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vive

20Impulsamos la Educación Integral en valores en pro de

la dignidad de las personas y el respeto a la vida

GestiónINFORME

DE

ASOCIACIÓN PROVIDA DE VENEZUELA

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Ago Jul

1314

Informe de Gestión Agosto 2013 - Julio 20141


PROVIVE es una ODS que invierte a largo plazo en los valores de los niños, niñas y adolescentes, la familia y la sociedad venezolana, a través del desarrollo de programas educativos, de comunicación y de salud, para promover y defender la dignidad de la vida humana.Fortalecidos por la sinergia de nuestro equipo de trabajo, patrocinantes, voluntarios, entes públicos y privados, construimos estrategias a fin de incentivar la participación activa de docentes y familias en un proceso educativo que contribuye al desarrollo social.

Nuestra Filosofía de Trabajo

Respeto a la Vida: Defendemos la vida desde el momento de la concepción como primer derecho del ser humano

Determinación y Perseverancia: Trabajamos con una fuerte convicción en lo que creemos, decididos en la reflexión y acción constante hacia las metas que nos inspiran.

Sinergia y Trabajo en Equipo: Partiendo de los puntos que nos unen, sumamos esfuerzos para crecer y fomentar la comunicación efectiva y las alianzas estratégicas.

Compromiso y Solidaridad: Convencidos que una educación basada en valores representa una gran fortaleza, nos entregamos a nuestra labor con vocación y dedicación en respuesta a las necesidades educativas y formativas de nuestras comunidades.

Firmeza: Mantenemos el propósito explícito e inquebrantable de nuestra filosofía defendiendo la vida, la familia y la dignidad humana.

Objetivos

Acoger y promover iniciativas de carácter educativo, socio-cultural y de comunicación social, que contribuyan al fortalecimiento de la familia venezolana.

Desarrollar actividades que favorezcan la paternidad y la maternidad responsable

en todos los sectores de la población.

Coordinar y ejecutar programas de apoyo a la mujer embarazada y al niño sano y enfermo.

PROVIVE contribuirá en el proceso de formación en valores de niños, niñas, adolescentes y familias a través de programas de educación, salud y comunicación, brindando un rostro reconocido y cercano, que responda a la realidad de la sociedad para fomentar una filosofía y una cultura provida y profamilia.Apoyados por una red de aliados ampliaremos nuestra cobertura nacional, principalmente en centros de formación y el alcance en las comunidades se potenciará desde nuestros centros de atención integral.Seremos reconocidos como una organización autosustentable con equipos de trabajo que generan procesos de excelencia facilitando la proximidad y sinergia con padres, docentes y comunidades.

Misión

Visión



Junta Directiva

PresidenteChristine de Vollmer

Vice-presidenteMaría García de Fleury

DirectoresRaúl Suárez ChacónHenrique VollmerFroila Pacanins de CastroJosé Antonio PerellaKathleen CheblyAlberto Arteaga Sánchez

Representante LegalEduardo Siblesz V.

Miembros FundadoresGonzalo Rodríguez CorroEdgar Paz GonzálezGloria de VillegasBeatriz Briceño PicónJorge Cato DavidJeannie de GramckoIsis Nezer de LandaetaMiguel Yaber

Consejo ConsultivoJosé Antonio Galavis L.Alicia R. de HerreraJacqueline Phelan de ÁlvarezJorge Risquez T.Germán ToroTeca de TovarAlberto C. VollmerLuisa M. Vollmer de ReuterMarulla de ZubillagaJeremiah O’SullivanLuis Alfredo Sanabria

Equipo de Trabajo

Gerente GeneralCruz Zoraida Tovar Lara

Administración y FinanzasNorma de Márquez

Cordinadora-compañamiento pedagógicoSandilly Echeto Jorge

Coordinaror académicoEdgar García

Recursos y logísticaVanessa Franco

Coordinación de Servicios de Salud Sede Edo. AraguaSuyin Pariata.

Coordinación de Servicios Educativos Sede Edo AraguaDenitze Veludo

Asesor de ProyectosAna Elizabeth Cárdenas

Comunicación e ImagenKatherine CarreroJeanniffer Gramcko

Asesor en Comunicación e ImagenMariadelina ZobelRoxanys Paredes

Médicos aliadosZoraida Barniquez, PediatraLuisa Medel, Medicina GeneralMyriam Hernández, PediatraMónica Cabera, PediatraMary Carmen FernándezRicardo La Cruz, Gineco-ObstetraLuis González, TraumatologíaOmaira Pedrón, EnfermeraMarilys Miquilena, EnfermeraPasantesDoneilis GómezAndreina BarriosWendy DíazYusmara PerniaFabiana PerdomoNoeli LucenaYegli CastroAlba VieraDiana ArangurenOrlene ReyesKimberlin SuárezEsther FornesAngélica VillasanaEleana Piera



Con mucho gusto y en unión a los miembros de la Junta Directiva, el equipo técnico y operativo de nuestro Provive, comparto con ustedes los resultados alcanzados en este nuevo año fiscal correspondiente al período que va desde Agosto 2013 a Julio 2014.

Tomando en cuenta la naturaleza de nuestra

organización y las dificultades presentadas

especialmente en el tema de la sostenibilidad de

proyectos, podemos decir nuevamente que ha sido

un año retador; cargado de grandes exigencias pero

también de experiencias aleccionadoras y en

consecuencia de grandes satisfacciones. Con

orgullo podemos decir el trabajo se ha realizado, las

semillas sembradas en el pasado empiezan a dar sus

frutos; en consecuencia la siembra continuará!!

Sentimos orgullo al decir que impulsamos la

educación integral en valores en pro de la dignidad

de las personas y el respeto a la vida; un propósito

compartido actualmente por la mayoría de los

venezolanos.

Cada grupo que atendemos genera un espacio de

encuentro, de reflexión de consenso para la acción.

Es por e l lo que queremos agradecer muy

especialmente a todos nuestros aliados: colegios,

liceos, empresas, voluntarios, directores, docentes,

coordinadores, madres, padres, representantes; a

todos los destinatarios de nuestros programas:

pacientes, estudiantes, mujeres, niños, niñas y

adolescentes. Ustedes son la inspiración para nuestro

trabajo!

Esperamos que disfruten el contenido presente en las

próximas páginas. Cualquier comentario, con gusto

e n v í a l o a n u e s t r o e q u i p o d e t r a b a j o :

[email protected]

Christine de Marcellus de Vollmer

Presidente

PRESENTACIÓN



I Salud y Asistencia Integral a la Mujer y al Niño.

El tercer objetivo organizacional de PROVIVE está

dirigido a coordinar y ejecutar programas de

apoyo a la mujer embarazada y al niño sano y

enfermo, el cual se desarrolla a través de nuestro

módulo ubicado en la localidad de El Consejo, en

el Municipio José Rafael Revenga del Edo.

Aragua.

PROVIVE desde hace 17 años ofrece sus servicios

de atención médica primaria en especial a

madres y niños de escasos recursos económicos.

Es así como PROVIVE desde este centro de

atención especializada y su equipo médico

dedicado y comprometido asume el cuidado de

la madre y del futuro bebé hasta los doce años de

edad, a través de un control de atención integral

en las áreas de orientación, salud y nutrición.

Se trata de establecer una

r e l a c i ó n d e c o n fi a n z a ,

seguridad entre el equipo

médico y la paciente con

la final idad que estas

jóvenes madres cuiden su

embarazo evitando así

graves consecuencias para

ellas y sus hijos.

Desde nuestro centro se ofrecen

servicios de pre y post-natal, medicina general,

pediatría, ginecología, nutrición, entre otros

servicios médicos, tales como despistaje de

cáncer de cuello uterino y VPH. Estos servicios no

sólo se ofrecen al Municipio Revenga, sus

comunidades aledañas de Zuata, La Victoria,

Sabaneta, Corocito, Tasajera, Las Tejerías, Los

Teques y la Colonia Tovar también son favorecidos

así como también otros Municipios tales como:

Bolívar, Ribas, Santos Michelena, y extendiéndose

hasta los Teques en el Edo. Miranda.

Resultados de la gestión

En este período comprendido de Agosto 2013 a Julio

2014, se brindaron 2.834 consultas médicas y 574

servicios en el área de salud; 57% de estos servicios

corresponden al servicio de pediatría, 30,2% al servicio

de ginecología, siendo éstos los servicios con mayor

demanda.

En este período ofrecimos 467 servicios médicos

exonerados, lo que representa un 16,4% del total

general de servicios.

Compartimos con ustedes la distribución

de los servicios ofrecidos:

Proyección 2014-2015

Consultas y Servicios

Prenatal y post-natal

Pediatría

Ginecología

Medicina General

Psicología

Servicios médicos:

Nebulizaciones, biopsias, tratamientos,

citologías, vacunaciones

Total

329

1612

856

33

12

467

3.408

1.-Focalizar los esfuerzos para llevar a cabo las

reparaciones y el mantenimiento en nuestro

centro.

2.-Desde la coordinación del módulo se

proponen diseñar y organizar actividades que

apoyen en la recaudación de fondos

necesarios para el mantenimiento de la

infraestructura de nuestro centro de atención.

Para ello se evaluarán una serie de eventos

culturales y de salud.

3.-Lograr alianzas significativas con otras

instituciones, ongs para ofrecer un mayor

número de actividades y beneficios dirigidos a



El propósito de este programa está destinado a promover iniciativas de

carácter educativo, socio-cultural y de comunicación social orientadas

al fortalecimiento de niños, jóvenes, adultos, familias y comunidades

informando y orientando acerca de temas relacionados con la dignidad

humana, la familia y la vida.

Esto se logra a través de la planificación y ejecución de acciones dirigidas

a inst ituciones educativas, integrando a docentes, padres,

representantes y alumnado, así como a grupos sociales, asociaciones

civiles, entes gubernamentales y redes sociales.

En el transcurso de este período, han sido muchas las acciones y

experiencias institucionales llevadas adelante por el equipo de PROVIVE,

en sinergia con nuestros aliados y colaboradores.

Focalizados en la consolidación de los aportes de nuestro programa

educativo bandera, “Aprendiendo a Querer” ('AaQ'), se siguen

reforzando cuatro propósitos fundamentales, a saber:

1. Promover y difundir el programa AaQ hacia nuevas instituciones

públicas y privadas

2. Fortalecer el proceso de acompañamiento pedagógico de las

instituciones aliadas

3. Ofrecer al cuerpo docente de las instituciones educativas el

componente completo de formación: inicial, primaria,

secundaria y el componente Renovando mi ser Educador a fin de

fortalecer el proceso motivacional de éstos

4. Fortalecer el proceso que llevan los centros educativos

participantes

Cabe destacar que la riqueza teórica y práctica que contiene nuestro

programa educativo ha permitido dar pasos importantes sobre la

elaboración de componentes formativos en otros entornos de

aprendizaje, lográndose el inicio de propuestas dirigidas a diversas

realidades de educación no convencional.

Del mismo modo, resaltamos la importancia del aporte del componente

de formación docente, como una propuesta formativa completa para

acompañar a los docentes, centrada en su desarrollo humano, la

pedagogía de los valores y la reflexión de la acción como ejes formativos

fundamentales para la gestión exitosa del Programa AaQ en los colegios

e instancias educativas.

II Programa Educativo



Comprometida con la formación ciudadana, PROVIVE

contribuye con su programa “Aprendiendo a Querer®”,

poniendo al alcance de padres, representantes

y docentes la herramienta pedagógica

necesaria para que el niño, niña o

adolescente, no sólo desarrolle su

c a p a c i d a d d e a s u m i r s u s

responsabilidades y tomar decisiones

acordes con su dignidad personal, sino

que pueda conformar su conducta o

comportamientos en función del bien común.

Aprendiendo a Querer como herramienta pedagógica,

crea el espacio y contribuye a generar el clima

adecuado para hacer posible un aprendizaje integral

donde se privilegian la reflexión, el diálogo, la

receptividad, la apertura, la reciprocidad y el

compromiso. Esta es una forma eficaz que permite a los

padres y educadores estar presentes y acompañar al

educando, a lo largo de todo el proceso de su

construcción como persona. Al mismo tiempo, el

educando hace suyos, por medio del conocimiento, la

aceptación y la actuación, aquellos valores que

conforman su propia personalidad y les permiten actuar

en sociedad de forma auténtica e innegablemente

humana, esto es, a ser persona con criterios de

autorreflexión hacia sí mismo y hacia los demás. El

resultado es un progresivo “aprender a querer” coexistir

en paz consigo mismo, con su entorno y con el mundo

que le rodea.

Las últimas teorías sugieren que el desarrollo depende

no sólo de factores económicos, sino del capital social y

humano. Aprendiendo a Querer (AaQ) es un programa

intensivo de educación en valores; tiene como objetivo

formar en habilidades básicas, fundamentado en los

valores y virtudes universales.

AaQ propone que la familia es el lugar donde se crea el

capital humano y se genera el capital social; de ahí

surge la importancia de la formación de la persona en

familia. AaQ es el resultado de muchos años de

investigación y desarrollo, que pretenden servir de

apoyo para los adultos significativos y docentes en su

importante labor de ayudar a los niños a descubrir e

integrar en sus vidas la información necesaria, las

habilidades y hábitos que los conviertan en seres

humanos responsables, exitosos y felices.

AaQ consta de una serie de doce libros (incluidos un

libro del alumno y uno del docente), para ser utilizado

durante todo el proceso educativo formal, desde

preescolar hasta el último año de secundaria, y

adaptable a procesos educativos no formales. La serie

utiliza una metodología particular para el conocimiento

de la persona humana, enfocada desde tres

perspectivas: la física, la psicológica y la espiritual. Dicha

metodología se ha denominado Conocer, cuando el

niño sólo escucha, ve, sabe que existe determinado

hecho o cosa; Acoger, cuando el alumno decide

aceptarlo como propio; y, finalmente Actuar, con el

cual el alumno es capaz de aplicar criterios.

La colección presenta historias noveladas de un grupo

de jóvenes que van creciendo y se van encontrando

con s i tuac iones t íp icas de los n iños , n iñas ,

preadolescentes y adolescentes, vistas a través de lo

que está pasando a un tercero, lo cual permite un

énfasis en la reflexión.

Los 13 textos tienen referencias y recuadros acerca de

episodios históricos y cultura general. Cada libro está

compuesto de 35 lecciones aproximadamente la cual

se puede desarrollar de 1 a 2 horas cada una, las cuales

pueden ser incorporadas dentro de cualquier sistema

escolar. Esto abre un mundo de posibilidades para que

niños, niñas y adolescentes valoren lo que ellos tienen,

aprecien la diversidad, y piensen críticamente acerca

de su vida, generando una visión de proyecto de vida,

un horizonte nuevo y las maneras para alcanzarlo

En este período, AaQ se ha fortalecido en cada una de

sus audiencias naturales como son la escuela y la

familia, así como en nuevos escenarios contribuyendo

así al desarrollo integral de la población y de la sociedad

venezolana.

A - Programa Aprendiendo a Querer



Formación Docente

L a f o r m a c i ó n

sistemática de los

d o c e n t e s e s u n

elemento vital para

la garantía de la

aplicación del programa en los colegios

participantes, por lo cual se focalizan los

esfuerzos en el acompañamiento sistemático,

organizado e intencional.

Se han cumpl ido las pautas para el

acompañamiento, desde llamadas y correos

electrónicos, hasta encuentros nacionales que

han permitido conocer, aunar esfuerzos,

enriquecer la didáctica y la creatividad en la

apl icación del programa, así como la

oportunidad de generar en los docentes una

reflexión profunda y guiada sobre su carácter

mediador y transformador del proceso de

educación en valores, como factor de

desarrollo y formación integral.

Acompañamiento Pedagógico

Partiendo de las necesidades sentidas de los

diferentes colegios que participan y aplican el

programa Aprendiendo a Querer , la

coordinación educativa se propuso como línea

de acción para este período llevar a cabo un

plan de visitas para el acompañamiento de la

gestión en cada uno de los colegios, el cual se

implementó a lo largo del año. Con ello se ha

querido brindar asesoramiento al personal y

motivar a los miembros de las comunidades

educativas a continuar esforzándose por crear

un clima propositivo de valores y virtudes con

AaQ.

Han sido muchas y variadas las experiencias

significativas que marcaron el sentido hacia el

éxito del Programa AaQ, constatadas en el

clima educativo, en el apoyo del personal

directivo y en la gestión de los educadores en

las aulas.

Se resalta la mejora progresiva de muchos

docentes que aplican el programa AaQ en el

uso creativo de estrategias didácticas y en la

creación de experiencias que ofrecen

significado a los niños y niñas con quienes

trabajan.

Una de éstas es la creación de espacios de

reflexión y trabajo en equipo entre niños, niñas y

adolescentes de diferentes cursos y niveles,

favoreciendo la integración y el compartir

mutuo.

Por otra parte, el plan de visitas de seguimiento,

antes mencionado, arrojó tangibles a través de

los cuales se trazaron los objetivos formativos

para las jornadas propuestas

p o r P R O V I V E p a r a l o s

docentes de aula que

implementan el programa.



Aplicación del Programa Aprendiendo a Querer

Durante el período comprendido entre

Agosto del 2013 a Julio 2014, se formaron

y sensibilizaron 323 docentes, invirtiendo

para ello 91 horas de formación y 186

horas de acompañamiento pedagógico

ofreciéndoles un proceso de aprendizaje

experiencial, en el cual han compartido

las consideraciones antropológicas,

pedagógicas y metodológicas del

P rograma AaQ para su poster ior

implementación, part iendo de un

reconocimiento personal de sus recursos

y moivos para responder con asertividad

a su vocación docente, optimizando de

esta forma la aplicación del Programa

AaQ en sus centros educativos.

Acompañamiento Pedagógico

C o n i n t e n c i ó n d e m o t i v a r a l a s instituciones educativas que aplican el programa AaQ, Provive ofrece el acompañamiento pedagógico en el segundo trimestre del lapso escolar con la intención de compartir de manera más cercana y directa el trabajo que realizan los docentes de aulas junto a los estudiantes. El acompañamiento pedagógico refuerza los acuerdos asumidos al inicio del año escolar y se constituye en una actividad que permite tomar el pulso de la aplicación de la herramienta, teniendo un trato cercano con las comunidades educativas.

El objetivo del acompañamiento es:

“For ta lecer la a l ianza Ins t i tución Educativa y Provive para caminar juntos en la sostenibilidad del programa AaQ como herramienta pedagógica que favorece la educación de valores en los niños, niñas y adolescentes”

Las visitas de acompañamiento son pautadas según los acuerdos logrados con el coordinador AaQ de cada colegio. Dichos coordinadores socializan la agenda de la actividad durante la visita y pueden estar enmarcadas en:

1. Visitas a las aulas de clases para interactuar de

manera global sobre el programa AaQ

2. Visitas a docentes que requieren mayor

motivación con el programa AaQ

3. Espacio formativo con docentes que aplican

AaQ para motivar en la herramienta del

programa

4 . E s p a c i o f o r m a t i v o c o n e s t u d i a n t e s

(representación de un grupo de estudiantes

según el curso/grado) donde se necesite

reforzar algún tema del programa.

5. Actividades de expo valores, cine foros, charlas

informativas, formación para docentes,

encuentros con padres y representantes y otras

actividades que la institución considerara

p e r t i n e n t e p a r a l a m e j o r a d e l a

implementación del programa AaQ.

Desviaciones en el camino:Por las situaciones de disturbios que se presentaron

en el país durante los meses de febrero y marzo

algunas fechas de acompañamiento fueron

reprogramadas previo acuerdos con los

coordinadores AaQ de las instituciones educativas.



INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE APLICAN AaQ

AÑO ESCOLAR 2013-2014

Estado Instituciones Educativas Matricula General

Mano Amiga Turgua, Mano

Amiga Mariches, María

Auxiliadora, Roraima, San Judas

Tadeo, María Antonia Bolívar, Fe

y Alegría, Corazón de María, El

Vivero, Carlos Soublette, Andrés

Bello, Juan de Dios Guanche,

Instituto Andes, Instituto

Cumbres, Mater Salvatore,

Virgen del Valle.

6.818 estudiantes se

benefician según

aplicación de cada

institución educativa

Creación Calle Páez, Manuel

Cipriano, La Gruta, Luisa

Cáceres de Arismendi, Socorro

Acosta de Sánchez y San Pablo

de La Cruz

3.081 alumnos

Fe y Alegría, Omaira Mendoza de

Escobar, Catalina de Romero,

Escuela Primaria de Veragacha.

1680 es la población de

estudiantes beneficiados

Santa Rosa de Lima, José Felix

barbarito, José Rafael Verenzuela

en Capote

1330 estudiantes

3 colegios en la zona de Paria 830 estudiantes

Juan XXIII 140 estudiantes

Doménico Massi 70 estudiantes

5.- Edo-Sucre

6.- Edo- Táchira

Zona centro

1.- Gran Caracasy

Litoral Central

2.- Edo-Aragua

El Consejo

y

Maracay

3.- Edo- Lara

Zona de la Pastora

Zona de la

Quebradita

Zona de Papelón

Zona de Veragacha

4.- Edo- Apure

En Guasdualito

Zona rural

7.- Edo-Mérida

Zona centro

AaQ se está aplicando EN 35 INSTITUCIONES EDUCATIVAS, 09 DE ELLAS SON ESCUELAS BOLIVARIANAS AaQ está presente en 08 estados de Venezuela AaQ atiende una matrícula de: 13. 949

AaQ se está aplicando EN 35 INSTITUCIONES EDUCATIVAS, 09 DE ELLAS SON ESCUELAS BOLIVARIANAS AaQ está presente en 08 estados de Venezuela AaQ atiende una matrícula de: 13. 949



II concurso Intercolegial “Se busca Héroe

Anónimo en Accion”

En el marco de la celebración de los 31 años de

PROVIVE se convoca el II Concurso Intercolegial

“Héroes Anónimos”, cada institución participante

invitó a los miembros de la comunidad a postular sus

héroes anónimos.

Con gran alegría participaron en este concurso las

instituciones educativas: U.E. María Auxiliadora, U.E.

Mano Amiga Mariches, U.E. Mano Amiga Turgua, U.E.

Corazón de María, U.E Virgen del Valle, y la U.E San

Judas Tadeo. Resultando ganador como HEROE

ANÓNIMO el Sr. Joaquín Aguirre quien contó con la

mayor cantidad de votos de todos los miembros de

su comunidad educativa.

Aprendiendo a Querer e Ilusión al Bate,

programa de responsabilidad social del

Caracas Base Ball Club.

La institución U.E. Mano Amiga Mariches por

segundo año consecutivo se hace merecedora de,

una visita al stadium universitario de Caracas; premio

patrocinado por el Caracas Base Ball Club, dentro

de su programa de responsabilidad social “Ilusión al

bate”. Veinte (20) alumnos de la institución

acompañados por 8 docentes y 2 miembros de

PROVIVE pasaron una tarde en el estadio

Universitario de Caracas, disfrutando el encuentro

deportivo, con una suculenta merienda y premios.

Este ha sido un gran logro para PROVIVE, esperando

que año tras año se repita la convocatoria del

concurso a los colegios en los que se aplique “AaQ”.

SEPTIMA Experiencia Aprendiendo a Querer- Evento de fin de curso académico 2013-2014

El objetivo es generar un espacio de encuentro

que permita compartir las experiencias producidas

por el programa AaQ durante el año escolar 2013-

2014 en las instituciones educativas que aplican el

programa.

Esta experiencia nos permitió celebrar con todos los

a l i a d o s y c o m p a r t i r l o s b e n e fi c i o s d e l a

implementación del programa AaQ en este período

escolar. A través de una expo valores en los espacios

abiertos de la torre BOD, las instituciones educativas

mostraron a la junta directiva, aliados y amigos sus

trabajos con gran colorido y testimoniales.

Más de 300 personas asistieron al auditórium de la

Torre BOD compartiendo la alegría y el colorido de

esta exposición y lo más importante, los testimonios

de cada uno de nuestros niños, niñas, adolescentes,

padres y docentes!

Fue una gran oportunidad para reconocer el trabajo

de los docentes e instituciones esmeradas quienes

hacen posible este éxito; nuestro agradecimiento

nuevamente a:

UE Virgen del Valle- Catia La Mar-Edo. Vargas

Angelica Celis, Tibisay Rodríguez

UE María AuxiliadoraLuisa Diaz, María Isabel Mayor

UE Mano Amiga MarichesNancy Ramírez, Lissette Contreras

UE San Judas TadeoYanira Chacoa, Julia Elena Tovar, Isbel Criazzola

UE Colegio El ViveroNorma Blanco, Juan Adrián, Ligia Barreto

UE Colegio Fé y AlegríaHelen López, Carmen Zambrano

UE Colegio María Antonia BolívarYalaida Barreto, Heidi Piñero

UE Colegio Corazón de MaríaLetty Gómez, Amelia Bonilla

Cada uno de estos docentes fueron seleccionados

a lo interno de su colegio para recibir un

reconocimiento público por lo destacado de su

desempeño en la aplicación del programa

Aprendiendo a Querer.

Actividades especiales



Una de las experiencias que Provive impulsa en el

campo de la educación en valores, está en la

alianza con la organización Leones del Caracas

BBC y la Alcaldía de Baruta. Arribando ya a su

cuarto año de ejecución.

Con gran alegría continuamos desarrollando esta

alianza la cual nos permite promover la formación

en valores en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes

de los sectores de Santa Cruz del Este y La

Rinconada, a través del beisbol como disciplina

deportiva que impulsa la adquisición de habilidades

para la vida.

En cont inu idad con este proceso, hemos

avanzando de manera firme con la formación

integral de los niños, niñas y adolescentes que

participan en esta experiencia. Lo que ha significado

un incremento de la presencia de Provive en las

Clínicas de Beisbol, siendo este uno de los

principales proyectos que mantiene Provive en

cuanto a la implementación del Programa AaQ en

espacios de educación no formal.

Hasta la fecha se ha realizado la adaptación de

diversos temas del programa Aprendiendo a Querer.

Arrojando los siguientes datos:

Continuando con el plan de estímulos a nuestros aliados naturales, se otorgaron adicionalmente los siguientes reconocimientos:

INSTITUCIÓN MAS DESTACADA:

U.E. Mano Amiga Mariches

DIRECTORA MAS DESTACADA:

Sra. Thais Páez del colegio Mano Amiga Mariches

COORDINADORA MAS DESTACADA:

Lcda. Elgis Benítez , Colegio Mano Amiga Mariches

Aprendiendo a Querer en espacios no escolarizados

El Deporte es para la vida: Clínicas de béisbol.

Alianza Leones del Caracas

Alcaldía de Baruta / Provive

Intervención en dos grandes grupos ubicados en

Santa Cruz (Baruta) y La Rinconada (Caracas),

sumando 6 etapas de trabajo en el campo

deportivo (3 etapas en cada comunidad, para

un total de 48 encuentros) Han participando en

promedio de 25 - 30 niños en cada sesión. Con el

grupo de La Rinconada iniciaron cerca de 45

niños En cada una de las comunidades los

participantes corresponden a niños, niñas y

adolescentes con altos índices de vulnerabilidad;

sus zonas de procedencia mantienen altos niveles

de violencia social e intrafamiliar. En testimonio

de muchos de ellos, la experiencia de Las Clínicas

de Beisbol les ha permitido crecer y comprender

el valor a muchas de las cosas que realizan en su

cotidianidad.

40 temas han sido adaptados a partir de los

contenidos de Aprendiendo a Querer, para

desarrollarlos en el campo con los participantes

por parte de los entrenadores deportivos. De los

cuales 24 corresponden al último año de

aplicación.

Reun iones con los padres , madres y/o

representantes. Las mismas han tenido como

finalidad informar acerca del objetivo de las

clínicas de béisbol, junto a la responsabilidad y

participación activa de la familia en el proceso

de acompañamiento de la experiencia.

2 e n c u e n t r o s c o n p a d r e s , m a d r e s y

representantes de los participantes de las Clínicas

de Béisbol, desarrollando con temas referidos a

habilidades para la vida, basados en los

contenidos de AaQ., la intención ha sido resaltar

la importancia del rol de la familia en el proceso

de formación en valores, bajo el concepto de

“familia, un equipo ganador”. Cerca de un total

de 65 adultos han participado en estas

experiencias de formación.

2 talleres de Escuela para padres y madres de los

niños, niñas, adolescentes y jóvenes de los clubes

de béisbol menor ASOLEONES. Un total de 90

adultos de diferentes comunidades han

participado en dicha experiencia formativa.



Aprendiendo a Querer en el Municipio Revenga

La aplicación y el desarrollo del programa

Aprendiendo a Querer sigue su curso en el

Municipio José Rafael Revenga tal como está

expresado en nuestro plan estratégico,

beneficiando poblaciones escolarizadas en

esta localidad, y contando con el ával de la

zona educativa del Edo. Aragua.

El programa se lleva satisfactoriamente en 06

instituciones educativas del Edo. Aragua,

beneficiando con ello a un total de 3.081

alumnos de los niveles desde primaria hasta

segundo año de diversificado. Nuestro

agradecimiento al equipo directivo, docente y

a la comunidad en general de las instituciones

educativas:

1. UE Creación Calle Páez

2. UE Manuel Cipriano Pérez

3. UE Rural La Gruta

4. UE Luisa Cáceres de Arismendi

5. UE Socorro Acosta de Sánchez

6. UE San Pablo de La Cruz

Durante e l per íodo escolar se br indó

a c o m p a ñ a m i e n t o a l a s i n s t i t u c i o n e s

educativas para velar por una aplicación

adecuada de los contenidos del programa;

teniendo un contacto cercano con cada

coordinador del programa dentro de los

colegios. La intención siempre será fortalecer

la alianza, trabajar en equipo y presentar el

cronograma que ha de ejecutarse durante el

período escolar y compartir las sugerencias de

los docentes coordinadores para el año

escolar.

Mediante los encuentros formativos realizados

se favorecieron espacios de reflexión para

establecer el conjunto de lineamientos que

orientaron el programa AaQ en cada

Institución Educativa.

Dentro de este acompañamiento pedagógico

cobran fuerza las visitas a los colegios y liceos

de Revenga para afianzar el vínculo con el

personal directivo y el resto de la comunidad

educativa; es un espacio donde se generan

mayores elementos para la aplicación del

P r o g r a m a A a Q t o m a n d o e n c u e n t a

adicionalmente las necesidades de cada

institución en términos de textos y materiales de

la serie para su implementación así como

también de procesos de formación.



Experiencia AaQ 2013, Revenga

Por medio de este evento, pudimos celebrar con

t o d o s l o s a l i a d o s l o s b e n e fi c i o s d e l a

implementación del programa AaQ en este período

escolar.

A través de la expo valores, llevada a cabo en las

instalaciones de la Estación de la Hacienda Santa

Teresa, las ins�tuciones educa�vas compar�eron

sus trabajos, impacto y tes�monios llenando de

alegría y sa�sfacción a los miembros de la junta

direc�va, al equipo de Provive y a nuestros aliados e

invitados especiales

Agradecemos la dedicación y el entusiasmo de las

ins�tuciones par�cipantes:

1. U.E.N. "Creación Calle Páez"

2. UEN Luisa Cáceres de Arismendi

3. UEN Manuel Cipriano Pérez

4. U.E. Parroquial “San Pablo de La Cruz”

F u e p r o p i c i o e s t e e v e n t o p a r a o f r e c e r

reconocimientos especiales a los docentes más

destacados durante este período escolar,

resaltando igualmente los reconocimientos de la

ins�tución, director y coordinadora más destacada:

Se reconoce la labor de 8 docentes de aula que

d e s e m p e ñ a n u n ro l i m p o r ta nte e n e l

acompañamiento a los estudiantes desde la

aplicación del programa AaQ.

Nuestro agradecimiento a ellos: Maryori�

Chacón, Beatriz Navas, Yousy Escobar, Dileyda

Azuaje, Merlys Briceño, Gloria Cañizales, Yoleyda

Guzmán, Nestor Paredes.

Felicitamos a la ins�tución más destacada, el

director más destacado, y la coordinadora más

destacada

U.E.N. “CREACIÓN CALLE PÁEZ” Ins�tución

más destacada y consolidada durante el año

escolar 2012 ‐2013.

Prof. Virgilio Terán de U.E.N. “CREACIÓN CALLE

PÁEZ” como director más destacado durante el

año escolar 2012 ‐2013.

Prof. CARLA BLANCO como Coordinadora del

liceo U.E.N. “CREACIÓN CALLE PÁEZ” como la

Coordinadora más destacada durante el año

escolar 2012 ‐2013.



En este período fiscal PROVIVE continuó ofreciendo asesoría a las empresas para diseñar y desarrollar sus planes de prevención laboral, en el marco de la Ley de Drogas, la cual establece en su artículo 32 y 34 la obligatoriedad de las empresas venezolanas para participar en programas que generen factores de protección a través de programas de prevención.

Partiendo de esta necesidad, PROVIVE haciendo uso de su programa de formación en valores “Aprendiendo a Querer®”, ofrece a las empresas una propuesta de prevención laboral centrada en el autoconocimiento, la motivación al logro, el manejo asertivo de las emociones y la concientización de un proyecto personal de vida centrado en la vivencia de los valores y virtudes.

El presente capítulo proporciona información acerca de las

actividades de prevención en el ámbito laboral que se

desarrollaron durante el período fiscal.

Cabe destacar que nuestra propuesta de prevención

laboral se inserta en el marco del Plan Nacional Antidrogas

2009-2013 y en el Plan de Prevención Integral Sembrando

Valores para la Vida 2007-2013 en el ámbito laboral y

siguiendo su objetivo de Promover e impulsar las políticas,

estrategias y acciones de prevención integral del consumo

de drogas, a través de la transferencia y desarrollo de

capacidades y habilidades para la vida y sociales, que

permitan el fortalecimiento de los factores de protección

en la población venezolana, se plantea la creación de

modelos de Formación y Desarrollo Integral Armónico para

e l for ta lec imiento y crecimiento de Ind iv iduos

Responsables, Organizaciones Productivas y Comunidades

Sostenibles contribuyendo en la Mejora de la Calidad de

Vida y la promoción de Estilos de vida saludables, Plenitud y

Felicidad. .

Las act iv idades t ienen como eje t ransversal e l

fortalecimiento de las relaciones:

Intra-personales: autoconocimiento, toma de conciencia,

Liderazgo, Motivación, Definición de Valores, Visión

Personal y Desarrollo de Competencias.

Interpersonales: Comunicación, empatía, acuerdos,

confianza

Grupales: Motivación, Integración, Trabajo en Equipo,

Cooperación e Interdependencia

Entorno: Cultura, Historia, Comunidad y Naturaleza

III PREVENCIÓN LABORAL EN MATERIA DE DROGAS



1. Contexto: El consumo de drogas, un

fenómeno multicausal que afecta el ámbito

laboral

Según estudios realizados por la Organización

Internacional del Trabajo OIT, el 70% de las

personas consumidores habituales de alcohol,

son trabajadores de los distintos sectores de la

economía. Entre 15% y 30% de los accidentes

mortales en el espacio laboral están asociados

al consumo de drogas. Los trabajadores con

problemas relacionados con el consumo de

drogas, faltan a su puesto de trabajo dos o tres

veces más que el resto de los trabajadores.

El consumo y abuso de tabaco, alcohol y otras

drogas, constituyen un problema social de gran

importancia en la actualidad, ocasionando

ausentismo, retardos injustificados, accidentes,

baja productividad, aumento en costos de

salud, deterioro de las relaciones personales,

conflictos grupales y, en general, deterioro de

las habilidades laborales y de desempeño:

todo lo cual ocasiona el deterioro de la imagen

empresarial y pérdidas económicas en la

producción.

Cabe destacar que una causa importante en

los excesos de consumo de estas sustancias

obedece a factores psicoemocionales y

afectivos que impulsan al individuo a tomar

decisiones inadecuadas para su integridad.

Así, se han encontrado relaciones altas y

significativas entre altos niveles en el consumo

de sustancias asociados con escasas

estrategias personales de enfrentar situaciones

d i f í c i l e s o e s t r e s a n t e s c o m o s o n :

desinformación o información inadecuada

acerca del problema de las drogas y sus

consecuencias, resiliencia débil, escasa

motivación, baja autoestima, dificultad en el

manejo de las emociones, dificultad para

construir y llevar adelante un proyecto de vida

con principios y valores fuertes y permanentes,

entre otros aspectos

La prevención se convierte en la estrategia

clave en el ámbito laboral para favorecer el

desarrollo de habilidades y competencias

personales, que no solo son protectoras para el

consumo de drogas, sino que aumentan la

efectividad de las personas en su trabajo y

mejoran las relaciones con los otros, lo que

permite proyectar estilos de vida saludables en

la familia y en la organización.

Según la Organización Mundial de la

Salud: la Salud no es la carencia de

enfermedades, es: “Un estado de completo

bienestar Físico, Mental y Social.”

La Salud Organizacional de una

empresa determina la manera en cómo se

desenvuelve en todas sus áreas de acción e

influencia, es decir la interacción de todas sus

partes, de manera que pueda enfrentarse a los

cambios y obtener resultados extraordinarios.

El componente estratégico y esencial

para mantenerla es su talento humano y la

interrelación existente entre este y la empresa,

por lo que esta ultima debe ofrecer un clima

laboral que permita desarrollar todo el

potencial de sus trabajadores y por ende de la

empresa.

Las Habilidades para la Vida son

“aquellas aptitudes necesarias para tener un

comportamiento adecuado y positivo, que nos



2. Contexto legal: Una oportunidad de invertir

en el talento humano. LEY ORGÁNICA DE DROGAS.

Artículo 32: La Ley Orgánica de Drogas

establece lo siguiente: “las personas jurídicas

privadas, consorcios y entes públicos con fines

empresariales, que ocupen cincuenta trabajadores

o trabajadoras, o más, están obligados a liquidar el

equivalente al 1% de su ganancia o utilidad en

operaciones del ejercicio ante el Fondo Nacional

Antidrogas, dentro de los sesenta días continuos

contados a partir del cierre del ejercicio fiscal

respectivo. El incumplimiento de esta obligación será

sancionado con una multa equivalente al doble del

aporte correspondiente al ejercicio fiscal respectivo,

y en caso de reincidencia, la multa será tres veces el

aporte, de conformidad con el ejercicio fiscal

correspondiente. La imposición de multa se realizará

de acuerdo con el procedimiento establecido en el

Código Orgánico Tributario.

Artículo 33: El aporte para planes, programas

y proyectos de prevención integral y de prevención

del tráfico de drogas se distribuirá en 40% destinado

a proyectos de prevención en el ámbito laboral del

apor tante a favor de sus t raba jadores y

trabajadoras, y el entorno familiar de éstos y éstas,

25% destinado a programas de prevención integral,

con especial atención a niños, niñas y adolescentes,

25% destinado a programas contra el tráfico ilícito de

drogas, y 10% destinado a los costos operativos del

Fondo Nacional Antidrogas.

Artículo 30: Los proyectos de prevención en

el ámbito laboral contra el consumo de drogas lícitas

e ilícitas, podrán ser elaborados por personas

jurídicas especializadas o personas naturales de

comprobada experiencia en la materia, los cuales

deberán estar inscritos en el registro único de

personas y programas que llevará el órgano rector a

tal efecto. Ninguna persona natural o jurídica podrá

ejecutar programas o proyectos en materia de

prevención integral, sin la debida inscripción en el

mencionado registro. Los requisitos para la

inscripción en el registro de personas y programas

serán reglamentados por el órgano rector.

3. Propósitos de la prevención laboral

Promover el desarrollo integral del ser

humano en interacción con su entorno laboral y

familiar, a través de la disminución de los factores de

riesgo y el fortalecimiento de los factores de

protección para promover estilos de vida saludables.

Generar espacios y oportunidades de

esparcimiento, dinamismo, reflexión y entendimiento

en donde los part icipantes reconozcan la

importancia del:

· Cuidado Integral

· B a l a n c e d e l a S a l u d P e r s o n a l y

Organizacional

· Compartir Conocimientos

· Compromiso y Responsabilidad Individual y

Grupal

· La contribución de todos para el Éxito del

Negocio

· Propósito alineado al logro de metas y Visión

de la Organización.



Objetivo General:

Generar espacios de esparcimiento, reflexión,

motivación, apertura y toma de conciencia

acerca de la Salud Física, Emocional y Mental

en términos de las relaciones e interacciones

personales, interpersonales y grupales logrando

así transformar los conocimientos, actitudes y

valores en comportamiento, para conocer que

hacer y de qué forma se hace; desarrollando

capacidades, habilidades y destrezas para

desenvolverse adecuadamente frente a

situaciones relacionadas con el problema de

las drogas en la cotidianidad, reduciendo el

impacto de lo s facto res de r ie sgo y

promoviendo estilos de vida saludables y el

fortalecimiento de factores de protección de

los trabajadores y sus familias.

Objetivos Específicos

1. Promover el autoconocimiento, valoración y visión

personal.

2. Motivar, Integrar y Alinear a los Individuos y Grupos

Organizacionales/Institucionales al Logro de

Objetivos Claros y Comunes que los lleven a

alcanzar una Visión Personal y Compartida.

3. Identificar valores personales y misión de vida

4. Generar Conciencia e Internalización de una Sola

Misión y reconocimiento e Incorporación de

Valores como esencia y razón de ser del individuo y

de la Organización/Institución

5. Definir y construir proyecto de vida

6. Identificar Metas, Objetivos, Estrategias y Planes de

Acción para la consolidación de Individuos y

Grupos Comprometidos que reconocen su

alcance, rol, función y Responsabilidad en el logro

de Metas.

7. Desarrollar habilidades para la vida:

8. Competencias y Comportamientos alineados con

la Visión, Misión, Valores, Metas y Objetivos

Individuales y Organizacionales/Institucionales

9. Cooperación; resolución de conflictos; estrategias

d e r e s i s t e n c i a y a s e r t i v i d a d ; d e s t r e z a s

comunicacionales, resolución de problemas, toma

de decisiones y manejo sano del estrés.

10. Proporcionar un conocimiento veraz y objetivo

s o b r e e l p r o b l e m a d e l a s d r o g a s y s u s

consecuencias: Sensibilizar y formar a los Individuos

y Grupos Organizacionales/Institucionales con

información sobre el fenómeno de las drogas

como problema multicausal, así como los factores

de protección y de riesgo asociados a esta

problemática en el ámbito laboral y familiar.



Estrategia de Formación:

La propuesta de Prevención laboral de

PROVIVE está basada en la necesidad de

fortalecer los factores de protección en las y los

trabajadores y sus familias, como estrategia

fundamental ante el problema de las drogas,

para impulsar un verdadero capital humano,

generando acciones v incu ladas a la

adquisición y fortalecimiento de recursos para

su formación humana integral, centrada en la

vivencia de los valores para el logro de un ser

capaz de autodirigirse a la eficiencia y aportar

significativamente a la mejora de su entorno.

La familia, entendida como grupo social unido

entre sí por vínculos de consanguinidad,

filiación y de alianza, constituye el primer

núcleo afectivo básico de pertenencia de

todo individuo, y por ende también de los

trabajadores, representando aquel espacio

donde se comparte un mismo ambiente físico y

emocional, se desarrollan vínculos diversos, se

transmiten aspectos culturales, valores y

normas, así como se favorecen procesos que

influyen determinantemente en el desarrollo

físico, psíquico y social del ser humano.

Ante situaciones de vulnerabilidad hacia el

consumo de drogas, alcohol, tabaco y otro tipo

de sustancias, se hace necesario desarrollar

programas orientados a la disminución de

factores que pongan en riesgo la vida y el

bienestar integral de las y los trabajadores y sus

familiares, partiendo del fortalecimiento de los

factores de protección, e incentivando a la

búsqueda de acciones que disminuyan la

necesidad de hacer uso indiscriminado de

sustancias psicoactivas, las cuales van en

detrimento de la salud integral de los individuos.

Constituye una propuesta de intervención de

procesos humanos que está fundamentada en

la Formación en Valores, para llevar adelante

proyectos dirigidos a la prevención, creando

espacios para el acompañamiento de

procesos educativos que vayan a favor del

desarrollo integral de los individuos que

redunde en un bienestar para sus familias, así

como a la mejora de sus relaciones laborales y

sociales.

2. Justificación

El consumo y abuso de tabaco, alcohol y otras

drogas, constituyen un problema social de gran

importancia en la actualidad. Diversos estudios

revelan una asociación directa de las prácticas

indiscriminadas de consumo de tabaco,

alcohol y otras drogas, con situaciones

laborales como: ausent i smo, retardos

injustificados, accidentes, baja productividad,

aumento en costos de salud, deterioro de las

relaciones personales, conflictos grupales y, en

general, la disminución y pérdidas de las

habilidades laborales y de desempeño, todo lo

cual ocasiona el deterioro de la imagen

empresarial y pérdidas económicas en la

producción.

Muchas investigaciones de ámbito psicosocial

han determinado que una causa importante

en los excesos de consumo de estas sustancias

obedece a factores psicoemocionales y

afectivos que impulsan al individuo a tomar

decisiones inadecuadas para su integridad.

Así, se han encontrado relaciones altas y

significativas entre altos niveles en el consumo

de sustancias asociados con escasas

estrategias personales de afrontamiento

(resiliencia débil, escasa motivación, baja

autoestima, poca claridad de principios y

valores, poca conciencia de un proyecto

personal de vida, etc.)



Por otro lado, el consumo de drogas, alcohol,

tabaco, entre otras sustancias, afecta el

proceso socio-productivo de la organización

donde el individuo labora y en su calidad de

vida, con consecuencias personales y sociales

para el trabajador y, de un modo directo, para

su núcleo familiar. El impacto generado por el

consumo de drogas en la vida familiar se ha

convertido en una preocupación creciente y

dolorosa para muchas familias; es por ello que

resulta altamente significativo para las y los

trabajadores comprender la importancia de la

prevención para proteger y ayudar a los

integrantes de sus respectivas familias. Así, se ha

comprobado que una de las motivaciones más

fuertes de los integrantes de una empresa por

participar en un programa de prevención se

relaciona con su vida familiar: la necesidad de

proteger a sus hijos y de fortalecer el núcleo

familiar para enfrentar los problemas de

consumo de sustancias nocivas. Considerando la situación antes descrita,

PROVIVE se ha propuesto, conforme a su razón

social y al marco legal actual que la respalda,

generar acciones vinculadas a la adquisición y

for ta lecimiento de recursos para una

formación humana integral de los trabajadores

y sus familiares, centrada en el manejo de

información adecuada sobre el problema de

l a s d r o g a s y s u s c o n s e c u e n c i a s , e l

autoconocimiento, la motivación al logro, el

manejo asertivo de las emociones y la

concientización de un proyecto personal de

vida centrado en la vivencia de los valores,

para el logro de un ser capaz de aportar

significativamente a la mejora de su entorno

laboral, familiar y social. Para que esto sea

posible, nuestra organización se compromete

en llevar adelante un Plan de Prevención

partiendo de los fundamentos antropológicos,

psicológicos y éticos, aplicándolo en diversas

áreas de trabajo, ofreciendo garantía y

posibilidades de mejoras en la calidad de vida

de los trabajadores y sus familiares. Para ello,

PROVIVE cuenta con una comprobada

experiencia en la materia, así como cuenta

con el personal idóneo para llevar adelante

programas de prevención en niños, niñas,

adolescentes jóvenes y adultos, de acuerdo

con lo exigido por el marco legal actual Ley

Orgánica de Drogas LOD

La prevención en la empresa contribuye a

mejorar el diagnóstico del posible consumo,

posibilitando una intervención temprana que

derive, en algunos casos, en orientaciones de

rehabilitación. En tal sentido, la presente

propuesta se ofrece dentro del marco de la

prevención primaria, constituyéndose en un

soporte sistemático para el compromiso de

promover un estilo de vida saludable y el

fortalecimiento de los factores de protección.

Así, el Plan de Prevención aquí descrito se

adecuará a la realidad de la organización, esto

es, a los resultados de una evaluación

diagnóstica, a partir de la cual se propondrían

las intervenciones. La especificidad de cada

organización (cultura, valores, relaciones

laborales, etc.) marcarán la pauta del

desarrollo de las líneas de acción.II Propuesta de Prevención Laboral.

1. Propósitos

La propuesta de Prevención laboral, parte de

l o s f u n d a m e n t o s a n t r o p o l ó g i c o s y

metodológicos, y cuenta con las siguientes

características y criterios de implementación:- Estará legitimado por los altos directivos

de la organización y por los representantes de

organizaciones de las y los trabajadores; - Estará inserto dentro de las políticas de

recursos humanos de desarrollo organizacional; - Deberá adecuarse al contexto laboral y

responder a sus necesidades; - Se garantizará sustentabi l idad y

permanencia en el tiempo, para lo cual será

necesario transferir ciertas competencias a los

equipos y comités responsables; - Conta rá con una metodo log ía

participativa, involucrando de forma activa a

todos los miembros de la empresa y a sus

familiares para una prevención realmente

eficaz en el trabajo. La propuesta está fundamentada en una visión

integral del aprendizaje (UNESCO, 1999)

dirigida a formar y desarrollar competencias y

habilidades para la vida, en torno a:



- Aprender a SER: Desar ro l lo de la

personalidad en condiciones de autonomía,

juicio y responsabilidad, donde la educación

no menosprecia ninguna habilidad individual:

memoria, reconocimiento, sentido estético.- Aprender a HACER: Adquirir una competencia

para hacer frente a situaciones sociales,

presentadas en un contexto; aprender a

trabajar en equipo.- A p r e n d e r a C O N O C E R : A d q u i r i r

conocimientos y su comprensión, para ser

aprovechados a lo largo de la vida.- Aprender a CONVIVIR: Respetar los valores de

plural ismo, comprensión mutua y paz,

participando y cooperando con los demás en

actividades y proyectos que traten conflictos

humanos.- Aprender a EMPRENDER: Espíritu de iniciativa,

capacidad de autogestión, búsqueda de la

creatividad, capacidad analítica, resolución

de conflictos, espíritu investigativo.

Tomando en cuenta que en todo proceso de

aprendizaje es la totalidad de la persona la que

descubre, asume y vive los valores, se enfatiza

en tres momentos fundamentales en el

aprendizaje: el conocer, el acoger y el actuar,

lo que implica tomar en cuenta los aspectos

biológico (edad cronológica, salud, procesos

evolutivos), psicológico (autoestima, relaciones

interpersonales, afectividad), cognitivo (nivel

d e e s c o l a r i d a d , d i fi c u l t a d e s p a r a e l

aprendizaje, deserción escolar) y espiritual

(principios, valores y creencias); todos estos en

la plataforma del ser social.

2. Metodología

El desarrollo de la propuesta incluirá a todos los

miembros de la organización o empresa, así

como para sus familiares directos, de modo

que los contenidos tratados y las estrategias

didácticas a aplicar están elaborados en vistas

al abordaje de los problemas propios de la

edad y de su entorno, para favorecer el logro

de una calidad de vida que se traduce en

mejores niveles de autoestima, sano manejo de

las emociones, capacidad de relaciones

interpersonales asertivas y concientización de

los propios valores. Así, se ofrecen programas

de formación diversificados con el objetivo de

facilitar en éstos la asimilación de valores y

habilidades para la vida, que fomenten una

mejor convivencia, no sólo en su ámbito más

personal, sino proyectado a las relaciones

familiares, laborales y a la sociedad en su

conjunto.

El proceso educativo que se plantea se basa en

una serie de premisas teóricas y prácticas que

le permitirán, tanto a los empleados como a sus

famil iares, concientizar en los valores,

habilidades y destrezas para la vida que se

constituirían en los factores de protección

frente a la problemática del consumo de

drogas. Dicho proceso desemboca en una

auténtica educación al desarrollarse en los

empleados y sus familiares la capacidad de

pensar por sí mismos, con un sentido crítico que

los habilita a encontrar respuestas amplias ante

las diversas situaciones personales, familiares,

laborales y sociales, contribuyendo a fortalecer

estilos de vida saludables.

Cabe destacar el efecto multiplicador de las

intervenciones a los empleados, puesto que

son éstos los principales beneficiados del Plan, a

la vez que serán quienes, en muchos casos,

asumirán el papel de los padres y madres

responsables de introducir una serie de valores,

criterios y formas de percibir la realidad a través

de explicaciones y actitudes que les permita a

los hijos y demás familiares alcanzar una



madurez emocional y en ese proceso, formarse

un criterio, y aprender cómo comprender la

realidad con sentido común.

A través de las intervenciones, se favorecerá la

discusión analítica, respetuosa, paciente y

lógica, desarrollando los conocimientos,

actitudes y habilidades que fomenten una

convivencia social armoniosa en la familia y en

el trabajo, lo cual permitirá que los beneficiados

(trabajadores y familiares) puedan ver en cada

persona un “otro” con los mismos derechos,

necesidades y aspiraciones que él mismo. De

esta manera, se promueven comportamientos

saludables y positivos, buscando fomentar

estilos de vida saludables como factores de

protección frente al consumo de drogas.

La participación activa y comunicativa es

fundamental, ayudando a los beneficiados a

discutir, basándose en situaciones universales,

para que puedan desarrollar y ejercitar sus

propias formas de resolver las problemáticas

que se les presenten. De esta manera,

mediante intervenciones creativas que buscan

favorecer la continua participación, irán

estableciendo con un estilo personal los

esquemas mentales y vitales que les permitan

entender en la práctica las consecuencias de

sus propios actos. El valor que se verbaliza, que

se comenta con los demás, que entra en la

discusión y en el debate, tendrá más sentido

para la propia vida, por lo que será asumido

con convicción y conciencia plena.

3. Ejes Transversales de la Propuesta.

El desarrollo de los procesos de aprendizaje parten,

como se ha mencionado anteriormente, de una

visión integral del ser humano, considerando ciertas

áreas del desarrollo que se constituyen en elementos

indispensables a tomar en consideración dentro de

las distintas propuestas de acción preventiva de

carácter primario. En tal sentido, se tomarán en

cuenta algunos ejes temáticos para la globalidad

del Plan de Prevención, aún cuando los contenidos

de los programas deban ser diversificados de

acuerdo a la realidad organizacional arrojada en el

diagnóstico y a las poblaciones objetivo.

Finalmente, es importante resaltar nuestra propuesta

parte de la premisa que la Educación en Valores y en

habilidades y destrezas sociales para la vida son

aquellas cualidades y herramientas del ser que se

const i tuyen en factores determinantes de

p ro tecc ión ante s i tuac iones de r ie sgo y

vulnerabilidad, entre las cuales destacan las drogas,

el alcohol, el tabaco, entre otras sustancias

psicoactivas. Así pues, tomando en cuenta los

valores humanos primordiales, así como los valores

organizacionales, se presentan aquellos que le serán

más favorables promover a la empresa u

organización de acuerdo a la evaluación

diagnóstica.



Industria

venezolana de

Gas INVEGAS

Caracas Base

Ball Club

Ron Santa

Teresa

Banco

Nacional de

Crédito BNC

Inversora Lockey

Elaboración de Proyecto Diseño y ejecución de 12 talleres habilidades Elaboración de informe de cierre Seguimiento y Monitoreo

Diseño y ejecución de 4 talleres de habilidades Elaboración de Proyecto Elaboración de informe de cierre

Seguimiento y Monitoreo

Elaboración y ejecución de 8 talleres de diagnóstico participativo para los 205 empleados

Diseño y reproducción de 200 instrumentos de diagnóstico para los 200 empleados Tabulación y procesamiento de los instrumentos aplicados a los 200 empleados de

la empresa. Procesar y sistematizar las 200 evaluaciones para conocer impacto del

diagnóstico Diseño y ejecución de 1 taller de capacitación para los miembros del Comité Elaboración de la política preventiva como guía y orientación del trabajo

preventivo en beneficio de los trabajadores de la empresa y sus familias.

Elaboración del proyecto, elaboración de informes, seguimiento y logística

Diseño y ejecución de 35 talleres de factores de riesgo y de protección, habilidades para la vida para 1.050 empleados ubicados en la sede principal de Caracas y sucursales de la región capital.

Diseño y ejecución de 9 talleres de factores de riesgo y de protección habilidades para la vida a nivel nacional para 480 empleados de las sucursales ubicadas en: Porlamar, Pto. Ordaz, Barquisimeto, Maracaibo. Alquiler de espacios

Diseño y ejecución de 3 actividades recreativas con componentes de prevención para 360 empleados

Diseño y ejecución de 3 actividades recreativas con componentes de prevención para 360 empleados. Alquiler de espacios, alimentación e hidratación

Elaboración de manual de prevención para los empleados. Incluye marco teórico, metodología, contenidos, estrategias de acción.

Elaboración del proyecto, elaboración de informes, seguimiento y logística

Diseño y ejecución de 24 talleres de factores de riesgo y de protección, habilidades para la vida para 720 empleados ubicados en las sedes de las empresas: Administradora Lockey C.A., Inversiones Big Cone C.A. y Ensamblaje de los Altos C.A. en Los Teques. 4 horas cada taller

Diseño e impresión de Material sobre familia, trabajo y dignidad humana para empleados con testimonios de empleados y fotos de los talleres y ejecución

Elaboración del proyecto, elaboración de informes, acompañamiento técnico, desarrollo del proceso preventivo y sistematización de objetivos y actividades realizadas por los participantes en el marco del proyecto

Adquisición de refrigerios para participantes en las 24 actividades de formación

Alquiler de sillas y equipos para la realización de las 24 actividades de formación

No. de beneficiarios

720

1690

400

100

100

Empresas Asesoradas en Prevención Laboral



Desde el ámbito comunicacional en PROVIVE buscamos integrar nuevas estrategias y proyectos que nos permitan tener un mayor alcance y visibilidad institucional, todo esto en pro de ser reconocidos como una organización que aporta significativamente a la sociedad defendiendo la vida humana, a través de la educación en valores.

Queremos l legar a famil ias, escuelas y comunidades en general, confiando que para lograrlo es necesario valerse de los medios de comunicación que están a nuestro alcance y de esa forma ser portadores de buenas noticias, masificando el mensaje próvida y profamilia que nos caracteriza.

En este sentido, compartimos con ustedes el impacto comunicacional y el alcance producido en este período. Agradecemos a nuestra asesora y amiga Roxanys Paredes Rivas de RPR COMUNICACIÓN RESPONSABLE por habernos acompañado en este camino.

Análisis cualitativo

Objetividad: La noticia sobre PROVIVE enfocada principalmente en el Programa APRENDIENDO A QUERER, sus logros y otro aniversario más mantuvo su objetividad. No hay opinión o juicio de valor en lo publicado, y los hechos se plantearon de forma ordenada y lógica.

Novedad: Se destaca el aporte que hace PROVIVE, especia lmente e l programa «Aprendiendo a Querer» como una iniciativa de PROVIVE que es exitosa y cuenta con el apoyo técnico y especializado. Se evidenció el interés de nuevos organizaciones sociales y de empresas al querer estar vinculados como aliados y patrocinar sus actividades. También cabe destacar el apoyo otorgado gratuito por un medio al ofrecer a PROVIVE todas las gráficas a manera de registro fotográfico de Expovalores en El Consejo y en Caracas.

Prominencia: El manejo de la noticia con un contenido único de una sola vez ha reforzado el esfuerzo de posicionamiento en las comunicaciones y ha consol idado la visibilidad publicitaria de PROVIVE al contar con un contenido idéntico repetitivo.

La presencia y disposición de la Sra. Christine de Vollmer como presidente de PROVIVE así como de Cruz Tovar, gerente general, el equipo técnico y los testimonios directos de los miembros de la comunidad educativa como lo fueron, directora, supervisora, coordinadora y docentes tanto de Caracas como de El Consejo, fue valiosa y causó un gran impacto en la noticia. Sus declaraciones contribuyeron

IV Comunicación e Imagen

a evidenciar el beneficio directo del programa sobre la calidad de vida de los estudiantes y generaron llamados directo a instancias del gobierno, en especial, con el tema de conectar el programa A aQ con el Ministerio de Educación a través del s istema computarizado de las Canaimitas que se usan en las escuelas públicas. Fue muy alentador observar la respuesta directa de los medios, periodistas como consecuencia de la gira de medios al recibir llamadas directamente de éstos para realizar trabajos especiales. Igualmente, el impacto en medios televisivos fue de alta incidencia generando contactos telefónicos y seguimiento por parte de la audiencia a la que le llegó el mensaje.

Análisis cuantitativo

Resumen de Hit de Difusión y Visibilidad y costo del valor publicitario (PR Valúe) por gestión de Relaciones Públicas para la Gira y Cobertura de Medios.

Cabe destacar que en este per íodo, se presentaron obstáculos por parte de los medios impresos para dar mayor espacio de visibilidad a l a s n o t i c i a s d e P R O V I V E , d e b i d o a l a s complicaciones que han tenido en cuanto al acceso a dólares para comprar el papel de periódico, reducción de paginación y reducción de anunciantes publicitarios.

53 publicaciones logradas entre agosto 2013

y noviembre 2014

13 Medios impresos.....………….1.607.970 BsF.

14 medios radiales……………......2.340.000 BsF.

5 medios audiovisuales (TV)….... 1.193.600 BsF.

21 medios digitales (Internet)….....231.945 BsF.

TOTAL………………………………......5.373.515 BsF.



Temas monitoreados:

1. Lanzamiento franelas Daniela Lazo

profondos PROVIVE

2. Expovalores 2014 en Caracas

3. Expovalores 2014 en El Consejo

4. 32 Años de Provive

5. Programa Aprendiendo a Querer

PR Valúe: El monto equivalente aproximado al costo publicitario de estos espacios de publicaciones y visibilidad logrados que son la referencia del ahorro en inversión publicitaria.

.

REDES SOCIALES:

Se han reforzado el Twitter @Provive y facebook:

PROVIVE, generando contenidos atractivos,

actuales y dinámicos que permitan la interacción

de los usuarios y seguidores con la organización. Es

importante destacar que se ha obtenido gran

número de seguidores en ambas cuentas.

A la fecha contamos con la cantidad de 1.700

seguidores entre organizaciones y usuarios en

general, destacando la presencia de ODS que al

igual que PROVIVE buscan promover valores

dentro de la sociedad en la que vivimos.

Los mensajes difundidos a través del twitter se

basan en noticias pro-vida, pro-familia, promoción

de valores, eventos de formación, información de

contacto con la organización, testimonios de

alumnos y docentes que aplican “Aprendiendo a

Querer”, entre otros.



T -AMO VENEZUELADaniela Lazo y sus diseños, de la mano con los valores venezolanosLa generosidad de la diseñadora venezolana Daniela Lazo y el ingenio de Mariadelina Zobel de Guru Creativa se unieron para darle vida a un evento que rebaso nuestras expectativas por el impacto resultante y lo impecable de su ejecución.Daniela en su espíritu de ayudar y de aportar, deseaba dar un mensaje que elevará la autoes t ima en jóvenes ado lescentes v e n e z o l a n a s d e l o s ú l t i m o s a ñ o s d e bachillerato; llevar su mensaje positivo, un mensaje inspirador, fresco, renovador. Las ideas fuerzas fueron: cuando tienes actitud positiva, talento, disciplina, perseverancia y amor el éxito llega a tu vida y a tu familia.Así fue como nos dimos cita el 06 de noviembre en el liceo creación calle Páez en El Consejo Edo. Aragua y el 14 de noviembre en el colegio mano amiga de mariches en filas de mariches, donde Daniela Lazo y su equipo técnico compartieron un conversatorio sobre los inicios de su carrera profesional como diseñadora, su experiencia en el diseño, el amor por el trabajo y como poco a poco con el ejercicio de los valores fue construyendo su marca y su éxito profesional. El mensaje para las adolescentes de ambos liceos concluyó con un clínica de diseño donde, con la guía de Daniela, fueron dando r i e n d a s u e l t a a l a “diseñadora interna” e intervinieron unas franelas pre impresas con el logo te amo Venezuela. Ni hablar de los diseños resultantes.

Un evento para PROVIVE

En palabras de Daniela Lazo, la experiencia en ambos l iceos superó sus expectativas, concluyendo que hay mucho talento en nuestros jóvenes y deseos de ser exitosas en sus vidas familiares y profesionales.En una segunda etapa de este evento, nos dimos cita el 26 de noviembre, gracias al patrocinio de ISKIA y Caracas Catering para exhibir y ofrecer en venta el producto de las piezas intervenidas y diseñadas. El resultado, un evento lleno de color, gracia, encanto y un derroche de talento venezolano por todos lados. Aprovechamos de agradecer a todo el equipo de Daniela Lazo por esta gran oportunidad, a Mariadelina Zobel, a ISKIA, Caracas Catering, y al cuarteto CAMBA, quienes nos interpretaron un repertorio venezolano para sellar con broche de oro nuestro evento, GRACIAS A TODOS!



Agradecemos las alianzas y convenios que a lo largo de estos años han sido clave

Alianza Latinoamericana para la FamiliaAsociación Popular para la Educación (APEP)FIPANVenezuela sin LímitesInstituto Venezolano de Capacitación profesional de la Iglesia, INVECAPIAsociación Venezolana de Escuelas Católicas (AVEC)Universidad Católica Andrés Bello (UCAB)Policía Metropolitana de CaracasEmbajada BritánicaAsociación de Damas Salesianas, ADSOficina Nacional antidroga (ONA)Oficina de la Delegación de la Unión Europea, UECorporación Andina de Fomento (CAF)Fundación Banco MercantilFundación Santa TeresaONG Proyecto AlcatrazBanco del CaribeBanco MercantilAlcaldía de ChacaoAlcaldía de BarutaUNICEFCaracas Base Ball ClubFundación VollmerAlberto Vollmer FoundationNacional Faterhood InitiativeContalfaMRW

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