ANTECEDENTES

Introduciendo cambios sistémicos en la gestión de la escuela, que vayan desplazando progresivamente su eje.

En la política 14 (PEN) y en la política 6 (PESEM) del Sector Educación, se propone el fortalecimiento de las IE.

De una organización y funcionamiento centrados en prácticas administrativas.

Gestión centrada en el logro de aprendizajes

¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?

organizará su accionar, centrándose en el logro de

Que aseguren que las y los estudiantes

aprendan

PRIORIDAD DE LA NORMA TÉCNICA 2014

¿QUÉ SON?

Son prácticas de gestión escolar consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan.

Se expresan en indicadores de fácil verificación y sobre los cuales la IE tiene capacidad de reflexionar e intervenir para la toma de decisiones.

Se basan en los resultados y recomendaciones de diversas experiencias sobre eficacia escolar y gestión educativa, así como en la reflexión sobre buenas prácticas de gestión escolar que han demostrado ser sustanciales a fin de asegurar que los y las estudiantes aprendan.

¿EN QUÉ SE BASAN Y CON QUÉ DOCUMENTOS SE RELACIONAN?

Competencias del docente

Matriz de Evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de IIEE de Educación Básica Regular

2 31 MBDDir

¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR?

PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE Y

EN EL AULA

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE Y MATERIALES Y RECURSOS

EDUCATIVOS

CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL

LOGRO DE APRENDIZAJES

ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES (PAT)

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE

1

2

3,4 5,6 7

8

¿Cómo se implementará?

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

MATRIZ DE COMPROMISOS

1 2 3 4

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

La IE demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicación y Matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013.

1

¿Cómo se implementa?

1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje.2. Elaborar el diagnóstico.3. Semana de Planificación: Plantear objetivos y metas de aprendizaje. Se convoca a la primera jornada de reflexión.

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Retención interanual de estudiantes.

Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente.

La IE demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.

2

1. Revisar los porcentajes de retención de estudiantes.2. Analizar posibles causas durante la semana de planificación. 3. Plantear acciones que garanticen la retención de estudiantes.

¿Cómo se implementa?

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso efectivo del tiempo en la institución educativa.

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

La institución educativa garantiza la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

3

1. Ajustar la calendarización del año escolar en la IE y aula.2. Establecer mecanismos y estrategias de contingencia frente

la posible pérdida de jornadas. 

¿Cómo se implementa?

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso efectivo del tiempo en el aula.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades rutinarias.

IE demuestra reducción del tiempo que dedican los docentes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo

4

1. Semana de planificación: Reflexión sobre el uso del tiempo efectivo en aula y programación curricular.

2. Se plantean acciones de acompañamiento.3. Jornada de reflexión.

¿Cómo se implementa?

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso adecuado de Rutas de Aprendizaje de Comunicación y Matemática

Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje de Comunicación y Matemática en la programación y ejecución curricular.

La IE demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de Comunicación y Matemática en la programación y ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo

5

Ocho compromisos:5

Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisión y análisis conjunto de las rutas de aprendizaje y su incorporación en el proceso pedagógico.

Realizar acompañamiento al docente en el uso de las estrategias pedagógicas planteadas en las rutas de aprendizaje.

¿Cómo se implementa?

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

La IE demuestra incremento en el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto del análisis y revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

6

Ocho compromisos:6

Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisión y análisis conjunto de los textos, cuadernos de trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando dicha práctica.

Realizar acompañamiento al docente en el uso de materiales y recursos educativos para un resultado efectivo.

¿Cómo se implementa?

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Clima escolar favorable al logro de aprendizajes.

Porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institución educativa.

La IE demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institución educativa; producto de la implementación de acciones para mejorar el clima.

7

Ocho compromisos:7

1. Durante la semana de planificación preparar las acciones de buena acogida a los estudiantes y organizar la aplicación de una encuesta breve sobre clima escolar.

2. Aplicar y procesar la encuesta breve.3. Jornada de reflexión: Establecer estrategias para la mejora

del clima escolar.

¿Cómo se implementa?

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes.

Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

La IE demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT, bajo el liderazgo del equipo directivo.

8

Ocho compromisos:8

Proceso de elaboración

Ocho compromisos:8

1. Convocar a la comunidad educativa para la elaboración y/o revisión del PAT en base a una reflexión sobre su sentido articulador y participativo.

2. Convocar a la jornada de reflexión para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT.•Revisión y reajuste de las metas de aprendizaje establecidas •Propicia la reflexión con los docentes sobre los resultados de la encuesta de percepción de los estudiantes y docentes sobre el clima escolar, planteando acciones.•Propuesta de acciones de acompañamiento a la práctica docente que realizará, consensuando con los mismos su ejecución.

3. Ejecución de acciones de acompañamiento•Ficha de acompañamiento a la práctica docente •Ficha de monitoreo a las acciones previstas en el PAT para el cumplimiento de los compromisos de gestión escolar.

¿Cómo se implementa?

¡Muchas gracias!

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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