Didáctica, Currículum y el abordaje de

las Secuencias Didácticas

Prof. Patricia Garrido

Es una disciplina Es una disciplina orientada a la orientada a la práctica.práctica.

Ciencia aplicada.Ciencia aplicada.

Didáctica Es el cómo enseñarEs el cómo enseñar

Es el plan diseñado Es el plan diseñado para llevar a cabo la para llevar a cabo la enseñanza.enseñanza.

Ciencia prescriptiva.Ciencia prescriptiva.

Currículum Es el qué enseñarEs el qué enseñar

¿Qué enseñar?

Objetivos ContenidosExpectativas de Logro

Selección

Secuenciación¿Cuando enseñar?

¿Cómo enseñar?

Actividades de Enseñanza - Aprendizaje

Metodología

Qué, Cómo, Cuándo Evaluar

Modelo Pedagógico Modelo Pedagógico DidácticoDidáctico

Contexto Socio - Cultural

Niveles de Especificación del Niveles de Especificación del CurrículumCurrículum

Planificación“ “ Es la concreción de una serie de decisiones Es la concreción de una serie de decisiones

adaptadas y cuidadosamenteadaptadas y cuidadosamenteponderadas en relación con cada uno de los ponderadas en relación con cada uno de los

componentes de la enseñanza”.componentes de la enseñanza”.

Al iniciar el año

Para articular las intenciones educativas

Componentes

ObjetivosExpectativas de logroContenidos EstrategiasEvaluación

DocenteAlumnosPadres

le sirve

se realiza tiene

son

CompetenciasRefiere a un conjunto completo de conocimientos,

aptitudes, habilidades, destrezas, actitudes que nos permiten realizar con idoneidad determinadas

tareas.

Saber Saber hacer Saber ser y estar

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Integra un

son son son

Clasificación de Competencias

Intelectuales Prácticas

Interactivas Sociales

Secuencia DidácticaSecuencia DidácticaEs una estrategia de trabajo del docente que Es una estrategia de trabajo del docente que

organiza y regula el proceso de construcción del organiza y regula el proceso de construcción del conocimientoconocimiento

• Mostrar una visión global del contenido.

• Provocar el Conflicto cognitivo.

• Revisar los esquemas de conocimientos disponibles por estudiante.

• Organizar los contenidos en función de las competencias a desarrollar.

• Desarrollar estrategias didácticas que produzcan un aprendizaje significativo.

• Utilizar Ejemplos y elaborar Tareas que ayuden al estudiante a construir el

conocimiento.

• Trabajar el Error.

• Evaluar el proceso.

Enfoques Objetivos Diseños Curriculares Material Bibliográfico

Didáctica

que dan origen a la que justifican la

Existencia de la

que utilizana la

que da insumos para la organización de la

Investigación

Resolución de Problemas

Planificar

Estrategias

Recursos Tecnológicos

Usa como recurso la

Secuencias Didácticas Situaciones de

Aprendizaje

Evaluación de los

Aprendizajes

que da marco para

diversas

para diseñar

que usan distintos

que permiten laA través de la

permite crear nuevos

Modelos Didácticos

generadan más insumos para la construcciónde la

usan la

permiten diseñar