construyendo cantidades

CONSTRUYENDO CANTIDADES Guía No.19

Duración: 13 horas

Modulo: Cualificar Matemáticas Año:2020

Meta de Aprendizaje 07 En diferentes situaciones del contexto y problemas sencillos que involucran el juego, interpreto y propongo diferentes maneras de realizar las operaciones básicas de la matemática incluso con el uso de las herramientas digitales, y desarrollo con ello mi capacidad para explorar, indagar, investigar y cuestionar libremente al mundo al que pertenezco.

Preguntas Esenciales:

¿Cómo se forman, se leen y se escriben los números de tres cifras?

¿Cómo puedo componer y descomponer números de tres cifras?

¿Cómo identifico las equivalencias en el sistema de numeración decimal?

¿De qué forma puedo ubicar números en el ábaco?

¿Cómo puedo realizar secuencias de números?

Evidencias

Clasifica en los números naturales su valor posicional.

Explica situaciones utilizando la composición o descomposición de números, según su valor posicional.

Identifica las características del sistema de numeración decimal y las aplica en la representación de números.

Compara cantidades para dar respuesta a situaciones de la vida cotidiana.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Jugando ando

Descompongo números de tres cifras

Construyendo mi saber

Jugando ando

Vamos a aprender

Materiales Requeridos

Distintos tamaños y diferentes cantidades de lápices, barras de plastilina, material concreto, ábacos. Bloques lógicos. Lápices de colores, hojas de colores, palos de paleta, billetes didácticos. Fotocopias. Sellos didácticos, blogs matemáticos.

Actividad 1: Explorando los números

La Matemática es la ciencia que se ocupa de describir y analizar las cantidades, el espacio y las formas, los cambios y relaciones, así como la incertidumbre. Si miramos a nuestro alrededor vemos que esos componentes están presentes en todos los aspectos de la vida

www.imageneseducativas.com%2Funidades-decenas-centenas

de las personas, en su trabajo, en su quehacer diario, en los medios de comunicación, etc. Las matemáticas, tanto histórica como socialmente, forman parte de nuestra cultura y los educandos deben ser capaces de apreciarlas y comprenderlas. Es evidente, que, en nuestra sociedad, dentro de los distintos ámbitos profesionales, es preciso un mayor dominio de ideas y destrezas matemáticas que las que se manejaban hace tan sólo unos años. La toma de decisiones requiere comprender, modificar y producir mensajes de todo tipo; en la información que se maneja cada vez aparecen con más frecuencia tablas, gráficos y fórmulas que demandan conocimientos matemáticos para su correcta interpretación.

Los números naturales son los primeros que aprendemos, ya que las tareas de contar y de ordenar son las más elementales que se pueden realizar. Todo número tiene un valor posicional (unidad, decena, centena; unidad de mil)

1. Observa la siguiente imagen informativa.

2. Descompone los siguientes números teniendo en cuenta su valor posicional (unidades,

decenas y centenas).

3. Lee los números y ubica las unidades, decenas y centenas según corresponda, pídele a tu tutor que te facilite un ábaco para trabajar.

Número escrito

Centenas Decenas Unidades Descomponer

Ciento Veintiocho

1 2 8 100

Ciento doce

ciento setenta y dos

Ciento setenta y

nueve

Dos cientos dos

Ciento noventa y tres

Ciento setenta

Ciento treinta y tres

Ciento cuarenta y

cuatro

Ciento once

4. Escribe el número que corresponda.

Trescientos cuarenta y siete_________________ Quinientos siete________________ Seiscientos y nueve____________________________ Trescientos treinta y uno ______________________ Quinientos uno______________________________

5. Observa los símbolos comparativos igual ( = ), mayor qué ( >)y menor qué (< )

6. Compara los números.

7. Escribo el número que está después en la tarjeta.

https://www.pinterest.es/pin/686236061940056336/?lp=true

8. Llego la hora de leer y escribir números. Completa la tabla, y luego ubica los números en el ábaco.

Número Escritura en letra

786

868

732

300

566

528

897

789

876

9. Une con una línea el número en cifras y en palabras

seiscientos treinta y dos 640

ochocientos sesenta 930

novecientos treinta 740

setecientos cuarenta 632

https://www.pinterest.es/pin/686236061940056336/?lp=true

10. Observo el cuadro que representa los precios de la juguetería luego escribo F si

es falso o V si es verdadero.

https://www.slideshare.net/taraiz/matemticas-de-3-primaria-problemas-y-ejercicios

La cometa cuesta mas que la muñeca. _____

El helicoptero cuesta menos que el carro. _____

La muñeca y la cometa cuestan lo mismo. _____

El helicoptero y cometa cuestan menos que el carro. _____

Encierra con color azul las unidades, con color amarillo las decenas y con color rojo las centenas. 11. Observa el número de instrumentos encontrados en una tienda de música.


¿Cuál es la cantidad más alta de instrumentos? __________ ¿Cuál es la cantidad mínima de instrumentos? __________ Ordeno de mayor a menor la cantidad de instrumentos que hay en la tienda: _________ _________ _________ _________

Trompetas

162 Arpas

213

Tambores

320 Guitarras

415

Actividad 2: Descompongo números de tres cifras

1. Relaciona, observa y completa.

2. Escribo los números que se forman con las cantidades indicadas. Luego los busco en la sopa de números.

o 5 decenas, 3 centenas, 8 unidades

o 5 centenas, 3 unidades, 8 decenas

o 5 unidades, 3 centenas, 8 decenas

o 7 decenas, 1 centena, 0 unidades

o 7 centenas 1 unidad, 0 decenas

o 7 unidades, 1 centena, 0 decenas

1 3 5 8 2 4

8 7 6 5 8 3

3 8 5 9 0 1

4 1 7 0 3 2

5 6 7 0 1 7

1 0 7 0 9 8

3. Observa.

4. Cuenta, escribe el número, si es par o impar y colorea del mismo color los pares y del mismo los impares

Nombre Cantidad Par o impar

https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/actividades-escolares/actividades-typo/matematicas:-los-numeros/contar-los-juguetes.html

5. Colorea solo las figuras con particiones impares

6. Completa las siguientes tablas

7. Camparemos números

8. Haz uso de tu conocimiento.

9. Represente en el Abaco el número que corresponde.

https://co.images.search.yahoo.com/

10. Ubica y organiza los números en le ábaco según indica.

https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/el-abaco

11. Juanito fue a la tienda escolar y compro una chocolatina, una colombina y un dulce, ayúdale a descubrir el precio de cada producto.

6 unidades, 3 decenas y 7 centenas

5 unidades, 8 decenas y 9 centenas 3 unidades, 7 decenas y 0 centenas

12. Completa la tabla con la información anterior

Producto Precio

$

$

$

13. Cuenta y escribe la descomposición de cada numero

https://sites.google.com/site/materialdidacticoparampcl/el-abaco

14. Escribo con palabras cada número.

543________________________________________________________ 658________________________________________________________ 987________________________________________________________ 901________________________________________________________ 805________________________________________________________ 707________________________________________________________ 765________________________________________________________ 543________________________________________________________ 999________________________________________________________ 876________________________________________________________

15. Completa las tablas escribiendo el número que corresponda.

Actividad 3: Construyendo mi saber.

En la biblioteca de nuestro colegio se ha hecho un conteo de los libros más consultados por los estudiantes; en la siguiente tabla encuentro los datos y las diferentes disciplinas al que pertenece cada uno.

DISCIPLINAS CONTEO

Aventura 98

Ciencias 56

Historia 43

Matemáticas 77

Español 59

Entre

987 989

356 358

349 451

678 680

238 240

Antes

456 457

987

346

567

108

RECUERDA: Para sumar o restar números de tres cifras o más, siempre debes iniciar por las Unidades y continuar con el proceso.

Teniendo encuentra los datos contesta: 1. ¿Cuál fue el conteo que se hizo entre los libros de aventura y ciencias? 2. ¿La disciplina que más fue consultada? 3. Si reúno los libros de matemáticas y español ¿Cuántos obtengo? 4. ¿Cuál fue la disciplina menos consultada? 3. Escribe la cantidad que le falta para hallar el resultado de las adiciones.

http://www.mabelamaro.com/educacion/2012/09/27/actividades-de-matematicas-con-sumas-sin-llevar-continuacion-5/

Te invito a jugar y aprender en el siguiente link sumas y restas. Mundo primario – el portal para aprender jugando

Comienza con suma de números de tres cifras con llevadas I. https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/sumas-numeros-3-1 5. Lee y realiza las siguientes operaciones. Teniendo en cuenta los resultados y con ayuda de tu tutor resuelve el laberinto.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/sumas-numeros-3-1

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/sumas-numeros-3-1

6. Realiza las restas llevando, de forma práctica.

7. Ahora, a practicar la suma.

8. Observa el número de instrumentos encontrados en una tienda de música.


¿Cuál es la cantidad más alta de instrumentos? __________

¿Cuál es la cantidad mínima de instrumentos? __________

¿Cuál es la diferencia entre las trompetas y las guitarras? _________

si pagas un arpa con un billete de 1.000 ¿cuánto dinero te queda? ________

Te invito a juagar y aprender en el siguiente link. Mundo primario – el portal para aprender jugando https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/restas-horizontales-sin-llevadas-2o-juego-13

9. Situación problema (responde en tu cuaderno) Juanito fue el domingo con sus padres al parque, después de jugar un rato decidieron ir a disfrutar de un delicioso helado y encontraron la siguente lista de precios.

¿Cuál de los helados cuesta más?

¿Cuál es el menor valor de un helado?

¿Cuánt

Trompetas

162

Arpas

213

Tambores

320

Guitarras

415

o cuesta un helado de uva y un helado de fresa?

¿Cuánto cuesta un helado de limón y uno de banana Split?

Juanito eligió un helado de mora y su hermano un helado de piña Cuánto pagaron sus padres por los dos helados?


10. Situación problema Po comió durante tres semanas cierta cantidad de galletas observa.


¿En qué semana comió Po más galletas? ______________

¿En qué semana comió Po menos galletas? ____________

En la semana 1 y 3 ¿Cuántas galletas comió Po? ____________

En la semana 2 y 3 ¿Cuántas galletas comió Po? ___________

¿Cuántas galletas comió Po en las tres semanas? ________

Actividad 4: Jugando ando

1. Observa la ilustración y resuelve los problemas.

¿Cuánto debe pagar Luis y su mamá para ver la película los increíbles? ___________

A la función de la tarde asistieron 556 personas y a la de la noche 438 ¿Cuántas personas asistieron hoy al cine? ____________

Boletas adulto:

$3.456

Boletas niños:

$5.278

Si a la función asisten tres niños y tres adultos ¿Cuánto deben cancelar en la taquilla?

¡TE RETO A LIBERAR AL EXTRATERRESTRE!

https://co.images.search.yahoo.com

Situación problema Un grupo de amigos entran a una frutería, observan los precios y deciden comprar algunos productos.


Juanita lleva uvas y manzanas ¿Cuánto dinero debe pagar por la compra de estas frutas? ___________________

Sandra decide llevar dos piñas ¿Cuánto dinero debe pagar? ________________

Camilo le gustan las naranjas, la piña y fresas por estos tres productos debe pagar la suma de ___________________

Pero Karen decide llevar una fruta de cada, según la imagen ¿Cuánto dinero debe pagar por la totalidad de las frutas? ___________________

Actividad 5: Vamos a aprender

construyendo cantidades

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