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7/23/2019 Cuáles Son Algunas Repercusiones de Las Creencias Sobre La Naturaleza de Las Matemáticas Que Tienen Los Doc…
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1. ¿Cuáles son algunas repercusiones de las creencias sobre la
naturaleza de las matemáticas que tienen los docentes y que
trascienden al aula?
Considera que el alumno debe adquirir primero las estructuras
fundamentales de las matemáticas de forma axiomática es decir el
docente capaz de transmitir sus conocimientos hacia el alumno. Se
supone que una vez adquirida esta base se será fácil que el alumno
por si solo pueda resolver las aplicaciones y problemas que se
presente.
as matemáticas son importantes en la vida diaria ya que están en
todos lados y las usamos sin darnos cuenta! el docente nos ense"a
las matemáticas para nuestra necesidad y nos da una amplia
variedad de soluciones! para nosotros aplicar con diferentes
m#todos.
$l docente ense"a matemáticas conforme plantea su clase! llevando los
criterios de evaluaci%n de acuerdo a lo que se ve d&a a d&a mediante ob'etos
que están a su alrededor esto ser&a para docentes que se encuentran en una
zona marginada aplicando ciertos resultados positivos. (ambi#n existes
docentes que al estar elaborando en un lugar urbano en donde est#n más
comunicados! plantean la clase con más facilidad al de los otros maestros.
as matemáticas se han vuelto una asignatura muy importante en la vida
cotidiana ya que surgen cosas y signos nuevos.
8. Revisa con detenimiento el modelo de análisis que propone el autor
y que ejemplifica con el caso del estudio de la suma y la resta en un
libro de texto. Resuelve las preguntas 19 a 24 incluidas en ese
análisis.. Para los siguientes objetos matemáticos, razona si su existencia es o no
independiente de la cultura:
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a) Sistema de numeraci%n b) unidades de medida c) notaci%n
algebraica.*. a base matemática babil%nica fue heredada a los griegos y el desarrollo
independiente de las matemáticas griegas empez% alrededor del +,- a. C.
+. !l mayor progreso griego en las matemáticas se dio entre el -- a. C. y el-- d. C. /espu#s de esa #poca el progreso continu% en los pa&ses
islámicos,. os grandes adelantos matemáticos en $uropa reiniciaron a principios del
siglo 02 con 3acioli y despu#s Cardán! (artaglia y 4erari con la soluci%n
algebraica de ecuaciones c5bicas y cuarticas.