competencia: reconocer los géneros narrativos y la...

EL COPIHUE Y LOS ENAMORADOS

(Recogida por el escritor Oscar Janó) Hace muchos años, cuando en Chile la tierra de Arauco era habitada por pehuenches y mapuches, vivía una hermosa princesa, llamada Hues, y un vigoroso príncipe pehuenche, cuyo nombre era Copih.

Pero, lamentablemente, sus tribus estaban enemistadas a muerte. El mayor de los problemas era que Copih y Hues se amaban y para verse sólo podían encontrarse en lugares secretos. Sin embargo, un día los padres de ambos se enteraron y se enfurecieron... y no se quedaron de brazos cruzados.

Copiñiel, el jefe de los pehuenches y padre de Copih, y Nahuel, jefe mapuche y padre de Hues, se fueron cada uno por su lado hasta la laguna donde ambos enamorados se encontraban.

El padre de Hues, cuando vio a su hija abrazándose con el pehuenche, arrojó su lanza contra Copih y le atravesó el corazón. Tras esto, el príncipe pehuenche se hundió en las aguas de la laguna. El jefe Copiñiel no se quedó atrás e hizo lo mismo con la princesa, la que también desapareció en las aguas de la laguna.

Ambas tribus lloraron por mucho tiempo. Y cuando pasó un año, los pehuenches y mapuches se reunieron en la laguna para recordarlos. Llegaron de noche y durmieron en la orilla.

Al amanecer, vieron en el centro de la laguna un suceso inexplicable. Del fondo de las aguas surgían dos lanzas entrecruzadas. Una enredadera las enlazaba, y de ella colgaban dos grandes flores de forma alargada: una roja como la sangre y la otra blanca como la nieve.

Así, las tribus enemistadas comprendieron lo que sucedía. Se reconciliaron y decidieron llamar a la flor copihue,

que es la unión de Copih y de Hues. Ésa es la historia de nuestra flor nacional.

1. Enumera los hechos del 1 al 7 según ocurrieron: a. _________ Las Tribus rivales se reconciliaron y decidieron llamar a la flor copihue. b. _________ El padre de Hues, arrojó su lanza contra Copih y le atravesó el corazón. c. _________ Copih y Hues sólo podían encontrarse en lugares secretos. d. _________ Los padres de Copih, y Hues, se fueron cada uno por su lado hasta la laguna donde ambos enamorados se encontraban. e. _________ El padre de Hues, vio a su hija abrazándose con el pehuenche. f. _________ Del fondo de las aguas surgían dos lanzas entrecruzadas. g. _________ Ambas tribus lloraron por mucho tiempo. 2. Escribe V o F, según corresponda. a. ___________ La princesa era mapuche y el príncipe pehuenche b. ___________ La Leyenda ocurre en la Laguna Nahuel. c. ___________ Una flor era roja como la sangre y la ora blanca como la nieve d. ___________ Al morir los padres de los jóvenes, las tribus se reconciliaron. e. ___________ El padre de Copih era Copiñiel y el de Hues era Nahuel. f. ___________ Los jóvenes prefirieron morir y por eso se lanzaron a la laguna. g. ___________ Esta leyenda relata el odio que se tenían Hues y Copih. 3. La leyenda anterior intenta explicar: a. Como fueron sorprendidos los jóvenes en la laguna.

I PERÍODO

COMPETENCIA: Reconocer los géneros narrativos y la importancia de su uso.

Fecha: MARZO 2015

Docente: Integrales Pensamiento: Comunicativo-

Expresivo

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM SANTA LUCÍA

b. El origen de la flor el copihue c. El recuerdo de las personas que mueren

4. Los jóvenes estaban enamorados, pero en secreto porque: a. Ambos querían ser jefes de sus tribus. b. Al estar juntos debían renunciar a sus tribus. c. Sus tribus estaban enemistadas a muerte.

5. Las Leyendas nos ayudan a descubrir: a. Los personajes del texto b. Una enseñanza o moraleja

c. El origen de las cosas CREMA DE PAPAS Ingredientes 1 libra de papas y 1 cebolla roja 1 chile dulce pequeño y 2 tomates 1 cucharada de aceite 1 sobrecito de consomé o 2 cubitos de pollo 1 sobrecito de especies y 1 ramita de culantro Preparación 1. Lave las papas. 2. Pélelas y córtelas en pedazos pequeños. 3. Colóquelas en una olla mediana, agregue seis tazas de agua, una pizca de sal y cocínelas. 4. Retire las papas del fuego, escúrralas y déjelas enfriar. 5. Deshágalas hasta obtener una masa. 6. Pique el chile, la cebolla, los tomates y sofríalos en el aceite. 7. Agregue a la masa 2 tazas de agua, el sofrito, el consomé y el culantro al gusto. 8. Cocine a fuego lento moviéndolo hasta hervir. 9. Sirva la sopa de papas, fría o caliente, según su gusto. Tiempo de preparación: 1 hora con 15 minutos Porciones: para 2 personas 6. ¿De qué trata el texto? a. Del cultivo de la papa. b. De la compra de verduras. c. De la preparación de una sopa. d. Del trabajo en la cocina. 7. Según el texto, ¿cuál es el último paso para convertir las papas en una masa? a. . A. Condimentarlas b. B. Cortarlas c. C. Deshacerlas d. D. Pelarlas 8. ¿Qué se coloca en la olla? a. Papas fritas con sal. b. Papas enteras sin sal. c. Papas crudas con mucha sal. d. Papas cortadas y un poco de sal 9. Según la receta, ¿cuánto tiempo se tarda en preparar la sopa de papas? a. Un poco más de una hora. b. Toda la mañana. c. Quince minutos. d. La mayor parte del día. 10. “Cocine a fuego lento…” ¿Qué significa la expresión a fuego lento en el texto? a. A cada instante. b. B. A baja temperatura. c. C. Al aire libre. d. D. Al calor del so

Marca con una X la respuesta correcta

1. Que numero sigue en la secuencia

de números?

31; 39; 47; 55 _____

a. 55

b. 58

c. 63

2. En una ferretería hay 560 bultos

de cemento y se vendieron 370

bultos de cemento ¿Cuántos

bultos de cementos les quedaron?

a. 290

b. 390

c. 190

3. En el municipio de vallecillo

existen 1.429 personas que saben

leer y escribir, si entre esas

personas 734 son hombres,

entonces ¿Cuántas mujeres

también saben leer y escribir?

a. 596

b. 696

c. 196

4. Victor tenía 156 libros de cuentos,

después Martín le regaló 257 más,

ahora Victor tiene 413 libros de

cuentos ¿Cuantos libros de

cuentos le regaló Martín a Victor?

a. 413

b. 257

c. 126

I PERÍODO

COMPETENCIA:SsSoluciona operaciones básicas dentro de situaciones o problemas

matemáticos

Fecha: MARZO 2015

Docente: Integrales 3° Pensamiento: Lógico- matemático


5. El número 46 en el sistema

romano es

a. XLVI

b. XLVII

c. LXVI

6. El número 210 en el sistema

romano es

a. CCX

b. XCC

c. CXC

7. Analiza la siguiente grafica

8. Cuantos lados tiene un hexágono

a. 5

b. 4

c. 6

9. Encuentra las 6 diferencias dentro

de esta imagen, enciérralas con un

círculo de color rojo

10. Colorea las figuras iguales de un solo

color

a. ¿Cuántos cuadrados hay? ______

b. ¿Cuántos triángulos hay?_______

c. ¿Cuantos círculos hay? _______

d. ¿Cuantos rombos hay? _______

NOTA. LOS ESTUDIANTES DEBEN PRESENTAR

HOJA DE PROCESOS DE OPERACIONES

UTILIZADAS EN EL DESARROLLO DE LOS

PROBLEMAS MATEMATICOS. DE NO SER ASI,

NO SE LE VALEN LAS RESPUESTAS.

LEA EL SIGUIENTE TEXTO:

La célula. Es la estructura viva más sencilla que se conoce, es decir que es capaz de realizar las tres funciones vitales, que son nutrirse, relacionarse y reproducirse. Consta de tres partes que son la membrana plasmática, el núcleo y el citoplasma.

Membrana plasmática. Es la capa que delimita la célula. Regula la entrada y salida de sustancias.

Citoplasma. Es el contenido de la célula, contiene una serie de estructuras denominadas orgánulos celulares. Los principales son los ribosomas, las vacuolas, las mitocondrias, el retículo endoplasmático, el aparato de Golgi, sólo en las células que hacen la fotosíntesis, también los cloroplastos.

1. Todas las células poseen tres organelos fundamentales que cumplen una función específica en la célula, estos se denominan:

a. membrana celular, cloroplatos y núcleo. b. núcleo, cloroplastos y membrana celular c. membrana celular, núcleo y citoplasma d. citoplasma, núcleo y cloroplastos.

2. El organelo que encierra la célula y que a través de él entran y salen sustancias de la célula: a. núcleo b. citoplasma c. membrana Celular d. cloroplasto

3. La célula animal es propia del hombre y el resto de animales, las células vegetales de todas las plantas conocemos. Existen dos organelos que diferencian una célula animal de la vegetal, estos son:

a. núcleo y los lisosomas b. citoplasma y las mitocondrias c. membrana celular y el núcleo d. cloroplastos y la pared celular

I PERÍODO

COMPETENCIA: Reconocer que las células son la unidad estructural y fundamental de los seres vivos .

Fecha: MARZO 2015

Docente: integrales grado tercero Pensamiento: Científico-técnologico


4. Los diferentes organelos cumplen funciones muy importantes dentro de la célula que permiten el correcto funcionamiento de los seres vivos. El organelo que participa en la respiración celular y la obtención de energía es:

a. ribosomas b. mitocondrias c. lisosomas d. núcleo

5. Los seres UNICELULARES son aquellos que disponen de una sola célula y los organismos PLURICELULARES los que poseen más de una célula, un ejemplo de un organismo UNICELULAR es:

a. elefante b. hormiga c. bacteria d. helecho 6. La célula se asemeja a una gran fabrica donde todos sus organelos deben trabajar coordinadamente para que todo funcione correctamente, el centro de control de todas las actividades celulares estan a cargo del: a. núcleo b. membrana celular c. citoplasma d. ribosoma

7. Teniendo en cuenta la información anterior, el hombre se ubica en el reino:

a. vegetal

b. mónera

c. protista

d. animal

8. Las bacterias son organismos unicelulares que no poseen un núcleo definido, algunas de ellas son

prejudiciales pero son más las benéficas para los demás seres vivos. Las Bacterias pertenecen al

reino:

a. animal

b. vegetal

c. mónera

d. protista

9. Los organismos PLURICELULARES los que poseen más de una célula, los siguientes reinos son

característicos de este tipo de células:

a. mónera y protista

b. protista y hongos

c. mónera y protistas

d. animal y vegetal

10. Todos los seres que encontramos en los reinos de la naturaleza, cumplen una función muy importante en

elequilibrio de los ecosistemas, es por este motivo que:

a. debemos reciclar

b. comprar animales salvajes

c. respetarlos y dejarlos en su hábitat natural

d. no dañar los prados y jardines

1. Buscar en la sopa de letras los valores

EL ASNO Y EL HIELO

Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos estaban helados. El asno, que

estaba cansado, no se encontraba con ganas para caminar hasta el establo. —

iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más —se dijo, dejándose caer al suelo.

Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo; —Asno, buen

amigo, ten cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado. —¡Déjame,

tengo sueño! Y con un largo bostezo, se quedó dormido. Poco a poco, el calor de

su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un gran

I PERÍODO

COMPETENCIA: Reconocer los valores como principios de vida.

Fecha: MARZO 2015

Docente: Integrales Pensamiento: Historico - Social


chasquido. El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie

pudo ayudarlo, aunque el gorrión quiso, pero no pudo.

2. ¿En qué época del año ocurrió esta historia del asno?

a. En primavera

b. En verano

c. En otoño

d. En invierno

3. ¿Por qué todos los caminos estaban helados?

a. Hacía frío

b. Estaba nevando

c. Estaba lloviendo

4. ¿Por qué le ocurrió eso al asno?

a. Porque fue caprichoso

b. Porque fue perezoso

c. Porque fue dormilón

5. ¿Qué hacen los niños y niñas perezosos?

a. Siempre se ríen

b. Son juguetones

c. No ayudan en casa

d. No hacen su trabajo en el colegio

1. According to seen in class, developed and put into practice your knowledge (De acuerdo a

lo visto en clase, desarrolla y pon en práctica tu conocimiento )

a.

b.

c.

d.

I PERÍODO

COMPETENCIA:Developed and put into practice your know

Fecha: MARZO 2015

Docente: Integrales 3° Pensamiento: comunicativo expresivo


2. The following results (Traduce el siguiente texto )

Rufus the rabbit

Rufus was a mischievous little rabbit who lived with his mum in the country. His mum was very

good with him. She made all the possible for him to have everything he needed. If the little rabbit

was hungry, her mum went to look for a carrot. If he was thirsty, his mum went to the river and

looked for water…

3. Relaciona imagen - Palabra

5. Escribe en ingles las siguientes profesiones

4. Busca en el diccionario los colores en ingles NOTA: LOS ESTUDIANTES PUEDEN

SACAR DICCIONARIO DE INGLES

a. Amarillo: ________________

b. Azul: _________________

c. Verde: ________________

d. Negro: ________________

e. Rojo: __________________

f. Morado: _______________

1. Lea atentamente y responda al final,

EL RESPETO A LAS NORMAS

Para una buena convivencia es importante respetar las normas que se han establecido en la familia, en el

colegio, en el barrio y en la comunidad. Cuando las personas desobedecen las normas se pueden presentar:

a. sanciones o castigos

b. problemas

c. llamados de atención

d. recompensas

2. ANALIZA ESTE CASO

Una norma de convivencia del conjunto residencial donde vive Laura prohíbe jugar en las áreas sociales. A

pesar de eso, ella y otros amigos se pusieron a jugar fútbol en el jardín del conjunto y rompieron el vidrio de un

apartamento.

El administrador del conjunto reprendió a los niños por jugar en un lugar prohibido.

Es importante cumplir las normas, en diferentes lugares, porque…

a. esto puede afectar la buena convivencia

b. recibimos sanciones al no cumplirlas

c. tenemos llamados de atención de los padres

d. debemos pagar multas

LEE EL SIGUIENTE CUENTO Y PIENSA…

TODOS SOMOS DIFERENTES

Cuenta una historia de que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que serían impartidas durante el curso. El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida en el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera también incluida en el programa de disciplinas de la escuela. Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un grande error. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales practicasen todas las disciplinas. Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el programa de estudios. Al principio, el conejo se salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él. Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara. El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar, y además no pudo seguir corriendo como antes. Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo consiguió. Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acabó rompiendo su pico y sus casas, quedando muchos días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo. La misma situación fue vivida por un pez, por una ardilla y un perro que no pudieron volar, saliendo todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas.

FIN

Pablo Zevallos - Brasil

3. ¿Cómo se abría podido evitar que cerraran la escuela? a. Todos hubiesen hecho lo que querían b. Aceptaran las diferencias de todos y las respetaran c. Alejando algunos animales del colegio d. No haber construido el colegio

I PERÍODO

COMPETENCIA: Identificar y poner en practica las normas y acuerdos como base para la convivencia.

Fecha: MARZO 2015

Docente: integrales grado tercero Pensamiento: Historico-social


http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/escuela.htm

http://www.guiainfantil.com/servicios/natacion/beneficios.htm

4. ¿Qué enseñanza pude tener de este cuento?

a. No pelear con los demás

b. Hacer que solo escuchen sus opiniones

c. Respetar la opinión y diferencias de los demás

d. Escuchar solo los amigos

5. Observe las siguientes imágenes, estas son normas

que se cumplen en el:

a. colegio

b. parque

c. hogar

d. centro comercial

6. Existen otro tipo de normas como las normas

preventivas que si no se cumplen podemos tener

accidentes. Las siguientes imágenes son normas de:

a. aseo

b. transito

c. convivencia

d. respeto

Se denomina comunidad a aquel grupo o conjunto que puede estar conformado por personas o animales y que ciertamente comparten una serie de cuestiones como: El idioma, las costumbres, valores, tareas, roles, estatus , zona geográfica, entre otras. Básicamente lo que convierte a una comunidad en tal es la creación de una identidad común.

7. El rol que usted desempeña el este colegio es:

a. hijo b. estudiante c. profesor d. nieto

8. Para que las comunidades funcionen correctamente, las personas deben contribuir con su trabajo para mejorar la calidad de vida propia y de la ciudad. A estos oficios se denominan:

a. tareas b. normas c. compromisos d. profesiones

9. Debajo de cada imagen escriba la profesión que desempeña cada persona en una comunidad:

10. Relacione con una flecha el instrumento que necesita cada persona para realizar su oficio

o profesión:

competencia: reconocer los géneros narrativos y la...

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