“EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LAS CIENCIAS NATURALES”

Colegio Superior Nº1 de Rawson

SAN JUANDisertante: Lic. Alejandra Orellana Vassallo

“EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LAS CIENCIAS NATURALES” Colegio Superior Nº1 de Rawson SAN JUAN

¿Contexto donde surgió? ¿Contexto donde surgió?

Escuela Urbana de Rawson.

Institución de Nivel Secundario.

Alumnos de 6 º año. Turno tarde

Edades promedios: 17-18 años.

Nivel de ingresos: medio

¿Cómo surgió? ¿Cómo surgió?

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-Marco del Proyecto de definición Institucional (EDI)

-Actividad de un Eje Temático del Proyecto para incentivar el aprendizaje colaborativo en temáticas de las Ciencias Naturales.

DESAFÍO PEDAGÓGICO PROPUESTA con incorporación de TIC

-Organizar y aprovechar el tiempo en clase.

-Mejorar las condiciones y formas de organizar los espacios de trabajo y estudio.

-Promover modos de organización del grupo .

-Mejorar la integración de estudiantes en el aula, fortaleciendo sus relaciones interpersonales.

-Desarrollar ambientes de aprendizaje que articulen las Tic’s como herramienta para la adquisición de saberes de la modalidad.

-Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de las nuevas tecnologías relacionando los contenidos del área evaluando sus diversas pertinencias.

- Proporcionar criterios que ayuden a seleccionar, evaluar y utilizar recursos que ofrecen la aplicación de las Nuevas tecnologías.

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¿Contamos la experiencia?

¿Web? ¿Video?

¿Qué se esperaba lograr? ¿Qué se esperaba lograr?

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-Incorporar las Tic’s al aula utilizando la herramienta Wiki

-Socializar los conocimientos obtenidos a través de la investigación, la producción grupal y la comunicación.

-Apropiarse de la utilización de las tecnologías para que se integren con otras áreas del saber.

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•Tipo de tecnología utilizada: Herramienta: Wiki.•Incorporación de las Tics

Primera instancia: Wiki elaborada por el docente:Segunda instancia: Elaboración de Wikis de alumnos.Actores: Docente y alumnosMotivo: Adquirir destrezas en el uso eficiente de herramientas Web 2.0Lugar que ocuparon las Tecnologías: Soporte para mostrar contenidos mediados. Brindar espacio de trabajo organizadoApoyo al trabajo grupal armónico.

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En el docente: Asumir el rol de moderador en forma permanente para acompañar las trayectorias de los alumnos en la construcción de saberes.Estar en permanente disposición frente a las inquietudes de los alumnos, lo cual es un desafío constante.Satisfacción en los resultados obtenidos por los estudiantes.

En los alumnos:Estimular la autoestima como autores de un sitio Web.Expresarse por este canal de comunicación nuevo para ellos.Aprender a asumir roles en un grupo de trabajo colaborativo.

¿Qué efectos tuvo la experiencia? ¿Qué efectos tuvo la experiencia?

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Incorporación de un nuevo medio de comunicación off-clase.

Trabajos prácticos (planteados y resueltos) cambiaron de formato papel a formato digital.

Incorporación de material de consulta digitalizados.

Resultados de evaluaciones disponibles y visibles para todos.

Planteo de nuevas pautas de trabajo y convivencia dentro y fuera del curso.

¿Qué cambios tuvieron lugar a partir de ella? ¿Qué cambios tuvieron lugar a partir de ella?

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¿Cuáles fueron los facilitadores-Actores?¿Cuáles fueron los facilitadores-Actores?

Directivos DocentesAlumnos

RECURSOS:

Netbooks Conexión Wi-FiSoporte técnico

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¿Qué obstáculos se presentaron para resolver su implementación?

¿Qué obstáculos se presentaron para resolver su implementación?

TECNICOSFalla en la conexión wi-fi.Conexión lenta.Netbook bloquedasTecnico de soporte colapsado.

RECURSOS HUMANOS

Alumnos no traían las netbooks.Alumnos aislados.

LOGISTICADocente sin netbook. Traslado de alumnos de aula en aula.

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¿Qué aprendió usted de esta experiencia?

¿Qué aprendió usted de esta experiencia?

Integrar el uso de las tecnologías con otras áreas de la Modalidad.

Escuchar y aprender las propuestas de los alumnos

Promover la convivencia y el intercambio dentro del grupo.

Hacer una reingeniería de la clase en función de la disponibilidad de la tecnología.

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¿CONCLUSIÓN?¿CONCLUSIÓN?

Fomentar aulas colaborativas, en las que una comunidad de aprendizaje

anima a que cada miembro contribuya a las metas del grupo y al

aprendizaje de los demás compañeros