Prevé que cada grupo tenga su álbum y la escritura de las presentaciones de su álbum.

Revisa el fascículo de Rutas del Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden los estudiantes? V Ciclo Fascículo 1- Versión 2015 páginas 77 a 80.

Prepara en un papelote un modelo de índice. Prevé que cada estudiante tenga libros en su mesa.

Prevé que cada grupo tenga su álbum y la escritura de las presentaciones

Revisa el fascículo de Rutas del Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden los

Antes de la sesión

Planificamos y escribimos el índice de nuestro álbum

Álbumes de cada grupo. Libro de Comunicación 6. Esquema del proceso seguido para la elaboración del álbum. Modelos de índices.

Materiales o recursos a utilizarMateriales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguaje al momento de planificar, escribir, evaluar y planifica los textos que vamos a elaborar?

Es necesario que en nuestras prácticas cotidianas en la sociedad organicemos cada proceso de nuestra vida e identifiquemos las

fortalezas y debilidades que tenemos, ello nos permite organizarnos y actuar mejor. En esta sesión, los estudiantes escriben el índice del álbum, revisando y recordando los procesos desarrollados y dialogados anteriormente, ello permite dar los últimos pasos

para la presentación de su álbum, así se van consolidando en el desarrollo sistemático de la elaboración de un texto más complejo.

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SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 20

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce Textos Escritos

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus características.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.

Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)a trabajar en la sesión

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

Planifi cación

60minutos

DESARROLLO2.

En grupo clase: Presenta a los estudiantes un esquema del proceso seguido hasta el

momento para la elaboración del álbum. Pide que identifiquen lo que han hecho hasta el momento, haz que

participen asume un rol de facilitador o animador del diálogo. Recuérdales que en la última sesión dialogaron sobre cómo sería el índice de

su álbum, pide a algunos de los estudiantes que recuerden lo que dijeron en esa sesión, ayúdalos con algunas ideas y pide que ellos continúen.

Pregunta ¿qué le hace falta a nuestro álbum para que esté mejor organizado? Toma nota de las respuestas que dan los estudiantes.

Comunica el propósito de la sesión: hoy redactaremos el índice de nuestro álbum, tomando en cuenta los insumos de la sesión anterior de Comunicación y la formalidad de la redacción, explica que vamos a considerar persona, número, tiempo del texto a escribir y la respectiva estructura a seguir.

Recuérdales que cada coordinador o coordinadora de grupo se responsabiliza sobre la buena marcha del trabajo en cada grupo.

En grupo clase Explica a los estudiantes que para iniciar la elaboración del índice de

nuestro álbum vamos a organizar nuestro trabajo para ello debemos completar el siguiente cuadro:

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

¿Qué meta tenemos?

¿Qué necesitamos revisar para

escribir el índice de nuestro álbum?

¿Qué insumos tenemos?

¿Qué estructura utilizaremos?

Elaborar el índice de nuestro álbum.

Nuestros apuntes de clases.El contenido del álbum.

Modelos de índices de los libros.Modelos que hemos traído a clase.

El del álbum que vimos en internet.El del álbum de historia.

Nota: estas respuestas son referenciales, puedes ayudarlos planteándoles repreguntas o asociando algunas ideas.

Pide que completen con otras ideas para ello asegúrate que hayan comprendido las ideas que se han planteado.

Realiza algunas preguntas ¿qué vamos a hacer?, ¿cómo vamos a iniciar? , ¿por qué es importante planificar? A partir de estas preguntas refuerza las ideas. Recuerda facilitar el diálogo y la participación.

En pequeños grupos

Invítalos a trabajar en grupos de acuerdo lo que han dialogado en la sesión anterior.

Recuérdales sobre el uso del tiempo y la concentración que deben tener en el trabajo.

Monitorea el trabajo de cada grupo, dialoga con ellos, promueva la interacción entre los integrantes, orienta el sentido de esta parte del trabajo.

Mientras los acompañas preséntales algunos modelos de índices. Revisa con ellos los modelos y haz que propongan cómo será el índice de su álbum.

Anímalos en cada momento con frases de aliento y compromiso, por ejemplo: ustedes pueden hacerlo, vamos bien, ya estamos por concluir nuestro álbum,

Recuerda que cada grupo es diferente en sus procesos, entonces el monitoreo que hagas es también tiene sus particularidades en su atención.

Señala el tiempo prudencial para este proceso de planificación y comunica a los grupos que ya deben pasar al proceso de construcción del índice. Si hay que hacer salvedades en el caso del grupo con ritmo diferente.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Textualización

Presentación Pág. 5

Tema 1 7

Tema 2 14

Tema 3 19

Tema 4 24

Tema 5 28

Tema 10 32

En grupo clase

Pega el esquema que se presenta y coméntales que lo pueden tener como ejemplo.

Índice

Recuérdales el tiempo previsto para esta actividad.

En pequeños grupos

Indica que escriban la primera versión del índice.

Recuérdales que tengan presente lo siguiente: el uso de los signos de puntuación, la relación entre persona, tiempo y número, el uso de las mayúsculas.

Acércate a da grupo según su nivel de avance y da las sugerencias del caso para la mejora de la redacción del índice.

Comunica a los grupos algunas alertas surgidas a partir del monitoreo de los demás grupos, enúncialas de manera propositiva, por ejemplo: tomen en cuenta …, revisen …, comparen con …, consulten en su libro respecto a …

Cuando hayan finalizado la actividad pídeles que te lo entreguen para que hagas una revisión final.

Mientras revisas los índices que trabajaron, entrega a cada equipo una Ficha de Autoevaluación que a continuación proponemos:

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Reflexiona con los niños y niñas sobre lo trabajado y la importancia que tiene saber organizar en la construcción de su álbum.

Entrega una ficha para la reflexión grupal.20minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Recuerda que las reflexiones del grupo y las observaciones que has realizado contribuyen a presentar un texto, en este caso un índice mejor acabado para que todo lector pueda tener una idea inicial de lo que va a encontrar en el álbum.

Devuelve lo que has revisado y realiza los comentarios más generales para que lo tomen en cuenta, no olvides resaltar los aspectos logrados.

Indícales que revisen las sugerencias y observaciones que has realizado a sus índices y recuérdales que consideren sus reflexiones en la autoevaluación realizada para elaborar su versión final y adjuntarla al álbum.

¿Qué hicimos muy bien al

elaborar el índice?

¿Cómo nos dimos cuenta de

algún error?

¿Qué nos sugirió el profesor?

¿Qué dudas tenemos?

¿Cómo va quedando

nuestro álbum?

Nota: estas preguntas la pueden resolver en sus cuadernos, no es necesario imprimir o fotocopiarla. Si es necesario que analices lo que dijeron los estudiantes y anotarlas en tu registro auxiliar para cruzar información y contar con insumos para la evaluación de proceso.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

• Pídeles que elaboren la versión final del índice y que compartan estos avances con algunos de sus familiares.

• Sugiéreles pensar la manera en que vamos a presentar nuestro álbum: a quiénes, cómo, cuándo, dónde, etc.

Tarea a trabajar en casa

Felicítalos por su desempeño y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los avances de los grupos de trabajo.

Ficha de Reflexión de los aprendizajes

¿Por qué es importante elaborar un índice a nuestro

álbum?

¿Qué pasos hemos seguido para llegar al producto final de la

clase?

¿Hemos logrado el propósito de la sesión?

Si No En parte

¿Por qué?

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Anexo 2 Sexto Grado

Ficha de registro de avance de los aprendizajes

Grupo de Trabajo Avances del grupoDificultades que

presentanAcciones a tomar para

verificar las mejoras

Grupo 1:Carlos, Sonia, Regina, Eduardo y Angela

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Anexo 3 Sexto GradoLista de cotejo

COMPETENCIAProduce textos escritos

Nombres y apellidos

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Comentarios /observaciones

Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus características.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.

Logrado No logrado

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 20