TALLER DE FORTALECIMIENTO

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

Elizabeth FERNÁNDEZ SIXTO

2DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

13/04/2023DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR

EL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

• Los criterios del Buen Desempeño Docente es un primer peldaño en el proceso de construcción e implementación de políticas públicas dirigidas a fortalecer la profesión.

• Es una guía para el diseño e implementación de políticas y acciones de formación, evaluación y desarrollo docente.

El Marco de Buen Desempeño Docente tiene entre sus propósitos específicos:• Establecer un lenguaje común, entre los docentes y los ciudadanos, parareferirse a los procesos de enseñanza.• Impulsar la reflexión de los docentes sobre su propia práctica educativa,construyendo una visión compartida de la enseñanza.• Promover la revaloración social y profesional de los docentes.• Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación.

Los principales tránsitos que se demanda de la docencia son:

La docencia y la escuela que queremosEl Marco de Buen Desempeño Docente esta. Estructurado en dominios, competencias y desempeños.

DOMINIOConjunto de competencias que integran un área específica delactuar directivo. Son interdependientes, ya que cada uno de ellosinfluye en el desarrollo del otro como parte de un todo.

DOMINIOConjunto de competencias que integran un área específica delactuar directivo. Son interdependientes, ya que cada uno de ellosinfluye en el desarrollo del otro como parte de un todo.

COMPETENCIAUn saber hacer en contexto, que implica compromisos, disposición a realizar las tareas o a cumplir responsabilidades con calidad, raciocinio, manejo de determinados fundamentos conceptuales y comprensión de la naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones.

COMPETENCIAUn saber hacer en contexto, que implica compromisos, disposición a realizar las tareas o a cumplir responsabilidades con calidad, raciocinio, manejo de determinados fundamentos conceptuales y comprensión de la naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones.

ACCIÓNAcción observable que realizan los directivos y que evidencia el dominio de la competencia.

ACCIÓNAcción observable que realizan los directivos y que evidencia el dominio de la competencia.

MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTESe basa en una visión de docencia para el país. En ese sentido, se ha construido una estructura que posibilite expresarla evitando reducir el concepto de Marco a una de lista de cotejo. A continuación presentamos esta visión de docencia y los elementos que componen el Marco. La estructura de éste se organiza en un orden jerárquico de tres categorías: cuatro (4) dominios que comprenden nueve (9) competencias que a su vez contienen cuarenta (40) desempeños

PROPOSITOS:•Establecer lenguaje común•Promover que los docentes reflexionen sobre su práctica, se apropien de los desempeños que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica, una visión compartida de la enseñanza.•Promover la revaloración social y profesional de los docentes•Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación, evaluación, reconocimiento profesional y mejora de las condiciones de trabajo docente

“Maestros bien preparados ejercen profesionalmente ladocencia”.

3 políticas:

APRENDIZAJES DE CALIDAD QUE

CIERRE BRECHAS

DESARROLLO DOCENTE CON CRITERIOS DE BUENA DOCENCIA

MODERNIZACIÓN Y DESCENTRALIZACIÓN DE LA GESTION EDUCATIVA

RUMBO A LA NUEVA DOCENCIA

La necesidad de revalorar la profesión docente, no solo a través de medidas de

orden laboral sino, principalmente, replanteando el proyecto de docencia.

Docencia funcional a una educación y una escuela transformadas en espacios de aprendizaje de valores democráticos, de respeto y convivencia intercultural, de relación crítica y creativa con emprendimiento y de una ciudadanía basada en derechos.

Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

DOMINIO IIDOMINIO II

DOMINIO IDOMINIO I

Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricularen permanente revisión.

DOMINIO IIIDOMINIO III

Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.

DOMINIO IVDOMINIO IV

Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y cr ítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

DOMINIO VDOMINIO V

Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales.

DOMINIO VIDOMINIO VI

Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del ProyectoEducativo Institucional y así éste pueda generar aprendizajes de calidad.

DOMINIO VIIDOMINIO VII

Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

DOMINIO VIIIDOMINIO VIII

Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo.

DOMINIO IXDOMINIO IX

Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso consu función social.23

Competencias del Docente

Todos los docentes• Identificar de manera precisa

los aprendizajes que deben lograr sus estudiantes de acuerdo al grado y al ciclo

• Evaluar el progreso de sus estudiantes y analizar la información obtenida de las evaluaciones y trabajos de los estudiantes para identificar los errores más comunes y las dificultades de aprendizaje

• Identificar qué estrategias están o no están funcionando, y cómo mejorar su didáctica de las áreas fundamentales.

• Mejorar su gestión del tiempo en el aula

• Optimizar el uso de materiales y recursos disponibles en el aula (cuadernos de autoaprendizaje, rincones, biblioteca de aula

+ Docentes EIB• INICIAL: • Mejorara el uso de las lenguas

en ámbitos bilingües (originaria, y a los 5 años, castellano como 2da lengua para la oralidad) y diversificación al contexto cultural

• PRIMARIA:• Mejorar el uso de las lenguas

en ámbitos bilingües (originaria y castellano como segunda lengua para la oralidad, comprensión y producción escrita) y la diversificación al contexto cultural

Los directores• Planificación operativa para el

aprendizaje• Asegurar Soporte Pedagógico• Generación de un clima de

convivencia• Definición de Estrategias que

vinculen la familia y comunidad

LA DOCENCIA Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

ESCUELAS DEMOCRATICAS

QUE LIDEREN LA CALIDAD DE LA

ENSEÑANZA

QUE PROMUEVAN EL PENSAMIENTO CRITICO

Y CREATIVOQUE PROPICIEN LA CONVIVENCIA INCLUSIVA

COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA

RecursosQue el sujeto es capaz de actualizar.

IdoneidadCon atención a mandatos deresponsabilidad social.

ContextoOrientado a uno o varios propósitosde orden general o específico.

MovilizadosSiempre de modo pertinente aun contexto y situación concreta.

FinalidadQue le permite avanzar y lograr unresultado previsto.

EFICACIAQue le permite avanzar y lograr unresultado previsto.

Elementos del desempeño

ACTUACIONComportamiento observable, que

puede ser descrito y/o medido.

RESPONSABILIDADReferencia a las funciones generales

de la profesión

RESULTADOSReferencia a laDeterminación de Logros-

“Un buen maestro cambia tu vida”