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FACULTAD DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS
CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
__________________________________________________________________________
PORTAFOLIO DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
____________________________________________________________________________
Docente: Eco.. Rubén Santa cruz
Estudiante: Criollo Farinango María Elvia
Modalidad: Presencial Matutina
Nivel: Quinto
Ibarra – Ecuador
2012
Visión
Seremos una Institución acreditada a nivel nacional e Internacional por su calidad y competitividad, manteniendo entre sus fortalezas un cuerpo docente de alto nivel académico y una educación profesional y especializada, en todas sus modalidades y niveles, con la incorporación de diseños curriculares flexibles y en vínculo permanente con los sectores productivos y sociales y la tendencia hacia una universidad virtual, para la satisfacción de las crecientes necesidades de los usuarios del sistema educativo y la incorporación de nuevos servicios a través de unidades productivas, sustentada en la filosofía de la autoevaluación y el emprendimiento en todos sus procesos universitarios, cuyo resultado sea un ser humano capaz de convivir y producir en un mundo profesional cambiante, sobre la base de la eficiencia de procesos, la eficacia de resultados, y un alto nivel investigativo.
Misión
Ofrecer una formación integral por competencias, mediante una educación profesional y especializada de relevancia, dirigida a bachilleres y profesionales del Ecuador y del Exterior, sustentada en fundamentos filosóficos, axiológicos y éticos, de identidad, espíritu crítico, emprendimiento y creatividad, a través de diversas modalidades de estudio, con docentes de cuarto nivel y orientada a la interacción e impacto en los sectores productivos y sociales, así como al fomento del auto desarrollo institucional.
Objetivo
Ofrecer a la población estudiantil una profesión técnica o humanística que permita su desarrollo dentro del marco económico-productivo del entorno, de acuerdo con las necesidades institucionales, locales o regionales.
PERFIL PROFESIONAL
El profesional de Administración de Empresas y Negocios tiene una gran amplitud de funciones que puede desarrollar adecuadamente en la sociedad. Estas son.
El Perfil del Administrador de Empresas y Negocios nos presenta un profesional capaz de responder a los requerimientos de la demanda del mercado laboral, con posibilidades de
ascender en su carrera profesional hasta llegar a ser gerente de su propia empresa o de cualquier organización de los sectores público y privado.
El alumno tendrá habilidades para asumir, con efectividad, múltiples responsabilidades de liderazgo y gestión en instituciones que así lo requieran.
El Ingeniero de Administración de Empresas y Negocios estará capacitado para planificar, organizar, dirigir y controlar eficientemente una organización; emplear y supervisar estrategias en las áreas de mercado, finanzas, proyectos, producción, negocios internacionales y recursos humanos; y emplear las herramientas informáticas de última generación. Se enfatiza, ante todo, el espíritu emprendedor y la responsabilidad social.
PERFIL OCUPACIONAL
El Ingeniero en Administración de Empresas y Negocios de la Universidad puede desempeñarse como:
Gerente, subgerente, director general o jefe de departamento en empresas privadas e instituciones públicas y no gubernamentales.
Elaborar planes de marketing, financieros y de gestión en mercados.
Desempeñarse en cualquier área de la empresa (finanzas, marketing, contabilidad, recursos humanos, etc.) gracias a su visión y formación integral de la administración de empresas.
Crear, administrar y ser dueño de su propia empresa.
Analista administrativo-financiero.
Podrá desenvolverse como auditor operativo.
Sus conocimientos le darán el dominio como consultor y asesor independiente e investigador de mercados.
Tendrá la capacidad de actuar como evaluador de empresas en procesos de acreditación y certificación de calidad.
Supervisor de departamentos de ventas y servicio al cliente.
“CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS”
MISIÓN
Formamos profesionales lideres altamente competentes, creativos, innovadores, con pensamiento estratégico, crítico y humanístico, que aporta soluciones a los problemas de las empresas, basándose en principios éticos y morales, involucrando los conocimientos científicos e intelectuales con énfasis en la investigación, buscando la calidad, aportados por docentes de cuarto nivel, en concordancia con la gestión y vinculación del desarrollo de la colectividad.
VISIÓN
Tendremos prestigio a nivel nacional e internacional y será la primera carrera acreditada en el centro del país, líder en formación de profesionales altamente competentes y emprendedores, capaces de generar bienestar y riqueza a través fuentes de trabajo, por medio de una administración productiva con miras a la calidad total, además de estar preparados para enfrentar las demandas del mercado y sus continuas situaciones de cambio y que nuestro aporte sea considerado para el desarrollo del plan nacional.
PRINCIPIOS Y VALORES DE UNIANDES
COMPROMISO CON EL ESTUDIANTE
La UNIANDES asume compromiso con el estudiante como obligación contraída para procurar su bienestar y constitución profesional en un entorno físico, académico, moral, ecológico y de cambio para tributar a su perfil tanto humano como académico.
COMPROMISO CON EL TALENTO HUMANO
La UNIANDES empeñada en brindar una formación profesional de calidad en todos los ámbitos, centra su interés real en la consolidación del talento humano, entendido éste como la conjugación de las dimensiones humanas cognitivas, expresivas y afectivas, como referente en la zona central del Ecuador.
COMPROMISO CON EL RESPETO POR LAS PERSONAS
La UNIANDES, en su Modelo Educativo destaca el respeto por las personas dentro del sistema de Valores que contempla la profesionalidad en las variables de identidad, pertenencia, cumplimiento del deber y sobre todo honestidad, amor al trabajo, responsabilidad, disciplina y respeto por el otro en una multidiversidad étnica y geográfica, así como la
solidaridad humana, expresada en el sentido de igualdad, autenticad, colaboración y el liderazgo colectivo en el espíritu de equipo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CARRERA
1. Desarrollar el evento de acuerdo al plan académico científicamente fundamentado en las áreas técnicas y de investigación bajo la modalidad presencial, semipresencial y a Distancia.
2. Promover el conocimiento científico y androfóbico a través de un claustro docente, que maneje el pensamiento universal y excelencia académica al más alto nivel profesional en el campo de la Administración de Empresas y Negocios.
3. Contribuir con el desarrollo de los sectores productivos privados y públicos en el campo de la administración, gestión, investigación de mercados, finanzas, marketing, recursos humanos.
4. Apoyar el fortalecimiento académico de la carrera con la participación de una gerencia académica fuerte y una supervisión de aula evaluadora, que permitan el cumplimiento de los objetivos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
N° COMPETENCIA DESCRIPCIÓN ELEMENTOS NIVELES DE LOGRO
1Investigación Liderar procesos de investigación científica y tecnológica, con la finalidad de satisfacer la demanda socio-económica del entorno y mejorar la calidad de la vida de los ecuatorianos. 1. Dominar los fundamentos de investigación científica. Niv INDICADOR 1 a. Evidencia una cultura investigativa mediante el dominio de la capacidad lectora. b. Identifica problemas de investigación. c. Diseña proyectos de investigación. 2. Aplicar la investigación en el diseño de proyectos 2 a. Diseña proyectos con coherencia lógica. b. Ejecuta proyectos de investigación. c. Elabora propuestas de solución al problema investigado. 3. Manejar métodos de investigación y técnicas, en informática y estadística. 3 a. Utiliza con probidad los métodos de investigación. b. Aplica las estadísticas informáticas correctamente. c. Elabora instrumentos de investigación 4. Diseñar y evaluar investigaciones sociales. 4 a. Participa en
3 Actitud personal y social. Actuar sobre la base de un proyecto de vida ético que garantice la autorrealización personal y el bienestar social coherentes con los valores y normas legales y sociales. 1. Crear un aparato crítico reflexivo sobre valores, actitudes y estilos de vida que favorezcan la calidad de vida personal y social. 1. a. Evidencia una inteligencia emocional sostenida por el autocontrol. b. Se adapta a los cambios de la época. c. Expresa motivación y
compromiso. 2. Vincular la teoría con la práctica social para lograr el desarrollo humano integral. 2 a. Genera acciones tendientes a lograr el desarrollo integral. b. Realiza cambios en el estilo de vida que favorezcan su equilibrio emocional. c. Interactúa emocionalmente aportando el desarrollo de los demás. 3. Promover acciones para el conocimiento de aplicación de los derechos humanos en la sociedad. 3 a. Expresa interés por el tema de los derechos humanos. b. Ejecuta acciones tendientes a fortalecer los derechos a la vida y a la libertad. c. Evidencia una formación axiológica y ética profesional en su proyecto de vida.
4 Autoevaluación. Impulsar procesos de autoevaluación y autorregulación. 1. Realizar cotidianamente procesos de autoevaluación integral. 1 a. Reconoce sus recursos internos sus habilidades conocimientos y valores. b. Actúa en conciencia de su ser y deberes en la actividades académicas. c. Cumple sus tareas con seriedad, honradez y convicción. d. Convierte a la autoevaluación en formación psicológica personal y en filosofía de vida.
5 Formación por competencias y valores profesionales. Integración de un sistema de conocimientos, habilidades y valores materializados en las competencias profesionales. 1. Evidenciar el sistema de valores profesionales de la carrera y su sistematización, desde el diseño, el perfil y la tarea. 1 a. Evidencia la competencia en la tarea de aprendizaje proyectos y actividades laborales e investigativas. b. Resuelve eficientemente los problemas que se presentan en el eslabón básico de la cadena productiva. 2. Competitividad expresada en el grado de desarrollo de los valores morales y profesionales de sus personalidades. 2 a. Asume compromisos de competitividad en el desarrollo de proyectos, investigación y practicas profesionales. b. Compite con calidad y ética en la práctica profesional.
COMPETENCIAS GLOBALES DE LA CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPREAS Y NEGOCIOS.
Las competencias globales para la carrera de Administración de Empresas y Negocios., son las siguientes:
1. DISEÑAR sistemas contables innovadores, siguiendo las normas contables universalmente aceptadas y sobre la base de criterios empresariales.
2. DIRIGIR y administrar los sistemas de control y protección patrimonial de las empresas a fin de aprovechar en su máxima extensión los recursos económicos, materiales y humanos, de manera que puedan interactuar en procura de los propósitos de la gerencia.
HOJA DE VIDA
Datos personales
Nombre y apellido: Criollo Farinango María Elvia Dirección: Parroquia la Esperanza Comunidad la Florida Teléfono(s): 085469789Lugar y fecha de nacimiento: Ibarra 17 de Febrero de 1992Edad: 20Estado civil: solteraPaís, cuidad y estado o departamento: Ecuador, Imbabura, Ibarra
E-MAIL: [email protected]
Perfil
Dentro del área académica soy un apersona que le gusta trabajar en equipo aportar con ideas, opiniones para que el trabajo salga bien, me gusta cumplir con las responsabilidades que se me otorgan..
Actualmente mis actividades son academias pero deseo poder aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas en la práctica laboral.
Formacion Academica
Universitarios: Universidad Regional Autonoma De Los Andes "Uniandes"
Administracion de empresas
Quinto semestre
2011
Estudios Secundarios: Colegio Nacional Tecnico Mixto “Rumipamba ”
Bachiller Administracion de Empresas
espcializacion Sistemas Informatico
2008
Estudios Primarios: Escuela fiscal “Rumiñahi”
CARTA DE PRESENTACION
Criollo Elvia
Ibarra Parroquia la Esperanza, Comunidad la Florida
Ibarra, 03 de febrero del 2012
De mis consideraciones:
El motivo por el cual me dirijo es que soy estudiante de la Universidad Regional Autónoma De Los Andes "Unidades" de ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS QUINTO NIVEL en la cual me estoy preparando para poder desarrollar mis conocimientos adquiridos en la misma.
Durante este tiempo de formación en mi carrera he realizado algunos proyectos relacionados con las asignaturas el cual me ha ayudado ha aplicar los conocimientos obtenidos.
Por ello deseo enfocar mi desarrollo académico en aéreas relacionadas con mi profesión.
Se despide atentamente:
Criollo Elvia
Base legaL
Art. 27 de la Constitución.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia, será participativa; obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
La educación es indispensable para el desarrollo de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituyente un eje estratégico para el desarrollo nacional.
Art. 5 De la Ley de Educación.- Literal b) Acceder a una educación superior de calidad y pertinente, que permita iniciar una carrera académica y/o profesional en igualdad de oportunidades;
Art. 93 De la Ley de Educación.- Principio de calidad.- El principio de calidad consiste en la búsqueda constante y sistemática de la excelencia, la pertinencia, producción óptima, transmisión del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, la crítica externa y el mejoramiento permanente.
Art. 6 Del Reglamento de Régimen Académico.- Principio de calidad.- El principio de calidad consiste en la búsqueda constante y sistemática de la excelencia, la pertinencia, producción óptima, transmisión del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, la crítica externa y el mejoramiento permanente.
Art. 21 Literal B Del Reglamento del Régimen Académico.- Cada Tutor tiene la obligación de diseñar el material auto instrucciones para cada Sílabo que imparta, en el que presentará además del desarrollo de las articulaciones didácticas, las actividades y guías de estudio, que servirán al estudiante para su auto preparación y las evaluaciones frecuentes, parcial y final, a la vez que fortalecerá la autoevaluación y la coevaluación en el trabajo en equipo de los estudiantes.
SÍLABO: INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
CÓDIGO: ADMEM000
CRÉDITOS: 6
NUMERO DE HORAS SEMANALES 5
NUMERO DE HORAS SEMESTRALES 100
PRERREQUISITOS:
DEN000 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
DEN000 MICROECONOMIA
DEN0304 MACROECONOMÍA
DEN000 MATEMÁTICA APLICADA
CORREQUISITOS:
DEN0301 MATEMATICA FINANCIERA
DEN0303 CONTABILIDAD DE COSTOS
Bibliografía.
Texto referencial
BACA Gabriel, (2009). Evaluación de Proyectos.3ra Edición. Editorial McGraw-Hill S.A
JÁCOME, Walter (2008). Evaluación de Proyectos. 1° Edición, Editorial UTN
GESTION DE VENTAS
100
Hor
as T
Hor
as P
ARTICULACION 1: OBJETIVO Y GENERALIDADES DEL ESTUDIO DE
MERCADO 8 12
ARTICULACION 2: ANÁLISIS Y PROYECCIÓN DE LA DEMANDA 8 12
ARTICULACION 3: ANÁLISIS Y PROYECCIÓN DE LA OFERTA, Y
DETERMINACIÓN DE
LA DEMANDA INSATISFECHA 8 12
ARTICULACION 4: ANÁLISIS Y PROYECCIÓN DE LOS PRECIOS 10 14
ARTICULACIÓN 5: COMERCIALIZACIÓN DEL PRODUCTO 6 10
CONTENIDOS POR ARTICULACIÓN DIDÁCTICA 40 60
ARTICULACION 1
1.1 Definición y estructura de análisis 2 2
1.2 Pasos que deben seguirse en la investigación 2 2
1.3 Definición del producto 2 4
1.4 Naturaleza y usos del producto 2 4
ARTICULACION 2
2. Definición y cómo se analiza la demanda 1 2
2.2 Recopilación de información en fuentes secundarias 1 2
2.3 Métodos de proyección 2 3
2.4 Regresión y correlación 4 5
ARTICULACION 3
3.1 Definición y tipos de oferta, y cómo analizar la oferta 1 2
3.2 Proyección de la oferta 3 4
3.3 Importaciones y exportaciones 2 2
3.4 Cálculo de la demanda insatisfecha 2 4
ARTICULACION 4
4.1 Definición de los precios 1 2
4.2 Tipos de precios 2 3
4.3 Cómo determinar el precio 3 3
4.4 Proyección del precio del producto 4 6
ARTICULACIÓN 5
5.1 Definición 1 1
5.2 Canales de distribución y su naturaleza 1 2
5.3 Cómo seleccionar el canal más adecuado 2 4
5.4 Conclusiones del Estudio de mercado 2 3
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA
(COMPETENCIAS GLOBALES)
3. DISEÑAR investigaciones de mercado en base a la realidad local, considerando los
problemas, necesidades y deseos del mercado, estableciendo equipo de trabajo con creatividad
y emprendimiento.
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE DE LA CARRERA
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
DISEÑAR investigaciones de mercado en
base a la realidad local, considerando
problemas, necesidades y deseos del
mercado, estableciendo equipos de
trabajo con creatividad y emprendimiento.
MEDIA Elaborar los estudios de mercado de
bienes o servicios que se producen y
comercializan en nuestro sector.
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS
CARRERA:
ADMINISTRACION DE EMPRESAS Y
NEGOCIOS ESTUDIANTE:
SILABO: SEMESTRE: 1
DOCENTE: ECO. RUBÉN SANTACRUZ
Investigación
El grupo investigó el tema e integró 3 o más datos de su investigación en la presentación.
2
El grupo investigó el tema e integró 2
datos de su investigación en la presentación.
1,5
El grupo investigó el tema e integró 1 dato de su investigación en
la presentación.
1
No se hizo ninguna investigación o no estuvo claro que el grupo la
usara en la presentación.
0,5 no aplica 0
Precisión de los hechos
Todos los hechos están citados con precisión (3 de 3).
2
Casi todos los hechos están citados con
precisión (2 de 3).
1,5Uno de los hechos está citado con
precisión.1
Los hechos NO están citados con precisión o no
hay hechos citados.0,5 no
aplica 0
Gráficos
Los gráficos incluidos son originales y están
claramente relacionados con el material presentado.
1
Los gráficos están claramente
relacionados con el material
presentado, pero no son originales.
0,75
Los gráficos incluidos son algo originales y
están sólo relacionados
parcialmente con el material presentado.
0,5Los gráficos no están relacionados con el material presentado.
0,25 no aplica 0
Habla claramente
El estudiante enuncia y habla claramente siempre y no tiene
errores de pronunciación.
1
El estudiante enuncia y habla claramente
siempre, pero tiene errores de
pronunciación (1 o más).
0,75
El estudiante enuncia y habla claramente casi siempre y no tiene errores de pronunciación.
0,5
El estudiante no enuncia ni habla claramente y/o
tiene errores de pronunciación (más de 1).
0,25 no aplica 0
Postura y
contacto visualEl estudiante tiene una postura correcta
ya sea de pie o sentado, mira al público con
seguridad y está relajado. Establece
contacto visual con la audiencia durante la
1 El estudiante tiene una postura
correcta ya sea de pie o sentado.
Establece contacto visual con la
audiencia durante la mayor parte de la presentación.
0,75 El estudiante no tiene una postura correcta o parece demasiado casual, pero establece buen contacto visual con la audiencia.
0,5 El estudiante no tiene una postura correcta o parece demasiado casual y sólo establece un poco de contacto visual con la
audiencia.
0,25 no aplica
0
mayor parte de la presentación.
Entusiasmo
Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran gran interés y
entusiasmo en el tema durante toda la presentación y no se
exagera.
1
Las expresiones faciales y el
lenguaje corporal muestran gran
interés y entusiasmo en el tema durante toda la presentación, pero son un poco
exagerados.
0,75
Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran un poco de interés y entusiasmo en el
tema durante todo la presentación
0,5
Las expresiones faciales y el lenguaje corporal muestran apatía o
aburrimiento con el tema.
0,25 no aplica 0
Vestimenta Una vestimenta profesional. 1 Vestimenta de
negocios casual. 0,75
Una apariencia nítida y atractiva. La
vestimenta no distrae de la credibilidad de la
presentación.
0,5Una apariencia
descuidada que distrae de la presentación.
0,25 no aplica 0
Duración de la presentación
La presentación duró entre 1.5 a 3 minutos
y no pareció apresurado o
demasiado lento.
1
La presentación duró entre 1.5 a 3 minutos y pareció
un poco apresurado o
demasiado lento.
0,75
La presentación duró entre 1.5 a 3 minutos, pero pareció muy apresurado o
demasiado lento.
0,5La presentación fue demasiado larga o demasiado corta.
0,25 no aplica 0
SISTEMA DE CALIFICACIÓN TOTAL
10 SOBRESALIENTE 9 Y 8 MUY BUENO 7 BUENO
6 Y 5 REGULAR
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE TALLERES
CARRERA:
ADMINISTRACION DE EMPRESAS Y
NEGOCIOS ESTUDIANTE:
SILABO: SEMESTRE: 1
DOCENTE:ECO. RUBÉN SANTACRUZ
Manejo del Tema El estudiante manejo muy bien el tema
2El estudiante manejo bien el tema solo con algunos errores
1,5
El estudiante manejo el tema pero siendo recurrente sus errores
1
El estudiante no manejo en absoluto el tema
0,5no
aplica0
Creatividad
El estudiante fue creativo en organizar la decoración de la presentación
2
El estudiante fue creativo pero no estuvo acorde con lo presentado
1,5
El estudiante mediocremente creativo en la decoración de la presentación.
1
El estudiante no presento en absoluto creatividad en su trabajo
0,5no
aplica0
Desplante al presentar
El estudiante se explayo perfectamente al presentar
2
El estudiante se explayo bien, solo con algunas pausas en la presentación
1,5
El estudiante mantuvo pausas recurrentes en la presentación
1El estudiante no manejo nada e desplante
0,5no
aplica0
Trabajo en grupoEn el trabajo es notorio el buen trabajo en equipo
2En el trabajo es notorio el intento de trabajar en equipo
1,5
En el trabajo es notorio el mal trabajo en equipo ya que dificulto la presentación
1
En el trabajo no existió trabajo en equipo
0,5no
aplica0
ActualidadSe manejaron temas actuales
2Se manejaron temas actuales, pero con errores
1,5Se manejaron temas antiguos pero correctos
1
Se manejaron temas antiguos con bastantes errores
0,5no
aplica0
SISTEMA DE CALIFICACIÓN TOTAL
10 SOBRESALIENTE
PRIMERA PARCIAL
SEGUNDA PARCIAL
TERCERA PARCIAL
CUARTA PARCIALINTERPRETACION DE DE VARIABLES Y INDICADORES
INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
TABULACIÓN DE DATOS
1.-¿Usted en cuál de las actividades propuestas se dedica para el desarrollo de la
economía de su familia?
variable Indicadores Individual Porcentaje%
actividades económicas
Agricultura 40 78 %Ganadería 5 10%Turismo 3 6%Comerciantes 2 4 %Artesanías 1 2 %
Objetivo
Es saber especialmente a que actividades económicas se dedica los pobladores de las comunidades en la Parroquia la Esperanza
VARIABLES DE LA PREGUNTA: Actividad económica
Con esta pregunta nos permite identificar fundamentalmente a que actividades económicas se dedican las personas para el desarrollo de la PARROQUIA LA ESPERNZA
INDICADORES
Indicadores Individual Porcentaje%
Agricultura 40 78 %Ganadería 5 10%Turismo 3 6%Comerciantes 2 4 %Artesanías 1 2 %
78%
10%
6%4%
2%
ACTIVIDAD ECONOMICA
AgriculturaGanaderíaTurismoComerciantesArtesanías
ANÁLISIS
Los datos obtenidos nos dan a conocer que la mayor parte de las habitantes se dedican especialmente en la agricultura, es una oportunidad que nos permite que la basura orgánica nos permiten en realización de abono orgánico en la agricultura de esa manera los alimentos serian libre de químicos y no contaminaríamos el ambiente con químicos de esa manera es muy importante la creación de la empresa de recolección de basura en la parroquia la esperanza
2.- ¿Usted que monto recibe aproximadamente en el mes para el sustento de su familia?
variable Indicadores individual Porcentaje%
ingresos económicos
100-200 30 60%201-301 9 18%302-401 6 12%402en adelante 5 10 %
Objetivo
Es saber que monto reciben mensualmente para el sustento las familias en la Parroquia la Esperanza
VARIABLES DE LA PREGUNTA: Ingreso Económico
Esta pregunta es muy importante que nos permita identificar el monto máximo que reciben para sustentarse de las familias de cada uno de los hogares de la Parroquia la Esperanza
INDICADORES
Indicadores individual Porcentaje%
100-200 30 60%201-301 9 18%302-401 6 12%402en adelante 5 10 %
60%18%
12%
10%
INGRESOS ECONOMICOS
100-200201-301302-401402en adelante
ANÁLISIS
Los datos obtenidos nos dan a conocer que la mayor parte de las habitantes tiene un
ingreso económico bajo .Es una oportunidad que nos permite a la creación de la
empresa , para así poder dar empleo en la empresa las personas en reciclar la basura
y esto sería reconocidos con un sueldo adecuado para las familias así las familias
tendrían la cultura recolectar la basura , reciclar y no habría migración a las ciudades
a buscar trabajo esto es una oportunidad para la creación de la empresa en la Parroquia
la Esperanza.
3.-Usted cuenta con los siguientes servicios básicos en su comunidad:
variable indicadores individual Porcentaje%
los servicios básicos
Agua potable 5 10%
luz 10 20%Alcantarillado 35 70%
Objetivo
Es saber en qué condiciones viven las familias en la Parroquia la Esperanza
VARIABLES DE LA PREGUNTA: Servicios Básicos
Esta pregunta permite saber con qué servicios básicos no cuentan en la Parroquia la Esperanza, para que no tengan problemas de enfermedades de los habitantes de las Comunidades.
INDICADORES
indicadores individual Porcentaje%
Agua potable 5 10%
luz 10 20%Alcantarillado
35 70%
10%
20%
70%
SERVICIOS BASICOS
Agua potableluzAlcantarillado
ANÁLISIS
Los datos obtenidos nos dan a conocer que la mayor parte de los habitantes no cuenta
con alcantarillado. Es una oportunidad que nos permite ayudar a la parroquia con la
creación de la empresa para solucionaríamos la falta de los servicios básicos en las
comunidades, con la contribución económico en la dicha parroquia, para que las
personas vivan dignamente y libre de enfermedades en la Parroquia la Esperanza.
4.-¿Usted qué nivel de educación ha cursado en su vida profesional?
variable Indicadores individual Porcentaje%
formación profesional
Primaria 30 60%Básica 14 28%Secundaria 3 6%Universidad 2 4%Nivel avanzado 1 3%
Objetivo
Es saber el Nivel de Educación que han cursado las familias en la Parroquia la Esperanza
VARIABLES DE LA PREGUNTA: Nivel de Educación
Esta pregunta nos permite saber cuántas Familias han obtenido una educación digna para el desarrollo de la Parroquia la Esperanza y de esa manera saber cuántos han cursado el nivel superior en las diferentes comunidades y barrios.
INDICADORES
Indicadores individual Porcentaje%
Primaria 30 60%Básica 14 28%Secundaria 3 6%Universidad 2 4%Nivel avanzado 1 3%
60%28%
6%
4% 2%
NIVEL DE EDUCACION
Primaria Básica Secundaria Universidad Nivel avanzado
ANÁLISIS
Hemos visto que la mayor parte de las habitantes no tienen una educación de niveles
alto de esa manera nos permite ayudarles a los habitantes a seguir los estudios para el
progreso de las comunidades y barrios existentes, con la creación de la empresa
ayudaremos económicamente para que sigan los estudios de esa manera nos podrían
ayudar en la empresa con sus conocimientos adquiridos en la universidad y así la
parroquia se desarrollaría económicamente y ayudara a los moradores de las distintas
comunidades con la creación de la empresa en la Parroquia la Esperanza.
5.- ¿usted está descuerden apoyar en este programa para el mejoramiento
ambiental?
Objetivo
Es saber cuántas familias están recuerdo para el mejoramiento ambiental de la Parroquia la Esperanza
VARIABLES DE LA PREGUNTA mejoramiento ambiental?
Esta pregunta permite saber cuántas personas estarían de acuerdo en apoyar para el mejoramiento del ambiente en la Parroquia la Esperanza
INDICADORES
variable Indicadores Porcentaje%
mejoramiento ambiental
Recolección de basura
100
Indicadores Porcentaje%
Recolección de basura
100%
100%
RECOLECCION DE BASURA 1 2
ANÁLISIS
Los datos obtenidos nos dan a conocer que la mayor parte de habitantes están de
acuerdo en el mejoramiento del ambiente es Un aliado que nos permite a salir de la
contaminación libre de enfermedades y así las personas ayudaran en la recolección y
cuidar el medio ambiente para la creación de empresa de recolección de basura en la
Parroquia la Esperanza.
LA MATRIZ AOOR