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QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 28

Elaboramos una cartilla acerca del uso

responsable de la energía eléctrica ennuestros hogares 

Es importante promover el consumo responsablede la energía eléctrica para impulsar el ahorro de 

los recursos económicos y el cuidado del ambiente. Es por ello que en esta sesión los estudiantes

elaborarán un cartilla acerca del consumoresponsable de la energía eléctrica en sus hogares. 

Tener escritos los dos casos.

Preparar en un papelote o cartulina el

 planificador.Visita la página de Osinerg para ver algconsejos de ahorro de energía:  

Materiales o recursos a utilizar

Planificador.

Dibujos de artefactos eléctricos.

Cartulina de colores, papel bond, goma, tijera,colores y plumones.

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Área curricular de Personal  Social 

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a tra ba jar   en la sesión

COMPETENCIAS  CAPACIDADES   INDICADORES 

Actúa responsablemente

respecto a los recursoseconómicos.

Comprende relaciones entre losagentes del sistema económicoy financiero.

Reconoce que el mal uso deldinero y otros recursos afectael bienestar de las personas yfamilias.

Momentos de la sesión

1. INICIO 

10 minutos 

Forma grupos pequeños 

Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión

realizándoles las siguientes preguntas con relación a la sesión

anterior: ¿recuerdan cómo llega la energía eléctrica a sus hogares?;

¿será importante el consumo responsable de la energía eléctrica?, 

¿por qué lo creen así? 

Anota sus respuestas en la pizarra.Entrega a las niñas y los niños las tarjetas de colores preparadas

previamente, e indícales que se agrupen por colores.

Bríndales tiempo suficiente para que se organicen.

Infórmales que deberán mantenerse en grupo durante toda la

sesión.

Comunica el propósito de la sesión: hoy van a elaborar una cartilla

del uso responsable de la energía eléctrica en sus hogares.

Recuérdales las normas de convivencia poniendo énfasis en

aquellas que se tendrán en cuenta en esta sesión:

• Escuchar con atención a nuestros compañeros, compañeras y

docentes. 

• Respetar las diferentes opiniones e ideas.

• Esperar el turno de participación.

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2. DESARROLLO 

70 minutos 

Problematización 

Pega en la pizarra el papelote con los siguientes casos:

Casos 1: 

María evita planchar en hora punta.Además, si ya no va a escucharradio, la apaga y la desconecta.

Casos 2:

Antonio es un niño al que le gustaabrir el refrigerador cuantas veces sele antoja y no le importa dejarlo malcerrado, mientras lee sus revistas.

 Invita a los estudiantes a que lean el caso 1 y el caso 2 y luego

pregúntales:

• ¿Qué está pasando en cada caso?

• ¿En cuál de los casos se está usando la energía eléctrica con

responsabilidad? , ¿cómo lo saben? 

• ¿Afectará a la economía del hogar el exceso de consumo de

energía eléctrica?, ¿por qué es así? 

Escucha atentamente las respuestas de los estudiantes y coméntales

que estas preguntas las irán reflexionando junto contigo en el

transcurso del desarrollo de la sesión.

Análisis de información 

Solicita a los estudiantes que pongan en la mesa sus recibos de luz.

Como ya en el área de Comunicación han trabajado cómo se lee un

recibo de luz, indícales que seleccionen aquel en el que se evidencie

un consumo elevado de energía eléctrica.

Orienta la reflexión de los estudiantes con las siguientes preguntas:

¿por qué el recibo marca un consumo elevado de energía eléctrica en 

esa vivienda?, ¿este consumo elevado beneficia o afecta la economía 

de esta familia?, ¿por qué es así?; ¿qué pueden hacer los miembros de esa familia para que el consumo de energía no sea tan elevado?  

Indícales que registren sus repuestas en su cuaderno. 

Solicítales que revisen un recibo cuyo consumo de energía eléctrica

es bajo y pregúntales: ¿por qué en esta vivienda el consumo

de energía eléctrica es bajo?, ¿este consumo afecta o beneficia

económicamente a esta familia?, ¿qué hacen los miembros de esta

familia para ahorrar energía eléctrica? Indícales que registren sus

repuestas en su cuaderno.

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Promueve el diálogo entre los estudiantes, con base en las preguntas

reflexionadas individualmente.

Dales tiempo suficiente para que conversen y luego pregunta

lo siguiente: ¿cómo podemos orientar a las personas para que

consuman electricidad de manera responsable?Explícales que una manera de hacerlo puede ser con una cartilla.

Seguidamente, invítalos a participar de la planificación de una cartilla

para ahorrar en el consumo de electricidad y favorecer la economía

del hogar.

Planificamos la elaboración de la cartilla: 

Pega en la pizarra el planificador y complétalo con el grupo clase.

¿Qué vamos a hacer?¿Cómo la

haremos? 

¿Para qué la

haremos?

¿Dóndecolocaremos

las cartillas? 

¿Qué

necesitamos? 

Vamos a haceruna cartillaacerca del usoresponsable de laenergía eléctricaen nuestroshogares.

Entrégales hojas bond e indícales

que teniendo en cuenta lo

dialogado antes y durante laplanificación, organicen sus ideas y

presenten su primer borrador de la

cartilla.

Indícales que la cartilla tiene que

recoger las ideas de todos los

integrantes de grupo.

Recuérdales que en lasesión 22, escribieron

algunas recomendacionesque pueden considerar en

su cartilla.

Revisa con los estudiantes si las ideas están claras y bien redactadas.

Si fuera necesario indícales que corrijan.

Motívalos para que pasen a limpio sus cartillas y que utilicen en su

elaboración materiales en desuso, como periódicos, revistas, papel de

regalo usado, dibujos o gráficos de artefactos, etcétera.

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Toma de decisiones 

Reflexiona con los niños acerca de la importancia del buen uso de

la energía eléctrica en los hogares y cómo beneficia al cuidado del

ambiente.

Pregúntales: ¿qué podemos hacer para recordar lo que hemos

trabajado hoy?, ¿cómo podemos transmitir lo aprendido hoy a

nuestros compañeros de otras aulas?

Permite la participación de los niños en la toma de decisiones o

compromisos.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 

10 minutos 

En grupo clase 

Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué

aprendimos hoy?, ¿para qué nos es útil lo aprendido?

Recuérdales el propósito de la sesión y pregúntales si se ha

cumplido ese propósito.

Felicita a los estudiantes por los aprendizajes logrados en esta

sesión y estimula su interés por el ahorro de energía y cuidado del

ambiente. 

Solicita a los estudiantes que, de forma individual, escribanen sus cuadernos tres maneras de usar responsablementela energía eléctrica en sus casas. Indícales que deberánacompañar cada una de ellas con un dibujo o ilustración.

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  Televisor, Equipos, Computadora  Escucha a un volumen razonable, ya que a más volumen mayor consumo.   No solo apagues tus equipos, desconéctalos para ahorrar energía.   No se quede dormido con los equipos encendidos o utilice la opción Sleep. 

Cuando requieras dejar por un momento la computadora, apaga el monitor.  Desenchufa la impresora mientras no la necesites.  Apaga el estabilizador o supresor de picos cuando termines de utilizar los artefactos o

computadora.  Cuando no uses los equipos, desenchúfelos, ya que aún apagados consumen energía.