Alfabetización Digital Plan de formación del profesorado

Objetivos

Reconocer algunos aspectos de la alfabetización digital en la sociedad del conocimiento (SI)

Establecer diferencias entre Educación en medios (alfabetización en medios) desde la vertiente de la competencia comunicativa, y la versión más centrada en la tecnología.

Metodología

La formación se basará en la metodología de Aprendizaje a través de Proyectos (aplicación en contexto)

20%pResencial en una sesión de inducción y presentación de la propuesta de formación y 80% virtual a través de la herramienta Edmodo de la Institución

En la sesión presencial los participantes se dividirán en equipos y se les dará a conocer, los pormenores de curso de formación, material bibliográfico, inscripción en la plataforma, horarios y compañeros de trabajo

Recursos

Aula biblioteca institucional Aula de informática Video-proyector Computadores con conexión a

internet Plataforma Edmodo Bibliográficos

Evaluación

Individual, asistencia a la sesión presencial 10%

Individual, participación en foro virtual de dudas y aportes 10%

Grupal, desarrollo del trabajo grupal 50%

Aplicación de lo aprendido en el contexto (proyecto de aplicación) 10%

Examen en línea, herramienta Edmodo. 20%

Referencias

Texto Base La alfabetización digital perspectiva creativa

y ética Comunicación y educación Educación y comunicación una relación

necesaria La alfabetización en la sociedad digital Nuevas tecnologías, comunicación y

educación Alfabetización Digital Antología – Uso educativo de medios

Agenda sesión presencial

Saludo Presentación de los participantes Reflexión Presentación del curso Dinámica de motivación (la red) Conformación de los equipos Desarrollo de trabajo presencial en

los equipos de computo

Temática

Los participantes leerán los documentos relacionados con la temática y redactarán conceptos básicos sobre el tema. Ejemplo:

Alfabetización digital en la sociedad del conocimiento

Definiciones conceptuales

Alfabetización en Lecto-escritura y cultura impresa.

“Conocer y dominar los símbolos, las sintaxis y las formas expresivas/comunicativas de la comunicación escrita, leer textos, escribir textos ya analizar y extraer significados de los textos alfabéticos y gráficos”. Área y otros (2007).

Temática

Alfabetización en lenguaje cultural audiovisual

Conocer y dominar el lenguaje del audio y del video o audiovisual, con sus códigos y sus formas expresivas/comunicativas, extraer sus significados e interpretar su mensaje tanto explícito como implícito, así como dominar sus técnicas y recursos para expresar y comunicar con su lenguaje. Área y otros (2007).

Temática

Alfabetización en Tecnología y cultura digital.

Según Área (2008), Alfabetización digital o alfabetización en cultura tecnológica es conocer y saber utilizar el hardware de los distintos recursos tecnológicos, y conocer los recursos más relevantes y el software, herramientas ofimáticas, navegadores, herramientas web y dominar las formas expresivas multimedia.

Temática

Alfabetización informacional

Planteamiento de estrategias y procesos para para la resolución de problemas relacionados con la información. Saber “moverse” a través de las bases de datos.

Saber buscar información en una base de datos o archivos de cualquier naturaleza.

Según Aguded y Pérez (2006, 68). Se debe brindar una educación para el conocimiento delos nuevos lenguajes (visual, sonoro, escrito, icónico, numérico, imágenes, video)

Temática

Competencias comunicativa

Conjunto de destrezas, saberes , habilidades procedimientos, actitudes, valores, puestos en prácticas , para resolver en forma eficaz las exigencias y problemas que nos ofrece el proceso de comunicación, sea mediado o no.

Pasar de simples receptores de esos símbolos a ser creadores y movilizadores de ellos, con sentido crítico y capacidad de análisis. Área y otros (2008).

Ver el siguiente cuadro propuesto por el autor

Temática

Verbal

Lectoescritora

Audiovisual

Digital

Competencia comunicativa

Competencias comunicativas

Temática

Alfabetización digital

Otros conceptos, la MECD y la OCDE que alude a ver la alfabetización digital más allá de saber manejar el computador y la enmarca más en el aspecto de las competencias que impregnan el lugar de trabajo, la vida social y la sociedad.

Temática

Lankshear y Knobel (2008, 36), señalan las definiciones muy similares de Lamham (1995) y Gilster (1997); El primero la señala como: “la capacidad de comprender la información con independencia de como se presente” y por lo tanto el ser competente para descifrar las imágenes, sonidos complejos, así como las sutilezas sintácticas de las palabras” y el segundo , como:

“La capacidad de comprender y utilizar la información en múltiples formatos de una amplia diversidad de fuentes cuando se presenta a través de ordenadores”.

Temática

Competencia digital Ministerio de Educación de España. Ser competente digital significa

saberlas utilizar en su doble función transmisoras y generadoras de información.

Permite: Uso en modelos matemáticos, físicos, sociales, económicos, o artísticos.

Temática

Procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja

Resolver problemas reales Tomar decisiones Trabajar en entornos colaborativos Participar en comunidades de

aprendizaje formales e informales Generar producciones responsables

y creativas

Temática

Alfabetización digital “Ofrecer un marco conceptual para

acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en una variedad de formas, que vayan desde las impresas, pasando por la audiovisuales como los videos hasta la internet y los multimedia” Texto base

Temática

Alfabetización digital, también es: Prestar más atención a los contextos

sociales y culturales y no simplemente enseñar a las personas cómo navegar por internet, como enviar un email o como cambiar el perfil de Messenger. Diferenciar en estar en la red y hacer parte de ella. Con una somos usuarios y con la otra construimos y elaboramos conocimiento. Texto base.

Temática

Alfabetismos múltiples “Lectura a través de campos variados

semióticos variados e híbridos, así como ser capaces de procesar crítica y hermenéuticamente materiales impresos, gráficos, imágenes en movimiento y sonido (Kellner, 2004)”

Asumir la pluralidad de medios y los lenguajes que los soportan nos llevan a una alfabetización plural y múltiple.

Temática

Educación en medios (alfabetización en medios)

Según Texto Base. Constituye una comprensión del papel que juegan los medios en la sociedad, así como de las habilidades esenciales para indagara y autoexpresarse, necesarios para una ciudadanía democrática

Alfabetización en tecnología

Temática

Principios básicos 1. Todos los mensajes de los medios se

construyen2. Los mensajes se crean utilizando lenguaje

creativo que tienen sus propias reglas.3. Distintas personas, experimentan, entienden o

interpretan el mismo mensaje de manera diferente

4. Los medios tienen incorporado valores y puntos de vista

5. Y los mensajes de los medios se construyen para obtener guanacia y/o poder

Educación en medios (alfabetización en medios) desde la vertiente de la competencia comunicativa

Vs La centrada en la tecnología.

A.D. Ed. En Medios Competencia comunicativa

Atención a contexto social

Construcción creativa de mensajes

Encontrar información, procesarla, comprenderla y valorarla

Información y tecnología para la vida

Actitud de uso para la comunicación

AD. Centrada en la tecnología

Dominio tecnológico instrumental de las TIC

Capacitación en navegar en internet, email, redes sociales

Repetición de la información , poca comprensión y análisis de la misma

Recurso de ocio y consumo

Receptividad y repetición de mensajes

Educación en medios (alfabetización en medios) desde la vertiente de la competencia comunicativa

Vs La centrada en la tecnología.

A.D. Ed. En Medios Competencia comunicativa

Niveles de alfabetización

Aprendizaje simbólico

Lectura de diferentes códigos

Centrada en la persona

Uso crítico y creativo

AD. Centrada en la tecnología

Práctico

Capacitación en navegar en internet, email, redes sociales

Centrada en los medios

Recurso de ocio y consumo

Uso mediático

Evaluación

Examen en línea.