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PLANEACION DE LA UNIDAD GRADO 6º
INTRODUCCION
A lo largo del año lectivo vamos a estudiar el ser humano y sus manifestaciones individuales, sociales, y colectivas. Sus derechos
y responsabilidades que tiene en su medio que lo rodea.
Muchas veces nos detenemos a pensar y a preguntar por el origen, el valor de nuestra vida, el destino último de nuestra
existencia. Muchas personas nos muestran su experiencia y su forma de vida a la que debemos imitar. Ley 4.500 de 1995. Por la
cual se rige la educación religiosa.
Un gran número de personas que han creído en Jesucristo, han encontrado una respuesta a sus interrogantes. Han reconocido
en Jesucristo la manifestación verdadera de la dignidad humana.
TEMAS:
1. Que es el ser Humano?
2. Expresiones de la cultura y su incidencia en las personas
3. La persona, sus talentos y potencialidades
4. La persona y el camino de responsabilidad personal
5. Mi responsabilidad personal.
6. Testimonio por el respeto de los D. H. Dialogo cristiano - Musulmán. 7. Tema: Yave, en la historia de Israel se presenta como ser personal, y se comunica con los profetas
dando menajes específicos a su pueblo.
8. formas de oración
9. Tema: los arcángeles
10. María en la Historia de la Salvación pg.39
11. Jesús. verdadero hombre u verdadero Dios. pg.45
12. La relación de Jesucristo con el hombre y los rasgos que lo caracterizan
13. Jesucristo camino que nos conduce al Padre y nos envía el espíritu Santo pag.55
14. La Iglesia comunidad de personas pág. 66
15. El Espíritu Santo actúa en la comunidad de creyentes (católicos) pag.70
Competencias: argumentativa, propositiva, interpretativa
. Interpretativa:
identifica las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se dan en los pueblos.
Descubre algunos rasgos que nos asemejan a Dios
Comprende porque el pecado es una acción social que rompe la alianza con el señor y los hombres.
distingue las actitudes que son fruto de las acciones del Espíritu santo.
. Argumentativa:
da razones que expresa acuerdo o desacuerdo ante las manifestaciones de fe de su pueblo.
Fundamenta con hechos y palabras la certeza del amor de Dios como Padre
. Propositiva:
confronta y acepta a sus compañeros con sus diferencias.
Manifiesta interés por descubrir formas para conocer y amar más a Dios.
Mediador Pedagógico
Tema: producción personal
Eje: reconocerme como persona para luego orientar mi convivencia al bienestar del grupo, la normal, mi
familia y la sociedad.
P/r. Partir de conocimientos previos que tiene cada estudiante:
Construcción de conocimientos:
Analiza y responda el siguiente esquema personal:
Nombre: Pega una lámina que se asemeje a su personalidad
Lugar y fecha de Nacimiento
Las tres cualidades que me identifican son:
Las dos actitudes que mejor realiza son:
Me gustaría ser en la vida:
La frase mensaje que tengo para mis compañeros es:
Los tres aspectos que me disgustan son:
Lo que más me gusta es:
Las tres personas que más admiro son:
El saber que más me ha gustado es:
Un premio o estimulo que me han dado es:
Evaluación:
1. Que le gusto de este ejercicio
2. Que valores descubrió en su persona
3. Que anti -valores debe superar
4. Saque una conclusión del ejercicio realizado
I.E. N.S. DE MARIA. RIONEGRO. Guía de religión grado sexto.
Tema: las expresiones en la cultura y su incidencia en las personas
Eje: Antropológico
SP. Sabe como asume un grupo su grupo, su propia cultura
Propósito: indican las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos.
1. EXPERIENCIA HUMANA: CONTAR UNA HISTORIA DE UN PERSONAJE SOBRESALIENTE EN LA HISTORIA.
LUEGO RESPONDER LAS PREGUNTAS. Ejemplo. Gabriel García Márquez. Juanes. Chapulín.
1. destaca las cualidades que encuentra en:
2. qué importancia tiene para el país que se promuevan los artistas.
3. cuales serian las posibles causas de la falta de desarrollo del talento cultural colombiano.
2.1. En busca de la interpretación:
Cultura: la crea el pueblo y es aprendida por medio del continuo desarrollo de su identidad histórica y es aprendido socialmente.
Se identifica con su arte, ideológico, modo de ver el mundo desarrollado.
Su pertenencia se refleja en cada uno de sus habitantes y lugares
Estas son algunas manifestaciones culturales de mi región.
2.2. La cultura cristiana: se manifiesta en la vida común de un pueblo que tiene como centro el mensaje del evangelio y reflexiona sobre él.
En un congreso que hubo en la cultura Maya. Se realizo un altar maya, hecho de frutas y verduras orientadas hacia los cuatro puntos cardinales, iluminados por abundante velas de varios colores, presidió casi todas las sesiones del Congreso. A mediodía, hombres y mujeres de este pueblo dirigían la oración, en una expresión de concreta de una fe que no contradice los valores de la propia cultura, sino que los integra, dàndo nuevas posibilidades de expresar y de generar vida
Que manifestaciones de la cultura cristiana, descubre en el párrafo.
Que manifestaciones religiosas descubre, en la cultura maya.
Como pueden expresar los jóvenes como hoy el sentido religioso.
Para recordar siempre:
Cultura, es todo aquello que nuestro pueblo ha creado a lo largo de miles de años en el continuo desarrollo de su identidad.
La cultura, se refleja a través de sitios, objetos y manifestaciones diversas.
No hay pueblos sin formas culturales.
A través de la cultura el ser humanos responde a su vocación de hijo de Dios que lo llama a manifestar su fe y perfeccionar con ella la creación.
Competencia: argumenta cual es el sentido religioso de su fe que profesa.
Cuál es el propósito pleno de su religión.
Está de acuerdo con las diferentes culturas religiosas. De argumentos claros.
Cada pueblo tiene su cultura propia que lo caracteriza y distingue de otros pueblos. Vocabulario: Arqueología: ciencia que estudia los testimonios y monumentos de las civilizaciones antiguas. Ritos: ceremonia que se realiza según unas pautas y un orden establecido.
Haga una reflexión sobre la imagen que aparece en el texto.
TEMA DOS: LA PERSONA SUS TALENTOS Y POTENCIALIDADES
Eje: generador: cultural social.
LOGROS: Descubre y propone acciones que dinamizan sus potencialidades
S: P. Sabe cuáles son sus principales cualidades
. Manifiesta interés por conocer y aceptar al otro.
1. Experiencia humana: “una vida que engrandece a Colombia”. Cuenta la historia de algún personaje que lleve el nombre de Colombia en alto y luego responde las siguientes preguntas:
2. Escribe lo que te ha llamado la atención de la vida de este personaje. 3. Que tiene de igual y que lo hace diferente tu personaje a las demás personas? 4. Cual crees que sea la razón por la cual algunos colombianos no utilizan para hacer el bien sus potencialidades? 5. A que atribuyes los éxitos que has tenida hasta ahora?
En busca de la interpretación:
2.1 MIS CAPACIDADES Y TALENTOS:
- ¿El talento es una tarea que se pone en las manos de la persona y tiene un significado de trascendencia, de cualidad: pintar, cantar, es mío, lo uso para mí, lo puede usar o no?
- ¿el talento es un regalo, es un don, se recibe, no se conquista ni se muere? - ¿el talento tiene que ser apropiado, nadie puede manipularlo nos exige responsabilidad y dedicación? - ¿el talento nos invita a ser generosos, creativos, a pensar en cosas grandes y útiles y a proyectarnos hacia el futuro?
2.2 DESCUBRIENDO MI RIQUEZA INTERIOR.
(Se puede acompañar este momento de música para meditar)
En actitud de silencio descubre de qué cosas te sientes capaz. ¿Quién eres tú como persona?, ¿Qué servicios puedes prestar a la comunidad?; ¿Qué cualidades te distinguen de los demás?; ¿Qué acciones buenas recuerdas haber hecho?; ¿Qué cosas útiles quisieras hacer?; ¿Qué sugerencias puedes hacer a un compañero y a tu grupo para que desarrolle sus talentos?
Construye una historieta a lo que puede llegar a ser, si desarrolla sus capacidades, talentos, cualidades, riquezas interior, etc. Realiza en cada cuadro un dibujo que le represente lo que desea ser en la vida.
1 2 3 4
Escribe aquí lo que pasara en cada etapa de la vida.
1 2 3 4
Ampliación y aplicación: “QUIEN SOY”. Reflexiona la siguiente lectura.
“Una mujer agonizaba. De pronto, tuvo la sensación de que era llevada al cielo y presentada ante un tribunal. ¿Quién eres?, Dijo una voz. Soy la mujer del alcalde, respondió ella. Te he preguntado quien eres, no con quien estas casada.
Soy la madre de cuatro hijos. Te he preguntado quien eres no cuántos hijos tienes. Soy una maestra de escuela. Te he preguntado quien eres no cuál es tu profesión. Y así sucesivamente, respondiera lo que respondiera, no parecía dar una respuesta satisfactoria, la pregunta. ¿Quién eres? Son una cristiana. Te he preguntado quien eres, no cuál es tu religión. Soy una persona que iba todos los días a la iglesia y ayudaba a los pobres y necesitados. Te he preguntado ¿Quién eres no lo que hacías?
Evidentemente, no consiguió pasar el examen porque fue enviada de nuevo a la tierra. Cuando se recupero de su enfermedad, tomo la decisión de averiguar quién era”.
“ANTHONY DE MELLO S.J.”
ACTIVIDAD:
1. Porque la mujer cambia de manera radical? 2. Responda al interrogante, quien es? 3. Hable con la persona de más confianza y responda a la pregunta, quién soy? 4. Escuche luego a la otra persona. Y hágale la misma pregunta. 5. Realice un dibujo de un animal y escribe por que se identifica con él. 6. Comparta luego con su compañero y menciónale las cualidades y la debilidades de su dibujo
2.3 mis facultades:
o Soy persona: con muchas facultades, tengo varias dimensiones, por eso soy un ser integral: soy único, autónomo, con una interioridad que solo conozco yo y con una dignidad humana dotada de derechos y deberes.
o Memoria: puedo recordar lo pasado y lo presente o Inteligencia: pienso, tengo conocimiento de si mismo, busca la verdad y el bien o Voluntad: me oriento hacia el bien, puedo elegir y decidir libre y racionalmente. Mis dimensiones: Interioridad: puedo mirarme por dentro, identificar valores y limitaciones, afectos y desafectos. Comunicación: me ayuda a entrar en relación con los demás, a ser sociable y manifestar mi amor y mis sentimientos. Proyectividad: me permite buscar mi propia trasformación y la de la sociedad, hacer realidad mis sueños e ideales,
me forma como protagonista de historia de humanidad. La corporeidad: tengo un cuerpo que me sitúa en el espacio y el tiempo, con necesidad física, biológica y sexual. Ética y moral: puedo tener principios normativos que oriental mi actuar para elegir y ser responsable de mis actos y
opciones. Afrontamiento: puedo enfrentar las dificultades de mi vida y superarlas. Tener actitudes de trabajo y constancia Trascendencia: capacidad de dejar huella en la historia por medio de actitudes de entrega, de servicio, de solidaridad
y de amor a los hermanos y tender hacia Dios o de buscarlo a Él en todo el actuar humano. Actividad:
Como se imagina que ha desarrollado algunas dimensiones en los años que tiene? Que fue necesario para
desarrollarlas.
Mediador pedagógico
TEMA: Continuación de mediador.
SOCIALIZARME CON MIS FACULTADES
Propósito: reconocer cuales son mis facultades primordiales como persona
Pregunta problematizada según lo expuesto anteriormente, describe sus dimensiones
Método: constructivo
Actividad: realice una sopa de letras partiendo de sus dimensiones y , tenga en cuenta los siguientes términos:
Soy persona
Memoria
Inteligencia
Voluntad
Dimensiones
Comunicación
Proyectividad
Corporeidad
Ética moral
Afrontamiento
Trascendencia
Servicio
Solidaridad
3. RECONOCIENDO MIS CUALIDADES.
- Descubre en la sopa de letras las palabras que indiquen cualidades, resalta con un color el mensaje oculto en ella. Y con otro color destaca dos valores que quieras desarrollar para enriquecer el ambiente familiar y el de tu grupo.
Disponible, mentiroso , entusiasta tolerante, dadivoso, terco ocioso Amable, atento,. Rencoroso, responsable desordenado, agradecido, Servicial,
-
Resalta la parte que más te guste para dedicárselo a un amigo(a) y elabórale una tarjeta con el
pequeño mensaje que le quieres compartir.
¡Ama la sonrisa que brilla en tu rostro! ¡Ama la mirada que contempla la luz! ¡Ama tu cuerpo que es obra de Dios! ¡Ama tu espíritu inmortal e infinito!
¡Ama esas manos que se extienden al Amigo!
¡Ama esos brazos que se abrazan al Hermano!
¡Ama esa voz que les habla de amor! ¡Amate! Porque solo tú eres el más
Grande de todo el universo y vales más que todas las cosas juntas,
Canta ahora y siempre, un himno de Amor a la vida
y la alegría brillara en tus ojos. (Anónimo)
egoísta, Agradecido, amoroso, Estudioso , vengativo IDENTIFIQUE LOS VALORES
V D E S O R D E N A D O A E L O S T A L E N T O S G
N P S O N R E G A L O S R G Q U E D I O S M E D A A A R T N A O S E A G M G T T E O T D S O R B B E R I I S L U I O R V L I N A T V P E S V I O I E S T D U O O R I O D C C P T I E D C N A A S U N I P X R C O R S N S O T E A P X O I C E A T T R S R L P X S D I T B E A T E U T O X O O O
X L A M O R O S O X T V S X E D I S P O N I B L E O
4. EXPRESION DE FE
Expresa tus sentimientos para alabar, felicitar, adorar y admirar al Señor por todos los
talentos recibidos.
Escribe una reflexión a partir de Mt. 25 14-30. Diga cuál es la importancia de los talentos
que tiene y por que debe colocarlos al servicio de los demás.
“A CADA CUAL SE LE CONCEDE LA MANIFESTACION
DEL ESPIRITU PARA EL BIEN DE TODOS”
(1C 12,7)
PRINCIPIOS
-la principal riqueza de la persona radica en lo que ella vale, en lo que ella es, es decir, por
sus valores.
- los talentos son regalos que el Señor nos da para enriquecimiento propio y para
compartirlos con otros.
VOCABULARIO:
-CAPACIDADES: Aptitud para hacer algo. Talento o disposición para comprender las cosas.
-DIGNIDAD: Calidad de digno. Excelencia, realce.
-GRATITUD: servicio que se presta gratuitamente, sin esperar recompensa.
-TALENTO: capacidad intelectual, don, responsabilidad, riqueza interior, inteligencia.
Mediador pedagógico
Tema tres
La persona, el camino y su responsabilidad social y personal.
Eje: antropológico
Propósito: asumo mi compromiso como estudiante y respeto la dignidad de las personas
mayores de la sociedad.
SP. Reconoce alguna ley que ampare los ancianos. Escuchar opiniones previas
Profundice: pega una lámina de una persona de la tercera edad. Y otro de la juventud. .
1. Escribe cinco derechos que tienen los ancianos
2. Escribe algunos derechos que tiene como persona
3. Enumere cinco derechos, cinco deberes que tiene como estudiante según el pacto
de convivencia de nuestra Institución.
PROFUNDIZAR: LO QUE SIEMPRE DEBE RECORDAR
Reconocer un derecho es reconocer un valor. Un valor es una vivencia de agrado, deseo o
interés.
Que es un derecho: poder o facultad natural del hombre para exigir y legitimizar
los fines de su ciclo vital.
Que es el ciclo vital: es el tiempo que transcurre desde la concepción hasta la
muerte.
Cuales son entonces los fines del la vida del hombre: desarrollar un proceso de
vida satisfaciendo las necesidades vitales y las necesidades de identidad,
significación, autorrealización y transcendencia. Recuerde que todo derecho
genera un deber correlativo.
Que es un deber: es un vinculo que nos obliga a hacer algo por ley natural, divina
o humana
Que quiere decir que un derecho engendra un deber correlativo: que el derecho
que una persona tiene es o inseparable como deber para con el otro.
TU DEBER -------- TU DERECHO
RESPETAR------------SER RESPETADO
La dignidad esencial del hombre surge en su ser de persona y es la base de un igualdad de
Derecho y Deberes para todos los seres humanos sin excepción
Que se entiende por dignidad humana: la dignidad humana hace que toda persona sea mirada con
mérito, realce, esplendor y grandeza.
Por que el hombre entre todos los seres de la tierra es persona: por su entendimiento, su voluntad
su autonomía y su autodeterminación en su actuar libre y consciente.
A que se refiere la igualdad de todos los hombres: a que todos los seres humanos participamos de
unas mismas características trascendentales y de un mismo rango moral.
Como se explica entonces las diferencias individuales entre los hombres: como la diversidad y
contraste personal que le permite a cada ser humano diferenciarse de los humanos.
Como ser único, e irrepetible pero libre e igual a los demás ante la ley.
Actividad:
1. Realizar un asilo con ansíanos
2. Hacer una cartelera donde hallan niños jugando
3. Que hacen en su municipio para proteger los ansíanos y los niños
4. Qué compromiso tiene usted como miembro de una familia y sociedad
5. Qué consejo le puede dar a los jóvenes sobre los ansíanos
6. Escriba algunos derechos que tienen los ansíanos como personas
7. Escribe cinco derechos y cinco deberes que tiene como estudiante según el pacto de
convivencia
MEDIADOR PEDAGOGICO
Tema: mi responsabilidad personal
Realiza el siguiente cuadro sobre la responsabilidad personal en su familia y en su
colegio.
Actividad pedagógica
1. Con cada uno de los enunciados que se encuentran en el círculo, hacer un escrito donde manifieste
como vive estos principios en el colegio, familia y sociedad. (una página). Y cuál es su actitud como
persona frente a un mundo que exige compromiso cada vez más.
Los responsables son:
creativos, conscientes,
reflexivos, diligentes y
confiables.
RESPONSABILIDAD Hacer un trabajo bien
hecho y entregarlo a
tiempo.
La responsabilidad social,
requiere justicia, porque
algunas personas no
disponen de nada, otras
no tienen lo suficiente y
otras poseen exceso.
Las personas
responsables trabajan en
Cooperación. Saben que
todos tienen algo valioso
para ofrecer.
Las personas
irresponsables trabajan
o estudian con
descuido, rara vez
terminan lo que
empiezan.
Capacidad para
reconocer y aceptar las
consecuencias de un
acto realizado
libremente.
Cada persona es responsable
de sus actos, de la
orientación de su vida, del
desarrollo de sus
capacidades, de sus éxitos o
de sus fracasos.
Administrar con
eficiencia el tiempo y
los recursos.
Taller de complementación
Imagínese que tiene 26 años. A través de un cuento, donde UTD es su (la) protagonista, dinos ¿Cómo se ve?
¿Quién es? ¿Qué ha hecho con su vida? El anterior mapa conceptual le ayudara.
Que son los Derechos Humanos.
Se entiende por Derechos Humanos aquellos derechos que se dan directamente con la naturaleza del
hombre, en cuanto persona dotada de razón y libertad. Los Derechos son universales, vàlidos, inviolables y
no se pueden transferir a otros.
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Derechos y responsabilidades se corresponden mutuamente.
No basta con que la persona goce de unos derechos y los reclame cuando le son atropellados; también debe
cumplir unas responsabilidades que le son propios y que son necesarios para una convivencia fraterna y
solidaria.
DERECHOS QUE TENGO COMO PERSONA DESCUBRIENDO RESPONSABILIDADES
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¿Cuáles crees que sean tus responsabilidades en este momento?
¿Frente a tu crecimiento personal?______________________________
¿Frente a la unión familiar?_______________________________
¿Frente a la construcción de la paz en Colombia?_____________________________
LA DIGNIDAD DE LA PERSONA
Con base en todo lo anterior, resuelve la siguiente actividad:
Elabora un friso teniendo en cuenta actitudes dignas de la persona que la engrandezca.
Con base en el conocimiento que tiene de los derechos y los deberes invita al personero
de su Municipio ( o al personera y pregúntale cuáles son sus funciones especificas) y , que
las comparta en el curso. ¿Qué hace el gobierno para proteger los derechos de los
ciudadanos .
TESTIMONIO Y RESPETO A LOS DERENCHOS HUMANOS.
En los diferentes encuentros ecuménicos que se han tendido entre los credos religiosos:
judaísmo, musulmanes., anglicanos, ortodoxos, etc. Se ha afirmado que nos une más elementos
de fe y de principios, que podrían unirnos bajo un solo señor, Jesucristo, como lo afirma el cap.
17 de san Juan.
El desconocimiento y menosprecio de la dignidad de la persona, ha originado
actos de barbarie, ultrajantes para la conciencia de la Humanidad”. (Declaración
Universal de los Derechos Humanos).
La persona humana es “algo sagrado” que nunca debemos profanar ni rebajar.
La persona humana es “imagen de Dios”, llamada a la amistad eterna con El, un
ser que Dios ama y quiere que sea amado.” (Juan Pablo II)
Dignificar al hombre y a la mujer es reconocer, respetar y celebrar su dignidad:
que es creado a imagen y semejanza de Dios, que es hijo de Dios y que está
destinado a vivir feliz en plenitud por toda la eternidad.
La libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de
la dignidad intrínseca de la persona. (Declaración de los Derechos Humanos).
CUADRADO, TAPIA, Ricardo. Valores para el joven llamado a ser feliz. Pág. 59
De acuerdo a lo anterior responda lo siguiente:
Que afirmaciones se encuentra en el texto
Mediante un collage representa acciones que violan los derechos humanos y la dignidad
de las personas en lo referente a las creencias religiosas
En Colombia se respeta la libertad de culto
Que acciones o hechos puede mencionar que den la evidencia de tales hechos.
En pequeños grupos diseña carteles denunciando las acciones que lesionan la dignidad
humana en tu collage.
Anota los compromisos que puede cumplir en su salón de clase, para convertirse en un
especial defensor de los D.H.
Anota su compromiso personal. Y comparte con su profesor y sus compañeros.
Expresión de su vivencia personal.
Soy responsable de mi futuro, de mis éxitos o de mis fracasos
Tengo muchas capacidades y posibilidades para ser una persona maravillosa en el mundo.
Vivo intensamente cada dio con amor, entusiasmo y alegría
Quiero lograr lo que me propongo: ser excelente, buen compañero
Quiero tener claro lo que quiero con mi vida para poder lograrlo.
Nota: cumple cada día sus pequeños propósitos y sus grandes ideales serán cada vez más
realizable. Recuerde: los D.H: son universales, validos, inviolables y no se pueden transferir a
otros. Toda persona goza de unos derechos pero también tiene unas responsabilidades que son
necesarias para una convivencia fraterna y solidaria.
Conclusión del mediador pedagógico.
Testimonio por el respeto de los D. H. Dialogo cristiano - Musulmán.
El 29 de mayo de 2004 se clausuró en Qatar una conferencia sobre el dialogo entre musulmanes y cristianos, presidente de la Pontificia comisión para las Relaciones Religiosas con los Musulmanes, afirmó que estas reuniones manifiestan el deseo de dialogo entre musulmanes y cristianos.
Los judíos comparten con nosotros la creencia en un solo Dios. Es la manera para construir una relación correcta donde predominen los principios universales del respeto a la diversidad dentro de la pluralidad como seres humanos. De esto se concluye: “la libertad religiosa forma parte de la dignidad del ser humano que procede de Dios, padre y de su hijo Jesucristo”.
Exprese su fe: soy responsable de mi futuro, de mis éxitos o de mis fracasos:
Tengo muchas capacidades y posibilidades para ser una persona maravillosa en el mundo
Vivo cada día intensamente con amor, entusiasmo, alegría
Quiero lograr lo que me propongo: ser excelente, buen compañero, buen estudiante.
Quiero tener claro lo que quiero con mi vida para poderlo lograr.
Recuerde: “cumple cada día sus sueños propósitos y sus grandes ideales serán cada vez mas realizables”.
Principios para no olvidar: los derechos son universales, vàlidos, inviolables y no se pueden transferir a otros. Toda persona goza de unas responsabilidades que son necesarias para una convivencia fraterna y solidaria.
Vocabulario: desplazado: persona que ha sufrido el desarraigo de su tierra a causa de la violencia
Potencialidades: capacidades que tienen las personas.
Autoevaluación:
1. Como le han parecido los temas vistos hasta ahora. Y que le ha aportado a su vida. 2. Que estrategias sugiere para el mejoramiento del aprendizaje. 3. Como evalúa las clases, explique. 4. Que propósito le impone su vida para realizarla de ahora en adelante, sabiendo que tiene
derechos y responsabilidades para cumplir en el colegio, familia, y sociedad.
Tema: Yave, en la historia de Israel se presenta como ser personal, y se comunica con los profetas dando menajes específicos a su pueblo.
Eje: social
Propósito: crea formas sencilla de relacionarse con Jesucristo a través de la experiencia que tiene de Dios.
P/R. Como se comunica Dios con el hombre?
Metodología: trabajo en equipo o individual
Profundice el siguiente texto: Diana manifiesta que , son muchas las ocasiones en que en su interior le asaltan interrogantes: es bueno hacer oración en la mañana cuando se empieza el día y en la noche para descansar?. Y después de una larga meditación sobre La pregunta, descubrió que era necesario hacer oración para comunicarse con Dios y sus semejantes y vivir tranquila con su familia y su comunidad.
Actividad:
Que le llama la atención sobre la experiencia de Diana.
Por qué es necesario hacer oración
Qué pasa cuando un niño no hace oración en su familia y personalmente.
Por qué cree que la oración ayuda a orientar la vida mejor de las personas.
2. la Experiencia religiosa en los profetas
a. Abraham: padre de los creyentes. Vivió siempre buscando la presencia de Dios, y al descubrirlo en los acontecimientos de su vida y en el diálogo permanente con su cultura. Por su amistad tan cercana con Yavhe, lo llevaba a consultarle siempre en favor de su pueblo. Para rendirle tributo y adoración. Pegar imagen.
b. Moisés: hablaba cara a cara con Dios. Le contaba con sencillez las dificultades y los sufrimientos de su pueblo. El Señor, lo llamaba por su nombre, lo animaba en las dificultades que tuvo en la conducción del pueblo de Israel hacia la tierra prometida. Tenía un contacto directo con Yave a través de la oración para interceder por la comunidad. El Señor, hacia presencia de manera que el pueblo lo pudiera experimentar en las acciones salvíficas que tenia para él. Pegar imagen.
c. David: hizo de su vida una canción para Dios. amó a Dios y entonaba canticos y salmos para alabarlo. se relacionó con El de una manera humilde y sencilla; reconocía las faltas cuando se alejaba de su amor misericordioso. lucho por su pueblo para alcanzar el favor de Dios.
d. Jeremías: profeta de dialogo permanente y cercano con Dios. le hace reclamos, le plantea interrogantes, le hace objeciones y le da a conocer su miedo. amaba a su pueblo y le pedía perdón a Dios por sus infidelidades y por la corrupción de sus gobernantes. se presenta con sencillez ante el señor y le descubre sus sentimientos y le expresa en la oración lo que siente y lo que vive.
Argumentación y debate Cuadro comparativo: De los cuatro profetas cuál de ellos tuvo mejor relación con Dios y que le gusto de cada uno?
Los amigos de Dios Me gusto Me gustaría asumir en mi vida
Abraham
Moisés
David
Jeremías
3. Dios se revela al hombre: Dios se revela al hombre de diferentes formas. El, interviene en la historia del ser humano a través de acontecimientos y de palabras. El señor, conociendo la condición humana comenzó por manifestarse sencillamente en los hechos más sobresalientes de la historia de Israel, su pueblo. El pueblo a su vez, se preocupo por interpretar lo que Dios le decía en su vida diaria. Le enseño que El era su Dios y que si era fiel a la alianza, se verían salvos de sus enemigos y de todos los peligros que se le presentaran.
4. sustentación Bíblica: lea los siguientes textos bíblicos y responda: 1. Que descubre en la relación de Dios con Moisés. Ex.3,7-12 2. Porque Moisés es un hombre elegido y conocido por Dios? Ex 33,12-17 3. Que medios utilizan hoy las personas para relacionarse con Dios? 4. Que es la oración? la oración es una forma de comunicación con Dios, con su hijo
Jesucristo y con el Espíritu Santo. es también una elevación del alma a Dios para adorarlo, amarlo, darle gracias, pedirle perdón y pedirle sus beneficios.
FORMAS DE ORACION
COMUNITARIA:
Litúrgica:
Eucaristía: es la oración por excelencia; Oficio Divino o liturgia de las Horas.
No litúrgica: Oración comunitaria o en Grupos.
PERSONAL:
Puede tener variadas formas, y aunque hay oraciones más elevadas que otras, cualquier
tipo de oración agrada al señor, y la oración que utilice cada persona depende mucho de
su personalidad, del llamado que Dios le haga y de las gracias que Dios le haga y de las
gracias que Dios le otorgue.
Formas de oración personal:
Vocal: petición, Intercesión, Arrepentimiento, Reparación, Acción de gracias, Alabanza
Mental: Contemplativa
Actividad: Investiga cada una de estas formas de oración personal y escoja una de ellas
para que se dirija a Dios nuestro Padre. Tómala en Silencio para todos los días y el Señor le
responderá.
Principios para no olvidar: Dios es persona y se dirige al hombre como persona
A Dios le gusta que el ser humano se relacione con él como amigo y que en su oración le
cuente sus preocupaciones y alegrías.
Para Israel, Yavhe era su único Dios y se comprometió con él a través de la alianza.
El ser humano rompe su relación con Dios a través de su pecado.
Vocabulario:
Alianza: pacto de alianza de Dios con su pueblo
Pecado: rechazo por parte del hombre al amor de Dios.
1. Que le aporto el tema para su vida, y cuál va a ser su compromiso de ahora en adelante en su familia, colegio, y sociedad.
Tema: los ángeles
Eje :antropológico
Propósito. Reconoce la importancia de estos seres en la vida espiritual de las personas.
Profundiza los siguientes textos: Gen 28,10-22; gen.19.1-29; Ex 14,19; Ex 23,20-23; salmo.8. 148; SAL.
91; 113. Daniel 7.9-14; 5.25-30. Zacarías. Tobías. 12,15.”Yo soy Rafael uno de los 7 santos Ángeles
que presentamos las oraciones de los justos y tienen entrada ante la majestad del santo.
Oración a San Rafael Arcángel: Glorioso Arcángel San Rafael, significa, medicina de Dios, este nombre
le viene del hecho de haber curado a Tobías, cuando, tocándole los ojos con sus manos lo curo de la
ceguera. y también por haber acompañado a su hijo en su viaje para cobrar la deuda de Gabelo, le
preparaste un feliz matrimonio y devolviste la vista a su anciano padre Tobit, guíanos en el camino de
la salvación, ayúdanos en las necesidades, haz felices nuestros hogares y danos la visión de Dios en el
cielo. Señor, que diste a tu hijo Tobías como compañero de viaje al Arcángel Rafael, concédenos la
gracia de estar siempre protegidos por su custodia y asistidos por sus auxilios.
ARCANGEL SAN MIGUEL: Significa quien como Dios. Cuando se trata de alguna misión que requiere
un poder especial, dando a entender por su actuación y por su nombre “que nadie puede hacer lo
que solo Dios puede hacer”. De ahí, que aquel antiguo enemigo, que por su soberbia pretendió
igualarse a Dios, diciendo: escalare los cielos, por encima de los astros divinos levantare mi trono, me
igualare al altísimo, nos es mostrado luchando contra el arcángel San Miguel cuando al fin del
mundo, será desposeído de su poder y destinado al extremo suplicio como nos lo presenta Juan: “se
entablo una batalla con el arcángel San Miguel.
ARCANGEL SAN GABRIEL: significa fortaleza de Dios, le fue enviado a María porque venía a anunciar a
aquel que, a pesar de su apariencia humilde había de reducir a los principados y potestades. Era
natural que aquel que es la naturaleza de Dios, anunciara la venida del que es, el Señor de los
ejércitos y héroe en las batallas. Lc.1,26-56
Ángeles custodio. EXODO, 23.20-23... Así dice, el Señor: “voy a enviarte un ángel por delante, para
que te cuide en el camino, y te lleve al lugar que he preparado. Respétalo y obedécele. No te
rebeles, porque lleva mi nombre y no perdonará sus rebeliones. Si le obedeces fielmente y haces lo
que yo digo, tus enemigos serán mis enemigos, y tus adversarios serán mis adversarios. Mi ángel
irá por delante.
Salmo 8. Majestad del señor y dignidad del hombre:
Señor, dueño nuestro,¡ que admirable es tu nombre en toda la tierra¡ Ensalzaste su majestad sobre
los cielos. De la boca de los niños de pecho. Has sacado una alabanza contra tus enemigos, para
reprimir al adversario y al rebelde.
Cuando contemplo el cielo. Obra de sus manos; la luna y las estrellas que has creado, ¿Qué es el
hombre, para que te acuerdes de él: el ser humano para darle poder? Lo hiciste poco inferior a los
ángeles, lo coronaste de gloria y dignidad, le diste el mando sobre las obras de tus manos, todo lo
sometiste bajo sus pies: Rebaños de ovejas y toros, y hasta las bestias del campo. Las aves del
cielo, los peces del mar que trazan sendas por las aguas. “Señor, dueño nuestro, que admirable, es
tu hombre sobre toda la tierra.
Actividad: 1. Pega una lámina de cada Arcángel
2. Escoge uno de ellos para que sea su guardián en la vida
3. diga porque son importantes estos seres celestiales en la vida de cada persona
4. saque una conclusión del beneficio que puede recibir una persona cuando se encomienda a
estos seres celestiales.
5. copie el Salmo 8 para que lo recite siempre en su familia. Y reciba bendiciones.
Institución Educativa Normal superior de Rionegro.
Examen final de religión
Área: religión. Grado sexto. Intensidad horaria: una hora.
Profesor: Carlos Bustamante
1. Se entiende por talento como la capacidad que tiene la persona de realizarse en su vida, de acuerdo a sus valores y esto exige:
a. El talento, es una tarea que se pone en las manos de la persona y tiene un significado de trascendencia.
b. El talento es un regalo, es un don, se recibe, no se conquista ni se muere.
c. El talento tiene que ser apropiado, nadie puede manipularlo nos exige responsabilidad y dedicación
d. El talento nos invita a ser generosos, creativos, a pensar en cosas grandes y útiles y a proyectarnos hacia el futuro
e. Todas las anteriores
2. la mejor definición de un derecho es:
a. poder o facultad natural del hombre para exigir y legitimizar los fines de su ciclo vital. b. b. valor de lo que tiene y lo que es c. esta dado por la sociedad y sus leyes d. está marcado por la sociedad de acuerdo a unos patrones de comportamiento e. todas las anteriores.
3. cual es el fin de toda persona en la vida:
a. desarrollar un proceso de vida satisfaciendo las necesidades vitales
b. identidad, autorrealización y transcendencia.
c. generando derechos y deberes de pertenencia a la sociedad
d. todas las anteriores.
4. se entiende por deber, aquella norma natural establecida en la persona desde su nacimiento y que lo lleva a realizarse en la vida como adulto:
a. un deber: es un vínculo que nos obliga a hacer algo por ley natural
b. divina o humana y que engendra un deber correlativo,
c. derecho que una persona tiene es o inseparable como deber para con el otro.
d. todas las anteriores.
5. La dignidad esencial del hombre surge en su ser de persona y es la base de una igualdad de Derecho y Deberes para todos los seres humanos sin excepción. De acuerdo a lo anterior, la mejor definición de dignidad es:
a. la dignidad humana hace que toda persona sea mirada con mérito, realce, esplendor y grandeza.
b. Por que el hombre entre todos los seres de la tierra es persona, e irrepetible, e igual ante la ley
c. los seres humanos participamos de unas mismas características trascendentales y de un rango moral.
d. como la diversidad y contraste personal que le permite a cada ser humano diferenciarse de los humanos.
e. todas las anteriores.
6. se entiende por responsabilidad personal:
a. Administrar con eficiencia el tiempo y los recursos.
b. Hacer un trabajo bien hecho y entregarlo a tiempo.
c. Las personas responsables trabajan o estudian con descuido, rara vez terminan lo que empiezan.
d. Los responsables son: creativos, conscientes, reflexivos, diligentes y confiables.
e. todas las anteriores
7. Se entiende por Derechos Humanos:
a. aquellos derechos que se dan directamente con la naturaleza del hombre
b. toda persona está dotada de razón y libertad.
c .Los Derechos son universales, vàlidos, inviolables y no se pueden transferir a otros.
d. todas las anteriores.
8. los grandes profetas vistos del Antiguo Testamento fueron:
a. Abraham, David
b. Moisés, jeremías
C. todas las anteriores
d. ninguna de las anteriores
9. aparea el significado de cada arcángel:
a. arcángel san Miguel a. significa, medicina de Dios
b. arcángel san Rafael b. significa: fortaleza de Dios
c. Arcángel san Gabriel. C significa: quien como Dios
d. arcángel san Uriel. D. significa: espiritualidad de Dios
¿QUÈ SON LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS DENTRO DEL AREA DE RELIGION?
El Programa de Competencias Ciudadanas. Para responder a los requerimientos de una educación
para la convivencia y la ciudadanía, el MEN se encuentra desarrollando el Programa de Competencias
Ciudadanas, el cual incluye:
Formulación de estándares: en el 2003 se definieron los estándares de competencias ciudadanas, que son
criterios claros y públicos que permiten establecer cuál es la enseñanza que deben recibir los estudiantes en
cada uno de los ciclos de la educación. Son el punto de referencia de lo que un(a) estudiante puede estar en
capacidad de saber y saber hacer, en determinada área y en determinado nivel de escolaridad.
Las competencias ciudadanas: son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Las competencias ciudadanas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la convivencia pacífica, participen responsable y constructivamente en los procesos democráticos y comprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad, tanto en su entorno cercano (familia, amigos, aula, institución escolar), como en su comunidad, país o a nivel internacional.
En ese sentido, los estándares de competencias ciudadanas establecen, gradualmente, lo que los estudiantes deben saber y saber hacer, según su nivel de desarrollo, para ir ejercitando esas habilidades en su hogar, en su vida escolar y en otros contextos de la vida social.
Las competencias ciudadanas se trabajan desde los siguientes tres ámbitos temáticos:
1.Construcción de la Convivencia y la Paz
2.Participación y Responsabilidad Democrática y
3.Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias.
Cada uno de estos grupos representa una dimensión fundamental de la ciudadanía y por este motivo, se encuentran articulados en el marco del Respeto, la Promoción y la Defensa por los D.H El Proyecto Ciudadano, se dirige fundamentalmente a intervenir el gran estándar de competencias ciudadanas en el eje de Participación y responsabilidad democrático, para los grados 6, 7, 8º, 9º, 10º y 11º, en la medida en que su objetivo principal es promover la participación de los estudiantes en iniciativas democráticas de impacto local a partir del reconocimiento del papel de la ciudadanía en nuestro marco constitucional. El Proyecto Ciudadano, es una metodología que incorpora las bondades pedagógicas del trabajo en equipo formal, el trabajo por proyectos y el aprendizaje en servicio. De esta manera, se desarrollan competencias de todo orden, tales como: 1. Competencias cognitivas: Con Proyecto Ciudadano los estudiantes desarrollan competencias para la toma de perspectiva, la Metacognición, la generación de opciones, la consideración de consecuencias, el análisis, la síntesis y el pensamiento crítico. 2. Competencias emocionales: A partir de su interacción con las situaciones que afectan a su comunidad, los estudiantes desarrollan la empatía. Del mismo modo, por tener elementos de aprendizaje en servicio. El Proyecto Ciudadano contribuye a promover la formación de identidad y la auto-confianza1. 3. Competencias comunicativas: el Proyecto Ciudadano involucra un componente bastante fuerte de desarrollo de competencias comunicativas, mediante el que se interviene sobre las habilidades de lectura, escritura, escucha activa y expresión oral. Así mismo, se desarrolla la asertividad y la argumentación.
4. Competencias integradoras: Por involucrar trabajo en equipos constante para el desarrollo de tareas. El Proyecto Ciudadano desarrolla competencias para el manejo constructivo de conflictos y la promoción del liderazgo estudiantil. 5. Conocimientos: A través de su proceso investigativo, los estudiantes conocen y entienden cuáles son sus derechos y deberes constitucionales, reconocen la estructura del Estado (en particular en el nivel local) y desarrollan conocimientos específicos sobre su problema de investigación. 2. Con relación al ejercicio de los derechos de la ciudadanía los estudiantes aprenden a: _ Defender su derecho al acceso a la información. _ Ser críticos frente a las decisiones y las políticas gubernamentales. _ Vigilar e influenciar las políticas públicas y las acciones del gobierno. _ Elegir y retirar servidores públicos. _ Ejercer los valores y principios de una democracia. _ Con relación al cumplimiento de las responsabilidades ciudadanas, los estudiantes
Descubren el valor de: _ Participar en la vida política de la comunidad. _ Analizar y evaluar el papel de los medios de comunicación. _ Participar en asociaciones y grupos comunitarios. _ Vigilar e influenciar las políticas públicas. _ Fortalecer los derechos de los otros. _ Promover el bien común sobre el individual inmediato.
Así mismo permite que los estudiantes adquieran conocimientos sobre: _ El principio de la soberanía popular. _ La organización y los procedimientos gubernamentales. _ Las repercusiones prácticas de vivir en un Estado Social de Derecho. _ La razón de ser de la separación de poderes dentro del Estado. _ El papel de la Sociedad Civil en la vida democrática.
Proyecto Ciudadano permite también que los estudiantes desarrollen destrezas como
_ El pensamiento crítico, al promover el análisis, la evaluación y la argumentación. _ La participación, al fomentar la explicación clara de intereses, la negociación, el Compromiso, la búsqueda de consensos y el manejo de conflictos. _ Finalmente, los estudiantes también tienen la posibilidad de aprender valiosas actitudes
El proyecto ciudadano permite también que los estudiantes desarrollen destres Cívicas como:
- Autodisciplina - Urbanidad - Respeto por las creencias colectivas e individuales _ Reconocimiento del otro en cuanto a sus derechos _ Respeto por la ley y lo público -Visión crítica y constructiva de la realidad. Adicionalmente, los estudiantes desarrollan habilidades para la investigación, la integración de aprendizajes y la autonomía, en la medida en que el avance de su proceso investigativo depende exclusivamente de ellos.
Las competencias ciudadanas, permiten a los ciudadanos contribuir activamente en la
convivencia pacífica, participar responsable y constructivamente en los procesos democráticos y comprender la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad.
¿Qué son los estándares?
Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el trabajo y la realización personal. El estándar es una meta y una medida; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse.
¿Por qué estándares?
Los principios son los siguientes:
El mejoramiento de la calidad de la educación debe partir del supuesto de que todos los niños y las niñas pueden aprender con niveles muy altos de logros o resultados. El solo hecho de elevar las expectativas de aprendizaje, puede mejorar el desempeño de los estudiantes.
La necesidad de garantizar la equidad. Los estándares son el marco a partir del cual las
instituciones escolares, las autoridades educativas locales o regionales y el nivel central, representado por el Ministerio o las Secretarías de Educación, deben organizar y definir sus planes, programas y actividades en función de lograr que todos los estudiantes aprendan lo que tienen que aprender, con alto nivel de calidad.
La democratización de la educación, pues el contar con estándares claros, precisos, transparentes y conocidos por docentes, directivos, decisores de política, padres de familia y estudiantes, permite que sepan hacia dónde deben dirigir sus esfuerzos y facilita el proceso de rendición de cuentas sobre los resultados alcanzados.
¿Para qué los estándares?
Son el punto de partida para que las instituciones escolares, los municipios, las localidades y regiones definan su propio marco de trabajo curricular.
Aseguran que todas las escuelas ofrezcan educación similar y de alta calidad, lo que permite la
igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes.
Permiten especificar requisitos para la promoción a grados y niveles siguientes, así como para la graduación a la finalización de la educación básica o media.
Contribuyen al diseño de pruebas de logros académicos estandarizadas y comparables.
Son la base para diseñar estrategias y programas de formación y capacitación de docentes, a partir de criterios y expectativas compartidas.
¿Cómo son los estándares?
Son formulaciones claras, precisas y breves, expresadas en una estructura común a todas las
disciplinas o áreas, de manera que todos los integrantes de la comunidad educativa los entiendan.
Son formulaciones que describen conocimientos y habilidades que los estudiantes deben lograr.
Deben ser elaborados de manera rigurosa, con formulaciones universales y estar a la par con los mejores estándares internacionales.
Deben ser observables, evaluables y medibles e ir de la mano con los procesos de evaluación.