:30 Hrs. el Profr Noé López Pinos quien trabaja en la Secundaria Técnica No. 48 de la ciudad de Tlacolula de Matamoros, gri-tó consignas contra el espurio Felipe Calderón, motivo por el cual los guardias del Estado Mayor presidencial lo siguie-ron y atraparon en el atrio de la iglesia y ante la mirada de los espectadores lo condu-jeron sigilosamente al parque de la comunidad propinándo-le una salvaje golpiza, así mis-mo intentaron subirlo a una camioneta de la policía fede-ral, pero vecinos de la comu-nidad que en ese momento se dieron cuenta del uso desme-dido de la fuerza policiaca lo impidieron, el profesor Noé Ló-pez refiere que además de gol-pearlo, le robaron 2 celulares, su cartera con tarjetas e identifica-ciones, 6 mil pesos que llevaba consigo, las llaves de su auto, su reloj y unos anteojos. Después de que lo de-

jaron tirado y por los golpes re-cibidos, tuvo que ser atendido por un médico particular en su domicilio ya que en los alre-dedores aun merodeaban los golpeadores vestidos de civil presumiblemente elementos del Estado Mayor Presidencial. De acuerdo a las foto-grafías de los golpeadores y sobre todo en donde aparece un elemento del Estado Ma-yor vestido de civil utilizando una gorra, dan cuenta que este, es el mismo individuo que provocó e inició el en-frentamiento el pasado 15 de febrero cuando los maes-tros de la Sección 22 realiza-ban su mitin pacifico en las inmediaciones del zócalo de la capital, aclarando que en ese entonces llevaba una boina de color blanco. Este hecho demuestra que el Estado Mayor Presiden-cial lejos de ser profesional en resguardar la seguridad y que la Policía Federal en lugar de proteger y servir a la comuni-dad, son golpeadores y andan con la encomienda de reprimir la protesta social, por lo ante-rior la Sección 22 procederá jurídica y políticamente ante estos hechos de los cuales el gobierno del estado es impo-tente y a pesar de “cumplir” con las visitas “oficiales” des-protege al pueblo que ya sabe

de manera natural no acepta al presidente espurio y detes-ta a la policía federal. Basta de permitir que el gobierno Federal venga a reprimir a la sociedad, a la protesta social y la libertad de expresión. Basta de la burla de FECAL al magisterio y pueblo oaxaque-

ñoExigimos al gobierno del es-

tado, No traer ni una vez más a

gobierno federal que en me-nos de un mes ha venido a

golpear y burlarse de los oa-xaqueños.

“Fuera Fecal de Oaxaca”.Fuera el estado mayor presi-dencial, represor del pueblo

de Oaxaca.

¡NO A LA PRIVATIZA-CIÓN DE LA EDUCA-

CIÓN!¡ ALTO A LA REPRE-

SIÓN!

¡POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL

PUEBLO!UNIDOS Y ORGANIZA-DOS VENCEREMOSCOMITÉ EJECUTIVO

SECCIONALPrensa y propaganda

Sección XXII

Alumnos del Jardín de Niños “Pablo Neruda”, Clave: 2 0 D J N 2 2 3 4 W

de la colonia El Polvorín perteneciente a San Antonio de la Cal, Oax. Se instalaron el pasado 10 de marzo en el zócalo capitalino a desarrollar sus actividades escolares por falta de un espacio digno para su educación.Manifiestó la C. Profra. Rosa-rio Robles Ruiz que desde el año de 1999 iniciaron activi-dades y que desde ese año, han estado solicitando se les done un terreno para la construcción de su escuela ya que actual-mente trabajan en un domicilio particular pagando $4,000.00

AGREDEN ESCOLTAS DE MARGARITA ZAVALA A PROFESOR

PROTESTAN ALUMNOS, MAESTRAS Y PADRES DE FAMILIA POR FALTA DE UN ESPACIO PARA LA EDUCACIÓNmensuales y dada la situación económica los padres ya no pu-eden solventar ese gasto.Debido a que el Presidente Municipal y el Comisariado Ejidal no les dan respuesta donando el terreno, han op-tado por esta medida pues han acudido con las nuevas autori-dades del I.E.E.P.O y Gobier-no del Estado sin obtener una respuesta favorable.Afirman que no se retirarán ya que el lunes 14 del presen-te se vence otro mes de renta y automáticamente quedarán fuera del local por no tener

recursos para pagarla.Por lo anterior la sección XXII del magisterio respalda la mani-festación y exige a las autoridades correspondientes dar respuesta a las necesidades planteadas.En este sentido, el pasado lunes 14 de febrero, el gobierno fed-eral decretó que las colegia-turas fueran deducibles de im-puestos, atentando en contra de la educación pública y mar-cando el apoyo a la educación privada, dejando de lado a las escuelas públicas que carecen de lo indispensable para dar un servicio al pueblo en general.

¡NO A LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN!¡ALTO A LA REPRESIÓN!¡POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO!UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOSCOMITÉ EJECUTIVO SECCIONALPRENSA Y PROPAGANDA SECCIÓN XXII

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El día 16 de marzo alrededor de las 13:30 hrs la Comisión Política de la Sección 22 llevó a cabo una conferencia de prensa en el edificio de la Sección 22, para denunciar la desaparición del compañero maestro Carlos René Román Salazar y exigir su inmediata presentación con vida.

El Profesor Carlos René de 54 años es originario de Huajuapan e integrante del movimiento magisterial de los trabajadores de la educación y miembro del organismo auxiliar Centro de Desarrollo Educativo de la Sección 22 (CEDES 22).

Por su parte el Profesor Gustavo Tomás Hernández Secretario de Asuntos Jurídicos, comentó que la investigación dio inicio con la petición de presentación del compañero el día 15 de marzo a las 7:40 Hrs. se habló con el Comisionado, el Procurador y las instancias de impartición de justicia, hasta llegar a la PGR; por otro lado, un diario mencionó que el gobierno orientó a la maestra Mirna Marisol Ricardez Contreras esposa del compañero Carlos René, lo cual no es verdad, pues ya se tenía el contacto con ella, a las 13:00 hrs al no tener información positiva se efectúa la denuncia correspondiente, con la presencia del Secretario General, Secretario Técnico y Titular de Asuntos Jurídicos.

En seguida, se abre la averiguación 70 SM/2011 en el ministerio público adscrito a la sub procuraduría de la zona norte, corroborando la esposa la hora en que salió de su casa y los mensajes que recibió la Profesora Guadalupe (miembro del CEDES 22), por el delito de desaparición.

Así mismo, se interpuso una queja ante la Comisión Nacional de Derechos Humanos, por la desaparición del compañero; se llevará a cabo

un amparo para la exclusión de las autoridades, en el cual, tienen la obligación de explicar si lo tienen recluido en algún espacio de impartición de justicia.

Posteriormente, la esposa del Profesor Carlos René Román Salazar mencionó que su esposo salió el pasado 14 de marzo a las 6:30 Hrs. de su casa, recibiendo un último mensaje a las 19:55 Hrs. donde avisaba que iba a una reunión, después la maestra le envió tres mensajes, a los cuales no respondió, le marcó consecutivamente a su celular y su teléfono mandaba a buzón, por lo que asistió a declarar a la Procuraduría exigiendo que su esposo aparezca con vida. De la misma manera, el Profesor Azael Santiago Chepi, Secretario General de la Sección 22 exigió la presentación con vida de manera inmediata del Profesor Carlos René Román Salazar, por lo que el movimiento magisterial iniciará este día una serie de actividades políticas, un campamento de denuncia frente al zócalo en demanda de una mesa de alto nivel con el gobernador, para exigirle de manera directa atienda este asunto, incluso hizo llamado al gobierno federal, las instancias de seguridad e inteligencia para que en los términos inmediatos puedan dar respuesta.

Finalmente, el Secretario General, no descartó un fondo político, es parte de la persecución que se ha hecho al movimiento magisterial; después de la instalación del campanero de denuncia, el cual será permanente, se invita a las organizaciones sociales, a los Profesores con una comisión sindical, para que a las 16:00 Hrs. asistan a un mitin político en el zócalo. No se rechazan otras actividades. “No vamos a dar marcha atrás, vamos actuar de manera contundente”.

DENUNCIA SECCIÓN 22 DESAPARICIÓN DEL PROFESOR

CARLOS RENé ROMÁN SALAZAR MARCHA POR LA DESAPARICIÓN DEL

PROFR. CARLOS RENÉ ROMÁN

SALAZAR

Ayer 18 de marzo en punto de las 10:00 horas, partió la marcha de la fuente de las ocho regiones rumbo al zócalo para

exigir la presentación con vida del Profr. Carlos René Román Salazar desaparecido el lunes 14 del presente, participaron: magisterio de la Sección 22, Formadores de docentes, CENEO, estudiantes normalistas entre otros. Durante el recorrido fue evidente la exigencia de los contingentes que lanzaron consignas y de manera contundente alzaron la voz para exigir justicia y que los responsables de esta desaparición sean castigados, porque no es posible que se atente de esta manera contra el magisterio democrático; “porque al atentar contra uno, se atenta contra todo el magisterio oaxaqueño”. A las 11:00 horas llegó la marcha al campamento de denuncias donde tuvo lugar la participación de diferentes oradores, cada uno con el firme propósito de hacer llegar su voz a quienes corresponda para exigir justicia. “Porque la lucha es justa, que la victoria sea de todos” con esta frase inició su participación una estudiante de la CENEO, quien manifestó en representación de sus compañeros, la solidaridad y apoyo hasta las últimas con secuencias. Por su parte el Profr. Bersaín Gómez Antonio, titular de Asuntos Profesionales del CEDES 22, enfatizó que el Profr. Carlos René es el principal impulsor del proyecto Tres Programas y dos Sistemas, y que a un mes de andar en todo el estado impulsando esta propuesta contra la ACE, se dan estos acontecimientos.A 5 días de su desaparición y al cierre de esta edición, no había avance en las investigaciones realizadas, es por eso que la Sección XXII de este magisterio combativo exige la aparición con vida del profesor Carlos Rene Román Salazar.

¡Por que vivo se lo llevaron vivo lo queremos!

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La historia registra todos los momentos de la vida, lo mismo cosas comunes que hechos trascendentales que cada ser humano va forjando. El mundo en que vivimos casi siempre nos obliga a actuar de manera diferente ante circunstancias diversas, según el papel que nos corresponde desempeñar; no es el mismo papel el del ciudadano común, el escritor, el diplomático, el maestro, el político; y hablando de política, uno de los grandes errores de los políticos es pensar que todo es cuestión de “imagen”, no de ideas, de valores, de conocimientos, de propuestas y soluciones. Algunos políticos se lanzan en pos de una candidatura para representar al pueblo, tal vez sin tener la minima visión de la responsabilidad que se echan a cuestas, en ella va la esperanza de miles de ciudadanos que con su voto le apuestan al futuro del país o lugar donde viven. Los grandes hombres que forjaron nuestra nación, nunca pensaron en banalidades, lucharon siempre por la libertad y superación de su pueblo. Ante esto, me viene a la mente la imagen del Lic. Benito Pablo Juárez García, aquel humilde pastorcito cuya historia conocemos, huérfano y sin recursos supo elevarse hasta la cúspide de la fama. Siendo todavía un niño salió de San Pablo Guelatao cuando aún no hablaba castellano, tuvo que emigrar a la Ciudad de Oaxaca donde llegó a ser grande, no por obra de la casualidad ni por apostar a un revanchismo político o corrupción; sino porque siempre actuó con honradez enarboló las ideas libertarias y procuró el bien para sus semejantes, pues “Como hijo del pueblo, nunca pudo olvidar que su único fin debió ser siempre su mayor prosperidad”.

Su carrera política fue desde regidor del Ayuntamiento de Oaxaca, diputado de la Legislatura Local, Secretario de Gobierno, Gobernador, hasta llegar a la Presidencia de la Republica; donde vivió una de las épocas más importantes de México.

Como gobernador, Juárez iniciaba actividades a las cinco de la mañana y salía a las diez y once de la noche, instaló un escritorio público para cualquiera que solicitara hablar con él, sin importar condición económica o social ¡Qué lejos estamos de tener gobernantes de la talla de Don Benito Juárez!

El no era un hombre guapo, no se preocupaba por vestir a la última moda, tampoco tuvo “Asesor de imagen” que le enseñara a combinar las corbatas con las camisas y el color del traje, ni recurrió a estudios fotográficos para realizar su campaña electoral, pero la historia nos da cuenta de sus hechos y llegamos a la conclusión que no se necesita “vender una imagen” para llegar a ser grande, con justa razón se le conoce como “EL BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS”.

En la actualidad existen calles, oficinas, monumentos, colonias con el nombre del ilustre oaxaqueño, en algunos también se lee su apotegma “ENTRE LOS INDIVIDUOS COMO ENTRE LAS NACIONES EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ”. Grandemente oaxaqueño y orgullosamente serrano. Lic. Benito Pablo Juárez García.

HERAIDA PERALTA CASTELLANOS

En la revisión de su historia, México ha permanecido en constante pugna, los liberales que la explican desde su constante movilidad y los conservadores que como en un retrato, la intentan congelar, no solo a la conducta humana, sino que parten del pensamiento dogmado que al final, les es necesario, para que esta desigualdad absurda entre el rico y el pobre, tenga lugar.Es 2011 y ninguna etapa del gobierno juarista había sido tan diametralmente opuesta como lo es ahora el gobierno eclesiástico de Felipe Calderón, que propulsa sus acciones a exterminar el legado del rebelde indígena Benito Juárez, determinados sobremanera ha denostar y a caso humillar la figura presidencial, iniciado con Vicente Fox, con sus enfáticas participaciones hacia el catolicismo de la neo inquisición, y continuado en mayor medida por Calderón y su gabinete del yunque, quienes han entregado poder económico y estructural para que la iglesia, recobre el estatus perdido con las Leyes de Reforma; pretenden entonces, acostumbrarnos a mirar con normalidad las paradojas o contradicciones de su propia tarea predicadora, hombres armados, y condecorados por la iglesia, minimizándoles las tareas que tradicionalmente realizan, es decir, la represión hacia los poblantes que mudos observan lo inconcebible. Con cualidades con las que se caracteriza a las cucarachas, así los gobiernos Estatal y Federal, caminan autómatas, hacia cristalizar su propósito irracional de entregarle la responsabilidad de educar, a los mercenarios ricos que subyugan al pobre, eludiendo un derecho ganado por las históricas luchas de hombres y mujeres valientes que lo

escribieron con su propia sangre, minimizando el ideario libertario de esa mayoría aletargada.herido de muerte, El Estado Mexicano, debe recuperarse y fortalecerse, no permitir que esta tragedia se prolongue, aunque el partido azul, el partido conservador con candidatos para el 2012 como el nefasto Secretario del Trabajo en turno, o el dinosáurico tricolor con el gobernador feminicida mexiquense, u otro que aunque amarillo o de otro color, represente los intereses neoliberales a espaldas del pueblo que lo nombra; recuperar pues, los derechos más elementales que se contraponen a los fines del clero inquisitorio y de su pelele secuaz, que desde esa figura federalizada pretende arrebatarnos, el derecho más importante que individualiza y en parte sopesa, a un ser humano, el derecho a pensar libremente, partiendo de la filosofía natural de nuestros antepasados.Con la primavera, un 21 de Marzo de 1806, nace Benito Pablo Juárez García, en esta tierra de Ixtlán, de nuestro heroico Oaxaca, él representa la cálida mejoría lograda para bien de la nación; y así, como el invierno, Felipe de Jesús Calderón hinojosa, proveniente del gris empresariado que ahora beneficia, representa a ese gobierno gélido e inhumano que hace tiritar a la sociedad más desprotegida con su política de terror, significa entonces, establecer conciencia, acerca de esta inconcebible situación en la que nos encontramos, pues esa realidad, cada vez más inocultable, EXPLICA la razón de nuestra consigna, “si Juárez viviera, con nosotros estuviera”.

Profr. Pablo Pedro Ruiz Moya

HISTORIA Y REALIDAD.“EL EJEMPLO DE JUÁREZ”

JUÁREZ VS LOS GOBIERNOS ACTUALES“El primer gobernante de una sociedad, no debe tener más bandera que

la ley; la felicidad común debe ser su norte, e iguales los hombres ante su presencia, como son ante la ley; solo debe distinguir el mérito y la virtud para

recompensarlos; al vicio y al crimen para procurar su castigo”.Benito J. García.

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CULTURAL CHICO CASTILLO TLACOChAhUAYA, OAX. Con gran alegría iniciaron el pasado 13 de febrero, los eventos culturales que con motivo del XI aniversario de la Escuela Normal Bilingüe Intercultural de Oaxaca se realizan en la población de San Jerónimo Tlacochahuaya, Oax. El 14 de febrero se cumplieron 11 años de su fundación; contando a la fecha con 240 alumnos los cuales se preparan académicamente siendo originarios de pueblos con lengua materna, predominando actualmente el Zapoteco del Istmo, Zapoteco del Valle y de la Sierra Norte, el personal educativo está integrado por 52 elementos en sus diferentes funciones administrativas

y docentes. Aproximadamente a las 17:00 horas se empezaron a reunir los contingentes ataviados con trajes típicos de la etnia que representaban y acompañados de los acordes de bandas de música, recorrieron las principales calles de la población sin faltar por consiguiente la pirotecnia en todo su esplendor. Los participantes en esta fiesta cultural se integraron al desfile que deleito a propios y extraños iniciando con la Marmota representativa de la institución, las Chinas Oaxaqueñas, los Mazatecos, los Triquis, los representativos de la región del Istmo, la Mixteca, los Chinantecos y los pueblos del mar: IKOJIS, de

San Dionisio del Mar; IKOOTS, de San Mateo del Mar; KONAJIS, representativos de San Francisco de Mar, todos disfrutando y dándole alegría al inicio de la de las celebraciones por el Décimo primer aniversario de la ENBIO. En punto de las 18:00 horas inició la Calenda coberturando en el espectro aéreo desde el 92.1 de FM con Radio Plantón, lo cual facilitó la difusión y acercó a los pobladores a este magno evento que arribó a la plaza principal a las 20:30 horas. Al término del recorrido el

Maestro José Ángel Gómez Antonio expresó su satisfacción por el convivio multicolor que tiene como objetivo integrar a la comunidad en las actividades escolares y que la Escuela Normal también sea parte de Tlacochahuaya.

13 Aniversario de la ENBIOHERAIDA PERALTA CASTELLANOS

Deysi Leòn/Combativo. Hacia cambios culturales, una nueva etapa para la identidad sexual y de género.

En la vida de cada individuo existen procesos personales orientados a responder ciertos cuestionamientos acerca del origen y la existencia misma del ser humano, los cuales suelen ser explicados a partir de dos situaciones claras y específicas: el auto-reconocimiento en la igualdad con los demás, o en la exclusión con respecto de los demás. Esto significa que, el proceso identitario es un proceso comparativo. Generalmente no nos damos cuenta de estos procesos, que se caracterizan por cambios a través del tiempo y las circunstancias. No somos los mismos de un tiempo atrás, hemos cambiado, y la noción del cambio la adquirimos mucho tiempo después.

Cada persona tiene una identidad única, que a la vez se compone de múltiples identidades, de acuerdo a la interacción con el medio, desde diferentes perspectivas.

Nuestra identidad como personas, es la suma de varias identidades segmentadas en lo sexual, en lo genérico, en lo biológico, en lo social, en lo ideológico, en lo político, etc., relacionándonos con cada una de ellas, partimos de la necesidad de sobrevivir en busca de la felicidad.

El proceso de identidad en las personas, tiene que ver con las condiciones que el entorno ofrece. Por ejemplo, un entorno excluyente necesariamente generará angustia en los individuos que lo componen, repetirá el carácter excluyente de las relaciones entre las personas. Asimismo, cuando una persona homosexual se asume como tal, cuando se recupera del impacto ocasionado por el rechazo social y asume que ser homosexual lo conduce a adoptar una posición política frente a una sociedad que lo excluye y lo estigmatiza. Una persona orientada sexualmente de manera distinta que el resto de la sociedad, logra obtener una buena relación con su medio, en la medida que toma conciencia de

la separación a la cual es sometido, y toma una actitud política por el cambio de dichas condiciones de exclusión.

La exclusión ocasiona el reconocimiento de la identidad. Antes de comprender de qué manera se desarrolla este proceso identitario, el problema radica en establecer qué genera que nuestro ambiente sea excluyente. Primeramente es importante tomar en cuenta lo que tiene que ver con los procesos identitarios y que obedecen especialmente a nuestra corporalidad y fisiología. En lo que se refiere a nuestra fisiología, estructura biológica y anatómica a lo largo de los años se ha demostrado que son mutables, en función de las condiciones del entorno y medio ambiente.

Una de las cualidades del ser humano, es que tenemos la capacidad de registrar en nuestro cuerpo mucho de lo que sucede en nuestro entorno. De ahí la pregunta

sí ¿la identidad sexual de los seres humanos es de igual manera un proceso cultural o solamente un hecho biológico? Desde la concepción, el organismo humano, empieza un proceso que desarrollará un nuevo ser, diferenciado fisiológicamente como hombre o mujer, dependiendo de la prevalecía de los cromosomas X o Y; tal determinación no solo es un hecho meramente bio-químico, la circunstancia que originó este hecho es también un asunto cultural�.

Asimismo, los procesos de identidad sexual, pueden definirse a partir de la comparación y aceptación consciente o inconsciente que hacemos, dando como resultado hechos y sucesos, formados durante la socialización e interacción de las personas con su entorno y medio ambiente. Este proceso de identificación sexual, es intervenido por la relación con otros y, por cuestiones de orden cultural. Por ejemplo, ser hombre significa cumplir con determinados roles o funciones, la identidad sexual, apunta una dimensión biológica, a la cual se suma un proceso de socialización.

IDENTIDADES EN CONSTRUCCIÓN

ALUMNOS que se preparan académicamente en la ENBIO, siendo originarios de pueblos con lengua materna, predominando el Zapoteco del Istmo, Zapoteco del Valle y de la

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Francisco Javier Castillo Orozco (+) maestro de profesión, fue un destacado dirigente sindical del magisterio democrático de la sección 22 del SNTE. Compartió junto a la Secretaria de Organización la responsabilidad de ser Auxiliar y Representante Regional por el Istmo. Originario de Juchitán de Zaragoza Oaxaca en donde vivió su niñez y cursó sus estudios de educación primaria, secundaria y preparatoria para después terminar su carrera como licenciado en educación primaria en la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo. Terminó graduándose como licenciado en danza folklórica por la Escuela Normal Superior de Puebla. Inició su carrera profesional como director comisionado en la escuela primaria “Presidente Juárez” de la comunidad de Cuajinicuil Alto de Santa María Huatulco de la región de la Costa Oaxaqueña. Antes de integrarse al comité ejecutivo de la sección 22 del SNTE, se desempeñaba como maestro en la Escuela Primaria Eloísa Herrera de la Colonia López Portillo de la Ciudad de Tehuantepec Oaxaca y como maestro de danza en la Escuela Secundaria Técnica 62 de Jalapa del Marquéz, Oaxaca.

Se casó con Adriana Luis Jarquín el amor de toda la vida el 16 de noviembre de 1996 con quien procreó tres hijos y que hoy deja en la orfandad: Lucía de 13 años, Francisco Uriel de 11 años y Adriana de 7 años. Francisco Javier Castillo Orozco (+) se distinguió en vida por su humildad para con él mismo y para con los demás, luchando siempre junto a sus compañeros llamándolos a redoblar esfuerzos de unidad en bien de este gran movimiento magisterial y no permitir nunca que se atentara contra este movimiento, característica que lo distinguió siempre en la revuelta social de 2006 y que le fue recordado en su sepelio.

Francisco Javier Castillo Orozco nació el 6 de octubre de 1971 en la ciudad de Juchitán de la región del istmo del estado de Oaxaca y dejó de existir el 28 de enero de 2011 en la ciudad de Oaxaca.

Descanse en paz nuestro compañero, hermano y amigo FRANCISCO JAVIER CASTILLO OROZCO o CHICO como cariñosamente lo llamábamos quienes lo tratamos en vida.

¡¡ Presente ahora y siempre !!

CHICO CASTILLO

Francisco Javier Castillo Orozco (+) D.E.P. .-Representante Regional por el Istmo.

llaManDO siempre a redoblar esfuerzos de unidad en bien de este gran Movimiento Magisterial

Cesar martinez foto:aguzman

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ESPACIO JUVENILDeisy León Jimenez

Oaxaca, Oax. El día pasado 04 de marzo alrededor de las 16:00 hrs, alumnos y maestros pertenecientes a la Zona Escolar No. 19 de Educación Física arribaron a la explanada de la plaza de la danza para llevar a cabo un evento deportivo-cultural, el cual inició con un torneo de la Pelota Mixteca, en donde participaron las escuelas pertenecientes a la zona escolar antes mencionada, acompañados de familiares, invitados de honor y público en general.

Después de haber concluido el torneo de la Pelota Mixteca, comenzó el acto cívico-social, contando con la presencia de los profesores: Profesor Alejo Sixto Mesa Sosa Titular de la Secretaria de Cultura y Recreación de la Sección 22, Profesor Adolfo Javier Gómez Díaz Supervisor Escolar de Educación Física de la zona escolar 03, Profesora Enriqueta Vásquez García Directora de la Escuela Primaria “Justo Sierra”, Profesora Concepción Esther Aragón Díaz Directora de la Escuela Primaria “Patrocinio Mejía Zaragoza” de la Colonia Jardín, Profesor Guillermo Martínez Santiago Director de la Escuela Primaria “Vicente Guerrero” de Santa María el Tule, Profesora Eulalia Genoveva Mendoza Gómez Directora de la Escuela Primaria de Santa Lucía del Camino, Profesor Faustino Velásquez García Director de la Escuela Primaria “Aquiles Serdán” de San Francisco Tutla, C. Juan García Hernández Presidente Municipal de Santa María el Tule y Artemio Adán Cruz Hernández Director de la Casa de la Cultura de San Bartolomé Quialana.

Cabe mencionar, que la finalidad de este evento está ligado al Proyecto de recreación de la comunalidad, cuyo objetivo principal es construir y recuperar los valores comunitarios que nos dan identidad como pueblo oaxaqueño, pues la imposición de formas externas a nuestra cultura han desplazado elementos importantes que sustentan nuestra identidad, provocando la pérdida

de valores que impiden consolidarnos como comunidad.

La recreación de la comunalidad, es un proyecto que se empezó a trabajar en el 2010, gracias al interés y apoyo de la Sección 22, en diversas regiones del estado, con docentes que tienen el deseo de respirar la esencia de sus orígenes, alimentando de esta forma a la conciencia, el espíritu cultural de nuestros pueblos y de nuestros grupos étnicos.

La meta es que sean los mismos docentes que han estado rodeados de la comunidad, los que analicen, reflexionen y construyan contenidos que se inserten en la educación básica, teniendo como elemento principal, lo lúdico, porque el aprendizaje del niño tiene que ser placentero, atendiendo el aspecto deportivo y cultural de nuestro estado.

Con el apoyo de los encargados de la supervisión número 19 de educación física y de los maestros de dichas instituciones, el proyecto de la pelota mixteca, una experiencia de la recreación de la comunalidad, pretender retomar las siguientes líneas: propiciar la práctica de la pelota mixteca en las escuelas de nivel primaria y secundaria, publicar y difundir un trabajo literario que permita a la comunidad infantil y juvenil reconocer la importancia de preservar su juego tradicional, integrar la música oaxaqueña a la estimulación del cuerpo, reconocer los diferentes elementos de la cultura como la lengua y la indumentaria para integrarlos a un proceso cívico, sensibilizar a la comunidad infantil y juvenil en la práctica de la danza como elemento que integra y difunde el acervo cultural de los pueblos.

Mediante la escenificación de la pelota mixteca, los maestros de la supervisión 19 de educación física recrearon un cuento con varios elementos y a través del grupo Folklórico Tradicional del Estado de Oaxaca lo presentaron al público asistente.

La copa Benito Juárez representa el torneo que se lleva a cabo cada año en la comunidad de Guelatao de Juárez, en conmemoración del natalicio del Benemérito de las Américas el Lic. Don Benito Juárez García. En este torneo de basquetbol participan las comunidades Zapotecas, Mixes y Chinantecas de la Sierra Norte de Oaxaca, en donde, cada equipo tiene que ser originario ó descendiente de la propia comunidad.

El Basquetbol es el deporte más practicado en la Sierra Norte de nuestro estado, esto debido a la orografía oaxaqueña que está compuesta de montañas y ríos, ya que los espacios planos son pocos comunes y solo se prestan para la práctica del baloncesto. De acuerdo con el presidente municipal de Guelatao de Juárez C. Antonio del Águila García Ramírez, el torneo “Copa Benito Juárez” tiene más de treinta años de existencia, el municipio de Guelatao se encarga de la organización, así mismo, existe un Consejo Directivo, el cual está conformado por las comunidades participantes, normalmente lo conforman los Presidentes Municipales. Los eventos deportivos se llevan a cabo en la cancha municipal, localizada en el centro del pueblo y la cual tiene una capacidad insuficiente para albergar a los visitantes que asisten a las finales y que se calculan en 5 000. En años anteriores se busco cambiar la sede de los eventos, por la distancia que existe entre las comunidades participantes y la dificultad para asistir a Guelatao , se preguntó al público y a la porra sí estaban de acuerdo en cambiar la sede para tener mayor capacidad y ellos respondieron que no; también se propuso por cuestiones de tiempo y número de equipos, trasladarse a otra comunidad y la respuesta fue “Yo vengo a jugar la Copa a Guelatao, porque he de ir a otro lugar” siendo esta respuesta lo que motiva a seguir impulsando el deporte en la sierra norte, básicamente la Copa Benito

Juárez. El pasado 27 de

febrero se llevo a cabo la junta previa en donde se hizo el sorteo con las graficas correspondientes. Por otro lado, la inauguración se hizo el día sábado 12 de marzo, iniciando en ese fin de semana con las semifinales, participando las categorías infantil, cadetes, pasarela y juvenil. Participan 50 comunidades que comprenden los distritos de Mixes, Villa Alta y el distrito de Ixtlán, haciendo un total de 194 equipos, en las categorías infantil, pasarela, cadetes, juvenil, libre, veteranos y master; el próximo 19 de marzo iniciarán las categorías libre, veteranos y master. Y el 21 de marzo se jugarán las finales. De acuerdo a los resultados de la semifinal del 12 y 13 de marzo tenemos: Infantil femenil: Analco y Tlahuitoltepec, Infantil varonil: Macuiltianguis e Ixtlán, Pasarela femenil: Ixtlán y Tamazulapam Mixes, Pasarela varonil: Tlahuitoltepec y Xiacui, Cadetes femenil: Ixtlán y Macuiltianguis, Cadetes varonil: Macuiltianguis y Tamazulapam mixes; equipos que se disputaran el primer lugar el próximo 21 marzo.

Como parte de los requisitos , los participantes deben ser nativos de la comunidad o descendientes de Padres o abuelos de su comunidad, por lo que se exigen actas de nacimiento originales y cuando los jugadores se encuentran fuera porque no nacieron en la comunidad, se le pide al Presidente certifique esas actas de nacimiento, pero sí el consejo o las comunidades hallan alguna

anomalía, el Consejo soluciona el problema; por ejemplo, un jugador que no es de la comunidad, continua jugando y llega ganar, automáticamente se le sanciona no participando por uno o dos años la categoría o la comunidad en el torneo. Las finales siempre se tornan difíciles porque todos quisieran llevarse la copa, teniendo una gran participación el público con las porras, se pone un poco complicado porque la diferencia entre los equipos puede ser de uno o dos puntos; todos luchan por llevarse la copa y mantenerla en su comunidad durante un año, en resguardo de la autoridad, el próximo 21 llegarán nuevamente a depositar la copa durante el programa de inauguración. A los equipos ganadores se les otorga una copa hecha a base de plata con un costo aproximado de 30 000 ò 40 000 pesos. Es importante mencionar que la participación va desde los más pequeños hasta los adultos, quienes entrenan todo el año para venir a competir, acudiendo con la idea de convivir; en este caso el deporte representa una forma de convivir y hermandad entre los habitantes de la Sierra Juárez, inculcándose desde la infancia. Por otra parte, el básquetbol o baloncesto es ejercicio muy completo que desarrolla habilidades como equilibrio, concentración, autocontrol, personalidad, confianza y rapidez de ejecución, lo que aporta beneficios a la buena circulación sanguínea, agilidad muscular y reflejos precisos que se proyectan en un excelente estado de salud.

DA INICIO LA COPA “BENITO JUÁREZ 2011”

MAESTROS DE EDUCACIÓN FíSICA, RECREAN JUEGO DE LA PELOTA MIXTECA

Participan 50 comunidades que comprenden los distritos de Mixes, Villa Alta y el distrito de Ixtlán.

Marzo 2011 PAG 15

DEPORTES

LOS JUEGOS C O O P E R A T I V O S son propuestas que buscan disminuir las

manifestaciones de agresividad en los juegos, promoviendo actitudes de sensibilización, cooperación, comunicación y solidaridad. Facilitan el encuentro con los otros y el acercamiento a la naturaleza. Buscan la participación de todos, predominando los objetivos colectivos sobre las metas

individuales. Las personas juegan con otros y no contra los otros; juegan para superar desafíos u obstáculos y no para superar a los otros. El ser humano puede asumir distintos comportamientos: tiene la posibilidad de enriquecer o de destruir, no sólo a sí mismo, sino también al ambiente en el que se encuentra; puede ser agresivo o no; puede ser competitivo o solidario, sin dejar de ser competente. El comportamiento es producto de los valores que socialmente recibimos desde los inicios de la vida, de los modelos que vemos y de los refuerzos o estímulos que recibimos por hacer o no ciertas cosas, somos producto de un proceso de socialización en el cual se nos enseña a valorar comportamientos constructivos o destructivos. El juego propuesto por el docente, debe buscar la participación de todos, sin que nadie quede excluido, independientemente de las características, condiciones, experiencias previas o habilidades personales; donde la propuesta y el clima placentero que genera estén orientados hacia metas colectivas y no hacia metas individuales; debe centrarse en la unión y la suma de aportes individuales y no en el “unos contra otros”.Ejemplificación.

• Las capacidades necesarias para poder resolver problemas. Una buena alternativa para esto, es hacerlo en forma colectiva, junto con otros.

• La sensibilidad necesaria para reconocer cómo está el otro, sus preocupaciones,

sus expectativas, sus necesidades, su realidad; la capacidad de poder ubicarse en la situación del otro.

• La sensibilidad necesaria para reconocer, valorar y expresar la importancia del otro, con sus percepciones, sus aportes y sus diferencias. En síntesis, aprender a convivir con las diferencias de los demás.

• Las capacidades necesarias para poder expresar sentimientos, emociones, conocimientos, experiencias, afecto, problemas, preocupaciones, ...

La propuesta implica la toma de decisiones para solucionar problemas, requiere de la superación colectiva de algún obstáculo externo al grupo y para lograrlo, se necesita del aporte de cada uno de los participantes, no sólo de los “mejores”, de los “más fuertes” o de los “más hábiles”. La cooperación es una alternativa que puede ayudar a solucionar problemas y conflictos; sí el juego tiene presentes los valores de solidaridad y cooperación, podemos experimentar el poder que tenemos cada uno de nosotros para proponer colectivamente soluciones creativas a los problemas que nos presenta la realidad en que vivimos, entonces, hablar de cooperación en los juegos, significa también que podemos ser protagonistas en otros procesos de cambio que permitan mejorar la calidad de la vida y contribuir a mejorar las condiciones ecológicas de nuestro ambiente. La cooperación está directamente relacionada con la comunicación, la cohesión, la confianza, la autoestima y el desarrollo de las destrezas para una interacción social positiva. La agresividad es un componente cada vez más integrado a la vida cotidiana, a veces se manifiesta en forma física, a veces en forma verbal. Desde niños escuchamos a los adultos diciendo que uno no puede, que no sabe, que

no es capaz, que no hace nada bien, que es un burro ... y empezamos a creerlo, que necesita ayuda porque no lo puede hacer sólo ... también desde niños, aprendemos a calificar los fracasos del otro con comentarios despectivos. El niño como todo ser humano, necesita del aliento, de la afirmación, de la seguridad que brinda el sentirse capaz de poder hacer algo bien... nuestros comentarios como docentes, pueden estimular y apoyar la afirmación o la negación. Muchas personas frente a situaciones de competencia, prefieren no jugar ante la posibilidad de perder o de hacer un “papelón”, si piensan que no juegan bien, prefieren observar mientras los “buenos” jugadores participan. El juego tiene que ser una manera de vivir la afirmación, el énfasis está en el proceso de participación de todos y no en el resultado, cada uno es importante y su aporte es fundamental para lograr un objetivo común y cuando alguien se siente involucrado para alcanzar un propósito determinado, se siente autor y sujeto de su historia. Es importante implementar una variedad de juegos en que todos los participantes puedan ser

aceptados y experimentar, al menos, un grado moderado de éxito; el miedo al rechazo junto con la angustia y la frustración asociada con el fracaso se reducen cuando los errores no son percibidos como determinantes del resultado.Caracterización. Los juegos pueden tener características coherentes con el trabajo en grupos y el desarrollo del ser humano. Juegos que no plantean “ganar” o “perder”: la propuesta plantea la participación de todos para alcanzar un objetivo común; la estructura asegura que todos jueguen juntos, sin la presión que genera la competencia para alcanzar un resultado; al no existir la preocupación por ganar o perder, el

interés se centra en la participación. Desde el punto de vista educativo, el interés se centra en el proceso y no en el resultado. La propuesta se logra, porque el proceso como elemento central de atención, permite contemplar los tiempos individuales y colectivos para que las metas se cumplan con el aporte de todos. Los juegos no deben promover la eliminación de participantes: el diseño del juego busca la incorporación de todos. La búsqueda del resultado tiende a la eliminación de los más débiles, los más lentos, los más torpes, los menos “aptos”, los menos inteligentes, los menos “vivos”, etc.. La exclusión se acompaña del rechazo y la desvalorización; el juego tiene que buscar incluir y no excluir. Los juegos deben facilitar el proceso de crear: crear es construir y para construir, la importancia del aporte de todos es fundamental. Si las reglas son flexibles, los participantes pueden contribuir a reformularlas; los juegos se pueden adaptar al grupo, a los recursos, al espacio disponible y al objetivo de la actividad. Los juegos no deben favorecer ninguna forma de

agresión: la estructura del juego no tiene por que plantear formas de confrontación: individual o colectiva. Como parte del trabajo colaborativo en las Instituciones educativas tenemos de ejemplo a la zona escolar 035 de Miahuatlán de Porfirio Díaz, en donde el veintiuno de abril celebraron el día de la educadora con un campamento y recreación acuática; llevando a cabo en todo momento las integrantes de la zona una postura pedagógica, con sus respectivas planeaciones e innovación en beneficio del trabajo con los alumnos.Un saludo y reconocimiento por adelantado que el proximo 21 de abril festejaran nuevamente el día de la educadora.

JUEGOS COOPERATIVOS Edwin Nazaret León/ COLABORACIÓN Fotos: Abril Gopar

zOna eSCOlaR 035 de Miahuatlán de Porfirio Díaz, celebrando el día de la educadora con un campamento y recreación acuática el 21 de abril de 2010.

PLANEACION e innovación en beneficio del trabajo con los alumnos.

Marzo 2011www.sección22.org.mx