documentos primaria sesiones unidad05 cuartogrado matematica 4g-u5-mat-sesion12

Valorando nuestros aprendizajes

Lista de cotejo. Hojas de aplicación, lápices y colores. Materiales del sector de Matemática

(regletas de colores, Base Diez, botellas, vasos, recipientes).

En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las

niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.

Prepara la hoja de aplicación (Anexo 1) y la lista de cotejo (Anexo 2) de acuerdo con el número de estudiantes.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

323

cuArtoGrADo - uniDAD 5 - SESión 12

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PROBLEMA 1

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

Elabora y usa estrategias.

Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas de cálculo de capacidad con unidades patrón.

a

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.


Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para restar al resolver problemas con fracciones heterogéneas o fracción de un conjunto.

b

Actúa y piensa matemáticamente situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Elabora supuestos sobre la relación de cambio entre dos magnitudes, basándose en lo observado en gráficos o tablas.

c


Comunica y representa ideas matemáticas.

Emplea procedimientos y recursos para calcular al resolver problemas sobre la duración del tiempo.

d

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PROBLEMA 2



Emplea propiedades de las operaciones para multiplicar números naturales con resultados de hasta cuatro cifras.

a


Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos de cálculo escrito para dividir números naturales con resultados de hasta cuatro cifras.

b


Emplea procedimientos y recursos para medir y calcular equivalencias al resolver problemas sobre la duración del tiempo.

c

324

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 12

Antes de comenzar la clase saluda amablemente a los niños y niñas.

Propicia un diálogo con los niños y las niñas mediante las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos en esta unidad?, ¿cómo hicimos para aprender?, ¿lo que aprendimos nos será útil?, ¿para qué?, ¿cómo podemos saber si aprendimos o no?

Aprovecha para comunicar el propósito de la sesión: hoy resolveremos una ficha de aplicación para demostrar lo que hemos aprendido en esta unidad. Pueden utilizar materiales del sector de Matemática.

Asimismo, acuerda con los niños las normas para que la actividad se desarrolle adecuadamente.

Antes de comenzar con la actividad de evaluación dispón el mobiliario de modo que pueda permitir el trabajo individual de los niños y niñas.

Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. Reitera que la resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempo determinado.

Indica que revisen libremente cada problema.

Momentos de la sesión

15minutos

inicio1.

60minutos

DESArroLLo2.

Normas de convivencia Resolver la hoja de aplicación individualmente. Tener listos los materiales necesarios. Respetar el trabajo de sus compañeros.

Se recomienda ser flexible con el tiempo, en vista de que

nuestros estudiantes tienen ritmos diferenciados.

325


15minutos

ciErrE3. Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si

consideras conveniente, resuelve junto con ellos los problemas.

Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes.

Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo.

Durante la resolución de la ficha de aplicación puedes brindar algunas orientaciones.

Problema 1

Indica a los estudiantes que lean el problema y ayúdalos a entenderlo: ¿de qué trata el problema?, ¿cuánta agua se necesita para hacer el jarabe?, ¿qué cantidad de jarabe hay en cada frasco?, ¿cuántas cucharadas tiene un frasco?, etc.

Solicita que individualmente comiencen a resolver cada una de las interrogantes. No olvides recordarles que pueden utilizar los materiales del sector de Matemática.

Problema n.° 2

Solicita que lean el problema.

Establece relaciones entre los datos del problema planteando algunas preguntas: ¿cuántas personas viajarán?; ¿cuánto dinero necesitan para el pasaje?, ¿y para el refrigerio?; ¿qué cuesta más, el pasaje o el refrigerio?, etc.

Comunica que resuelvan cada una de las interrogantes.

Estate atento a algunas dudas o dificultades que puedan tener los niños.

326


a) Doña Yola es dueña de una pequeña tienda de remedios caseros. Ella tiene un pedido de 6 frascos de jarabe de linaza. ¿Cuántos litros de agua debe utilizar para cumplir con el pedido?

Jarabe de linaza(Remedio casero para la tos seca)

Ingredientes (para ¼ de litro de jarabe)

o 4 cucharadas de semilla de linaza.o 4 cucharadas de miel.o 4 cucharadas de jugo de limón.

o 1 taza de agua (¼ de litro).

Preparación: Hierva la linaza en una taza de agua hasta que se ponga flemosa. Luego cuele y agregué la miel y el jugo de limón. Deje enfriar y vierta el contenido del jarabe en un frasco de ¼ de litro. Tome 3 cucharas del jarabe cada 4 horas, hasta antes de dormir.

Anexo 1 Cuarto Grado

Nombre:______________________________________ Fecha:___________________

1. Lee el problema y responde según corresponda.

Desde siempre, en todas las culturas la medicina natural se ha transmitido de padres a hijos.

Doña Yola debe utilizar __________________________________________.

327


Explica cómo calculaste la cantidad de agua que se necesita: ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Le falta envasar __________________________________________.

b) Para otro pedido, doña Yola hizo litros

de jarabe de linaza. Si ya envasó litros,

¿cuánta cantidad de jarabe de linaza le falta envasar? Puedes utilizar las regletas de colores.

2 12

1 14

c) Carlos tiene tos seca y está tomando jarabe de linaza. Doña Yola le dijo que el frasco alcanzaba para 30 cucharadas. Observa el registro que hizo; luego responde.

Día Lunes Martes

Hora 6:00 a. m.

10:00 a. m.

2:00 p. m.

6:00 p. m.

10:00 p. m.

6:00 a. m.

10:00 a. m.

cucharadas de jarabe que quedan

27 24 21 18

328


12

6

1

5

11

7

2

4

10

839

1. op

d) Carlos empezó su tratamiento el lunes 13 de julio. Si cumple puntualmente con él, ¿qué día y a qué hora se acabaría el jarabe de linaza?

Encierra en el calendario el día que se acabará el jarabe y marca la hora en el reloj.

Explica la relación que existe entre el tiempo que pasa y la cantidad de jarabe de linaza. ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Julio 2015Domingo Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sábado

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

329


2. Lee el problema y responde según corresponda.

Los niños de un colegio de Chosica (Lima) irán de vista al Museo de la Nación, ubicado en el distrito de San Borja, en Lima. Ellos están planificando su presupuesto.

Organizamos nuestra visita

1. Lugar de Visita: Museo de la Nación

2. Objetivo de la visita: investigar parte de nuestra

historia y conocer el patrimonio que

nos heredaron nuestros antepasados.

3. Fecha: 18 de julio de 2015.

4. Cantidad de personas que van: 30 personas.

5. Presupuesto:

Pasajes ida y vuelta por persona--------

Refrigerio por persona---------------------

Gasto por persona--------------------------

Resuelve aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación.

El presupuesto total es:_____________________________________

S/. 5

S/. ___

S/. 12

a) ¿Cuánto sería el presupuesto total para realizar el viaje?

330


Cada uno debe aportar: _____________________________________

b) La profesora propuso aumentar el presupuesto total a S/. 420 para solventar cualquier otro gasto imprevisto. ¿Cuántos nuevos soles debe aportar cada persona para realizar el viaje?

Resuelve con el procedimiento o estrategia que prefieras.

c) El viaje de Chosica al Museo de la Nación dura 1 hora y media. ¿A qué hora llegarán?

Escribe en el cartel según corresponda.

Salida de Chosica

8:30 a. m.

Llegada

________________

331


Logrado. No logrado.

Anexo 2 Cuarto Grado

para evaluar los aprendizajes de la Unidad 5

N°Nombre y apellidos de los

estudiantes

Just

ifica

sus

con

jetu

ras

usan

do e

jem

plos

sob

re lo

s pr

oced

imie

ntos

apl

icad

os e

n pr

oble

mas

de

cálc

ulo

de c

apac

idad

con

uni

dade

s pa

trón

.

Empl

ea e

stra

tegi

as h

eurís

ticas

o p

roce

dim

ient

os

para

rest

ar a

l res

olve

r pro

blem

as c

on fr

acci

ones

he

tero

géne

as o

frac

ción

de

un c

onju

nto.

Elab

ora

supu

esto

s sob

re la

rela

ción

de

cam

bio

entr

e do

s mag

nitu

des b

asán

dose

en

lo o

bser

vado

en

gráfi

cos

o ta

blas

.

Empl

ea p

roce

dim

ient

os y

recu

rsos

par

a ca

lcul

ar a

l re

solv

er p

robl

emas

sobr

e la

dur

ació

n de

l tiem

po.

Empl

ea p

ropi

edad

es d

e la

s ope

raci

ones

par

a m

ultip

licar

núm

eros

nat

ural

es c

on re

sulta

dos d

e ha

sta

cuat

ro c

ifras

.

Empl

ea p

ropi

edad

es d

e la

s ope

raci

ones

y

proc

edim

ient

os d

e cá

lcul

o es

crito

par

a di

vidi

r núm

eros

na

tura

les c

on re

sulta

dos d

e ha

sta

cuat

ro c

ifras

.

Empl

ea p

roce

dim

ient

os y

recu

rsos

par

a m

edir

y ca

lcul

ar e

quiv

alen

cias

al r

esol

ver p

robl

emas

sobr

e la

du

raci

ón d

el ti

empo

.

Problema 1 Problema 2

a b c d a b c

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

332


documentos primaria sesiones unidad05 cuartogrado matematica 4g-u5-mat-sesion12

Documents