cuadernillo de actividades · vio el queso y dijo - ¡qué rico, me lo comeré todo! al rato,...

La venta y modificación de este documento está PROHIBIDA © DMu de Educación N.º 12 Quimistán, Santa Bárbara

Cuadernillo de

Actividades MES: OCTUBRE Y NOVIEMBRE

Estrategia Didáctica para la Atención de Educandos en el Hogar

Nombre del Estudiante: ________________________________________________

Nombre del docente: __________________________________________________

Comunidad: _________________________________________________________

Departamento: _________________________ Municipio: ____________________

Centro Educativo: ____________________________________________________

1er

Grado

Autores: Licdo. Brayan Alejandro Pineda

Licdo. Cristian Darío Sagastume

Licdo. Joselito Mata Oliva

Licdo. Nelvin Erasmo Lagos

Licda. Susy Yaneth Caballero

Licdo. Hector Rolando Fernández

Colaborador:

Licdo. Heber Roberto Caballero

Presentación

Estimados padres, madres de familia y/o encargados, el presente

cuadernillo contiene actividades de aprendizaje para que sus

hijos e hijas continúen trabajando en casa durante un mes.

Este cuadernillo cada estudiante puede personalizarlo, algunas

actividades las realizará aquí mismo, y otras en el cuaderno de

trabajo. Esperando que cada padre, madre y/o encargado, pueda

prestarle la atención necesaria al desarrollo de cada una de las

actividades. Ya que las mismas serán revisadas y valoradas para

asignarle su calificación.

“Te queremos estudiando en casa”


1. Pídale que escriba en la tabla de valores el número

que está representado con los azulejos:

2. Pídale que observe los siguientes azulejos:

¿Cuántas decenas y unidades hay?

Explíquele que los azulejos grandes

representan las decenas (valen 10) y los

pequeños representan las unidades (valen 1)

En este caso hay 2 decena y 2 unidades.

Formando el número 22.

3. Pídale que observe los azulejos y escriba el

número en las casillas

1. Pídale que observe la siguiente tabla numérica, lea

los números y responda los enunciados:

Escriba todos los números que en la posición de las

unidades tengan un 3:

__________________________________________

Escriba todos los números que en la posición de las

decenas tengan un 3:

__________________________________________

2. Pídale que observe la siguiente recta numérica:

Explíquele que cada una de las rayitas representa la

cantidad de 1. Los números que van hacia la derecha

siempre son mayores.

Cada flecha representa un número de cada enunciado

MATEMÁTICAS Números hasta 99 Orden de los números


3. Escriba los números que faltan en orden siguiendo

el ejemplo:

1. Pídale que observe la siguiente imagen y

pregúntele ¿Quién agarró más frijoles?

Explíquele que es más fácil contar usando grupos

2. Conteste las preguntas:

- ¿Cómo está saltando el sapo? ________________

- ¿Cómo están ordenadas las cucharas?

______________________

3. Pídale que cuente y escriba el número adecuado en

cada casilla:

4. Escriba los números de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10

en 10.

1. Pídale que observe la imagen:

2. Explíquele que los números ordinales se usan para

ordenar y se leen de la siguiente manera:

Cuento en grupos

Números Ordinales


1. Pídale que observe la imagen y pregúntele acerca

de lo que están haciendo las personas:

Explíquele lo siguiente y si aun conserva monedas

puede mostrárselas para una mejor comprensión:

2. Explíquele cuánto dinero ahorro Juan:

1. Explíquele lo siguiente:

2. Unir con una línea el billete que usara para

comprar:

1. Pídale que lea y resuelva los siguientes los

siguientes ejercicios:

1. Pídale que compare las longitudes y conteste las

preguntas

Moneda Nacional

Cuento billetes

Sumo y resto dinero

Longitud


1. Léale el siguiente cuento:

El ratoncito hambriento

Había una vez un ratoncito que siempre estaba

hambriento. Una noche salió de su agujero, olfateo el

queso que había sobre la mesa de la cocina. Se subió

a una silla y de ahí salto a la mesa.

Vio el queso y dijo - ¡Qué rico, me lo comeré todo!

Al rato, apareció un gato y vio al ratón, quien tomó

el queso y salió corriendo junto con él.

El gato persiguió al ratón por toda la cocina, el ratón

se escondió detrás de la estufa y el gato no lo pudo

encontrar.

Él gato se fue muy decepcionado y el ratón feliz con

su queso en las manos.

2. Pídale que encierre la respuesta correcta:

- ¿Cómo estaba siempre el ratoncito?

a) Hambriento

b) Satisfecho

c) Enojado

- ¿Qué dijo el ratoncito al ver el queso?

a) ¡que feo!

b) ¡que rico!

c) ¡no quiero!

- ¿Qué animal apareció?

a) un perro

b) un lobo

c) un gato

- ¿Cómo se sintió el gato al no poder encontrar al

ratón?

a) confundido

b) decepcionado

c) alegre

1. Explíquele a su hijo o hija, que el sonido de las

sílabas ga, go y gu no es el mismo que el de ge y gi.

La ge y gi tienen sonido de jota. Ejemplo girasol,

gema, mágico, ángel. Al leerlas tiene sonido de jota.

Para que tengan el sonido de ga, go y gu; se les

agrega la letra u así, gue y gui. Ahí ya tendríamos el

sonido de ga, gue, gui, go y gu Se usa la “u” aunque

no tenga sonido.

2. Dígale que observe las imágenes que inician o

llevan la silaba gue y gui. Después unir la palabra con

la imagen y colorearlos.

2. Pídale que lea y después escriba las siguientes

palabras:

Manguera, guitarra, guineo, águila, espaguetis,

hormiguero, juguete, guiso, Guillermo y hoguera

3. Pídale que encierren las palabras que están mal

escritas y las escriban de forma correcta a la par:

jugete

guineo

ágila

giso

guitarra

1. Dígale que observe las imágenes que inician y

llevan la letra che (ch). Después unir la palabra con

la imagen y colorearlos


palabras: chaqueta, chile, chapa, chimenea,

ESPAÑOL

Relación y sonido gu

mochila machete

Lectura de un Cuento

manguera guitarra

Relación y sonido de la letra che (ch)

chile


chocolate, chilate y chele mochila, noche, techo,

serrucho, machete, leche, ocho y cuchara.

3. Pídale que lea el siguiente texto:


llevan la letra elle (ll). Después unir la palabra con la

imagen y colorearlos


palabras:

llano, llavero, llave, lluvia, llorar, rodilla, camello,

llamada, camilla, rosquilla, cabello y llaga.


1. Antes de iniciar explíquele que aprenderá a

conocer otra forma del sonido de la letra ese (s).

Dígale que el sonido s también se puede representar

con la letra zeta (z). Además, dígale que Honduras el

sonido de la letra zeta (z) es igual al de la letra ese (s)

y que solo se pueden escribir palabras con las sílabas:

za, zo y zu.


llevan la letra zeta (z). Después unir la palabra con la

imagen y colorearlos. Dígale que


palabras:

zorro, zapato, llovizna, pieza, taza, zanahoria,

abrazar, acidez, pez, paz, zurdo, zancudo, pizarra,

lechuza y nariz.


zorro

Relación y sonido de la letra elle (ll)

llave pollito camello

Relación y sonido de la letra zeta (z)

zapato zanahoria


1. Explíquele que conocerá otra forma de escribir la

letra elle (ll). Dígale que existe otra forma de escribir

el sonido de la letra ll, es usando la letra ye (y).

También dígale que la letra ye (y) cuando está sola

entre dos palabras tiene sonido de la letra i.


llevan la letra ye (y). Después unir la palabra con la

imagen y colorearlos.


palabras:

yate, papaya, yeso, payaso, yema, rayo, yuca, mayo,

yogur y yodo.



llevan la letra equis (x). Después unir la palabra con

la imagen y colorearlos.


palabras:

taxi, mototaxi, examen, saxofón, éxito, excelente,

exalcalde, texto y boxeo.


Un día excelente

Un día excelente para mí es cuando puedo hacerlo

todo con éxito, tomo aire extra y lleno de oxígeno

mis pulmones. Doy gracias a la vida por tener

muchos amigos y amigas y por sacar buenas notas en

los exámenes. Para terminar todo un día con éxito,

me gusta conversar con mi hermana Xiomara. Luego

me acuesto a dormir tranquila, a esperar la próxima

mañana. Ese es un día excelente para mí.

4. Ayúdele y pídale que lea el siguiente texto y que

encierre la respuesta correcta:

Relación y sonido de la letra ye (y)

papaya yuca payaso

Relación y sonido de la letra equis (x)

saxofón mototaxi


1. Lea y explíquele la siguiente información:

El campo y la ciudad

Los seres vivos pueden vivir en diferentes ambientes

como el campo y la ciudad. En el campo el ambiente

es rural y en las ciudades es urbano

En ambos ambientes encontramos elementos

naturales para cubrir las necesidades de los seres

vivos como el agua, el aire el suelo, el Sol, los

alimentos y la vivienda.

2. Dígale que coloree los paisajes y escriba los

elementos que ve en cada imagen:

3. Pídale que escriba la palabra rural o urbano bajo

cada imagen, dependiendo de donde se obtienen los

productos:

CIENCIAS NATURALES Ambiente rural y urbano


4. Pídale que lea cada una de las descripciones y que

conteste a la par si es rural o urbano:

5. Léale y explíquele lo siguiente:

Ambiente rural

En el ambiente rural las viviendas están alejadas unas

de otras, viven pocas personas y se dedican al cultivo

de la tierra y cría de animales, circulan pocos

vehículos, por tanto, hay menor contaminación.

Ambiente urbano

En el ambiente urbano las viviendas están más cerca,

viven muchas personas; hay fábricas, edificios,

centros comerciales y calles pavimentadas. La

vegetación es poca, hay muchos vehículos y la

contaminación es mayor.


Los recursos naturales son elementos que brinda la

naturaleza, el ser humano los utiliza para

transformarlos en productos útiles para vivir. Son

recursos naturales el aire, suelo, agua, plantas y

animales.

De los árboles se obtienen la madera para fabricar

muebles, papel y resino.

Del petróleo se derivan otros productos como la

gasolina, plásticos y aceites.

De los animales se obtienen carne, leche, huevos,

lana y cuero.

Del agua del mar se extrae la sal, se obtienen peces y

mariscos. Los ríos y lagos proveen el agua para beber

y regar los cultivos.

El suelo brinda los nutrientes para que las plantas

crezcan. Las plantas sirven de alimento a otros seres

vivos. En el suelo se encuentran minerales como oro,

plata, cobre y hierro, utilizados para elaborar joyas,

puentes y casas.

2. Dígale que coloree solo lo que nos proporciona la

naturaleza:

3. Pídale que coloree los productos que se cosechan

en el suelo:

Los Recursos naturales

Viven muchas

personas.

Viven pocas

personas.

Hay muchas

fabricas

Las personas

se dedican al

cultivo y

crianza de

animales

Circulan

muchos carros


4. Pídale que una usando líneas el recurso con el

producto

5. Explíquele los recursos naturales que usa cada

ocupación, después coloree las imágenes:

Trabajo con la madera de los

árboles, soy el carpintero.

Cultivo la tierra para

obtener frutas y verduras,

soy agricultor

Me dedico a confeccionar

ropa soy sastre

Obtengo leche de mis

vacas y hago queso, soy

ganadero

Extraigo oro de la tierra,

soy minero



Las elecciones a nivel nacional, son para designar al

Presidente(a) de la República y otras autoridades.

Podremos participar en ellas cuando seamos

ciudadanos y ciudadanas, es decir, mayores de 18

años.

Desde antes, el centro educativo nos ayuda a

formarnos en la vida democrática.

Entre más personas participamos en una sociedad,

más justa y equitativa será el funcionar.

El centro educativo por ser parte de la comunidad,

también se proyecta hacia ella.

A esto se le llama proyección social, y tiene que ver

con la participación del centro educativo en la

comunidad.

2. Pídale que observe la siguiente imagen de

proyección social y anímele a contestar las siguientes

preguntas:

a. ¿Qué están haciendo en el parque los estudiantes?

__________________________________________

b. ¿Por qué hacemos estas actividades?

__________________________________________

3. Pídale que observe y explíquele la siguiente

imagen:

4. Pídale que identifique los trabajos de proyección

social coloreando las imágenes:

CIENCIAS SOCIALES Participación y proyección estudiantil



Nuestras ocupaciones están relacionadas con el lugar

en que vivimos; por ejemplo, los agricultores viven

en espacios rurales, y los banqueros en espacios

urbanos.

Lo que necesitan para realizar sus ocupaciones se

encuentra en esos espacios.

Las ocupaciones son diferentes en cada lugar, porque

las necesidades son variadas.

En las zonas rurales las actividades más comunes son

la siembra, la pesca, la ganadería y la artesanía.

En las zonas urbanas las actividades son en su

mayoría de construcción, de oficinas y comerciales.

2. Ayúdele explicándole que debe escribir sobre la

línea el nombre de la ocupación, según la lista:

¿Cómo se llaman las ocupaciones de las personas

que...?

a._______________

b.

c._______________

d._______________

e._______________

f._______________

g._______________

h._______________

i._______________

j._______________

3. Pídale que memorice la siguiente canción:

4. Escriba sobre la línea el nombre de las

ocupaciones:


Estudiamos, cantamos, jugamos, saltamos,

descansamos, comemos; todas son acciones y

producen resultados.

Cualquier buena acción a emprender requiere:

voluntad para hacerla, que pensemos cómo hacerla y

que busquemos obtener buenos resultados.

Actividades Productivas de la comunidad

La acción humana y sus consecuencias


Esto es característico de las personas creativas.

Si trabajamos juntos nos beneficiamos todos

2. Pídale que observe las siguientes imágenes y

encierre las 5 diferencias que hay:

3. Pídale que use líneas para unir las consecuencias

con la acción natural:

4. Pídale que escriba la siguiente oración:

Mis acciones

son buenas.

Mis acciones

son buenas.



Todas las personas tenemos deseos y necesidades.

Un deseo es algo que quieres porque te hace sentir

bien, como ir de paseo, ver tu programa favorito o

que te regalen un juguete. Una necesidad es algo que

te hace falta para poder vivir, como comer, dormir o

que los adultos te quieran y cuiden de ti.

2. Pidale que escriba cada acción en la columna que

corresponda:

Bailar, comer, dormir, descansar, tener muho

juguetes, comprar un helado.

3. Pidale que encuentre en la sopa de letras cuatro

necesidades de las personas y que las escriba sobre

las lineas:

c r o s v i b u d

o ñ i c a r i ñ o

m a l u s e z c e

e p a r q u e t a

r p l a t i c a r

g u v l i b p e z

d e s c a n s a r

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

4. Pidale que escriba un deseo que le gustaria que se

cumpliera:

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________


Los adultos con quienes vives son los encargados de

satisfacer tus necesidades dándote alimento, casa,

vestido, educación, salud y cariño. También son los

que te complacen algunos deseos, aunque no siempre

es posible que te den o tengas todo lo que quieres.

2. Pidale que resuelva el sigueinte crucigrama,

observando las imágenes de las personas que

satisfacen tus necesidades:

3. Pidale que escriba sobre la linea quien satisface

sus necesidades:

Alimentación Cariño Cuidado

4. Pidale que una con lineas la necesidad con la

accion que la satisface:

Alimentación Maria duerme a la 8:00 pm.

Necesidad Deseo

EDUCACIÓN CÍVICA Yo necesito, yo deseo Cómo se satisfacen mis deseos y necesidades

mis deseos y necesidades

Estrenar una

bicicleta Karla desayuna huevo,

fruta y leche.

Descansar Armando estudia para sacar

100% y pedir una bicicleta


Indicaciones: En esta ocasión explíquele que elaborará un trabajo navideño con material reutilizable:

Materiales que necesitará:

- 1 cilindro de papel (puede ser de papel higiénico)

- 1 pedazo de cartón

- Marcadores o colores

- Tijeras (deben ser usada en compañía de un adulto)

- Resistol o pegamento

- Papel construcción de colores o papel de regalo decorativo estilo navideño (no es obligatorio)

- Lápiz

Procedimiento:

- Tome el pedazo de cartón y con el lápiz dibuje el cuerpo de un árbol de pino (tres entradas a un lado y

tres entradas al otro lado, y la forma de un triángulo en la copa).

- Recorte con la tijera siguiendo las marcas del dibujo que hizo con el lápiz.

- Si tiene papel construcción verde o papel de regalo decorativo navideño verde, forre por los dos lados el

cartón recortado. Si no tiene ningún tipo de papel, utilice marcadores o colores hasta lograr pitar de color

verde.

- Si tiene papel construcción color café, forre el cilindro del papel higiénico. Si no tiene papel construcción

use los marcadores color café y coloréelo.

- Tomar el cartón verde y el cilindro. Colocar el cartón verde de forma centra sobre el cilindro del papel

higiénico y haga una marca del mismo grosor del cartón verde a cada lado del cilindro.

- Con la tijera recortar las marcas hechas En el cilindro.

- Posteriormente inserte el cartón verde en las marcas del cilindro de papel higiénico y puede pegar con

pegamento o resistol. Si no tiene puede dejarlo solo insertado sin pegar.

- Puede hacerle las decoraciones que considere. Puede guiarse de la siguiente imagen.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

cuadernillo de actividades · vio el queso y dijo - ¡qué rico, me lo comeré todo! al rato,...

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