¿Cómo formular objetivos de nuestra investigación?

Benjamín Mamani Condori

¿Qué son objetivos?

Según Vara, Arístides, son acciones propuestas para la investigación. Indican metas de su estudio y marcan el final de tu investigación. La tesis termina cuando has cumplido los objetivos. Es indicador – meta de tu tesis.

Establecen qué pretende tu investigación.

Según Hernández, R. Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues las guías de estudio.

¿Son iguales los objetivos, los fines y las actividades

-Los fines están emparentados con la justificación, es decir con la implicancia. Se refiere al impacto o beneficio que se busca producir con el estudio.

-Las actividades son los pasos del procedimiento científico para realizar objetivos.

En otras palabras, hay una relación jerárquica: Las actividades sirven para cumplir con los objetivos; y los objetivos sirven para contribuir con los fines.

¿Son iguales los objetivos, los fines y las actividades

Ejemplo:

FIN: Mejorar el rendimiento de los alumnos del curso de matemática en educación primaria del U.E. X.

ACTIVIDAD: Realizar un experimento donde se aplique el programa AB en niños de primaria de U.E. X

OBJETIVO: Determinar los efectos del programa AB en el rendimiento matemático de los niños de educación primaria de la U.E. X.

¿Cómo se identifican los objetivos

Solo tienes que transformarlas la pregunta de investigación en afirmaciones. Ej. ¿Existe relación entre la Inteligencia emocional y el desempeño laboral de los docentes de la U.E. X? Objetivo: Determinar la relación entre inteligencia emocional y el desempeño laboral de los docentes de la U.E. X. Veamos: Lo único que se cambió la interrogación ¿Existe…? Por “Determinar…”, así de sencillo.

¿Cómo se identifican los objetivos

Los objetivos bien formulados responden a tres preguntas:

1. ¿Qué se va a hacer? Acción central a realizar.

2. ¿En quién se va a realizar? Cuál es la unidad de observación.

3. ¿Dónde se va a efectuar? El lugar donde se va llegar el estudio.

Ejemplo

Los objetivos bien formulados responden a tres preguntas:

Determinar la relación entre inteligencia emocional y el desempeño laboral de los docentes de la U.E. X.

¿Qué se va a hacer?

Determinar la relación entre inteligencia emocional y el desempeño laboral

¿En quién se va a realizar?

En los docentes

¿Dónde se va a efectuar?

En la U.E. X.

Ejemplo: Ejercicio

Los objetivos bien formulados responden a tres preguntas:

Determinar los efectos del programa AB en el rendimiento matemático de los niños de 5° grado de educación primaria de la U.E. X.

¿Qué se va a hacer?

¿En quién se va a realizar?

¿Dónde se va a efectuar?

Verbos para objetivos La taxonomía de Bloom, reporta verbos que expresan objetivos en los diferentes niveles del proceso de pensamiento (niveles cognoscitivos), habiéndose aplicado hoy día a las mas diversas disciplinas del conocimiento.

Conocimiento

Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Definir Repetir Registrar Memorizar Relatar Subrayar Identificar Nombrar Mencionar Conocer Recopilar Señalar

Interpretar Traducir Describir Reconocer Explicar Expresar Ubicar Informar Revisar Comprender Extrapolar Especificar

Aplicar Emplear Utilizar Dramatizar Ilustrar Operar Dibujar Esbozar Calcular Desarrollar Efectuar Experimentar

Analizar Distinguir Diferenciar Inspeccionar Probar Constatar Criticar Discutir Debatir Examinar Categorizar Resolver

Planear Proponer Diseñar Formular Reunir Construir Crear Establecer Organizar Preparar Fabricar Integrar Sintetizar

Evaluar Juzgar Clasificar Estimar Valorar Calificar Seleccionar Escoger Medir Comprobar Confirmar Diagnosticar Reconocer Validar

.

Objetivos generales Objetivos específicos

Analizar, Formular, Demostrar, Diseñar, Enumerar, Oponer, Planear, Describir, Formular, Generar, Inferir, Revelar, Tasar, Trazar, Producir, Reconstruir, Replicar, Definir, Desarrollar, Mostrar, Calcular, Comparar, Contrastar, Exponer, Discriminar, Efectuar, Establecer, Explicar, Orientar, Presentar, Fundamentar, Identificar, Reproducir, Situar, Probar, Proponer, Relatar, Crear, Demostrar, Valuar, Categorizar, Concretar, Evaluar, Examinar, Fomentar

Advertir, Demostrar, Determinar, Descomponer, Discriminar, Interpretar, Deducir, Especificar, Examinar, Fraccionar, Indicar, Distinguir, Enunciar, Operacionalizar, Registrar, Resumir, Separar, Considerar, Mencionar, Calcular, Categorizar, Componer, Contrastar, Detallar, Definir, Analizar, Designar, Describir, Establecer, Enumerar, Estimar, Explicar, Identificar, Justificar, Mostrar, Organizar, Relacionar, Seleccionar, Sugerir, Basar, Calificar, Comparar, Conceptuar, Sintetizar,

Identificación de tipos de alcance Verbos Tipos de alcance de

investigación

Conocer Exploratorio

Definir Exploratorio

Descubrir Exploratorio

Detectar Exploratorio

Estudiar Exploratorio

Explorar Exploratorio

Indagar Exploratorio

Sondear Exploratorio

Identificación de tipos de alcance Verbos Tipos de alcance de investigación

Clasificar Descriptivo Exploratorio

Definir Descriptivo Exploratorio

Describir Descriptivo Exploratorio

Identificar Descriptivo Exploratorio

Demostrar Descriptivo Exploratorio

Especificar Descriptivo Exploratorio

Caracterizar Descriptivo Exploratorio

Analizar Descriptivo Exploratorio

Determinar Descriptivo Exploratorio

Efectuar Descriptivo

Ejecutar Descriptivo

Elaborar Descriptivo

Proponer Descriptivo

Identificación de tipos de alcance Verbos Tipos de alcance de investigación

Diferenciar Correlacional

Relacionar Correlacional

Establecer Correlacional

Evaluar Evaluativa

Juzgar Evaluativa

Valorar Evaluativa

Comprobar Explicativo

Demostrar Explicativo

Determinar Explicativo

Establecer Explicativo

Evaluar Explicativo

Inferir Explicativo

Relacionar y verificar Explicativo

Gracias

Bibliografía

• BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.

• BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.

• BRIONES, Guillermo. Metodología dela Investigación Cuantitativa en las Ciencias Sociales. ICFES, Bogotá – Colombia, 1996.

• HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición, México, 2010.