4- DIAGNOSTICO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION SE CONOCE A

TRAVES DE:

1-PROMEDIO DEL

RENDIMIENTO ESTUDIANTIL:

La U.E.E. Valle Arriba en los ltimos aos se ha empeado en

elevar su rendimiento acadmico, lo cual ha permitido el reconocimiento

de la Direccin de Educacin en ERE, IDAL, Velocidad lectora,

Semillitas de Paz, Pequeos Lectores, Libro de Valores, por el alto

desempeo logrado.

Nuestros estudiantes poseen un rendimiento estudiantil bueno

aprecindose el siguiente resultado en el ao escolar 2013-2014, en

cuanto a la evaluacin final y promocin de estudiantes:

A B C D E Total

Primero 12 30 27 2 2 73

Segundo 16 18 13 13 60

Tercero 20 28 19 4 1 72

Cuarto 8 25 18 18 69

Quinto 12 18 21 13 3 67

Sexto 17 21 14 18 70

TOTAL 85 140 112 68 6 411

Porcentaje 20.6 34.0 27.5 16.5 1.4 100

Como puede apreciarse 85 estudiantes aprobaron con A el grado que se

corresponde con el 20.6% del total de estudiantes. 140 estudiantes aprobaron

con B, para un 34.0% del total de estudiantes. Asimismo, 112 alumnos

aprobaron con el literal C, para un 27.5% del total. Se aprecia tambin que 68

alumnos aprobaron con el literal D, para un 16.5% del total Solo 6 alumnos

fueron reprobados en el plantel, por no lograr las competencias mnimas para

el grado que se corresponde con un 1.4% del total.

Estos resultados nos indican que la mitad de nuestros estudiantes tienen

un porcentaje de logro de competencias en los literales A y B. Aprecindose

solo un 1.4% de repitencia. Sin embargo debe trabajarse todava el grupo que

se encuentran en los literales C y D, para recuperar esas deficiencias en

algunas competencias.

DIAGNSTICO DEL PREESCOLAR AO ESCOLAR 2014-2015

Ambientes adecuados a los requerimientos exigidos por la Direccin General de Educacin Inicial del MPPPE.

Participacin activa, creativa y entusiasta en las actividades especiales con sus nios y toda la comunidad escolar.

Excelente planificacin y prctica pedaggica ajustada a las necesidades de los nios y nias y a la normativa vigente, en un muy alto porcentaje.

Persiste el poco uso y sistematicidad en la mediacin de los aprendizajes en un bajo porcentaje de docentes.

En cuanto a la Evaluacin el 70%, realiza las observaciones adecuadamente. Debe describirse la conducta en detalle. Se aprecian observaciones muy generales que no indican la conducta especfica del nio. Se debe estar pendiente de los aprendizajes esperados para realizar con objetividad cada registro de la actuacin del nio y la nia.

Algunos Docentes sin hacer un uso efectivo de los espacios al aire libre. Los nios estn solo pasando el rato, sin observacin sistemtica. A la espera de que los vengan a buscar.

2-FLUIDEZ LECTORA 2. RESULTADOS DEL NUMERO DE PALABRAS LEIDAS POR MINUTO

Yo si se leer con las Pilas Puestas!

Grado Parmetro Promedio Plantel

PRIMERO 35 36

SEGUNDO 60 62

TERCERO 85 86

CUARTO 100 100

QUINTO 115 115

SEXTO 125 135

4- UTILES ESCOLARES:

La Direccin de Educacin realiza aportes de libros a los grados de primaria

e inicial, al igual que los cuadernillos de lengua y matemtica para la prctica

diaria de estas competencias, para los alumnos de 3ero,4to,5to, y 6to grado

de primaria, cabe destacar que todos los alumnos Tienen sus tiles escolares

de acuerdo a sus posibilidades econmicas. Los alumnos reciben la Coleccin

Bicentenario, libros de las distintas reas desde Inicial a 6to grado del

ministerio de Educacin y las canaimas.

5-AYUDAS ECONMICAS A LOS ALUMNOS (BECAS):

Se reciben tres becas para alumnos de Educacin Especial.

6-CLIMA ESCOLAR

INTRODUCCIN

Un adecuado clima escolar repercute muy positivamente en todos los aspectos

relacionados con la escuela, el maestro y el alumno. Inversamente en un clima

escolar inadecuado contribuye a una disminucin del rendimiento. por lo que se

puede afirmar que un ambiente escolar acogedor y respetuoso es clave para

un efectivo aprendizaje, de all la importancia de aplicar esta encuesta para

tener una muestra del clima escolar de la U.E.E VALLE ARRIBA y as

establecer las acciones a seguir en la elaboracin del PEIC de la institucin con

la finalidad de mejorar o cambiar ese clima institucional segn sean los

resultados, para ello se entreg una circular pidiendo la autorizacin de la

direccin del plantel, posteriormente la directora del plantel extendi la

comunicacin a los docentes de la institucin pidiendo su colaboracin e

indicando la fecha para aplicar dicha encueta a las aulas de Educacin Bsica,

que son de 1 a 6 grado en ambos turnos ,tomando alumnos del turno de la

maana y de tarde, se eligieron los alumnos de forma aleatoria por la profe

Yusmery Acua, que visito este da la escuela en ambos turnos para entregar

la encuesta a los alumnos y luego los dejaba con su docente , la matricula

general de la Institucin es de 541 alumnos del nivel de Educacin Inicial a 6

grado ,pero se tom nicamente la matrcula de primaria, la cantidad de 398

que representa los alumnos total de todos los grados de 1 a 6 ,sumando por

cada grado los del turno de la maana y tarde son 40 alumnos, tomando el

10% de la suma de la matricula por grado: 1grado, 68alumnos 7 encuesta,

2grado, 70 alumnos, 7 encuesta, 3 grado, 63alumnos, 6 encuesta, 4grado,

65alumnos, 7 encuesta , 5grado, 71 alumnos, 7encuesta, 6grado, 61alumnos,

6 encuesta, se refiere el total de la matrcula de cada grado y luego la muestra

fue del 10% de ese total de cada uno.

1.1 COMO SE MUESTRA EN EL SIGUIENTE CUADRO

GRADO SECCIN TURNO MATRICULA 10%PORCIENTO NUERO DE ENCUESTA

DOCENTES DE LOS

GRADOS

1 A-B M-T 68 6,8 7 ZAIDA -DUBRASCA

2 A-B M-T 70 7 7

MILAGROS-LUCILA

3 A-B M-T 63 6,3 6 YESENIA-MICHELLE

4 A-B M-T 65 6,5 7 PEDRO SUSANA

5 A-B M-T 71 7,1 7 HISDALIA-DAYMAR

6 A-B M-T 61 6,1 6 PEGUI-YONAISA

DATOS DE LOS DOCENTES

TOTAL DE DOCENTES

10%PORCIENTE NUMERO DE ENCUESTA APLICADA

OBSERVACIN

38 3,8 4 En aula solo hay 20 docentes entre inicial y primaria el resto es especialista y fuera de aula con cambio de actividad, los 4 docentes que se eligieron para la encuesta estn en aula

2. PRESENTACIN DE LOS DATOS:

2.1 BASE DE DATOS DE LOS DOCENTES

N

tem

Pregunta Opciones

1 Consideras que

actualmente las

agresiones y conflictos

en tu escuela es un

problema

a 4

b c d

e

2 Cuando se presenta en

la clase algn problema

de disciplina o conflicto

(de carcter leve,

aunque sea repetido),

cmo actas

habitualmente?

a

b 3

c d 1

e

3 Crees que el hecho de

que todos adopten

medidas conjuntas

desde el comienzo del

ao escolar ayudara a

la resolucin de los

conflictos en el aula?

a 1

b c 1

d 2

e

4 Indica la solucin que a b c d e

consideras ms idnea

para resolver los

problemas dentro del

aula y en la institucin.

3 1

5 Las agresiones y

abusos entre el

alumnado es un

problema clave de la

convivencia escolar.

a 3

b c d e 1

6 Qu tipo de agresiones

son las ms corrientes

entre los estudiantes?

a

b 3

c d e 1

7 Cul es la causa ms

comn entre el

alumnado que provocan

las agresiones?

a 1

b c d 3

e

8 Cundo y dnde se

dan con mayor

frecuencia las

agresiones e

intimidaciones entre el

alumnado?

a 3

b c 1

d e

9 Los conflictos que se

dan con mayor

frecuencia en mi

escuela son:

a

b 4

c d e

10 Personalmente y dentro

de los ltimos aos,

han sufrido alguna

agresin por parte del

alumnado?

a

b

2

c d e 2

11 Con qu frecuencia

has sufrido estas

agresiones en los

ltimos dos aos?

a 3

b 1

c d e

12 Consideras, en general,

que la relacin y

comunicacin docente-

alumno es:

a 2

b 1

c 1

d e

13 En general, cuando

tienes un problema de

disciplina o conflicto con

el alumnado.

a

b 4

c d e

14 Opinas que en general,

las relaciones entre los

a 2

b c d 2

e

docentes no son

armoniosas stas

repercuten en los

conflictos de la escuela?

2.2 BASE DE DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES

Grado: 1 a 6 grado

Docente que aplic la encuesta:Zaida,Dubraska,Milagros,Michelle,Susana,Pedro,Yesenia,Yonaisa,Pegui,Daymar,Hisdalia,Lucila.

Poblacin (nmero total de estudiantes):398, no est incluida la poblacin de preescolar

Muestra (10% de los estudiantes asistentes):40, del turno de la maana y tarde

Fecha de aplicacin: 05-05-15

N

tem

Pregunta Opciones

1 Ests contento/contenta con tu

escuela?

A. 39

B. 1

C. D.

2 Te sientes o te has sentido

solo/sola en la escuela?

A. 1

B. C. 13

D. 26

3 Cmo te llevas con tus

compaeros/as?

A. 31

B. 4

C 4

D. 1

4 Cmo te llevas con tus

maestros/maestras?

A. 38

B. 1

C 1

D

5 Qu opinin crees que tienen de ti

tus compaeros/as?

A. 24

B. 10

C. 5

D. 1

6 Qu opinin crees que tienen de ti

tu maestro/maestra?

A. 30

B. 3

C. 1

D. 6

7 Has insultado a algn

compaero/a?

A. 1

B. C. 11

D. 28

8 Te has burlado de un A. B. C. D.

compaero/a? 1

16 23

9 Le has pegado, empujado o dado

casquillo a un compaero/a? A. 1

B. C 4

D. 35

10 Has ignorado a alguien en una

actividad o en el recreo?

A. 2

B. C 7

D 31

11 Te dejas dominar por alguien en

alguna actividad o recreo?

A. 1

B. C. 3

D. 36

12 Te han insultado los

compaeros/as?

A. 5

B. C. 14

D. 21

13 Se han burlado de ti los

compaeros/as?

A. 1

B. 3

C. 11

D. 25

14 Te han robado, escondido o roto

alguna cosa?

A.

B. 1

C. 14

D. 25

15 Te han pegado, empujado o dado

casquillo? A. 1

B. 2

C 8

D. 29

16 Te han ignorado en una actividad

o en el recreo?

A. B. 1

C 7

D 32

17 Indica la frecuencia con la que se

repiten los enfrentamiento entre

alumnos/as.

A. 1

B. 1

C. 12

D. 26

18 Enfrentamiento entre alumnos/as y

maestros/as.

A. 1

B. C. 3

D. 36

19 Malas palabras en clase, recreo,

pasillos.

A. B. 3

C. 13

D. 24

20 Se respetan las normas generales

de la escuela.

A. 33

B. 4

C. 3

D. 0

21 Alumnos/as que se insultan. A. 1

B. C 21

D. 18

22 Alumnos/as que se pelean. A. 6

B. 1

C 21

D 12

23 Hay grupos dentro de la clase que

no se llevan bien.

A. 3

B. 2

C. 18

D. 17

24 Consideras que hay acoso e

intimidacin entre alumnos/as?

A. B. C. 14

D. 26

25 Miedo de unos alumnos/as a

otros/as.

A. 1

B. 2

C. 10

D. 27

GRFICOS DEL CLIMA ESCOLAR

La mayora de los alumnos estn contentos con su escuela

97%

3% 0% 0%

Pregunta N1 -Ests contento/a con tu escuela?

A-mucho

B- Regular

C-Poco

D- Nada

El 22% de los alumnos con frecuencia, alguna vez en algn momento se

han sentido solo en su escuela.

La mayora se han sentido acompaados.

La mayora de los alumnos manifiestan llevarse bien con sus compaeros,

solo el 23% se llevan regular, mal con los compaeros ,los que nos lleva a prestar atencin a

este porcentaje para minimizarlo a travs de la accin docente

5% 0% 17%

78%

Pregunta N 2-Te sientes o te has sentido solo/a en la escuela?

A- Siempre

B- Con frecuencia

C- Alguna vez

D-Nunca

77%

10% 10% 3%

Pregunta N 3- Cmo te llevas con tus compaeros

A-Bien

B-Normal

C-Regular

D- Mal

La mayora de los alumnos se lleva bien con sus maestros, solo 5% se lleva

con su maestro, normal, regular

El 100% de los alumnos consideran que sus compaeros tiene una

opinin, buena, normal de ellos

95%

2% 3%

0%

Pregunta N 4- Cmo te llevas con tus maestros/a?

A-Bien

B-Normal

C-Regular

D- Mal

71%

29%

0% 0%

Pregunta N 5- Que opinion crees que tienen de ti tus compaero/a?

A-Buena

B- Normal

C-Regular

D-Mala

Un 82 % de alumnos creen que sus compaeros tiene una, buena,

normal opinin de ellos. El 18% creen que la opinin es regular, mala

El 22% de los alumnos siempre, alguna vez han insultado a su compaero.

Un gran porcentaje de alumnos nunca ha insultado un compaero

75%

7%

3% 15%

PreguntaN 6 Qu opinin crees que tiene de ti tus compaeros?

A-Buena

B-Normal

C-Regular

D-Mala

5% 0% 17%

78%

Pregunta N 7-Has insultado a algn

compaero/a

A- Siempre

B- Confrecuencia

C- Alguna vez

D-Nunca

El 42% de los alumnos se han burlado de un compaero siempre y alguna

vez.

Hay un gran porcentaje que nunca se han burlado de un compaero

2%

0%

40%

58%

Pregunta N 8-Te has burlado de un compaero/a?

A-Siempre

B- ConFrecuencia

2% 0%

10%

88%

Pregunta N 9Le has pegado,empujado o dado"casquillo" a un compaero/a?

A-Siempre

B-Confrecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

Un 12% de los alumnos siempre, alguna vez han metido con un

compaero.

La mayora nunca le ha pegado, empujado a un compaero

El 22% de los alumnos encuestados manifestaron siempre, alguna vez

han ignorado alguien, la mayora manifestaron nunca haber ignorado a un

compaero en el recreo.

5% 0%

17%

78%

Pregunta N 10- Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

A- Siempre

B- Con frecuencia

C- Alguna vez

D-Nunca

El 10% de los alumnos siempre, alguna vez se dejan dominar por

alguien. La mayora nunca se han dejado dominar.

El 47 % siempre, alguna vez lo han insultado.

La mitad de los alumnos nunca lo han insultado

2% 0% 8%

90%

Pregunta N 11-Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

A- Siempre

B-Con frecuencia

C-Alguna vez

D- Nunca

12% 0%

35%

53%

Pregunta N12- Te han insultado los compaeros/as?

A-Siempre

B- Con frecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

Un 37% siempre, con frecuencia, alguna vez se han burlado de l los

compaeros. Un porcentaje significativo La nunca ha sido burlado por los

compaeros

2% 7%

28%

63%

Pregunta N 13-Se han burlado de ti los compaeros/as?

A- Siempre

B- Con frecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

.

El 20% de los alumnos, siempre, alguna vez lo han ignorado en una

actividad o recreo

La mayora de los alumnos nunca lo han ignorado en una actividad o

recreo

0%2%

18%

80%

Preguna N16- Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

A- Siempre

B- Con frecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

El 35 % de los alumnos dicen que, mucho, con frecuencia, alguna vez se

han dado enfrentamientos entre alumnos.

Hay un porcentaje relevante que nunca, que indica que no se repite los

enfrentamientos

Por lo que hay que estar alerta y determinar cules son estos alumnos y

facilitarle actividades y talleres que fortalezcan las relaciones entre los

alumnos

2% 3%

30%

65%

Pregunta N 17-Indica la frecuencia con la que se repiten los enfretamiento entre

alumnos/as?

A- Mucho

B-Con frecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

Solo un 10% han tenido enfrentamiento entre alumnos y maestros.

La mayora nunca ha tenido enfrentamientos entre alumno -

docente lo ha tenido.

Estos nos dice que las actividades con los programas de

promotores de paz estn dando resultado y hay que continuar trabajando

al respecto

2% 0% 8%

90%

Pregunta N18 Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as

A- Mucho

B- Con frecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

.

Un 40% de alumnos con frecuencia, alguna vez malas palabras en clase.

Un alto porcentaje nunca malas palabras, lo que nos indica que reforzar

las actividades donde se refuerce el buen trato y el respeto.

0% 7%

33%

60%

Pregunta N19- Malas palabras en clase, recreo,pasillos?

A- Mucho

B- Con frecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

El 18% con frecuencia y alguna vez no han respetado las normas de la

escuela.

La mayora de los alumnos respetan las normas de la escuela, esto nos

dice que en la institucin hay que continuar implementando , las

estrategias y actividades para continuar fortaleciendo el clima escolar.

82%

10%8%

0%

Pregunta N20- Se respetan las normas generales de la escuela?

A- Mucho

B- Confrecuencia

C- Algunavez

D- Nunca

2% 0%

53%

45%

Pregunta N21 Alumnos/as que se insultan?

A- Mucho

B- Con frecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

Es importante estudiar el 2% de los alumnos que se insultan mucho; sin

embargo hay un gran porcentaje que nunca han presentado esta

conducta.

15% 2%

53%

30%

Pregunta N 22-Alumnos/as que se pelean?

A- Mucho

B- Confrecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

El 70 % de los alumnos, mucho con frecuencia ,alguna vez se pelean

en la escuela ,pero un porcentaje importante nunca se han peleado ,lo

que indica que se debe continuar implementando, estrategias y

actividades dentro y fuera de las aulas para incrementar el % de alumnos

que no se pelean en la institucin

El 70 % de los alumnos, mucho con frecuencia ,alguna vez se pelean

en la escuela ,pero un porcentaje importante nunca se han peleado ,lo

que indica que se debe continuar implementando, estrategias y

actividades dentro y fuera de las aulas para incrementar el % de alumnos

que no se pelean en la institucin

15% 2%

53%

30%

Pregunta N 22-Alumnos/as que se pelean?

A- Mucho

B- Confrecuencia

C- Alguna vez

D- Nunca

7-AMBIENTES DE APRENDIZAJES:

La institucin cuenta con aulas espaciosas y bien dotadas para el proceso de

enseanza aprendizaje .con un laboratorio de computacin, una cancha para

las actividades de educacin fsica y recreacin, sin embargo requiere de la

construccin de nuevos espacios como un aula de usos mltiples y la

ampliacin de otros que permitan atender con mayor comodidad a la matrcula

de alumnos que ha crecido enormemente

Para mejorar el trabajo del aula y de esta manera incidir en la

CALIDAD DE LA EDUCACIN a nivel integral, han surgido diversas

estrategias innovadoras en las que se destaca la elaboracin del

PROYECTO: La paz y el amor como vas para la Construccin de

Aprendizajes significativos!, concebido ste como un plan de accin

combinado con principios pedaggicos explcitos, que buscan mejorar la

formacin impartida a los alumnos y el funcionamientos interno del plantel y

ajustado a los requerimientos y necesidades de nuestros nios y nias, de todo

el personal y de nuestra realidad comunitaria.

8-RELACIN CON LOS PADRES Y REPRESENTANTES:

En cuanto a los representantes en su mayora participan con respeto y alegra en

todas las actividades que cada docente propone y la direccin del plante, tenemos

representantes en su mayora, comprometidos con la educacin de sus hijos y con el

plantel. Aunque algunos manifiestan tener poco tiempo para incorporarse a las

actividades que se planifican en la escuela. (En un alto porcentaje cumplen con los

requerimientos de la escuela en las tareas y actividades especiales de los nios y se

convirtieron en defensores de la labor docente.). Existe un grupo de representantes

que colaboran con el mantenimiento de la planta fsica.