Escuela de Medicina Tominaga Nakamoto

Curso – Taller para la elaboración de protocolos de investigación

M. En C. Marco Polo FrancoCoordinador de Investigación y Bioseguridad

Planteamiento del problema

El problema es la no explicación objetiva y racional de una situación ocurrente en nuestro universo de trabajo.

puede definirse como la relación que existe entre dos o más variables.

Este es el punto lógico de partida de una investigación. Sin importar la disciplina de que se trate. Kerlinger en 1975 describe los criterios para el planteamiento adecuado de un problema:

Planteamiento del problema

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta, por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de? ¿cómo se relaciona con?, ¿Existe relación entre...? etc.

El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Esto significa que no puedes plantear un problema que no puedas observar o medir. Debe recordar que solo se puede mejorar lo que se puede medir.

Planteamiento del problema

La delimitación del problema implica especificar lo que se ha de investigar y restringir el campo de estudio a una pregunta concreta.

Mientras se encuentre en un área ambigua hablaremos de situación problemática, la cual puede contener mas de un problema de estudio.

Planteamiento del problema

Las fuentes del problema normalmente surgen de lagunas en el conocimiento, aparentes incongruencias con investigaciones previas, experiencias previas (clínicas o laborales) o bien de estudio crítico de las ciencias medicas.

Ejemplos de planteamiento del problema: ¿Existe relación entre la presencia de

sintomatología cardiovascular en el personal docente de la escuela privada ubicada en Metepec, Estado de México y el Síndrome de Burnout?

Justiricación

La justificación es la sección en una tesis donde se expresas: El porqué de tu estudio, la razón de ser de su realización, los motivos fundamentales de investigar ese determinado tema, indica las razones de peso que tiene el investigador o tesista para el estudio del problema, el porqué se realiza el estudio y a quién beneficia, por lo cual destacan tres aspectos fundamentales:

Justificación

El Aspecto Teórico el cual está centrado en presentar las razones teóricas que justifican la investigación, es decir, señala todos los conocimientos que brindará el trabajo sobre el objeto investigado.

Justificación

Es necesario que cuando se desarrolle la justificación de una investigación se deje bien en claro en que se basa su importancia, que beneficios genera y a quién, cuáles son sus aportes.

Es importante una vez redactada la justificación, plantear las siguientes preguntas y valorar si fue bien diseñada correctamente o no.

Justificación

El Aspecto Práctico nos indica la aplicabilidad (utilidad) de la investigación, su proyección en la sociedad, quienes se benefician de ésta, ya sea una organización o grupo social, también definida la aplicabilidad como el grado en el que los resultados de un estudio son aplicables a distintos escenarios clínicos.

Justificación

El Aspecto Metodológico que indica el aporte de la investigación a otras investigaciones así como el diseño utilizado, con el fin de ser replicado en nuevos proyectos.

Justificación

¿Las soluciones a las que llega la investigación resuelve la problemática planteada?

¿La investigación o sus resultados generan nuevos conocimientos?

¿La metodología creada o el procedimiento propuesto posee utilidad metodológica?

Justificación

Además de lo anterior se debe evaluar su relevancia social en cuanto a los aportes sociales que genera para un grupo humano en específico, para una comunidad o para la sociedad. Ahora bien, debe tener presente que la justificación del estudio no se hace con todos estos criterios antes mencionados, basta que cumpla sólo uno, con lo que se puede decir que la investigación esta justificada.

Los Objetivos

Un objetivo se define como la delimitación de las conductas y contenidos que se alcanzaron como consecuencia de un trabajo de investigación y constituyen la meta a la cual está orientada, y deberán expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación además de ser siempre susceptibles de alcanzar.  

Los Objetivos

Las principales funciones de los objetivos son que nos permite conocer los resultados alcanzados al final de la investigación, servir como guía para la investigación, delimitar y dividir el estudio en sus distintas etapas.

Los criterios para la elaboración de los objetivos: Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema. Deben ser medibles y observables. Deben ser claros y precisos. Deben seguir un orden metodológico. Deben ser expresados en verbos en infinitivo.

Los Objetivos

La redacción de los objetivos deberá cubrir preferentemente los siguientes requisitos para ser considerados validos para una investigación.

Contenido: se refiere a los conceptos, principios, datos, hechos, que forman el objeto de estudio, y es con estos contenidos con que se va a trabajar.

Los Objetivos

Sujeto: se refiere a la persona que ejecutará determinada actividad con el contenido que se proporciona. (Este elemento puede ser omitido en la redacción del objetivo).

Conducta: nos indica la actividad que se ejecutará por parte del investigador al ocuparse del contenido, dicha conducta se refiere a la redacción de un verbo, como ya se menciono deberá ser escrito en infinitivo, el objetivo solo puede tener una acción determinada, no podrán usarse más de un verbo en el mismo objetivo.

Los Objetivos

La utilización de la Taxonomía de verbos educativos de Bloom, facilitara la redacción de los objetivos, además de enfocarlos a una de las áreas o dominios, el cognoscitivo, el psicoafectivo, y el psicomotor.

En el diseño del trabajo de investigación se debe tomar en cuenta la redacción del objetivo general y de los objetivos específicos.

Taxonomía de Bloom

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS

AseverarCasarCitarDefinirDescribirEnumerarEnunciarEsbozarExpresarFormar listasIdentificarIndicarMarcarMencionarNombrarReproducirRotular

ConvertirDeducirDefinirDistinguirEjemplificarExplicarGeneralizarIdentificarIndicarInferirParafrasearPredecirProlongarPronosticarRecurrirResolver.Resumir

AsignarCalcularCambiarClasificarDemostrarDescubrirDesignarGraficarManejarManipularMedirPredecirPrepararProducirRelacionarResolver

AgregarCompararDescomponer Desmenuzar DestacarDetallar.DiferenciarDiscriminarDistinguirEsbozarHacer diagramasInferirRelacionarSeleccionarSeñalar

ApoyarCompararConcluirContrastarCriticarDecidirDefenderDescribir Determinar la veracidadDiscriminarDiscutirElegirEvaluarExplicarInterpretarJustificar

Taxonomia de Bloom – (psicomotriz)

RECEPCIÓN RESPUESTA VALORACIÓN ORGANIZACIÓN CARACTERIZACI

ÓN

Preguntar

Escoger

Describir

Seguir

Dar

Retener

Identificar

Localizar

Nombrar

Señalar

Seleccionar

Contestar

Ayudar

Cumplir

Adaptarse

Discutir

Saludar

Ayudar

Dar nombres

Actuar

Seleccionar

Completar

Describir

Diferenciar

Explicar

Seguir

Formar

Iniciar

Invitar

Trabajar

Estudiar

Justificar

Adherirse al

otro

Alterar los

planes

Ordenar

Combinar

Comparar

Complement

ar

Depender

Explicar

Actuar

Discriminar

Exhibir

Influir

Escuchar

Modificar

Practicar

Proponer

Calificar

Revisar

Servir

Taxonomía de Bloom – (psicomotor)

IMITACIÓN MANIPULACIÓN PRECISIÓN CONTROL AUTOMATIZACIÓ

N

Sigue

Repite

Reproduc

e

Arma

Bosqueja

Combina

Conecta

Arregla

Engancha

Muele

Mezcla

Coloca

Dibuja

Construye

Calibra

Ensambla

Confeccio

na

Taladra

Pesa

Mide

Perfora

Clava

Martillea

Nada

Conduce

Opera

Pinta

Escala

Esculpe

Escribe

Corre

Baila

Canta

Toca

Cualquier

acción

psicomotri

z con

carácter

de hábito

y

automatis

mo.

Objetivo general

El objetivo general junto con el planteamiento del problema, son la parte medular de la investigación, nos indica la meta principal de la investigación y delimita los alcances de la misma. A medida que los objetivos estén bien definidos, será más sencilla la planificación y ejecución del estudio.

Relacionar los síntomas cardiovasculares que presenta el personal docente de una escuela privada, asociados a Síndrome de Burnout mediante la aplicación del Maslach Burnout Inventory-General Survey y del Cuestionario de Sintomatología Cardiovascular validado por el servicio

médico de la UNAM.

Objetivos Especificos

Los objetivos específicos son aquellos que proponen una conducta específica a realizar, apoyan en la realización del objetivo general mediante el desglose de actividades durante el desarrollo de la investigación, a nivel licenciatura se recomiendan que el numero de enunciados oscile entre 3 a 5, sin existir restricción al numero de ellos, en parti

Evaluar la prevalecía del Síndrome de Burnout en la población de docentes que laboran en una institución educativa privada, ubicada en Metepec con el Maslach Burnout Inventory-General Survey.

La Hipótesis

La hipótesis, es la suposición lógica basada en conocimiento establecido o con explicación posible o probable de un fenómeno en estudio, es el factor determinante de todo trabajo experimental, también se puede definir como formulación que se apoya en un sistema de conocimientos organizados y sistematizados, que establecen una relación entre dos o más variables para explicar, y si es posible predecir probabilísticamente los fenómenos que nos interesen, en caso de que se compruebe su relación.

L a Hipótesis

Existen múltiples clasificaciones para las hipótesis, sin embargo, la Institución sugiere la utilización la siguiente:

  Hipótesis de trabajo (H1): es aquella que se plantea con la

finalidad de ser aceptada y a su vez rechaza la hipótesis nula.   Hipótesis nula (H0): se establece con la finalidad de ser

rechazada y nos dice que no existen diferencias significativas entre las variables planteadas.

  Hipótesis alterna (HA): se establece para tratar de explicar el

fenómeno cuando rechazamos la hipótesis de trabajo y que por alguna razón no podemos aceptar la hipótesis nula.

L a Hipótesis

Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poderlos definir de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la investigación, pueda hacerlo.

Las hipótesis deberán ser objetivas y no llevar algún juicio de valor; es decir, no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como mejor o peor, sino solamente tal y como pensamos que sucede en realidad.

Las hipótesis deben ser específicas, no sólo en cuanto al problema, sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que estamos estudiando.

L a Hipótesis.

Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma

La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco contextual de la investigación y derivarse de él.