COMPORTAMIENTO EN EL HOGAR

¡Estrategias sencillas que pueden hacer una gran diferencia!Presentado por Raquel Armendariz, M.Ed., BCBA

Organizado por Family Focus Resource Center

Conceptos Basicos del Comportamiento

Conceptos básicos del comportamiento

ü Comportamiento comocomunicación

ü ABC del comportamientoü Funciones de comportamiento

ü El comportamiento desafianteidentifica las habilidades faltantes

ü Cómo responder a un comportamiento desafiante

ü ¡La prevención es clave!

El comportamiento comocomunicación

ü Todo comportamiento comunicaalgo

ü El comportamiento desafianteespecialmente comunica algunanecesidad

ü Necesidades y deseos

ü ¿Qué están comunicando medianteel comportamiento que estásviendo?

ABC del comportamiento

Antecedente Comportamiento(Behavior)

La

acción que sigue

Eventoque

precede a un

comportamiento

Todo lo que una

persona hace o

dice

Consecuencia

ü Cuando vea un patrón ABC, primero note el comportamientoy tiene que pensar en lo que sucedió antes

¿Qué es el comportamiento?

ü El comportamiento es cualquiercosa que una persona hace o dice

ü Comportamiento positive

ü Comportamiento desafiante

ü Nos enfocamos en comportamientosque podemos ver (observar)

Patrón ABC

Antecedente Comportamiento Consecuencia

Mira un dulce en la tienda Llora Obtiene el dulce

Patrón ABC

üDarle a una persona lo que quieredespués de un comportamientodesafiante mejora la situación en el momento pero peor a largo plazo

üEs más probable que en el futuroparticipen en ese comportamientopara obtener lo que quieren

Antecedentes

üTodo lo que sucede antes de un comportamiento

üA menudo llamado un "gatillo”

üUna instrucción verbal

üFalta de atención

üCambio del medio ambiente

Consecuencias

üLo que viene después de un comportamiento

üCómo respondemos a un comportamiento

üElogio

üRecompensa

ü Ignoro

Efectos de las consecuencias

1. Pueden aumentar un comportamiento positive

2. Pueden aumentar un comportamientodesafiante

3. Pueden disminuir un comportamiento positive

4. Pueden disminuir un comportamientodesafiante

Ejemplo de un patrón ABC

Antecedente Comportamiento(Behavior)

Mamá lo ignora

El niño no tiene

atención y ve a mamá

El niño dice "Hola mamá" en un tonotranquilo y agradable

Consecuencia

üEste comportamiento disminuirá porqueel niño no obtuvo la respuesta que quería

Ejemplo de un patrón ABC

Antecedente Comportamiento(Behavior)

Mamáresponde

El niño no tiene

atención y ve a mamá

Niño grita

"¡MAMÁ!"

Consecuencia

üEste comportamiento aumentará porqueel niño obtuvo la respuesta que quería

Respondiendo al comportamiento

ü Podemos aumentar el comportamiento desafiante si no tenemos cuidado

ü Piensa y aprende cómo responder a comportamientos positivos y desafiantes

ü Cómo respondemos al comportamiento es muy importante

ü Cómo responden los demás tambiénes muy importante

Funciones de comportamiento

ü Todo comportamiento tieneuna función

ü 4 funciones de comportamiento

ü Cómo respondemos deberíadepender de la función

ü Las estrategias para abordar el comportamiento desafiantedeben depender de la función

Escape

ü Un comportamiento para escapar o evitar algo

ü Huyendo o escondiéndose

ü Distrayendo a los padres con otra cosa

ü Continuar jugandovideojuegos cuando mamáles dijo que hicieran una tarea

Comportamientos de escape

ü Si un comportamiento de escape funciona, es másprobable en el future

ü Es importante estar preparadopara mantener una instruccióncuando se enfrenta a un comportamiento de escape

ü Si el niño participa en muchasconductas de escape, necesitaun plan de prevención

Atención

ü Un niño quiere la atención de un padre, hermano, amigos u otros

ü Pidiendo atenciónü "¡Oye, mírame!”

ü Participar en un comportamiento desafiantepara obtener una respuestade los padres

Comportamientos en búsqueda de atención

ü Todos los niños tienen un nivel de atención que necesitan

ü Unos niños necesitan más atencióny otros necesitan menos

ü Primero puede participar en un comportamiento positivo para llamar la atención

ü Cuando eso no funciona, puedeparticipar en un comportamientodesafiante para obtener unarespuesta

¿ Cuanta atención

Necesita su hijo?

Ejemplo de un patrón ABC

Antecedente Comportamiento(Behavior)

El maestro responde de

inmediato

El alumnotiene pocao ningunaatención.

El alumnogrita en la

clase

Consecuencia

üEste comportamiento aumentará porqueobtuvo la respuesta que el alumno quería

Ejemplo de un patrón ABC

Antecedente Comportamiento(Behavior)

La

maestra le da atención

El alumnorecibe

atencióndurante

todo el día

El alumnotermina el trabajo y

habla con otros

amablemente

Consecuencia

üEste comportamiento aumentará porquese le está satisfaciendo esta necesidad

Función tangible

ü Involucrarse en el comportamiento para obteneralgo (un objeto tangible)

ü Pedir una galleta

üGritar para conseguir un juguetede un hermano

ü Tomar algo de otra persona

Comportamientos de una funcióntangible

üSi el niño obtiene lo que quiere, es más probable que lo haga en el future

üSi acceden a lo que desean, incluso por un corto tiempo, el comportamiento aumentará

Comportamientos autoestimuladores o automáticosüComportamientos que brindan placer o

sensación a la persona

üComportamientos a veces referidos como"stimming”

üComportamientos que ocurren cuando la persona está sola

üTambién incluye mirar televisión, leer libros u otras cosas que hacemos para disfrutar

Comportamientos autoestimuladores

ü Solo un problema cuandointerfieren con la vida de unapersona

ü Comportamientos nocivos

ü Comportamientos que interfieren con otras actividades

ü Comportamientos desafiantesdebido a su impacto en losdemás

Autoestimulante vs. autolesivo

ü Las conductas autolesivas son perjudiciales para la persona que participa en la conducta

ü Comportamientos que conducen a lesiones

ü Estos comportamientosrequieren la intervención de expertos para prevenir lesiones

Comportamientos autoestimuladores

ü Agitar / aletear brazos o manos

ü Caminar sobre los dedos de lospies

üMover los dedos frente a los ojos

ü Jalarse el cabello o morderse las uñas

üObjetos giratorios

üMover objetos de una manerapeculiar y observar

Comportamientos autoestimuladores

üLos comportamientosautoestimuladores que se permiten continuar aumentarán

üSi los comportamientosautoestimuladores se considerandesafiantes, debe existir un plan para abordarlos

üEsto puede necesitar ser guiadopor una experta

Identificar habilidades faltantes

ü El comportamiento desafiantegeneralmente indica que faltanhabilidades

üObservar el comportamiento e identificar la habilidad que falta

ü Haz un plan para enseñar la habilidad que falta

ü ¿Qué debe hacer el niño en lugardel comportamiento desafiante?

Respondiendo al comportamiento porfunción

üDetermine qué función es probable que esté cumpliendo el comportamiento

ü¿Por qué está sucediendo el comportamiento?

ü¿Qué está obteniendo el niño al participar en el comportamiento?

Respondiendo al comportamiento de escapeü ¡La prevención es la CLAVE!

ü Reduce las demandas antes de un comportamiento desafiante

ü Asegurar que el niño tengahabilidades

ü Asegúrese de que el niño puedahacer la tarea y los padres puedancumplir

üMantener las demandas una vezque se establezcan

Respondiendo al comportamiento de búsqueda de atenciónü Brindar atención durante todo el

día

ü Asegúrese de que el niño sepacuándo habrá atención disponible

ü Brinde atención cuando el niñotenga un comportamiento positivo

ü Ignora o redirige comportamientosdesafiantes de búsqueda de atención

Respondiendo a comportamientostangiblesü No les de acceso a los objetos cuando el

niño participe en un comportamientodesafiante

ü Indique el comportamiento que permitiráel acceso al element

ü Hágales saber cuándo estará disponibleel acceso

ü Puede considerar proporcionar másacceso a los artículos que desean

Estrategias para comportamientosautoestimuladores

ü Actividades para mantener las manosy los cuerpos ocupados

ü Proporcione formas alternativas de estimulación/comportamientoalternativo

ü Establezca límites sobre cuándo y dónde se permite el comportamiento

ü Establecer límites sobre cuándo y dónde se permite el comportamiento

¡La prevención es CLAVE!

ü La prevención es clave para todoslos desafíos de comportamiento

ü ¿Qué estrategias proactivaspuedes hacer para prevenir losdesafíos de comportamiento?

ü Vea “Estrategias ssencillas de comportamiento” (semana 2) de la serie web para más ideas

COMPORTAMIENTO EN EL HOGAR

El poder de las recompensas27 de mayo a las 4:00pm

Presentado porRaquel Armendariz,M.Ed., BCBA

Organizado por Family Focus Resource Center

¡¡Gracias!!