diario de practica 22 abril-2015

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II CUARTO SEMESTRE

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Eliud Ayala Villegas ESPECIALIDAD: Telesecundaria.

SEMESTRE: Cuarto Nombre de la Escuela: Telesecundaria No. 490 “Oriental de Zapata”

MATERIA: Practica Español II Bloque V secuencia 13 sesión 3 FECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

Día: 22-Abril-1511:30 hrs.

Los alumnos regresan al salón, algunos todavía vienen comiendo por lo que les pido que guarden sus alimentos o se los terminen para poder dar inicio a la clase de Español.

Comienzo con un pequeño juego de palabra que aunque no estaba planeado, me ayudo a que centrarán su atención en la asignatura.

Después les pido que se recuesten sobre su banca y cierren los ojos para que puedan escuchar el audio texto “ “Un día de estos” de Gabriel GarcíaMárquez”. Todos permanecen quietos, el audio dura 8 minutos, termina el audio y les pido que me describan lo que escucharon, realizo un interrogatorio de los que escucharon, todos los alumnos memorizaron el autor del cuento y el nombre, después describieron como se imaginaron que eran los personajes.

Posteriormente se reúnen en equipo para detallar su guion de teatro y comentan la posibilidad de que mejor lo realicen grupalmente para que la obra salga de mejor, les comento que lo voy a revisar pero que terminen de realizar sus guiones y de ahí revisar si se puede unir o no. Realizan modificaciones para que los dos guiones se integren y sigan una misma temática.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS. Autor: Etelvina Sandoval Flores en “Los estudiantes en la escuela secundaria”.PLANEACION: autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en Un modelo básico

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Autor: David Nunan en: Estrategias de aprendizaje.

RECURSOS DIDACTICOS. Autor: Isidro Moreno Herrero en: Utilización de medios y recursos didácticos




Terminan y me entregan para revisión de ortografía y coherencia. Los reviso y considero que si se puede realizar la integración de los guiones y que sería mejor porque ambos tienen los elementos para realizar, se los regreso y les pido que si los pueden modificar para realizar un solo guion pero que se los dejo de tarea para que se pongan de acuerdo. Termina la clase.

LA LECTUR. Autor: Álvaro matute en: La lectura: el elemento fundamental.

Tareas Escolares. Autor: Ma. Elena Hernández duran Realización de tareas

MATERIA: Practica Matemáticas II Bloque IV secuencia 27 sesión 3FECHA Y



Basado en lo que me había comentado al titular, durante esta sección realizo un repaso del tema de bisectrices, medianas, alturas y mediatrices.

Les proyecto un video de cómo se debe trazar cada una y posteriormente pasa cada alumno a realizar un ejemplo en el pizarrón.

Mientras que el resto los copia en su libreta, algunos tienen problemas porque no traen el material, otros porque al compás se le mueve la hoja o porque en el libro los trazan diferente.

Nos llevamos bastante tiempo trazando las mediatrices y bisectrices porque

CONOCIMIENTOS PREVIOS. Autor: Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi en “Un modelo básico”

RECURSOS DIDACTICOS. Autor: Isidro Moreno Herrero en: Utilización de medios y recursos didácticos.




existen dudas al cómo deben usar al compás, así que les explicó cómo se debe utilizar. Casi al terminar la clase los alumnos me piden que si pueden volver a ensayar la canción por que no les gusta cómo les está quedando.

Así que pasándome diez minutos de la clase y con la previa autorización termino la clase de hoy.

CONFLICTOS AULICOS. Autor: Josep Ma. Puig en: Conflictos escolares.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR. Autor: Etelvina Sandoval Flores en La organización escolar: las normas y los sujetos.

MATERIA: Tecnología II.FECHA Y



Como lo mencione anteriormente le solicite permiso a la titular para trabajar con ellos en la poesía y la canción, mediante una dinámica de sensibilización.

Lo primero que realice con ellos fue que desde su lugar escucharan la canción e intentaran sentir lo que dice, después les pedí que cerraran los ojos y volvieran a escuchar la canción y se imaginaran como si estuvieran con sus mamá.

Después les pedí que se pusieran de pie y que me digieran cuanto querían a su mamá y si era justo que se compartan así con ella. Les explique que el

ORGANIZACIÓN ESCOLAR. Autor: Etelvina Sandoval Flores en La organización escolar: las normas y los sujetos.PERFÍL DOCENTE. Autor: José M. Esteve en “La aventura de ser maestro”.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Autor: David Nunan en : Estrategias de aprendizaje




mejor regalo que iba a recibir su mama ese día era el ver a su hijo catar una canción tan especial para ella. Enseguida les empecé a hablar un poco más fuerte del como los veo que eran con sus papás y sería justo que ellos estuvieran trabajando tan fuerte por ellos y estos no pudieran regalarles un poco de su tiempo para darle un pequeño regalo.

No describo más de lo que pasó dentro del salón porque considero que lo que ocurrió fueron situaciones personales en la que cada alumno quiso desahogarse. Y sobre todo porque tengo ética profesional

La actividad concluyo con una pequeña reflexión, con lágrimas en todos los alumnos y un fuerte abrazo entre ellos.

PERFÍL DOCENTE. Autor: José M. Esteve en “La aventura de ser maestro”.

EL PAPEL DE LA FAMILIA. Autor: Nina Horwitz Campos en “La socialización del adolescente y el joven: el papel de la familia”

diario de practica 22 abril-2015

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