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COMPROMETIDOS CON PRIMERO Para alcanzar el éxito escolar en primer grado de primaria
! 28% de fracaso escolar ! 19% de repitencia ! 14% de los estudiantes, únicamente, al finalizar
primero primaria lee con fluidez y comprensión de lectura
LA SITUACIÓN ACTUAL EL PUNTO DE PARTIDA…
! Aprendizaje en un idioma que no es el materno del niño ! Docentes no han sido preparados específicamente para la
enseñanza-‐aprendizaje de la lectoescritura ! La mitad de los docentes de primero, imparten clases de
forma voluntaria ! Solamente el 22% de docentes uIlizan el libro del
Ministerio de Educación para enseñar a leer y escribir.
NUESTRAS METAS
o Generar condiciones para hacer posible el aprendizaje de una de las competencias más importantes de primer grado: la lectoescritura
o Transformar la situación educaIva de primer grado de primaria, para el éxito escolar .
• Han fortalecido sus competencias pedagógicas para trabajar en primer grado.
20,500 Docentes de primer grado
• Tienen acceso a experiencias que facilitan sus aprendizajes, apoyados con materiales perInentes.
434,000 Niños de primer grado
¿QUÉ VAMOS A HACER? Implementar una estrategia integral de intervención
Sensibilización
Formación docente
Materiales educaVvos
Evaluaciones diagnósVcas
Acompañamiento pedagógico
Componentes
Sensibilización
o Materiales promocionales o Acciones comunicaIvas: arWculos con contenidos
mediados, uso de correos electrónicos, página del MINEDUC, espacios de radio y televisión (Espacio EducaIvo y a nivel local, gesIonados por las direcciones departamentales)
¿CÓMO LO VAMOS A HACER?
Formación docente
o Guía docente para orientar el desarrollo de habilidades y destrezas para el aprendizaje de la lectoescritura.
o Fascículos para fortalecer competencias docentes ( en relación a metodología, pedagogía del error y generar ambiente afecIvo favorable)
o Talleres de formación
o Libros para el aprendizaje de la lectoescritura (concretan enfoque y un método, generan aprendizajes significaIvos, con recursos de apoyo)
o Folletos con herramientas metodológicas
Materiales educaVvos
¿CÓMO LO VAMOS A HACER?
Evaluación diagnósVca
o Diseño y aplicación de instrumentos para uso del docente (permite idenIficar nivel de desarrollo de las habilidades, intervenir apropiadamente , enfocarse en quienes más lo necesitan, orientar y uniformar los criterios de promoción)
o A través del Sistema Nacional de Acompañamiento EducaIvo –SINAE-‐
o Comunicaciones para consultas y apoyo
Acompañamiento
pedagógico
• Selección de docentes de acuerdo a perfil: • Con experiencia en primer grado. • Con compromiso y vocación en el quehacer docente en este
grado. • En las escuelas con predominancia de niños indígenas, ubicar a
docentes que dominen el idioma materno para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo de las habilidades lingüísIcas.
• En escuelas unitarias y mulIgrado, designar a un docente exclusivamente en primer grado primaria.
• GaranIzar la permanencia de los docentes en el grado, como mínimo durante tres años.
¿CÓMO LO VAMOS A HACER?
• Autoridades Ministeriales • Docentes de primer grado • Directores de las escuelas • Comisión “CompromeIdos con primero” (técnicos
de direcciones sustanIvas del MINEDUC) • Direcciones departamentales de educación • Enlaces departamentales • Personal SINAE
¿CON QUIÉNES LO HAREMOS?
ü Implementación simultánea durante todo el ciclo escolar , a parIr de abril 2017
ü Generando condiciones de sostenibilidad
Inicia: abril 2017
¿CUÁNDO LO HAREMOS?
Presupuesto 2017: Q.35 millones
¿CON QUÉ LO HAREMOS ?
COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN