USO DE LAS TICS EN ESTUDIOS SOCIALES PARA DESARROLLAR LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

INTRODUCCIÓN

Estrategias

Fomentando la lectura

Aprender a investigar en Ciencias Sociales

Crear técnicas o herramientas de investigación

Que los estudiantes las utilicen

Tema:USO DE LAS TICS EN ESTUDIOS SOCIALES PARA

DESARROLLAR LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE

EDUCACIÓN BÁSICA.

Autora: LIC. LUCIA MIRELLA SANISACA GUZMÁN

TUTOR Dr. MANUEL BUENO CEDILLO MSc.

Contexto de la Investigación

Los avances tecnológicos

Sirven paraOptimizar la información

Desarrollar habilidades cognitivas Empleando

Videos

Televisión

Computadoras

Internet

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

¿Será importante el uso de las Tics en Estudios Sociales para desarrollar las destrezas con criterio de desempeño en los estudiantes de sexto grado de educación básica de la Escuela Fiscal No. 13 “Gral. León de Febres Cordero” en la provincia del Guayas, Cantón Guayaquil del periodo lectivo 2 012- 2013?

JUSTIFICACIÓN

Plan Decenal 2 006 - 2 015

mejorar

Educación en el País

Se debe guiar a los estudiantes para que

exploren, investiguen y compartan la información a sus compañeros y a su vez facilitará los procesos de

comprensión del conocimiento utilizando

herramientas tecnológicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.- Emplear las Tics en Estudios Sociales como herramienta de apoyo para desarrollar los procesos productivos y significativos.

2.- Dinamizar la metodología de estudios mediante la conceptualización en PowerPoint para aplicarla en forma creativa los conocimientos adquiridos.

3.- Dominar las destrezas con criterio de desempeño utilizando el uso de las Tics para elaborar mapas de la información.

4.- Crear cd interactivo del uso de las Tics para comprender el texto de Estudios Sociales.

OBJ

ETIV

O G

ENER

ALUsar las Tics en

Estudios Sociales para desarrollar las destrezas con

criterio de desempeño en los estudiantes de sexto grado de educación

básica.

HIPÓTESIS

HIPÓTESIS GENERAL

El uso de las Tics en Estudios Sociales ayudaría a desarrollar las destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes de Sexto Grado de Educación Básica.

VariablesVariable Independiente:

Usaría las Tics en Estudios Sociales

Variable Dependiente:Desarrollaría las destrezas

con criterios de desempeño

TI

POS

DE

INVE

STIG

ACIÓ

N EXPLORATORIOINVESTIGACIÓN:

DESCRIPTIVA DIALÓGICA

MÉTODOS TEÓRICOS Inductivo-Deductivo

MÉTODOS EMPÍRICOS

La observación La encuesta

La entrevista

POBLACIÓN Y MUESTRATABLAS DE INVOLUCRADOS

INVOLUCRADOS N n %

AUTORIDADES 1 0 0%

Docentes 5 5 8%

REPRESENTANTE LEGAL 254 32 46%

ESTUDIANTES 235 32 46%

La población planteada desde el inicio del proceso de investigación con el tema y se fija con una población de 242 estudiantes y se estipula una muestra no probabilística de 32 estudiantes que tiene el Sexto Grado de Educación Básica.

NOVEDAD CIENTÍFICA

Libro de Fortalecimiento y Actualización Curricular manifiesta que como

docentes deben buscar estrategias y alternativas en el aprendizaje de las asignaturas utilizando la tecnología

CAPÍTULO IMARCO TEÓRICO

FUNDAMENTOS

FUNDAMENTACIÓN

TEÓRICAFUNDAMENTACIÓN

FILOSÓFICAFUNDAMENTACIÓN

PEDAGÓGICAFUNDAMENTACIÓN

PSICOLÓGICAFUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA

FUNDAMENTACIÓN

LEGAL

EDUCARECUADOR EDGAR MORÍN WILLINGTON PAREDES

AUSUBEL ZYGMUNT BAUMAN

FORTALECIMIENTO CURRICULAR

USO

DE

LAS

TICS

EN

EST

UD

IOS

SO

CIAL

ES P

ARA

DES

ARRO

LLAR

LAS

D

ESTR

EZAS

CO

N C

RITE

RIO

DE

DES

EMPE

ÑO

FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

AUSUBEL

WILLINGTON PAREDES

EDGAR MORÍN

LIBRO: FORTALECIMIENTO CURRICULAR

WWW.EDUCARECUADOR.

«La enseñanza de salón de Clases»

Docente: desde la clase y en cada momento propicien, motiven e impulsen tareas de

«recuperación»

Profundizar los conocimientos y hacerlos prácticos en la vida

diaria.

El aprendizaje debe desarrollarse por vías productivas y

significativas.

Guiar a los estudiantes a que: exploren, investiguen y compartan sus

descubrimientos a través de la tecnología.

FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA

Innovación constante impacta la manera de vivir y de pensar en el futuro.

ZYGMUNT BAUMAN

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLES CONCEPTO DIMENSIÓN INDICADORES ITEMS V. I. Uso de las Tics en Estudios Sociales.

Son tecnologías de la información y de las comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes.

Didáctica

Pedagogía

Introducción de la tecnología

Test

Encuesta

¿El uso de

las Tics

ayudaría a

procesar los

contenidos

de la

historia?

V. D. Desarrollar las destrezas con criterios de desempeño

Las destrezas con criterios de desempeño constituyen el referente princi pal para que los docentes elaboren la planificación microcurricular de sus clases y las tareas de aprendizaje. Sobre la base de su desarrollo y de su sistematización, se aplicarán de forma progresiva y secuenciada los conoci mientos conceptuales e ideas teóricas, con diversos niveles de integración y complejidad.

Aprendizajes

Destrezas con criterio

de desempeño

Test

Encuesta

¿Utilizando

las tics se

desarrollaría

las destrezas

con criterio

de

desempeño?

CAPÍTULO IIRESULTADOS Y ANÁLISIS

Resultados y análisis de la encuesta aplicada a Docentes y Autoridad

Pregunta 2 ¿El dominio de habilidades que tiene en el manejo del uso de las Tics en su(s) clase(s)?

Pregunta 8 ¿Cree usted que el uso de las redes sociales como: correo electrónico, facebook, twitter, blogs ayudarían a desarrollar las destrezas con criterio de desempeño en Estudios Sociales?

Análisis: En el Cuadro y Gráfico Nº 2 se contempla que el 100 % de educadores aluden que es buena sus habilidades para el uso de las Tics son buenas. Los docentes están autoevaluándose en el rango medio-inferior en el conocimiento que tienen para impartir sus clases con el uso de la Tecnología y sus diferentes actividades que se puedan emplear dentro y fuera del salón de clases, en sus diferentes contenidos curriculares.

Análisis: En el Cuadro y Gráfico Nº 8 se refiere que el 40 % de docentes afirman que si se desarrollaría las destrezas con criterio de desempeño, el 60% menciona que frecuentemente, en cambio el 0% dice que nunca y rara vez. El uso de las redes sociales es aceptado por los educadores, pero no que sea la única herramienta utilizada en las clases, son necesarias pero no las únicas, y pueden despertar el interés de los discentes en esta asignatura ayudando a su comprensión y facilidad de trabajo.

CRITERIOS FRECUENCIA ABSOLUTA

FRECUENCIA PORCENTAJE

EXCELENTE 0 0%BUENO 5 100%SUFICIENTE 0 0%NULO 0 0%TOTALES 5 100%

BUENO100%

CRITERIOS FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA PORCENTAJE

SIEMPRE 2 40%

FRECUENTEMENTE 3 60%

RARA VEZ 0 0%

NUNCA 0 0%

TOTALES 5 100%

SIEMPRE40%

FRECUENTEMENTE60%

Resultados y análisis de la encuesta aplicada a Padres de Familia

Pregunta 10 ¿Cuál es el mayor pasatiempo o motivación que detecta en el niño?

Pregunta 13 ¿Está de acuerdo que los docentes apliquen las Tics para las clases de Estudios Sociales?

Análisis: En el Cuadro y Gráfico N° 10 indica que el 25% le gusta estudiar en su tiempo libre, el 22% jugar, el 16% ver tv, el 28% hacer tareas en internet y el 9% chatear. Sin dudarlo podemos observar que los escolares les gustan hacer las tareas en internet, ese es su pasatiempo favorito, es los más les agrada y por ende tienen la aprobación de sus representantes.

Análisis: El 100% de los padres están de acuerdo que los docentes apliquen las Tics para las clases de Estudios Sociales. Están 100% convencidos que el uso de las Tics sean aplicadas en los diferentes temas de Historia, esta afirmación es necesaria para llevar a cabo el cronograma de estudio para la propuesta que se implantará en las clases.

CRITERIOS FRECUENCIA ABSOLUTA

FRECUENCIA PORCENTAJE

ESTUDIAR 8 25%JUGAR 7 22%VER TV 5 16%HACER TAREAS EN INTERNET

9 28%

CHATEAR 3 9%

CRITERIOS FRECUENCIA ABSOLUTA

FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 32 100%

NO 0 0%

TAL VEZ 0 0%

POCO NECESARIO 0 0%

TOTALES 32 100%

ESTUDIAR25%

JUGAR22%

VER TV16%

HACER TA-REAS EN INTERNET

28%

CHATEAR 9%

SI100%

Resultados y análisis de la encuesta aplicada a Estudiantes

Pregunta 24 ¿Cree usted importante el uso de las Tics en la asignatura de Estudios Sociales?

Pregunta 26 ¿Posees cuenta en alguno de estos servicios?

Análisis: En el Cuadro y Gráfico Nº 24 los educandos indican en un 22% es sobresaliente el uso de las Tics, el 56% excelente, el 13% bueno y el 9% regular. Los rangos son favorables en el uso de la tecnología aplicada a las clases de Estudios sociales, lo ven como una herramienta necesaria y fácil aplicación en esta área.

Análisis: En el Cuadro y Gráfico 26 mencionan en el 45% tienen Facebook, el 14% tienen mail, el 12% twitter, el 25% Messenger, el 4% otros servicios de internet y el 0% blog. Las redes sociales en la actualidad son utilizadas por los niños, adolescentes y hasta adultos, eso evidenciamos en esta pregunta que el índice mayor lo obtuvo el facebook y paulatinamente las demás páginas web que ofrece las red, que nos da la facilidad de empezar a trabajar las clases con esta opción.

CRITERIOS FRECUENCIA ABSOLUTA

FRECUENCIA PORCENTAJE

EXCELENTE 18 56%

SOBRESALIENTE 7 22%

BUENO 4 13%

REGULAR 3 9%

TOTALES 32 100%

EXCELENTE 56%SOBRESALIENTE

22%

BUENO13%

REGULAR9%

CRITERIOS FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA PORCENTAJE

EMAIL 7 22%FACEBOOK 22 69%TWITTER 6 19%BLOG 0 0%MESSENGER 12 38%OTRO 2 6%

EMAIL14%

FACEBOOK45%

TWITTER12%

MESSENGER24%

OTRO 4%

CAPÍTULO IIILA PROPUESTA

Título de la Propuesta

Usando las Tic en Estudios Sociales para desarrollar las destrezas con criterio de desempeño en los estudiantes de Sexto

Grado de Educación Básica

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.- Aplicar test de los conocimientos previos del uso de la computadora, internet, mapas conceptuales para organizar la planificación extracurricular del uso de las Tics.

2.- Enseñar el uso de la tecnología de los diferentes programas: PowerPoint, internet, correo electrónico, redes sociales, blog, Cmap para aplicarlos en Estudios Sociales.

3.- Emplear las herramientas tecnológicas en Estudios Sociales para desarrollar las destrezas con criterio de desempeño.

OBJ

ETIV

O G

ENER

AL

Crear Cd interactivo

mediante el uso de las Tics

en Estudios Sociales para desarrollar las destrezas con

criterio de desempeño.

Comprensión de la elaboración de

Mapa Conceptual

Aplicación de los Mapa Conceptual

en Cmap

Videos de Educa “Otra Historia”

Uso de las herramientas tecnológicas

TEMA ACTIVIDAD TIEMPO1. Comprensión de la

elaboración de Mapa Conceptual, Mapa Semántico, Estructura del conocimiento.

Elaborar mapas conceptuales, mapas semánticos, organizadores gráficos, estructura del conocimiento, mapa de estudio, mapa mental, línea de tiempo. Empleo de PowerPoint.

20 horas

1. Aplicación de los Mapa Conceptual, Mapa Semántico, Estructura del conocimiento en el programa Cmap

Utilizar el programa Cmap aplicando los mapas conceptuales, mapas semánticos, organizadores gráficos, estructura del conocimiento, mapa de estudio, mapa mental, línea de tiempo.

10 horas

3. Videos de Educa “Otra Historia Observar los videos educa, cada viernes. Aplicar el trabajo metodológico los días lunes.

5 horas

4. Uso de las herramientas tecnológicas como: Correo electrónico, redes sociales (facebook, twitter), blog”

Empleo de las redes sociales en la asignatura de Estudios Sociales y con materiales del programa Educa.Dialogo, navegación y opinión sobre el Blog: Uso de las Tics en Estudios Sociales.

5 horas

FORMAS DE SEGUIMIENTO

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Comprensión de la elaboración de Mapa

Conceptual, Mapa Semántico, Estructura del conocimiento.

El docente:Elaborar papelote para la lluvia de ideas.Instalar el programa Cmap y página de Rúbricas en las computadoras.Encender las computadoras y tener acceso directo en el escritorio.Explicar cómo se maneja el programa.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Lluvia de ideas sobre cómo se benefician los grandes productores de banano, arroz, papas y choclo en la rúbrica. Ingreso a la página web: http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es&Cambiar el idioma: RubiStar English a RubiStar en Español Dar clic en “proyectos” y luego en “Debates de Clase” Llena los datos que se detallan y edita la Rúbrica.Luego da clic en “Enviar” Guarda la Rúbrica en formato Excel.Imprime el trabajo.

MATERIALES: Programa Cmap, Programa Rúbrica, Papelote, Marcadores

ACTIVIDAD 1: Las poblaciones iníciales

Aplicación de los Mapa Conceptual, Mapa Semántico, Estructura del conocimiento en el programa Cmap

El docente:Encender las computadoras y tener acceso directo en el escritorio la página Web del Ministerio de Educación.Explicar la clase a tratarse.Aplicar actividades de la Planificación.

Hacer un mapa conceptual en el que se expongan los adelantos logrados por los incas en los siguientes aspectos: ingeniería, astronomía, agricultura, matemática, ritos religiosos, costumbres.

MATERIALES: Programa Cmap, Hoja de dibujo Lámina del Mapa Mundi

ACTIVIDAD 1: Conquista e inicio de la colonia

Videos de Educa “Otra Historia”

El docente:Encender las computadoras y tener acceso directo en el escritorio del programa Cmap.Explicar cómo se maneja el programa y trabajar las actividad planteada.

Realizar un diagrama de Venn sobre los elementos comunes y diferentes encontrados en Cmap.

MATERIALES: Tv, Web del Ministerio de Educación, Computadora.

ACTIVIDAD 1: Las poblaciones iníciales

Uso de las herramientas tecnológicas como: Correo electrónico, redes sociales

(facebook, twitter), blog.

El docente:Preparar la Clase y temas a tratar.Ver el programa Educa el viernes.Enviar Twitter desde el día viernes con link. Crear Blog sobre el Tema a tratar. Explicar la clase a tratarse.Aplicar actividades de la Planificación.

Estudiante:Experiencia: Ingresar al Facebook en forma individual a la hora fijada por los padres de familias.Reflexión: responder: ¿Quiénes son estas mujeres? Ayer salieron en el programa Educa.Conceptualización: investigar, en la web sobre estos personajes, o ver el video con antelación. Responder las preguntas en el muro. Contestar: ¿Hasta qué año de educación cursó Tránsito Amaguaya?Aplicación: Emitir criterios de los personajes visto hoy en la clase web.Utilizar el Blog para buscar la biografía de Dolores Cacuango y Tránsito Amaguaya.Aplicar un collage sobre los temas vistos en la aplicación del Facebook.

MATERIALES: Tv, Web del Ministerio de Educación, Computadora, Facebook, Twitter, Blog

ACTIVIDAD 1: Personajes Ecuatorianos

CONCLUSIONES El uso de las diferentes herramientas tecnológicas nos facilita la tarea de enseñar, es dinámica, entretenida,

divertida y motiva a los educandos a tener mayor interés por la asignatura.

El rol del docente es ser un mediador entre las herramientas y el discente.

En el proceso de aprendizaje de las clases de Historia se esquematiza sistemáticamente para lograr desarrollar las destrezas con criterio de desempeño que se quiere alcanzar los objetivos propuestos de las

clases.

El uso de los mapas mentales, esquemas conceptuales, etc.; ayudan notablemente para esquematizar el proceso de comprensión de

contenidos que debe concienciar en las clases impartidas, aprovechando el gusto de los discentes por escribir en la computadora

utilizando el PowerPoint y el programa Cmap.  

RECOMENDACIONES Seguir aplicando los organizadores gráficos de PowerPoint, pero con un grado

más de dificultad para ellos, incorporando colores, tamaño, efectos, insertando imágenes animadas, sonidos, entre otras cosas aprovechando el internet y la

información del texto, las páginas sugeridas.

Utilizar con más frecuencia el programa Cmap en las clases de Historia, con trabajos grupales, individuales, tareas

virtuales, etc.

Que en cada actividad se incorpore más dinamismos para desarrollar su creatividad e imaginación de forma

espontánea.

Emplear las redes sociales académicas de diferentes formas: el correo electrónico para el envío de las tareas virtuales, el video conferencia entre docente y discente, el facebook ayudaría más a las clases interactivas junto a los videos del programa Educa, el twitter como un link de acceso en el facebook, así puedan ver los videos en forma virtual sin que se les dificulte ver el programa en horarios establecidos, el blog sirve para

hacer debates, compartir opiniones, link de enlaces para otras páginas web, entre otras cosas.

MUCHAS GRACIAS