8/17/2019 criterios de evalucion investigacion.docx

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Área: Investigación.Curso: Tercero de Bachillerato.Profesor: Wuelinton Gavilanes Coloma

CRITERIOS DE EVALUACION DE INVESTIGACIONSINOPSIS

DIMENSIONES

EXCELENTE

9 - 10 SUICIENTE

! " # DEICIENTE

1 - $

Pre%&s&'( )e*+e,a./

La redacción

precisa el tema al

que se refiere,

 justificando la

relevancia de hacer

una refleión cr!tica

al respecto por su

actualidad en

alcances " l!mites.

La redacción precisa

el tema al que se

refiere, justifica

parcialmente con

una menesterosa

refleión perdiendo

la legitimidad de la

lógica investigativa.

#l tema no se

relaciona con el

desarrollo del

contenido " no se

 justifica la

importancia "

perspectiva de la

investigación.

Prese(+a%&'( )e+raaos2Contenido

$%&'

A3or+a%&'(%&e(+4f&%a./

#n su g(nero, el

tra)ajo es una

aportación al

avance del

conocimiento

porque presentaprolija refleión.

Limitación a

reproducir

contenidos sin

aportar caracteres

propios de la

investigación.

La aportación es

nula, la refleión es

po)re " mal

sustentada.

Le%%&o(eses%r&+as2Contenido

$%&'

u()a,e(+o./

#l tra)ajo se

sustenta en fuentes

)i)liogr*ficas que

garanti+an la

calidad

cohi)i(ndose de

plasmar

nicamente

opiniones propias.

Limitación a escri)ir

nicamente

opiniones propias

)asadas en la

autosuficiencia con

escasa )i)liograf!a.

-ustento

ineistente o d()il,

solo opiniones, sin

fuentes

)i)liogr*ficas que

legitimen la

investigación.

Le%%&o(esora*es2ominio

suficiente del

tema "

claridad en el

manejo de

ideas. $%&'

Co(s&s+e(%&a*'5&%a ./

/firmaciones queencadenan "

sustentan los

resultados )asados

en an*lisis previos

" los alcances se

evidencian en la

o)jetividad "

criticidad eplicita.

#iste cohesión "coherencia

aplicando

nicamente la

su)jetividad

evadiendo an*lisis

previos.

0o eiste cohesiónni coherencia entre

las ideas del teto.

E6a*ua%&'(su,a+&6a2Contenido "

o)servancia

de las

órdenes.

$%&'

Ca*&)a) )e *are)a%%&'(

./

La redacción, la

ortograf!a " fluide+

del teto conducena una r*pida

comprensión.

1allas menores de

ortograf!a "

redacción. $2rdenmejora)le mediante

la repetición de

pala)ras, frases o

p*rrafos'.

#rrores graves de

redacción "

ortograf!aevadiendo la

comprensión del

teto. $tra)ajo

anulado'

E7a,e(&(a*

Contenido "o)servancia

de las

órdenes.

$%&

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