consolidado de rutas(5)

8/18/2019 Consolidado de Rutas(5)

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SINTESIS DE RUTAS EDUCATIVAS

I. EDUCACIÓN INICIAL (PREESCOLAR)

1.

¿Qué es educación de calidad en educación inicial?

• Rest i t uci ón de sus der echos.

• Logr ar una educaci ón r el evant e y per t i nent e par a vi da,

en f unci ón de ampl i ar opor t uni dades y asegur ar eldesar r ol l o i nt egr al de l a ni ñez.

• Pr omover en l as ni ñas y l os ni ños l a const r ucci ón del os apr endi zaj es si gni f i cat i vos, el desar r ol l o decapaci dades, habi l i dades, dest r ezas y pr omoci ón deval or es.

• At enci ón i nt egr al .

2.

Referentes del modelo de calidad

• Desar r ol l o I nf ant i l I nt egr al

• Model o del GRUN

•

Pol í t i ca Naci onal de l a Pr i mer a I nf anci a

• Prot agoni smo persona, Fami l i a y Comuni dad

• Responsabi l i dad Compart i da

• Educaci ón Hol í st i ca, const r uct i vi st a, Humani st a

• Neur oci enci a Educaci onal

• Desar r ol l o Humano

CRISTIANA, SOCIALISTA,SOLIDARIA!


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3.

Componentes del modelo de calidad de educativa deeducación inicial en Nicaragua.

•

Fami l i a: Padr es, madr es, t ut or es ( compet enci asPar ent al es)

• Docent es: ( f or maci ón i ni ci al y cont i nua)

• Escuel a y Aul a: ( di seño, ambi ent aci ón)

• Cur r í cul a: ( cont eni dos, met odol ogí a, di dáct i ca,mat er i al es)

•

Comuni dad

II. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CON ENFOQUE DE DESARROLLOINFANTIL

1. ¿Qué es la estrategia de aprendizaje con enfoque dedesarrollo infantil?

Es l a r ut a que concr eta l a vol unt ad del GRUN en l a queni ñas y ni ños son l a pr i or i dad naci onal par a elDesar r ol l o Humano del paí s.

2. Compromisos

• Asegur ar el pr oceso de i mpl ement aci ón de l a Est r at egi ade Apr endi zaj e.

•

Garant i zar l a Formaci ón Cont i nua de Docent es quei mpar t en e i mpar t i r án pr i mer gr ado.

• Cumpl i r con l a di st r i buci ón y buen uso de l os Li br os de Text os y Cuader nos de Tr abaj o.



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• Asegur ar l a ej ecuci ón de l os Sondeos de l a Est r at egi ade Apr endi zaj e.

• I mpl ement ar l os pl anes de mej ora de l os pr oceso de l a

Est r at egi a.• Asegurar el proceso de acompañami ent o Pedagógi co a

ni vel i nst i t uci onal y en coor di naci ón con Uni ver si dades

III. EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA EN NICARAGUA

1.

Educación Especial

Educaci ón Especi al i mpl i ca t oda una pol í t i ca educat i va quer equi er e de una di dáct i ca par a per sonas con necesi dadeseducat i vas especi al es, podr í amos deci r que educaci ónespeci al es una f orma de enseñar enr i queci da por t odos l osr ecur sos necesar i os, apoyos y creat i vi dad según l ascar act er í st i cas par t i cul ar es.

2.

Educación Incluyente

Es una educaci ón j ust a y equi t at i va en l a que l as ni ñas,ni ños y j óvenes que t i enen más di f i cul t ades par a apr ender ,i ncl uyendo a l os que t i enen al guna di scapaci dad, encuent r enl os medi os y l os apoyos necesar i os, j unt o con el al i ent o yel compr omi so col ect i vo, par a l ogr ar l o.

3.

Modelo social

•

Rest i t uci ón de der echos• Sol i dar i dad

• Equi dad

• Respet o a l a Di ver si dad



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• J ust i ci a

• Opor t uni dades para t odas y t odos

• Vi da de Cal i dad

•

Desar r ol l o

• Par t i ci paci ón de l as y l os pr ot agoni st as

4.

Ruta de Educación Especial y Educación Incluyente

• I mpl ement aci ón de un Pl an de Formaci ón Cont i nua,di r i gi do a docent es, Di r ect or es de Escuel as deEducaci ón Especi al y Asesores Pedagógi cosdepar t ament al es y muni ci pal es.

•

Cur so “Est r at egi as par a el desar r ol l o de l a Educaci ónI ncl uyent e”, a t r avés de Tel ecl ases, en el quepar t i ci pan 3, 724 docent es, 345 di r ect or es ysubdi r ect ores, 117 asesores pedagógi cos y 89 docent esde cent r os pr i vados.

•

Ter cer a edi ci ón del Curso Est r at egi as par a elDesar r ol l o de l a Educaci ón I ncl uyent e, a t r avés de

Tel e- Cl ases, di r i gi do a 2, 000 nuevos maest r os, del 04de agost o al 24 de novi embr e, l os dí as mart es de cadasemana.

• Cur so Met odol ógi co par a l a at enci ón de est udi ant es condi scapaci dad vi sual ( Lectoescr i t ur a Br ai l l e,

Or i ent aci ón y Movi l i dad, Uso y manej o del Ábaco) ,di r i gi do a 280 docent es a ni vel naci onal .

• Capaci t aci ones sobr e Est r at egi as pedagógi cas par aat ender a est udi ant es con di scapaci dad múl t i pl e y



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sor do- ceguer a, medi ant e cur sos pr esenci al es y en l í nea,i nvol ucr ando por pr i mera vez a madr es y padr es def ami l i a.

• Ser i e Tel evi si va “En el cor azón de l a Fami l i a”,di r i gi do al públ i co en gener al con mayor énf asi s a l asf ami l i as que t i enen hi j os/ as con di scapaci dad, set r asmi t e por el canal 6 l os dí as sábados y domi ngos al as 8: 30 a. m.

• Conf ormaci ón de l a Comi si ón de Educaci ón Especi al , en

l a que par t i ci pan l as di r ecci ones de pr eescol ar ,pr i mar i a, secundar i a, educaci ón especi al , f or maci óndocent e, l a UNAN León y UNAN Managua.

IV. EDUCACIÓN PARA UNA VIDA BONITA Y SANA EN LA ESCUELA

¨Asegur emos el Apr endi zaj e Conj unt o a t r avés de t odas l asf ormas de campaña que real i cemos par a l ogr ar l a Mot i vaci ón,I nspi r aci ón y Pr omoci ón del Der echo a Vi vi r Li mpi o, Sano,Boni t o, Bi en ………………̈

Desar r ol l ar pr áct i cas y val or es de convi venci a f ami l i ar ,desde l a escuel a, se est ar á i mpul sando di f er ent esact i vi dades que pr omuevan: l a ar moní a, l a r esponsabi l i dadcompar t i da, el cui do a l a pr opi edadcol ect i va, ( i nf r aest r uctur a y mobi l i ar i o escol ar ) , que nosper mi t a vi vi r , convi vi r y pr ot eger nuest r a Madr e Ti er r a,

con amor ent r e nosot r os.

En coor di naci ón con MARENA y el MI NSA, en el segundosemest r e se i ni ci ar án acci ones par a l ogr ar : Educaci ón par auna vi da boni t a y sana en l a escuel a.



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Est a Est r at egi a t i ene 4 ej es:

• Convi venci a en Frat er ni dad

•

Amor a l a Madr e Ti er r a• Mi escuel a l i mpi a y sana

• Mi comuni dad l i mpi a y sana

El dí a j ueves de cada semana en l os t ur nos matut i no yvesper t i no, se dedi car án 45 mi nut os, par a real i zaract i vi dades pr áct i cas con el f i n de cr ear un ambi ent el i mpi o, or denado, sal udabl e, cui dado con car i ño, habi t abl e

por Ser es Humanos.

Aul a y escuel a l i mpi a, j or nadas de r ef or est aci ón, j or nadasde ar bor i zaci ón, de sal ud pr event i va, char l as de educaci ónde l a sexual i dad, despar asi t aci ón) .

Est os 45 mi nut os se r educi r án de maner a equi t at i va en l ascl ases que se desar r ol l an ese dí a.

I mpul sar l a el aboraci ón de abono or gáni co o compost aj e par ael huer t o escol ar conoci endo el pr oceso de descomposi ci ónde resi duos de f r ut as, ver dur as, hoj as, r amas ent r e ot r os yr ei nt egr aci ón de l os nut r i ent es a l a Madr e Ti er r a.

El abor ar r ót ul os con mat er i al es del medi o, par a i ndi car l ossi t i os donde se cl asi f i car á l a basur a ( or gáni ca ei nor gáni ca) , par a r educi r l a cant i dad de basur a que segener a, y de crear hábi t os y act i t udes que cambi en l ai magen del ent orno escol ar por un espaci o más at r act i vo ysal udabl e en benef i ci o nuest r o y de l as f ut ur asgener aci ones.



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V. FORTALECIMIENTO DEL MODELO DE MULTIGRADO

•

CSDH• CLE

• Madr es y Padr es de Fami l i a

•

Comuni dad Educat i va

• Docent es

• Reor gani zaci ón de l as Combi naci ones

• Revi si ón y aj ust es de l os document o educat i vos

• Capaci t aci ón a Docent es

• Di gni f i caci ón de Ambi ent es Escol ar es

•

Text os y Mat er i al es

Compromisos

• Revi sar y reor gani zar l as Combi naci ones de gr ados.

•

I dent i f i car l as buenas pr áct i cas pedagógi cas, par acompar t i r en espaci os de i nt er capaci t aci ón

• Gener ar espaci os de r ef l exi ón y mot i vaci ón con maest r asy maest r os de l a Modal i dad de Mul t i gr ado.

• I dent i f i car el est ado de l a Modal i dad de Mul t i gr ado encada uno de l os muni ci pi os y depar t ament os

VI. EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL CAMPO

1. Curso escolar 2015

• 466 cent r os ubi cados en 17 depar t ament os, 117muni ci pi os, y 2 di st r i t os.



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• Sépt i mo gr ado: 12, 759 est udi ant es.

• Oct avo gr ado : 13 002 est udi ant es

• 1398 docent es.

•

93 % ha permaneci do en l a escuel a

2.

Desafíos Segundo Semestre 2015

• Mat r í cul a, r et enci ón y apr obaci ón

• Encuent r os pr esenci al es

• Encuent r os de t ut or í a

•

Guí as de aut oest udi o• Eval uaci ón del apr endi zaj e

3. Construcción de nuevas aulas

•

119 aul as en 44 muni ci pi os en el segundo semest r e 2015

•

3 muni ci pi os de Zel aya Cent r al , 15 aul as

VII.

ACCIONES FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DEL DEPORTEESCOLAR

1. Relanzamiento del deporte escolar en educación primariay secundaria.

Reconoci endo que l a pr áct i ca del Depor t e Escol ar , es unespaci o par a l a pr evenci ón de l a vi ol enci a, el consumo deal cohol y el desar r ol l o de habi l i dades, el Mi ni st er i o de

Educaci ón MI NED, a t r avés de l a Di r ecci ón de Educaci ónFí si ca, Recreaci ón y Depor t e, i mpul sar á l as si gui ent esact i vi dades en l os cent r os de Educaci ón Pr i mar i a ySecundar i a.



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2. Ligas, Encuentros, Campeonatos y Torneos Escolares

•

En coor di naci ón con l a Feder aci ón de Est udi ant es deSecundar i a FES, conf ormaremos equi pos depor t i vos en l asdi st i nt as di sci pl i nas de acuer do a l as edades e i nt er esesde l os est udi ant es.

• Real i zar emos l i gas i nt er col egi al es en l a di sci pl i na def ut bol sal a y campo en l a categor í a mascul i no sub 15 ysub 17, en col egi os públ i cos y pr i vados.

• Desar r ol l ar emos l i gas i nt r amur al es y muni ci pal es de Mi nibal oncest o, Mi ni vol ei bol , Fút bol 7, at l et i smo,bal oncest o, vol ei bol , f út bol sal a, campo, aj edr ez y bal ónmano.

•

Act i vi dades de campo t r avi esa con est udi ant es y docent es,que f oment en el r espet o y l a pr áct i ca de val or es a t r avés

de espaci os de i nt er cambi o.

• Li gas i nf ant i l es de f ut bol 7 y f ut bol sal a en l ascat egor í as f emeni no y mascul i no, que pr omuevan l apar t i ci paci ón de l os est udi ant es en l a pr áct i ca deldepor t e.

• Tardeadas de aeróbi cos y ej er ci ci o f í si co con est udi ant es

de secundar i a, f oment ando una vi da sana.

• J or nada de at l et i smo en event os de pi st a y campo, conest udi ant es de Secundar i a.



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• J uegos depor t i vos de at l et i smo y Goal bal l en sal udo a l asemana de l a per sona con di scapaci dad.

•

Gar ant i zar l a par t i ci paci ón masi va de l os est udi ant es enel r ecor r i do de l a Ant or cha de l a I ndependenci a Cent r oAmer i cana, a t r avés del Movi mi ent o Depor t i vo Al exi sAr guel l o de l a Feder aci ón de Est udi ant es de Secundar i aFES.

• Desar r ol l ar vi si t as y recor r i dos educat i vos a compl ej osdepor t i vos, est adi os muni ci pal es y mul t i usos de

r ef er enci a depar t ament al y muni ci pal , par a f oment ar l apr áct i ca del depor t e.

3.

Exhibiciones Deportivas

• Conf erenci as depor t i vas abordando t emas de pr evenci ón devi ol enci a y el consumo de dr ogas en l os est udi ant es.

•

I naugur aci ón y pr emi aci ón de l i gas per manent es porf i gur as del depor t e naci onal e i nt er naci onal .

• Ci ne escol ar con pr esent aci ones de pel í cul as ydocument al es de l as pr i nci pal es gl or i as depor t i vas.

• Par t i dos ami st osos en l as di sci pl i nas de f ut bol ,bal oncest o y bei sbol j uveni l , con sel ecci ones de pr i mer a

di vi si ón en l os I nst i t ut os de r ef er enci a naci onal .

• Exhi bi ci ones de Kar at e do, j udo y Tae kwon do, mascul i noy f emeni no en coor di naci ón con Feder aci ones Deport i vas.



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4.

Capacitación a docentes de educación física yestudiantes de secundaria.

•

Real i zaremos el I Cur so de For maci ón Bási ca Depor t i va, encoor di naci ón con el I nst i t ut o Naci onal Tecnol ógi coI NATEC, a r eal i zarse en sedes depar t ament al es or egi onal es.

5. Comunicación juvenil en radio, televisión y redessociales.

•

Tel e- Cl ases educat i vas por medi o l ocal es y naci onal es enl as di sci pl i nas de aj edr ez, f ut bol sal a, f ut bol campo,bal oncest o y vol ei bol .

VIII. ALFABETIZACIÓN Y CONTINUIDAD EDUCATIVA DE JÓVENES Y ADULTOS

Es una her r ami ent a par a l a t r ansf or maci ón soci al , que est áconcebi da como un hecho pol í t i co con i mpl i caci onespedagógi cas, que movi l i za a t odos l os sect or es soci al es quépr omueve l a uni dad naci onal ent or no a l a revol uci ón… 1. Profundizar Acciones para erradicar el analfabetismo.

En conjunto con los CSDH

• Anál i si s de si t uaci ón y

•

asumi r acci ones par a t r ansf or mar l a r eal i dad deanal f abet i smo desde cada t er r i t or i o: comuni dad, bar r i oy comarca con mayor pobl aci ón de per sonas j óvenes yadul t as i l et r adas.



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2. Incorporar a l@s Protagonistas a la ContinuidadEducativa.

• CAPTACI ÓN - RETENCI ÓN - CONTI NUI DAD

• Or gani zar el pr oceso de enseñanza y apr endi zaj e decal i dad

• como un pr oceso consecut i vo, di námi co y f l exi bl e,adecuándose a r eal i dades, necesi dades, car act er í st i cas,espaci os y t i empo di sponi bl e de l @s PROTAGONI STAS

3.

Optimizar la Formación y Preparación de capacidades

•

Pol í t i cas – I deol ógi cas,

• Met odol ógi cas y en Val ores

• de l os equi pos de Al f abet i zaci ón y Cont i nui dadEducat i va.

IX.

PROMOCIÓN DEL ARTE, CULTURA Y TRADICIONES EN LAESCUELA

1. Ejes: Rescate de saberes y valores ancestrales.Identidad y Orgullo nacional. Amor a lo nuestro.

• Cer t amen de poesí a a ni vel naci onal en l os que l osest udi ant es de Educaci ón Pr i mar i a y Secundar i a expongan

sus poemas i nédi t os en t emát i cas del r escat e deval or es, amor a l o nuest r o y el or gul l o naci onal .

• Est e event o t endr á et apas a ni vel muni ci pal ,depar t ament al y naci onal en l a que se cul mi ne con l a



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compi l aci ón de l os poemas ganadores y l a edi ci ón de unaobr a con l a r ecopi l aci ón de t odos.

• Tal l er es de cr eaci ón l i t er ar i a con 1 docent e por

muni ci pi o ( L y L) y t al l er es de r escat e del pat r i moni ol ocal ( ECA) en el que par t i ci pen docent es de Expr esi ónCul t ur al y Ar t í st i ca y pr omot or es del Movi mi ent o LeonelRugama.

• Ci ne f or o r ot at i vo en cent r os educat i vos de Secundar i a,en coor di naci ón con l a ci nemat eca naci onal , en l a quese pr esent en document al es r el aci onados con l a pr omoci ónde l a cul t ur a y l a i dent i dad.

2. Festivales de Identidad, Música y Danza

• en cada depar t ament o del paí s con l a par t i ci paci ón deest udi ant es de educaci ón secundar i a.

• El canal sei s f i l mar á est os f est i val es de maner a que enel f est i val naci onal se pr esent en r evi st as con l osf est i val es de cada depar t ament o.

•

Se r eal i zarán en cel ebr aci ón de ef emér i des de l aPat r i a, en l os meses de j ul i o, agost o, sept i embr e yoct ubr e f echa en que cul mi nar án en sal udo al dí a de l ar esi st enci a i ndí gena negr a y popul ar .

• En l a Cost a Car i be cul mi nar án en sal udo al dí a de l aAut onomí a de l as Regi ones de l a Cost a Car i beNi caragüense 30 de oct ubr e.

X.

FORMACIÓN EN VALORES EN FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.

“Por eso deci mos que en est a nuest r a Ni caragua vi vi mos yqueremos vi vi r como una gr an f ami l i a, apoyándonos unos a



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ot r os en sol i dar i dad, her mandad, segur i dad, f el i ci dad yami st ad”

Cra. Rosario Murillo

Par a l ogr ar val or es necesi t amos f or mar a l os pr ot agoni st asde est a gr an cr uzada:

• Maest r @

• Est udi ant es

•

Madr es y Padr es

¿Cómo haremos l a f or maci ón de Val or es?

• Ref l exi ón: Reconocer l a r eal i dad.

• Conoci mi ent o: Reconocer causa y ef ect o de r eal i dadr ef l exi onada:

•

Pr áct i ca: Pr opuest a de mej or a de l a r eal i dad.

XI. ¿PORQUE DIGNIFICAMOS LOS AMBIENTES ESCOLARES?

Par a desar r ol l ar un ambi ent e de enseñanza, apr endi zaj eacor de al ni vel t ecnol ógi co act ual medi ant e el cual seobt endr á l ogr os si gni f i cat i vos en el cr eci mi ent o delconoci mi ent o y del avance educat i vo en l os di f er ent esni vel es de l a Educaci ón

1.

Mantenimiento Preventivo

Acci ón en l a que debemos i nvol ucr ar nos t odos par a pr eservarl as mej or es condi ci ones de comodi dad y segur i dad escol ar .



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• Li mpi ar t echo, canal es, baj ant es, par edes, puer t as,vent anas, aseo per manent e en l as i nst al aci ones ycl asi f i caci ón de desechos.

•

Chequeo cont i nuo en l l aves de pases y chor r o enl avamanos, i nodoros y bebeder os.

2.

Mantenimiento Correctivo

Acci ón que ej ecut a l a DGI E, a t r avés del ár ea t écni cacuando l a i nci denci a i mpl i ca cambi ar o sust i t ui rcomponent es de l a i nf r aest r uct ur a que generen daño

post er i or es.

• Rest abl ecer o mej or ar si st ema hi dr osani t ar i o,el éct r i co, cer r aj er í a y ci el o r aso.

•

Pi nt ar , pul i r , abr i l l ant ar pi so, i mper meabi l i zar t echosy f asci a.

• Mej orar segur i dad ext er na const r ucci ón de mur o mal l asper i met r al es o ci r cundant es al cent r o.


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