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CTS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA: DESAFÍOS
PARA LA ECONOMÍA DIGITAL
MARINA VICARIO, 2019
Enfoque CTS
2ª Guerra Mundial
La reflexión sobre las consecuencias sociales de la ciencia y la tecnología
Problema epistemológico Vs. axiológico
CTS “tiene como tema de estudio principal la explicación y el análisis de la ciencia y la tecnología como construcción social compleja atendiendo a las fuerzas sociales que implican una multitud de cuestiones epistemológicas, políticas y éticas” concluyendo que “en resumen CTS ofrece a la sociedad una ventana a través de la cual poder ver en forma reflexiva sus propias interacciones con la ciencia y la tecnología” (Cutcliffe 2003).
CAMPOS CTS: ·
• El campo de la investigación en filosofía y sociología de la ciencia y la tecnología. ·
• El campo de las políticas públicas,. ·
• El campo de la educación,.
El enfoque CTS en la TE
Nos permite conocer quienes somos los sujetos y las comunidades que, epistemológicamente hablando, estamos construyendo el conocimiento tecno - educativo
◼ Nuestras prácticas, principalmente de producción, distribución y hasta legitimación del conocimiento tecno - educativo. Tales prácticas bien pueden ser de carácter académico, social, laboral o científico.
◼ Los axiomas que sustentan nuestra racionalidad. Es decir, nuestras preconcepciones en nociones elementales como son: educación, Pedagogía Informática, tecnología y propiamente Tecnología Educativa, Tecno-Pedagogía, Informática Educativa y nuevos términos como Educación 4.0
◼ Los factores de influencia histórico-sociales, que nos han orillado a mirar y practicar tales campos del saber de cierta manera y entre los que podríamos considerar el antagonismo y la competencia de ciertos grupos involucrados con el desarrollo del conocimiento en cuestión.
Comunidades epistémicasLas comunidades epistémicas son las que contribuyen en el desarrollo del conocimiento tecno-educativo a través de su generación, aceptación, preservación, transmisión, evaluación, aceptación o rechazo;
valdrá la pena determinar principalmente quienes somos, cómo es que nos organizamos y como funcionamos; así como nuestras formas de comunicación, competencia y colaboración.
80´s
Cómputo Educativo
Informática Educativa
Cibernética Pedagógica
Parteaguas Mexicano
proyectos nacionales y personales quese fueron comprometiendo en un fuegocruzado entre instituciones,organismos, corrientes, opcionestecnológicas y hasta disciplinascientíficas
Parteaguas Mexicano
Prometeo, Descartes, EVA, Sofía, SIABUC, el software del grupo Galileo,
el del Libro Electrónico y más recientemente Enciclomedia
Vocación tecnológica
la Robótica Pedagógica y más recientemente el proyecto Ixtli de
realidad virtual inmersiva
Tecnología de frontera
plataformas informáticas para la educación, bibliotecas digitales, recursos multimediales y ahora
contenidos para ambientes virtuales y a distancia
Vocación tecnológica
60´s y 70´s.
proyecto PLATO
Enseñanza Asistida por computadora (EAC). LOGO
Antecedentes
Scratch
PROYECTO INSIGNIA
Marina Vicario, Agosto 2016.
Propósito del grupo de especialidad:
Investigación, innovación y desarrollotecnológico avanzado aplicables a loscampos de problema asociados conInformática Educativa, RobóticaPedagógica y en general todas las áreasafines a la Tecnología Educación.
GRUPO DE ESPECIALIDAD DE CÓMPUTO EDUCATIVO
ESCOM CIC
UPIiCSA UPIITA
CICATA-QUERTARO
PROYECTO CON LA COCENDI-IPN
Niños y jóvenes del tercer milenio
Mecatrónica, Química y
Chef?
Hechos…
Hechos…
CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
FACTORES CIVILIZATORIOS DE LA 4RI
TICC BIENESTAR
NODI2016
#CPMX8
SIN
GU
LAR
ITY
UN
IVER
SITY
Axiología
Los problemas y objetos de los que se derivan los principales términos (conceptos, nociones), teorías y métodos asociados a lo tecno-educativo; así como su validez científica y tecnológica en virtud de las reglas que se emplean disciplinarmente para formularlos y para obtener los fines que le son propios
La tecnología como paradigma de acción
racional en educación
Visualizar a las TIC en la educación no sólo como el conjunto de artefactos, instrumentos o técnicas que introducimos en nuestras prácticas educativas y entornos de aprendizaje; sino principalmente desde un interés por develar aspectos ontológicos, axiológicos y antropológicos de éstas desde un enfoque sistémico. Es decir a partir de la noción de sistema tecnológico, como nos dice León Olivé.
Otros problemas de análisisEs necesario considerar en el ejercicio de análisis propuesto los problemas éticos, la evaluación moral de los fines y hasta la responsabilidad de las instituciones y los individuos que nos encargamos del desarrollo del campo de conocimiento en Informática Educativa y de la formación de profesores y líderes en el mismo.
a) La 4RI requiere perfiles 4.0
b) La formación de talentos 4.0 requiere una…
Educación 4.0
Premisas:
Escuelas filosóficas de Influencia
MIT
CONSTRUCCIONISMO
Escuela Mexicana IE
MEJORES PRÁCTICAS
Escuelas CTS
CIBERCULTURA
Informe Horizon 2017
New Media Consortium
• Aprendizaje Adaptativo
• Aprendizaje Móvil
El 25 de mayo del 2016, en el marco de la reunión de Primavera de CUDI se da a conocer por vez primera…
Objetivos de la RED LaTE
Dar impulso al fortalecimiento de la industria nacional de la tecnologíaen educación, con miras a supenetración en el mercadointernacional.
Coadyuvar en la formación del número potencial de talentos para el desarrollo tecnológico y la innovaciónen materia de tecnología educativa y sus áreas afines.
Favorecer la calidad educativa a partirde recomendaciones sobre modelosejemplares de uso de TICC, repositorios compartidos y proyectosde desarrollo conjunto.
Proponer iniciativas de políticapública que favorezcan el alcance de los objetivos anteriores.
MISIÓN ACTUALIZADA 2019
La Red LaTE México es una comunidad de
especialistas enfocada a dar mayor impulso, visibilidad,
desarrollo y consolidación a la industria mexicana de la
tecnología aplicada a la educación y su ecosistema;
mediante la articulación de la producción, apropiación,
gestión, investigación y la política pública en dicho
ámbito de manera más sistemática y racional;
considerando los sectores académico, de gobierno,
empresarial y social.
VISIÓN AL 2050
La labor de la Red LaTE México impacta
positivamente a nivel nacional e
internacional en la calidad educativa, hacia
los escenarios de la llamada Educación 4.0
propia de la Economía Digital y la Cuarta
Revolución Industrial.
MEGA TENDENCIAS
Cibercultura[C.Información/ C.Comunicación/
C.Conocimiento]
Pensamiento Computacional[Pensamiento Algorítmico/ Pensamiento Heurístico]
Mega-habilidades STREAHM
Cultura maker yfabricación digital
Innovación
Pensamiento complejoinsertidumbre
Autoformación, Autogestión, Literacy
Modelos Educativos
Diseño de competencias para la Educación 4.0
Rediseño espacios de aprendizaje
Rediseño Curricular
Reconversión del talento docente
ESTRATEGIAS CON NUEVAS MIRADAS
ESTRUCTURA
COORDINACIÓN GENERAL (CUDI) / CTA (CONACYT)
COMITÉS ACADÉMICOS
COMITÉS OPERATIVOS
COMISIONES ESPECIALES
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUALResponsable: Dr. Pedro Rocha Reyes
CULTURA Y EDUCACIÓN EN ECOSISTEMAS MAKERResponsable: Dr. Jorge Sanabria
ROBÓTICA EDUCATIVAResponsable: Ángeles Solórzano
COMITÉS ACADÉMICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA INNOVACIÓN SOCIAL Y ECONOMÍA SOLIDARIAResponsable: Ing. Angel Rosales Torres
PERSPECTIVA DE GÉNERO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVAResponsable: M. en C. Teresa Margarita Rodríguez
CIO´s Y GOBERNANZA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVAResponsable: Lic. Víctor Álvarez Castorela
COMITÉS ACADÉMICOS
CIBERSEGURIDAD Y EDUCACIÓNResponsable: Dra. Gina Gallegos García
INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓNResponsable: Dr. Amadeo José Argüelles Cruz
EPISTEMOLOGÍA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVAResponsable: Dr. Luis Mauricio Rodríguez Salazar
COMITÉS ACADÉMICOS
COMITÉS OPERATIVOS
GESTIÓN DE MEMBRESÍAResponsables: Yolanda Campos y Raga Badillo
PORTAL Y SERVICIOS INFORMÁTICOSResponsables: Martha Ávila y Aquiles Rojas
PROYECTOS EDITORIALESResponsables: Amadeo Argüelles, Marina Viario y Carlos Vizcaíno
COMITÉS OPERATIVOS
GESTIÓN DE MEMBRESÍAResponsables: Yolanda Campos y Raga Badillo
PORTAL Y SERVICIOS INFORMÁTICOSResponsables: Martha Ávila y Aquiles Rojas
PROYECTOS EDITORIALESResponsables: Amadeo Argüelles, Marina Viario y Carlos Vizcaíno
