"Deja de hablar, déjame "Deja de hablar, déjame actuar: actuar:

Ayúdame a ser más Ayúdame a ser más

independiente"independiente" Reducción de los niveles de ayudaReducción de los niveles de ayuda

Cristy Torres, B.ACristy Torres, B.A

Rocio Ruiz, M.ARocio Ruiz, M.A

¿¿QuQuéé es Ayuda? es Ayuda?

Es cualquier clase de guía (visual, verbal, Es cualquier clase de guía (visual, verbal, física) que provoque que el individuo haga física) que provoque que el individuo haga una actividad o un comportamiento una actividad o un comportamiento correctamente.correctamente.

Se usa cuando Se usa cuando enséñanosenséñanos una actividad o una actividad o un comportamiento.un comportamiento.

Indicadores o Señales en el Indicadores o Señales en el Medio AmbienteMedio Ambiente

1. 1. Algo que se necesita hacer.Algo que se necesita hacer. Por ejemplo:Por ejemplo: Cordones sueltosCordones sueltos Platos / vasos sucios en la sala, cuartoPlatos / vasos sucios en la sala, cuarto Manos suciasManos sucias Una persona saludandoUna persona saludando Dientes sucios/ sin lavarDientes sucios/ sin lavar2. 2. Cuando se imparte una instrucción verbal o demanda, Cuando se imparte una instrucción verbal o demanda,

suplicasuplica, peticion., peticion.((sisi no hace la actividad entonces necesita una peque no hace la actividad entonces necesita una pequeñña a

ayuda) por ejemplo:ayuda) por ejemplo:

““Amárrate los cordones”, “recoge los platos”, “lávate las Amárrate los cordones”, “recoge los platos”, “lávate las manos, “recoge la toalla”manos, “recoge la toalla”

Instrucción/ orden/ mandato/ Instrucción/ orden/ mandato/

peticiónpetición vs. Ayudavs. Ayuda

*** *** Instrucción Instrucción ****** Antecedente: Antecedente: “Es Hora de lavarte los dientes” “Es Hora de lavarte los dientes”

(Instrucción) (Instrucción) Comportamiento/actividad -----Comportamiento/actividad -----Cepillarse----Cepillarse---- Consecuencia Consecuencia El individuoEl individuo agarra el cepillo y agarra el cepillo y

se cepillase cepilla

****** Ayuda Ayuda ******

Antecedente: Antecedente: “Es Hora de lavarte los dientes” “Es Hora de lavarte los dientes” (Instrucción) (Instrucción)

Comportamiento/actividad Comportamiento/actividad “Cojé el cepillo” “Cojé el cepillo” ((Ayuda verbal) Ayuda verbal)

Consecuencia Consecuencia El individuoEl individuo a agarra el cepillo garra el cepillo

Propósito de la AyudaPropósito de la Ayuda

Que la persona realice el Que la persona realice el comportamiento/actividad correctamente.comportamiento/actividad correctamente.

Reducir el tiempo de aprendizaje.Reducir el tiempo de aprendizaje. Que el individuo no cometa el mismo Que el individuo no cometa el mismo

error.error. Generar sentimiento positivo acerca de la Generar sentimiento positivo acerca de la

actividad.actividad. Facilitar la independencia.Facilitar la independencia.

¿¿CCóómo Funciona esta mo Funciona esta Ayuda?Ayuda?

La ayuda debe ser dadaLa ayuda debe ser dada inmediatamente antesinmediatamente antes que el que el individuo tenga la oportunidad de cometer un error.individuo tenga la oportunidad de cometer un error.

La ayuda se elimina paulatinamente o se desvanece La ayuda se elimina paulatinamente o se desvanece lentamente (poco a poco) hasta que el individuo elabore el lentamente (poco a poco) hasta que el individuo elabore el comportamiento/ actividad independientemente.comportamiento/ actividad independientemente.

Crear las oportunidades para que practique con mCrear las oportunidades para que practique con máás s frecuencia el comportamiento/ actividad y así ayudarlo a frecuencia el comportamiento/ actividad y así ayudarlo a tener éxito.tener éxito.

NO enfocarse en el error.NO enfocarse en el error. MMáás oportunidades = ms oportunidades = máás éxito y ms éxito y máás rápido.s rápido.

Clases de AyudaClases de Ayuda

Ayuda Física Ayuda Física

Ayuda VisualAyuda Visual

Ayuda VerbalAyuda Verbal

AyudaAyuda FísicaFísica El individuo es guiado (contacto físico) a hacer el El individuo es guiado (contacto físico) a hacer el

comportamiento/actividad. El contacto físico -gentil comportamiento/actividad. El contacto físico -gentil pero firme- guía al individuo/a seguir la instrucción. pero firme- guía al individuo/a seguir la instrucción. Por ejemploPor ejemplo: :

““Es hora de vestirteEs hora de vestirte”. ”. InstrucciónInstrucción (A. Física) Se le toca el brazo/ mano para guiarlo a coger las (A. Física) Se le toca el brazo/ mano para guiarlo a coger las

medias.medias. ( Respuesta) El individuo agarra las medias.( Respuesta) El individuo agarra las medias.

La ayuda física es la más invasiva porque requiere contacto La ayuda física es la más invasiva porque requiere contacto físico.físico.

La diferencia entre ayuda física y abuso, es que la AF es una La diferencia entre ayuda física y abuso, es que la AF es una presión gentil para que el movimiento iniciepresión gentil para que el movimiento inicie

Ayuda VisualAyuda Visual

Es el indicador/símbolo visual que guía al Es el indicador/símbolo visual que guía al individuo individuo

a realizar la actividad/comportamiento a realizar la actividad/comportamiento Fotos, dibujos, grFotos, dibujos, grááficas.ficas.

(A. Visual) Un niño limpiando el cuarto (A. Visual) Un niño limpiando el cuarto

(Respuesta) El recoge los juguetes y los mete en el (Respuesta) El recoge los juguetes y los mete en el cajón.cajón.

Ayuda VisualAyuda Visual

Señales con la mano: Señales con la mano:

Señalamientos Señalamientos ““ese es el que quieroese es el que quiero””

gestos: Shhh!, gestos: Shhh!, ““ ven aca ven aca”.”.

Modelar/demostrar= MovimientosModelar/demostrar= Movimientos

Ayuda VerbalAyuda Verbal

Se da la instrucción verbal adicional o Se da la instrucción verbal adicional o información verbal para que el individuo información verbal para que el individuo realice el comportamiento/ actividad realice el comportamiento/ actividad adecuada.adecuada.

Direcciones, instrucciones, y/o Direcciones, instrucciones, y/o comunicación verbal.comunicación verbal.

A. verbal directa (Dice exactamente que hacer) A. verbal directa (Dice exactamente que hacer) ““ Prende la luzPrende la luz””

A. verbal indirecta (Sugiere que hacer) A. verbal indirecta (Sugiere que hacer) “El “El cuarto estcuarto estáá oscurooscuro””

Prende la luzEl cuarto esta oscuro

Cepillado de los DientesCepillado de los Dientes paso a paso paso a paso

Actividad Paso a PasoActividad Paso a Paso

1.1. Colocar la crema dental en el cepillo.Colocar la crema dental en el cepillo.

2.2. Mojar el cepillo (colocarlo debajo del agua)Mojar el cepillo (colocarlo debajo del agua)

I I I I I I Independiente Independiente

V V V V V V Verbal Verbal

G G G G G G Gestos, visual Gestos, visual

F F F F F F Fisico Fisico

M/M M/M M/M M/M M/M M/M Mano sobre mano Mano sobre mano

Reforzador vs. MotivaciónReforzador vs. Motivación

ReforzadorReforzador = = cualquier cualquier estímuloestímulo que que aumenta la probabilidad de que una aumenta la probabilidad de que una conducta se repita en un futuro. (material, conducta se repita en un futuro. (material, social)social)

Motivación Motivación = = La motivación es un estado La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la interno que activa, dirige y mantiene la conducta.conducta.

Precaución/Cuidado!!!Precaución/Cuidado!!!

Los niveles de ayuda con frecuencia son Los niveles de ayuda con frecuencia son difíciles de reducir.difíciles de reducir.

Son fáciles de dar y con frecuencia Son fáciles de dar y con frecuencia efectivos, pero cuando se usan efectivos, pero cuando se usan excesivamente se vuelven “rutina” para el excesivamente se vuelven “rutina” para el instructor.instructor.

El individuo con frecuencia se vuelve El individuo con frecuencia se vuelve dependientedependiente de la ayuda. de la ayuda.

¿¿CCóómo usar la Ayuda mo usar la Ayuda Efectivamente?Efectivamente?

¿¿El individuo espera por la guía o ayuda El individuo espera por la guía o ayuda visual/verbal/ física para completar la visual/verbal/ física para completar la actividad?actividad?

¿¿Como evitar la dependencia de la Como evitar la dependencia de la guía/ayuda?guía/ayuda?

Planeando el Planeando el Proceso de Ayudar, Guiar Proceso de Ayudar, Guiar

y y

Desvanecer la AyudaDesvanecer la Ayuda Identifique el comportamiento o los pasos de la Identifique el comportamiento o los pasos de la

actividad.actividad. Identifique la ayuda Identifique la ayuda

determinante/determinante/controladora.controladora. Determine como la ayuda debe ser desvanecida Determine como la ayuda debe ser desvanecida

hasta eliminarla y póngala en practica.hasta eliminarla y póngala en practica. Haga seguimiento para determinarHaga seguimiento para determinar

la efectividad.la efectividad.

El Proceso de Ayudar,El Proceso de Ayudar,

GuiarGuiar

Identifique el Identifique el Comportamiento/Comportamiento/

Actividad que se va Actividad que se va AprenderAprender

Seleccione los pasos a seguir en la actividad Seleccione los pasos a seguir en la actividad **** Ponerse el suéter**Ponerse el suéter** Coger el suéter con las dos manos.Coger el suéter con las dos manos. Colocar la cabeza en la abertura.Colocar la cabeza en la abertura. Halar el suéter para entrar la cabeza.Halar el suéter para entrar la cabeza. Meter la mano derecha en la manga derecha.Meter la mano derecha en la manga derecha. Meter la mano izquierda en la manga Meter la mano izquierda en la manga

izquierda.izquierda. Halar el suéter hacia abajo.Halar el suéter hacia abajo.

Identifique la Ayuda Identifique la Ayuda Controladora/ Controladora/ DeterminanteDeterminante

Definición: Definición:

Es la ayuda con la que el individuo responde Es la ayuda con la que el individuo responde mejor cuando realiza la mejor cuando realiza la actividad/comportamiento. actividad/comportamiento.

Identifique que tan independiente es el Identifique que tan independiente es el individuo en el comportamiento/actividad que individuo en el comportamiento/actividad que va a enseñar. Ej. Cuando diga “va a enseñar. Ej. Cuando diga “Es hora de Es hora de cepillarte los dientescepillarte los dientes”.”.

Observe lo que el individuo es capaz de hacer.Observe lo que el individuo es capaz de hacer. De la ayuda menos invasiva para que De la ayuda menos invasiva para que

comience o siga la actividad.comience o siga la actividad.

La Ayuda debe ser:La Ayuda debe ser:

Clara, corta y consistente.Clara, corta y consistente. Ofrecida antes que el individuo cometa el Ofrecida antes que el individuo cometa el

error.error. Ofrecerla lo menos posible para que el Ofrecerla lo menos posible para que el

individuo tenga éxito.individuo tenga éxito. Ofrecerla o darla inmediatamente después Ofrecerla o darla inmediatamente después

de la instrucción o que la señal natural de la instrucción o que la señal natural ocurra.ocurra.

Lavate la cara

El Proceso de El Proceso de

Reducir o DesvanecerReducir o Desvanecer

La AyudaLa Ayuda

Reducción de la AyudaReducción de la Ayuda

Es el proceso de remover gradualmente la Es el proceso de remover gradualmente la ayuda que no sea necesaria para realizar la ayuda que no sea necesaria para realizar la actividad o el comportamiento.actividad o el comportamiento.

Formas:Formas: Tiempo:Tiempo: Se retraza el tiempo de la Se retraza el tiempo de la

instrucción para dar oportunidad que el instrucción para dar oportunidad que el individuo individuo

actué independientemente.actué independientemente. IntensidadIntensidad..

Se reduce el grado de la ayuda.Se reduce el grado de la ayuda.

Ques es esto? U…

Uva..

ReducciónReducciónde la Ayuda Verbal de la Ayuda Verbal

La Ayuda verbalLa Ayuda verbal puede ser desvanecida de puede ser desvanecida de tres formas:tres formas:

Tiempo: Atrasar la instrucción y dar la Tiempo: Atrasar la instrucción y dar la oportunidad que actúe oportunidad que actúe independientemente.independientemente.

Reducir/Dar menos instrucciones cada vez Reducir/Dar menos instrucciones cada vez ((Hablar menosHablar menos).).

Reducir el tono/volumen de voz.Reducir el tono/volumen de voz.

Esto es una…?

Casa

ReducciónReducciónde la Ayuda Visualde la Ayuda Visual

La Ayuda visualLa Ayuda visual Fotos/dibujos.Fotos/dibujos. Haciendo los dibujos y textos cada vez as clarosHaciendo los dibujos y textos cada vez as claros Reduciendo el tamaño de la figuraReduciendo el tamaño de la figura Dibujo y texto. Reducir el textoDibujo y texto. Reducir el textoGestos/modelarGestos/modelar Al atrasar la instrucción usted da la oportunidad Al atrasar la instrucción usted da la oportunidad

que actúe independiente.que actúe independiente.

ReducciónReducciónde la Ayuda Físicade la Ayuda Física

Usar menos fuerza/contacto físico para que el Usar menos fuerza/contacto físico para que el individuo realice la actividad.individuo realice la actividad.

Si el individuo para la actividad, aumente la Si el individuo para la actividad, aumente la ayuda para que continué la actividad.ayuda para que continué la actividad.

Si se resiste, use gentilmente la fuerza para Si se resiste, use gentilmente la fuerza para lograr que la mano se mueva.lograr que la mano se mueva.

De halagos cuando estDe halagos cuando estéé participando en la participando en la actividad, no cuando se esta resistiendo.actividad, no cuando se esta resistiendo. Complete la actividad, no se detenga Complete la actividad, no se detenga hasta que complete los pasos.hasta que complete los pasos.

MonitoreoMonitoreo

Se resiste menos el individuo.Se resiste menos el individuo. Hace mas pasos del Hace mas pasos del

comportamiento/actividad.comportamiento/actividad. Hace mejor los pasos/menos errores.Hace mejor los pasos/menos errores. Realiza la actividad en un ambiente Realiza la actividad en un ambiente

natural.natural.

Conclusión:Conclusión:

La ayuda debe ser ofrecida cuando el La ayuda debe ser ofrecida cuando el individuo esta en su ambiente natural y no individuo esta en su ambiente natural y no hace la actividad.hace la actividad.

Proporcionarse antes que se cometa el error.Proporcionarse antes que se cometa el error. Usar la ayuda menos invasiva para que el Usar la ayuda menos invasiva para que el

individuo realice la respuesta correcta o individuo realice la respuesta correcta o esperada.esperada.

El desvanecimiento/reducción debe ser gradual El desvanecimiento/reducción debe ser gradual y de manera ordenada.y de manera ordenada.

La ayuda debe ser desvanecida y eliminada La ayuda debe ser desvanecida y eliminada para evitar la dependencia.para evitar la dependencia.

Gracias!!!Gracias!!!