II Estudio:

Cultura Política

de los landivarianos

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Introducción

En el año 2011, el Programa de Opinión Pública –POP- realizó una encuesta a estu-

diantes del campus central de la Universidad Rafael Landívar con el objeto de cono-

cer algunos elementos de su cultura política. En 2013 se decide dar continuidad a

este esfuerzo retomando algunas preguntas de la citada medición para establecer

comparaciones y posibles variaciones en el tiempo.

Se utilizó la modalidad de cuestionario y no entrevista cara a cara para facilitar un

ambiente de mayor confidencialidad.

A continuación se presentan los resultados más relevantes.

Ficha técnica

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Gráfica 1

Tal como puede apreciarse en la Gráfica No. 1 la tendencia a considerar la educación, la inseguri-

dad y la pobreza, como los problemas prioritarios por resolver, se mantiene, aunque con ligeras

variaciones. En 2011 la pobreza se posicionó como el segundo problema en importancia, sin em-

bargo en 2013 ésta es desplazada por la inseguridad. Además, en 2013 ésta (la pobreza) se iguala

en importancia a la salud. Llama la atención la disminución en el porcentaje de estudiantes que en

2011 consideraron al crimen organizado como una de las dificultades que ameritaban especial

atención.

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El número de estudiantes que afirman que el país está estancado, aumentó en 10% en relación al

2011, pero también aumentó (aunque mínimamente, 5%)), el porcentaje de landivarianos que

percibe progreso. Esta sensación de optimismo, se evidencia también en la disminución ,en

11% ,de las personas que afirman que Guatemala se encuentra en situación de decadencia.

Gráfica 2

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La tendencia en las percepciones respecto a esta pregunta se mantiene en términos generales y

en el sentido de considerar que es la falta de educación , de oportunidades empleo y la holgazane-

ría, la pereza o el desinterés de las personas como las causas más frecuentes de la pobreza.

Gráfica 3

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Al igual que el caso anterior,

los resultados que denotan el

nivel de confianza interperso-

nal, son similares al estudio

de 2011. La gran mayoría

indica que se puede confiar

poco (71%) o nada (23%) en

las personas. La principal dife-

rencia estriba en que el por-

centaje de estudiantes que

afirma que no se puede con-

fiar “nada” en las personas

aumentó en un 6% pasando

de 17% en 2011 a 23% en

2013.

Gráfica 4 Un 67% de estudiantes

señaló sentirse muy

orgullosos de ser gua-

temalteco; el 23% poco

orgulloso; un 5% se in-

cluyó en la categoría no

aplica debido a que no

son de origen guate-

malteco; 4% se siente

nada orgulloso y un 1%

No sabe/No responde.

Gráfica 5

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La Gráfica No. 6 muestra que, tanto en 2011 como en 2013 los estudiantes consideraron a la de-

mocracia como la mejor forma de Gobierno, aunque en 2013 el número de convencidos con esta

afirmación cayó en 12%. Por otro lado, el porcentaje de estudiantes que afirmó que es indiferente

tener un régimen democrático o no, aumentó en 4% respecto a 2011, al igual que el grupo de es-

tudiantes que optó por la opción No sabe/No responde, en 8%.

Gráfica 6

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Al indagar sobre su interés en conversar de política con amigos y familiares, puede apreciarse que

el grupo de quienes dicen estar muy interesados se mantuvo prácticamente invariable. La mayor

variación se observa en quienes afirmaron estar simplemente interesados, pues ésta cayó en 8%

en 2013 respecto a 2011. Por su parte el porcentaje de quienes dicen estar “algo, poco o nada”

interesados aumentó notoriamente, en porcentajes que oscilan entre el 5 y el 10%.

Gráfica 7

8

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En la Gráfica No. 8 se muestra que la televisión, la radio y el internet siguen siento los medios por

los cuales los estudiantes se informan de la actividad política en el país. Llama la atención que el

porcentaje de estudiantes que dice informarse por televisión disminuyó en 8% en 2013 respecto a

2011 mientras que el internet, aumentó en la misma medida 7% en 2013, respecto a 2011.

Gráfica 8

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La tendencia a justificar un gobierno de mano dura cuando las cosas se ponen difíciles se mantie-

ne en 2013: la diferencia más significativa estriba en que el porcentaje de estudiantes que dice

estar “muy de acuerdo” con esta afirmación aumentó en 4% en 2013 respecto a 2011.

Gráfica 9

10

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Tanto en 2011 como en 2013 la falta de educación fue considerada como el principal problema

que enfrenta la juventud en Guatemala. El cambio más significativo en 2013 fue el aumento en

10% de quienes afirman que el principal obstáculo es la falta de oportunidades.

Gráfica 10

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Gráfica 11

En 2013 el porcentaje de landivarianos que dice estar parcialmente de acuerdo con la idea de que

es aceptable prohibir las huelgas, aumentó drásticamente, 18% respecto a 2011, mientras que el

porcentaje de quienes dicen estar en desacuerdo, disminuyó en 2013 exactamente en la misma

proporción, 18%, en relación a 2011.

Gráfica 12

Lo más relevante en la Gráfica No. 13 es la disminución, en 2013, del porcentaje de estudiantes

que dice estar en desacuerdo con la idea “es aceptable modificar los resultados electorales”, en

un 14%, pero a la vez, el grupo de estudiantes que dice estar parcialmente de acuerdo con es posi-

bilidad aumentó en 11%, respecto a 2011, así como el de las personas que dice estar de acuerdo

con dicha premisa, en 4%.

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Al preguntar a los estudiantes si es aceptable censurar medios de comunicación, puede notarse

una disminución del 6% entre quienes consideraron estar en desacuerdo con esta premisa en

2013 respecto a 2011. Por otro lado, el porcentaje de personas que dicen estar parcialmente de

acuerdo con tal afirmación pasó de 13% en 2011 a 21% en 2013, lo que representa un aumento

del 8%.

Gráfica 13

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Las gráficas que se presentan a continuación, resumen las res-puestas a preguntas que no figuraron en el cuestionario de 2011

y que se incorporaron por primera vez en el del 2013.

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Gráfica 14

El 30% de los estudiantes afirmó estar en desacuerdo con la idea de que es aceptable prohibir las

manifestaciones, mientras el 47% indicó estar parcialmente de acuerdo y el 23% estuvo de acuer-

do. Es importante llamar la atención sobre el hecho de que la sumatoria de las posiciones

“parcialmente de acuerdo y de acuerdo” suma un total de 70% de personas que considera la po-

sibilidad de vedar este derecho, ante ciertas circunstancias o condiciones.

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El 87% de los estudiantes se mostró en desacuerdo con dicha posibilidad mientras que el 13% res-

tante consideró estar “parcialmente de acuerdo” o “de acuerdo” con ella.

Gráfica 15

15

De manera similar a la

anterior, un 86% de con-

sultados se considera en

desacuerdo con la idea

de que bajo ciertas con-

diciones es aceptable

violar las normas. El

14% restante afirmó

estar “de acuerdo” o

“parcialmente” de

acuerdo con esta posibi-

lidad.

Gráfica 16

16

El porcentaje de perso-

nas que dijo estar en

desacuerdo con la idea

de que bajo ciertas cir-

cunstancias el autorita-

rismo es aceptable, es

del 49%. No obstante,

puede apreciarse que la

sumatoria de quienes

dicen estar

“parcialmente de acuer-

do” o “de acuerdo” con

esta posibilidad es del

51%

Gráfica 17

16

Gráfica 18

El 48% de los estudiantes considera ser “nada racista”, sin embargo los estudiantes que se consi-

deran racistas en alguna medida, suman el 51% (34% poco, 10% medianamente y 7% racistas).

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Gráfica 19

La mayor parte de consultados No cree que la democracia sea posible sin partidos políticos (55%),

aunque vale la pena destacar el elevado número de estudiantes que considera que Sí (36%), así

como el porcentaje de quienes optaron por la opción No sabe/No responde.

Gráfica 20

En términos generales, el futuro se percibe con poco optimismo. Solamente el 33% de landivaria-

nos cree que la situación del país será mejor o mucho mejor. Para el 34% será peor y el 29% consi-

dera que será igual.

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Gráfica 21

Gráfica 22

El 77% de los estudiantes ha deseado irse de Guatemala para vivir en el extranjero, mientras un

21% niega haberlo hecho y un 2% optó por la opción No sabe/No responde. En tanto, quienes

manifestaron su deseo de irse a vivir al extranjero afirmaron que lo han pensado muchas veces

(44%), pocas veces (31%) y todo el tiempo (25%).

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19 19

La evaluación general permite establecer que en 2013 las tendencias se

mantienen, en cuanto a las valoraciones que los estudiantes hacen de algunos

derechos democráticos. Destaca, por ejemplo, la inclinación por justificar

medidas de mano dura , la desafección por la democracia como mejor forma de

gobierno y una mayor inclinación hacia el autoritarismo. No se registraron

mejoras significativas en lo que a cultura política se refiere, aunque sí algunos

retrocesos dentro de los cuales vale la pena enfatizar el debilitamiento de la

confianza interpersonal, el desinterés por los asuntos políticos y la “relativización

“o condicionamiento que se hace para el ejercicio de ciertos derechos: huelgas, de

manifestación, inalterabilidad de los resultados electorales, libertad de expresión.

Un buen número de estudiantes reconoce ser racista en alguna medida. Este

grupo de estudiantes muestra menor afección por la democracia y más

propensión a los gobiernos autoritarios, contrario a lo que sucede con quienes

afirman ser nada racistas.

La visión de futuro de los estudiantes encuestados es pesimista, a tal punto que la

mayor parte de ellos afirma su deseo por dejar el país para ir a vivir en el

extranjero. Posiblemente esto guarde relación con la percepción manifiesta de

falta de oportunidades para los jóvenes y su percepción de inseguridad.

Los datos evidencian la necesidad de trabajar de forma sostenida en inculcar y

fortalecer de valores orientados a motivar el sentido de humanidad y solidaridad

característicos de un régimen democrático. Dicho trabajo no es tarea exclusiva de

la universidad, principia especialmente en el entorno familiar y comunitario, y

sigue durante la educación escolar. Tampoco hay que perder de vista el contexto

en el cual los niños y jóvenes conviven y crecen pues sus experiencias de

socialización definen en buena medida las opiniones que se forman sobre la

realidad. No obstante lo anterior, la universidad, consciente de su rol estratégico

para el desarrollo del país, debe enfocar todos sus esfuerzos y energías hacia el

impulso acciones pedagógicas, dentro y fuera del aula, que coadyuven a la

formación de mejores seres humanos, ciudadanos y profesionales guatemaltecos.

Consideraciones finales

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