documento rector 2013

1

XVIII Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica

Documento Rector

2013

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

COMISIN NACIONAL DE CULTURA FSICA Y DEPORTE

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA EN SINALOA

2

NDICE

Presentacin .......................................................................................................................................................... 3

Qu es el concurso de la sesin de Educacin Fsica? ....................................................................................... 4

Propsitos del concurso ......................................................................................................................................... 4

Aspectos que se deben considerar para la participacin de los profesores en el concurso .................................... 4

Requisitos de participacin .................................................................................................................................... 4

Categoras ............................................................................................................................................................. 6

Desarrollo del concurso ......................................................................................................................................... 7

Requisitos para la ejecucin de la sesin ............................................................................................................... 7

Material didctico para la sesin ............................................................................................................................ 9

Sistema de calificacin ........................................................................................................................................... 9

Aspectos de penalizacin ...................................................................................................................................... 9

Jueces ..................................................................................................................................................................11

Qu se calificar en el concurso? .......................................................................................................................15

Preescolar .............................................................................................................................................................18

Primaria ................................................................................................................................................................27

Secundaria ............................................................................................................................................................36

Educacin Especial ...............................................................................................................................................45

Matrogimnasia ......................................................................................................................................................54

Anexos ..................................................................................................................................................................62

Cdula de inscripcin ............................................................................................................................................63

Papeleta para el tiempo de interaccin ................................................................................................................64

Concentrado de calificaciones ..............................................................................................................................65

Concentrado de calificaciones ..............................................................................................................................66

3

PRESENTACIN

La Educacin Fsica como asignatura tiene una forma fundamental y universal para lograr sus propsitos

y para organizar sus actividades: la sesin, donde se concreta y se hace realidad el aprendizaje de los alumnos,

de ah la importancia y el inters que despierta su anlisis entre los profesores inmersos en la especialidad.

La sesin de Educacin Fsica est considerada como el espacio de intervencin pedaggica ms

adecuado para el logro de los propsitos escolares, porque en ella se dan las condiciones necesarias para el

desarrollo de las competencias en los alumnos.

Con el propsito de tener un acercamiento al trabajo cotidiano de los maestros de educacin fsica en

nuestro pas, as como de motivarlos a innovar, reconocer el esfuerzo, empeo y dedicacin para propiciar el

mejorar su desempeo en las sesiones, en los diferentes niveles educativos: Preescolar, Primaria y Secundaria;

en la modalidad de Educacin especial y Matrogimnasia; la Comisin Nacional de Cultura Fsica y Deporte

(CONADE) y el Consejo Nacional para el Desarrollo de la Educacin Fsica y el Deporte en la Educacin Bsica

(CONDEBA), han unido esfuerzos con la finalidad de darle el apoyo y seguimiento a las alternativas para la

actualizacin de los docentes del pas. As es como surgi el Concurso Nacional de la Sesin de Educacin

Fsica.

La convocatoria presenta las bases generales de participacin y este Documento Rector ampla la

informacin con los lineamientos que regirn el XVIII Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica

Sinaloa 2013, por lo que en la medida en que los participantes y jueces los observen, analicen, interpreten y

difundan coadyuvarn al buen desarrollo del evento.

Este Documento es de consulta permanente, por lo que es perfectible y se sugiere que permanezca en

las Direcciones, Departamentos o reas de Educacin Fsica de cada Entidad para la consulta, aplicacin y

orientacin de los eventos Estatales.

Para cualquier sugerencia o comentario escribe a:

[email protected]

4

QU ES EL CONCURSO DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA?

El Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica Sinaloa 2013, se ha consolidado como el

principal foro para la promocin y difusin de las innovaciones didcticas y pedaggicas para el abordaje de los

contenidos en la sesin de Educacin Fsica, beneficiando a la niez y juventud mexicana en las categoras de:

Preescolar, Primaria, Secundaria, Educacin Especial y Matrogimnasia, apoyados en los Programas de

Estudio 2011.

PROPSITOS DEL CONCURSO

Promover la participacin de los alumnos durante el desarrollo de la sesin de Educacin Fsica como personas y sujetos activos de aprendizaje, de acuerdo al actual enfoque de los Programas de Educacin Fsica.

Promover el inters y la participacin de todos los docentes en el pas, en el mejoramiento de la sesin de Educacin Fsica, al incorporar innovaciones didcticas y pedaggicas para el abordaje de los contenidos que favorezcan los procesos de aprendizaje

Estimular a los profesores ms destacados en la enseanza de la Educacin Fsica del pas promoviendo el intercambio y acercamiento Tcnico- Pedaggico en la especialidad.

Elevar la calidad de la Educacin Fsica en el pas, a travs del enriquecimiento y unificacin de las formas de planificacin, aplicacin y evaluacin utilizadas por los profesores de Educacin Fsica.

ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA PARTICIPACIN DE LOS PROFESORES EN EL CONCURSO

FECHA DEL CONCURSO

Del 22 al 25 de Octubre del 2013, en Mazatln, Sinaloa.

CONVOCATORIA

La convocatoria presenta las bases generales y este documento ampla la informacin.

INSCRIPCIONES

Se realizarn los das 25 y 26 de Septiembre de 2013 en Mazatln, Sinaloa.

REQUISITOS DE PARTICIPACIN

(Avalados por CONDEBA Estatal)

Para participar es obligatorio cumplir con los requisitos que marca el presente Documento Rector.

Podrn participar todos los Docentes en servicio activo que cuenten con perfil de Educacin Fsica.

5

Podrn participar todos los Docentes en servicio activo, con perfil de reas afines que cuenten mnimo

con 3 aos de antigedad; Cultura Fsica, Organizacin Deportiva, Ciencias del Ejercicio, Tecnologa Deportiva,

Administracin del Tiempo Libre, Entrenamiento Deportivo y Actividad Fsica y Deporte, de acuerdo a la

convocatoria.

Haber obtenido el primer lugar en la categora en que particip en la etapa Estatal. (Bajo ninguna

circunstancia, los participantes podrn representar a su estado ms de 2 aos consecutivos en el concurso

nacional).

El profesor concursante slo podr participar en una categora.

Se entregarn en sobre bolsa al Comit Organizador Local del evento los siguientes documentos, sin

engargolar:

Copia del documento que avale su preparacin profesional.

Cdula oficial de inscripcin con fotografa

Secuencia didctica. Original y 5 copias. En disco compacto. (No aplica para matrogimnasia)

Plan de sesin en formato oficial. Original y 5 copias (mismo con el que gan en la etapa estatal) y Plan de sesin de cualquiera de las otras 3 que conforman la secuencia didctica, con el que participar en caso de pasar a la final y que debe considerar actividades diferentes a las de la eliminatoria. Original y 5 copias. En disco compacto.

NOTA: en matrogimnasia, Plan de sesin para fase eliminatoria y Plan de sesin para la final. Original y 5 copias. En disco compacto.

Marco terico en formato oficial. Original y 5 copias (mismo con el que gan en la etapa Estatal). En disco compacto.

Constancia oficial actualizada de estar en servicio activo como docente de Educacin Fsica frente a grupo en Educacin Bsica.

En Matrogimnasia solo podrn participar docentes adscritos a clase directa en el nivel de Preescolar y

Primaria.

Fotografa digital. En disco compacto.

Identificacin personal (credencial de elector).

Para que la participacin sea oficial, cada entidad deber entregar al Comit Organizador Local los

documentos de los participantes conjuntamente con la memoria estatal (en original avalada por el CONDEBA

Estatal y engargolada) que contendr:

Estadstica de participacin

Agenda del concurso

Resultados con nombre y firma de los jueces y del Secretario Ejecutivo Estatal

Convocatoria Estatal.

La entidad, que habiendo oficializado la participacin de sus profesores y no justificara debidamente la

ausencia de alguno o de todos sus concursantes en el Evento Nacional, ser acreedora a la suspensin de su

participacin en el concurso por 2 aos en la o las categoras correspondientes. En caso de que la ausencia

6

obedezca a la total irresponsabilidad del o los profesores participantes, se suspender la participacin del

profesor que incurra en este hecho por dos aos, tomando el Estado afectado las medidas pertinentes.

IGUALDAD DE PARTICIPACIN

Todos los participantes debern competir en las mismas condiciones: instalaciones, tiempo. (ver

imponderables)

MARCO TERICO

Deber tener en cuenta que este aspecto es terico y deber basarse en aspectos cientficos del

programa vigente de Educacin Fsica y de otros autores, si usted solo transcribe los datos, su puntuacin

seguramente ser baja; pero si interpreta las investigaciones y las aplica desde una perspectiva terica a su

entorno social esto incrementar su puntuacin. (Utilice como mximo cuatro cuartillas con letra arial 11 a 1.5 de

espacio interlineado y mrgenes 2.0 en el formato oficial, desarrollando los elementos que lo conforman

inmediatamente despus del encabezado).

CATEGORAS

Sern cinco

Categoras Duracin

NMERO DE ALUMNOS NOTA: (En todas las categoras, no necesariamente igual nmero de nias o nios).

Categora Preescolar: El profesor trabajar con 2 3er. Grado. 30 minutos

Se trabajar con un grupo mixto de 26 alumnos.

Categora Primaria: El profesor podr seleccionar el grado con el que pretende trabajar de 1 a 6 grado.

50 minutos En Primaria y Secundaria ser un grupo mixto de 30 alumnos. Categora Secundaria:

El profesor podr seleccionar el grado con el que pretende trabajar de 1 a 3 grado.

50 minutos

Categora Matrogimnasia: Se trabajar con alumnos de preescolar y su madre, padre o tutor, que tambin se presentar con ropa adecuada.

30 minutos En Matrogimnasia ser un grupo mixto de 10 alumnos, de 1 a 3 de Preescolar.

Categora Educacin Especial: Las sesiones se realizarn con grupos de diversas discapacidades Para efecto de planificacin ser:

a) Primera etapa (preescolar) PEP 2011 b) Segunda etapa (1 y 2 de primaria) 1er Grado Programa

2011

c) Tercera etapa (3 y 4 de primaria) 2 Grado Programa 2011

d) Cuarta etapa (5 y 6 de primaria) 4 Grado Programa 2011

e) Quinta etapa ( CIL) 5 o 6 Grado Programa 2011

a).- 30 Min. b).- 30 Min. c).- 40 Min. d).- 40 Min. e).- 50 Min.

En Educacin Especial, ser un grupo mixto escolar de diversas discapacidades, de 10 alumnos, (con un acompaante por alumno como mximo, esto en caso que se requiera, segn las indicaciones que d el participante en forma verbal antes de su sesin).

7

DESARROLLO DEL CONCURSO

Todas las categoras se desarrollarn en dos fases:

Fase Eliminatoria: participarn los profesores de todos los estados, por categora con su material didctico, marco terico, secuencia didctica y plan de sesin. Se formarn grupos de participacin mediante sorteo; cada grupo estar formado de acuerdo al nmero total de participantes.

Fase Final: pasarn a la final los profesores que obtengan el primer lugar de cada grupo y participarn con el Plan de Sesin para esta fase, que deber considerar actividades diferentes a las de la anterior.

Los profesores finalistas asistirn a la junta donde se sortear el orden de participacin. Se les calificar

nuevamente: plan de sesin, secuencia didctica, sesin prctica y didctica de la sesin.

Nota: Los alumnos que participarn en el concurso, preferentemente debern pertenecer a un mismo

grupo y ser avisados con anticipacin para que porten la ropa adecuada para la sesin de Educacin Fsica el

da que les corresponda tomar parte; estos alumnos preferentemente debern participar una vez al da en el

concurso a consideracin del juez principal de acuerdo al caso que se presente.

REQUISITOS PARA LA EJECUCIN DE LA SESIN

El profesor participante deber reportarse con el Juez Principal 30 minutos antes de su turno.

Se presentar con pants y playera (chamarra o sudadera), calcetas y tenis. En caso de no presentarse

con la ropa adecuada no tiene derecho a participar.

Deber tener su material a tiempo y colocado en el lugar que considere adecuado para su sesin.

El concursante podr utilizar su plan de sesin o el apunte de las actividades durante el desarrollo de su

sesin.

Durante la sesin, no est permitido el uso de diadema o cualquier otro dispositivo o auxiliar para

amplificar la voz.

En caso de que el participante presente enfermedad, lesin u otro estado que afecte su salud, el mdico

ser quien otorgue la autorizacin, para el desarrollo de su sesin; si el mdico considera que no puede

participar, el Comit Organizador Local, los jueces y el participante, debern acatar su decisin final.

Antes de iniciar su sesin, el profesor participante har la presentacin de la misma frente a jueces y

pblico asistente; dir su nombre, aos de servicio, entidad que representa, la intencin pedaggica de su sesin

y el grado con el que trabajar. La presentacin no deber exceder los 2 minutos y la realizar de viva voz o

utilizando micrfono, sin msica ni auxiliares visuales que constituyan una ambientacin previa.

Inmediatamente despus de la presentacin, el participante dar comienzo con las actividades de su

sesin, indicar levantando la mano el inicio y final, en caso de no indicarlo el Juez Principal determinar el inicio

o trmino de la misma. De ninguna manera podr motivar o predisponer a los alumnos para el desarrollo de la

sesin antes de dar comienzo con las actividades del plan de sesin, una vez concluido el tiempo para la

interaccin.

8

TIEMPO PARA QUE EL PROFESOR INTERACTE CON EL GRUPO

Se dar un mximo de 10 minutos a cada profesor en presencia del Juez Auxiliar A para que interacte

con el grupo que le corresponde trabajar antes de su participacin, en el cual podr: presentarse, proporcionar

gafete, nicamente mostrar el material a utilizar. De ninguna manera podr utilizar este tiempo para

condicionar, negociar o coaccionar la buena participacin de los alumnos.

En caso de infraccin a lo antes mencionado, el Juez Auxiliar A, lo reportar mediante papeleta al Juez

Principal para la correspondiente penalizacin.

En Educacin Especial, si el profesor requiere apoyo de adultos, se permitir un mximo de 3 minutos

posterior a la interaccin, para que les haga saber en qu consistir su participacin.

En Preescolar, Primaria y Secundaria, en el caso de que requiera de ayuda segn se indica en el

apartado de apoyo si as lo requiere el profesor y previa autorizacin del Juez Principal, se permitir un mximo

de 3 minutos posterior a la interaccin, para que les haga saber en qu consistir su participacin.

NOTA: En caso de existir un alumno integrado en grupo regular que sea ciego, se le permitir que ste

manipule el material didctico a utilizarse durante el desarrollo de la sesin prctica para que lo conozca

nicamente.

APOYO PARA LOS PROFESORES DURANTE LA EJECUCI N DE SU SESIN

En la categora de Matrogimnasia ninguna persona podr auxiliar al profesor de Educacin Fsica durante

el desarrollo de su sesin.

En las categoras de Preescolar, Primaria y Secundaria, el docente participante podr solicitar ayuda

siempre y cuando en el grupo que le toc exista un educando con necesidades educativas especiales y que

tenga una discapacidad: intelectual, motriz y sensorial (sordo-ciego), dependiendo el grado de discapacidad que

se tenga y que no le permita por ningn motivo realizar o concluir las actividades planificadas con su compaero

de grupo, entendiendo por ayuda, nicamente el apoyo prestado para la realizacin de la actividad, avalado por

el juez Principal. Si se requiere de la participacin de un apoyo, se tendr que mencionar previo al inicio de la

sesin en qu consistir dicha participacin.

Para la categora de Educacin Especial, los profesores de grupo, padres o tutores podrn ayudar,

entendiendo por ayuda, nicamente el apoyo prestado para la realizacin de la actividad. Si se requiere de la

participacin del adulto, se tendr que mencionar previo al inicio de la sesin en qu consistir dicha

participacin.

9

MATERIAL DIDCTICO PARA LA SESIN

Todos los materiales empleados para el desarrollo de la sesin (didcticos y de apoyo) sern

responsabilidad del participante de acuerdo a su planificacin.

Se consideran materiales didcticos aquellos que sean utilizados y/o manipulados por el alumno.

Reloj, silbato y otros recursos que utilice el propio profesor en su persona no sern considerados

materiales didcticos.

TRASLADO DE MATERIAL Y CUSTODIA

Cada profesor participante ser responsable del traslado y custodia del material para su participacin en

las fases eliminatoria y final.

SISTEMA DE CALIFICACIN

Los jueces utilizarn la siguiente escala de calificacin:

Cero, medio punto, un punto, etc. (0.0, 0.5, 1.0, 1.5, 2.0, 2.5, etctera).

Los aspectos que se califican, se sumarn y se dividirn entre los tres jueces que realizan esta tarea, el

resultado deber abarcar hasta centsimas y representa el promedio del aspecto evaluado, la suma de los 4

aspectos dan el puntaje total de la sesin.

ASPECTOS DE PENALIZACIN

TIEMPO DE INTERACCIN

De acuerdo al reporte del Juez Auxiliar A, mediante papeleta, el participante ser penalizado por el Juez

Principal con un punto por cada uno de los siguientes aspectos: si condiciona, coacciona o negocia la buena

participacin de los alumnos.

Si utiliza ms de diez minutos se penalizar con un punto por cada fraccin o minuto que exceda.

As mismo ser penalizado por el Juez Principal por manipulacin del material; si ensaya y/o adelanta

alguna actividad del plan de sesin, con un punto por cada uno de los aspectos, segn el caso.

En el caso de que el docente pase a la interaccin sin la presencia del Juez Auxiliar A, se le penalizar

con 5 puntos.

AYUDA

En Matrogimnasia la ayuda se penaliza con un punto por cada ocasin que ocurra.

En Preescolar, Primaria y Secundaria se penaliza con un punto por cada ocasin en que ocurra, salvo

en los casos que autorice previamente el Juez Principal; el docente que requerir ayuda tendr la

responsabilidad de indicarlo en forma verbal antes de su sesin.

10

En Educacin Especial se observarn las indicaciones que d el participante en forma verbal antes de

su sesin, y se aplicar en su caso, la penalizacin como en la categora de Matrogimnasia.

MATERIALES

Si el participante indica que trabajar con x nmero de materiales didcticos y emplea menos se

disminuye un punto por cada material no utilizado.

Si el participante indica que utilizar x nmero de materiales y emplea ms, se le penalizar con un punto

por cada material utilizado.

Si el profesor indica que trabajar con materiales didcticos y no emplea ninguno, se le penalizar con un

punto por cada material que indic y aqu el juez debe estar atento con los elementos de los aspectos de

calificacin ya que seguramente se alteran los contenidos de la sesin.

Si dice que no trabajar con ningn material y emplea alguno se le penaliza con un punto, si utiliza dos,

con dos puntos y sucesivamente, y aqu el juez debe estar atento con los elementos de los aspectos de

calificacin ya que seguramente se alteran los contenidos de la sesin.

TIEMPO

Si la sesin termina 2 minutos antes o 2 minutos despus del tiempo de clase permitido segn nivel o

categora, no se penaliza, por cada minuto o fraccin siguiente en ambos casos se penaliza con un punto.

MARCO TERICO

En caso de que los participantes no se apeguen al lineamiento sealado en el formato oficial para la

elaboracin del Marco Terico, se penalizar de la siguiente manera:

0.5 puntos, nmero y tipo de letra.

0.5 puntos, interlineados.

0.5 puntos, mrgenes menores a 2 cms.

0.5 puntos, nmero de cuartillas.

CRITERIOS DE DESEMPATE

En la Fase Eliminatoria: El primer criterio para desempatar ser: El que tenga mayor calificacin en

Prctica de la Sesin ser el ganador; en caso de que el empate persista, el segundo criterio a tomar en cuenta

ser Didctica de la Sesin; enseguida Planificacin de la Sesin; a continuacin, Marco Terico, y

finalmente el que tenga menor penalizacin. En caso de que el empate contine, el Juez Principal emitir el voto

de calidad.

En la Fase Final: El criterio de desempate ser la Prctica de la Sesin, Didctica de la Sesin,

Planificacin de la Sesin y de persistir el empate, el Juez Principal convocar a reunin al cuerpo de jueces

para decidir los lugares.

11

IMPONDERABLES

En caso de suspensin de actividades oficiales o por causas que afecten el desarrollo del evento, el

Comit Organizador Central analizar la situacin y emitir su decisin para la realizacin del Concurso.

SERVICIO MDICO PARA PARTICIPANTES Y ALUMNOS

Para el desarrollo del concurso se contar con servicio mdico; para proporcionar los primeros auxilios y

estos no amparan ni medicamentos ni tratamientos.

JUECES

De los jueces depende uno de los factores importantes para que el evento se desarrolle en un marco de

transparencia, legalidad, justicia y equidad.

Cada Estado propondr para el jueceo profesores que conozcan los programas actuales de Educacin

Fsica del Sistema de Educacin Bsica, el Documento Rector vigente y haber participado en las diferentes

etapas del evento estatal, quienes asistirn a la capacitacin-actualizacin promovida por CONADE-CONDEBA y

en su caso, sern acreditados como Jueces Nacionales de acuerdo al proceso de seleccin (considerando los

primeros 45 lugares, 9 por nivel).

Una vez seleccionado como Juez Nacional, deber asistir al evento Nacional y cumplir con las funciones

que se le asigne, en caso contrario y de no existir la debida justificacin; ser suspendida su participacin para

los eventos inherentes a dicha funcin. En caso de que la ausencia obedezca a la total irresponsabilidad del

profesor participante, se suspender su participacin por dos aos, tomando el Estado las medidas

correspondientes.

Todos los jueces, incluidos los auxiliares estudiarn los documentos que enve el participante a fin de

tener conocimiento del marco terico, secuencia didctica y plan de sesin.

Cada juez deber emitir su calificacin individualmente.

Cada juez anotar en las boletas de calificacin del participante las observaciones que considere

necesarias para que en caso de que el profesor necesite alguna aclaracin, esta se pueda ofrecer con

fundamentos slidos.

Despus de evaluar cada sesin participante se anotar la calificacin en las boletas para este fin y se

entregar el resultado al Juez Principal, quien al final de la jornada deber entregar los resultados en el lugar que

se le indique en sobre cerrado y cancelado con el nombre y la firma de todo el cuerpo de jueces.

Ningn juez deber retirarse hasta que est completamente lleno, revisado, firmado y sellado el

concentrado de calificaciones y autorizado por el responsable del nivel correspondiente.

Durante el desarrollo de las sesiones por ningn motivo los Jueces Principal, 1 y 2 tendrn la facultad

para reunirse entre ellos.

Los jueces seleccionados calificarn todas las sesiones participantes en su grupo y categora a fin de que

stas sean juzgadas bajo el mismo criterio.

12

Despus de la jornada del da, todos los jueces, incluidos los auxiliares, asistirn obligatoriamente a la

reunin de jueces para exponer la problemtica que se present en su sede, de tal manera que todos los jueces

de su categora estn enterados de las problemticas y soluciones que se tomen como acuerdos durante el

desarrollo del Concurso, la reunin no debe durar ms de 20 minutos.

La responsabilidad y funcin de los jueces es calificar ticamente las sesiones presentadas en el

concurso y colaborar con el Comit Organizador en el desarrollo del evento.

El cuerpo de jueces no tendr autoridad para decidir la participacin de algn profesor y/o para difundir

resultado alguno, sta ser prerrogativa solo del Comit Organizador Central, quin tomar la decisin final.

Salvo en el caso que un docente no se presente con ropa adecuada de trabajo segn lo estipulado en este

documento rector.

Los jueces seleccionados por el Comit Organizador Central y Local debern cumplir con todos los

requerimientos del apartado "Jueces" de este mismo documento.

UBICACIN DE LOS JUECES

La ubicacin de cada uno de los jueces en el concurso ser de la siguiente manera: El Juez Principal

estar al frente de donde se realiza la sesin, el Juez 1 en la esquina de la derecha del Juez Principal y el Juez 2

a contra-esquina del Juez 1. Los Jueces Auxiliar A al lado derecho y Auxiliar B al lado izquierdo del juez

principal, debern mantener contacto con ste, desempeando sus respectivas funciones.

13

VESTIMENTA DE LOS JUECES

Ser la combinacin de falda o pantaln de vestir (no mezclilla, gabardina o pants) azul marino, blanco y

negro, siempre camisa, blusa o playera (con cuello tipo polo) blanca. Acorde a las indicaciones del Juez Principal

durante el transcurso de la competencia. De no acatar esta disposicin, el Comit Organizador Central puede

impedir su participacin en el Concurso.

FUNCIONES DE LOS JUECES

Juez Principal

Ser el responsable de la calificacin de las sesiones durante el desarrollo del concurso en la categora

que le corresponde y tendr las siguientes funciones:

Coordinar al cuerpo de jueces, as como la ubicacin de cada uno de ellos.

Proveer la papelera tcnica para el desarrollo del concurso.

Autorizar los llamados para el tiempo de preparacin y acercamiento del docente concursante con los

alumnos.

Dar indicaciones para el inicio y el final de la sesin al Juez Auxiliar B.

Entregar al Comit Organizador los resultados del da, a la hora y en el lugar que se le indique,

debidamente requisitados.

Realizar la calificacin de:

MARCO TERICO

PLANIFICACIN DE LA SESIN.

PRCTICA DE LA SESIN

DIDCTICA DE LA SESIN

Al trmino de la jornada, compilar auxiliado por los dems jueces los resultados de las boletas de

calificacin de los jueces; asignar la calificacin final, as como los lugares de los concursantes.

Exclusivamente, en caso de empate de uno o varios concursantes, tendr la facultad de aplicar el criterio

de desempate para obtener al ganador y plasmar las penalizaciones en la Cdula de concentracin de

calificaciones individuales.

Jueces 1 y 2

Revisarn y calificarn los aspectos:

MARCO TERICO

PLANIFICACIN DE LA SESIN.

PRCTICA DE LA SESIN

DIDCTICA DE LA SESIN

Auxiliarn al juez principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.

14

Juez auxiliar A

Dar aviso de inicio y trmino de los 10 minutos de interaccin del docente participante con el grupo y

permanecer presente durante ese tiempo asentando una narrativa de lo que el docente realiz durante este

tiempo, adems de verificar con el plan de sesin que no se incurra en las acciones penalizadas en la

PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN.

Reportar al Juez Principal la papeleta correspondiente al desarrollo de tiempo de Interaccin.

Conducir al grupo que le corresponda participar al lugar donde se desarrollar la sesin, ingresndolos al

centro del rea de trabajo, no es de su competencia colocar casacas, pulseras ni material alguno a los alumnos.

Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.

En caso necesario ser el primer Juez suplente.

Juez auxiliar B

Cronometrista.

Indicar con la banderola blanca oficial al participante que le quedan cinco minutos para finalizar su

sesin.

Conducir a los alumnos de regreso a su saln de clase con apoyo del personal encargado de la sede.

Recoger las boletas de calificacin de Marco Terico y Planificacin de la Sesin de los Jueces 1 y 2 al

inicio de la jornada y las entregar al Juez Principal.

Recoger las boletas de calificacin de Prctica de la Sesin y Didctica de la Sesin al trmino de cada

Sesin y las entregar al juez principal.

Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.

En caso necesario fungir como segundo Juez suplente.

BOLETAS (ASPECTOS) DE CALIFICACIN

Este Documento Rector del XVIII Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica Sinaloa 2013,

aplica cinco tipos de boletas de calificacin y de formatos de Marco Terico, Planificacin de la Sesin,

Prctica de la Sesin y Didctica de la Sesin segn la categora:

Boletas de calificacin para Preescolar.

Boletas de calificacin para Primaria.

Boletas de calificacin para Secundaria.

Boletas de calificacin para Matrogimnasia.

Boletas de calificacin para Educacin Especial.

15

QU SE CALIFICAR EN EL CONCURSO?

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

N ASPECTOS PUNTOS

1 MARCO TERICO 12

2 PLANIFICACIN DE LA SESIN 13

3 PRCTICA DE LA SESIN 50

4 DIDCTICA DE LA SESIN 25

TOTAL DE PUNTOS 100

PENALIZACIN POR TIEMPO

PENALIZACIN POR AYUDA

PENALIZACIN POR MATERIALES

PENALIZACIN POR INTERACCIN

PENALIZACIN POR MARCO TERICO

16

EDUCACIN ESPECIAL

N ASPECTOS PUNTOS

1 MARCO TERICO 12




TOTAL DE PUNTOS 100






17

MATROGIMNASIA

N ASPECTOS PUNTOS

1 MARCO TERICO 10




TOTAL DE PUNTOS 100






18

FORMATOS

PARA LA CATEGORA DE:

PREESCOLAR

19

Nombre del Participante: Estado:

Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2013

1.- MARCO TERICO DE PREESCOLAR (valor 12 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente justifica el ttulo y describe la Secuencia Didctica. 1.0

2 El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011. 1.0

3 El docente registra por escrito las caractersticas generales de los alumnos en cuanto a su grado escolar, edad, sexo entre otros, tomando como base sus investigaciones.

1.0

4 El docente registra y explica los aprendizajes esperados y el (los) campo(s) formativo(s) de preescolar que considera para la planificacin de la Secuencia Didctica.

1.5

5 El docente explica la intencin pedaggica de la sesin. 1.0

6 El docente explica cmo y en qu momentos de la sesin promover la participacin de los alumnos en la proposicin de actividades para el alcance de la intencin pedaggica.

1.0

7 Para la planificacin de su sesin, el docente justifica el por qu de la seleccin de las estrategias didcticas.

1.0

8 Para la realizacin de la sesin, el docente describe los elementos estructurales del juego que tomar en cuenta para la variabilidad de la prctica.

1.0

9 El docente justifica la utilizacin de material(es) didctico(s) y por qu est(n) acorde(s) con el grado.

1.0

10 El docente explica de qu manera el material didctico empleado contribuye con el logro de la intencin pedaggica.

1.0

11 El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en que las realizar.

1.5

Total de puntos 12.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

20



2.- PLANIFICACIN DE SESIN DE PREESCOLAR (valor 13 puntos)

N Descripcin Puntos

SECUENCIA DIDCTICA

1 El ttulo de la Secuencia Didctica se relaciona con los aprendizajes esperados. 0.5

2 Existe congruencia entre las sesiones de la Secuencia Didctica a partir de la intencin pedaggica que enuncia en cada una de ellas.

2.0

3 Las actividades de la Secuencia Didctica se fundamentan en los aprendizajes esperados.

2.0

4 Los rasgos a evaluar tienen relacin con el diseo de las actividades a realizar durante la Secuencia Didctica y con los aprendizajes esperados.

1.5

PLAN DE SESIN

5 El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial. 0.5

6 La intencin pedaggica que enuncia el docente corresponde a la que menciona en la Secuencia Didctica.

0.5

7 El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la sesin.

1.0

8 El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin. 0.5

9 El docente describe las actividades que aplicar en la sesin. 1.5

10 El docente menciona por escrito el o los materiales didcticos que utilizar durante la sesin.

0.5

11 El docente describe de qu manera promover la participacin de los alumnos. 0.5

12 El docente menciona cmo se efectuar el proceso de evaluacin. 1.0

13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones. 1.0



21



3.-PRCTICA DE LA SESIN DE PREESCOLAR (valor 50 puntos) N Descripcin Puntos

INICIO

1 El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin. 1.0

2 Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que el alumno identifique lo que se espera que aprenda durante la sesin.

2.0

3 Las actividades de la parte inicial tienen relacin con la intencin pedaggica. 2.0

4 A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la experiencia de los alumnos.

2.5

DESARROLLO

5 El docente crea ambientes de aprendizajes que generen confianza y participacin activa. 1.0

6 El docente realiz adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales (con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes).

2.0

LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO

7 Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme una idea de lo que se espera que realice.

2.0

8 A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales.

2.0

9 En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los dems.

2.0

10 Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos.

1.0

11 La realizacin de las actividades permite observar claramente la aplicacin de las estrategias didcticas propuestas para esta sesin acordes con la intencin pedaggica.

2.0

12 El docente realiza actividades en las que propicie la equidad de gnero en los alumnos. 1.5

13 El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin.

1.5

14 Durante toda la sesin el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.

3.0

15 El docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen. 3.0

16 La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica. 2.5

CIERRE

17 El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.

1.0

IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN

18 Logr la intencin pedaggica establecida. 3.0

19 Las actividades correspondieron con la planificacin presentada. 3.0

20 Durante la sesin el docente promueve que los alumnos realicen propuestas que tengan relacin con la intencin pedaggica.

3.0

21 Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos.

3.0

22 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. 2.0

23 El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido con la vida cotidiana.

2.0

24 El docente utiliz apropiadamente el rea y material de trabajo. 2.0


Nombre del Juez:______________________________ Firma:___________ Funcin:__________________

22



4.- DIDCTICA DE LA SESIN DE PREESCOLAR (valor 25 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente considera los aprendizajes previos para la organizacin de las actividades.

2.0

2 El docente enfatiza la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su vnculo con la vida cotidiana.

1.5

3 El docente realiza adecuaciones a las actividades considerando las diferencias individuales de sus alumnos.

2.5

4 El docente favorece las acciones motrices al graduar las actividades de lo sencillo a lo complejo.

1.0

5 El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del alumno.

1.5

6 Durante las actividades propuestas, el docente promueve la equidad de gnero. 2.0

7 Durante la sesin se observa la aplicacin de valores como la pluralidad, el respeto, la tolerancia y la solidaridad.

2.0

8 El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad de la prctica.

3.0

9 Las estrategias didcticas empleadas permiten un ambiente divertido, creativo y placentero en los alumnos.

2.0

10 Se observa claramente la aplicacin del o los estilos de enseanza 1.0

11 En la planificacin de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno.

1.5

12 Las actividades estn en estrecha relacin con los intereses, necesidades y caractersticas de los alumnos.

1.0

13 El uso de los materiales didcticos contribuye al logro de la intencin pedaggica. 1.0

14 El docente promueve que el uso de los materiales sea verstil. 1.0

15 La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorece que los alumnos construyan la respuesta y tiene relacin con la intencin pedaggica.

2.0



23

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA COMISIN NACIONAL DE CULTURA FSICA Y DEPORTE

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA) XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013

FORMATO DE MARCO TERICO DE PREESCOLAR

Profesor(a) Estado:

24


CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)

XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013

SECUENCIA DIDCTICA PREESCOLAR

Nombre del(a) Profesor(a): Estado:

Ttulo de la Secuencia Didctica:

Competencia que se favorece:

Aprendizajes Esperados:

Contenidos:

Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica a partir de los aprendizajes esperados:

Desglose Didctico

Sesin 1 Intencin Pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre







25



XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013 PLAN DE SESIN PREESCOLAR


Categora: Preescolar Grado: Etapa: Tiempo total:


Intencin pedaggica:

Aprendizajes Esperados: Contenidos:

Evaluacin:

Estrategias Didcticas:

Estilos de Enseanza: Estrategias para la Participacin de los Alumnos:

Materiales Didcticos: Observaciones:

26

ACTIVIDADES

I N I C I O

D E S A R R O L L O

C I E R R E

SELLO CONDEBA

Nombre y firma del participante

27

FORMATOS


PRIMARIA

28



1.- MARCO TERICO DE PRIMARIA (valor 12 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente justifica el por qu de la seleccin del bloque y explica la competencia que pretende favorecer.

1.0

2 El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin educativa que considera en el desarrollo de la sesin.

0.5

3 El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica. 1.0

4 El docente explica los contenidos a desarrollar. 1.0


6 El docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento y desarrollo del alumno.

1.0

7 El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el por qu de su seleccin.

1.0

8 El docente justifica el o los estilos o tcnicas de enseanza para el alcance de la intencin pedaggica.

0.5

9 El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos.

1.0

10 El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma en cuenta para la variabilidad de la prctica.

1.0

11 El docente describe los materiales didcticos que utilizar y explica cmo contribuyen con el logro de la intencin pedaggica

1.0


2.0



29



2.- PLANIFICACIN DE LA SESIN DE PRIMARIA (valor 13 puntos)

N Descripcin Puntos

SECUENCIA DIDCTICA

1 El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se favorece.

0.5

2 Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las intenciones pedaggicas.

1.5


1.5

4 Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados y con el diseo de las actividades a realizar durante la Secuencia Didctica.

1.5

PLAN DE SESIN


6 La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia Didctica. 0.5

7 Escribe los estilos o tcnicas de enseanza a utilizar. 0.5

8 El docente describe las actividades que aplicar en cada una de las partes de la sesin. 3.0

9 El docente menciona los materiales didcticos que emplear en la sesin. 0.5

10 El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la sesin. 0.5

11 El docente escribe qu estrategias emplear para promover la participacin de los alumnos.

0.5





30



3.- PRCTICA DE LA SESIN DE PRIMARIA (valor 50 puntos) N Descripcin Puntos

INICIO


2 El docente realiza acciones suficientes para que el alumno comprenda con claridad lo que se espera que aprenda en la sesin.

2.0

3 El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para el desarrollo de la sesin.

2.0


2.0

DESARROLLO

5 El docente crea ambientes de aprendizajes que generen confianza y participacin activa. 2.0



2.0


2.0


2.0


2.0

10 Durante toda la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.

2.0


12 El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin. 1.5

13 Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos.

2.0

14 La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica.

2.0

15 La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de los estilos de enseanza para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica.

1.0

16 Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen. 2.0

17 El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a otros.

1.5

18 La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica. 2.0

CIERRE

19 El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.

0.5





3.0


3.0



2.0




31



4.- DIDCTICA DE LA SESIN DE PRIMARIA (valor 25 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente considera los aprendizajes previos para el desarrollo de las actividades de la sesin.

2.0


1.5

3 El docente realiza adecuaciones a las actividades considerando las diferencias individuales de sus alumnos.

2.5


1.0


1.5



2.0

8 El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad en la prctica.

3.0


2.0

10 Se observa claramente la aplicacin del o los estilos de enseanza. 1.0

11 En la planificacin de las actividades el docente toma en cuenta la seguridad de los alumnos.

1.5

12 Durante las actividades propuestas el docente enfatiza el trabajo colaborativo. 1.0

13 El uso de los materiales didcticos contribuye con el logro de la intencin pedaggica. 1.0


15 La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la construccin de la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.

2.0



32



FORMATO DE MARCO TERICO DE PRIMARIA

Profesor(a) Estado:

33



XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013 SECUENCIA DIDCTICA PRIMARIA

Nombre del(a) Profesor(a): Entidad:

Grado: No. Bloque: Ttulo del Bloque:


Aprendizajes esperados: Contenidos:

Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica:

DESGLOSE DIDCTICO

Sesin 1 Intencin pedaggica:

Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre

Sello del CONDEBA Entidad Nombre y firma del participante

34



XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013 PLAN DE SESIN PRIMARIA


Categora: Primaria Grado: Etapa: Tiempo total:

Intencin pedaggica:

Eje Pedaggico: mbito de Intervencin: Competencia que se favorece:


Contenidos: Evaluacin:




35

ACTIVIDADES

I N I C I O

D E S A R R O L L O

C I E R R E

SELLO CONDEBA


36

FORMATOS


SECUNDARIA

37



1.- MARCO TERICO DE SECUNDARIA (valor 12 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente justifica el por qu de la seleccin del bloque. 0.5

2 El docente explica qu competencia(s) pretende desarrollar y por qu. 1.0

3 El docente explica los aprendizajes esperados de la Secuencia Didctica. 1.0

4 El docente justifica los contenidos a desarrollar. 1.0


1.0

6 El docente menciona las estrategias didcticas a utilizar y justifica el por qu de su seleccin

1.0

7 El docente considera las caractersticas del alumno desde la perspectiva de la Educacin Fsica.

0.5


9 El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos. 1.0

10 El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma en cuenta para la variabilidad de la prctica.

1.0

11 El docente describe los materiales didcticos que utilizar y explica cmo contribuyen con el logro de la intencin pedaggica.

1.0


2.0



38



2.- PLANIFICACIN DE LA SESIN DE SECUNDARIA (valor 13 puntos)

Descripcin Puntos

SECUENCIA DIDCTICA

1 El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se favorece.

1.0


1.5


1.0


1.5

PLAN DE SESIN

5 El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.

0.5

6 La intencin pedaggica que enuncia el docente se fundamenta en la que se menciona en la Secuencia Didctica.

1.0

7 El docente describe las actividades que aplicar en la sesin.

3.0

8 El docente menciona los materiales didcticos que se emplearn en la sesin. 0.5

9 El docente menciona las estrategias didcticas que aplicar en la sesin. 0.5

10 El docente describe mediante qu acciones promover la participacin de los alumnos.

0.5





39


Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2013 3.- PRCTICA DE LA SESIN DE SECUNDARIA (valor 50 puntos)

N Descripcin Puntos

INICIO



2.0


1.0

4 El docente a travs de la evaluacin inicial ubica las condiciones de desarrollo de los alumnos con respecto a saberes, actitudes y habilidades previas.

3.0

DESARROLLO

5 El docente promueve ambientes de aprendizaje que generen confianza y participacin activa. 2.5



2.0


2.0


2.0


2.0

10 Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.

2.0

11 El docente realiza actividades en las que propicia la equidad de gnero. 1.5

12 El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes. 1.5

13 Para la realizacin de las actividades, el docente considera las caractersticas del alumno desde la perspectiva de la Educacin Fsica.

2.0

14 Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen. 2.0

15 La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin.

2.0

CIERRE

16 Las estrategias didcticas propiciaron la movilizacin de saberes y contribuyeron al logro de la intencin pedaggica.

2.5

17 La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la o las tcnicas y o estilos de enseanza para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica.

1.0

18 El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo nfasis en el nivel de logro de la intencin pedaggica.

1.0




21 El docente permiti al alumno experimentar, descubrir, elegir y proponer desafos significativos en relacin con la intencin pedaggica.

3.0


3.0



2.0




40



4.- DIDCTICA DE LA SESIN DE SECUNDARIA (valor 25 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente considera los saberes previos para el desarrollo de las actividades de la sesin.

2.0


1.0

3 Las actividades consideraron las necesidades de movimiento, seguridad y descubrimiento de los alumnos.

2.0


1.0

5 El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente de los alumnos.

1.5

6 El docente promueve durante la sesin la equidad de gnero. 2.0

7 El docente promueve ambientes que favorecen la adquisicin de informacin, conocimientos, habilidades y valores.

3.0

8 El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad de la prctica.

3.0


3.0

10 En la planificacin de las actividades el docente toma en cuenta la prevencin de accidentes.

1.5


12 El uso de los materiales didcticos contribuye con el logro de la intencin pedaggica de la sesin.

1.0


14 La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad y favorecen la construccin de la respuesta.

2.0



41



FORMATO DE MARCO TERICO DE SECUNDARIA

Profesor(a) Estado:

42



XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013 SECUENCIA DIDCTICA SECUNDARIA






DESGLOSE DIDCTICO


Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre


43



XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013 PLAN DE SESIN SECUNDARIA


Categora: Secundaria Grado: Etapa: Tiempo total:

Intencin pedaggica:







44

ACTIVIDADES

I N I C I O

D E S A R R O L L O

C I E R R E

SELLO CONDEBA


45

FORMATOS


EDUCACIN ESPECIAL

46



1.- MARCO TERICO DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 12 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente justifica el por qu de la seleccin del bloque y explica la competencia que pretende favorecer.

1.0


0.5

3 El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica. 1.0

4 El docente explica los contenidos a desarrollar. 1.0


6 El docente registra las caractersticas generales de los alumnos en cuanto a sus necesidades educativas especiales y/o discapacidad.

1.0

7 El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el por qu de su seleccin.

1.0

8 El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la intencin pedaggica.

0.5

9 El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos. 0.5

10 El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma en cuenta para la variabilidad de la prctica, considerando las caractersticas de la(s) discapacidad(es).

1.0

11 El docente menciona los materiales didcticos y explica por qu estn de acuerdo al tipo de discapacidad, etapa e intencin pedaggica de la sesin

1.5


2.0



47



2.- PLANIFICACIN DE LA SESIN DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 15 puntos)

N Descripcin Puntos

SECUENCIA DIDCTICA

1 El diseo de la Secuencia Didctica se fundamenta en la competencia que se pretende favorecer.

1.0


1.5


1.5


1.0

PLAN DE SESIN


6 La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia Didctica.

0.5

7 Escribe el o los estilos de enseanza que emplear. 0.5

8 El docente describe las actividades que aplicar en cada una de las partes de la sesin y son acordes a las diferentes discapacidades.

3.0

9 El docente menciona los materiales didcticos que se emplearn en la sesin. 0.5

10 El docente escribe las estrategias didcticas que aplicar en la sesin. 0.5

11 El docente escribe qu estrategias emplear para promover la participacin de los alumnos.

0.5



14 El docente anota en el apartado de observaciones alguna accin importante, suceso o aspecto que considere relevante y deba ser conocido por los jueces tomando en cuenta las caractersticas de las diferentes discapacidades.

1.0



48



3.- PRCTICA DE LA SESIN DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 50 puntos)

N Descripcin Puntos

INICIO



2.0


2.0


3.0

DESARROLLO

5 El docente crea ambientes de aprendizaje que generen confianza y participacin activa.

1.5

6 Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.

2.0

7 El docente realiza actividades en las que propicie la equidad de gnero en los alumnos.

1.5


1.5

9 Para la realizacin de actividades, el docente considera la(s) discapacidad(es) y respeta las caractersticas de los alumnos.

2.5

10 El docente aplica el principio de independencia en los alumnos durante la sesin. 2.5

11 El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a otros.

1.5

12 El docente permite relacionar las actividades presentadas con aspectos de la vida cotidiana.

1.5

13 El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo. 3.0


0.5

CIERRE

15 La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica.

2.0

16 La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin del o los estilos de enseanza para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica.

2.0

17 El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.

2.0





3.0


3.0

22 La intervencin del docente favoreci y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. 3.0


24 El docente promovi la participacin activa y respetuosa de los alumnos. 2.0



49



4.- DIDCTICA DE LA SESIN DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 23 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente considera los aprendizajes previos para el desarrollo de las actividades de la sesin.

2.0

2 El docente realiza adecuaciones a las actividades considerando las diferencias individuales de sus alumnos, de acuerdo a la discapacidad.

3.0


2.0


2.0


1.0



1.0

8 El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad en la prctica.

2.0


1.0

10 El docente coloca y utiliza el material didctico de tal forma que los alumnos tengan un fcil acceso a l, sin provocar indisciplina o riesgos de accidentes durante la sesin.

1.0


12 El uso de los materiales didcticos contribuye con el logro de la intencin pedaggica.

1.0

13 El material didctico propicia el aprendizaje a partir de su relacin con los intereses, necesidades, seguridad, edad de los alumnos y caractersticas de la discapacidad.

2.0

14 El docente se desplaza para integrar a todos los alumnos y se ubica para visualizarlos de tal manera que lo puedan ver y escuchar bien.

1.0

15 La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la construccin de la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.

2.0



50



FORMATO DE MARCO TERICO DE EDUCACIN ESPECIAL

Profesor(a) Estado:

51



XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013 SECUENCIA DIDCTICA EDUCACIN ESPECIAL






DESGLOSE DIDCTICO


Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre


Inicio

Desarrollo

Cierre


52



XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013 PLAN DE SESIN EDUCACIN ESPECIAL


Categora: Educacin Especial Grado: Etapa: Tiempo total:

Intencin pedaggica:







53

ACTIVIDADES

I N I C I O

D E S A R R O L L O

C I E R R E

SELLO CONDEBA


54

FORMATOS


MATROGIMNASIA

55



1.- MARCO TERICO DE MATROGIMNASIA (valor 10 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El marco terico sustenta los elementos fundamentales a considerar en la conformacin de la sesin (ambientes de aprendizaje, afectividad, entorno familiar).

1.0

2 El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011. 1.0

3 El docente menciona y explica los contenidos que considera para el desarrollo de la sesin.

1.0

4 El docente explica la intencin pedaggica de su sesin. 1.0

5 El docente menciona el o los estilos de enseanza a utilizar y explica el por qu de su seleccin.

0.5

6 El docente considera estrategias didcticas como: cantos, juegos, bailes, cuento, danza, entre otras y justifica el por qu de su seleccin.

1.0

7 El docente explica de qu manera promover el fortalecimiento de los lazos afectivos entre hijo y madre/padre o tutor.

1.5

8 El docente explica los materiales didcticos que utilizar y fundamenta el por qu de su seleccin, en funcin de la intencin pedaggica establecida.

1.0

9 El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como los momentos en que las realizar.

2.0



56



2.- PLANIFICACIN DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 15 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente utiliza el formato oficial y escribe correctamente todos los datos que se solicitan.

1.0

2 El docente escribe la competencia del PEP 2011 que va a favorecer. 1.0

3 La intencin pedaggica que se enuncia est fundamentada en el marco terico.

1.0

4 El docente describe las actividades que llevar a cabo en cada una de las partes de la sesin.

3.0

5 Dentro del desarrollo de las actividades, el docente considera estrategias didcticas como lo son: cantos, juegos, bailes, cuentos y danza entre otras.

1.0

6 El docente indica cul o cules estilos de enseanza utilizar en la sesin. 1.0

7 El docente escribe las estrategias que utilizar para promover la participacin del alumno, madre/padre o tutor, durante la sesin para el alcance de la intencin pedaggica.

2.0

8 El docente menciona si va o no a utilizar materiales didcticos, acordes con las actividades e intencin pedaggica de la sesin.

1.0



11 El docente anota en el apartado de observaciones alguna accin importante, suceso o aspecto que el docente considere que deba ser conocido por los jueces.

1.0



57



3.- PRCTICA DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 50 puntos)

N Descripcin Puntos

INICIO

1 El docente explica a los participantes la intencin pedaggica de la sesin. 1.0

2 El docente recupera o relaciona conocimientos previos a partir de la experiencia del alumno, madre/padre o tutor.

2.0

3 Las actividades de sta parte tienen relacin con la intencin pedaggica. 2.0


2.5

5 Se observa que el docente ha logrado una integracin entusiasta entre el alumno y la madre/padre o tutor.

2.5

DESARROLLO

6 El docente promueve la participacin entre el nio y la madre, padre o tutor, fortaleciendo los lazos afectivos en el desarrollo de las actividades.

3.0



2.0


2.0


2.0

10 La realizacin de las actividades permite observar claramente la aplicacin de las estrategias didcticas propuestas para esta sesin acordes con la intencin pedaggica.

2.0

11 El docente corrige o propicia la correccin de los errores en la ejecucin del movimiento, del alumno, madre/padre o tutor.

3.0



1.5


3.0

CIERRE

15 El cierre de la sesin contribuy a fortalecer los lazos afectivos. 3.0




18 La intervencin del docente, permite al alumno en colaboracin con su madre, padre o tutor proponer actividades en relacin a la intencin pedaggica.

2.0

19 Las actividades de la sesin contribuyeron a fortalecer los lazos afectivos entre alumno y madre/padre o tutor.

3.0

20 El docente reforz y/o ampli el aprendizaje de los participantes. 3.0

21 Durante las actividades, los alumnos, madre/padre o tutor, utilizaron apropiadamente el rea de trabajo.

1.0

22 El docente promovi la participacin activa y respetuosa con los alumnos, madre/padre o tutor.

3.0



58



4.- DIDCTICA DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 25 puntos)

N Descripcin Puntos

1 El docente considera los aprendizajes previos de los participantes para la organizacin de las actividades.

2.0

2 El docente realiza adecuaciones a las actividades considerando las diferencias individuales de sus alumnos, para que en colaboracin con su madre, padre o tutor puedan alcanzar la intencin pedaggica.

3.0

3 El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente de los participantes.

1.0


1.0

5 Las estrategias didcticas empleadas favorecen un ambiente divertido, creativo y placentero en los participantes.

2.5

6 El docente realiza correcciones y/o promueve la autocorreccin entre el alumno y la madre/padre o tutor, durante la sesin.

2.0

7 Durante la sesin se aprecia claramente que la participacin de la madre/padre o tutor favorece el desarrollo de las actividades.

3.0

8 El docente estimula la participacin del alumno y su madre/padre o tutor; ya sea en forma grupal o individual con palabras halagadoras, frases, gestos aprobatorios, etc.

2.0

9 El docente emplea estrategias para que la madre/padre o tutor estimule los logros del nio en el desarrollo de las actividades.

2.0

10 Durante las actividades propuestas, el docente enfatiza el trabajo colaborativo.

1.5

11 El uso de los materiales didcticos o la decisin de no utilizarlo contribuye al logro de la intencin pedaggica.

1.0


13 Durante la sesin el docente se coloca en donde pueda visualizar a todos los integrantes del grupo, y los participantes lo puedan ver y escuchar bien.

1.0

14 Las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorece que los alumnos construyan la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.

2.0



59



FORMATO DE MARCO TERICO DE MATROGIMNASIA

Profesor(a) Estado:

60



XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA SINALOA 2013 PLAN DE SESIN MATROGIMNASIA


Categora: Matrogimnasia Grado: Etapa: Tiempo total:

Intencin pedaggica:


Aprendizajes Esperados: Contenidos:

Evaluacin:

Rasgos a Evaluar: Estrategias Didcticas:

Estilos de Enseanza: Estrategias para la Participacin de los Participantes:


61

ACTIVIDADES

documento rector 2013

Documents