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Evaluación Final Taller de Desarrollo de aprendizajes Significativos • Módulo 1

(Taller nivelación SiMcE lenguaje)

vERSión TÉcnica PaRa El DOcEnTE

3°

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

3º AÑO BÁSICO

Antes de comenzar a responder laprueba debes escribir tu nombre ytu curso usando los espaciosindicados para hacerlo, en las doshojas de respuestas.

Curso

INSTRUCCIONES

■ La prueba tiene 25 preguntas.

■ La mayoría son de alternativas y la última es de desarrollo.

■ Todas las preguntas de alternativas se contestan en la hoja de respuestas 1y la pregunta de desarrollo se contesta en la hoja de respuesta 2.

■ Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.

■ No uses diccionario u otro tipo de apoyo.

■ Tienes 60 minutos para contestar.

Nombre

Las preguntas de alternativas secontestan marcando con unaequis (x) en el cuadrado de laalternativa que considerescorrecta.

La pregunta de desarrollo secontesta escribiendo la respuestadirectamente en el espacio de lahoja de respuesta 2.

Inventa un cuento con lo que le sucededibujos. Escribe con letra clara.

1

2

3

4

Hoja de Respuestas 1

Hoja de Respuesta 2

Juan Francisco P érez Moreno

3O B

Antes de abrir la prueba, lee atentamente las siguientes instrucciones.

I. HOJA DE INSTRUCCIONES CUADERNILLO ALUMNO

Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE

2

3ºBÁSICO

II. EVALUACIÓN CON NIVELES DE LOGRO POR PREGUNTA

El león y la zorraUn León fingía que estaba enfermo: con este engaño hacía venir a su

cueva a todos los animales, y cuando los tenía allí los mataba.

Llegó también la zorra; pero, no fiándose, dijo desde afuera al león que sentía mucho su enfermedad. El león, viendo que no entraba, dijo:

–¿Por qué no entras? ¿Recelas por ventura de mí, cuando estoy tan débil que, aunque quisiera, no me sería posible hacerte daño? Entra, pues, como los demás.

–Esto es –respondió la zorra– lo que me causa desconfianza: que veo aquí seguramente las huellas de los que han entrado, pero no veo las de los que han salido.

No se debe confiar ciegamente en lo que nos dicen; se debe juzgar las palabras según sean las obras de la persona que las dice.

(Esopo)

Tomado de Fábulas de Esopo en: http://www.ciudadseva.com

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6.

1 ¿Qué tipo de texto es “El león y la zorra”?

A. Un cuento.

B. Un poema.

C. Una fábula.

D. Una noticia.

PREGUNTA 1

NIVEL INTERMEDIOIdentificar el tipo de texto.


3

3ºBÁSICO

2 El texto leído tiene el propósito de:

A. dar una enseñanza.

B. narrar la historia de la zorra.

C. informar sobre lo sucedido a un león.

D. expresar la alegría del hablante lírico por la zorra.

3 Según el texto, el león atraía hasta la cueva a…

A. algunos animales.

B. animales enfermos.

C. todos los animales.

D. los animales perdidos.

4 ¿Qué cualidad tiene la zorra que la salva del león?

A. Es distraida.

B. Es temerosa.

C. Es desafiante.

D. Es observadora.

5 La zorra desconfía de lo que dice el león, porque…

A. él estaba enfermo.

B. ella nunca fue su amiga.

C. en muchas ocasiones la había engañado.

D. vio que los animales no habían salido de la cueva.

PREGUNTA 3NIVEL INTERMEDIOIdentificar información

explícita que se visualiza fácilmente.

PREGUNTA 4NIVEL INTERMEDIO

Realizar inferencias a partir de información reiterada y/o

destacada en el texto.

PREGUNTA 5NIVEL AVANZADO

Reconocer relaciones de causalidad en el texto.


Identificar propósito cuando es evidente.


4

3ºBÁSICO

6 ¿Crees que el león actuó bien al fingir que estaba enfermo para capturar a los animales?

SÍ NO

¿Por qué crees eso?


Expresar y fundamentar una opinión acerca de acciones de personajes o hechos descritos

en un texto.


5

3ºBÁSICO

7 ¿Cuál es el propósito del texto leído?A. Narrar la historia de los recursos de la Tierra.B. Informar acerca de los recursos renovables y no

renovables. C. Dar instrucciones para conservar los recursos no renovables.D. Representar lo que se debe hacer para conseguir recursos re-

novables. D. Utilizar objetos tecnológicos cada vez más avanzados que

permiten una mayor conectividad.

Recursos inagotables, sí y no renovables¿Pueden agotarse realmente los recursos naturales?

Todo aquello que el hombre encuentra en el ambiente, en el medio que nos rodea, es un “recurso natural”, pues se produce espontáneamente y nosotros podemos emplearlo para nuestro beneficio. A pesar de que existen recursos inagotables como el agua, la atmósfera, el clima…éstos pueden llegar a disminuir en su calidad –y cantidad– y no entregar las condiciones óptimas para la vida del hombre en la Tierra.

Otra clase de recursos naturales son los renovables que, una vez explotados, pueden ser recuperados. A este grupo pertenecen el suelo, la flora y la fauna.

Pero también existen recursos que no se pueden renovar, como los minerales, que al ser extraídos van desapareciendo de la tierra y se agotan. Si bien algunos, una vez utilizados, pueden ser “reciclados”, como sucede con la mayoría de los metales, otros en cambio, como el petróleo o el carbón, simplemente se terminan.

Fuente: Saúl Schkolnik. Medio ambiente. Descubre tu otro libro. Editorial Zig-Zag, Santiago, 2006


PREGUNTA 7

NIVEL INTERMEDIOIdentificar el propósito cuando

es evidente.


6

3ºBÁSICO

8 Lo que acabas de leer corresponde a:A. una fábula.

B. una leyenda.

C. una obra dramática.

D. un texto informativo.

9 ¿Quiénes son los principales destinatarios del texto leído?A. Los mineros.

B. Los científicos.

C. Todas las personas.

D. Los ecologistas chilenos.

10 Según el texto, el suelo es un recurso…A. natural.

B. reciclable.

C. renovable.

D. no renovable.

11 En el fragmento “al ser extraídos van desapareciendo de la tierra”; la palabra “extraídos” puede ser reemplazada por…

A. usados. B. sacados.C. perdidos.D. distraídos.

PREGUNTA 8

NIVEL INTERMEDIOIdentificar el tipo de texto.


Identificar el receptor cuando es evidente.


Identificar información explícita que no se visualiza fácilmente o que está junto a

información semejante.


Comprender el significado de una palabra a partir de diversas claves del texto.


7

3ºBÁSICO

12 ¿Crees que se acabarán los recursos naturales?

SÍ NO



Expresar y fundamentar una opinión sobre informaciones o puntos de vista presentados en

el texto.


8

3ºBÁSICO

La bruja

(María Elena Walsh)

Fuente: Dorys Zeballos. Antología de Poesía Infantil.Editorial Zig-Zag, Santiago, 2008


La bruja, la brujase quedó encerradaen una burbuja.La bruja, la boba,con escoba y todo,con todo y escoba.Está prisionera,chillando y pateandode mala manera.

Tiene un solo diente,orejas de burroy un rulo en la frente.Que llore, que gruña que pique su cárcelcon diente y con uña.El loro la chista,se ríe y la espíacon un largavista.

A su centinela, lechuza mirona,le da viruela.Que salte, que ruede,que busque la puerta,que salga si puede.

¡Se quedó la brujapresa para siempreen una burbuja!


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3ºBÁSICO

13 ¿Qué tipo de texto es “La bruja”?

A. Un poema.

B. Una noticia.

C. Una fábula.

D. Un instructivo.

14 Este texto fue escrito principalmente para:

A. narrar la historia de una bruja.

B. comunicar los hábitos de una bruja.

C. informar acerca de lo sucedido a una bruja.

D. expresar, con gusto, el encierro que sufre la bruja.

15 Según el texto, ¿dónde se quedó encerrada la bruja?

A. En una cárcel.

B. En una burbuja.

C. Dentro de una casa.

D. Detrás de una puerta.

16 ¿Cuál es la actitud que el poeta tiene con la bruja?

A. Burlona.

B. Rabiosa.

C. Orgullosa.

D. Indiferente.




PREGUNTA 14

NIVEL INTERMEDIOIdentificar propósito cuando

es evidente.

PREGUNTA 13

NIVEL INTERMEDIOIdentificar tipo de texto.




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3ºBÁSICO

17 Según el poema, la lechuza mirona es la centinela de la bruja. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la mejor explicación para la palabra “centinela”?

A. Pájaro que no ve.

B. Pájaro que duerme mucho.

C. Pájaro que encierra a la bruja.

D. Pájaro que siempre vigila a la bruja.

18 ¿Crees que se debe dejar encerrada para siempre a la bruja?

SÍ NO



Comprender el significado de una palabra a partir de diversas claves del texto.


Expresar y fundamentar una opinión acerca de acciones de personajes o hechos descritos

en un texto.


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3ºBÁSICO


Chimpancé fumador es rescatado desde zoo en El Líbano y enviado a Brasil

Omega recogía los cigarros encendidos que los visitantes le lanzaban a su jaula.

Lunes 8 de noviembre de 2010

BEIRUT.- Un chimpancé de 12 años de edad al que se le enseñó a fu-mar cigarrillos para entretener a los vi-sitantes de un zoológico de Líbano fue rescatado por defensores de los dere-chos de los animales y lo enviaron este lunes a un santuario en Brasil.

Omega, que pesa unos 60 kilogra-mos, nunca ha subido a un árbol ni ha visto otros chimpancés. Tomó el hábi-to de fumar al recoger los cigarrillos encendidos que los visitantes le lanza-ban a su jaula.

“El chimpancé sigue fumando re-gularmente... Si alguien le tira un ciga-rrillo, lo recogerá y comenzará a fumar de inmediato”, dijo Jason Meier, di-rector ejecutivo del grupo defensor de los derechos de los animales “Animals Lebanon”.

Los organizadores dijeron que es la primera vez que un chimpancé es res-catado en Líbano, un país donde prác-ticamente no existen leyes de protec-ción a los animales.

Los chimpancés y otros animales salvajes en peligro de extinción son re-gularmente objeto de contrabando en Medio Oriente para ser exhibidos en parques zoológicos privados y hoteles, o para la compraventa de mascotas.

“Animals Lebanon” se enteró del caso de Omega hace unos seis meses. Desde entonces, convencieron al pro-pietario que cerrara el zoológico de Ansar, cerca de Nabatiyé, y que ayu-dara a encontrar hogares para los ani-males.

En el caso de Omega, ese hogar será un santuario en Sao Paulo, Brasil, hacia donde volaba el lunes a bordo de un vuelo de Emirates Airlines.

Fuente: El Mercurio, lunes 08 de noviembre de 2010


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3ºBÁSICO

19 ¿Cuál es el propósito del texto?A. Narrar lo sucedido a un chimpancé.

B. Informar el rescate del chimpancé Omega.

C. Explicar cómo funciona un zoológico en Beirut.

D. Expresar la preocupación de los defensores de los derechos de los animales.

20 ¿A qué tipo de texto corresponde lo leído?

A. Un poema.

B. Una noticia.

C. Una leyenda.

D. Un instructivo.

21 ¿A qué ciudad viajó el chimpancé Omega?

A. A Beirut.

B. A Ansar.

C. A Nabatiyé.

D. A Sao Paulo.

22 Según el texto, el chimpancé Omega...

A. es adicto al cigarrillo.

B. es un animal saludable.

C. es un animal bien cuidado.

D. sufre invalidez debido a los malos tratos.




PREGUNTA 20

NIVEL INTERMEDIOIdentificar tipo de texto.

PREGUNTA 19

NIVEL INTERMEDIOIdentificar propósito cuando

es evidente.




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3ºBÁSICO

23 ¿Para qué se menciona a Jason Meier en el texto?A. Para indicar que es un director ejecutivo.

B. Para ejemplificar que no es bueno fumar.

C. Para dar a conocer su opinión acerca del problema del chimpancé.

D. Para destacar que solo las personas importantes se preocupan de los animales.

24 ¿Por qué envían a Omega al santuario de Sao Paulo?

A. Porque es el único lugar que lo aceptó.

B. Porque su dueño pagó para que lo recibieran.

C. Porque allí solo aceptan chimpancés fumadores.

D. Porque es un lugar adecuado para que viva feliz.

25 Imagina que tu colegio adoptó un perro abandonado y lo nombró su mascota oficial.

Escribe una noticia para que informes a tus compañeros(as) acerca del perro abandonado y la manera en que tu colegio lo ayudó para tener una vida mejor.

Escribe tu noticia en la hoja de respuesta 2.

PREGUNTA 24NIVEL AVANZADORealizar inferencias

indirectamente sugeridas en el texto.

PREGUNTA 23

NIVEL AVANZADOReconocer relaciones de causalidad en el texto.

Evaluación Final • módulo 1vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE

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3ºBÁSICO

III. CLAVES DE RESPUESTAS, SOLUCIONARIOS Y RÚBRICAS

Preguntas 6, 12 y 18CRITERIOS DE EVALUACIÓNQuienes responden correctamente estas preguntas son capaces de expresar una opinión y fundamentarla a partir del contenido del texto que les resulta familiar.

CRITERIOS DE CORRECCIÓNMarcar una de las dos alternativas (Sí o No). Para esta pregunta, marcar cualquiera de las dos opciones es correcto.

EJEMPLOS DE RESPUESTA CORRECTA Pregunta 61. “Sí. Porque es muy difícil para él conseguir comida”.2. “No. Porque es el “rey de la selva” y puede salir a cazar”.

Pregunta 121. “Sí, porque el hombre no cuida la Tierra, aunque es su único hogar”.2. “No, porque las generaciones pasadas ya usaron los recursos naturales y no se han aca-

bado todavía”.

Pregunta 181. “Sí, porque tiene muy malas maneras”.2. “No, porque todas las personas deben estar libres”.

Pregunta 25

OBJETIVO DE EVALUACIÓNProducir un texto cuya finalidad sea comunicar, ortográficamente correcto y adecuado a una situación comunicativa dada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNa. Adecuación a la situación comunicativab. Aplicación de normas de ortografía

b.1 Ortografía literalb.2 Ortografía puntual

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C A C D D – B D C C

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

B – A D B A D – B B D A C D

Evaluación Final • módulo 1vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE

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3ºBÁSICO

RESPUESTA CORRECTA

NIVEL AVANZADO

RESPUESTAPARCIALMENTE CORRECTA

NIVEL INTERMEDIO

RESPUESTA INCORRECTA

NIVEL INICIAL

a. Adecuación a la situación comunicativaEn este aspecto, el estu-diante escribe una noticia en la que cumple con el objetivo de informar a sus compañeros(as) acerca del perro abandonado y la ma-nera en que su colegio lo ayudó para tener una vida mejor. El desarrollo de sus ideas es coherente y rela-cionado con el tema central, usando un vocabulario va-riado y preciso.

a. Adecuación a la situación comunicativa

En este aspecto, el estudian-te escribe una noticia en la que cumple parcialmente con el objetivo de informar a sus compañeros(as) acerca del perro abandonado y la manera en que su colegio lo ayudó para tener una vida mejor, dando énfasis sólo a una de estas dos informa-ciones. La coherencia de sus ideas es ocasional, desvián-dose, en párrafos, del tema central y algunos de sus vo-cablos no son precisos.

a. Adecuación a la situación comunicativa

En este aspecto, el estu-diante no escribe una no-ticia y no cumple con el objetivo de informar a sus compañeros(as) acerca del perro abandonado y la ma-nera en que su colegio lo ayudó para tener una vida mejor. El desarrollo de sus ideas es incoherente y no hay relación con el tema central, usando un vocabu-lario precario, incurriendo en palabras como “cosa”, “algo”, “cuestión”. Un ejem-plo de respuesta incorrecta puede ser que el estudiante escriba un cuento sobre el perro abandonado, desvián-dose del propósito de infor-mar.

b. Aplicación de normas de ortografía

b.1 Ortografía literal: En este aspecto, el alumno(a) es ca-paz de aplicar las normas de ortografía literal de acuerdo a los patrones ortográficos más comunes.

b.2 Ortografía puntual: El estu-diante hace correcto uso del punto aparte y final para se-parar ideas.


b.1 Ortografía literal: En este aspecto, el alumno come-te errores esporádicos de acuerdo a los patrones orto-gráficos más comunes.

b.2 Ortografía puntual: El estu-diante hace uso esporádico del punto aparte y final para separar ideas.


b.1 Ortografía literal: En este aspecto, el alumno comete abundantes faltas de orto-grafía literal de acuerdo a los patrones ortográficos más comunes.

b.2 Ortografía puntual: El estu-diante no hace uso, o bien escaso, de punto aparte y fi-nal para separar ideas.

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