ECSAH/Zona Occidente

Nivel micro curricular

curso

Metodología de la Investigación Unidad Académica

ECSAH

17 de septiembre de 2013

Martha Liliana Palomino Leiva Directora de curso

PROTOCOLO ACADEMICO 2009

Nombre del curso:

Metodología de la investigación

Código: 100103

Año: 2009 II

Campo de formación

Investigativa

Tipo de curso Metodológico

No. de créditos 2 (68 horas de trabajo independiente y 14 horas por cada crédito de acompañamiento tutorial)

Destinarios Estudiantes de pregrado de los diferentes programas ofertados por la UNAD

Unidades didácticas

Unidad 1: Fundamentos de la metodología de la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)Unidad 2: Modelos, técnicas y procesos en la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)

Autor Moisés Chávez

Identificación del curso

PROTOCOLO ACADEMICO 2009

Introducción

Justificación

Intencionalidades formativas

Unidades didácticas

Contexto Teórico

Metodología

Sistema de Evaluación

E-MPU

Unad 2.0

Núcleos problémicos

Áreas de conocimiento

E- mediaciones

E-estudiantes

E-mediadores

Didáctica de la interacción: comunicación,

constructivismo y sociocultural

E-medios

E-evaluación

Hacia una didáctica de la interacción

Syllabus

Nombre del curso: Metodología de la investigación

Código: 100103

Año: 2013-2

Campo de formación Interdisciplinar básico común investigativo

Tipo de curso Teórico – práctico

No. de créditos 2 - 96 horas (72 de trabajo individual y 24 de acompañamiento tutorial)

Destinarios Estudiantes de pregrado de los diferentes programas ofertados por la UNAD

Unidades didácticas Unidad 1: Fundamentos y contexto de la investigación científica. (3 capítulos y 15 lecciones)Unidad 2: Modelos, técnicas y procesos en la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)

Núcleo problémico ?

Identificación del curso

Implicaciones didácticas

Planeación colaborativa de la red docente.Identificación de situaciones de la vida cotidiana y del contexto.Acompañamiento docente en pequeño grupos.Acción - reflexión - acción. Potenciar la presencia social, afectiva y docente en el aula virtual.Analizar los aspectos psicológicos, pedagógicos, relacionales, disciplinares e interdisciplinares vinculados en las estrategias didácticas del curso. Generar o participar en redes de aprendizaje y conocimiento.

Este curso a¿Cuál núcleo problémico responde?¿Con qué otras áreas de conocimiento se relaciona?¿Qué problemas locales o de contexto debe resolver?¿Cómo potenciar el rol o perfil de investigador tanto en el e-mediador como en el e-estudiante?¿Qué competencias presentan actualmente los docentes del curso y cuales nos faltan para este nuevo modelo?¿Cuáles serian o cómo diseñar las guías didácticas integradoras de currículo, si este es un curso interdisciplinar? ¿Cómo volver el contenido una interacción?¿Qué redes de aprendizaje o conocimiento existen que aporten el curso o desde el curso podamos aportar?

Preguntas que surgen

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

ECSAH/ZONA OCCIDENTE