docencia y diseño de cursos virtuales2

Docencia y diseño de cursos virtuales

Diseño de ambientes virtuales de aprendizaje

Presentado por: Álvaro Alexis González Aparicio

2013

Universidad Autónoma de Bucaramanga

04/03/2013

Docente: Adriana Inés Ávila Zárate

Docencia y diseño de cursos virtuales Página 1

Docencia y diseño de cursos virtuales

Presentado por:

Álvaro Alexis González Aparicio

Docente:

Adriana Inés Ávila Zárate

Universidad Autónoma de Bucaramanga

Educación con nuevas tecnologías

Bucaramanga

2013


Contenido

Presentación .................................................................................. 3

Contexto y Población destinataria ..................................................... 5

Modelo de diseño instruccional (ADDIE) ............................................ 6

Situación o necesidad de aprendizaje ................................................ 7

Objetivos ....................................................................................... 9

Objetivo general .......................................................................... 9

Objetivos específicos .................................................................... 9

Temas de contenido ...................................................................... 10

Plan de trabajo ............................................................................. 11

Cuadro 1. Plan de trabajo ......................................................... 13

Actividad 1 ............................................................................. 14

Actividad 2 ............................................................................. 15

Actividad 3 ............................................................................. 16

Actividad 4 ............................................................................. 17

Actividad 5 ............................................................................. 18

Recursos ..................................................................................... 19

Figura 1. Recursos empleados ..................................................... 20

Indicadores y criterios ................................................................... 21

Bibliografía .................................................................................. 22

Plan de trabajo ............................................................................. 23


Presentación

La tecnología, el uso del e-learning y las TIC, son elementos de gran

importancia para ampliar la visión y manejo de las herramientas que en

la actualidad son las más empleadas no sólo a nivel educativo, sino

también a nivel laboral. De tal manera que, la persona que sabe

manipular cualquier tipo de medio tecnológico y comunicativo se le

facilita desenvolverse en el medio al poseer dichas habilidades.

Por lo anterior, el estudiante del curso debe saber emplear diversos

tipos de herramientas que tengan apoyo tecnológico, y esto lo lograrán

por medio de la realización del curso y las actividades virtuales

diseñadas por el docente.

Para la realización del curso “Electrocardiografía I” los estudiantes no

sólo deben saber sobre la temática planteada, sino también saber

emplear los recursos tecnológicos, comprenderlos, manejarlos y

aplicarlos, de tal manera que tenga dominio total para sacar provecho

de cada una de éstas herramientas y así emplearlas más adelante con

sus futuros estudiantes, colegas, jefes o empleados de un trabajo o

estudio.


El individuo y el mundo presentan constantes cambios y avances de los

cuales se debe estar preparado y es aquí donde también el curso ayuda

a afrontar y enfrentar dichos cambios por medio de la modificación y

actualización de las herramientas, de tal manera que también se

realicen diseños y reajustes a las metodologías, contenidos y demás

aspectos que no sólo involucren lo tecnológico, sino que también vaya

más allá de lo pedagógico, psicológico, social, académico entre otros.

Es por esto que el presente trabajo no solo expone una serie de

contenidos, sino que por medio de las actividades, se quiere llegar a una

comprensión global sobre algunos principios electrocardiográficos

gracias a las herramientas empleadas.


Contexto y Población destinataria

El curso está dirigido a cardiólogos, médicos generales de la unidad de

urgencias, especialistas en medicina interna, enfermeros jefe,

fisioterapeutas y terapeutas respiratorios.

En todo el proceso de las actividades, se desarrollan una serie de

competencias en el aprendiz que tienen que ver con la formación del

éste para que en su ejercicio profesional se desenvuelva naturalmente

sin ningún tipo de complicación. Para esto el estudiante deberá

desarrollar competencias en cuanto a la manipulación de los recursos,

conocimiento detallado de las herramientas tecnológicas y de

comunicación, saber hacer, trabajar en equipo y aplicar los saberes de

la medicina y la electrocardiografía en lo tecnológico.


Modelo de diseño instruccional (ADDIE)

Se implementará el modelo ADDIE el cual es “un proceso de diseño

Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación

formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de

regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase

es el producto de inicio de la siguiente fase”. steven J. McGriff (2000).

El modelo se resume al Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y

Evaluación de los materiales de aprendizaje y las actividades. Dicho

proceso tiene una serie de funciones que se cumplen sistémicamente,

donde todas se relacionan entre sí.


Situación o necesidad de aprendizaje

El ritmo de vida del ser humano está en un constante cambio que casi

que no nos damos cuenta por lo que atravesamos. El trabajo constante

y la presión académica, laboral, social, económica, entre otras, nos

conducen al stress y éste trae consigo un aumento en la presión arterial,

la aparición de la ansiedad, la elevación de la glucosa, colesterol y sobre

preso, entre otros.

Los componentes anteriores son elementos riesgosos que podrían llevar

a la persona a un infarto, por lo anterior se hace necesario de un

electrocardiograma mínimo una vez por año en todas las personas,

dicho electrocardiograma es una prueba muy sencilla que no produce

dolor, y sus gastos son muy bajos; en ella se pueden descubrir

alteraciones cardiacas y en algunas ocasiones se puede realizar un

diagnóstico con solo realizar este tipo de prueba.

Teniendo en cuenta lo anterior, se necesita de personas que tengan

total conocimiento de la lectura del electrocardiograma, existen

diferentes tipos pero en este caso solo no basaremos en la

electrocardiografía simple. Es por esto que se genera este curso el


cual surge de la necesidad de la población y en consecuencia,

necesitamos de personas que realicen una lectura adecuada.

En consecuencia, se quiere lograr que el alumno del curso inicialmente,

identifique y pueda manipular todos los recursos empleados asociados a

la temática, de igual forma se desea que el estudiante conozca los

saberes específicos dominándolos y aplicándolos. De igual forma, se

necesita de una metodología que incluya el campo pedagógico, como

también el saber trabajar en equipo y por medio de dicho trabajo

desarrollar habilidades investigativas en el proceso de las actividades, al

igual que la caracterización e identificación de la influencia en el empleo

de la electrocardiografía simple en adultos.


Objetivos

A continuación se precisan los objetivos del curso, los cuales se quiere

que logren los estudiantes al culminar el plan de actividades de la

materia.

Objetivo general

Interpretar el electrocardiograma normal en el adulto

Objetivos específicos

Identificar los diferentes registros de la actividad eléctrica del

corazón por medio de las derivaciones electrocardiográficas.

Reconocer las bases para la interpretación de un trazado

electrocardiográfico.

Identificar el método de la suma de vectores teniendo en cuenta

su magnitud, dirección y sentido.


Temas de contenido

Los temas a tratar, no solamente se limitan a brindar una relación

detallada y narrativa de los principios electrocardiográficos, sino que

también dará a conocer esquemas y conceptos, para emitir un buen

diagnóstico de pacientes con problemas cardiovasculares.

Las temáticas son las siguientes:

Bases generales de el electrocardiograma normal en el adulto

Derivaciones electrocardiográficas.

Trazado electrocardiográfico.

Método de la suma de vectores teniendo en cuenta su magnitud,

dirección y sentido.


Plan de trabajo

Se trabajará por medio de un Moodle debido a que es una plataforma

que permite el desarrollo de las actividades de una forma fácil y sencilla

y de ésta manera no sólo llegar al conocimiento, sino de igual forma

difundirlo por medio de la creación de espacios en línea. Al ser de libre

acceso, tiene la ventaja de ser empleada en cualquier momento y

espacio que la necesitemos. Al ser sencilla, no confunde al estudiante

permitiendo navegar por cada una de sus aplicaciones de forma fácil.

Se tiene pensado crear una serie de foros que ayuden y contribuyan al

desarrollo de dichas actividades de tal manera que el estudiante se

forme, se informe, aprenda, conozca y se desenvuelva fácilmente en el

desarrollo de todo el proceso que lleve el alumno. Dicha plataforma se

emplea con el objetivo que sea de corte informativo desarrollando las

actividades de forma interactiva y de tal manera que al docente se le

facilite el proceso de valoración y evaluación del estudiante. Gracias a lo

anterior, se desarrollarán sesiones de trabajo donde se manejan las

temáticas abordadas en el curso de tal manera que permita capacitar,

entrenar y formar a los alumnos del curso en los temas, de tal manera


que se puedan aprender los conceptos y aplicarlos en cualquier tipo de

situación.

El plan de actividades está proyectado para realizarse en un periodo de

3 meses. En los cuales los estudiantes desarrollarán las siguientes

actividades teniendo en cuenta la temática propuesta.


Cuadro 1. Plan de trabajo

ACTIVIDADES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Reconocimiento de pre-saberes básicos de los estudiantes sobre la electrocardiografía normal en el adulto

Identificación de los diferentes registros de la actividad

eléctrica del corazón por medio de las derivaciones electrocardiográficas

Reconocimiento de bases para la interpretación de un trazado electrocardiográfico

Identificación del método de la suma de vectores teniendo en

cuenta su magnitud, dirección y sentido

Interpretación de un electrocardiograma normal de un adulto


Actividad 1

CURSO DE ELECTROCARDIOGRAFÍA I

Docente Álvaro Alexis González Aparicio

Nombre de la asignatura Electrocardiografía normal en el adulto

Tema Introducción a la electrocardiografía

Nombre de la actividad Conocimiento básico de electrocardiografía

Duración de la actividad 1 semana

Público objetivo Estudiantes del curso de electrocardiografía I

Actividad de tipo Individual

Propósito de aprendizaje Reconocer los pre-saberes básicos de los

estudiantes sobre la electrocardiografía normal

en el adulto

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

En esta primera actividad se realizará una socialización con los compañeros del grupo para conocer los pre-saberes del estudiante y de igual forma, se realiza

la actividad para que los pares se conozcan entre ellos y los docentes.

Por tal razón se empleará el foro como herramienta para que los estudiantes realicen una pequeña presentación donde indiquen el nombre, lugar de trabajo,

función que desempeñan y las expectativas que se tienen del curso. Esto lo deberán realizar en el foro, en la temática que dice “presentación”.

En la misma herramienta del foro, hay otra temática que se llama “presaberes”

allí los estudiantes del curso deberán plasmar los presaberes sobre qué es electrocardiografía, y de igual forma, qué expectativas tienen sobre el curso.

Evaluación

-Participación activa en la socialización del foro.

-Uso adecuado de las herramientas empleadas - Aporte de ideas coherentes con la temática planteada.

Recursos Moodle – foro

Bibliografía Solo conocimientos previos


Actividad 2




Tema Electrocardiografía

Nombre de la actividad Derivaciones electrocardiográficas

Duración de la actividad 3 semanas


Actividad de tipo Grupal

Propósito de aprendizaje

Reconocer el tipo de derivación y registro

electrocardiográfica unipolar Reconocer el tipo de derivación y registro

electrocardiográfica bipolar


“Las derivaciones electrocardiográficas son los diferentes registros de la actividad

eléctrica del corazón, lo cual se obtiene mediante una serie de electrodos que se ubican según normas preestablecidas. Esta actividad se capta mediante un

galvanómetro, se procesa a través de un amplificador y se envía a un sistema de registro” (Vesga , Lindarte, & Paez, 2008).

Para esta actividad, los estudiantes deberán consultar qué tipos de derivaciones

electrocardiográficas existen e ir realizando un informe por medio de la creación de una wiki en la red.

En la Wiki es indispensable la participación de todos los estudiantes del grupo, allí deben incluir:

Un gráfico donde se muestre los patrones para la ubicación de los electrodos

del precordio. Un esquema de corte de los planos frontal y horizontal.

Un esquema de la ubicación de los electrodos y eje de las derivaciones Un informe de otras derivaciones precordiales adicionales.

Las pautas anteriores deberán ir acompañadas de un escrito que contenga la explicación detallada de cada uno de los esquemas plasmados.

De igual forma deberán realizar una síntesis general de la actividad planteada, y finalmente, un integrante del grupo compartirá el enlace de la wiki en el foro para

que los compañeros de los otros grupos puedan observar el trabajo de los

compañeros y realizar un comentario sobre la wiki expuesta.

Evaluación

Se evaluará la wiki finalizada con cada una de las actividades propuestas y

la participación activa de cada uno de los estudiantes.

Recursos Wiki, foro.

Bibliografía Kelley, W. (1992). Medicina interna (Segunda ed.). Buenos Aires: Médica Panamericana.

Velez , H., Rojas , W., Borreo , J., & Restrepo, J. (2005). Fundamentos de medicina - Manual de electrocardiografía (Quinta ed.). Bogotá : Corporación para investigaciones biológicas.


Actividad 3





Nombre de la actividad Trazado electrocardiográfico




Propósito de aprendizaje Realizar correctamente el ordenamiento lógico que

permita la emisión de un diagnóstico racional. Reconocer y describir cada uno de los siguientes

parámetros: ritmo, frecuencia, eje eléctrico, onda P,

intervalo PR, onda Q, complejo QRS, segmento ST, onda T, intervalo QT y onda U


Para la realización de la actividad, los estudiantes realizarán una presentación

en prezzi donde muestren y expongan de la manera más sencilla el ordenamiento lógico que permita la emisión de un diagnóstico racional.

Al terminar dicha presentación, procederán a realizar un informe donde describan cada uno de los siguientes parámetros: ritmo, frecuencia, eje

eléctrico, onda P, intervalo PR, onda Q, complejo QRS, segmento ST, onda T, intervalo QT y onda U. Lo anterior lo realizarán en la aplicación de la

plataforma de documentos compartidos de tal manera que en el transcurso de las actividades, el docente pueda observar el proceso de evolución del

estudiante. Finalmente la presentación en prezzi la subirán al foro para socializart con los

compañeros del aula virtual.

Evaluación La evaluación de la actividad se realizará por medio de la correcta organización del ordenamiento lógico para

poder emitir un diagnóstico racional. De igual forma se tendrá en cuenta cada una de las descripciones de los

parámetros propuestos en el propósito de aprendizaje, y, finalmente la entrega puntual del documento.

Recursos Prezzy, documentos compartidos en red.

Bibliografía Lindner, U., & Dubin, D. (2004). Introducción a la electrocardiografía. Barcelona: Masson.


Actividad 4





Nombre de la actividad Método de la sumatoria de vectores



Actividad de tipo Grupal

Propósito de aprendizaje Describir el método de la derivación isobifásica

para la obtención del eje eléctrico del corazón

Describir el método rápido para la obtención del eje eléctrico del corazón


Para la realización de la presente actividad, los estudiantes realizarán un documental con audio y video donde describan todo lo relacionado con el

método de la sumatoria de vectores. Para esto todos los estudiantes deberán participar; el trabajo escrito que

sustenta el documental lo deberán realizar entre todos y cada uno de los integrantes se dividirá una parte del video donde pueden incluir imágenes que

describan los métodos isobifásica y el método rápido para la obtención del eje eléctrico del corazón y todos los componentes necesarios para poder realizar la

descripción. Cada una de las partes del video las pueden ir subiendo a una carpeta de

dropbox, y seguidamente un líder juntará las partes para realizar el video completo; mientras que otro organizará las ideas que están en documentos

compartidos para la presentación del trabajo. Finalmente, el otro participante del grupo realizará la presentación del trabajo

por medio del foro e incluirá los archivos para la socialización grupal.

Evaluación La evaluación se realizará por medio de los documentos y archivos enviados los cuales deberán tener

coherencia con cada una de las temáticas expuestas en la actividad.

Recursos Dropbox, foro, documentos compartidos

Bibliografía Lindner, U., & Dubin, D. (2004). Introducción a la electrocardiografía. Barcelona: Masson.


Actividad 5





Nombre de la actividad Análisis de un electrocardiograma




Propósito de aprendizaje Realizar una descripción de un

electrocardiograma normal de un adulto


En la presente actividad los estudiantes deberán realizar una descripción detalla

de un electrocardiograma normal. Para esto a cada uno de los estudiantes se le enviará al correo electrónico un

electrocardiograma diferente, en el cual lo deberán analizar y describir incluyendo los componentes que se han realizado a lo largo del curso. Para esta

actividad, los estudiantes tendrán 3 semanas para la realización de la descripción.

En la última semana de la actividad, cada uno de los estudiantes deberá subir el electrocardiograma asignado junto con su descripción. Y cada estudiante

deberá evaluar la actividad de un compañero del curso.

Evaluación La evaluación se centrará en el análisis acertado del

electrocardiograma normal del adulto y la puntualizad en la fecha de entrega.

Recursos Foro

Bibliografía Lindner, U., & Dubin, D. (2004). Introducción a la

electrocardiografía. Barcelona: Masson.


Recursos

Se empleará la plataforma Moodle, de tal manera que permita la

creación de wikis, foros, encuestas, consultas y una parte de tareas y

evaluaciones donde el estudiante pueda desarrollar las actividades y

llegar al aprendizaje por medio de los recursos brindados por la

plataforma. Adicionalmente como recurso importante, se mencionan

fuentes bibliográficas donde el estudiante se debe basar para el

desarrollo del curso. Cabe mencionar que, aparte de las referencias

empleadas como recursos, también se pueden trabajar otras que el

estudiante crea necesario.

Tabla 1. Referencias bibliográficas empleadas para el desarrollo del curso

Referencias bibliográficas empleadas para el desarrollo del curso

Kelley, W. (1992). Medicina interna (Segunda ed.). Buenos Aires: Médica Panamericana.

Lindner, U., & Dubin, D. (2004). Introducción a la

electrocardiografía. Barcelona: Masson.

Velez , H., Rojas , W., Borreo , J., & Restrepo, J. (2005).

Fundamentos de medicina - Manual de electrocardiografía (Quinta ed.). Bogotá: Corporación para investigaciones

biológicas.

Vesga , B., Lindarte, M., & Paez, G. (2008). Interpretación del electrocardiograma normal en el adulto. En M. Duque, & D.

Vesga, Electrocardiografía (págs. 49-59). Bogotá: Obra

independiente IBBN 978-958-98393-0-0.


Figura 1. Recursos empleados

Moodle

Foros

Wikis

Socialización

Evaluación

Tareas

Encuestas

Consultas

Evaluación


Indicadores y criterios

Actividad Propósito Instrumento de evaluación

1

Reconocer los pre-saberes básicos de los estudiantes sobre la electrocardiografía normal en el adulto

Reconocimiento de las temáticas planteadas, identificación de las

mismas junto con la importancia e impacto en la actualidad

Socializaciones por medio de los foros, las wikis, las encuestas y

consultas propuestas por el docente. Puntualidad en la fecha de entrega

2

Reconocer el tipo de derivación y registro electrocardiográfica unipolar Reconocer el tipo de derivación y registro electrocardiográfica bipolar

Trabajo colaborativo


consultas propuestas por el docente. Puntualidad en la fecha de entrega

3

Realizar correctamente el ordenamiento lógico que permita la emisión de un diagnóstico racional. Reconocer y describir cada uno de los siguientes parámetros: ritmo, frecuencia, eje eléctrico, onda P, intervalo PR, onda Q, complejo QRS, segmento ST, onda T, intervalo QT y onda U

Trabajo individual Socializaciones por medio de los foros, las wikis, las

encuestas y consultas propuestas por el docente.

Puntualidad en la fecha de entrega

4

Describir el método de la derivación isobifásica para la obtención del eje eléctrico del corazón Describir el método rápido para la obtención del eje eléctrico del corazón

Empleo de recursos innovadores y herramientas que permitan difundir

la información a los compañeros de forma creativa y de fácil acceso.


consultas propuestas por el docente.


5 Realizar una descripción de un


Entrega de productos finales. Socializaciones por medio de los

foros, las wikis, las encuestas y consultas propuestas por el docente.



Bibliografía

Kelley, W. (1992). Medicina interna (Segunda ed.). Buenos Aires: Médica Panamericana.

Lindner, U., & Dubin, D. (2004). Introducción a la electrocardiografía. Barcelona: Masson.

Velez , H., Rojas , W., Borreo , J., & Restrepo, J. (2005). Fundamentos de medicina - Manual de

electrocardiografía (Quinta ed.). Bogotá : Corporación para investigaciones biológicas.

Vesga , B., Lindarte, M., & Paez, G. (2008). Interpretación del electrocardiograma normal en el

adulto. En M. Duque, & D. Vesga, Electrocardiografía (págs. 49-59). Bogotá: Obra

independiente IBBN 978-958-98393-0-0.


Plan de trabajo

Objetivo

general

Objetivos

específicos

Tema subtemas Propósito Actividades Duración Tipo de

actividad

Interpretar

el

electrocard

iograma

normal en

el adulto

Identificar los

diferentes registros

de la actividad

eléctrica del

corazón por medio

de las derivaciones

electrocardiográfica

s.

Electrocardiografía

Derivaciones electrocardiog

ráficas


electrocardiográfica unipolar.


electrocardiográfica bipolar.

Desarrollo de

actividad No.

2

3 semanas

Grupal

Reconocer las bases

para la

interpretación de un

trazado

electrocardiográfico


Trazado electrocard

iográfico

Realizar correctamente el ordenamiento lógico que permita la emisión de un

diagnóstico racional. Reconocer y describir cada uno de los

siguientes parámetros: ritmo, frecuencia,

eje eléctrico, onda P, intervalo PR, onda Q, complejo QRS, segmento ST, onda T,

intervalo QT y onda U

Desarrollo de

actividad No

3

2 semanas

Individual


Identificar el

método de la

suma de vectores

teniendo en

cuenta su

magnitud,

dirección y sentido


Método de la sumatoria de

vectores

Describir el método de la derivación isobifásica para la obtención del eje

eléctrico del corazón

Describir el método rápido para la obtención del eje eléctrico del corazón

Desarrollo de

actividad No

4

3 semanas grupal


Análisis de un

electrocardiograma

Realizar una descripción de un


Desarrollo de

actividad No

5

3 semanas Individual

docencia y diseño de cursos virtuales2

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