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COLEGIO HERMANOS CARRERA

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE RANCAGUA

Usuario

COLEGIO HERMANOS CARRERA - RANCAGUA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


INTRODUCCIÓN

El Colegio Hermanos Carrera es un establecimiento Educacional

dependiente de la Corporación Municipal Servicios Públicos de Rancagua,

ubicado en calle Illanes 0345 en el sector de La Cruz desde el año 1981.

Es un establecimiento educacional que atiende a estudiantes en los niveles

pre-básico y básico con jornada escolar completa a partir de 1° Básico

La escuela como institución educacional contó con el apadrinamiento del

“Instituto de Investigación Históricos General Don José Miguel Carrera Verdugo”

de Santiago, celebrado el 08 de Abril de 1987, quedando definitivamente el 08 de

Abril como el Día de Aniversario del Colegio, día en que fueron juzgados y

condenados por el delito de conspiración en contra del Gobierno de Chile, los

hermanos Juan José y Luis Carrera Verdugo, siendo fusilados por orden del

Gobernador de Mendoza Toribio Luzuriaga, el 8 de abril de 1818, fecha en que

Juan José y Luis tenían 36 y 27 años de edad respectivamente

Nuestro Establecimiento satisface las necesidades educativas del Sector de

La Cruz posicionándose a través de los años como una real y eficiente alternativa

de educación para los residentes del sector.

Considerando nuestro contexto y las necesidades e intereses de la

Comunidad Educativa es que hemos ido fundando conforme pasa el tiempo un

Proyecto Educativo con visión, misión y sellos educativos construido con la

participación de todos los que integrantes del Colegio Hermanos Carrera. En él

establecemos nuestro propósito, lo que queremos para el futuro, nuestra

proyección y los elementos distintivos que definen nuestra particularidad.

Los pilares que sustentan nuestra propuesta son: Aprendizajes de Calidad –

Habilidades Sociales y Valores Transversales.

http://www.icarito.cl/biografias/articulo/portada/2010/02/235-4821-9-carrera-verdugo-juan-jose.shtml

http://www.icarito.cl/biografias/articulo/portada/2010/02/235-8832-9-carrera-verdugo-luis.shtml



Himno del Colegio Hermanos Carrera

I

Con los vientos de la Patria Vieja

La primera bandera flamea

Como emblema de la libertad,

Obra de los hermanos Carrera

II

Ala galope cuan casta señera

Por el valle de fértil verdad,

Nos enseñan el recto camino

Que nos conducirá a triunfar

CORO

Mi colegio Hermanos Carrera

Eres brote de mil ilusiones

Y en el arte y la ciencia moderna,

Nos alientas a ser precursores

(BIS)

III

Tú me enseñas con fe y devoción

Del respeto por la ecología,

Pues forjando una patria armoniosa,

Viviremos mejor cada día

IV

Mi colegio es jardín de virtudes,

Donde ronda el amor, la hermandad

Y remontan las blancas palomas

Majestuosas danzando la paz

Autor y Compositor:Gustavo ValdezAvila



Musicalización: Audio &Midi Producciones

I. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE

COLEGIO HERMANOS CARRERA

Dependencia Ilustre Municipalidad Rancagua

Ubicación Illanes 0345 sector La Cruz

Comuna Rancagua

Provincia: Cachapoal

Región: Libertador Bernardo O`Higgins

Decreto cooperador: 8289 - 1981

Rol Base de Datos (RBD) 2143-1

Teléfono 72 2276222

Correo electrónico [email protected]

Dirección web www.colegio-hermanoscarrera.cl

Niveles: Pre-Básico y Básico

Modalidad Enseñanza diurna

Jornada J.E.C.D. 8:30 – 15:45 (lunes a Jueves)

8:30 – 13:30 (viernes)

mailto:[email protected]

http://www.colegio-hermanoscarrera.cl/



II. RESEÑA HISTÓRICA

Sus orígenes se encuentran en la antigua Escuela Rural N° 41 de La Cruz,

fundada en los primeros años de vigencia de la Ley de Enseñanza Primaria

Obligatoria, sus dependencias están ubicadas en una cancha de futbol de Unión

de la Cruz que fue donada por Don Francisco Menares en el año 1970 y fue

construido por la sociedad constructora de establecimientos educacionales bajo la

presidencia de Don Eduardo Frei Montalva.

En el proceso clasificatorio de Escuelas realizado por el Ministerio de

Educación en 1978 queda clasificada como escuela G – 22.

Por Decreto del Ministerio de Educación N° 250 de Julio de 1986 pasó a

denominarse “Colegio Hermanos Carrera”. En el acto de esta nueva denominación

se contó con el apadrinamiento del “Instituto de Investigación Históricos General

Don José Miguel Carrera Verdugo” de Santiago, celebrado el 08 de Abril de 1987,

quedando definitivamente el 08 de Abril como el Día de Aniversario del Colegio.

En 1988 se construyó la multicancha con fondos municipales.

Entre los años 1992 – 1993 los docentes César Castillo y Zulema Meneses

postularon a fondos MINEDUC y CORMUN y se construyó la sala multitaller.

Su actual insignia fue diseñada en el año 1987 y su estandarte fue creado

en 1996.

Como escuela rural, el equipo de profesores postuló y obtuvo importantes

avances para el establecimiento, tales como:

• Proyecto de Innovación Educativa CEPIP

• Proyecto Mejoramiento Educativo 1996 – 1998

• Proyecto ENLACES 1996

A contar de 1996 se ha transformado en una escuela urbana que atiende a

niños y niñas del sector nororiente de la cuidad de Rancagua. Se produjo un



aumento en la demanda por matrícula lo que conllevó a la construcción de 9 salas

de clases y un laboratorio de computación con fondos de la Corporación

Municipal, del Fondo Nacional de Desarrollo Regional y del Ministerio de

Educación.

En el año 2004 se ejecutó el proyecto ampliación y construcción del nuevo

edificio para ingresar a la jornada escolar completa (JEC) EN EL AÑO 2005.

III. ANTECEDENTES DE ENTORNO

ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS:

El Colegio Hermanos Carrera es un establecimiento Educacional dependiente de

la Corporación Municipal Servicios Públicos Traspasados de Rancagua, ubicado

en calle Illanes 0345 en el sector de La Cruz, al nororiente de la ciudad de

Rancagua., en la seta región del Libertador General Bernardo O”higgins.



ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES:

El Establecimiento cuenta con un equipo multidisciplinario el que está compuesto

por Psicóloga, ASITENTE Social, Kinesiólogo, Fonoaudiólogo, encargada de

Convivencia escolar, quienes en su conjunto se encargan de satisfacer todos los

requerimientos sociales, de asistencialidad, de nuestra población escolar y sus

respectivas familias. Cuenta además con redes de apoyo tales como:

- CESFAM 4 – 5 – 6

- SENDA Previene

- Habilidades para la vida

- Tenencia Diego Portales

- Cuadrante 10

- Policías de Investigaciones de Chile

Con estas redes satisfacemos las necesidades médicas y dentales, psicológicas, de

prevención del consumo de Drogas y Alcohol, prevención del embarazo

adolescente, desarrollo de habilidades sociales, resguardando la protección frente a

la vulneración de derechos de nuestros estudiantes.

El 76% de los estudiantes que atiende en Establecimiento son Prioritarios y 20%

Preferentes recibiendo por este concepto recursos desde la Ley Subvención

Escolar Preferencial, los que son invertidos en su totalidad en potenciar los

aprendizajes de nuestros estudiantes.

El Establecimiento entrega alimentación desde la Junta Nacional de Auxilio

Escolar y Becas (J.U.N.A.E.B.) que consiste en:

- Almuerzos – Desayunos y Tercera Colación a la totalidad de los estudiantes.



- Atención de los siguientes especialistas; Oftalmológica, Traumatológica,

Otorrinolaringológica.

- Entrega de computadores personales a través del programa “Me conecto para

aprender”

- Útiles escolares

- Programa pro retención alumnos de 7° y 8° básica con la finalidad de evitar la

deserción escolar.

IV. DIAGNÓSTICO

DIMENSIÓN:GESTIÓN PEDAGÓGICA:

Procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y

evaluación del proceso educativo de todos los estudiantes

Fortalezas Aspectos A mejorar

Se planifica de acuerdo a las bases

curriculares Existe orden en el trabajo Los

docentes planifican y preparan

diariamente sus clases Hay lineamientos

pedagógicos Los docentes tienen

espacios para planificar y preparar

material de trabajo

Especializar a nuestros docentes por ciclos y

asignaturas. Ocuparse de los vacíos

curriculares que tiene los alumnos Diversificar

las metodología y didácticas de los docentes,

inyectando mayor dinamismo en las clases.

Incrementar horas de planificación y

preparación para la enseñanza. Incrementar

perfeccionamiento en DUA.

DIMENSIÓN: LIDERAZGO:

Diseño, articulación, conducción y planificación institucional a cargo del sostenedor

y el equipo directivo

Fortalezas Aspectos a mejorar

Roles y funciones definido Supervisión

constante del equipo de gestión a los

docentes Se promueve la capacitación a

los docentes Equipo de trabajo completo.

Minimizar el rol protector que sobrepasa lo

educativo y que implica el cuidado mínimo del

niño priorizando la seguridad afectiva y

emocional del menor ante la gravedad de sus



Se otorgan instancias para fomentar la

cultura a través de otros espacios

educativos (teatro, museos, patrimonio

cultural, etc)

acciones. Fortalecer acciones para solucionar

problemas conductuales, familiares y

emocionales de los alumnos que impiden

lograr un clima adecuado para el aprendizaje

dentro del aula y fuera de ella. Incrementar

apoyo fuera del aula.

DIMENSIÓN: CONVIVENCIA ESCOLAR:

Procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de

los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional


Reglamento vivo de convivencia escolar

Tener una encargada de convivencia

escolar Aplicación del reglamento de

convivencia escolar con el fin de mejorar

el clima escolar Al tener un buen

ambiente escolar se garantiza un

aprendizaje óptimo en los estudiantes

Intervienen el colegio alumnos de

escuelas particulares

Minimizar el rol protector que sobrepasa lo

educativo y que implica el cuidado mínimo del

niño priorizando la seguridad afectiva y

emocional del menor ante la gravedad de sus

acciones. Fortalecer acciones para solucionar

problemas conductuales, familiares y

emocionales de los alumnos que impiden

lograr un clima adecuado para el aprendizaje

dentro del aula y fuera de ella. Incrementar

apoyo fuera del aula.

DIMENSIÓN: GESTIÓN DE RECURSOS

Procedimientos y prácticas dirigidas a contar con las condiciones adecuadas, tanto

de los recursos humanos, financieros y educativos para el desarrollo de los

procesos educativos


Contratación asistentes de la educación:

asistente de aula, asistente social,

psicólogos, inspectores. Instalación de

Sistema Eléctrico nuevo conlleva mayor

uso de Tics. Renovación periódica de

Fomentar en los alumnos la valoración de los

recursos entregados Fomentar en los

docentes mayor uso de los recursos

pedagógicos y cuidado de ellos para mejorar

las clases. Mejorar el uso de los recursos para



libros para biblioteca Útiles escolares y

materiales para el trabajo de estudiantes

y docentes Uniformes completos nuevos

para los estudiantes

suplir necesidades de los alumnos en el logro

de los aprendizajes tales como: útiles

escolares, material didáctico, bibliográfico,

pedagógico, salidas pedagógicas, bus de

traslado, etc.

DIMENSIÓN: RESULTADOS


Avance desde el nivel inicial al intermedio

del 10% de los alumnos.

Niveles de resultados bajo lo esperado en

evaluaciones externas (Corporativas – SIMCE)

V. ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS

INFRAESTRUCTURA:

El establecimiento funciona en un edificio de dos pisos de construcción sólida.

Sus dependencias son:



MARCO CURRICULAR

Se aplican los planes y programas de

Niveles

Decreto

Marco/Base

1°a6°básicoAsignaturas

LenguajeyComunicación,Matemática,Historia,Geo

grafíayCienciasSociales,Ciencias,Naturales,

N°439/2012

Artes Visuales, Música, Educación Física y Salud,

Tecnología, Orientación

N°433/2012

7°a8°básicoAsignaturas

Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia,

Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias,

Naturales, Idioma Extranjero: Inglés

N°256/2009

Educación Artística (Artes Visuales y Artes,

Musicales), Educación Física, Educación,

Tecnológica

N°232/2002



ESTRUCTURACIÓN IDEAL DE NUESTRO ESTABLECIMIENTO

Cantidad óptima

de Cursos

NIVEL

Cantidad óptima

de alumnos

Modalidad

óptima

2 Pre - Kínder 30

JEC

2 Kínder 30

2 Primero 35

2 Segundo 35

2 Tercero 35

2 Cuarto 35

2 Quinto 35

2 Sexto 35

2 Séptimo 35

2 Octavo 35

RECURSOS HUMANOS:

Docente Directivo 01

Docente Técnico 01

Docentes 10 docentes especialistas en Educación General Básica

02 docentes especialistas en Educación Física

01 docente especialista en Educación Parvularia

04 docentes especialistas en Ed. Diferencial

Asistentes de la Educación:

Profesionales no docentes: 01 Fonoaudióloga

01 Psicóloga

01 Asistente social



01 Kinesiólogo

Paradocentes 03 Asistentes en 1° - 2° y 3°

01 Secretaria

03 Inspectores

03 Auxiliares servicios menores

ORGANIGRAMA



COMPONENTES CLAVES

DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS ESTRUCTURANTES

Los conceptos claves que sustentan la misión, visión y valores del colegio

Hermanos Carrera son aprendizajes de calidad, valores transversales y equidad.

Aprendizaje de calidad entenderemos cuando el estudiante aprende a aprender,

se desarrolla, resuelve sus problemas inmediatos, tiene motivación para continuar

aprendiendo y sabe cómo hacerlo, transfiere lo aprendido a su vida y sabe cómo

aprende. En este sentido, dice Bono (2011)2 el aprendizaje será de calidad si

eficaz, aplicable, mantenido en el tiempo, personalmente reconstruido; si ha

desarrollado y ampliado el espacio cognitivo y enriquecido las capacidades

intelectuales de los jóvenes.

Educación de calidad: Dos principios caracterizan la mayoría de las tentativas de

definición de lo que es una educación de calidad: el primero considera que el

desarrollo cognitivo del educando es el objetivo explícito más importante de todo

sistema educativo y, por consiguiente, su éxito en este ámbito constituye un

indicador de la calidad de la educación que ha recibido; el segundo hace hincapié

en el papel que desempeña la educación en la promoción de las actitudes y los

valores relacionados con una buena conducta cívica, así como en la creación de

condiciones propicias para el desarrollo afectivo y creativo del educando.

Equidad: Es uno de los principios que orientan las decisiones en educación junto

con la calidad y pertinencia educativa. El principio de la equidad, en palabras de

Rosa Blanco, significa tratar de forma diferenciada lo que es desigual en su origen

para alcanzar una mayor igualdad entre los seres humanos. Cuando un sistema



educativo es capaz de conseguir que todos los niños alcancen logros educativos

comparables, independiente de sus particularidades o de su contexto.

Según la OCDE la equidad en la educación tiene dos dimensiones. Una de ellas

es la imparcialidad que consiste básicamente en asegurar que las condiciones

sociales y personales (género, religión, clase social) no impidan que los

estudiantes puedan alcanzar el máximo potencial de aprendizaje. La segunda es

la inclusión, es decir, garantizar un estándar mínimo básico de educación para

todos. Ambas dimensiones se interrelacionan en cuanto una permite alcanzar la

otra.

Inclusión: es un proceso de fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo

para llegar a todos los educandos teniendo en consideración los principios de

Relevancia y Pertinencia, es decir, promover el aprendizaje de las competencias

necesarias para participar activamente en la sociedad y que los aprendizajes sean

significativos para personas con amplia diversidad de características, contextualizado a su

realidad

Competencias: será entendido como las sumas del desarrollo de diferentes

habilidades, conocimientos, potencialidades, destrezas, prácticas de diversa

índole (personales, colectivas, afectivas, sociales, culturales) en los diferentes

escenarios de aprendizaje y desempeño.

Valores Transversales son todos aquellos valores en todas las áreas del

conocimiento, por lo tanto, se orientan a la formación del ser humano por lo que

constituyen una propuesta curricular que pretende responder a los requerimientos

que la sociedad plantea a la educación por ello, en el ámbito educativo, será

transversal aquella estrategia curricular mediante la cual algunos temas o ejes son

considerados prioritarios en la formación de los estudiantes

Una definición en sentido estrecho de los valores sería:

Se identifican:



• Con lo material o espiritual (cosas, hechos, personas, sentimientos y

relaciones).

• Con cualidades reales externas e internas al sujeto, de significación social.

Dicha significación se refiere al grado en que se expresa el

redimensionamiento humano.

• Con cualidades de los componentes de la estructura de la personalidad, en

tanto permiten captar los significados a través de la capacidad de los

sentidos en la actividad humana.

Se manifiestan:

• A través de la actividad humana, la que permite interiorizar de la realidad

aquellas cualidades que satisfacen necesidades e intereses individuales y

sociales.

• En guías y principios de conducta que dan sentido a la vida hacia la

autorrealización, el progreso y el redimensionamiento humano.

Se estructuran:

• Por las circunstancias cambiantes de la realidad, por lo que puede su

contenido expresarse de manera diferente en condiciones concretas.

• Se jerarquizan en dependencia del desarrollo de la personalidad y del

desarrollo social del contexto.

Autonomía: debe ser considerada un fin educativo e indicador de la calidad para

propiciar el desarrollo humano. La sociedad del aprendizaje así lo demanda, por

tanto, surge el imperativo de seguir aprendiendo a lo largo de toda vida para estas

nuevas sociedades. Las políticas educativas basadas en nuevos paradigmas

deben construir objetivos tangibles para propiciar el desarrollo de esta cualidad

inminente en los procesos pedagógicos ante los nuevos paradigmas

Creatividad el origen de esta palabra se encuentra en el latín en concreto del

verbo creare. “Por creatividad se entiende a la facultad que tiene alguien para

crear y la capacidad creativa de un individuo. Consiste en encontrar



procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta a la

tradicional, con la intención de satisfacer un determinado propósito. Cuando se

habla de alumnos creativos, pretende formar personas capaces de solucionar de

manera eficiente y con las herramientas que poseen, los problemas que se

presenten en su vida cotidiana o laboral.

Responsabilidad: La palabra Responsabilidad proviene del término latino

responsum (ser capaz de responder, corresponder con otro). La responsabilidad

es el cumplimiento de las obligaciones o cuidado al hacer o decidir algo, o bien

una forma de responder que implica el claro conocimiento de que los resultados

de cumplir o no las obligaciones, recaen sobre uno mismo. La responsabilidad se

puede ver como la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que

hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el

campo del estudio o del trabajo; por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo

sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben

hacerse bien desde el principio hasta el final y que solo así se saca verdadera

enseñanza y provecho de ellas. Con la responsabilidad el individuo aprende a

comportarte de manera que puedan confiar en él, ya que ésta garantiza el

cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad

entre las personas. (Extraído de la página conceptodefinicion.de)

SELLOS EDUCATIVOS

La educación es un proceso de socialización y endoculturización de las

personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales,

habilidades, destrezas y comportamientos ordenadas con un fin social.

La educación es un elemento fundamental en la vida del ser humano y de la

sociedad y se remonta a sus primeros orígenes.

Partiendo de esta premisa y consientes que la educación de calidad es

quizá el mayor factor para la Movilidad Social es que nuestros sellos educativos

persigue formar:



Alumnos respetuosos, responsables, perseverantes y

comprometidos.

Alumnos con habilidades sociales en un ambiente integrador.

Alumnos con aprendizajes de calidad.

Visión

Creemos en un colegio inclusivo y equitativo, que entregue

una Educación de Calidad con valores transversales,

integrando a toda la comunidad.

Misión

Educar y formar a nuestros estudiantes entregándoles

aprendizajes de calidad y desarrollando competencias, para

que sean autónomos, creativos y responsables de sus actos.



MODELO EDUCATIVO

El Colegio Hermanos Carrera pretende instaurara un modelo de aprendizaje

constructivista basándose en la premisa de que el conocimiento no es algo que

pueda transferirse de una persona a otra, sino que se construye por el propio

individuo.

En el aprendizaje centrado en el estudiante, el profesor más que transmisor

del conocimiento pasa a ser un facilitador del mismo, un ingeniero de ambientes

donde el aprendizaje es el valor central y el corazón de toda actividad.

El objetivo esencial en este esquema es la construcción de significados por

parte del alumno a través de dos tipos de experiencias: el descubrimiento, la

comprensión y la aplicación del conocimiento a situaciones o problemas, y la

interacción con los demás miembros del proceso, donde, por medio del lenguaje

hablado y escrito, el alumno comparte el conocimiento adquirido y, a través de

este proceso, lo profundiza, lo domina y lo perfecciona.

El otro principio en el que se fundamenta esta filosofía educativa es el

aprendizaje experiencial, según el cual, todos aprendemos de nuestras propias

experiencias y de la reflexión sobre las mismas para la mejora. El aprendizaje

experiencial influye en el estudiante de dos maneras: mejora su estructura

cognitiva y modifica las actitudes, valores, percepciones y patrones de conducta.

Estos dos elementos de la persona están siempre presentes e

interconectados. El aprendizaje del alumno no es el desarrollo aislado de la

facultad cognoscitiva, sino el cambio de todo el sistema cognitivo afectivo-social.

Para este fin, se diseñan estrategias de enseñanza de aprendizajes

desafiantes, a través de actividades de aula en las diferentes asignaturas que



apuntan al desarrollo de habilidades cognitivas tales como: Observar, Analizar,

Describir, Comparar, Relacionar, Explicar en congruencia con los procesos

evaluativos

Es pues, a través de una participación activa, significativa y experiencial,

como los estudiantes construyen nuevos y relevantes conocimientos que influyen

en su formación y derivan en la responsabilidad y el compromiso por su propio

aprendizaje.

En concordancia con nuestro Perfil de Alumnos Egresado y lo declarado en

nuestros Sellos y Misión Educativa, la responsabilidad y compromiso van más allá

de sus aprendizajes y habilidades cognitivas, aspiramos de forma transversal

desarrollar en ellos además la responsabilidad y cuidado con el medio ambiente,

haciéndolos consientes de los graves problemas ambientales que se han

suscitado a lo largo del tiempo producto precisamente de la falta de

responsabilidad y compromiso del hombre con su planeta.

Plan de Mejoramiento Educativo (PME) 2015 – 2018

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA ESCUELA

DIMENSIÓN: GESTIÓN PEDAGÓGICA

Organizar procedimientos asociados a la

implementación de lineamientos

pedagógicos institucionales para mejorar los

procesos de sus diferentes prácticas

pedagógicas en pro del desarrollo de

competencias básicas en los estudiantes.

El 80% de los docentes alcanzan un

porcentaje igual o superior al 70% de

los indicadores EDI. El 80% de los

docentes incorpora prácticas docentes

institucionales.

• Implementación de diversas

estrategias didácticas y

metodológicas

• Monitoreo de lineamientos

pedagógicos institucionales

DIMENSIÓN: LIDERAZGO

Fortalecer el rol del Director en la conducción

del EE priorizando los lineamientos

institucionales establecidos en el PEI para

instaurar una cultura de altas expectativas.

El 70% de la Comunidad Educativa

presenta un nivel de expectativas alto

en relación al establecimiento

• Implementación del proyecto

cultural Monitoreo del proyecto

cultural

• Monitorear implementación del

PEI y articulación con el PME.

DIMENSIÓN: CONVIVENCIA ESCOLAR

Fortalecer la sana convivencia escolar y la

formación integral a través de un plan de

formación de valores para que todos los

estudiantes vivencien y adquieran las

El 70% de los alumnos egresados el

año 2018, cumplen el perfil de egreso

definido por el establecimiento.

• Monitoreo del Plan de Gestión

de Convivencia y Formación

de Valores.

• Implementación del Plan de



habilidades y competencias que les permitan

crear su propio proyecto de vida en

concordancia con el PEI.

Gestión de Convivencia y

Formación de Valores.

DIMENSIÓN: GESTIÓN DE RECURSOS

Elaborar e implementar lineamientos de

prácticas laborales con el propósito de

mejorar e instaurar un clima laboral y escolar

positivo para favorecer la retención escolar y

mejorar la asistencia de los estudiantes a

clases.

El colegio obtiene un 75% en el

indicador de clima de convivencia

escolar medido por la agencia de

calidad. La asistencia a clases mejora

en un 15%.

• Implementación de un plan que

mejore clima laboral y escolar a

través de un sistema de

Incentivos

• Monitoreo del plan que mejore

clima laboral y escolar a través

de un sistema de Incentivos

DIMENSIÓN: RESULTADOS

Mejorar significativamente los aprendizajes

de 1° a 4° básico en las asignaturas de

Lenguaje y Comunicación, Matemáticas.

El 50% de los alumnos y alumnas de 1°

a 4° básico alcanzan niveles de logro

medio alto y alto en las asignaturas de

Lenguaje y Comunicación,

Matemáticas.

• Implementación de diversas

estrategias didácticas y

metodológicas con evaluación

progresiva

• Monitoreo de lineamientos

pedagógicos con evaluación

progresiva.



GESTIÓN PEDAGÓGICA

Indicadores de Seguimiento Acciones 2017

• Número de docentes acompañados en sus

prácticas docentes.

• Número de docentes retroalimentados en sus

prácticas docentes

• Número de docentes que implementan

diversas estrategias didácticas y

metodológicas.

• Número de docentes que incorporan

lineamientos institucionales en sus prácticas

pedagógicas

• Acompañamiento en el aula

• Monitoreo y seguimiento al logro de los resultados de

aprendizaje

• Desarrollo competencias y habilidades 4° y 8° básico

• Estrategias de evaluación

• Desarrollando habilidades y competencias en matemática

• Conformación de equipos de aula

• Programa de reforzamiento

• Apoyo asistente de aula

• Apoyo a alumnos con dificultades

LIDERAZGO


• N° de acciones realizadas por el director que

estimulan un ambiente cultural

• N° de integrantes del establecimiento que

manifiestan satisfacción con la

implementación del Proyecto Cultural

• N° de acciones realizadas por el director para

implementar PEI

• N° de acciones realizadas por el director para

implementar PEI

• Proyecto Cultural

• Participación en Actividades Extracurriculares

• Monitoreo y Seguimiento del Plan de Mejoramiento

Educativo

• Actualización y Socialización Proyecto Educativo

Institucional



CONVIVENCIA


• N° de acciones para monitorear plan de Formación de Valores

• N° de estudiantes que incorporan hábitos saludables en su diario accionar

• N° de estudiantes que incorporan actitudes inclusivas en su diario accionar

• N° de conflictos resueltos por Encargada de Convivencia Escolar

• N° de estudiantes que manifiestan sentirse seguros dentro del establecimiento

• Plan de Formación de Valores del Colegio Hermanos

Carrera

• Formación de Hábitos De Vida Saludable

• Ciencias Integradas

• Plan de Gestión de da Convivencia Escolar

• Espacios Sanos y Entretenidos

• Apoyo a la Retención y la Convivencia Escolar

• Plan de Seguridad

• Plan para Crear Lazos.

Entrevistas a Padres y Apoderados

RECURSOS


• N° de personal que manifiesta un buen clima laboral.

• N° de personal capacitado • % de docentes que incorporan recursos

didácticos y TICs en sus planificaciones • % de alumnos que utilizan libros de las

bibliotecas (aula y general) • % de profesores que planifican clase

utilizando CRA

• Buenas Relaciones – Buenas Prácticas

• Capacitación a Equipos Directivos

• Capacitación a Jefes Técnicos

• Desarrollo Profesional Docente

• Potenciando la Convivencia Escolar

• Recursos Didácticos

• Aprendiendo Inglés

ROL DEL PROFESOR

1. Ser mediador del aprendizaje de los y las estudiantes de acuerdo a sus

necesidades educativas.

2. Orientar a los y las estudiantes en los valores de la comunidad educativa.

3. Favorecer el desarrollo personal de los y las estudiantes, potenciando sus

habilidades y destrezas.

4. Buscar permanentemente el perfeccionamiento y el auto perfeccionamiento

profesional.

5. Ser agente replicador de nuevos conocimientos al equipo profesional.

6. Participar del trabajo en equipo de acuerdo a los requerimientos de la

comunidad escolar.

7. Manejar procesos de planificación y evaluación acorde a la normativa

vigente y al nivel pedagógico en que se desempeñe.

8. Favorecerse de instancias culturales y artísticas como herramientas al

servicio del quehacer pedagógico en la búsqueda del desarrollo integral de

los mismos

ROL DE PADRES Y APODERADOS

Apoyar y participar activamente en el proceso educativo de su pupilo/a a nivel de

curso y escuela, adquiriendo y utilizando las herramientas comunicativas que el

alumno necesita para un óptimo desarrollo afectivo, social y educativo, como la

Lengua de Señas u otros.



PERFIL DEL ALUMNO EGRESADO

Al egresar de 8° básico se espera que los y las estudiantes enfrenten la vida con

las siguientes características.

• Respetuoso de todas las personas, normas, reglamentos y del medio que lo

rodea.

• Responsable con sus deberes y derechos.

• Actúa manifestando valores tales como: respeto, justicia, honestidad,

tolerancia, prudencia, solidaridad, amor al prójimo, respeto por la

diversidad, los que se evidencien en su accionar diario

• Emprendedor y autónomo, persevera en la consecución de sus metas

enfrentando y solucionando sus dificultades.

• Capaz de discernir y tomar decisiones acertadas.

• Conoce sus limitaciones y trata de superarlas.

• Conoce sus fortalezas, destrezas y habilidades desarrollando una alta

autoestima.

• Con hábitos saludables, de higiene, alimenticios, orden y de estudios.

• Respetuoso del medio ambiente y la ecología.

• Conoce sus derechos cívicos y desarrolla opinión propia

• Posee conocimientos básicos para solucionar sus problemas

• Desarrollar un sentimiento patriótico a través del conocimiento de la

historia y valores patrios.

colegio hermanos carrera proyecto … · en el acto de esta nueva denominación ... niños y niñas...

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