De la EDA a los HEDA

De la “Experimentación Descartes en Andalucía”

a los “Hermanamientos Escolares con Descartes desde Andalucía”

Profesores convocados a la EDA: 30

Centros convocados a la EDA: 28

Profesores que finalizaron la EDA: 24

Centros que finalizaron la EDA: 22

El 80% del profesorado finaliza

Profesorado por provincias

convocados

finalizados

Septiembre de 2005 a enero de 2006

http://descartes.cnice.mecd.es/WEB_EDA/web_EDA.htm

Alejandro Cardona Mena I.E.S. Celia Viñas Almería Almería

Maria Belén Ávila Fuentes I.E.S. Jaroso Cuevas del Almanzora Almería

Juan José García Muñoz I.E.S. Sol de Portocarrero La Cañada de San Urbano Almería

José Fernández Gómez I.E.S. La Puebla La Puebla de Vicar Almería

Francisco J. Rodríguez Villanego C.D.P. Compañía de María San Fernando Cádiz

Antonio Romero Luque I.E.S. Miguel de Cervantes Córdoba Córdoba

Inmaculada Crespo Calvo I.E.S. Pablo de Céspedes Córdoba Córdoba

José R. Galo Sánchez I.E.S. Alhaken II   Córdoba Córdoba

Juana Doblado Vera I.E.S. Diego Angulo Valverde del Camino Huelva

Juan de Dios Vico Galiano I.E.S. María Bellido Bailén Jaen

Isabel García López I.E.S. Sierra Morena Andujar Jaén

Javier Payán Jiménez I.E.S. Hermanos Medina Rivilla Bailén Jaén

Maria Inmaculada Cano Joyas I.E.S. Colegiata de Santiago Castellar Jaén

Miguel Martín Cano I.E.S. Oretania Linares Jaén

Luis Barrios Calmaestra I.E.S. Guadalentín Pozo Alcón Jaén

Diego González Álvarez I.E.S. Pedro Espinosa Antequera Málaga

Joaquin García Mollá I.E.S.Profesor Tierno Galván Alcalá de Guadaira Sevilla

Inmaculada Ordoñez RiosI.E.S. Doña Leonor de Guzman Alcalá de Guadaira Sevilla

José Antonio Salgueiro González

I.E.S. Bajo GuadalquivirLebrija Sevilla

Juan Rguez. Aguilera I.E.S. López de Arenas Marchena Sevilla

José Muñoz SantonjaJesús Fernández Domínguez

I.E.S. MacarenaSevilla Sevilla

Maravillas Berdonces EscobarIgnacio Lara Palma

I.E.S. MurilloSevilla Sevilla

Profesorado que finalizó

Conclusiones de la EDAConclusiones de la EDA

• La innovación radica en el profesorado, no en los medios (sólo 6 de los centros eran TIC).

• Éxito de la experimentación gracias a su planteamiento como curso tutorizado.

• Actitud positiva y dedicación del profesora-do superior a un curso académico “normal”.

• Profesorado motivado y con entusiasmo, que transmite a su alumnado.

• El alumnado dio una opinión favorable de la experimentación y estimó que su aprendizaje fué óptimo.

• Fue viable la atención a la diversidad.• El profesorado se sintió capaz de abordar

nuevas experiencias y deseaba hacerlo.• Los experimentadores conformaron un grupo

de trabajo colaborativo o red profesional.

Conclusiones de la EDAConclusiones de la EDA

¿Es generalizable la experiencia?

¿Qué ocurriría sin el apoyo institucional dado?

Conclusiones de la EDAConclusiones de la EDA

Septiembre a Noviembre de 200620/09 Invitación de Juan Madrigal a:

realizar e-twinning continuar con la innovación

22 profesores se apuntan al curso del CNICE de

e-twinning

(el plazo finalizaba el 29-09)

PIN 2006/07

Plazo 30/09/06

3 PIN

PIN 2007/08

Plazo 15/11/06

Proyecto marco 26/10

HEDA

Joaquín García Mollá

13 solicitan PIN

4 interesados

Encuesta de la EDA a los HEDAEncuesta de la EDA a los HEDA

Objetivo:

Conocer la trascendencia que ha tenido la EDA en el trabajo del cada profesor y su continuidad

• Entorno educativo, recursos TIC

• Opinión y continuidad en el uso de las TIC

• Influencia y difusión de la EDA

• Implicación en el nuevo proyecto

Estructura:

Enviada en febrero de 2007

Encuesta de EDA a HEDA, DiscusiónEncuesta de EDA a HEDA, Discusión

• Infraestructura estable, sólo un centro pasa a ser TIC.

• Sin dificultades para acceder a los ordenadores.

• Siguen usando los ordenadores en sus clases.

• Reciben apoyo, parcial, de sus compañeros

• Han modificado su metodología de trabajo

Encuesta de EDA a HEDA, DiscusiónEncuesta de EDA a HEDA, Discusión

• Siguen usando materiales de Descartes y la web EDA.

• La mitad sigue elaborando materiales.

• Necesitan y dedican mucho tiempo a la preparación de las clases.

• Las clases TIC son más provechosas.

• A veces se pierde tiempo por proble-mas técnicos de los ordenadores.

Encuesta de EDA a HEDA, DiscusiónEncuesta de EDA a HEDA, Discusión

• Ha potenciado (parcialmente) el trabajo colaborativo en el departamento didác-tico.

• El coste de implementación TIC retrae la incorporación de más compañeros.

• Todos han difundido la EDA a nivel de centro, CEP y otros ámbitos.

• Han logrado involucrar a otros compa-ñeros en una nueva experimentación: HEDA

Así empezó la EDAAsí empezó la EDA

Cuenta Seymour Papert que si un médico del siglo XVIII apareciera ahora en un quirófano …

Sin embargo, si un maestro de la misma época apareciera en una de nuestras clases de matemáticas, no notaría demasiada diferencia, es más, si tuviera que sustituir al profesor actual lo podría hacer sin ningún problema, continuando la explicación en el punto en que se quedó.

El contexto generalEl contexto general

Evolución histórica de los medios y tecnologías en el contexto escolar

“cuando un nuevo medio entra en la escena educativa existe un gran interés y mucho entusiasmo sobre sus efectos en la enseñanza; sin embargo, este interés y entusiasmo decae y el examen revela que el

medio ha tenido un mínimo impacto sobre las prácticas”

“La cultura del rechazo” Hodas (1993)

“El mínimo impacto” Resneir (2001)

Quizás las únicas tecnologías aceptadas han sido la imprenta y el “bolígrafo”

Ha causado impacto en toda la comunidad escolar

Se constata que la EDA:

Manifestado por:

• Apoyo de la administración educativa nacional y autonómica.

• Apoyo de nuevos innovadores que constituyen los HEDA

La ilusión “ediana” ha generado nueva ilusión

Centro Duración Importe

IES Jaroso de Cuevas de Almanzora (Almería) Anual 3000 €

IES La Puebla de Puebla de Vícar (Almería) Anual 3000 €

IES Alhaken II de Córdoba Anual 2300 €

IES Pablo de Céspedes de Córdoba Anual 2300 €

IES Diego Angulo de Valverde del Camino (Huelva) Anual 2300 €

IES Sierra Morena de Andujar (Jaén) Anual 2300 €

IES Colegiata de Santiago de Castellar (Jaén) Anual 2300 €

IES Oretania de Linares (Jaén) Bienal 2300 €

IES Profesor Tierno Galván de Alcalá de Guadaíra (Sevilla) Anual 2300 €

IES Bajo Guadalquivir de Lebrija (Sevilla) Anual 2300 €

IES Las Aguas de Sevilla Anual 3000 €

IES Murillo de Sevilla Anual 2300 €

29700 €

Centros HEDA con PINCentros HEDA con PIN

Centros HEDA sin PINCentros HEDA sin PIN

Centro

IES Celia Viñas de Almería

CPD Compañía de María de San Fernando (Cádiz)

IES Miguel de Cervantes de Lucena (Córdoba)

IES Guadiana de Ayamonte (Huelva)

IES Dolmen de Soto de Trigueros (Huelva)

IES Guadalentín de Pozo Alcón (Jaén)

IES Alguadaíra de Alcalá de Guadaíra (Sevilla)

IES Cristóbal de Monroy de Alcalá de Guadaíra (Sevilla)

IES Leonor de Guzmán de Alcalá de Guadaíra (Sevilla)

IES López de Arenas de Marchena (Sevilla)

IES Macarena de Sevilla

IES Al-Andalus de El Arahal (Sevilla)

¿Participó en EDA?

Sí

Sí

Sí

No

No

Sí

No

No

Si

Sí

Sí

No

Participaron en EDA Participaron en EDA

y no en HEDA (por ahora)y no en HEDA (por ahora)

Centro

IES Sol de Portocarrero de Almería

IES María Bellido de Bailén (Jaén)

IES Hermanos Medina Rivilla de Bailén (Jaén)

IES Pedro Espinosa de Antequera (Málaga)