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TUTO
RIA
VIRTU
AL
LEDESMA MARTA CLAUDIACURSO FORMACION DE TUTORES
20-11-2014
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TUTOR OPERATIVO
Atiende sin demoras las consultas de los alumnos.
Responde con claridad ,de forma breve pero precisa, amable y personalizada (utilizando el nombre del estudiante y demostrando que se lo identifica) .
Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepción.
Estimula al participante pero sin exagerar en la insistencia de los mensajes.
Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no.
Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de aprendi-zaje.
Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo.
Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente
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FUNCIONES DEL TUTOR
Da información, extiende, clarifica y explica los contenidos presentados.
Supervisa el progreso de los estudiantes y revisa las actividades realizadas.
Responde a los trabajos de los estudiantes.
Se asegura de que los alumnos estén alcanzando el nivel adecuado.
Formula preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que
vayan teniendo.
Diseña actividades para facilitar la comprensión de la información y su transferencia.
Diseña actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo con un diagnóstico previo. Introduce el tema del debate y lo relaciona con
los anteriores.
Resume en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.
Resuelve las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos o en la realización de las actividades.
Hace valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.
Informa de los resultados y valoraciones alcanzadas.
ASPECTO ACADÉMICO:
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Da la bienvenida a los estudiantes participantes .
Facilita la creación de grupos de trabajo
Incita a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.
Integra y conduce las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan
surgiendo.
Anima y estimula la participación.
Propone actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.
Dinamiza la acción formativa y el trabajo en red.
Facilita la creación de un entorno social positivo.
ASPECTO PSICOSOCIAL
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Establece el calendario del curso en general, por módulos, entrega de tareas, y seguimiento de las diferentes
actividades de comunicación.Establece fechas y horarios para los chats y los foros.
Explica las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación.Presenta las normas de funcionamiento para establecer
contactos con el tutor.Mantiene contacto con el resto del equipo docente y
organizativo, haciéndole llegar rápidamente los problemas detectados a nivel de contenidos, del funcionamiento del
sistema o de administración.Organiza el trabajo en grupos y facilita la coordinación entre
los miembros.Conoce la plataforma y sus herramientas de trabajo.
Da consejos y apoyos técnicos.
ASPECTO ORGANIZATIVO
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NUEVOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE DEBE DESARROLLAR EL TUTOR
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NUEVOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE DEBE DESARROLLAR EL
TUTORNuevos conocimientos:
Educación virtual, componentes, metodologías, roles ‐ Diversidad y característi_cas del sujeto que aprende ‐ Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación ‐ Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y colaborat_vos, como redes sociales, y video conferencias ‐ Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea
Nuevas habilidades:
Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita ‐ Responder y generar temas de intercambio ‐ Manejar herramientas y recursos del aula virtual ‐ Ela_borar consignas, guías, instructivos y cronogramas ‐ Planificar actividades indivi-duales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad ‐ Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad vir_ tual de aprendizaje
Actitudes:
Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento ‐ Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno ‐ Empatía, o capacidad para ponerse en el lu_ gar del otro ‐ Capacidad motivadora para estimular la participación de los alu-mnos ‐ Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo
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LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD VIRTUAL
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UN BUEN ESTUDIANTE VIRTUAL DEBE:
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CONCLUSIÓN:Considero importantísima la formación virtual, ya que nos permite
La formación continua sin límites de espacio y tiempo, y más para los que somos del interior del país.
La atención de la diversidad y las necesidades puntuales.
La ampliación geográfica de la formación, con igualdad de oportunidades.
La elaboración de contenidos adecuados a los perfiles y competencias.
Las prácticas en entornos de simulación, difíciles en la formación presencial.
La gestión real del conocimiento: intercambio de opiniones, prácticas y experiencias.
El enriquecimiento colectivo durante el proceso de aprendizaje.
El seguimiento continuo de la calidad en toda la propuesta.
FIN