DISEÑO Y GESTIÓN 2.0PARA E-LEARNING

Online

DISEÑAR PARA EL APRENDIZAJE, MODERAR PARA LA

PARTICIPACIÓN

Diseño y gestión 2.0 para e-LearningOnline

Diferencias determinantes en el diseño instruccional

¿Por qué los estudiantes jóvenes eligen la modalidad

presencial al inscribirse en la

universidad?

¿Por qué los estudiantes adultos eligen la

modalidad en línea al inscribirse en la

universidad?

Tienen tiempo No tienen tiempo

Mayoritariamente no trabajan

Mayoritariamente trabajan

Las competencias para el trabajo NO han sido desarrolladas

Las competencias para el trabajo YA fueron desarrolladas

El “valor” del programa se da en la profundización de contenido y no en la experiencia

El valor del programa se da en la capitalización de la experiencia y no en la profundización de contenido

La diversidad en tareas tiene significado.

El enfoque en un entregable tiene significado.

¿Cómo sé que mi D.I es exitoso?

1.- ¿Quién y cómo se evalúa nuestro D.I?2.- ¿Conozco la opinión de los alumnos sobre el D.I?3.- ¿Qué factores tomo en cuenta para evaluar mi D.I?

FACTORES DE ÉXITO PARA EL D. I E-LEARNING 2.0

•CLARIDAD•ACTUALIZACIÓN•CONCRETICIDAD•APLICABILIDAD

Diseño instruccional participativo

E-Reading Actividades

desarticuladas O.A. pasivos Comunicación

unidireccional Nulo trabajo

colaborativo Evaluación no clara Aprendizaje dirigido Enseñanza

Poca lectura Actividades integradas O.A. interactivos Comunicación

multidireccional Abundante trabajo

colaborativo Rúbricas Aprendizaje

autorregulado Coaching

E-Learning 1.0

E-Learning 2.0

• Selección de contenidos• Distribución de contenidos

(Timing)• Presentación del contenido• Actividades significativas

(entregable)• Evaluación clara y justa• Estructura del curso

• Comunicación con el asesor (Inmediata y a corto plazo)

• Interacción grupal

Diseño Instrucci

onal

Gestión virtual

Fases secuenciales del D.I. e-Learning 2.0

PASOS Introducción Selección de contenidos (Búsqueda de

materiales)

Distribución de contenidos (timing) Elaboración del Storyboard.

Presentación de contenidos

Actividades e-Learning Propuesta de entregable Rúbrica de Evaluación para el adjunto Plan operativo

ESQUELETO (índice de la materia)

ANTOLOGÍA

1.- Cultura Digital

1.1 Contexto

1.2 Definición

1.3 Impacto de la era digital en la vida de las organizaciones

2.- Áreas organizacionales que incluyen la cultura digital

2.1 Comunicación

2.2 Productividad

2.3 Administración de la información

2.4 Marketing

3.- La era de la nube

3.1 Cloud Computing

3.2 Ejemplos de empresas con cultura digital

Cultura

Digital

Las personas quieren aprender algo interesante

Los contenidos son o se “convierten” en objetos

de aprendizaje: presentaciones, lecturas,

tablas, documentos, imágenes, videos,

grabaciones, copias fotostáticas, ligas web,

películas, organizadores gráficos…con ellos se

planean actividades de aprendizaje.

Diseño Instrucci

onal

Búsqueda de contenidos• Cubrir TODOS los temas del esqueleto y de la antología con materiales • Del contenido, se obtienen los objetos de

aprendizaje• Qué debo convertir en presentación• Qué en video• Qué en audio• Qué en lectura, en línea de tiempo, en juego,

etc…

Guion gráfico (storyboard)

Descripción cronológica del curso• Contenidos OBLIGATORIOS (complejos vs

autodirigidos)• Distribución de objetos de aprendizaje por

semana (7 x 7)• Distribución de recursos de apoyo de gestión

(glosario, cronograma, normatividad, plan operativo etc)

• Distribución de recursos de apoyo de aprendizaje (materiales complementarios)

Storyboard

“Trabajar colaborativamente no es una virtud, es una elección consciente y voluntaria que surge construyendo lazos de confianza basados en la vulnerabilidad humana que muestran los integrantes del equipo, ante sus errores, temores, y dificultades compartidas.”

Patrick Lencioni

Estructura del cursoOnline

MÓDULO CONTENIDO DURACIÓN

OBSERVACIONES

1.- Introducción Antecedentes , tendencias, mundo 2.0., expectativas hacia e-Learning. Perfiles asesores y aprendices.

2 horas teoría

2.- Criterios para el diseño instruccional exitoso

Criterios para el diseño instruccional exitoso; fases cognitivas y entregables en el diseño instruccional (blueprint, storyboard, antología).

3 horas teoría5 práctica

independiente

Asesoría extra para revisar los materiales y actividades reales.

3.-Herramientas 2.0 para la elaboración de materiales

Aprendizaje visual, conectivo y colaborativo. Herramientas Web 2.0 para diferentes momentos de aprendizaje.

10 horas teoría y práctica guiada

Slideboom, Flickbook, PoopletPhotopeach, Prezi, Eduglogster, Scrennr, Educaplay.

4.- e-Activities 2.0 Actividades síncronas y asíncronas para e-Learning, uso efectivo de herramientas de comunicación: e-mail, foro, chat y aula virtual.

3 horas teoría Asesoría extra para revisar los materiales y actividades reales.

5.- Estrategias de “enseñaje” 2.0 para e-Learning

Principios conectvistas aplicados a e-Learning. Lo impensable e imprescindible en un curso e-Learning. Aprovechando al máximo un LMS y disfrutando de los PLE’s (blogs, redes sociales y cloud computing)

2 horas teoría Talleres extras para los temas cloud computing, redes sociales y blog.

Ahora… manos a la obra¡¡¡