CONCLUSIÓN

La calculadora de bolsillo, un material didáctico para el aprendizaje de las matemáticas.

Grecia Calvez

En esta lectura se pudo dar a conocer que el uso de la calculadora es una base del medio didáctico en el cual el aprendizaje puede ser significativo por medio de la compresión la motivación y el razonamiento en los alumnos considerando que antes de que existiera la calculadora creada por un microprocesador electrónico se realizaba el uso del ábaco y funcionaba y daba muy buenos resultados pero el uso de la calculadora llego no ah facilitar el proceso si no que anteriormente pues lo usaban con el propósito de conocer el procedimiento de llegar al resultado de un problema. Tomando que el ser humano se introdujo al aprendizaje de las matemáticas por medio del ábaco. La calculadora lleva a trabajar procesos mentales de comprensión en el alumno lo cual por eso se menciona que es determinada como un material didáctico en el cual el alumno puede adquirir significativos aprendizajes.

La calculadora trabaja principalmente la comprensión en los alumnos menciona la lectura que nosotros como docentes debemos implementar el uso de la calculadora no para facilitar el desarrollo mental de los niños y puedan distinguir apreciación realista de las herramientas que una calculadora ofrece y que la tomen la calculadora como un instrumento de cálculo no como un objeto de facilitación a la resolución de problemas. Permitiendo a los niños incrementar su dominio de las relaciones numéricas. Economiza el tiempo, aumenta su eficiencia, y

pueden centrar su atención en la estrategia de resolución y en la interpretación de los resultados.

Concluyendo y tomando en cuenta que para usar la calculadora también a que pensar razonar y comprender.