el caminante 19
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Periódico Escolar ―EL CAMINANTE‖ C.R.A. ―Camino Real de Levante‖
Nº 19—–———–—-—-———Abril—Junio— 2010——–—————–-——3º Trimestre—-——-— 1
DISFRUTA CON NUESTAS SECCIONES
DE:
ENTREVISTAS
ACTIVIDADES
MOMENTOS MÚSICALES
THE ENGLISH CORNER
PASATIEMPOS
GRADUACIÓN
Y MUCHAS COSAS MÁS…….
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Hugo y Amparo
Lucía, Azahara, Jennifer, Adrian, Raquel, Maria, Elena, Sinforoso Amina, Anastasia, Fernando, Mónica, José Antonio, Blanca
Naiara Mourad, María y Serhidan
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Parece que fue ayer cuando el 1
de septiembre nos reuníamos para
iniciar el curso 2009/2010. Saludos,
reencuentros, presentaciones, recibir a
los nuevos compañeros… había que
comenzar un nuevo curso: proyectos,
programaciones, nuevas ilusiones, reci-
bir a los alumnos e iniciar el trabajo.
Pero el tiempo pasa rápido y ya
se aproxima el final, ahora evaluacio-
nes finales, memoria…despedidas.
Os dejamos el periódico del
tercer trimestre y os deseamos que
tengáis unas merecidas vacaciones y un
feliz verano.
Portada………………………….…...1
Alumnos 5 años. Graduación.……...2
Sumario. Editorial………….……….3
Conejito de pascua…………….…....4
Torrijas…...………………………....5
La Primavera…………………..…6-7
Proyecto de arte…………………...8-9
Sabias que… ……...……………10-11
Día del libro………..…...............12-17
Escuela 2.0……………………...18-19
Entrevista Alcalde........................…20
Cuidamos nuestro planeta...………21
Momentos Musicales………..….22-23
Teaching English…….….……...24-25
Orientación. ……………………26-27
Pasatiempos……………...….……...28
Horóscopo………………………..…29
Pizarras digitales………………..…30
Alumnos de 6º. Graduación…….…31
Contraportada. Vacaciones…… …32
EL CAMINAN-
PERIÓDICO ESCOLAR “EL CAMINANTE”
C.R.A. “CAMINO REAL DE LEVANTE” Casas de Santa Cruz, Castillejo de Iniesta, Graja de Iniesta,
El Peral, La Pesquera y Puebla del Salvador
C/ Escuelas S/n
16251 Graja de Iniesta (Cuenca)
Correo electrónico: [email protected]
Tlfno/fax: 962187401
Tirada: 300 ejemplares
Coordinador: Diego Gómez Rueda
Colaboradores: Alumn@s y maestr@s del colegio
Imprime: Excma Diputación de Cuenca DEPÓSITO LEGAL: CU-98-2010
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Aunque esta estación es un poco perezosa y parece que
le cuesta llegar, hemos dedicado una mañana ha decorar la
clase y hacer manualidades para celebrar el cambio de
estación.
ESTE ES NUESTRO ÁRBOL DE LA PRIMAVERA.. ¡ QUÉ CHULO!
Estos son nuestros trabajos
Unos pisapapeles con forma de mariqui-
tas hechas con piedras y decoradas con
témperas.
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Los más pequeños de Casas de Santa Cruz
han trabajado a lo largo de este curso en un
Lo que se pretende es iniciar a los niñ@s de una forma lúdica en el
conocimiento de las obras de arte y de los pintores, intentando suscitar en
ellos curiosidad y gusto por la pintura.
Partiendo de esta idea, se seleccionan tres autores uno para cada
trimestre. Después se desarrollan actividades en torno a la biografía del
autor y las técnicas pictóricas.
Una vez seleccionados los pintores que vamos a estudiar, buscamos un
espacio dentro del aula para crear el RINCON DE LOS ARTISTAS y
preparamos el material necesario, pinceles, pintura de colores, paletas,
vasos y caballetes. También otros recursos: libros, películas, láminas…
Ahora ya está todo preparado solo nos queda empezar.
Elaboramos la “Carpeta del Artista” en ella iremos guardando todas nuestra obras
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LOS GIRASOLES LA NOCHE
ESTRELLADA
EL ALMENDRO EN FLOR LA HABITACIÓN DE
ARLES
OBRAS
Estudiamos a:
“LA INFANTA MARGARITA”
“LAS MENINAS”
También presentamos a:
“El aguador de Sevilla” y “Las Hilanderas”
Nos ponemos
a pintar
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Un KAMISHIBAI es una palabra japonesa que significa “Teatro de papel” y es una forma muy popular,
desde hace varios siglos, de contar cuentos en Japón.
Es un teatrito tradicional japonés que se usa para contar historias a los niños. Mediante
unas láminas ilustradas el narrador va contando un cuento mostrando los dibujos
según va sucediendo la historia. En este artículo os mostramos esta fascinante
tradición milenaria para despertar la imaginación y la fantasía en los alumnos
fomentando así el gusto por la lectura.
Literalmente significa "drama de papel", es una forma de contar historias que
se originó en los templos budistas de Japón en el siglo XXII, donde los monjes utili-
zaban emaki (pergaminos que combinan imágenes con texto) para combinar historias
con enseñanzas morales para audiencias mayormente analfabetas. Se mantuvo como un
método para contar historias durante varios siglos, pero posiblemente se le conozca
más por su renacimiento en los años 1920 hasta los años 1950.
2º) Una vez ordenadas las láminas del cuento, se
introducen todas a la vez en la ranura interior del teatro
Kamishibai, mostrando la lámina 01 (ilustración en color)
hacia el auditorio
3º) El narrador se coloca detrás del teatro Kamishibai y
comenzará la narración leyendo el texto que figura en el
dorso de la última lámina y que corresponde a la imagen
mostrada en ese momento (01 al comienzo del cuento).
4º) Una vez leído el texto correspondiente a la lámina 01,
primera lámina en ser expuesta, extraerá ésta lentamen-
te hacia su derecha y la colocará en el último lugar de las
láminas que ya están en el tetatro Kamishibai.
¿Cómo se utiliza?
Origen
1º) Se ordenan todas las láminas de cada cuento Kamishibai,
desde la imagen nº1 a la última, en orden correlativo (01, 02,
03, etc) y con el lado de las ilustraciones en color hacia arriba.
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5º) Continuará con este sistema hasta finalizar la narración de
la última escena mostrada (fin del cuento) y cuyo texto se
encontrará en el dorso de la penúltima lámina del cuento.
Lourdes, nuestra maestra de música, les ha contado el cuento
¿Por qué hay tantas piedras en el fondo de los ríos?
Utilizando un kamishibai.
El KAMISHIBAI ejerce una irresistible fascinación sobre la audiencia
infantil. Sus características y la forma de presentarlo, ayudan a conseguir
un efecto mágico y de concentración en torno al cuento mucho más
fácilmente que con otras técnicas narrativas.
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Algunas de las actividades que hemos hecho son:
-Un mural con la foto del cartel del día
del libro, en Madrid y escribimos en él
un poema de Pablo Neruda titulado
“Queda Prohibido”.
JARCHA JUAN MANUEL SERRAT
Hemos estudiado la vida de Miguel
Hernández, puesto que se celebra
el centenario de su nacimiento.
Hemos escuchado algunas de sus
poesías como Aceituneros y nanas
de la cebolla de mano de Juan Manuel
Serrat y Jarcha.
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-Un libro con las poesías que nos hemos aprendido durante todo el
curso, con un dibujo que nos ha sugerido la misma.
Os enseñamos algunos para que los veáis.
Nos queda hacer las portadas, terminar las que poesías que hemos
empezado y dar formato al libro.
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Para celebrar el día del Libro, decidimos que cada clase íba
a trabajar un cuento de Hans Christian Andersen.
Los alumnos de infantil colorearon unas fichas del cuento y nos cantaron
una canción sobre “ EL PATITO FEO”.
Luego le tocó el turno a la clase de la Seño Bea y los niños interpretaron muy
bien el cuento de PULGARCITA.
Anteriormente hicieron un pequeño “museo” con objetos que aparecen en el
cuento.
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La clase de la seño Soraya nos interpretó el cuento “EL TRAJE
NUEVO DEL EMPERADOR” y nos divertimos mucho con ellos.
Y por último los alumnos de tercer ciclo contaron el cuento “EL
SOLDADITO DE PLOMO” mediante el “Kamishibai” que es una especie
de estructura de madera originaria de Japón y que se usa para contar historias a
través de láminas.
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El proyecto Escuela 2.0
es una iniciativa estatal de
innovación educativa que en
colaboración con las Comunidades
Autónomas pretende poner en
marcha las aulas digitales del siglo
XXI. Los propósitos principales
son:
a) Crear "aulas digitales" dotando
de recursos TICs a los alumnos y
centros y garantizando la
conectividad a Internet y la
interconectividad dentro del aula.
b) Asegurar la formación del
profesorado, técnica y
metodológicamente en la
integración de estos recursos en
el aula.
c) Implicar a alumnos y a las
familias en la adquisición, custodia
y uso de estos recursos.
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Castilla-La Mancha ha sido la primera
Comunidad Autónoma en dotar al alumnado de
5º curso de primaria con los elementos
hardware requeridos en el proyecto Escuela
2.0, dotación que en los próximos años se hará
extensiva a 6º de Primaria y 1º y 2º de
Secundaria.
Pero no solo los alumnos
de tercer ciclo disfrutan de
las nuevas tecnologías. A
nosotros, los más peques,
también nos encanta usarlos
siempre que es posible.
En estas fotos
estábamos practicando
inglés mediante juegos
interactivos con los que
aprendemos jugando.
Aunque también nos
gusta escuchar cancio-
nes o cuentos de esta
manera tan educativa.
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1-¿Cuántos años tiene?
-53
2-¿Está casado? ¿Tiene hijos?
-Si, tengo dos hijos. Uno de ellos va al colegio
3-¿Cuándo eras niño, cómo era el colegio?
-Mucho peor que ahora.
4-¿Le gustaba ir al colegio de pequeño?
-Si
5-¿Recuerda a sus maestros?
-Perfectísimamente.
6¿Guarda algo especial de alguno de ellos?
-Muchas cosas.
7¿Desde cuándo se dedica a la política?
-No sé si ser alcalde es ser político.
8-¿Qué oficios ha realizado antes de ser
alcalde?
-Conductor de autobús, de camión y de
ambulancia.
9¿Cual es el que más le ha gustado?
-Todos.
10-¿Dedica todo su tiempo a la política o
tiene otro oficio?
-A la política dedico todo el tiempo necesario
y el resto a mi trabajo.
11-¿Es difícil ser alcalde?
-No, es un privilegio
12-Nos puede contar alguna anécdota que
le haya ocurrido desde que lleva de
alcalde?
-Anécdota ninguna, sensaciones muchas.
13-¿Va a poner más contenedores de
reciclaje?
-Si, no se va a tardar mucho.
14.- ¿Van a reformar próximamente la
escuela?
-Si, se va a ampliar con un edificio nuevo y un
gimnasio escolar.
ENTREVISTA AL ALCADE DE GRAJA: D.FÉLIX ALFARO SORIANO
Entrevista realizada por los alumnos de 3º ciclo de Graja
de Iniesta
PD. AL CIERRE DE ESTA EDICIÓN YA ESTABAN COLOCADOS LOS NUEVOS CONTENEDORES. MUCHAS GRACIAS ALCALDE!!!
15-¿Le gustaría que le volvieran a
nombrar alcalde en las próximas
elecciones?
-Si me gustaría, pero eso depende de
todos los vecinos de nuestro pueblo.
16-¿Tiene programado algún taller
para los más pequeños?
Si, hay varios talleres preparados y en
especial la semana socio cultural.
17¿Tiene algún proyecto nuevo para el
verano?
Si tenemos varias actividades preparadas
con el programa “Alcazul“ y con sus
monitores.
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Los alumnos hemos
aprendido que
debemos cuidar
nuestro planeta
Nuestro planeta necesita que :
-Aprendamos a reciclar cada vez más.
-Aprendamos a ahorrar agua y electricidad.
-Utilicemos el transporte público y la bicicleta.
-Utilicemos energías renovables
RECUERDA:
Si todos los niños y niñas del mundo
aprendemos a cuidarla...
el planeta Tierra se puede salvar.
Hemos
inventado
un Slogan
Y
hemos
elaborado
Carteles.
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En clase de música los alumnos de Infantil y 1er
ciclo de Primaria han rendido homenaje a este
naturalista, conocido también como “Félix, el amigo de
los animales”. Se dio a conocer con el programa de
televisión “El Hombre y la Tierra”, pero murió en
Alaska, en un grave accidente de avioneta hace 30
años, el 14 de marzo de 1980.
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¿Recordáis la siguiente Canción: “Mi aMigo Félix”? ¡A CANTAR!!!!!!!!
Esta mañana me ha contado el gallo
que el elefante le contó al castor
que la culebra dijo a la piraña
que esta mañana está más triste el sol.
Me ha dicho el pato que le diga al gato
que el lobo dice que contó al ratón
que la coneja dijo a la anaconda
que esta mañana está más triste el sol.
Amigo Félix,
cuando llegues al cielo,
amigo Félix,
hazme sólo un favor:
quiero ir contigo
a jugar un ratito
con el osito
de la Osa Mayor.
Dicen las focas que les dijo el cuco
que la ballena dijo al caracol
que la gaviota comentó al lagarto
que esta mañana está más triste el sol.
Esta mañana no ha comido el loro
ni el hipopótamo que está en el zoo.
Le ha comentado la tortuga al cuervo
que esta mañana está más triste el sol.
“El hombre es un poema tejido con la niebla del amanecer, con el color de las flores, con el canto de los
pájaros, con el aullido del lobo y el rugido del león” (Félix Rodríguez de la Fuente)
“Solo el amor a la naturaleza, la pasión por la vida y la certeza de que formamos parte de una comuni-
dad total que va desde la bacteria al hombre, nos dará fuerza para defender el único hogar que
tenemos, un pequeño planeta perdido en una galaxia remota al que hemos dado en llamar
Tierra.” (Félix Rodríguez de la Fuente)
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Es indiscutible la importancia del estudio de una segunda
lengua en la escuela. En concreto, la lengua inglesa es la lengua
internacional por excelencia, un factor clave: la ciancia, los negocios,
el entretenimiento e internet entre muchos otros factores.
Hay varios motivos por los que estudiar una segunda lengua es
importante, entre ellos destacan:
El estudio de una segunda lengua nos abre las puertas a nivel
internacional
Promueve la comprensión, la tolerancia y el respeto.
Prepara a nuestros alumnos para hacer frente a demandas
sociales y personales.
Nos hace apreciar nuestra propia lengua.
Por éstos y por muchos más factores, el Portfolio Europeo promueve la
enseñanza del ingles como un instrumento de comunicaciones entre pueblos y
culturas. Por ello se le da prioridad a la consecución de un alto nivel de
competencia comunicativa. Para ello, no solo hemos de tener en cuenta
aspectos gramaticales sino que también debemos tener muy presente la cultura
del país de origen de dicha lengua.
Este aprendizaje también incluye la interacción con
otros seres humanos, la comprensión de su modo de vida,
sus creencias, valores y comportamientos. Además, cultura
y lengua son considerados totalmente inseparables, una
lengua refleja la cultura de sus hablantes además de
ayudar a construir su propia cultura.
Pero, ¿cómo pueden nuestros alumnos aprender una segunda lengua mientras
conocen su cultura ?
Estableciendo una esfera intercultural mediante el reflejo de ambas culturas, la espa-
ñola y la inglesa, siendo ésta comparación un proceso educativo real.
Para trabajar éste objetivo los
alumnos hemos discutido las diferencias
y semejanzas entre la celebración de la
Semana Santa en España y en el Reino
Unido. Además de documentarnos,
hemos realizado un mural que refleja las
dos culturas, por un lado el conejito
“Bunny” y unos huevos de pascua y por
el otro una procesión de Nazarenos.
Aquí os ponemos unas fotos en las que
podéis observarlo.
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Haciendo uso de la comunicación verbal y no verbal (gestos, expresiones faciales…)
Practicando la lengua a modo de role-play.
Haciendo uso de materiales reales (periódicos, cuentos, películas, juegos…)
Mediante éstas técnicas y
actividades conseguiremos
despertar la curiosidad y el
respeto hacia la lengua inglesa y
sus hablantes evitando también
estereotipos propios de su
cultura.
Poniendo carteles en lengua inglesa de manera que día a día nos vayamos familiarizando
con ese vocabulario.
Llevando a cabo dramatizaciones en las que resolverán problemas típicos o propios del
día a día.
Relacionando la lengua inglesa y su cultura con otras áreas, como por ejemplo
historia, literatura, tecnología… y no solo con el área gramatical.
Poner a nuestros alumnos en contacto con hablantes nativos mediante proyectos
internaciones, clubs de inglés, videoconferencias…
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Cómo ayudar a los hijos en el paso de la
Educación Primaria
a la Educación
Secundaria
1.- CONOCER las características
biológicas, psicológicas y sociales del
momento evolutivo en que se encuen-
tra vuestro hijo/a (Inicio de la Ado-
lescencia), etapa de turbulencias,
tensiones y sufrimientos psicológicos
interiores.
2.- FAVORECER la autonomía creando hábitos que permitan “crecer “
al chico/a , saber enfrentarse y resolver situaciones problemáticas,
valerse por sí mismo.
Ayudarle a asumir su identidad, a sentirse uno mismo y distinto de
los demás.
3.- INTERVENIR E IMPLICARSE. Contes-
tar a sus preguntas. Favorecer unas condiciones
ambientales del estudio. Fomentar el uso de
técnicas de trabajo y dedicación al estudio con
una planificación del mismo a través del horario
personal y uso de materiales como libros,
diccionarios, archivos, cuadernos y otros útiles
de trabajo.
4.-ACOMPAÑARLES en el proceso de cambio con actitudes de
comprensión, respeto, cariño y firmeza.
5.- COMUNICARSE con vuestro hijo (dialogar y razonar a pesar de
su rebeldía) y con el profesorado para recibir información y adoptar
medidas comunes.
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6.- ESTABLECER normas CONSENSUADAS, HACERLAS CUMPLIR con
firmeza y acordar unas consecuencias ante
el incumplimiento de las mismas.
7.- OFRECER posibilidades y negociar,
buscar acuerdos en horarios de salidas,
entradas, estudio, qué hacer en casa, etc.
8.- RESPETAR la individualidad de
vuestro hijo en cuanto a sus amistades,
cuidando a la vez, apartarle de las malas
influencias. Enseñarle a decir no ante
presiones inadecuadas de los demás
9.- ENTENDER el hecho de que vuestro hijo/a crezca y madure de
distinta manera y escoja caminos y opciones diferentes a los pensados para
él por vuestra parte.
10.- ACEPTAR los errores de vuestro hijo sin que él sienta el temor de
ser rechazado. El error es humano y constituye un aprendizaje que se
convierte en un paso a la madurez y el éxito.
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Salud: Vas a engordar unos kilos
Amor: Tienes un admirador secreto
Trabajo: Tienes que estudiar más
Salud: Cogerás un y la varicela.
Amor: Te vas a echar un buen
novio.
Trabajo: Sacarás un 10 en cono
Salud: No salgas de noche
Amor: Conocerás a un apersona
muy guapa.
Trabajo: mucha suerte en el tra-
bajo
Salud: Vas a tener un constipado.
Amor: Te casarás por todo lo alto
y te divorciarás al mes.
Trabajo: No harás ni un examen
bien
Salud: Cogerás un constipado si no
comes equilibrado.
Amor: Quien te gusta no te hará
ni caso.
Trabajo: Sacarás un 5. ¡Por los
pelos!
Salud: Abrígate bien porque te
puedes costipar
Amor: Debes de querer a todos tus
compañeros.
Trabajo: Hay que estudiar mucho
para sacar buenas notas
Salud: Si sigues haciendo deporte
estarás bien
Amor: Si suspendes, a tu novia le
pasará algo.
Trabajo: Si apruebas todo tus pa-
dres te regalarán un ordenador
Salud: Te resfriarás y se te
pondrá la nariz como un tomate.
Amor: te querrán tantas perso-
nas que no sabrás por quien deci-
dirte.
Trabajo: te toca incar los codos
un poco más. º
Salud: Ya se que eres caluroso
pero abrígate.
Amor: Recibirás un beso inespera-
do el día 15 de diciembre
Trabajo: Este trimestre vas a
caerte d la silla en mate y se te
arrugarán las fichas (no podrás
hacerlas), je, je , je
Salud: Veras a tu novio en las ga-
rras de otra.
Amor: No debes pelearte con nadie.
Trabajo: Vas a sacra un cero en
todas las asignaturas
Salud: Esta semana te vas a
muy bien.
Amor: Conocerás a un prìncipe
Trabajo: En el trabajo tendrás
una mala noticia.
Salud:La fruta es muy importan-
te, llévala para el recreo
Amor: Estás tan guapo que todos
te miran
Trabajo:Hay que trabajar más.º
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La aparición de pizarras digitales, dotación de ordenadores portátiles, las
posibilidades que ofrece Internet para la enseñanza, etc… hace que debamos
reciclarnos y adaptarnos a todo lo que la sociedad nos ofrece para poder dar una
enseñanza adecuada a los nuevas necesidades, sacando el máximo provecho a las
TIC y a nuestros alumnos.
Por todo ello, durante este año nos hemos propuesto cambiar la metodología
e incluir las nuevas tecnologías como elemento habitual y fundamental para
desarrollar nuestras clases, para ello, nos hemos propuesto dotar a todas las
secciones de pizarras digitales a lo largo de este curso y utilizarlas como recurso
para mejorar la enseñanza y ofrecer a nuestros alumnos todas las posibilidades
que la nuevas tecnologías nos ofrecen.
Este cambio, además de un esfuerzo por parte del profesorado, se necesita
un esfuerzo económico grande para dotar a las secciones con pizarras digitales. en
este sentido, pedimos la ayuda de los ayuntamientos de todas las secciones que
han colaborado en la compra e instalación de una pizarra digital para cada
sección, desde aquí, de parte de los maestros y alumnos del C.R.A os damos las
Gracias.
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Ana, Elena, Marta y Sergio
Pablo, Ana y Aitor Victor, Jorge, Cristian, Cayo, Ángel y Cristobal
Juan Jesús, Diego y Abel
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Los alumnos, alumnas, maestros y maestras del C.R.A. “Camino Real de Levante”
OS DESEAMOS…
FELICES Y MERECIDAS
¡¡¡VACACIONES!!!