diplomado en liderazgo educativo · pdf fileuna cita y presenta a su grupo porque lo...

DIPLOMADO EN

LIDERAZGO EDUCATIVO

Sesión 1

Liderazgo para la Reforma Educativa


Pre-examen diagnostico del curso

• Tomar el pre-examen diagnostico

• NO cuenta como calificacion

• Es para medir el aprendizaje en cada curso y el diplomado

• Es como una calificacion al profesor y para modificar el curso en el futuro


Nuestras Normas y Valores

1. 2. 3. 4. 5.


Agenda para hoy

• Pre-examen diagnostico: andragogía.

• Nuestras normas

• Donde estamos en nuestro viaje al liderazgo

educativo?

• Lo que dicen los autores sobre el

cambio y la reforma (su tarea para hoy)

• El mejoramiento continuo

• El ciclo de coaching

• La resistencia

• Practica y estudio de caso

• Evaluación de nuestra sesión (+ )

Relación de los Cursos del Diplomado

Cada curso esta relacionado con todos los cursos.

Liderazgo

Reforma Educativa

Currículo y Aprendizaje

Enseñanza

Introducción al Liderazgo Educativo

Los Productos del Diplomado

•Colección de estudios de caso de los

alumnos

•Perfiles del acompañante pedagogico

excelente y docente excelente

•Portafolio del diplomado

• Plan de desarrollo profesional personal

• Detalles del plan

• Productos de cada curso

• Mapa de Liderazgo Personal

• Trabajo de liderazgo y coaching

Lid

era

zg

o

Introducción al Liderazgo Educativo

Los Productos del Diplomado

• Productos de cada curso

• Plan de mejora para un centro

educativo

• Mapa curricular

• Actividad de coaching

•Entrevista final individual

• Presentar portafolio, plan personal, y

productos

Refo

rma

Currículo

Enseñanza


Donde estamos en nuestro viaje?

Usted está aqui

Empezando Andando Llegando


Estudio de Caso

Reforma en Las Ruinas

Estudio de caso

“Reforma en Las Ruinas”

Al terminar de leer el caso, formar grupos de

3 personas para resolver el caso (El

secretario y el reportero toman puestos

individuales).

Tomar 15 minutos en su grupo de 3 colegas

para hablar acerca de un plan. Al terminar el

tiempo, cada grupo compartirá su plan por 2

minutos. Redactan el informe y lo suben a la

plataforma.


Estudio de caso “Reforma en Las Ruinas”

En base a lo que hablamos del estudio

de caso, cuáles son los conocimientos,

destrezas y técnicas que necesitamos

aprender y/o refinar en este curso?


¿Qué dicen algunas personas sobre el cambio?

•En un grupo de 4, hacen “paseo por el parque” (“carrusel”) visitando por un minuto cada una las frases puestas en la pared. •Sentados nuevamente, cada persona escoge una cita y presenta a su grupo porque lo escogió •Resumen general del aprendizaje. •Realizar esta técnica con sus estudiantes.


Si no le gusta algo, cámbialo. Si no

puede cambiarlo, cambie su actitud. -Maya Angelou

Es la gente más infeliz la que más teme

el cambio. -Mignon McLaughlin


Todo el mundo odia el cambio, sin

embargo, es lo único que ha traído el

progreso. -Charles Kettering

Cuando ya no somos capaces de

cambiar una situación, tenemos el reto

de cambiar nosotros mismos.

-Victor Frankl


Tú debes ser el cambio que deseas ver

en el mundo.

-Mohandas Gandhi

La vida pertenece a los vivos, y el que

vive debe estar preparado para los

cambios.

-Johann Wolfgang von Goethe


¡Sonamos muchachos! ¡Resulta que si uno no

se apura a cambiar el mundo, después es el

mundo el que lo cambia a uno!

- Mafalda

Los cambios más importantes de mi

vida se han producido en momentos en

los que yo pensaba que todo estaba

perdido.

- Máximo Pradera


Relación del Liderazgo con el Cambio y el Coaching

A nivel del individual, grupo, e institución

Cambio

No son elementos distintos. Se relacionan en muchas formas.

Liderazgo Coaching

Relación del Liderazgo con el Cambio y el Coaching

A nivel del individual, grupo, e institución

Cambio Coaching Liderazgo

A nivel META (centro educativo)

y

A nivel MICRO (aula o lección)

Analizar evidencias

Reflexionar y planificar

Un Ciclo de MEJORAMIENTO CONTINUO

(Ciclo de Reflexión)

El Proceso COC de Coaching

Conversación después de la observación (de reflexión) C

C Conversación antes de observar

(de planeación)

Observación (recoger datos) O

LA CONVERSACION SOBRE PLANEACION

Mapa de Planeación:

Los coaches ayudan a:

• Clarificar las metas

• Especificar los indicadores

del éxito y un plan para

coleccionar evidencia

• Anticipar métodos, estrate-

gias, decisiones y como

monitorearlos

• Establecer el enfoque de

aprendizaje personal y

procesos para evaluaciones

personales

Herramientas

Utilizando las herramientas

de coaching: • Pausar: De vez en cuando para dar

tiempo para pensar

• Parafrasear: De vez en cuando

resumir los pensamientos de su

compañero(a) diciendole:

“Entonces ...”

• Sondear: Suavemente para

apoyarlo(la) en adquirir

claridad en sus pensamientos

diciendole: “Hable un poco más

acerca de ...”

• Poner mucha atención a su

compañero(a). Atienda con su

cuerpo y con su mente.

LA CONVERSACION SOBRE REFLECCION

Mapa de refleccion:

Los coaches ayudan a:

• Resumir las impresiones y

recordar la información de

apoyo

• Analizar los factores de

causa

• Construir nuevos

aprendizajes

• Comprometerse a la

aplicación

• Refleccionar sobre el

proceso de coaching y

explorar formas de

refinamiento

Herramientas

Utilizando las herramientas

de coaching: • Pausar: De vez en cuando para dar

tiempo para pensar

• Parafrasear: De vez en cuando

resumir los pensamientos de su

compañero(a) diciendole:

“Entonces ...”

• Sondear: Suavemente para

apoyarlo(la) en adquirir

claridad en sus pensamientos

diciendole: “Hable un poco más

acerca de ...”

• Poner mucha atención a su

compañero(a). Atienda con su

cuerpo y con su mente.


Hacer un ciclo de coaching

con un video

1.Planeación

2.Observación

3.Reflexión


Hay resistencia (abierta o

escondida) al trabajo del

acompañante pedagógico?

2/17/2013

Claves para responder a los que resisten al cambio

• Asumir que la gente tiene buenas intenciones

2/17/2013

Siete maneras de cambiar las actitudes

de la gente que se resiste el cambio

- Howard Gardner

2/17/2013

Siete maneras … 1) La razón. Buscar la manera de llegar al

pensamiento lógico.

2/17/2013

Siete maneras … 2) Investigación. Construir una base compartida

sobre las investigaciones hechas referente al asunto.

2/17/2013

Siete maneras … 3) Resonancia. Llegar a la intuición de la persona

para que el cambio se “sienta bien”

2/17/2013

Siete maneras … 4) Representación. Cambiar la forma en que la idea

es presentada (utilizar datos, analogías, historias, etc..)

2/17/2013

Siete maneras … 5) Recursos y recompensas. Darle a la gente

incentivos para que adapten una idea nueva

2/17/2013

Siete maneras … 6) Eventos del mundo real. Presentar ejemplos en el

mundo real donde se ha utilizado la idea con éxito

2/17/2013

Siete maneras … 7) Enfrentar.

2/17/2013

Siete maneras … 1) La razón. Buscar la manera de llegar al

pensamiento lógico.

2) Investigación. Construir una base compartida sobre las investigaciones hechas referente al asunto.

3) Resonancia. Llegar a la intuición de la persona para que el cambio se “siente bien”

4) Representación. Cambiar la forma en que la idea es presentada (utilizar datos, analogías, historias, etc..)

5) Recursos y recompensas. Darle a la gente incentivos para que adapten una idea nueva

6) Eventos del mundo real. Presentar ejemplos en el mundo real donde se ha utilizado la idea con éxito

7) Enfrentar.

2/17/2013



• Identificar acciones específicas que son esenciales para el éxito del cambio

2/17/2013




• Enfocar sus esfuerzos en acciones, no en actitudes. Observar las acciones.

2/17/2013

Acciones Actitudes

• ACTITUD

• Es influida por …

• EXPERIENCIA

• Como resultado de …

• ACCIONES

•Producto…

2/17/2013





• Reconocer y celebrar pequeñas victorias.

2/17/2013





• Reconocer y celebrar pequeñas victorias.

• Enfrentar acciones incongruentes con palabras especificas y comunicar consecuencias lógicas.

2/17/2013

Acciones Actitudes

• Hay muchas investigaciones que demuestran claramente que las actitudes de la gente siguen despues de cambios de acciones. La gente acepta nuevas actitudes como resultado de cambiar sus acciones.

- Pfeffer y Sutton

2/17/2013

Acciones Actitudes

• Si el líder espera que las actitudes cambien sin ser muy especifico sobres las acciones nuevas necesarias, rara vez habrá cambio de actitudes.

2/17/2013

Acciones Actitudes

• Una falla común en los lideres es la falta de ser directo y asertivo cuando sea necesario. La habilidad de convencer a la gente es importante, pero muchas veces no llega a donde debe llegar. A veces, simplemente es mas efectivo utilizar el poder de su posición para cambiar las acciones de la gente.

- Daniel Goleman

Estudio de caso

Reforma de Las Ruinas 2

En grupos de 3, hacen los

escenarios con los docentes y el

director de Las Ruinas. Resuelven

y lo suben a la plataforma.

La Sesión de Hoy Que aprendimos hoy?

1.Pasos para combatir la resistencia

2.Reflexionar y planificar

3.Realización del C O C

4.Siete maneras de cambiar las actitudes de la gente que se

resiste al cambio

5.Analizar evidencias, Reflexionar, planificar (circulo de

reflexión)

Plus Delta +

Revisar las normas

Valores

Manejo del tiempo

Dinámicas relación

a las al tema

Nuevos conocimientos

Siete maneras de combatir la

resistencia al cambio

Proceso del COC

Relación de liderazgo con el

cambio

Proceso de cambio continuo

Positivismo

Convivencia, respeto de

opiniones

Cierre de la Sesión Su boleto de salida

1.Que fue lo mas impactante en la sesión de

hoy?

2.Cual es la pregunta que me queda de la

sesión de hoy?

3.Una pregunta para el examen de mañana

4.Cualquier otra cosa que se necesite expresar

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