código de convicencia 2014 johannes kepler

Colegio Johannes Kepler

Construcción Participativa del Código de Convivencia

Institucional

2013-2014

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INDICE DE CONTENIDOS

Índice de Contenidos .................................................................................................... 1

Datos Informativos del Plantel ..................................................................................... 3

1. Antecedentes y justificación ................................................................................. 4

2. Fundamentos del Código de Convivencia ............................................................. 6

3. Objetivos del Código de Convivencia .................................................................... 8

4. Acuerdos y Compromisos del Código ................................................................. 10

5. Procedimientos Regulatorios .............................................................................. 31

6. Comisiones de Participación en la Construcción del Código .............................. 39

7. Plan de Convivencia Armónica Institucional ....................................................... 40

8. Plan de Seguimiento ........................................................................................... 48

9. Plan de Evaluación .............................................................................................. 50

10. Plan de Comunicación ......................................................................................... 58

11. Presupuesto ........................................................................................................ 61

12. Anexos ................................................................................................................. 63

12.1 Código de Honor Académico Primaria ........................................................ 65 12.2 Código de Honor Académico Secundaria .................................................... 66 12.3 Informe Instructivo y/o Formativo.............................................................. 67 12.4 Acuerdo Educativo Escrito .......................................................................... 68 12.5 Compromiso Educativo ............................................................................... 69 12.6 Condicionamiento Educativo ...................................................................... 71 12.7 Decálogo del Docente ................................................................................. 73 12.8 Matriz para Definir Prioridades Estudiantes ............................................... 75 12.9 Matriz para Definir Prioridades Docentes .................................................. 96 12.10 Matriz para Definir Prioridades Representantes .................................... 103 12.11 FODA Estudiantado ................................................................................. 124 12.12 FODA Docentes ....................................................................................... 135

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12.13 FODA Representantes ............................................................................. 142 12.14 Acuerdos y Compromisos Estudiantes, Docentes y Representantes ..... 150 12.15 Guía de Integración Docente 2012-2013 12.16 Cuestionario para Profesores 12.17 Resultados Obtenidos del Taller Docente 12.18 Resultado Cuestionario para Profesores 12.19 PECES 12.20 Cartas Ministerio, remite MSc Luz María Santos 12.21 Solicitud de Colegio Johannes Kepler para la lectura de nuestro Código de

Convivencia 12.22 Cronograma de la Construcción del Código de Convivencia .................. 168 12.23 Actas

13. Actas de construcción del Código de Convivencia

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CODIGO DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO JOHANNES KEPLER

DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la Institución: COLEGIO JOHANNES KEPLER

CODIGO AMIE: 17H01748

Ubicación Geográfico: ZONA: 9 DISTRITO: 9 CIRCUITO: 4

Tipo de Institución Educativa: Particular de Educación Regular

Niveles Educativos que tiene la Institución:

Educación Inicial 1

Educación Inicial 2

Preparatoria: 1er año de Educación General Básica

Educación Básica: Elemental, Media, Superior

Bachillerato BGU

Número de estudiantes: MUJERES: 217 HOMBRES: 250

Número de docentes: MUJERES: 27 HOMBRES: 9

Integrantes del Consejo Ejecutivo:

RECTORA Esp. Sup. Ponce Regalado Ximena Jacqueline

VICERRECTOR A Dra. Jácome Pinto Paola Alexandra

PRIMER VOCAL Dra. Romo Narváez Ximena Cumandá

SEGUNDO VOCAL Lic. Noboa Gavilanes Juan Carlos

TERCER VOCAL Lic. Barahona Acuña Edgar Vinicio

SECRETARIA Téc. Sup. Minda Cevallos Martha Elizabeth

PRIMER VOCAL SUPLENTE Lic. Moreira Viteri Martha Cristina

SEGUNDO VOCAL SUPLENTE Lic. López Demirel Alfonso

TERCER VOCAL SUPLENTE Lic. Sanipatín Atahualpa Antony Josue

Dirección de la Institución: Av. Simón Bolívar S/N Sector: Bosque Protector Bellavista

Email: [email protected]

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1.- ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN En años anteriores se dio énfasis al trabajo entre docentes y estudiantes, mientras

que a los padres y madres de familia se les consideraba un sistema independiente,

lejano de la labor educativa.

Actualmente vemos la necesidad de que los actores puedan trazar objetivos comunes

integrando a la familia en el proceso de aprendizaje, tomando al ser humano desde

sus dimensiones: física, psíquica, espiritual, económica y social.

El aprendizaje de los principios de convivencia humana se inicia en la familia y se

perfecciona durante la vida escolar. Es responsabilidad de la escuela diseñar

estrategias que fomenten su práctica. Una de ellas, es el Código de Convivencia, el

cual contempla criterios que han surgido de común acuerdo para regular y conciliar

las relaciones entre los distintos estamentos de la Comunidad Educativa y cuya

opción y verificación es fruto y reflejo del ejercicio de la democracia participativa al

interior de la Institución.

Los resultados obtenidos luego de la aplicación de “Cuestionario para profesores de

Isabel Fernández García”, al inicio del año lectivo 2012 – 2013, y destinado a indagar

fortalezas y áreas por mejorar en relación con la disciplina, los conflictos estudiantiles

y las relaciones interpersonales entre los diferentes estamentos del Colegio: profesor

– estudiante, estudiante – estudiante, profesor – profesor; arrojan la siguiente macro

conclusión: La mayoría de docentes señalan que los problemas disciplinarios del

Colegio son “muy significativos” por lo que consideran de trascendental importancia

que todo el staff de profesores adopte estrategias preventivas y de solución desde el

inicio del año escolar conjuntamente con toda la comunidad de padres de familia.

Asimismo, refieren la necesidad imperiosa de atender oportunamente todos los

“casos especiales” detectados y reportados tanto a la Coordinación Disciplinaria como

al DCE. Indican además que las agresiones verbales y abusos entre estudiantes (como

insultos, amenazas, aislamiento, rechazo, presión psicológica a manera de bullying

entre otros) es un problema preocupante que en muchas ocasiones interrumpe el

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normal desenvolvimiento de las clases. Finalmente se evidencia la necesidad de

obtener una óptima relación y comunicación entre los docentes.

Al conformar mesas de trabajo y espacios de discusión, se vio la importancia de

integrar las necesidades de maestros, padres y docentes ya que al ser comunes en los

tres actores, deben ser trabajadas como una sola propuesta causando impacto a nivel

personal, familiar y social.

Este Código contiene derechos y deberes de todos los actores que conforman

nuestra Comunidad Educativa. Los derechos son valores de convivencia cuyo

fundamento es la dignidad humana. Implican el reconocimiento de unas condiciones

mínimas que deben ser garantizadas a todas las personas. Los deberes, son los

comportamientos exigidos por la sociedad, en su conjunto, a los individuos para

posibilitar el desarrollo de la libertad y del desarrollo humano.

El cumplimiento de los deberes y derechos garantiza una convivencia sana y fraterna

por lo que es necesario ponerla en práctica, respondiendo a una lógica participativa y

democrática, que se convierta en una nueva visión, que deja insubsistente la

verticalidad y la imposición y se basa en la autorresponsabilidad de todos los

miembros de la Comunidad Educativa.

Al ser un ejercicio democrático, el Código de Convivencia se construye a partir del

reconocimiento del “otro” y exige mucha capacidad de autocrítica, voluntad de

cambio y decisión política para, en unos casos, aceptar, transferir poder y, en otros,

asumir responsablemente el poder transferido.

El Código de Convivencia se basa en el reconocimiento de la necesidad de estructurar

normas consensuadas y Consecuencias Naturales y Lógicas que regulen las relaciones

y los conflictos, eliminando la imposición que se ejercía a través de las reglas

construidas por la autoridad y que muchas veces ni siquiera son de dominio público.

Este proceso de construcción del Código parte del compromiso de todos los

estamentos que reconocen para sí derechos y están, dispuestos a asumir

responsabilidades para garantizar una convivencia armónica.

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2.- EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA DEL COLEGIO JOHANNES KEPLER SE

FUNDAMENTA EN:

a.- Acuerdo Ministerial No.182 del 22 de mayo del 2007 El Ministerio de Educación institucionaliza el Código de Convivencia (instrumento que

debe ser elaborado, aplicado, evaluado y mejorado continuamente) en todos los

planteles educativos del país, en los diferentes niveles y modalidades del sistema,

como un instrumento de construcción colectiva por parte de la comunidad educativa

que fundamente las normas del Reglamento Interno y se convierta en el nuevo

modelo de coexistencia de dicha comunidad.

Actualmente la sociedad está expuesta a violencia y maltrato, siendo la familia y la

institución educativa, entre otras, reproductoras de estos esquemas de comportamientos

que afectan el desarrollo integral de la personalidad del ser humano y el desarrollo

de la sociedad.

Uno de los problemas más graves que se vive dentro de las instituciones educativas

son los conflictos surgidos por la aplicación de medidas punitivas que no consideran

las necesidades y demandas formativas de los y las estudiantes, como lo expresa el

artículo 41 del Código de la Niñez y Adolescencia.

b.- La Declaración Universal de los derechos Humanos

Promover mediante la enseñanza y la educación, el respeto a los derechos y las

libertades.

c.- La Constitución 2008 (Sección Quinta – educación – Art.: 26, 27, 28, 29) (Título VII

– Régimen del Buen Vivir – Capítulo primero inclusión y equidad Art. 340 – 341 –

Sección primera, Educación, Art. 347 numerales 2, 4, 5, 6 y 11)

d.- La Ley Orgánica de Educación

En su Artículo 2, de los Principios literales: b, c, d, k, m, n, o, t, v, j y k

Educación para el cambio social.

Libertad y autonomía.

Interés del niño/ niña y adolescente en garantía de sus derechos.

Conocimiento de los mecanismos de protección y exigibilidad.

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Educación para garantizar la democracia de los actores de la comunidad

educativa.

Comunidad de Aprendizaje: fomentando espacios de aprendizaje e

intercambio de experiencias y saberes en toda la Comunidad del Johannes

Kepler.

La participación ciudadana.

Crear una cultura de paz para la solución de conflictos entre toda la

comunidad educativa.

Equidad e Inclusión para asegurar el acceso y permanencia de estudiantes.

Escuela saludable y segura la cual garantizará el cumplimiento del “Buen

Vivir”

Convivencia Armónica que garantiza la realización de acuerdos y

compromisos de todos los actores de la comunidad.1

e.- El Código de la Niñez y Adolescencia

En sus Arts.: 38, 39, 40 y 41 se refieren a los objetivos de los programas de educación,

a los derechos y deberes de los progenitores con relación al derecho de la educación;

las medidas disciplinarias, las sanciones prohibidas. La Convención sobre los

Derechos del Niño en sus artículos 28 y 29 determina que los actores de la

comunidad educativa deben conocer y aplicar sus derechos y deberes para mejorar la

Convivencia dentro y fuera de las instituciones.

PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Principio de Amor. Dar, a través de un auténtico interés por los demás y en

forma incondicional.

Principio de la Comunicación. Encontrar un espacio para co-crear

significados, donde se equilibren los intereses y necesidades de la Comunidad

Educativa.

Principio de la Oportunidad. Aprovechar cada situación de la vida, sin que

importe que esta sea favorable o no. Las oportunidades se deben crear más

que esperarlas.

1 http://www.slideshare.net/jhonnyalesar/ley-organica-de-educacion-intercultural-loei

http://www.slideshare.net/jhonnyalesar/ley-organica-de-educacion-intercultural-loei

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Principio de la Energía. Ser, activo. Explotar nuestra capacidad de expresión

verbal, escrita, corporal, gestual. Sacar lo mejor de cada situación y con

optimismo y entusiasmo emprender el desafío de encontrar el camino para

resolverlo.

Principio de Autoridad. Todo facilitador, “líder” debe ganar sus espacio de

respeto y confianza, a través de su coherencia y persistencia.

Principio de Autogobierno. Capacidad de responder por uno mismo,

“dominio propio”

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Estructurar el nuevo Código de Convivencia Institucional 2013-2014, del Colegio

Johannes Kepler, conforme a la guía metodológica adjuntada en el Acuerdo No.

0332-13 del Ministerio de Educación.

Diseñar el nuevo Código de Convivencia Institucional con base a determinados

ítems del anterior Código de Convivencia aprobado por la Dirección Distrital de

Pichincha con fecha 22 de enero del 2012.

Co-construir, de forma participativa y consensuada, a partir de la Declaración

Universal de los Derechos Humanos, la Constitución Ecuatoriana, La Ley Orgánica

de Educación, el Código de la Niñez y Adolescencia y el Proyecto Educativo

Institucional del Johannes Kepler; un Código de Convivencia, que propicie el

desarrollo de comportamientos y actitudes inherentes al respeto a los derechos

humanos de cada miembro de la Comunidad Educativa, el buen trato, el desarrollo

de ciudadanía, la resolución inteligente y pacífica de conflictos y en el

mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.

Educar con Principios y Valores.

Facilitar una cultura de paz y de no violencia.

Educar en libertad, entendiendo que mi libertad termina en el metro cuadrado

que le corresponde al otro, en la interdependencia del grupo practicando en cada

momento y cada lugar los valores de responsabilidad social, respeto y honestidad.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Capacitar e impulsar prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene

personal en la Institución y en el hogar.

Desarrollar estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los

actores de la comunidad educativa.

Capacitar e implementar actividades para los tres actores de la comunidad

dirigidas a prevenir, el uso, abuso y dependencia de alcohol, tabaco u otras

drogas.


dirigidas a una educación de sexualidad integral.


dirigidas al correcto manejo de desechos sólidos en el colegio y hogar.

Facilitar espacios de sensibilización para los tres actores de la comunidad que

impulsen un manejo correcto de la energía en el Colegio y hogares.

Establecer acciones para la siembra y el cuidado de los espacios verdes por todos

los actores de la comunidad.

Realizar reuniones para la toma de conciencia del cuidado y uso de los recursos

materiales propios y comunes de la institución y del hogar.

Acordar normas para la utilización de los equipos tecnológicos en la institución y

en el hogar.

Acordar formas de acción del cuidado y uso de las instalaciones físicas de la

institución y del hogar.

Acordar las normas de comportamiento de todos los miembros de la comunidad

educativa en los diferentes espacios: aulas áreas recreacionales, deportivas,

baños, transporte, Bar-comedor y dependencias del hogar.

Capacitar a los tres actores de la comunidad en el proceso y manejo de las

consecuencias lógicas (para resolver conflictos)

Aplicar y realizar el seguimiento del Código de Honor en estudiantes y el Decálogo

de Docentes en los cuales se declaran las acciones y compromisos para mejorar y

erradicar diferentes formas de maltrato.

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Promover espacios de participación, toma de decisiones y acuerdos con los

representantes de cada nivel del colegio en la regulación de normas de

comportamiento dentro y fuera de la institución.

Garantizar la participación de los estudiantes mediante reuniones quincenales

denominadas asambleas.

Promover actividades que fortalezcan la construcción de ciudadanía tales como:

actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de todos los actores de la

comunidad.

Facilitar espacios de interacción que permitan la inclusión (raza, religión e

ideología) de todos los actores dela comunidad educativa.

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO

4.1. RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD.

Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal.

Los integrantes de la Comunidad Educativa del Johannes Kepler acordamos:

Acceder a las campañas de cuidado y promoción de la salud, interiorizarlas y aplicarlas en todos los sitios donde nos encontremos.

Recibir vacunación voluntaria contra diferentes tipos de enfermedades.

Los integrantes de la Comunidad Educativa del Johannes Kepler nos comprometemos a:

Lavarnos las manos antes y después de ingerir un alimento.

Lavarnos las manos antes y después de utilizar el baño.

Ser cuidadosos al utilizar la batería sanitaria para evitar malos olores,

enfermedades y falta de higiene en los baños.

Utilizar la cantidad de papel higiénico necesaria y depositarlo en los recipientes y

no dentro del inodoro.

Utilizar el baño y/o el dispensador de jabón únicamente cuando lo necesite, con el

cuidado y la delicadeza que éste requiere.

Utilizar los baños adecuadamente en el Colegio y en nuestro hogar.

https://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2009/08/Lavar-manos.png&imgrefurl=http://www.actiludis.com/?p=12851&docid=Haopwl01cOoYtM&tbnid=qWEND30kEVLJGM:&w=500&h=500&ei=bamgUsrNMou7kQeC-IC4AQ&ved=0CAIQxiAwAA&iact=c

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Utilizar el agua necesaria para el baño diario y el cepillado de dientes (utilizar un

vaso para el agua cuando nos cepillamos los dientes).

En el caso del estudiantado que accede a la granja:

Lavar las botas no en los lavabos del baño sino, en las instalaciones de agua

externas cerca de la granja.

El profesorado nos comprometemos además a:

Supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por nosotros y por

el estudiantado, todos los días, con convicción y agrado.

Acompañar al estudiantado en el momento en que se realicen las campañas de

vacunación para apoyar a los que tomen esta opción y a los que no.

Que nuestra acción y nuestro ejemplo en relación con el cuidado y la promoción

de la salud, sea más que las palabras en todo tiempo y en todo lugar sobre todo

en nuestra aula y en todos los espacios comunes del Colegio.

Los representantes nos comprometemos además a:

Cumplir y realizar como padres y madres todas las actividades que se han

planteado, primero cumplirlas y ponerlas en práctica como adultos.

Supervisar que estas actividades sean cumplidas por nuestros representados

todos los fines de semana conscientemente y si es posible entre semana.

Autorizar a nuestros representados para que sean vacunados en el Colegio en las

campañas preventivas de salud, para su bienestar y el de los demás.

4.1.1. Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos

los actores de la comunidad educativa.


Acceder a una alimentación sana y nutritiva.

Solicitar un tipo de alimentación especial cuando el caso lo amerite.

El estudiantado nos comprometemos a:

Alimentarnos de manera sana y nutritiva.

Reflejar buenos modales al ingerir los alimentos.

No desperdiciar la comida y depositar los residuos en los correspondientes

recipientes de reciclaje.

Cuidar la vajilla y colocarla en los sitios señalados luego de finalizar el almuerzo.

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El profesorado nos comprometemos a:

Conversar, capacitar al estudiantado sobre cómo lograr una alimentación sana y

nutritiva (pirámide alimenticia).

Compartir con el estudiantado en los momentos de la comida, impartir buenos

modales y gusto por comer todo tipo de comida, en orden y de manera

organizada.

Motivar y supervisar que el estudiantado deposite correctamente los residuos,

en los tres basureros que tiene como norma el Colegio y ordenar platos y vasos

que no son desechables en los lugares indicados.

Supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por todos con

convicción y agrado.

Los representantes nos comprometemos a:

Alimentar a nuestros representados de manera sana y nutritiva.

Reflejar buenos modales al ingerir los alimentos en el lugar designado sin

distractores (comedor o cocina).

No desperdiciar la comida y depositar los residuos en dos recipientes de

reciclaje (para basura orgánica y otros).

Asignar por turnos diferentes responsabilidades o/a todos los integrantes de la

familia: ejemplos, poner la mesa, dejar la vajilla en el lavabo libre de residuos,

lavar los platos, secar, ordenar la vajilla, Barrer, trapear. Lavar los platos o

recipientes que ocupó cada integrante de la familia para servirse la comida, entre

otros.

Impulsar acciones de colaboración y cooperación de nuestros representados en

todo tiempo y lugar, especialmente en nuestros hogares.

Supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por nosotros y

nuestros representados todos los fines de semana y todos los días si fuera

posible, con convicción y agrado.

4.1.2. Actividades implementadas y ejecutadas por la Institución para prevenir el

uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.


Recibir refuerzos continuos sobre las campañas acerca del uso, abuso y

codependencia de drogas legales e ilegales.


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Cuidar nuestra salud corporal y emocional sin consumir drogas legales o ilegales,

bebidas alcohólicas, sin portarlas o distribuirlas; sin fumar o llevar cigarrillos en

las mochilas o indumentaria personal, casilleros o cualquier material para el

trabajo escolar.

Aprender a decir ¡No! Al consumo de drogas legales o ilegales.

Reportar inmediatamente a las autoridades el incumplimiento de estos

compromisos por parte de nuestros compañeros y compañeras.


Cuidar nuestra salud corporal y emocional sin consumir drogas legales o ilegales,

bebidas alcohólicas, sin portarlas o distribuirlas; sin fumar o llevar cigarrillos, que

puedan ser consumidos dentro del Colegio.

Evitar compartir o aceptar invitaciones sociales particulares por parte del

estudiantado a realizarse fuera del Colegio, especialmente por quienes cursan la

Educación Básica Superior y Bachillerato.

Apoyar las charlas y talleres que les permita al estudiantado tomar decisiones

adecuadas frente al uso, abuso o dependencia de drogas legales o ilegales.

Cumplir nuestras funciones en los patios de recreo, observar actitudes

sospechosas, no usuales en los momentos libres del estudiantado, investigar,

intervenir con el proceso disciplinario establecido en el art. 332 LOEI y con

nuestros procedimientos establecidos en el punto 5. Procedimientos Regulatorios

del Código de Convivencia. Págs., 20 y 21 de la Agenda Estudiantil. Reportar a la

tutoría inmediatamente, a las autoridades y al Departamento de Consejería

Estudiantil sobre el caso, a pesar de que, en un determinado momento se piense

que no es necesario y se desestime la situación, considerándola poco importante.


Educar con el ejemplo. Cuidar nuestra salud corporal y emocional, cuidar la salud

corporal y emocional de nuestros representados evitando consumir drogas legales

o ilegales, bebidas alcohólicas, dentro de nuestros hogares o manteniéndolas en

lugares que no sean accesibles a nuestros hijos e hijas.

Aprender a decir ¡No! al consumo de drogas legales o ilegales, en lugares que

somos referentes directos de nuestros hijos e hijas.

Actuar de manera consciente, analizar nuestros hábitos y costumbres con

respecto a las bebidas alcohólicas u otras sustancias, pensando en qué

provocamos al consumirlas con frecuencia en nuestros hijos e hijas.

Buscar alternativas para compartir y expresar lo que sentimos y pensamos a las

personas que más amamos sin necesidad de estimularnos con sustancias nocivas a

la salud.

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4.1.3. Institucionalización de la Educación para la Sexualidad Integral frente a la

prevención del embarazo en adolescentes y de las Infecciones de

Transmisión Sexual (ITS), VIH y SIDA.


Continuar recibiendo asesorías permanentes sobre la Sexualidad Humanista y el

Amor.


Mantener una actitud y posicionamiento responsable frente a nuestra sexualidad.

Ser personas debidamente informadas acerca de: a) cómo evitar los embarazos no

deseados, b) sobre métodos anticonceptivos y c) sobre cómo cuidarnos para no

contraer enfermedades de transmisión sexual incluido el VIH-Sida.

Ser pudorosos y pudorosas en nuestras relaciones de enamoramiento.

Proteger nuestro bienestar psicológico sin traer al Colegio, observar o hacer

circular revistas, libros, folletos o páginas web con información pornográfica.


Capacitarnos para informar, intervenir, apoyar al estudiantado con sus

inquietudes y necesidades con respecto a su sexualidad.

Ser docentes integralmente preparados para intervenir de manera sistemática y

oportuna en el trabajo cotidiano con nuestros estudiantes, organizar y pedir apoyo

a profesionales conjuntamente con el Departamento de Consejería Estudiantil que

nos impartan temas como: a)autoestima, auto-concepto positivo y cómo

establecer normas y límites b) cómo evitar los embarazos no deseados en nuestros

estudiantes, c) para hablar sobre métodos anticonceptivos, d) sobre cómo

cuidarnos y cuidar a nuestros estudiantes para que no contraigan enfermedades

de transmisión sexual incluido el VIH-Sida, e) La pornografía como influye en la

vida sexual de un hombre y una mujer, f) Prevención de abuso, entre otros.

Ser prudentes y respetuosos en nuestras demostraciones afectivas con todos los

integrantes de la comunidad educativa.


Educar con el ejemplo. Mantener una actitud y posicionamiento responsable

frente a nuestra sexualidad.

Ser pudorosos y pudorosas en nuestras relaciones de pareja.

Proteger el bienestar psicológico de nuestra familia sin llevar a nuestros hogares

materiales como, videos revistas, libros, folletos o páginas web con información

pornográfica, entre otros.

Evitar inmiscuir a nuestros hijos o hijas en los conflictos de pareja.

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Ser representantes que aprovechan los espacios y talleres de capacitación para

padres y madres que ofrece el Colegio y que al asistir nos permita actuar con

mayor intención de prevención y conocimiento en temas como: a) autoestima y el

auto-concepto positivo, b) cómo evitar los embarazos no deseados en nuestros

representados, c) sobre métodos anticonceptivos, d) sobre cómo cuidarnos y

cuidar a nuestros hijos e hijas para no contraer enfermedades de transmisión

sexual incluido el VIH-Sida, e) La pornografía como influye en la vida sexual de un

hombre y una mujer, entre otros.

4.2. RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Acciones implementadas por la Institución y por los diferentes hogares para el manejo de desechos sólidos.


Que la Institución nos provea de suficiente capacitación y de recursos necesarios

para el manejo eficiente y permanente de los desechos sólidos.


Reciclar los desechos para el efecto depositaremos:

a) En el tacho verde: Resto de comida y cáscaras de frutas.

b) En el tacho azul: Plásticos transparentes, vasos, sorbetes.

c) En el tacho rojo: Todo lo que es tetrapak.

Reciclar, reusar y repoblar.

Reciclar, reusar y reducir.


Reciclar los desechos para el efecto depositaremos:

a) En el tacho verde: Resto de comida y cáscaras de frutas.

b) En otro tacho: Todo lo demás.

Reciclar, reusar y repoblar.

Reciclar, reusar y reducir.

4.2.1. Acciones implementadas por la institución y por los diferentes hogares para

el manejo de desechos sólidos.


http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=JJf0iXuyDTGnnM&tbnid=PES1mi_aBTqiPM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.costaricainfolink.com/es/reciclaje-en-costa-rica/&ei=Cq2gUp3wMMGTkQfp1oGADw&psig=AFQjCNHDTEb6m6nCIOVjioYVlan2Uvd4EQ&ust=1386348153779571

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Contar con campañas permanentes y con recursos de ahorro de energía.

Los integrantes de la Comunidad Educativa del Johannes Kepler nos

comprometemos a:

Apagar las luces de las aulas cuando estén vacías o de aquellos lugares que ya no

necesiten de iluminación.

Apagar el ordenador cuando no se esté utilizando.

Aprovechar la luz solar, en la medida que sea posible.

4.2.2. Acciones implementadas por la institución y nuestro hogar para la

ornamentación, reforestación, entre otros.


Continuar con la capacitación acerca del cuidado y protección de nuestro campus

ecológico y los espacios verdes de los diferentes hogares.


Cuidar la naturaleza sin utilizar papel picado en ninguna de estas áreas.

Conocer, apreciar, cuidar y respetar el valor del ambiente natural como medio y

paisaje educativo protegiendo árboles, jardines, espacios verdes y vida animal.

Utilizar las áreas peatonales para trasladarnos y no acortar camino usando los

jardines ni el césped.

Respetar los pasamanos por razones de nuestra propia seguridad, sin subirnos ni

saltar sobre ellos.

El profesorado nos comprometemos además a:

Supervisar para intervenir con oportunidad cuando algún estudiante utilice los

pasamanos de manera inapropiada, por razones de su seguridad, sin permitir que

se suba o salte sobre ellos.


Caminar y utilizar las áreas peatonales existentes en nuestro hogar para

trasladarnos y no acortar camino usando los jardines ni el césped.

Acompañar y pedir respetar a nuestros hijos e hijas los pasamanos que existen en

nuestros hogares, por razones de su seguridad, evitando que se suban y salten

sobre ellos.

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4.3. RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución.


Acceder a todos los recursos materiales que faciliten nuestra educación.


Cuidar con responsabilidad todas nuestras pertenencias y guardarlas en el lugar

indicado. Nuestros representantes y nosotros asumiremos la pérdida de todas las

pertenencias con mayor razón en caso de no observar la recomendación de no

traer a Colegio juguetes, joyas u otros objetos de valor.

Conservar el aseo y el orden de nuestros materiales escolares y en todos los

espacios de trabajo.

Cuidar los casilleros que nos asignen cerrándolos con cuidado, sin escribir en ellos,

sin pegar calcomanías y manteniéndolos en orden; así podremos devolverlos en

óptimas condiciones al finalizar el año escolar.

Traer un candado para así mantener nuestras pertenencias bajo seguridad, cuyas

copias entregaremos a tutoría.

No abrir los casilleros de otros ni utilizar materiales que no nos pertenecen

respetando la propiedad privada de nuestros compañeros y otros miembros de la


Cuidar y proteger los recursos materiales de Colegio. Evitar deteriorar o destruir

en forma voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes

públicos y privados.


Cuidar con responsabilidad todas nuestras pertenencias y guardarlas en el lugar

indicado. Estaremos pendientes del orden que hemos acordado con el

estudiantado para organizar cada una de las pertenencias, los materiales y

mobiliario del aula. El profesorado seremos exigidores frecuentes del

estudiantado para que pueda desarrollar hábitos de orden y organización dentro

del aula y el Colegio y respetar las normas establecidas en cuanto al observar la

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recomendación de no traer a la Institución juguetes, joyas u otros objetos de

valor, entre otros.

Conservar el aseo y el orden de nuestros materiales escolares y en todos los

espacios de trabajo, haciéndolo siempre primero como educadores.

Cuidar los casilleros que nos asignen cerrándolos con cuidado, manteniéndolos en

orden; así podremos devolverlos en óptimas condiciones al finalizar el año escolar.

No abrir los casilleros de otros ni utilizar materiales que no nos pertenecen

respetando la propiedad privada de nuestros compañeros y otros miembros de la

Comunidad Educativa.

Cuidar y proteger los recursos materiales de Colegio. Evitar deteriorar o destruir

en forma voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes

públicos y privados.


Supervisar el material escolar de nuestros hijos e hijas, revisar periódicamente las

cartucheras, agendas, libros y cuadernos en el hogar.

A cuidar que nuestros hijos e hijas no lleven objetos de valor: aparatos

electrónicos, celulares, tabletas electrónicas, entre otros. En caso de romper este

compromiso nosotros como representantes asumiremos total responsabilidad por

pérdida o daño de los mismos, deslindando a la Institución Educativa de toda

consecuencia.

Conservar y cuidar conjuntamente con nuestros representados el aseo y el orden

de los espacios de trabajo designados en nuestro hogar.

Respetar las pertenencias de todos los miembros de nuestro hogar y cuando

necesitemos algo que no es nuestro, solicitarlo siempre antes de utilizarlo.

Cuidar y proteger los recursos de nuestro hogar. Cada uno de nosotros evitaremos

deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones de nuestro hogar y de

los lugares públicos.

4.3.1. Formas de utilización de los equipos tecnológicas, implementos de la institución y de nuestro hogar.


Acceder responsable y productivamente a recursos tecnológicos de avanzada.


Cumplir y hacer cumplir la normativa establecida para el uso de los laboratorios de

computación.

Mantener el celular silenciado en horas de clases y en todo momento que así lo

amerite.

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Cumplir y hacer cumplir la normativa establecida para cuidar el uso de equipos

electrónicos en nuestro hogar. “Poniendo claves de seguridad para evitar que

nuestro hijos e hijas tengan acceso libre a páginas de pornografía, páginas donde

incitan al suicidio, al bullying, y todo lo relacionado, con lo que… como padres y

madres responsables entendemos que atenta contra la integridad de nuestros

hijos e hijas y sus congéneres.

Mantener el celular silenciado en el momento de las comidas o cuando estamos

reunidos en familia.

4.3.2. Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución y nuestro hogar.


Contar con una “excelente” limpieza de todos nuestros espacios de aprendizaje.

El estudiantado y el profesorado nos comprometemos a:

Respetar los salones de clase y cada uno de los espacios de aprendizaje.

Mantener en excelente estado los pupitres, sillas, pisos, paredes entre otros.

Entrar con los zapatos limpios a las aulas y ambientes de aprendizaje.


Respetar los espacios de trabajo en nuestro hogar.

Mantener en el hogar en excelente estado nuestro dormitorio, escritorio, pisos,

paredes, entre otros.

Entrar con los zapatos limpios a la casa y a todas las dependencias de nuestro

hogar.

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4.4. RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreacionales, deportivas y baños, transporte, Bares y comedores escolares, entre otros.

El estudiantado del Johannes Kepler acordamos:

Tomar conciencia de los beneficios derivados del cumplimiento de nuestros

compromisos y de las consecuencias de su incumplimiento.

Valorar los enormes beneficios que podemos obtener de las áreas ecológicas del

campus de la Institución y de los diferentes hogares.

Vigilar que los acuerdos y compromisos se interioricen y se apliquen para

contribuir a la formación de un ambiente sano de convivencia.

Identificar nuestros derechos y nuestras responsabilidades con nosotros mismos,

con los demás, con el medio construido y con la naturaleza.

Ser tratados de manera digna, justa y cordial por parte de directivos, profesores,

compañeros y demás personal de la Institución.

Recibir una formación integral – holística que posibilite el desarrollo de nuestra

vida afectiva, intelectual, emocional y espiritual a nivel familiar y social.

Ser llamados por nuestros nombres y apellidos.

Ser asistidos, escuchados y aconsejados por directivos, orientadores y docentes

cuando sea necesario.

Ser respetados en nuestro estilo de aprendizaje.

Recibir un tratamiento académico y disciplinario especial y conforme a las

adaptaciones curriculares.

Solicitar y recibir explicación cuando no se hayan entendido algún tema.

Recibir un trato cordial por parte del personal del comedor, del Bar, de la limpieza,

del transporte, del departamento de enfermería, entre otros.

Recibir atención de enfermería oportuna, siempre que lo necesitemos y en caso

de emergencia ser trasladados en compañía de un adulto a la casa de salud que

nuestros representantes hayan seleccionado luego de haberlos informado

telefónicamente sobre el particular.

Recibir los beneficios del seguro de accidentes.

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El profesorado y los representantes del Johannes Kepler acordamos:

Co – construir y consensuar el nuevo Código de Convivencia para beneficio propio

y de los demás.


Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera cortés, levantar

la mano para pedir la palabra, prestar atención y silencio cuando otra persona

expresa sus ideas, saludar, solicitar con cortesía, agradecer, disculparnos, entre

otros.

Utilizar correctamente el uniforme de acuerdo con las normas y el horario

establecido.

NUESTROS COMPROMISOS EN LUGARES PARTICULARES

EN EL COMEDOR Y EN EL BAR

Asistir al comedor y al Bar únicamente en las horas establecidas.

Formarnos en el lugar asignado siendo considerados y respetuosos con las demás

personas.

Solicitar un servicio o hacer un reclamo de tal modo que nuestro tono de voz y

vocabulario reflejen respeto y buena educación.


Cuidar la vajilla, colocar los residuos en los tachos de reciclaje correspondiente y

ubicar los utensilios en los lugares señalados.

EN LOS BATERÍAS HIGIÉNICAS







Utilizar los baños correspondientes a cada género y a cada sección.

EN EL TRANSPORTE

Cumplir y facilitar el cumplimiento por parte de los demás de los “Diez

mandamientos en el transporte.”.

Escuchar música a un volumen moderado por seguridad y respeto a quienes viajan

con nosotros.

A la hora de salida estar puntualmente en el transporte evitando cualquier atraso.

Traer un permiso por escrito con la firma de nuestros representantes en caso de

tener una necesidad de urgencia por lo que debemos bajarnos en otro sitio;

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nuestros representantes asumirán la responsabilidad y deslindarán al Colegio

cualquier consecuencia que se derive de esta situación.

EN LOS CAMPOS DEPORTIVOS Y ÁREAS VERDES

Respetar los horarios establecidos para el uso de estos espacios.

Respetar la zona de juegos y recreación de cada Sección.

Practicar los deportes en los espacios adecuados puesto que cada uno de ellos fue

construido para cumplir un objetivo específico.

Precautelar nuestra integridad física sin utilizar patines en sitios no adecuados

para ello.

Utilizar las canchas de césped cuando las condiciones climáticas así lo permitan.


Evitar graves incendios sin prender fuego, sin dejar basura o elementos que

puedan generar una combustión.

EN EL DEPARTAMENTO MÉDICO O ENFERMERÍA

Respetar y cuidar todos los enseres materiales e instrumentales de esta área.

Permanecer únicamente el tiempo que nuestra dolencia o afección así lo requiera

y volver al aula con el pase, en cuanto así se lo disponga.


Enseñar y ayudar a la interiorización de los anteriores compromisos con el

ejemplo.

Utilizar correctamente el uniforme de acuerdo con las normas y el horario

establecido.

Solicitar un servicio o hacer un reclamo de tal modo que nuestro tono de voz y

vocabulario reflejen respeto y buena educación.


Cuidar la vajilla, colocar los residuos en los tachos de reciclaje correspondiente y

ubicar los utensilios en los lugares señalados.







Utilizar y supervisar que el estudiantado ocupe los baños correspondientes a cada

género y a cada sección.

Cumplir y facilitar el cumplimiento por parte de los demás de los “Diez

mandamientos en el transporte.”.

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con nosotros.

A la hora de salida, impulsar a todo el estudiantado a salir de las aulas, para estar

puntualmente en el transporte evitando cualquier atraso.

Revisar los permisos por escrito con la firma de los representantes de estudiantes

en caso de tener la necesidad o urgencia de cambiar el recorrido o bajarse en otra

dirección, quedando los representantes con la responsabilidad de cualquier

consecuencia que se derive de esta situación.

Precautelar la integridad física del estudiantado organizando fechas y

determinando sitios para utilizar patines.



Cumplir activa y responsablemente con las funciones designadas en los recreos

para observar atentamente a todo el estudiantado, y con oportunidad, evitar

accidentes, estar pendientes que los residuos se depositen en los basureros

correctamente, previniendo riesgos de posibles incendios u otras situaciones que

nos pueden poner en situaciones de riesgo.

Permanecer en la enfermería únicamente el tiempo que nuestra dolencia o

afección así lo requiera y volver a nuestras actividades profesionales.


Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera cortés, pedir la

palabra, prestar atención y silencio cuando otra persona expresa sus ideas,

saludar, solicitar con cortesía, agradecer, disculparnos, entre otros.

Facilitar de manera protagónica todos los compromisos consensuados por

nuestros hijos e hijas.

Comer juntos especialmente fines de semana.

Delegar responsabilidades en el momento de servir la comida y organizar

nuevamente la cocina y el comedor.


Colocar los residuos de comida en los dos tachos de reciclaje en nuestro hogar.





Tomar el baño diario de pocos minutos, ahorrando el agua y al lavarnos los dientes

utilizar un vaso.

Utilizar el cinturón de seguridad en nuestro vehículo familiar.


con nosotros.

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Evitar hablar o contestar el celular cuando manejamos.

En caso de requerir un cambio en el recorrido del Colegio, enviaremos por escrito

el permiso con nuestra respectiva firma a nuestros representados en caso de tener

una necesidad o urgencia que les obligue a bajarse en otra dirección o retirarles

otras personas de la Institución; como representantes asumiremos la

responsabilidad y deslindaremos al Colegio de cualquier consecuencia que se

derive de esta situación.

Respetar la zona de juegos y recreación de nuestros hogares, practicar deportes

en espacios adecuados, que no tengan riesgos para nuestros representados.

Evitar graves incendios sin prender fuego, sin dejar basura o elementos que

puedan generar una combustión dentro de nuestro hogar.

Realizar chequeos médicos oportunos a todos los miembros de la familia.

4.4.1. Procedimientos utilizados por la institución y en los diferentes hogares para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicología y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa, a fin de erradicarlas.


Concienciar que para la convivencia positiva es necesario el conocimiento, el cuidado, el respeto, la responsabilidad, el perdón, el respeto a la individualidad, la tolerancia a la diferencia entre otros.

Tomar en cuenta que prepararse para vivir en paz es un proceso complejo que

implica, por un lado, una necesidad individual y colectiva y, por otro, un derecho

que todos tenemos a que nuestra vida se desarrolle en paz.


Ser honestos con nosotros mismos sin alterar, adulterar o falsificar documentos,

incurrir en fraude o cualquier conducta que constituya contravención legal.

Cumplir con todo lo estipulado en nuestro “Código de Honor Académico”.

Ser honestos al momento de llenar y recibir la retroalimentación de la “Ficha de

Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento” la misma que será

compartida con nuestros representantes y devuelta a la Institución en excelentes

condiciones.

Llevar la “Agenda Estudiantil” la misma que es un medio de comunicación

responsable entre el Colegio y nuestra casa.

Ser respetuosos con nosotros mismos y con los demás sin inducir, manipular,

chantajear a otra persona, para cometer actos que constituyan infracción

académica o disciplinaria.

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Asumir los conflictos y dificultades con nuestros compañeros y compañeras

escuchando y dialogando de manera abierta y sincera, evitando la agresión

premeditada verbal y/o física.

Salvaguardar nuestra integridad física y de los demás evitando portar y usar armas

(piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros).

Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lógicas, estímulos y de las

sanciones derivadas de nuestro comportamiento.




Cumplir con todo lo estipulado en nuestro “Decálogo Docente”

Ser honestos al momento de llenar y recibir la retroalimentación de la “Ficha de

Autoevaluación y Evaluación Docente” la misma que será compartida con

nuestros compañeros de equipo, Coordinadores, Vicerrector, Rector.

Supervisar e incentivar al estudiantado a utilizar la “Agenda Estudiantil” la

misma que es un medio de comunicación responsable entre el Colegio y el

hogar.


chantajear a nuestros estudiantes, compañeros u otras personas que están en

relación directa con todos los docentes.

Asumir los conflictos y dificultades con nuestros compañeros y compañeras,

autoridades del Colegio, escuchando y dialogando de manera abierta y sincera,

evitando la agresión premeditada verbal y/o física.

Salvaguardar nuestra integridad física y de los demás realizando un seguimiento a

nuestros estudiantes y generando una toma de conciencia en ellos y ellas sobre el

uso de armas piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros.

Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lógicas, estímulos y de las

sanciones derivadas de nuestro comportamiento y el comportamiento del

estudiantado, para impulsar un proceso y seguimiento más efectivo de los

educandos y de nuestro desenvolvimiento profesional.




Cumplir con todos los acuerdos, valores, normas reglas, filosofía de cada hogar.

Abrir espacios para conversar, escuchar sobre conflictos que podemos tener como

familia, con nuestros hijos e hijas, esposa o esposo en el hogar.

Supervisar e incentivar a nuestros hijos e hijas a utilizar la “Agenda Estudiantil”,

pedirla con frecuencia, revisar su contenido, recordar que es nuestro medio de

comunicación responsable entre nuestro hogar y el Colegio.

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chantajear a nuestros hijos, hijas, esposo, esposa, personas que están en relación

directa con todos los miembros de la familia.

Capacitarnos para manejar eficazmente los conflictos y dificultades con nuestros

hijos hijas, esposa, esposa, escuchando y dialogando de manera abierta y sincera,

evitando la agresión premeditada verbal y/o física.

Salvaguardar nuestra integridad física y de los demás realizando un seguimiento a

nuestros hijos e hijas y generando una toma de conciencia en ellos y ellas sobre el

uso de armas piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros.

Capacitarnos para interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales,

lógicas, estímulos y de las sanciones derivadas de nuestro comportamiento y el

comportamiento de los integrantes de la familia, para impulsar una convivencia

sana a través de un proceso y seguimiento de acuerdos y compromisos más

efectivos entre los miembros de la familia.

4.5. LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.

Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales.


Tomar parte activa en los actos programados en el Colegio.

Elegir y ser elegidos como integrante de organismos estudiantiles, docentes o de

representantes.

Solicitar capacitación sobre “mediación de conflictos”.


Intervenir, analizar y llegar a acuerdos y compromisos durante las “Asambleas

Estudiantiles” de los días lunes (Secundaria) y martes (Primaria).

Participar activa y responsablemente en todos los Programas Institucionales.

Apoyar incondicionalmente a los representantes del Gobierno Escolar (Primaria) y

del Consejo Estudiantil (Secundaria).


http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=NuGBe6u94CT9AM&tbnid=NTAH5nnBikHAVM:&ved=0CAUQjRw&url=http://academicosuc.wordpress.com/page/2/&ei=BrKgUvfEHYuqkAe-woDQCQ&psig=AFQjCNES-LS8ddazmF5bqafcOGRYTw3qZg&ust=1386349433293914

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Abrir espacios para que educadores y estudiantes podamos intervenir, analizar y

llegar a acuerdos y compromisos durante las “Asambleas Estudiantiles” de los

días lunes (Secundaria) y martes (Primaria).


Revisar el cronograma de actividades establecido por los representantes del

Gobierno Escolar (Primaria) y del Consejo Estudiantil (Secundaria) para brindarles

nuestra ayuda incondicional para la realización, logística y apoyo académico si

fuera el caso, únicamente con cambios de fechas para la entrega de trabajos, ya

que se evitará postergar pruebas o exámenes por actividades estudiantiles.


Impulsar y apoyar a nuestros hijos o hijas que han sido nominados para esta

participación.


4.5.1. Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en

los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional.


Acceder a oportunidades de participación a nivel interno y externo de la

Institución.


Mantener un comportamiento de responsabilidad social sin divulgar o participar

en actividades subversivas o de narcotráfico. Sin portar, suministrar o utilizar

armas u objetos corto punzantes que atenten contra la integridad física o moral de

las personas.

No comercializar artículos y objetos dentro del Colegio, salvo que se trate de

proyectos y actividades autorizados por la Señora Rectora.

Continuar con el Programa de Reforestación.

Mantener el trabajo comunitario con el Preescolar de la Escuela “José María

Urbina”.

Mantener el trabajo comunitario con el Preescolar y la Escuela “José María

Urbina” y la relación con las escuelas Pestalozzi y Mora Bowen con actividades

como la Fiesta de la Comunidad de Nayón y tres encuentros más, para sembrar

plantas ornamentales que embellecerán las escuelitas mencionadas con un

trabajo conjunto con nuestro Colegio.


Mantener un comportamiento de responsabilidad social acompañando al

estudiantado en la toma de consciencia para que eviten participar en actividades

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subversivas o de narcotráfico. Para que no porten o utilicen armas u objetos corto

punzantes que atenten contra la integridad física o moral de las personas.

Supervisar y observar en los momentos libres de recreo, a la entrada y salida del

Colegio que el estudiantado evite comercializar artículos y objetos, salvo que se

trate de proyectos y actividades autorizados por la Señora Rectora.

Impulsar y continuar con el Programa de Reforestación.

Apoyar el trabajo comunitario de la Institución.


Mantener un comportamiento de responsabilidad social sin divulgar o participar

en actividades subversivas o de narcotráfico. Sin portar, suministrar o utilizar

armas u objetos corto punzantes que atenten contra la integridad física o moral de

las personas.

No comercializar artículos y objetos dentro del Colegio, salvo que se trate de

proyectos y actividades autorizados por la Señora Rectora.

Mantener un comportamiento de responsabilidad social con el apoyo

incondicional y generoso de llegar a trecientos tres niños y trescientas diez y siete

familias de la Comunidad de Nayón.

4.5.2. Acciones establecidas por la Institución para fortalecer la construcción de

ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los

estudiantes.


Disponer de espacios lúdicos, recreativos y cívicos para disfrutar del descanso en

el tiempo previsto y en los lugares adecuados así como de ceremonias patrias.

Apoyar la promoción de derechos para la construcción ciudadana centrado en el

fortalecimiento de la democracia como forma de vida.


Respetar los actos cívicos, deportivos, culturales, científicos y símbolos patrios.

Participar activa y responsablemente en los “Modelos ONU”, concursos de

oratoria en inglés y español, competencia COPAIN, en las salidas pedagógicas, en

las Casas Abiertas, en las pasantías preuniversitarias, entre otros.


Organizar, planificar y respetar los actos cívicos, deportivos, culturales, científicos

y los símbolos patrios.

Buscar oportunidades de participación académica, deportiva, musical en la que el

estudiantado pueda evidenciar sus habilidades y destrezas y sus niveles de

competitividad con otras Instituciones.

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Asistir con puntualidad y permanecer de inicio a fin con nuestras familias a los

actos cívicos, deportivos, culturales y científicos organizados por el Colegio o a

nivel de Ciudad.

Impulsar a nuestros hijos e hijas a que participen activa y responsablemente en los

diferentes certámenes internos e intercolegiales.

4.6. RESPETO A LA DIVERSIDAD.

Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa.


Acceder a los Proyectos de: a) Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

y b) Permanencia Escolar para Adolescentes Embarazados.

Beneficiarnos del Plan de Protección Integral de los Estudiantes 2012-2013.


Respetar la individualidad y tolerar la diferencia.

No participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la dignidad e

integridad física de los miembros de Colegio.

Evitar participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar (bullying).





Evitar participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar o laboral

(bullying).

Estar pendientes y alertas para intervenir en el momento que se observe cualquier

situación de bullying o trato discriminatorio con cualquier actor de la comunidad

educativa.



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Evitar participar activa o pasivamente en acciones discriminatorias dentro del

hogar como: prejuicios por el color de piel, otra religión, por padecer alguna

enfermedad, entre otros y que puedan extenderse del hogar al Colegio.

4.6.1. Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad.


Reforzar el hecho de que “la tolerancia y el respeto de la diversidad facilitaran el

fomento y la protección universales de los derechos humanos, con inclusión de la

igualdad entre hombres y mujeres y el disfrute de todos los derechos humanos

por todos” según la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

El estudiantado, profesorado y representantes nos comprometemos a:

Colaborar activa y responsablemente con la estructuración del nuevo “Código de

Convivencia”.

4.6.2. Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.


Recibir cuidado, asistencia y protección dignos, sin ninguna discriminación por

razones de género, raza, religión, opinión ni condición económica.

El estudiantado, el profesorado y representantes nos comprometemos a:

Ser respetuoso y responsable en las actividades sociales dentro y fuera del

Colegio: fiestas, paseos entre otros.

Ser respetuosos con la individualidad y tolerantes con la diferencia.

Acoger a los estudiantes y profesionales pasantes extranjeros. Interesarnos por

conocer su cultura y compartir la nuestra.

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5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS PARA TODAS LAS SECCIONES

Art 332 de la LOEI.- se refiere a acciones educativas disciplinarias sobre faltas leves, graves que serán resueltas dentro de la Institución educativa mediante el mecanismo previsto en el Art. 11 del Código de Convivencia y Sobre el Nivel de Gravedad de las Faltas Académicas o de Comportamiento y el Instructivo de Estímulos y Consecuencias Lógicas, otorgándole al estudiante y a su representante legal el derecho a la defensa.

EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA 1. La maestra dirigente debe reportar el caso de niños y niñas o con dificultades a

nivel emocional y académico al Departamento de Consejería Estudiantil. (Anexo) 2. Consejería Estudiantil realizará tres observaciones : clase de rincón o proyecto

formal, en una clase de materia especial y en recreos 3. Consejería Estudiantil se reunirá con las maestras para establecer estrategias de

manejo de comportamiento del estudiantado. 4. Consejería Estudiantil realizará una segunda observación dando seguimiento los

acuerdos establecidos. 5. Si el estudiante no mejora su comportamiento o rendimiento académico se

procederá a citar a los representantes; para buscar otras alternativas. EDUCACIÓN BÁSICA ELEMENTAL Y MEDIA 1. El maestro tutor (dirigente) deberá establecer acuerdos de comportamiento y

de rendimiento basados en la LOEI y el Código de Convivencia con cada uno de sus estudiantes y en todas las asignaturas, acuerdos que serán expuestos en el aula, siendo respetados por maestros del mismo nivel o del ciclo que le corresponde.

Llevará una carpeta o ficha individual de cada uno de sus estudiantes con toda la documentación de procesos realizados; sean estos con profesores, psicólogo(a), terapistas externos, con los estudiantes y con los padres de familia.

2. Cuadro de consecuencias lógicas o comportamiento: (2do a 7mo de Básica):

Hemos elaborado un cuadro de disciplina en el que; cada estudiante comienza con cinco autoadhesivos a su favor, donde remarcamos con incentivos las conductas positivas y a la vez, dejaremos de manifiesto las conductas que deben ser mejoradas. Este cuadro está ubicado en un lugar visible de cada aula, con esto, el estudiante puede trabajar de una manera concreta sobre sus dificultades, llegando a compromisos amistosos y pacíficos con sus profesores que le ayudarán a resolver sus falencias y mejorar su comportamiento. Seguir el proceso de Reportes del Departamento de Consejería Estudiantil que se refiere a cómo actuar cuando se han cometido faltas leves o graves.

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3. Ficha de Autoevaluación del Comportamiento: cada estudiante se autoevaluará en su desempeño, una vez por parcial (tres parciales) y por quimestre, además; cada grupo de maestros representados por el o la maestra titular evaluarán a cada estudiante, la evaluación será cualitativa; se tomará en cuenta la frecuencia con la que se repite la letra de su evaluación para determinar cuál es la que predomina. Al reverso de la ficha constará la conducta u objetivo que se plantee el o la estudiante para mejorar su comportamiento; el mismo que será supervisado por su maestro dirigente. Los maestros(as) tutores al final de cada parcial, enviarán la ficha de comportamiento a casa, para que los padres de familia tengan la información y los resultados cualitativos del comportamiento de sus hijos(as), con la consigna obligatoria de que la ficha regrese con la firma del representante. Ficha de Autoevaluación.

4. Manejo de Reportes del Departamento de Consejería Estudiantil: cuando exista

un incumplimiento de normas según el Art. 11 del Código de Convivencia o Sobre el Nivel de Gravedad de las Faltas Académicas o de Comportamiento previa revisión de rectorado o coordinación, deberán seguir los procedimientos que constan en cada hoja y cada uno de los reportes que se envíen y que se detallan en el que corresponde a seguimiento de faltas leves y graves.

Reporte 1. Informe instructivo y / o formativo (diálogo entre estudiante y

tutor/a) Reporte 2. Acuerdo Educativo Escrito, Falta Leve ( tutor /a y estudiante) Reporte 3. Compromiso Educativo, Falta Grave (tutor/a, estudiante,

representantes y Departamento de Consejería Estudiantil) Reporte 4. Condicionamiento Educativo, Falta muy Grave, ( se notificará al

Representante Distrital)

5. Cómo redactar los informes, acuerdos, compromisos y condicionamientos de los reportes del Departamento de Consejería Estudiantil. Describir el comportamiento; qué acciones observó; quiénes estuvieron

involucrados; la hora que sucedió y qué maestro(a) estuvo, qué acciones tomó; a qué acuerdos llegó con el niño o la niña; qué recomendaciones se determinaron para él o la estudiante y los padres; fecha de entrega de la información y nueva fecha de reunión para el seguimiento del proceso.

Enviar una copia a casa (reporte, agenda escolar, con la información por parte del maestro tutor o tutora con la evidencia del proceso y sus respectivas firmas de responsabilidad de todos los participantes.

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO 1. Llenar la ficha de comportamiento en cada parcial. Al finalizar el parcial se

entregará la ficha, la misma que deberá ser firmada por el representante. Ficha de autoevaluación de comportamiento: El estudiante evaluará su comportamiento y el maestro dirigente conjuntamente con su equipo de trabajo al finalizar cada parcial, teniendo una relación de %50 apreciaciones del estudiantado y 50% del profesorado. La evaluación final será la letra que se

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repite con mayor frecuencia. Al reverso de la ficha constarán los parámetros que el estudiante se proponga mejorar en su comportamiento. Los dirigentes al final de cada parcial, enviarán a casa para informar a los padres del proceso con la consigna obligatoria de que regrese con la firma del representante.

2. Leer y familiarizarse con el Art. 11 del Código de Convivencia, Sobre el Nivel de

Gravedad de las Faltas Académicas o de Comportamiento y el Instructivo de Estímulos y Consecuencias Lógicas.

3. Llegar a establecer los acuerdos de comportamiento y de rendimiento con cada

estudiante y en cada asignatura, publicarlos en el rincón de comunicación (una vez por parcial) para recordarles a los estudiantes los aspectos que pueden mejorar, con mayor tiempo de práctica y dedicación.

4. Manejo de reportes por parte de los maestros (as) tutores y del Departamento

de Consejería Estudiantil: cuando exista un incumplimiento de normas según el Art. 11 del Código de Convivencia o sobre el Nivel de Gravedad de las Faltas Académicas o de Comportamiento previa revisión del rectorado o coordinación, deberán seguir los procedimientos que se envíen y que se detallan en el Anexo 12, que corresponden al seguimiento de faltas leves, graves y muy graves.

Reporte 1. Informe instructivo y / o formativo (diálogo entre estudiante y

tutor/a, referirlo por escrito) Reporte 2. Acuerdo Educativo Escrito, Falta Leve ( tutor /a y estudiante) Reporte 3. Compromiso Educativo, Falta Grave (tutor/a, estudiante,

representante del estudiante, Departamento de Consejería Estudiantil y Vicerrector y/o Rectora)

Reporte 4. Condicionamiento Educativo, Falta muy Grave, ( se notificará al Representante Distrital)

5. Los informes, acuerdos, compromisos y condicionamientos en los reportes del Departamento Consejería Estudiantil serán redactadas por los maestros tutores de la siguiente manera.

Describir el comportamiento: qué acciones observó; quiénes estuvieron

involucrados, la hora que sucedió y qué maestro(a) estuvo; qué acciones tomó; a qué acuerdos llegó con él o la estudiante, qué recomendaciones se determinaron para el estudiante; fecha de entrega de la información y nueva fecha de reunión con el estudiante para analizar los cambios y el seguimiento del proceso.

Entregar una copia a los padres del o la estudiante con los puntos tratados, con las respectivas firmas de responsabilidad.

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NORMAS Y PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS QUE SE DEBEN CONTEMPLAR DENTRO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. 1.- DISTINCIONES HONORÍFICAS

1.1 Excelencia docente. Los docentes serán reconocidos por un diploma y un bono por su desenvolvimiento excepcional en actividades innovadoras. Su evaluación integral se desarrollará dos veces en el año, una vez por Quimestre. Serán consideradas actividades de innovación, los relacionados con los proyectos macro institucionales: 1.1.1 Proyecto Verde.

Reciclaje. Reforestación

1.1.2 Proyectos de identidad personal y de identidad nacional e internacional. Desarrollo Personal. Costumbres y tradiciones de mi ciudad y de mi país. Actividades o proyectos que generen participación protagónica de los tres actores de la comunidad.

1.1.3 Proyectos de Interacción con la Comunidad. Proyectos culturales, deportivos y artísticos.

1.1.4 Proyectos Académicos. Relacionados con el área de lenguaje en los dos idiomas en inglés y español, que permitan desarrollar las macro destrezas: lectura comprensiva expresión escrita, expresión oral.

1.1.5 Proyectos de Emprendimiento.

Crear una empresa y todos los aspectos que encierren una propuesta que genere autogestión. Investigación científica.

1.1.6 Proyectos de Valores y del Buen Vivir. Campañas de saludo, de solidaridad, de cooperación, de buena comunicación, buenas relaciones, acciones proactivas de resolución de problemas.

1.2 Excelencia estudiantil:

1.2.1 Comportamental

El aspecto comportamental estará destina al estudiante que ponga en práctica los tres valores institucionales: Responsabilidad Social, Respeto y Honestidad que involucre una serie de acciones que están determinadas en el código de honor. Se otorgarán diplomas que reconozcan y valoren el comportamiento de los estudiantes cuyo comportamiento predomine la letra A.

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1.2.2 Académico

Se entregará al final de quimestre un diploma a los estudiantes cuyos los promedios sean de 9/10 y 10/10

A los estudiantes que obtengan reconocimientos a nivel intercolegial se reconocerá su participación a través de un presente.

1.3 VEEDURÍA DEL PROCESO DE ABANDERADOS.

Todos los actores de la Comunidad Educativa estaremos pendientes del desarrollo y cumplimiento de nuestro Código de Convivencia. Cabe mencionar que es importante seguir un proceso como se establece en el Art.179 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, para la conformación y elección de abanderados,

Requisitos para ser veedor: a) Ser parte de la Comunidad Educativa en ejercicio de derechos de partición b) No tener un conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de

vinculación con el objeto y ejecución de la veeduría. c) No pertenecer a más de una veeduría en curso. d) No ser directivo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la

veeduría. e) Secretaría General, Vicerrectorado y Rectoría.

2.- APRENDIZAJE BÁSICO PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL

Aprender a conocerse, respetarse a sí mismo y comunicarse consigo mismo.

Aprender a respetar a nuestro prójimo; actuar con libertar y con responsabilidad: Fundamento de todo modelo de convivencia social.

Aprender a comunicarse: Base de la autoformación personal y social.

Aprender a interactuar: Base de los modelos de relación social.

Aprender a compartir y decidir en grupo: Base de la política y de la economía.

Aprender a cuidarse a sí mismo: Base de los modelos de salud y seguridad social.

Aprender a relacionarse con normas de sustentabilidad y respeto al entorno: Fundamento de la supervivencia.

Aprender a valorar el saber social: Base de la evolución social y cultural.

Aprender a emprender.

3.- PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

Aspiramos que el estudiantado que se ha formado y compartido su vida estudiantil en nuestra Comunidad Educativa haga siempre lo que de él dependa para ser... ..... Responsable de sus actos y de las consecuencias de ellos. Con un fuerte Espíritu de Optimismo y Éxito.

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..... Una persona libre para actuar y elegir, consciente que su libertad termina cuando comienza la del otro. ..... Integro, honesto, leal, buen amigo, limpio de pensamiento y recto de corazón, con una fuerte voluntad de lucha. ..... Una persona segura de sí misma, honesta consigo misma y con los demás; consecuente entre lo que piensa y hace. Autónoma, libre de expresar lo que piensa y siente. ..... Respetuoso con los demás y con la naturaleza, comprometido en el cuidado y defensa de la vida. Solidario y sensible a la realidad. ..... Responsable para cumplir en su hogar y escuela. Considerado con sus padres, maestros y compañeros ..... Curioso con su imaginación, abierto a cambios. Una persona creativa, que se esfuerza por dejar el mundo mejor de lo que lo encontró. Interesado por aprender continuamente. ..... Que hace bien su trabajo y que, libre del afán de poseer; lucha por ser más** que por tener. ..... Una persona espiritual, entusiasta, con un sentido trascendente de la vida. ..... Capaz de gobernar su cuerpo y su mente, de dirigir sus pasos y pensamiento hacia donde se proponga, sin olvidar que lo que busca, es el bien y la verdad. ..... Una persona que no sólo cree en sí mismo, sino que descansa y se apoya en Dios. Deseamos la formación de un ser humano nuevo, que sea consciente de sí mismo y de su proceso de liberación personal que le lleve hacia el desarrollo pleno de sus capacidades y viva profundamente sus valores éticos y principios. Desde su identidad: con un gran sentido de búsqueda, conocimiento y valoración de sí mismo, de sus habilidades, competencias y potencial. Así como la confrontación y habilitación de algunas áreas de su personalidad que deberá revisar y trabajar conscientemente para mejorar. Desarrollar un sentido de pertenencia y de una relación funcional de respeto, responsabilidad y honestidad para su familia, escuela, Barrio, cuidad, país, y el mundo. 4.- PERFIL DEL MAESTRO (A) En su interacción con los estudiantes:

a) INVESTIGACIÓN

Actitud y aptitud investigadoras

Conocimiento y utilización de métodos y técnicas de estudio e investigación, acordes con el desarrollo científico y tecnológico.

b) PLANIFICACIÓN

Aptitud para planificar

Pensamiento lógico creativo

Visión sistemática de la realidad

Actitud innovadora

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c) EJECUCIÓN

Interés por la docencia

Capacidad de comunicación

Actitud dinámica y optimista

Equilibrio emocional

Apertura a las ideas de los demás

Flexibilidad ante las circunstancias

Aptitud para el trabajo participativo d) PERSONA CON VALORES Y PRINCIPIOS

Trasmisora de valores éticos y morales.

Coherente entre lo que dice y hace. En su relación con la Comunidad Educativa y su entorno social: 4.1 COMO SER SOCIAL

Observador/a crítico/a de la problemática social

Hábil para mantener relaciones interpersonales

Apto/a para promover y participar en el trabajo de equipo

4.2 FACILITADOR/A DE RELACIONES

Actitud crítica y participativa

Capacidad de adaptación, integración y apertura al entorno

Capacidad para desenvolverse como comunicador/a social, organizar y conducir reuniones

4.3 PROMOTORA/A DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

Agilidad y dinamismo

Firme de carácter

Puntual y responsable

Comprometido con el cambio 5. VALORES DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

1. Desde el respeto. Estudiantes que toleren sus diferencias, utilicen frases y

palabras amables en su comunicación, que se traten por su nombre, que puedan escuchar formas de pensar diferentes a las suyas sin discriminar a las personas por ello. Que sus relaciones se den bajo acuerdos y normas funcionales de convivencia, que sean capaces de valorarse a sí mismos,

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respeten a los otros y Tengan una relación de cuidado y protección a la naturaleza.

2. Desde la honestidad: jóvenes que exijan y practiquen la coherencia entre lo que piensan y hacen, francos en sus opiniones y sus intenciones.

3. Desde la solidaridad: sensibles a la solidaridad, comprometidos a la vida escolar, familiar y comunitaria. Participativos y buscadores de la integración personal y grupal.

4. Desde la libertad y la responsabilidad: jóvenes progresivamente autónomos, capaces de tomar sus decisiones y elegir sus opciones, jóvenes capaces de pensar, sentir, crear, construir, proponer alternativas y proyectos que puedan dejar su realidad mejor que la que encontraron.

5. Desde lo afectivo y el amor: personas espontáneas, preocupadas por el prójimo como en ellos mismos, capaces de manejar sus emociones, tener control y dominio propio. Personas generosas que no le cueste compartir sus experiencias y su conocimiento.

6. CRITERIOS QUE GUIAN EL MANUAL DE CONVIVENCIA Con el objetivo de facilitar un ambiente de aprendizaje efectivo y de respeto pleno, la Comunidad Educativa Johannes Kepler nos comprometemos a cumplir con las siguientes normas:

Respetaremos a los seres vivos e inertes sin distinción de raza, sexo, nacionalidad, religión o ideología.

El trato de todos los integrantes de la Comunidad Educativa: Padres, maestros, personal administrativo, estudiantes y demás personas de la institución deberá ser cortés y sin ningún tipo de agresión o discriminación.

Mantendremos el cuidado y limpieza de los espacios verdes, zonas de comida, y aseo personal (baños) así como los implementos del aula y material didáctico.

Sostendremos un comportamiento íntegro. El comportamiento de la escuela es un reflejo del comportamiento del hogar. Esperamos orden limpieza, buenos modales, colaboración, cortesía y solidaridad.

Asistiremos regular y puntualmente a clases, asistiremos a las reuniones que se requieran para resolver y habilitar conductas disfuncionales de nuestros hijos y estudiantes.

Acataremos las normas generales de la Comunidad Educativa establecidas en el Reglamento Interno, en donde se especifican para todos los integrantes de la comunidad.

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6.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO OBSERVACIONES

Diagnóstico de la convivencia armónica institucional

-Socialización de las nuevas pautas de construcción del Código de Convivencia con los tres actores de la comunidad. -Realización del diagnóstico con respecto a los tres actores de la comunidad educativa: padres, docentes y estudiantes. Entrevistas para la recopilación de información. -Se estableció un cronograma de actividades para cumplirlo fielmente. Adjuntamos el cronograma. -Organización de mesas de intercambio con los tres actores de la comunidad.

-Tuvimos la colaboración de todos los actores de la comunidad.

Sistematización y Redacción del código.

-Se delegó responsabilidades de acuerdo al esquema del código presentado por el Ministerio de Educación. Responsabilidades: -Datos Informativos: Lic. Elizabeth Minda -Antecedentes y Justificación: Lic. Beatriz Suquillo, Lic. Cristina Bajaña y Patricia Galarza -Fundamentos del Código de Convivencia: Lic. Beatriz Suquillo, Lic. Cristina Bajaña y Patricia Galarza. -Objetivos del Código de Convivencia/ Dr. Jorge Mejía y Ps. Carla Baquerizo. -Acuerdos y compromisos del código/ Dr. Jorge Mejía y Ps. Carla Baquerizo y Esp. Sup. Jacqueline Ponce. - Procedimientos Regulatorios: Lic. Beatriz Suquillo, Lic. Patricia Galarza, Esp. Sup. Jacqueline Ponce y Michael McCandless. -Comisiones de Participación en el Código: Lic. Beatriz Suquillo, Lic. Patricia Galarza, Esp. Sup. Jacqueline Ponce -Plan de Convivencia / Lic. Catalina Luzuriaga y Lic. Patricia Galarza, Lic. Beatriz Suquillo y Esp. Sup. Jacqueline Ponce. -Plan de Seguimiento/ Lic. Catalina Luzuriaga y Lic. Patricia Galarza. - Plan de Evaluación: Lic. Patricia Galarza, Lic. Elizabeth Minda, Lic. Evelyn Bastidas y Esp. Sup. Jacqueline Ponce. - Plan de Comunicación: Lic. Elizabeth Minda, Lic. Evelyn Bastidas, Lic. Beatriz Suquillo. - Presupuesto y Anexos: Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Bolívar Yépez, Lic. Patricia Galarza y Dr. Jorge Mejía

- Evidencias en el acta.

Promoción y Veeduría de la convivencia armónica institucional.

A través del contenido de las matrices de seguimiento y evaluación trabajaremos con reportes bimensuales que nos permitirán ver el desarrollo del proceso, cumplir con los objetivos, encontrar correctivos en algunos casos y con un plan de información llegar con oportunidad a los tres actores de la comunidad.

Aprobación y ratificación del código de convivencia Institucional.

Entregar a la autoridad correspondiente para la revisión y aprobación del documento.

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7.- PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

1.- RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD.

1.1 Capacitar e impulsar prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal en la Institución y en el hogar. 1.2 Desarrollar estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa. 1.3 Capacitar e implementar actividades para los tres actores de la comunidad dirigidas a prevenir, el uso, abuso y dependencia de alcohol, tabaco u otras drogas. 1.4 Capacitar e implementar actividades para los tres actores de la comunidad dirigidas a una educación de sexualidad integral.

1.1.1/1.2.1Realizar campañas de: lavado de manos, vacunación, uso adecuado del baño, de higiene personal y consumo de alimentos nutritivos en el colegio y en el hogar. 1.3.1 Abordar temas de auto-estima y auto-concepto del uso, abuso y dependencia de alcohol, tabaco u otras drogas en la hora. 1.3.2 Invitar a personas que den testimonios significativos con respecto al tema. 1.4.1 Abordar temas de sexualidad. 1.4.2. Invitar a personas que den testimonios significativos con respecto al tema.

- El 90 % de los estudiantes de las tres secciones se lava las manos antes de cada comida. -El 100% de los estudiantes y profesores utilizan la cantidad de agua adecuada evitando desperdiciarla. -El 90% mantiene una buena presentación personal. - El 90 % de los alimentos de Venta y consumo son nutritivos. -El 80% de Los estudiantes toman decisiones positivas de forma autónoma. -El 80% habla bien de sí mismo y de los demás. -El 80% de docentes supervisa y dialoga con los estudiantes sobre el uso, abuso y dependencia de las drogas sólidas y líquidas. -El 90 % cuida su cuerpo de manera íntegra y respeta el de los demás.

-agua -jabón -alimentos nutritivos en el Bar y hogar. -Instructivos para cada sección de la buena práctica de higiene personal. -Capacitadores internos ( Consejería Estudiantil) y externos ( médicos, psicólogos y nutricionistas) - Invitados de diferentes instituciones. -docentes, estudiantes, padres y madres de familia

1.-Campaña de higiene personal y lavado de manos Sep.: 9-13 Educación Inicial hasta Educación General Superior. Sep.: 16-20 Bachillerato. 2.-Vacunación contra la influenza : 25 de nov Educación General Básica y Bachillerato. 3.-Campañas de hábitos de alimentación Sep.: 9-13 Educación Inicial Ene: 20-24 Educación Básica y Bachillerato. 4.-Taller de auto-estima y auto-concepto. Sep.: 2-6 Todas las secciones 5.-Taller para Padres “Hábitos y Límites con nuestros hijos”. 5 de Oct. Educación Inicial 19 de Oct Educación Básica Taller para Padres Secundaria y Bachillerato “Como mantener una

1.-Campaña de higiene personal y lavado de manos -Coordinación de Salud y Seguridad. -Docentes. 2.-Vacunación contra la influenza : -Coordinación de Salud y Seguridad. 3.-Campañas de hábitos de alimentación. -Coordinación de Salud y Seguridad. -Coordinador de Bar-cafetería. -Coordinadores de sección. -Nutricionista y médico. -Docentes 4.-Taller de auto-estima y auto-concepto -Departamento de Consejería Estudiantil. - Docentes. 5.-Taller para Padres “Hábitos y Límites con nuestros hijos”. -Departamento de Consejería Estudiantil. -Invitados 6.-Capacitación a todo el grupo del Restaurante y Bar sobre alimentación y sobre el Acuerdo 004. - Rectora - Coordinación Primaria.

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-El 80 % de los estudiantes verbaliza lo que le gusta o no le gusta con respecto a los demás. - o% de embarazos.

sexualidad responsable en la adolescencia” 26 de Oct Secundaria y Bachillerato 6.-Capacitación a todo el grupo del Restaurante y Bar sobre alimentación y sobre el Acuerdo 004. Enero: 27-29 7.-Charla a docentes por Consejería Estudiantil Febr.: 24-28 8.-Taller para la prevención de alcohol, tabaco y otras drogas. Feb: 24-29/ 2014 9.- Taller para la sexualidad Mar: 24-28 /2014 “Bebé Piénsalo Bien" ( 8vo a 3ero de bachillerato) Mar: 31-4 de abril estudiantes. 10.-Escuela para Padres: “ Como realizar acuerdos y compromisos con nuestros hijos” Abr: 5 escuela para padres Educación Inicial. Abr: 12 Educación

7.-Charla a docentes por Consejería Estudiantil - Consejería Estudiantil - Docentes - Vicerrectorado 8.-Taller para la prevención de alcohol, tabaco y otras drogas. - Departamento de Consejería Estudiantil. -Invitados de centros de rehabilitación. - Docentes. 9.-Taller para la sexualidad -Departamento de Consejería Estudiantil. - Médico y Psicólogo. -Representante de “Bebé Piénsalo Bien”. 10.-Escuela para Padres: “ Como realizar acuerdos y compromisos con nuestros hijos” - Consejerías Estudiantil - Padres y Madres de Familia.

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General Básica Elemental y Media Abril: 26 Educación General Básica Superior y Bachillerato.

2.- RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

2.1 Capacitar e implementar actividades para los tres actores de la comunidad dirigidas al correcto manejo de desechos sólidos en el colegio y hogar. 2.2 Facilitar espacios de sensibilización para los tres actores de la comunidad que impulsen un manejo corrector de la energía en el colegio y hogares. 2.3 Establecer acciones para la siembra y el cuidado de los espacios verdes por todos los actores de la comunidad.

2.1.1 Realizar una capacitación sobre el manejo de los desechos y clasificación de la basura con todos los actores de la comunidad. 2.1.2Realizar una semana de campaña para el reciclaje de basura en el colegio y hogar. 2.1.3 Hacer un compost para depositar la basura orgánica y obtener el humus. 2.1.4Clasificar la basura dentro del colegio de la siguiente manera: verde ( desechos orgánicos) azul (botellas pet, plásticos transparente limpio) rojo ( envolturas tetrapak, papel aluminio) casa un basurero para lo orgánico y el segundo los demás restos.

-El 80 % Los tres actores de la comunidad depositan correctamente la basura en los basureros. -El 80% de los estudiantes y maestros depositan y supervisan que la basura esté correctamente clasificada. -Se traslada el 90% de los desechos orgánicos al compost primaria los días miércoles y viernes los niños de preescolar. -El 100 % del estudiantado y profesorado apagan la luz cuando no utilizan los espacios. -El 100% del estudiantado y profesorado apagan los Equipos electrónicos después de ser utilizados. -El 100% del estudiantado y

-tres basureros por espacio y sección. -copias de los pictogramas de clasificación de basura. -compost ( lombrices y tierra negra) -cajas de reciclaje. -pictograma para el cuidado de espacios verdes. -25 plantas ornamentales. -6 plantas medicinales. -sobres de semillas de germinación corta. Tener los pagos de luz al día. Computadoras, parlantes y proyectores. Una planta para cada curso. Espacios verdes de toda la infraestructura. 2 invernaderos,

1.-Capacitación del manejo y clasificación de desechos sólidos. Ene: 13- 17 Clasificación todo el año desde 20 de enero. 2.-Elaboración del compost Ene: 13-17 3.-Caja de reciclaje Desde septiembre hasta julio. 4.-Ahorro de energía Ene: 13- 17 5.-Invernadero con la siembra de productos de corta duración Oct 21 6.-Mini Huerto Enero 20-24 7.-Plantas por aula Feb 17/ 2014 8.-Cosecha y preparación de alimentos Mar 28 / 2014

1.-Capacitación manejo y clasificación de desechos sólidos. -Coordinadoras de cada sección. - Docentes responsables de formación. -Docentes de todas las secciones. -Coordinación de Comunicación. -Coordinación de Salud y Ocupación. 2.-Elaboración del compost -Coordinador de granja agro-pedagógica. -Departamento Administrativo. 3.-Caja de reciclaje -Docentes -Estudiantes. 4.-Ahorro de energía -Coordinadoras de cada sección. - Docentes responsables de formación. -Docentes de todas las secciones. -Coordinación de Comunicación. -Coordinación de Salud y Seguridad Ocupacional 5.-Invernadero con la siembra de productos de corta duración -Coordinador de granja agro-pedagógica. - Estudiantes. 6.-Mini Huerto -Coordinador de granja agro-pedagógica.

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2.2.5 Depositar hojas de papel utilizadas de un solo lado en la caja de reciclaje dentro del aula. 2.2.1 Al salir de las instalaciones del colegio dejar apagando luces y equipos electrónicos. 2.3.1 No arrancar plantas, caminar por los senderos establecidos. 2.3.2. Tener y cuidar una planta dentro del aula, destinando responsables semanalmente para el cuidado. 2.3.3 En preescolar adecuar un espacio para la siembra de plantas medicinales. 2.3.4 Siembra, seguimiento y cosecha de productos de germinación corta. 2.3.5 Preparación de alimentos con los productos cosechados.

profesorado circulan por los senderos cuidando los espacios verdes. -El 90% del estudiantado y profesorado cuida, riega y mantiene viva la planta dentro de su aula. -El 100% del estudiantado cuida, riega el vivero y el huerto en su tiempo obligatorio de clase. -El 100% del estudiantado y profesorado cosecha prepara y degusta alimentos del huerto. - El 70% de la Cosecha son productos que son preparados y compartidos con los representantes del estudiantado.

Plantas, abono, semillas, botellas recicladas y agua. Productos cosechados y algunos productos más para la preparación, dependiendo de la propuesta de la maestra.

- Estudiantes. -Docentes 7.-Plantas por aula -Coordinadoras. -Jefe administrativa. -docentes. -estudiantes. 8.-Cosecha y preparación de alimentos -Coordinador de granja agro-pedagógica. - Estudiantes. -Coordinador del Bar-cafetería. -Docentes.

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3.- RESPETO Y CUIDADO DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

3.1 Realizar reuniones para la toma de conciencia del cuidado y uso de los recursos materiales propios y comunes de la institución y del hogar. 3.2 Acordar normas para la utilización de los equipos tecnológicos en la institución y en el hogar. 3.3 Acordar formas de acción del cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución y del hogar.

3.1.1 Charlas semanales sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y comunes. 3.2.1 En asambleas semanales y calendarios acordar normas para la utilización de equipos tecnológicos y cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución y del hogar.

-El 90% de las clases se mantienen ordenadas y limpias. -El 90 % de los espacios de uso común se mantienen limpios y ordenados. -El 90% de las pertenencias de estudiantes están etiquetadas con nombre completo y 90% son guardadas en mochilas, casilleros y percheros. - El 100% de los profesores hacen acuerdos escritos en cada clase para cumplir las normas para la utilización de equipos tecnológicos y cuidado y uso de instalaciones físicas.

-Videos Documentación de la charla y acuerdos. -pictogramas. Rotulación de identificación en todas las pertenencias de los estudiantes. Cartulina con acuerdos escritos para cada clase y una copia para su hogar.

1.-Charla para el cuidado y uso de los recursos materiales propios y comunes Ene: 20-24/ 2014 2.-Acordar normas para la utilización de equipos tecnológicos y cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución. Feb: 17-21/2014

1-2.-Charla para el cuidado y uso de los recursos materiales propios, comunes equipos tecnológicos y cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución. -Docentes responsables de asamblea y calendario. -Coordinación de Comunicación. -Coordinación de Salud y Seguridad Ocupacional.

4.- RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

4.1 Acordar las normas de comportamiento de todos los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios: aulas áreas recreacionales, deportivas, baños, transporte, Bar-comedor y dependencias del hogar.

4.1.1Revisar acuerdos y compromisos de los actores de la comunidad educativa para hacer el seguimiento y observar y medir el cumplimiento de normas en el aula, en el colegio y en el hogar. 4.2.1Realizar talleres en los que los tres

- El 100% de los estudiantes conocen el contenido del Código de Honor y el 90% respeta los puntos estipulados en el Código de Honor. (Anexo 1 del punto 7). - El 80% de los representantes del estudiantado firma y realiza el seguimiento del Código de Honor. -El 90% de los

-Código de Honor y Decálogo del Docente. -Documento de consecuencias lógicas. - Código de Honor firmado por padres y madres de familia.

21.-Código de Honor Primer Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Segundo Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial 22.-Decálogo del Docente Dos veces por quimestre

21.-Código de Honor -Docentes. -Consejería Estudiantil. - Estudiantes. -Padres y madres de familia. 22.-Decálogo del Docente -docentes. -autoridades 23.-Consecuencias lógicas. -Consejería Estudiantil. - Docentes.

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4.2 Capacitar a los tres actores de la comunidad en el proceso y manejo de las consecuencias lógicas ( para resolver conflictos) 4.3 Aplicar y realizar el seguimiento del código de honor en estudiantes y el decálogo de docentes en los cuales se declaran las acciones y compromisos para mejorar y erradicar diferentes formas de maltrato.

actores del proceso puedan memorizar conceptos, procedimientos para cumplir con el manejo de las consecuencias lógicas como medio de resolución de problemas. 4.3.1 En el caso de los estudiantes realizar la auto-evaluación de los estudiantes conjuntamente con la evaluación de los profesores Ficha del Código de Honor) para evidenciar cuáles son los aspectos que requiere el estudiante, tales como: una felicitación o un ajuste y habilitación de algún aspecto a mejorar. 4.3.2 Con los docentes y autoridades realizar el proceso de auto-evaluación y co-evaluación (llenar ficha de decálogo de docentes) para re enmarcar los procesos que se dan correctamente y los que pueden mejorar.

docentes respeta lo estipulado en el Decálogo. (Anexo 2 del punto 7). -El 90% de los estudiantes se responsabiliza de las consecuencias de sus acciones. -El 90% de los docentes sigue el procedimiento de las consecuencias lógicas. (Anexo 3 del punto 7). -El 100% de los estudiantes, al final de cada parcial se compromete a mejorar un aspecto libremente elegido del Código de honor, en el que presenta debilidad. -El 100% de los docentes y autoridades dos veces por quimestre se evalúan, destacan y felicitan aspectos positivos, y también establecen compromisos de mejora en los aspectos que requieren subir el nivel y tomar mayor responsabilidad y más atención.

23.-Consecuencias lógicas. Durante el año lectivo

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5.- LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

5.1 Promover espacios de participación, toma de decisiones y acuerdos con los representantes de cada nivel del colegio en la regulación de normas de comportamiento dentro y fuera de la institución. 5.2 Garantizar la participación de los estudiantes mediante reuniones quincenales denominadas asambleas. 5.3 Promover actividades que fortalezcan la construcción de ciudadanía tales como: actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de todos los actores de la comunidad.

5.1.1/5.1.2 En los espacios de Calendario, Valores, Desarrollo Personal y Asambleas que se dan por Semana en Preescolar, primaria y secundaria, promover la reflexión de ciertos comportamientos que no son justos, que son discriminativos, de poca conciencia ambiental, de violencia, de falta de opciones al resolver problemas y otros más que estimulen y apoyen a los niños a ser autónomos en la resolución de problemas. 5.3.1 Realizar actividades de integración, Mañana deportiva, Fundación de Quito, Navidad en la Comunidad de Nayón, Navidad de la Familia JK, Día del amor y la amistad. Día de la Mujer, día de la Madre. Juramento a la Bandera. Casas abiertas,

-El 90% de los estudiantes tratan a sus compañeros, autoridades y padres con lo estipulado en el Código de Honor. -El 100% de Docentes toma en cuenta lo acordado en el Decálogo del docente. -El 80% de los representantes y el 100% de los docentes apoya a los estudiantes al cumplimiento de sus hijos e hijas a mejorar un aspecto a la vez, de acuerdo a lo estipulado en el Código de Honor. -EL 80% de los actores de la comunidad evalúan su desempeño en la participación de los diferentes programas. (Anexo 4. Evaluación de programas)

-Código de Honor y Decálogo del Docente. - Código de convivencia. -Ficha de evaluación de programas y eventos.

Código de Honor Primer Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Segundo Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Decálogo del Docente Dos veces por Quimestre. Ficha de evaluación de programas y eventos Después de cada programa

Código de Honor -Docentes. -Consejería Estudiantil. - Estudiantes. -Padres y madres de familia. Decálogo del Docente -docentes. -autoridades Ficha de evaluación de programas y eventos -Coordinadores de evento. -Coordinadores de sección. - Vicerrector. -Rector. -Docentes.

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Competencias a nivel académico entre otros.

6.- RESPETO A LA DIVERSIDAD

6.1 Facilitar espacios de interacción que permitan la inclusión (raza, religión e ideología) de todos los actores dela comunidad educativa.

En los espacios de Calendario, Valores, Desarrollo Personal y Asambleas que se dan por Semana en Preescolar, primaria y secundaria, promover la reflexión de ciertos aspectos sobre el respeto a la diversidad.

-El 100 % de estudiantes, profesores y representantes son informados con los acuerdos y compromisos para interactuar con respeto y tolerancia ante las diferencias. -El 80% de los representantes, los fines de semana en sus hogares, cumplen con los acuerdos y compromisos para interactuar con respecto y tolerancia con todas las personas que entran en interacción y contacto con los miembros de sus hogares.

-Código de Honor y Decálogo del Docente.

Código de Honor Primer Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Segundo Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Decálogo del Docente Quimestralmente Acuerdos y compromisos de los tres actores de la Comunidad Educativa.

Código de Honor -Docentes. -Consejería Estudiantil. - Estudiantes. -Padres y madres de familia. Decálogo del Docente -docentes. -autoridades Acuerdos y compromisos de los tres actores de la comunidad.

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8.- PLAN DE SEGUIMIENTO AL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA DE LA INSTITUCIÓN

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

1.- ACUERDOS Y COMPROMISOS A través de:

Actas en reuniones semanales con cada

sección.

Actas de las asambleas estudiantiles los

días lunes y martes.

- Coordinadores: educación inicial,

primaria, secundaria y bachillerato.

- Tutores responsables de las asambleas.

- Autoridades (Rectoría Vicerrectoría, Jefe

Administrativo)

- Lunes: Educación Básica Superior y

Bachillerato.

- Martes: Educación Inicial y Preparatoria.

- Miércoles: Educación Básica Elemental y

Media.

- Asambleas días lunes Básica Superior y

Bachillerato.

- Asambleas días martes Educación Básica

Elemental y Media.

- Asambleas días Educación Inicial y

Preparatoria.

2.- PERTINENCIA DE LOS PROCEDIMIENTOS A través de:

Fichas de comportamiento de cada

estudiante al final de cada parcial.

Fichas del decálogo del docente dos por

quimestre.

Reportes de los estudiantes en las

acciones que ameriten.

Seguimiento del cuadro de

comportamiento.

Ficha de comportamiento (Código de

Honor):

- Estudiantes con Tutores

Ficha del decálogo del docente:

- Docente y Vicerrector.

Reportes de comportamiento:

- Tutores y estudiantes.

Cuadro de Comportamiento:

- Tutores y estudiantes.

Ficha de comportamiento (Código de

Honor):

- Cada parcial

Ficha del decálogo del docente:

- Dos por quimestre

Reportes de comportamiento:

- Cuando el caso amerite

Cuadro de Comportamiento:

- Cada parcial

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3.- ACTVIDADES DEL PLAN DE CONVIVENCIA A través de:

Acta o informes de seguimiento a las

actividades del plan de convivencia

armónica.

- Vicerrectoría.

- Departamento de Consejería Estudiantil.

- Coordinadores de cada sección.

- Coordinación de Salud y Seguridad.

- Representantes de Padres de Familia.

Dos veces por Quimestre:

- Noviembre

- Enero

- Marzo

- Mayo

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9.- PLAN DE EVALUACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA OBJETIVO ÁMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y

DIFICULTADES

-Co-construir de forma participativa y consensuada, un Código de Convivencia que propicie el desarrollo de comportamientos y actitudes inherentes al respeto a los derechos humanos de cada miembro de la Comunidad Educativa, el buen trato, el desarrollo de ciudadanía, la resolución inteligente y pacífica de conflictos y en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes. -Educar con Principios y Valores. -Facilitar una cultura de paz y de no violencia. -Educar en libertad, entendiendo que mi libertad termina en el metro cuadrado que le corresponde al otro, en la interdependencia del grupo practicando en cada momento y cada lugar los valores de responsabilidad social, respeto y honestidad.

1.- RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD.

1.-Campaña de higiene personal y lavado de manos 1.1 Antes de comer lavarse las manos en el colegio y hogar. 1.2 Preparó una canción para el correcto lavado manos. 1.3. Se lavan las manos el estudiantado cantando la canción ( Educación Inicial, Educación Básica Elemental) 1.5 Uso adecuado del baño: utilizar adecuadamente el jabón, papel para secarse las manos y papel higiénico. 1.4. Enviamos información a través de los correos de los Representantes del estudiantado. 2.-Vacunación contra la influenza : 2.1- Enlace con el Centro de Salud de Nayón. 2.2. Enviamos a los Representantes la información sobre la vacunación y una hoja

-Abordar el tema en horas de tutoría y asambleas. -Enviar comunicados de campaña a través de email a padres y madres de familia. -Pegar pictogramas en lugares visibles del colegio. -Comunicar a toda la comunidad educativa Interna en la cartelera de las canchas. -Asegurar la participación de personajes invitados.

1.-Campaña de higiene personal y lavado de manos El 90% de estudiantes mantienen un excelente aseo personal. El 100% del personal docente y administrativo se responsabiliza por el cuidado de su salud. El 90% de la comunidad educativa se lava las manos antes de cada comida, utiliza la cantidad de agua adecuada, evitando desperdiciarla. 2.-Vacunación contra la influenza : La acogida de la vacuna fue de un número de 149 en total entre estudiantes y personal. 3.-Campañas de hábitos de alimentación

-Se lava las manos antes de cada comida y después de ir al baño. -Utiliza la cantidad de agua adecuada, evitando desperdiciarla. -Mantiene una buena presentación personal. - Venta y consumo de alimentos nutritivos. -Los estudiantes toman decisiones positivas de forma autónoma. -Habla bien de sí mismo y de los demás. -El docente supervisa y dialoga con los estudiantes sobre el uso, abuso y dependencia de sustancias psicotrópicas. -Cuida su cuerpo de manera integrada y respeta el de los demás. -Verbaliza lo que le gusta o no le gusta con respecto a los demás. -No existen embarazos.

1.-Campaña de higiene personal y lavado de manos Sep: 9-13 Educación Inicial hasta Educación General Superior. Sep: 16-20 Bachillerato. 2.-Vacunación contra la influenza : 25 de nov Educación General Básica y Bachillerato. 3.-Campañas de hábitos de alimentación Sep.: 9-13 Educación Inicial Ene: 20-24 Educación Básica y Bachillerato. 4.-Taller de auto-estima y auto-concepto Sep.: 2-6 Todas las secciones. 5.-Taller para Padres “Hábitos y Límites con nuestros hijos”. 5 de Oct. Educación Inicial 19 de Oct

Continuar con la campaña de higiene personal y lavado de manos de forma constante. Enviar a casa sugerencias de colaciones nutritivas. Las siguientes actividades se realizarán en los meses de febrero, marzo y abril como está determinado en el cuadro # 7

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de aprobación de representantes para la vacunación voluntaria. 3.-Campañas de hábitos de alimentación 3.1 Educación Inicial Conocer la pirámide alimenticia y ponerla en práctica. 3.2 Educación Básica Elemental, Media, Superior y Bachillerato. Los maestros realizarán actividades para conocer la pirámide alimenticia y ponerla en práctica en cada nivel de educación. 3.3 Realizar capacitación para el personal del restaurante y Bar en relación a una alimentación nutritiva y sana 4.-Taller de auto-estima y auto-concepto 4.1 Todos los decentes siguieron el instructivo de Consejería Estudiantil para determinar los temores, compromisos y acuerdos para el nuevo año lectivo.

En un 100%, los productos del Bar son nutritivos. En un 90% los estudiantes traen de casa comida nutritiva. 4.-Taller de auto-estima y auto-concepto. Los días de adaptación y aprestamiento trabajo en la primera semana dio acogida a niños, niñas y padres de familia al nuevo año lectivo.

Educación Básica 6. Taller para Padres Secundaria y Bachillerato “Como mantener una sexualidad responsable en la adolescencia” 26 de Oct Secundaria y Bachillerato 7.-Charla a docentes por Consejería Estudiantil 8.-Taller para la prevención de alcohol, tabaco y otras drogas. 9.-Taller para la sexualidad 10.-Escuela para Padres: “ Como realizar acuerdos y compromisos con nuestros hijos” 11.-Mini Huerto 12.-Plantas por aula 13.-Cosecha y preparación de alimentos 14.-Charla para el cuidado y uso de los recursos materiales propios, comunes equipos. 15.- Charla y utilización de

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5.-Taller para Padres 5.1 Se convoca a los Representantes del estudiantado a través de: invitación física, electrónica y por medio telefónico. 5.2 Se pasó por cada curso sobre la importancia de la participación de los padres y madres de familia en el taller.

equipos tecnológicos y cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución.


1.-Capacitación del manejo y clasificación de desechos sólidos 1.1. Realizar una capacitación sobre el manejo de los desechos y clasificación de la basura con todos los actores de la comunidad. 1. 2.Realizar una semana de campaña para el reciclaje de basura en el colegio y hogar. 1.3 Clasificar la basura dentro del colegio de la siguiente manera: verde ( desechos orgánicos) azul (botellas pet, plásticos transparente limpio), rojo ( envolturas tetrapak, papel aluminio) casa un

-Realizar en las asambleas. -Refuerzo dela campaña en horas de tutoría. -Empoderamiento de la campaña toda la comunidad educativa socializando por correo y email. -Realizar pictogramas para colocar en lugares de uso común. -Elaborar al inicio del año con los niños la caja de reciclaje. -Elaborar el horario para el trabajo en la granja escolar y huerto. -Solicitar a administración las plantas para cada aula. - Coordinar logísticamente con el

1.-Caja de reciclaje Todas las clases poseen las cajas 2.-Invernadero con la siembra de productos de corta duración Los estudiantes de 2do a 10 de básica participan en de la siembra en la granja agro-pedagógica.

-Los tres actores de la comunidad depositan correctamente la basura en los basureros. -Supervisa que la basura esté correctamente clasificada. -Traslada primaria y secundaria los días miércoles y viernes los desechos orgánicos al compost y viernes preescolar. -Las clases se mantienen con la luz apagada cuando no utilizan ese espacio. -Equipos electrónicos apagados cuando no están siendo utilizados. -Circula por los senderos cuidando los espacios verdes.

1.-Capacitación del manejo y clasificación de desechos sólidos. Ene: 13- 17 Clasificación todo el año desde 20 de enero. 2.- Elaboración del Compost Ene 13-17 3.-Caja de reciclaje Desde septiembre hasta julio. 4.- Campaña de Ahorro de Energía. Ene 13- 17 5.-Invernadero con la siembra de productos de corta duración Oct 21

Caja de reciclaje Monitorear el reciclaje solo de papel. Invernadero con la siembra de productos de corta duración Realizar proyectos conjuntamente con el área de Science.

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basurero para lo orgánico y el segundo los demás restos. 2.- Elaboración del Compost 2.3 Hacer un compost para depositar la basura orgánica y obtener el humus. 3.-Caja de reciclaje 13.1 Depositar hojas de papel utilizadas de un solo lado en la caja de reciclaje dentro del aula. 4.- Campaña de Ahorro de Energía. 14. 1 Al salir de las instalaciones del colegio dejar apagando luces y equipos electrónicos. 5.-Invernadero con la siembra de productos de corta duración 15.1 Siembra, seguimiento y cosecha de productos de germinación corta. Cosechados con todos los niveles de educación Inicial, Básica y Bachillerato.

Bar para preparar alimentos cosechados. -Adecuar la granja agro-pedagógica y huerto para educación básica.

- Cada clase tiene una planta viva dentro del aula. -El vivero y el huerto tiene plantas vivas. -Cuando se cosecha prepara y degusta alimentos. -Cosecha los productos y los prepara.

3.- RESPETO Y CUIDADO DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN

1.-Charla para el cuidado de materiales propios y comunes 1.1 Charlas semanales

-Videos de clases bien cuidadas. -Acuerdos publicarlos en cartelera de cada

-Clases ordenadas y limpias. -Espacios de uso común limpios y ordenados.

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EDUCATIVA en asamblea sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y comunes. 2.- Charla sobre normas para la utilización de equipos tecnológicos y cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución. 20.1 En asambleas semanales y calendarios acordar normas para la utilización de equipos tecnológicos y cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución y del hogar.

sección. -Elaborar pictogramas sobe forma de cuidados. -Videos sobre el uso adecuado de equipos tecnológicos. -Dramatizaciones.

-Pertenencias de estudiantes etiquetadas con nombre completo guardadas en mochilas, casilleros y percheros. -Acuerdos escritos en cada clase. - Las instalaciones y aulas se encuentran arregladas. -Los equipos tecnológicos se encuentran en buen estado por su uso.

4.- RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Revisar acuerdos y compromisos de los actores de la comunidad educativa para hacer el seguimiento y observar y medir el cumplimiento de normas en el aula, en el colegio y en el hogar. 2. Realizar talleres en los que los tres actores del proceso puedan memorizar conceptos, procedimientos para cumplir con el manejo

- Revisión cada parcial del código de honor. -Evaluación y co-evaluación del código de honor. -Acuerdos pegados en cada aula. - Taller de consecuencias lógicas para estudiantes, maestros y padres/madres de familia.

-Se envía cada parcial la ficha de código de honor para que los representantes lo firmen.

- En el caso de estudiantes respeta los puntos estipulados en el Código de Honor. (Anexo 1 del punto 7). - En caso de los representantes, firma y seguimiento del Código de Honor. -En el caso de docentes respeta lo estipulado en el Decálogo. (Anexo 2 del punto 7). En el caso de estudiantes se responsabilizan de las

1.-Código de Honor Primer Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Segundo Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial 2.-Decálogo del Docente Dos veces por quimestre 3.-Consecuencias lógicas.

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de las consecuencias lógicas como medio de resolución de problemas. 3. En el caso de los estudiantes realizar la auto-evaluación de los estudiantes conjuntamente con la evaluación de los profesores Ficha del Código de Honor) para evidenciar cuáles son los aspectos que requiere el estudiante, tales como: una felicitación o un ajuste y habilitación de algún aspecto a mejorar. 4. Con los docentes y autoridades realizar el proceso de auto-evaluación y co-evaluación (llenar ficha de decálogo de docentes) para re-enmarcar los procesos que se dan correctamente y los que pueden mejorar.

consecuencias de sus acciones. En el caso del docente sigue el procedimiento de las consecuencias lógicas. (Anexo 3 del punto 7). -Todos los actores participan en el seguimiento y logro por parcial del o de los aspectos a mejorar. Los docentes y autoridades dos veces por quimestre se evalúan, se destacan y felicitan aspectos positivos y se establece un compromiso de mejora de los aspectos que requieren más atención.

Durante el año lectivo

5.- LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

1. En los espacios de Calendario, Valores, Desarrollo Personal y Asambleas que se dan por Semana en Preescolar, primaria y secundaria, promover

-Abrir espacios de diálogos en la asamblea y tutorías con videos, pictogramas, títeres, dramatizaciones. -Los responsables de

Índice bajo de niños, niñas y adolescentes con baja autoestima.

-Estudiantes que tratan a sus compañeros, autoridades y padres con lo estipulado en el Código de Honor. -Docentes cuyo desempeño y relación

1.-Código de Honor Primer Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Segundo Quimestre:

Continuar con el trabajo de participación en cada programa o evento institucional de padres/ madres y estudiantado.

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la reflexión de ciertos comportamientos que no son justos, que son discriminativos, de poca conciencia ambiental, de violencia, de falta de opciones al resolver problemas y otros más que estimulen y apoyen a los niños a ser autónomos en la resolución de problemas. 2. Realizar actividades de integración, Mañana deportiva, Fundación de Quito, Navidad en la Comunidad de Nayón, Navidad de la Familia JK, Día del amor y la amistad. Día de la Mujer, día de la Madre. Juramento a la Bandera. Casas abiertas, Competencias a nivel académico entre otros.

cada evento deberán presentar un programa para ser aprobado. Código de Honor Llenarlo conjuntamente con el tutor. Decálogo del Docente Llenarlo con el vicerrector. Ficha de evaluación de programas y eventos Después de cada evento con autoridades.

con los actores de la comunidad, sigue fielmente lo estipulado en el Decálogo. Padres de familia que apoyan al cumplimiento del Código de Honor y el Decálogo del Maestro. -Los actores de la comunidad evalúan su desempeño en la participación de los diferentes programas. (Anexo 4. Evaluación de programas).

Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial. 2.-Decálogo del Docente Dos veces por quimestre Ficha de evaluación de programas y eventos Después de cada programa

Evaluar cada evento con el equipo de cada sección y luego autoridades en los días lunes (secundaria) y miércoles (primaria)


En los espacios de Calendario, Valores, Desarrollo Personal y Asambleas que se dan por Semana en Preescolar, primaria y secundaria, promover

- Abrir espacios de diálogos en la asamblea y tutorías con videos, pictogramas, títeres, dramatizaciones. -Colocar en cartelera el

-Estudiantado familiarizado con el clima estudiantil. -Evidencias en el hogar y comunidad sobre la práctica de valores.

Los actores de la Comunidad cumplen fielmente lo estipulado en el Código de Honor y en el Decálogo Docente.

1.-Código de Honor Primer Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Segundo Quimestre:

Realizar reconocimientos en asamblea a estudiantes y docentes ejemplares en la práctica de valores.

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la reflexión de ciertos aspectos sobre el respeto a la diversidad.

valor del mes y las actitudes que la evidencien.

Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial 2.-Decálogo del Docente Dos veces por quimestre.

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10. PLAN DE COMUNICACIÓN

No ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS CRONOGRAMA RESPONSABLES 1 Reuniones de Trabajo con

estudiantado y profesorado: Asambleas por ciclos Hora de tutoría Reuniones con el

profesorado

- Comunicación oportuna al profesorado de todas las secciones, sobre toda la información que debe compartir a todo el estudiantado.

- Enviar recordatorios a través de email a todo el profesorado para el fiel cumplimiento de lo estipulado en el cronograma.

Asambleas quincenales - Convocatorias

emitidas por el profesorado al estudiantado.

Tutorías: - Destinado en e l

horario de clases cuarenta y cinco minutos.

Reuniones con el Profesorado. - Convocatorias por

email institucional.

Asambleas quincenales: - Lunes: Educación Básica

Superior y Bachillerato. - Martes: Educación Básica

Elemental y Básica. - Martes y jueves: Educación

Inicial y Preparatoria. Tutorías: - Horas dentro del horario de

clases semanales Reuniones con el Profesorado. - Quincenalmente los días lunes

secundaria y bachillerato, martes educación inicial y preparatoria y miércoles educación básica elemental y media.

Asambleas quincenales: - Profesorado responsable

de función de formación. Tutorías: - Maestros Tutores de

cada grado y curso. Reuniones con Profesorado - Vicerrectorado. - Rectorado - Coordinadores de cada

sección

2 Reuniones con Representantes

- Convocatoria oportuna a los representantes.

- Enviar la información de campañas y actividades del Código de Convivencia.

- Realizar talleres con tema de interés.

- Email - Invitaciones a través

de la agenda estudiantil.

- Tríptico

- Mensualmente de febrero a junio.

- Talleres: sábado 5 de abril Educación Inicial, sábado 12 de abril Educación Elemental y Media , sábado 26 de abril Educación Básica Superior y Bachillerato

Departamento de

Consejería Estudiantil.

Secretaria General.

Responsable de enviar a los correos de los tres actores: - Samanta León Febrero: - Lic. Beatriz Suquillo y Lic

Cristina Bajaña

Tabla con formato

Con formato: Fuente: 10 pto, Negrita


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Marzo: - Lic. Patricia Galarza y Lic.

Catalina Luzuriaga. Abril: - Dr. Jorge Mejía - Ps. Carla Baquerizo Mayo: - Sra. Evelyn Bastidas - Lic. Elizabeth Minda Junio: - MSc. Michael

McCandless. - Sr. Bolívar Yépez

3 Cartelera Institucional - Ubicar y socializar vía email a todos los actores, el sitio estratégico donde estará la cartelera con la información oportuna del proceso del código de convivencia.

- Cartelera informativa.

- Material plastificado con el cronograma.

- Pictogramas de evaluación y reconocimiento al trabajo realizado.

- Mensualmente publicar las actividades del Código de Convivencia.

Febrero: - Lic. Beatriz Suquillo y Lic

Cristina Bajaña Marzo: - Lic. Patricia Galarza y Lic.



4 Revista Interna - Determinar un segmento en el periódico para publicar las actividades del código de convivencia.

- Entregar la primera edición en el Programa del Juramento a la Bandera

- Mayo 16 de 2014 Periódico.- Inconsciente Colectivo.

Seguimiento y Entrega Lic. Catalina Luzuriaga Edición del Periódico Emilie Castillo Redacción de los artículos a

Con formato: Párrafo de lista, Sangría:Izquierda: 0", Sangría francesa: 0.16", EspacioDespués: 0 pto, Interlineado: sencillo, Conviñetas + Nivel: 1 + Alineación: 0.25" +Sangría: 0.5"


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publicar ene l periódico en relación al Código Esp. Sup. Jacqueline Ponce Lic. Beatriz Suquillo. Lic. Patricia Galarza

5 Email - Mantener informados sobre los avances del Código de Convivencia a toda la Comunidad Educativa

- Presentar la información en las carteleras y a Samanta León

- Mensual a partir de febrero hasta junio

Responsable de enviar a los correos de los tres actores: - Samanta León Febrero: - Lic. Beatriz Suquillo y Lic

Cristina Bajaña Marzo: - Lic. Patricia Galarza y Lic.



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11. PRESUPUESTO

ACTIVIDAD Fecha DESCRIPCIÓN RUBRO Socialización del Código de Convivencia.

1 Copias anillado del documento a entregar en Ministerio.

10 carpetas Acuerdo Ministerial. 5 carpetas para revisión.

$ 60,00 $ 3,00 $ 20,00 $ 150,00 TOTAL $ 233,00

Refrigerio padres de familia.

Sábado 21 de Dic.

Martes 7 de Ene.

Sánduches Jugo de naranja Café, té y galletas

$ 60,00 $ 30,00 $ 15,00 TOTAL $ 105,00

Reuniones del equipo de docentes, administrativos y Departamento de Consejería Estudiantil.

Jueves 21 nov. Hasta el jueves 26 de junio.

60 almuerzos $ 180,00 TOTAL $ 180,00

Campaña de higiene personal y lavado de manos

Vacunación contra la influenza :

Campañas de hábitos de alimentación.

Taller para Padres “Hábitos y Límites con nuestros hijos”.

Taller para Padres Secundaria y Bachillerato “Como mantener una sexualidad responsable en la adolescencia”

Sep: 9-13 Educación Inicial hasta Educación General Superior. Sep:16-20 Bachillerato 25 de nov 5 de Oct. Educación Inicial 19 de Oct Educación Básica 26 de Oct Secundaria y Bachillerato

Jabón líquido Papel higiénico Toalla de papel Dispensadores de alcohol Agua Capacitadores: Dra. María de los Ángeles. Lic. María José Ortega. Ing. Santiago Arcos. Grupo: Activa Tu Tiempo

TOTAL $ 600,00

Taller de auto-estima y auto-concepto

Todas las secciones.

Charla a docentes por Consejería Estudiantil.

Taller para la prevención de alcohol, tabaco y otras drogas.

Taller para la sexualidad

“Bebé Piénsalo Bien" ( 8vo a 3ero de bachillerato)

Escuela para padres Educación Inicial.

Educación General

Sep.: 2-6 Feb: 24-28 Feb: 24-29/ 2014 Mar: 24-28 /2014 Mar: 31-4 de abril Abril: 5/2014 Abril:12/2014

$ 1.980,00 TOTAL $ 1.980,00

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Básica Elemental y Media.

Educación General Básica Superior y Bachillerato.

Abril:26/2014

Capacitación del manejo y clasificación de desechos sólidos.

Clasificación todo el año.

Elaboración del compost

Capacitación a todo el grupo de mantenimiento del colegio sobre reciclaje.

Capacitación a todo el grupo del Restaurante y Bar sobre reciclaje y sobre el Acuerdo 004.

Caja de reciclaje

Ahorro de energía

Invernadero con la siembra de productos de corta duración.

Mini Huerto

Plantas por aula

Cosecha y preparación de alimentos

Ene: 13-17 Ene: 13-17 Enero 13-17 Enero: 27-29

Basureros Plastificados de rótulos para basureros. Plantas por aula Plantas del huerto Otros productos para preparación de los alimentos cosechados.

$ 100,00 $ 480,00 $ 100,00 $ 280,00 $ 120,00 $ 120,00 $ 170,00 TOTAL $ 1.370,00

Charla para el cuidado y uso de los recursos materiales propios y comunes Acordar normas para la utilización de equipos tecnológicos y cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución.

Ene: 13-17/ 2014 Feb: 17-21/2014

Código de Honor Primer Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Segundo Quimestre: Primer parcial Segundo parcial y tercer parcial Decálogo del Docente Dos veces por quimestre Consecuencias lógicas. Durante el año lectivo

470 copias x 2 quimestres 48 copias x 2 quimestres

$ 282,00 TOTAL $ 96,00 TOTAL $ 378,00

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Ficha de evaluación de programas y eventos Después de cada programa.

Copias $ 10,00

PRESUPUESTO TOTAL TOTAL $ 4.856,00

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ANEXOS

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Anexo: 12.1

CÓDIGO DE HONOR ACADÉMICO (Sección Primaria)

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Me preocupo por ayudar a las personas cuando lo necesitan.

Valoro la individualidad y tolero la diferencia, no participo activa o pasivamente en acciones de acoso escolar.

Saludo y me despido de todas las personas en mi escuela.

Soy respetuoso durante el minuto cívico.

Comprendo que hay momentos para jugar, conversar o divertirme y que en otros momentos debo atender, concentrarme, observar, escuchar y aprender.

Puedo solucionar mis problemas y logro tomar decisiones por mí mismo.

Cuido y protejo los recursos materiales del aula (pupitre, silla y casillero).

Vengo con mi uniforme limpio, completo y ordenado.

A la hora de la salida me ubico en el lugar que me corresponde (conos, patio 3 o puerta 4).

RESPETO

Soy respetuoso y me mantengo en silencio cuando mis profesores y amigos hablan.

Llego puntual a la formación y a todas las horas de clase.

Soy cuidadoso con mis pertenencias, mantengo mi mochila limpia y ordenada.

No consumo alimentos en el aula.

No utilizo equipos electrónicos en horas de clase (Celulares, IPod, reproductores de música, etc.)

HONESTIDAD

Demuestro honestidad académica. No copio, no dejo copiar, no doy haciendo tareas y no falsifico firmas.

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Anexo: 12.2

CÓDIGO DE HONOR ACADÉMICO (Sección Secundaria)


Demuestro buenos modales: Me dirijo a las personas de manera cortés, levanto la mano para pedir la palabra, presto atención y silencio cuando otra persona expresa sus ideas, saludo, empleo un lenguaje respetuoso y consumo alimentos únicamente durante los recreos.

Utilizo correctamente el uniforme y de acuerdo con las normas y el horario establecido.

Conservo el aseo y el orden en todos sus espacios de trabajo.

Cuido y protejo los recursos materiales de Colegio. No deterioro o destruyo en forma voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes públicos y privados.

Cumplo y facilito el cumplimiento del “Decálogo del uso de transporte”.

Precautelo la integridad física y emocional: No traigo objetos o materiales peligrosos. No consumo, promuevo o comercializo dentro de Colegio alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales.

Respeto la individualidad y tolero la diferencia. No participo activa o pasivamente en acciones que atenten contra la dignidad e integridad física de los miembros de Colegio. No participo activa o pasivamente en acciones de acoso escolar.

RESPETO

Mantengo el celular silenciado en horas de clases y en todo momento que así lo amerite.

Asisto puntualmente a clases y a todas las actividades cívicas, deportivas y culturales. (No me ausento sin autorización)

HONESTIDAD

Demuestro honestidad académica. No copio o dejo copiar. No plagio. No falsifico firmas.

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Anexo: 12.3

COLEGIO JOHANNES KEPLER

DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

INFORME INSTRUCTIVO Y/0 FORMATIVO

(DIÁLOGO)

Nombre del Tutor/a: ________________________________

Me permito informar a usted que el/la

estudiante………….................................de…………año de básica. (Descripción del

acontecimiento)

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Certifico que he dialogado con mi profesor(a) y manifiesto que tengo el deseo

voluntario de cambiar y mejorar los rendimientos y/o comportamientos arriba

mencionados y como solución propongo: (enumerar los acuerdos académicos y /o de

comportamiento establecidos verbalmente)

1. …………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………...

2. …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Para el cumplimiento de lo descrito se consideró por consenso un TIEMPO

de………(días y / o semanas) En caso de incumplimiento pasaré a la siguiente

instancia de acuerdo escrito académico y / o de comportamiento. Y perderé el

primer autoadhesivo del cuadro de comportamiento. FECHA DE

CUMPLIMIENTO:………………………Se levanta el presente acuerdo educativo escrito:

SI ( ) NO ( )

…………………………………………….. …………………………………….

Tutor/a Estudiante

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Anexo 12.4



ACUERDO EDUCATIVO ESCRITO

(FALTA LEVE)

Nombre del Tutor/a: …………………………………………………….

Estudiante: ………………………………………………………..

Detalle de la (s) pauta (s) del Código de Convivencia incumplidas (docente)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Estrategias que debe cumplir el/la tutora(a):

1……………………………………………………………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………………………………………

Estrategias que debe cumplir el/la estudiante:

1……………………………………………………………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………………………………………

Para el cumplimiento de lo descrito se consideró por consenso un TIEMPO de………(días

y / o semanas) En caso de incumplimiento pasaré a las siguiente instancia de

compromiso académico y / o de comportamiento. Y perderé el segundo autoadhesivo

del cuadro de comportamiento. FECHA DE CUMPLIMIENTO:……………………………………Se

levanta el presente acuerdo educativo escrito: SI ( ) NO ( )

----------------------------- ………………………………

Tutor/a Estudiante

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Anexo 12.5



COMPROMISO EDUCATIVO

(FALTA GRAVE)

Nombre del Tutor/a: ………………………………………………………………

Estudiante:……………………………………………………………………….Año de Básica: ………………………………………………

Introducción:

El D.C.E. consciente de la necesidad de brindar un servicio educativo de calidad, considera que las

estrategias educativas formuladas tanto por el /la estudiante como por la tutoría en el ACUERDO

EDUCATIVO ESCRITO firmado el……………………………………………………………… o han demostrado ser

suficiente en la consecución de los indicadores mínimos de logro a nivel académico y / o de

comportamiento, decidió conjuntamente con las coordinaciones académicas ( español e inglés) firmar el

presente COMPROMISO EDUCATIVO con la finalidad de brindar ambiente y oportunidad para unn real

cambio académico y / o de comportamiento escolar.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estrategias que debe cumplir el/la estudiante en un tiempo determinado:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estrategias que deben cumplir los Padres de Familia en un tiempo establecido:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Compromisos educativos y estrategias que debe cumplir el D.C.E. en un tiempo determinado:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Página | 70

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Compromisos educativos y estrategias que debe cumplir el Tutoría (o profesores) en un tiempo

determinado:

1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Para el cumplimiento de lo descrito se consideró por consenso un TIEMPO de……… (días y/o semanas)

En caso de incumplimiento pasaré a las siguiente instancia de condicionamiento académico y / o de

comportamiento. Y perderé el tercer autoadhesivo del cuadro de comportamiento.

FECHA DE CUMPLIMIENTO:……………………………………….

Se levanta el presente acuerdo educativo escrito: SI ( ) NO ( )

……………………………………………… …………………………………………………. ………………………………………………….

Coordinador (a) Inglés Coordinador(a) Español Tutor/a

……………………………………………….. …………………………………………………… ………………………………………………

Orientador Representante Estudiante

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Anexo 12.6



CONDICIONAMIENTO EDUCATIVO

(FALTA MUY GRAVE)

Nombre del Tutor/a: ………………………………………………………………

Estudiante:…………………………………………………………………Año de Básica: …………………………………………………….

Introducción:

La Misión y Visión de futuro de nuestra Institución no solo se enfoca en la excelencia de los

conocimientos académicos, sino también reales oportunidades de crecimiento personal en base a la

autorresponsabilidad y conciencia de las actitudes y comportamientos.

El Consejo Ejecutivo y la Junta de Profesores considerando que el /la estudiante

………………………………………………………………………necesita asumir la responsabilidad total de educarse y

tomando en cuenta el incumplimiento del Compromiso Educativo firmado

el……………………………………………….. decidieron facilitar una última oportunidad de cambio académico y / o

comportamiento mediante la firma del presente Condicionamiento Educativo.


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estrategias que debe cumplir el/la estudiante en un tiempo determinado:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estrategias que deben cumplir los Padres de Familia en un tiempo establecido:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Compromisos educativos y estrategias que debe cumplir el D.C.E. en un tiempo determinado:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Compromisos educativos y estrategias que debe cumplir el Tutoría (o profesores) en un tiempo

determinado:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Es importante dejar en constancia, que una vez llegada a esta instancia educativa de condicionamiento

académico y /o de comportamiento el Colegio Johannes Kepler se procederá a la aplicación de

cualquiera de las consecuencias lógicas establecidas por la Ley de Educación y el Reglamento Interno.

Para el cumplimiento de lo descrito se consideró por consenso un TIEMPO de……………….(días y / o

semanas) FECHA DE CUMPLIMIENTO:……………………………………………….Se levanta el presente acuerdo

educativo escrito: SI ( ) NO ( )

……………………………………………… …………………………………………………. ………………………………………………….

Rectora Coordinador(a) Español Coordinador (a) Inglés

……………………………………………….. …………………………………………………… ………………………………………………

Orientador Representante Estudiante

…………………………………………………

Tutor/a

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Anexo 12.7

FICHA DE DESEMPEÑO DEL DOCENTE 004

DECÁLOGO DEL DOCENTE

CÓDIGO:

P= Profesor. V = Vicerrector y/o Rector 1,2,3 = Número del parcial que se evalúa.

P1, V1= PROFESOR PRIMER PARCIAL, VICERRECTOR PRIMER PARCIAL.

Pt = promedio total de profesor(a) Vt = promedio total de Vicerrector o Rector.

Si lo hago DM Debo mejorar.

1ER PAR.

2DO PAR.

3ERO PAR.

1 QUIMESTRE

HONESTIDAD P1 V1

P2

V2

P3

V3

Pt Vt

Cumplo fielmente con todas las actividades y funciones a mi cargo.

Soy puntual en mi horario de clases.

Entrego puntualmente las planificaciones y otros documentos.

Uso apropiadamente los recursos materiales y tecnológicos.

No promuevo, participo ni encubro actos que infrinjan el código de convivencia.

Promuevo actos que infrinjan el código de convivencia.

Participo en actos que infrinjan el código de convivencia,

Encubro actos que infrinjan el código de convivencia.

1. Conozco a profundidad, planifico con detalle y organizo en el tiempo y en el espacio según la filosofía y metodología de acuerdo al modelo C3.

Realizo las planificaciones tomando en cuenta la etapa evolutiva de mi grupo.

Planifico siguiendo el modelo C3,


2. Me informo oportunamente y participo activa y responsablemente en todos los eventos institucionales.

Conoce y participa en las actividades planificadas en el cronograma.

Propone actividades que beneficien el desarrollo integral de los educandos y maestros.

Asiste oportunamente a los eventos institucionales.

3. Reconozco verbalmente y por escrito lo positivo de los miembros de la comunidad.

Registro los logros de mis alumnos.

Envío notas en las agendas para los padres de familia.

Felicito a mis compañeros de trabajo de forma escrita.

4. Me capacito continuamente como parte de mi crecimiento personal y profesional.

Participó activamente en los talleres propuestos por la institución.

Me capacito en áreas de mi interés profesional y personal.

Presento los certificados correspondientes.

5. Conozco, interiorizo, aplico y evaluó conforme a las políticas de las estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE).

Leo, estudio y analizo las políticas para las Necesidades Educativas Especiales.

Identifico las necesidades particulares de los estudiantes con NEE.

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Uso técnicas, materiales y recursos adecuados para cada caso de NEE. P1 V1

P2

V2

P3 V3 Pt Vt

Aplico evaluaciones diferenciadas. 6. Soy un referente positivo para todos los miembros de la comunidad, actuando con coherencia.

Toma la iniciativa ante el desarrollo de las actividades dentro de la comunidad.

Genera nuevas ideas que contribuyen a una sana convivencia dentro de la comunidad.

Reflexiona las consecuencias de sus actos antes de la toma de una decisión.

Asume las responsabilidades que conlleva a tener un buen desempeño como profesional.

RESPETO

7. Trabajo en equipo, educo y aprendo, en una atmosfera de firmeza y afecto.

Asiste a las reuniones de área oportunamente. Aporta con sugerencias y experiencias en el grupo de trabajo.,

Socializa, interioriza y evalúa de manera adecuada las normas del aula y de la instrucción.

Interviene adecuada y oportunamente frente a las necesidades del educando.

8. Emito y acepto sugerencias constructivas con el fin de mejorar a nivel personal y profesional.

Acepto sugerencias de mis iguales. Acepto sugerencias de mis autoridades. Emito sugerencias a mis iguales. Emito sugerencias a mis autoridades.

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Anexo: 12.8


MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (Estudiantado)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=9RLXnMxsJ-zIDM&tbnid=kli0rmZAU44SOM:&ved=0CAUQjRw&url=http://blogs.educared.org/red-pronino/escuelaalgarrobito/2011/05/06/exitosa-jornada-sobre-la-convivencia-escolar-se-realizo-en-la-escuela-de-algarrobito/&ei=gZqgUtGcENDQkQev7oCAAw&bvm=bv.57155469,d.eW0&psig=AFQjCNGwvdzRdLa3baa6viu4PINeYMV2tA&ust=1386343389465020

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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (Estudiantado)

ÁMBITOS DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA HECHO? ¿QUIÉNES LO

HICIERON? ¿QUÉ FALTA POR

HACER? ¿QUIÉNES LO VAN A

HACER? CRONOGRAMA ÁREA

RESPONSABLE

OBS.

RESPETO Y RESPONSABI-LIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

• Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional: Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Campañas de lavado de manos. 2. Campañas de Prevención de enfermedades, a través de correos electrónicos, a padres y madres de familia, en el Proyecto denominado “Consejo de la Semana”. 3. Campañas con agentes externos de productos de aseo personal (Ej .“Nosotras”). 4. Vacunación contra la influenza al estudiantado.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2.3. Sra. Evelyn Bastidas. 4. Ministerio de Salud con coordinación de la Sra. Evelyn Bastidas.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Reforzar la campaña de aseo personal: lavado de manos. 2. Continuar con el Proyecto del “Consejo de la Semana”. 3. Retomar contacto con agentes externos (Ej. “Colgate-Palmolive”).

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2.3. Sra. Evelyn Bastidas

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. 2.3. A partir del enero 2014

DEPARTAMEN-TO DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL (Sra. Evelyn Bastidas)


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Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Refuerzo de lo emprendido por el Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1. Campaña de lavado de manos. 2. Mantener una “Muy Buena” limpieza de las instalaciones del Bar.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1.2. Sra. Neyda Reina y Sra. María Teresa Vera.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Continuar con la interiorización y aplicación de las campañas de higiene personal. 2. Iniciar una campaña para el cepillado de dientes. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1. Continuar con la interiorización y aplicación de la campaña de lavado de manos. 2. Mantener una “Excelente” limpieza de las nuevas instalaciones del Bar.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo. 2. Coordinaciones Seccionales. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1.2. Sra. Neyda Reina y Sra. María Teresa Vera.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Durante todo el año lectivo. 2. A partir de enero del 2014. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1.2. Durante todo el año lectivo.

ÁREA DE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN (Lic. Camila Cordovez) BAR (Esp. Sup. Jacqueline Ponce)

• Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional: Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Charlas con el estudiantado sobre la

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2. Sra. Evelyn Bastidas

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Retomar charlas con los estudiantes.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2.3. 4. Sra. Evelyn Bastidas

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. 2.3. A partir del enero 2014


http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=6bAXrb6WNHJ1-M&tbnid=POpgfhxDVCsV_M:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.123rf.com/photo_7614233_un-conjunto-de-personajes-de-dibujos-animados-de-comida-sana.html&ei=FKqgUueHJYirkAfYjIC4Cg&bvm=bv.57155469,d.eW0&psig=AFQjCNHpRSPLSJP5H_ilWqfmr2NMU43ZsQ&ust=1386347393647045

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=xw0u4pi3MSBBeM&tbnid=jsSAAlzrKix5AM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regal%C3%ADas-comida-sana-del-emparedado-y-de-frutas-image20304995&ei=RgWqUv-MB8S2kQfw3oGgBw&bvm=bv.57967247,d.cWc&psig=AFQjCNFGl1MSOmD0BTXo_UzNOOr7P3KNxA&ust=1386960517069105

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importancia de tomar desayunos diarios nutritivos (carbohidratos, proteínas y frutas). 2. Campañas de Alimentación Saludable, a través de correos electrónicos a padres y madres de familia, en el Proyecto denominado “Consejo de la Semana”. Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria:

1. Aplicación del 100% de lo estipulado en el Acuerdo 004 del Ministerio de Salud y del Ministerio de Educación.

2. Implementación del consumo de frutas al 100%.

3. Atención personalizada con el estudiantado para motivar el consumo de alimentos nutritivos y para evaluar el tipo y calidad de servicio prestado.

4. Atención personalizada

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Lic. Camila Cordovez con asesoría de la Ing. de alimentos Doménica Cordovez. 2.3.4. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo.

2. Continuar con el Proyecto del “Consejo de la Semana”. 3. Supervisar que el “Área de Alimentación y Nutrición” cumpla con el Acuerdo Ministerial 004. 4. Capacitar, interiorizar, aplicar y evaluar las Campañas de Reciclaje. Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria:

1. Mantener una higiene del 100% de las nuevas instalaciones del comedor.

2. Introducir nuevos tipos de alimentos sanos y motivar su consumo en el estudiantado a través de charlas, videos, pancartas, entre otros.

3. Mayor capacitación al personal sobre atención al cliente, higiene, entre otros.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo.

3. Lic. Camila Cordovez.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2. Durante todo el año lectivo. 3. A partir de la tercera semana de enero del 2014.

ÁREA DE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN (Lic. Camila Cordovez)

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a estudiantes con necesidades especiales de alimentación. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria

1. Expendio de alimentos sanos: Yogurt con frutas, ensalada de frutas, choclos con queso, guacamole, frutas varias entre otros.

2. A partir de la segunda semana de diciembre del 2013 se suprimió la venta de comida chatarra dando cumplimiento al Acuerdo Ministerial 004.

Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria

1. Sra. Neyda Reina y Sra. María Teresa Vera.

2. Esp. Sup. Jacqueline Ponce.


1. Facilitar reuniones de trabajo cooperativo entre el Área de Alimentación y Nutrición y el Bar. (Verificar entre otros el fiel cumplimiento del Acuerdo Ministerial 004).

2. Introducir nuevos tipos de alimentos sanos y motivar su consumo en los estudiantes a través de charlas, videos, pancartas, entre otros.

3. Mayor capacitación al personal sobre atención al cliente, higiene, entre otros.

4. Capacitar, interiorizar, aplicar y evaluar acerca del Reciclaje.



2. Lic. Camila Cordovez.

3. Sra. Evelyn Bastidas (Con asesoría de EMASEO que dicta una conferencia sobre “Recolección diferenciada”.


1. A partir de la segunda semana de enero del 2014.

1.3. A partir de la primera semana de enero del 2014. 4. En la segunda semana de enero del 2014.

Bar (Esp. Sup. Jacqueline Ponce)

• Actividades implementa-das y ejecutadas por la institución

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: 1. Conferencia sobre el uso, abuso y codependencia de

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: 1. Dr. Jorge Mejía.

Departamento De Consejería Estudiantil Pre- escolar: 1. Taller de valores. Primaria:

Departamento De Consejería Estudiantil Pre- escolar: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Primaria:

Departamento De Consejería Estudiantil Pre-escolar: 1. A partir de la segunda semana de Enero.

DEPARTAMEN-TO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL (Dr. Jorge Mejía, Coordinador

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para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

drogas legales, ilegales y personas. 2. Testimonio vivencial por parte de un adolescente en proceso de recuperación. 3. Establecimiento de la normativa frente al uso de drogas en la institución y su inclusión en el “Código de Honor Académico” y en la “Ficha de autoevaluación y evaluación docente de mi comportamiento”. 4. Análisis de la problemática relacionada con el consumo dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal".

2. Vivencial: David XXX. 3. Estudiantes, Rectorado 4. Dr. Jorge Mejía.

1. Taller de valores. Secundaria: 1. Visita a la comunidad terapéutica "En tus pisadas". 2. Implementación del Programa "La verdad sobre las drogas" de la Fundación por un mundo libre de drogas.

1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Secundaria: 1. Dr. Jorge Mejía y Jorge Valarezo (Director de la comunidad terapéutica). 2. Dr. Jorge Mejía

Primaria: 1. A partir de la segunda semana de Enero. Secundaria: 1. A partir de la tercera semana de Enero 2. A partir de la segunda semana de Enero.

DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria)

• Instituciona-lización de la Educación para la Sexualidad Integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Estructuración y aprobación del "Programa de Educación para la Sexualidad Humanista y el Amor 2012 - 2013". Secundaria: 1. Implementación del "Programa Parent

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Dr. Jorge Mejía. Secundaria: 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Lic. Daniela Carrasco

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre- escolar: 1. Taller de Sexualidad. Primaria: 1. Taller de Sexualidad. Secundaria: 1. Tema: Derechos sexuales reproductivos. 2. Tema: Métodos Anticonceptivos. 3. Tema: Las enfermedades sexualmente transmisibles. 4. Tema: Abuso Sexual.

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre- escolar: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Primaria: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Secundaria: 1.2.3.4: Dr. Jorge Mejía

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre- escolar: 1. A partir de la segunda semana de Febrero. Primaria: 1. A partir de la segunda semana de Febrero. Secundaria: 1.2.3.4: A partir de la segunda semana

DEPARTAMEN-TO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL (Dr. Jorge Mejía, Coordinador DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=YXoFfqKtCC_PhM&tbnid=EpKHZeRV6giaqM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.pibes21.com.ar/2013/06/imagenes-de-amor.html&ei=MqygUv-7MYzokAfa5oDYAw&bvm=bv.57155469,d.eW0&psig=AFQjCNGqIveI7jneIoByOx8VMh2AsWDDPw&ust=1386347925831970

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Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), VIH y SIDA.

Training" o "Bebé Piénsalo Bien". 2. Publicación de los resultados obtenidos en el Programa "Parent Training" en el periódico escolar " El inconsciente colectivo" y la Revista Comunitaria "Perfil". 3. Análisis de la problemática relacionada con la sexualidad dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal".

(Propietaria de la franquicia), Dr. Jorge Mejía. 2. Lic. Emilie Castillo, Profesora de Educación para la Ciudadanía , Sr. Mario Paredes (Padre de familia). 3. Dr. Jorge Mejía.

de Febrero

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

• Acciones implementa-das por la institución para el manejo de desechos sólidos.

Administración 1. Adquisición y colocación de tachos para reciclaje.

Administración 1. Sra. Ana Lucía Sánchez.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Bar 1. Campaña de concienciación, aplicación y evaluación sobre reciclaje. 2. Control diario.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Bar 1. Sra. Evelyn Bastidas (Con asesoría de EMASEO que dicta una conferencia sobre “Recolección diferenciada”). 2. Sra. Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional), Lic. Camila Cordovez (Alimentación y Nutrición), Auxiliares del Bar, Coordinaciones

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Bar 1. Segunda semana de Enero 2014. 2. Durante el resto del año lectivo.

ÁREA ADMINISTRA-TIVA (Sra. Ana Lucía Sánchez) DEPARTAMEN-TO DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL (Sra. Evelyn Bastidas)


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Seccionales, Profesorado, Sr. Bolívar Yépez (Inspector), entre otros.

• Acciones implementa-das por la institución para el ahorro de energía.

Administración 1. Adquisición y colocación de focos y lámparas ahorradores de energía en toda la Institución. 2. Revisión permanente de suministros de agua potable y reparación inmediata de instalaciones averiadas.

Administración 1. Sra. Ana Lucía Sánchez y auxiliares de mantenimiento. 2. Sra. Ana Lucía Sánchez y auxiliares de mantenimiento.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional 1. Campañas con el estudiantado sobre concienciación, aplicación y evaluación sobre el ahorro de energía. 2. Control diario.

Administración Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional 1. Sra. Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional). 2. Sra. Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional), Lic. Camila Cordovez (Alimentación y Nutrición), Auxiliares del Bar, Coordinaciones Seccionales, Profesorado, Sr. Bolívar Yépez (Inspector), entre otros.

Administración Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional 1. A partir de la primera semana de enero del 2014. 2. Durante el resto del año lectivo.


http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=orXwUCFz8COCtM&tbnid=QHfkz6L3LPIrvM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.ahorrarenergia.com.mx/ahorrar-electricidad/&ei=gK2gUrzbPInWkQemoIHYCw&psig=AFQjCNGbzrzPLR3Hoynzf5fiy6fNsCYilw&ust=1386348265805309

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• Acciones implementa-das por la institución para la ornamenta-ción, reforestación, entre otros.

Granja Primaria 1. Plantación de especies ornamentales y medicinales. (Primer invernadero). Secundaria 1. Siembra de hortalizas para consumo interno de la Institución. (Segundo invernadero). 2. Programa de Reforestación del Ministerio de Educación.

Granja Primaria 1. De Segundo Año de Básica a Séptimo Año) Secundaria 1. De Octavo Año a Décimo Año. 2. Primero y Segundo Año de Bachillerato.

Granja Primaria y Secundaria 1. Creación de una granja fuera de los invernaderos para la siembra de especies que no necesitan de esta condición.

Granja Primaria y Secundaria 1. Con autorización de Consejo Ejecutivo. Ing. Agrónomo Leonardo Vaca.

Granja Primaria y Secundaria 1. A partir de la aprobación. Posiblemente a partir de febrero del 2014.

GRANJA (Ing. Agrónomo Leonardo Vaca)

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Prác-ticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución.

Administración 1. Formato de control de materiales para docentes, personal administrativo y de servicio. 2. Formato de inventarios de infraestructura. 3. Solicitud de materiales para eventos especiales mediante correo electrónico. 4. Formato de entrega recepción de materiales de apoyo del profesorado. 5. Pedidos

Administración 1.2.3.4.5. Sra. Ana Lucía Sánchez.

Administración 1. Estructuración y socialización de una política de recuperación y reparación de daños. 2. Implementar campañas de cuidado y uso responsable de todos los recursos.

Administración 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce (Rectora) y Sra. Ana Lucía Sánchez. 2. Sra. Ana Lucía Sánchez.

Administración 1. A partir de la segunda semana de Enero del 2014. 2. Durante el resto del año lectivo.

ÁREA ADMINISTRA-TIVA (Sra. Ana Lucía Sánchez)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=eqqN2akVCjFVVM&tbnid=lkg2cPCLLO59XM:&ved=0CAUQjRw&url=http://lareforestacion03.blogspot.com/2011/04/la-reforestacion-en-el-mundo.html&ei=862gUoWvMcfmkAfm64HIAg&psig=AFQjCNHy4re7pJH54XKzrZ3jYOn4isZYiA&ust=1386348390881520

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verbales sobre el uso adecuado de equipos electrónicos, mobiliario e insumos de limpieza y aseo.

Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.

Administración 1. Envío de e-mails informativos acerca de cómo proceder para la solicitud de equipos adjuntando formato a llenar. Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria 1. Socialización de normas y reglas para el uso correcto y responsable del laboratorio al inicio del año lectivo. Asesoría Técnica Secundaria 1. Al inicio del año se socializan las normas y reglas del uso del laboratorio.

Administración 1. Sra. Ana Lucía Sánchez y Sr. Carlos Gómez (Asesor Técnico) Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria 1. Lic. Carla Rodríguez (profesora de Computación de Preescolar y Primaria) Asesoría Técnica Secundaria 1. Sr. Carlos Gómez (Asesor técnico)

Administración 1. Estructuración escrita de los procedimientos, socialización, seguimiento y evaluación. Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria 1. Colocación de la normativa en un sitio visible. 2. Construcción del nuevo laboratorio de computación Asesoría Técnica Secundaria 1. Campaña para la normativa del uso de tecnología.

Administración 1. Sra. Ana Lucía Sánchez (Jefa Administrativa) y Sr. Carlos Gómez (Asesor Técnico)

Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria Consejo Ejecutivo 1. Lic. Karla Rodríguez. 2. Dr. Pablo Ponce (Gerente General) y Esp. Sup. Jacqueline Ponce (Rectora) Asesoría Técnica Secundaria 1. Sr. Carlos Gómez (Asesor Técnico)

Administración A partir de la segunda semana de Enero del 2014 Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria Consejo Ejecutivo 1. Cuando disponga de la nueva aula. Pendiente. 2. Construc-ción pendiente. Asesoría Técnica Secundaria 1. A partir de la segunda semana de enero.

ÁREA ADMINISTRA-TIVA (Sra. Ana Lucía Sánchez) ÁREA DE ASESORÍA TÉCNICA Lic. Karla Rodríguez (Profesora de Computación de Preescolar y Primaria) y Sr. Carlos Gómez (Profesor de Computación de Secundaria)

Accio-nes que apoyan al cuidado y uso

Administración 1. Rotulación y señalética de todas las áreas de la Institución. 2. Formato de


Administración 1. Estructuración de procedimientos por escrito.

Administración 1. Sra. Ana Lucía Sánchez (jefa Administrativa) y Sra. Evelyn Bastidas

Administración A partir de la tercera semana de Enero del 2014.

ÁREA ADMINISTRATIVA (Sra. Ana Lucía Sánchez)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=d8FcVfwU0_oFeM&tbnid=G5vVxRLVZCS5rM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.impresionante.net/tag/lcd/&ei=Uq6gUoulNYPZkQfx6IBw&psig=AFQjCNGVPRxXXUSIGXx9Qsy31MHop8CZqA&ust=1386348482691978

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de las instalaciones físicas de la institución.

control de baños. 3. Formato de control de extintores. 4. Formato de trabajos de mantenimiento. 5. Formato de seguridad (Bitácora).

(Seguridad y Salud Ocupacional)

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• Normas de comporta-miento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreaciona-les, deportivas y baños, transporte, Bares y comedores escolares, entre otros.

Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. Estructuración consensuada de actitudes y comportamientos descritos en el “Código de Convivencia” aprobado por la “Dirección Distrital de Educación de Pichincha” el 22 de enero del 2012. a. Derechos del estudiantado. (Pág. 15) b. Deberes del estudiantado en el aspecto académico. (Pág. 16) c. Deberes del estudiantado en el aspecto de comportamiento. (Pág. 17) d. Deberes en el

Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. Consejo Ejecutivo, Dr. Jorge Mejía, Sr. Bolívar Yépez y Estudiantado.

Consejo Ejecutivo 1. Acoplar el Código de Convivencia aprobado a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial 0332-13.

Consejo Ejecutivo Comisiones para construir el nuevo Código de Convivencia. Esp. Sup. Jacqueline Ponce. (Rectora), MSc. Michael McCandless (Vicerrector), Dr. Jorge Mejía (Coordinador DCE), Coordinaciones Seccionales, Profesorado y Estudiantado.

Consejo Ejecutivo A partir del mes de noviembre del 2013.

DEPARTAMEN-TO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL (Dr. Jorge Mejía, Coordinador DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria) CONSEJO EJECUTIVO Esp. Sup. Jacqueline Ponce. (Rectora), MSc. Michael McCandless (Vicerrector)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=oZ5FCT9yq3BxlM&tbnid=A5CVsDQzUprxiM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.preciolandia.com/ec/senaletica-6msdo5-a.html&ei=WK-gUsQtzMyRB_SWgdgB&psig=AFQjCNGiVfCidCBYUf7WkVnHnN-FPqCtfw&ust=1386348726638378

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comedor y en el Bar. (Pág. 19) e. Deberes en las baterías higiénicas. (Pág. 20) f. Derechos en el transporte. (Pág. 20) g. Deberes en el transporte. (Pág. 20) h. Deberes en los campos deportivos y áreas verdes. (Pág. 21) i. Derechos en el Departamento Médico o Enfermería. (Pág. 22) j. Deberes en el Departamento Médico o Enfermería. k. Deberes en los exteriores del área construida del “Johannes Kepler”. l. Estímulos. (Pág. 25) m. Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones. (ANEXOS)

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Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Aplicación de lo estipulado en el Código de Convivencia aprobado en enero del 2012”. 2. Interiorización, aplicación, seguimiento y evaluación del “Código de Honor Académico” de la Sección Primaria. 3. Interiorización, aplicación, seguimiento y evaluación del “Código de Honor Académico” de la Sección Secundaria. 4. Aplicación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento” de la Sección Primaria (Anverso). Plan Estratégico de mejoramiento (reverso) 5. Aplicación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento” de la Sección Secundaria.

Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Consejo Ejecutivo, Dr. Jorge Mejía, Sr. Bolívar Yépez y Estudiantado. 2. Sr. Bolívar Yépez, Dr. Jorge Mejía, Coordinaciones Seccionales, Estudiantado y Profesorado. 3. Sr. Bolívar Yépez, Dr. Jorge Mejía, Coordinaciones Seccionales, Estudiantado y Profesorado. 4. Tutoría con retroalimenta-ción del Sr. Bolívar Yépez. (Inspector) 5. Tutoría con retroalimenta-ción del Sr. Bolívar Yépez (Inspector). 6. Profesorado, Tutoría, Sr.

Consejo Ejecutivo Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Acoplar el Código de Convivencia aprobado a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial 0332-13. 2.3. Reforzar su interiorización y aplicación. 2.3. Colocar los Códigos en cada aula de clase. 3.5. Continuar con la aplicación parcial de las fichas y realizar el seguimiento de los planes estratégicos. 6.7.8.9.10.11. Continuar con la aplicación y seguimiento diario.

Consejo Ejecutivo Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Consejo Ejecutivo. 2. 3. Tutoría, Consejería Estudiantil e Inspección. 4.5. Tutoría, Consejería Estudiantil e Inspección. 6.7.8.9.10.11. Inspección, Coordinación de Transporte, Secretaria y Tutoría.

Consejo Ejecutivo Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. En ejecución. 2. 3. A partir de la Tercera semana de enero del 2014. 4.5. Durante el resto del año lectivo. 6.7.8.9.10.11. Durante el resto del año lectivo.

INSPECCIÓN GENERAL (Sr. Bolívar Yépez)

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6. Aplicación de la “Ficha de Reporte Disciplinario”. 7. Solicitud de “Salida del Colegio “Johannes Kepler” 8. Aplicación del “Parte Diario de Asistencia” 9. Recepción y seguimiento de la “Ficha disciplinaria de transporte”. 10. Aplicación de la “Ficha de control diario del orden de la clase después de la jornada”. 11. Aplicación de la “Ficha de Control de ingreso de buses” Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Elaboración del nuevo Reglamento de Transporte. 2. Elaboración, interiorización, aplicación y seguimiento del “Decálogo de

Bolívar Yépez (Inspector) y Representantes. 7. Representantes, Secretaría, Tutoría y Sr. Bolívar Yépez (Inspector). 8. Sr. Bolívar Yépez (Inspector). 9. Coor-dinadora de Transporte y Sr. Bolívar Yépez (Inspección). 10. Sr. Bolívar Yépez (Inspector). 11. Coor-dinadora de Transporte y Sr. Bolívar Yépez (Inspector) Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Sra. Raquel Montesdeoca (Coordinadora de Transporte) y transportistas. 2. Sra. Raquel

Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Capacitación al estudiantado sobre los siguientes temas: a. “Conducción libre de alcohol y drogas” b. “Simulador de accidentes”. c. “Mejor peatón,

Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Sra. Raquel Montesdeoca (Coordinadora de Transporte) y Policía Nacional del Ecuador. 2. Sra. Raquel Montesdeoca

Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. a. Segunda semana de enero del 2014. b. Tercera semana de enero del 2014. c. Cuarta

COORDINA-CIÓN DE TRANSPORTE (Sra. Raquel Montesdeoca)

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Transporte”. 3. Capacitación “Mejor peatón y conducción a la defensiva”.

Montesdeoca, (Coordinadora de Transporte). Dr. Jorge Mejía. 3. Sra. Raquel Montesdeoca (Coordinadora de Transporte) y Policía Nacional del Ecuador.

refuerzo”. 2. Capacitación a transportistas sobre los siguientes temas: a. “Procedimientos ante casos de emergencias” b. “Conducción a la defensiva y en caso de accidentes, secuestros, robos, entre otros”. c. “Actualización de la Ley de Tránsito”. d. “Primeros auxilios”.

(Coordinadora de Transporte) y Policía Nacional del Ecuador.

semana de Marzo. 2. a. 13 de diciembre del 2013. b. Enero. c. Febrero. d. Febrero.

Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física,

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1. Estructuración y Aprobación del Código de Honor Académico. 2. Estructuración y Aprobación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento”. Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1.2: Estudiantes, Docentes, Coordinación Seccional, Rectoría. Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1.Interiorización del "paradigma de las consecuencias naturales y de las consecuencias lógicas" 2.Interización y aplicación del documento "Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias lógicas y de los procedimientos de recuperación y de seguimiento" Inspección Preescolar, Primaria y

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Secundaria: 2. Dr. Jorge Mejía Inspección Preescolar, Primaria y

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1. A partir de la primera semana de Enero del 2014. 2. A partir de la primera semana de Enero del 2014. Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria

DEPARTAMEN-TO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL (Dr. Jorge Mejía, Coordinador DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria) INSPECCIÓN GENERAL (Sr. Bolívar Yépez)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=BSB9Ykt2s4GBtM&tbnid=IHH-WnS_sXAa5M:&ved=0CAUQjRw&url=http://conflictosrosoluciones.blogspot.com/&ei=d7GgUrKZHovrkQf2m4DIDQ&psig=AFQjCNHXjL9Rm6kwOG-FgIMCXK4VNPsCmQ&ust=1386349276993540

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psicología y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa, a fin de erradicarlas.

1. Aplicación de lo estipulado en el Documento “Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones” del Código de Convivencia aprobado por la Dirección Distrital del MEC el 22 de enero del 2012. 2. Firma de “Carta de Compromiso”. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Aplicación de la “Ficha disciplinaria de transporte”.

1. Dr. Jorge Mejía, Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Coordinaciones Seccionales, Profesorado y Sr. Bolívar Yépez. 2. Estu-diantado, Profesorado, Tutoría y Sr. Bolívar Yépez. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Sra. Raquel Montesdeoca (Coordinadora de transporte)

Secundaria 1. Reforzar la interiorización y aplicación del Documento “Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones” del Código de Convivencia. 2. Continuar con la aplicación de las “Cartas de Compromiso”. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Seguimiento y retroalimentación diaria de la “Ficha disciplinaria de transporte”.

Secundaria 1. Inspección y Consejería Estudiantil. 2. Profesorado, Tutoría e Inspección. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Sr. Bolívar Yépez. Inspector

1. A partir de la cuarta semana de enero. 2. Durante el resto del año lectivo. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Durante todo el año lectivo.

Coordinación de Transporte (Sra. Raquel Montesdeoca)

LIBERTAD CON RESPONSABI-LIDAD Y PARTICIPA-

Formas de participación de todos los estudiantes

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Conformación del Consejo Estudiantil. (Convocatoria, conformación de listas,

Área de Participación Secundaria 1. Lic. Emilie Castillo, Esp. Sup. Jacqueline Ponce.

Área de Participación Secundaria 1. Apoyo y seguimiento al Plan de Campaña de la lista triunfadora.

Área de Participación Secundaria 1. Lic. Emilie Castillo.

Área de Participación Secundaria 1. En el transcurso del año lectivo.

ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA (Lic. Emilie Castillo, Profesora de Educación para

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CIÓN DEMOCRÁ-TICA ESTUDIANTIL

dentro de los espacios e instancias instituciona-les.

campaña, votación, proclamación de resultados y posesión) Rectorado, Gerente General, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales, Inspección, Profesorado y Orientación Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Realización semanal de la Asamblea Estudiantil. 2. Celebración de fiestas tradicionales y nacionales. 3. Intervención en Programas Institucionales.

Rectorado, Gerente General, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales, Inspección, Profesorado y Orientación Preescolar, Primaria y Secundaria 1.2.3. Los anteriormente señalados.

Rectorado, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales, Inspección, Profesorado y Orientación Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Capacitar al estudiantado en “Mediación de Conflictos” para que sean quienes participen activa y responsablemente en la solución pacífica e inteligente de problemas inherentes a la vida escolar.

Departamento de Consejería Estudiantil Primaria y Secundaria

1. Dr. Jorge Mejía (Coordinador del DCE), Ps. Carla Baquerizo y capacitadores invitados.

Departamento de Consejería Estudiantil Primaria y Secundaria 1. A partir de la segunda semana de marzo.

la Ciudadanía y Lic. Pamela Ríos, Profesora de Emprendi-miento)

Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplado

Área de Participación Estudiantil 1. Reforestación. 2. Trabajo con el preescolar de la Escuela “José María Urbina” de la comunidad de Nayón. (Asisten un día al año a compartir con los estudiantes del “Johannes Kepler”).

Área de Participación Estudiantil 1. Lic. Patricia Galarza (Coordinadora de Primaria) y estudiantado. 2. Lic. María Augusta Vázquez, Tec. en Artes. Diana

Área de Participación Estudiantil 1. Elaboración de monografías con el estudiantado de Tercer Año de Bachillerato.

Área de Participación Estudiantil 1. Por definir la nómina del profesorado supervisor.

Departamento de Participación Estudiantil 1. A partir de la tercera semana de diciembre del 2013.

ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA (Lic. Emilie Castillo y Lic. Pamela Ríos)


http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=fexQkEgIUBQ0YM&tbnid=8hGmPocC37INnM:&ved=0CAUQjRw&url=http://ebacopae.blogspot.com/2010_11_01_archive.html&ei=nbSgUvrwG46gkQe1_YCQCQ&psig=AFQjCNFkhzUBCAwLyezq45AFbf-2zWxn0Q&ust=1386350098070125

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s en la normativa educativa y constitucio-nal.

Esta actividad se la realizó el 11/12/2013. 3. “Asamblea Estudiantil” todos los días Lunes en la Sección Secundaria y todos los días Martes en la Sección Primaria. 4. Clase: Educación para la Ciudadanía. 5. Edición del Periódico “El Inconsciente Colectivo”.

García Herreros (Profesoras Retoños). 3. Tutores. 4. Lic. Emilie Castillo. (Profesora de Educación para la ciudadanía). 5. Lic. Emilie Castillo.

Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes.

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Participación en el “Modelo ONU” en los Colegios SEK, Newton y Shakespeare. 2.Salidas pedagógicas (Museo del Alabado, Visita de Autores de Libros) 3. Conmemoración de fechas cívicas y festivas. 4. Casa Abierta de Química realizada el mes de noviembre del 2013. 5. Pasantías preuniversitarias.

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Lic. Emilie Castillo 2. Tutores, Lic. Emilie Castillo y Lic. Pamela Ríos. 3. Consejo Estudiantil. Tutores. 4. Lic. Catalina Luzuriaga. 5. Dr. Jorge Mejía.

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Feria de Ciencias Naturales. 2. Feria de Ciencias Sociales. 3. Debates varios. 4. Libro Leído. 5. Club de Teatro. 6. Club de Periodismo.

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Lic. Catalina Luzuriaga 2. Lic. Pamela Ríos y Sr. Carlos Grijalva. 3. Lic. Pamela Ríos y Lcdo. Carlos Grijalva. 4. Lic. Pamela Ríos y Lcdo. Carlos Grijalva. 5. Lic. Pamela Ríos 6. Lic. Emilie Castillo y Lic. Pamela Ríos.

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1.2.3.4.5.6: Transcurso del Segundo Quimestre.

ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA (Lic. Emilie Castillo, Profesora de Educación para la Ciudadanía y Lic. Pamela Ríos, Profesora de Emprendi-miento)

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Acciones que la

Departamento De Consejería Estudiantil

Departamento De Consejería



Departamento De Consejería

DEPARTAMEN-TO DE

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=0ksZmanQHFx_XM&tbnid=J8P5OMTKPqolmM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.lae.uncu.edu.ar/novedades/index/modelo-de-las-naciones-unidas&ei=n7KgUurAIcbukQflvYCoBw&psig=AFQjCNFW9eCaWCQE5oUZGmmVocYmUjDRJw&ust=1386349586540253

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institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa.

Pre - escolar, Primaria y Secundaria 1. Estructuración y aprobación del Proyecto de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. 2. Estructuración y aprobación de la guía de "Integración personal y grupal 2013 - 2014" aplicada los dos primeros días del año lectivo. Primaria y Secundaria: 1. Establecimiento y aprobación de la normativa con relación al bullying y su inclusión en el Código de Honor Académico y en la matriz de autoevaluación y co-evaluación del comportamiento Secundaria: 1. Estructuración y aprobación del proyecto de "Permanencia Escolar para Adolescentes Embarazadas 2012 - 2013" 2. Campaña de capacitación y

Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Dr. Jorge Mejía, Ps. Ed. Carla Baquerizo. 2. Dr. Jorge Mejía, Ps. Ed. Carla Baquerizo y Tutoría. Primaria y Secundaria: 1. Coordinaciones seccionales, Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Estudiantes, Dr. Jorge Mejía. Secundaria: 1. 2. 3. Dr. Jorge Mejía. 4. Lic. María José Ortega, Ing. Santiago Arcos.

Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Aprobación, socialización, interiorización y aplicación de la Política Anti-bullying. Pre-escolar y Primaria: 1. Taller de valores

Pre-Escolar, Primaria y Secundaria: 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce (Rectora), MSc. Michael McCandless (Vicerrector), Docentes, Tutoría, Inspección, Estudiantes, Dr. Jorge Mejía (Coordinador DCE), Ps. Ed. Carla Baquerizo (Psicóloga Pre- escolar y Primaria). Pre-escolar y Primaria: 1. Lic. Carla Baquerizo.

Estudiantil Pre-Escolar, Primaria y Secundaria: 1. En ejecución. Pre-escolar y Primaria: A partir de la segunda semana de enero del 2014.

CONSEJERÍA ESTUDIANTIL (Dr. Jorge Mejía, Coordinador DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria)

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prevención frente al bullying. 3. Análisis de la problemática relacionada con la inclusión dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal" 4.. Conferencia a cargo de "Activa tu tiempo" relacionada con la sexualidad responsable en la adolescencia.

• Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad.

Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. Estructuración consensuada de actitudes y comportamientos descritos en el “Código de Convivencia” aprobado por la “Dirección Distrital de Educación de Pichincha” el 22 de enero del 2012.

Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. Consejo Ejecutivo, Dr. Jorge Mejía, Profesorado, Padres y Madres de Familia, Estudiantado, Personal Administrativo y de Servicios.


Consejo Ejecutivo Departamento De Consejería Estudiantil 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce. (Rectora), MSc. Michael McCandless (Vicerrector), Dr. Jorge Mejía (Coordinador DCE), Coordinaciones Seccionales, Profesorado y Estudiantado.

Consejo Ejecutivo Departamento De Consejería Estudiantil Martes 17 de diciembre del 2013.

Consejo Ejecutivo Departamento De Consejería Estudiantil Esp. Sup. Jacqueline Ponce. (Rectora), MSc. Michael MCcandless (Vicerrector), Dr. Jorge Mejía (Coordinador DCE), Coordinaciones Seccionales, Profesorado y Estudiantado.

Acciones que fomenten la equidad

Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria

Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria

Inspección Coordinación del Departamento de Consejería Estudiantil



INSPECCIÓN (Sr. Bolívar Yépez) Departamento de Consejería

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educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

1. Elaboración, interiorización y aplicación del “Plan de Protección Integral de los Estudiantes 2012-2013” conforme al “Instructivo para la protección integral de los estudiantes del Sistema Educativo Nacional” entregado por el Ministerio de Educación. Rectorado y Gerencia General 1. Firma de un Convenio de Intercambio Cultural y Académico Internacional con la Empresa AIESEC. (Vendrán jóvenes estudiantes de algunos países del mundo ha intercambiar ideas y estilos de vida con el estudiantado de Colegio)

1. Dr. Jorge Mejía, Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Coordinadores Académicos, Coordinadora de Transporte, Secretaría, Representante de Padres y Madres de Familia y Secretaría Académica. Rectorado y Gerencia General 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce y Dr. Pablo Ponce (Gerente General)

1. Supervisar y evaluar el fiel cumplimiento de lo estipulado en el “Plan de Protección Integral de los Estudiantes 2012-2013”. Rectorado, Gerencia General, Vicerrectorado y Coordinación del Departamento de Consejería Estudiantil 1. Aplicar y evaluar el “Proyecto de Pasantías Internacionales 2013-2014” elaborado por el Dr. Jorge Mejía, Coordinador del DCE.

1. Sr. Bolívar Yépez (Inspector), ), Dr. Jorge Mejía (Coordinador DCE), Esp. Sup. Jacqueline Ponce. (Rectora), MSc. Michael McCandless (Vicerrector), Coordinaciones Seccionales y Profesorado. Rectorado, Gerencia General, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales Profesorado y Coordinación del Departamento de Consejería Estudiantil 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce (Rectora), Dr. Pablo Ponce (Gerente General) MSc. Michael McCandless (Vicerrector), Dr. Jorge Mejía (Coordinador DCE), Coordinaciones Seccionales, Docentes, Tutoría e Inspección.

En ejecución desde el inicio del presente año escolar. Rectorado, Gerencia General, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales Profesorado y Coordinación del Departamento de Consejería Estudiantil A partir del mes de diciembre del 2013

Estudiantil (Dr. Jorge Mejía, Coordinador DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=_9m6NJcTBE7XsM&tbnid=cMjsx3syk0B1fM:&ved=0CAUQjRw&url=http://orientacioncolegiosanjose.blogspot.com/p/interculturalidad.html&ei=R9KgUpbmIcnHkAf8h4HADg&bvm=bv.57155469,d.eW0&psig=AFQjCNGLlikIvapPNpvr1dw1I6IUehkflQ&ust=1386357674605088

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Anexo: 12.9


MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

(DOCENTES)

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MATRIZ DE CODIGO DE CONVIVENCIA DOCENTES

Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Quiénes lo hicieron? ¿Qué falta por hacer? ¿Quiénes lo van a hacer?

Cronograma Observaciones

1. RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD


Campaña de lavado adecuado de manos.

Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional)

Campaña del uso adecuado del baño.

Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional)

ene-14

• Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa.

Acordar y cumplir los horarios de alimentación e inclusión de porciones adecuadas.

Maestras preescolar Solicitar variabilidad de menú en el Bar. Definir el espacio para comedor y respetar horarios de almuerzo en la sección de secundaria. Socialización sobre régimen alimenticio proporcionado por un especialista acorde al horario del personal docente.

Docentes, Área de nutrición, Administración del colegio. Nutricionista

ene-14

• Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

Establecer espacios de diálogos sobre el tema. Capacitación sobre el manejo de estos temas con el estudiantado

Docentes y DCE

feb-14

• Institucionalización de la Educación para la Sexualidad Integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), VIH y SIDA.

Charla de capacitación sobre Ed. Sexual.

DCE. Dra. Ma. de los Ángeles Núñez.

Establecer espacios de diálogos sobre el tema para apoyo a nuestros estudiantes. Capacitación sobre el manejo de estos temas con los estudiantes.

Docentes y DCE feb-14


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2. RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

• Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos.

Socialización del proyecto verde a inicios del año.

Coordinadoras Capacitación para los docentes sobre la clasificación de la basura, utilización de materia orgánica, reciclaje de botellas y papel.

Diana García-Herreros (preescolar) Responsable de la formación (primaria) Catalina Luzuriaga (Secundaria y Bachillerato).

ene-14

• Acciones implementadas por la institución para el ahorro de energía.

Acuerdo de no encender focos en el día, y apagar las computadoras después de terminar la jornada de trabajo.

Docentes y Tutores de cada aula.

Campaña de ahorro de energía.

Ma. Augusta Vázquez (preescolar) Docente encargado de cartelera mensual (Primaria, Secundaria y Bachillerato).

ene-14

• Acciones implementadas por la institución para la ornamentación, reforestación, entre otros.

Las maestras de cuarto de básica solicitaron a los padres de familia una planta para su aula.

Docentes de 4to de básica. Implementar una jardinera con plantas para cada docente.

Ma. Augusta Vázquez, Diana García-Herreros (preescolar) Leonardo Vaca (primaria) Emilie Castillo (Secundaria y Bachillerato).

feb-14


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3. RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

• Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución;

Elaboración de Inventarios y uso de formatos de pedido de materiales. Uso de hojas de reciclaje. Socialización de las responsabilidades de los docentes en el cuidado de los recursos. Utilización de fichas de autoevaluación. Uso responsable del material personal de cada docente y custodia de llaves de cada aula.

Elvira Quito y docentes. Coordinadoras preescolar. Bolívar Yépez. Ana Lucía Sánchez (Jefe Administrativo)

Uso y administración adecuada de hojas de reciclaje. Socializar a todo el equipo docente del buen uso de los recursos.

Personal docente y administrativo. Coordinadores de sección.

ene-14

• Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución;

Capacitación sobre el uso de "Smartboard". Capacitación del sistema de Academium. Capacitación sobre el uso de correo institucional

Empresa comercial. Encargado del programa Academium. Sofía Merino, Área de comunicación. Ana Lucía Sánchez (Jefe Administrativo)

Capacitación e implementación de equipos tecnológicos. (equipos, internet, cortinas o persianas)

Carlos Gómez, Ana Lucía Sánchez (Jefe Administrativo)

ene-14

Página | 100

• Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución.

Socialización del cuidado y uso de los diferentes espacios de la institución. Establecimiento de horarios de uso del auditorio. Seguimiento de necesidades de la infraestructura. Socialización y cumplimiento de funciones del personal. Inventario de equipos y muebles.

Docentes, Rectora y Gerente General, Coordinadoras, docentes.

Seguimiento de la implementación de las necesidades de infraestructura y prevención en temas de seguridad. Campaña de empoderamiento del Colegio.

Ana Lucía Sánchez (Jefe Administrativo) Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional) Pamela Ríos

feb-14

4. RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreacionales, deportivas y baños, transporte, Bares y comedores escolares, entre otros;

Socialización de reglamento interno, elaboración en forma conjunta del decálogo de docentes e indicadores. Conocimiento del reglamento de transporte. Socialización de las funciones del personal docente y tutores.

Autoridades. Coordinador de transporte y Jefe Administrativo.

Socializar las normas de comportamiento con personas de apoyo, Bar y comedor estudiantil.

Coordinadores de cada sección.

dic-13

• Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicología y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa, a fin de erradicarlas.

Conversatorios con autoridades. Charla sobre comunicación asertiva.

Autoridades y docentes. Determina curso sobre Programación Neurolingüística o Coaching

Contratación externa.

Segundo Quimestre

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5. LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

• Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales;

Reuniones semanales de cada sección. Participación de docentes en los programas institucionales.

Docentes, coordinadores y autoridades.

Evaluación y seguimiento de los programas.

Maestros y directivos.

Reuniones semanales.

• Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional;

Planificación, socialización y ejecución de actividades entre docentes de los eventos.

Docentes y Directivos Evaluación, y comunicación oportuna de las actividades.

Docentes y coordinadores.

Reuniones semanales.

• Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes.

Incentivar a la participación en alguna disciplina deportiva para jugar por secciones. Incentivar a los docentes para continuar estudios superiores con financiamiento económico.

Departamento de Talento Humano.

Febrero 2014

6. RESPETO A LA DIVERSIDAD

• Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa;

Inducción en Agosto a personal nuevo y antiguo.

Directivos y Coordinadores

Destinar momentos para integración entre docentes, administrativos y personal de apoyo. Apoyar al equipo de secundaria pues son maestros nuevos en su mayoría.

Directivos y coordinadores

Febrero 2014

• Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad;

Reglamento interno y decálogo del docente.

Directivos y Coordinadores

Seguimiento sobre el cumplimiento fiel de estos documentos.

Inspector y Vicerrector

Enero 2014


Página | 102

• Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

Comunicación asertiva. Uso del correo institucional.

Personal administrativo y docente.

Página | 103

Anexo: 12.10


MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

(REPRESENTANTES)

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MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES (REPRESENTANTES)

ÁMBITOS DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA HECHO? ¿QUIÉNES LO

HICIERON? ¿QUÉ FALTA POR HACER? ¿QUIÉNES LO VAN A

HACER? CRONOGRAMA ÁREA

RESPONSABLE OBS.

1.-RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD


Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional: Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Campañas de lavado de manos. 2. Campañas de Prevención de enfermedades, a través de correos electrónicos, a padres y madres de familia, en el Proyecto denominado “Consejo de la Semana”. 3. Campañas con agentes externos de productos de aseo personal (Ej.“Nosotras”). 4. Vacunación contra la influenza al estudiantado.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2.3. Sra. Evelyn Bastidas. 4. Ministerio de Salud con coordinación de la Sra. Evelyn Bastidas.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Informar la gestión realizada en el colegio y reforzar la campaña de aseo personal: lavado de manos en la casa. 2. Continuar con el Proyecto del “Consejo de la Semana”. 3. Registrar las visitas y la lectura de los artículos publicados cada semana, para confirmar lo útiles o no útiles que pueden ser en los hogares para cada familia de la comunidad educativa.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2.3. Sra. Evelyn Bastidas

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. 2.3. A partir del enero 2014. Todos los viernes.



Página | 105

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Refuerzo de lo emprendido por el Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional. Bar y hogares Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1. Campaña de lavado

de manos. 2. Mantener una “Muy

Buena” limpieza, orden en el momento de servirse los alimentos en el colegio y hogar.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1. Sra. Neyda Reina y Sra. María Teresa Vera.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Interiorizar y aplicar las campañas de higiene personal, extendida al hogar. 2. Iniciar campaña para el cepillado de dientes en el colegio y en el hogar. En todos los hogares, especialmente en Preescolar, Educción Básica elemental y Media. 1. Continuar con la

interiorización y aplicación de la campaña de lavado de manos en el hogar.

2. Mantener una “Excelente” limpieza y orden en el momento de servirse los alimentos en el colegio y en el hogar.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria:

1. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo.

2. Coordinaciones Seccionales. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo.


1. Sra. Neyda Reina y Sra. María Teresa Vera.

2. Esperamos se integren todos los padres de familia a la gestión de limpieza y orden en el momento de servirnos los alimentos y compartir en la mesa, obligatoriamente el fin de semana.

Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria:

1. Durante todo el año lectivo.

2. A partir de enero del 2014.


1. Durante todo el año lectivo.

2. Todos los fines de semana a partir de enero.

ÁREA DE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN (Lic. Camila Cordovez) Bar (Esp. Sup. Jacqueline Ponce) 1.Padres y madres de familia


Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional: Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Charlas con el

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1.2. Sra. Evelyn

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Retomar charlas con los

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 2. Maestros del colegio

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Pre-escolar, Primaria y Secundaria: A partir del enero


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estudiantado sobre la importancia de tomar desayunos diarios nutritivos (carbohidratos, proteínas y frutas). 2. Campañas de Alimentación Saludable, a través de correos electrónicos a padres y madres de familia, en el Proyecto denominado “Consejo de la Semana”. Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Aplicación del 100% de lo estipulado en el Acuerdo 004 del Ministerio de Salud y del Ministerio de Educación. 2. Implementación del consumo de frutas al 100%. 3. Atención personalizada con el estudiantado para motivar el consumo de alimentos nutritivos y para evaluar el tipo y calidad de servicio

Bastidas Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Lic. Camila Cordovez con asesoría de la Ing. de alimentos Doménica Cordovez. 2. Lic. Camila Cordovez y equipo de trabajo.

estudiantes. 2. Continuar con el Proyecto del “Consejo de la Semana”. Incluir acuerdo 004, pirámide alimenticia, Incluyendo consejos de buena nutrición tanto en la casa como el colegio. 3. Supervisar que el “Área de Alimentación y Nutrición” cumpla con el Acuerdo Ministerial 004, y que en el colegio y en los hogares, se mejore la alimentación de todos los estudiantes, siguiendo las recomendaciones que nos da el Ministerio y los lineamientos del triángulo alimenticio. 4. Conocer el acuerdo 004 y los lineamientos del triángulo alimenticio por parte de los estudiantes, docentes y padres de familia. Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Mantener una higiene

3. Padres y estudiantes en su hogar. Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Lic. Camila Cordovez

y equipo de trabajo. 2. Lic. Camila

Cordovez. Bar Pre-escolar, Primaria y

2014 A partir del primer fin de semana de enero. Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Durante todo el año lectivo. 2. A partir de la tercera semana de enero del 2014.

Padres y madres en sus hogares. ÁREA DE ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN (Lic. Camila Cordovez)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=6bAXrb6WNHJ1-M&tbnid=POpgfhxDVCsV_M:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.123rf.com/photo_7614233_un-conjunto-de-personajes-de-dibujos-animados-de-comida-sana.html&ei=FKqgUueHJYirkAfYjIC4Cg&bvm=bv.57155469,d.eW0&psig=AFQjCNHpRSPLSJP5H_ilWqfmr2NMU43ZsQ&ust=1386347393647045

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=xw0u4pi3MSBBeM&tbnid=jsSAAlzrKix5AM:&ved=0CAUQjRw&url=http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regal%C3%ADas-comida-sana-del-emparedado-y-de-frutas-image20304995&ei=RgWqUv-MB8S2kQfw3oGgBw&bvm=bv.57967247,d.cWc&psig=AFQjCNFGl1MSOmD0BTXo_UzNOOr7P3KNxA&ust=1386960517069105

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prestado. 3. Atención personalizada a estudiantes con necesidades especiales de alimentación. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1. Expendio y consumo en el colegio y hogar de alimentos sanos: Yogurt con frutas, ensalada de frutas, choclos con queso, guacamole, frutas varias entre otros. 2. A partir de la segunda semana de diciembre del 2013 se suprimió la venta de comida chatarra dando cumplimiento al Acuerdo Ministerial 004.

Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1. Sra. Neyda Reina y Sra. María Teresa Vera. 2. Esp. Sup. Jacqueline Ponce. .

del 100% de las nuevas instalaciones del comedor. 2. Introducir nuevos tipos de alimentos sanos y motivar su consumo en el estudiantado a través de charlas, videos, pancartas, entre otros. 3. Mayor capacitación al personal sobre atención al cliente, higiene, entre otros. Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1. Facilitar reuniones de trabajo cooperativo entre el Área de Alimentación y Nutrición y el Bar. (Verificar entre otros el fiel cumplimiento del Acuerdo Ministerial 004). 2. Introducir nuevos tipos de alimentos sanos y motivar su consumo en los estudiantes a través de charlas, videos, pancartas, entre otros. 3. Mayor capacitación al personal sobre atención al cliente, higiene, entre otros. 4. Capacitar, interiorizar, aplicar y evaluar acerca del

Secundaria


2. Lic. Camila Cordovez. 3. Sra. Evelyn Bastidas

(Con asesoría de EMASEO que dicta una conferencia sobre “Recolección diferenciadas

Padres de familia en sus hogares, especialmente en los fines de semana que tienen más tiempo para compartir con sus hijos. .

Bar Pre-escolar, Primaria y Secundaria 1. A partir de la segunda semana de enero del 2014. 2. A partir de la primera semana de enero del 2014. 3. En la segunda semana de enero del 2014. 4. Desde el primer fin de semana de enero.

BAR (Esp. Sup. Jacqueline Ponce) Representantes de los niños y niñas en el hogar

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Reciclaje. 5. Incluir la participación protagónica de los padres de familia de cada estudiante. HOGAR. 1. Los padres y madres de familia trabajarán en unidad, en la preparación de alimentos nutritivos, y proporcionarán a sus hijos e hijas una alimentación balanceada, en un horario frecuente, para crear hábitos y diálogo con los integrantes de la familia. 2. Analizar si la alimentación impartida en los hogares se ajusta a los requerimientos actuales, es decir a la adquisición de productos nutritivos y la incorporación de buenos hábitos en la mesa.

• Actividades implementa-das y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: 1. Conferencia sobre el uso, abuso y codependencia de drogas legales, ilegales y personas. 2. Testimonio vivencial por parte de un adolescente en proceso de recuperación.

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: 1. Dr. Jorge Mejía. 2. Vivencial: David XXX. 3. Estudiantes, Rectorado 4. Dr. Jorge Mejía 5. Capacitadores externos.

Departamento De Consejería Estudiantil Pre- escolar: 1. Taller de valores. Primaria: 1. Taller de valores. Secundaria: 1. Visita a la comunidad terapéutica "En tus pisadas".

Departamento De Consejería Estudiantil Pre- escolar: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Primaria: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Secundaria: 1. Dr. Jorge Mejía y Jorge Valarezo (Director de la comunidad

Departamento De Consejería Estudiantil Pre-escolar: 1. A partir de la segunda semana de Enero. Primaria: 1. A partir de la segunda semana de Enero. Secundaria: 1. A partir de la


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3. Establecimiento de la normativa frente al uso de drogas en la institución y su inclusión en el “Código de Honor Académico” y en la “Ficha de autoevaluación y evaluación docente de mi comportamiento”. 4. Análisis de la problemática relacionada con el consumo dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal". 5. Capacitar a padres de familia para que puedan identificar situaciones de riesgo en sus hijas e hijas. Escuela para padres.

Universidad dos hemisferios. “CUIDA TU TIEMPO”

2. Implementación del Programa "La verdad sobre las drogas" de la Fundación por un mundo libre de drogas.

terapéutica) Dr. Jorge Mejía 5. Padres de familia de todas las secciones

tercera semana de Enero 2. A partir de la segunda semana de Enero. 5. Asistir padres y madres de familia a cursos de Capacitación Dos veces por año. Mes de noviembre. Prevención de drogas. Mes de abril.

5. DCE. Capacitadores Externos

• Instituciona-lización de la Educación para la Sexualidad Integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), VIH y SIDA.

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Estructuración y aprobación del "Programa de Educación para la Sexualidad Humanista y el Amor 2012 - 2013". Secundaria: 1. Implementación del "Programa Parent Training" o "Bebé

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Dr. Jorge Mejía. Secundaria: 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Lic. Daniela Carrasco (Propietaria de la franquicia), Dr.

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre- escolar: 1. Taller de Sexualidad. Primaria: 1. Taller de Sexualidad. Secundaria: 1. Tema: Derechos sexuales reproductivos. 2. Tema: Métodos Anticonceptivos. 3. Tema: Las enfermedades sexualmente transmisibles. 4. Tema: Abuso Sexual.

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre- escolar: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Primaria: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Secundaria: 1.2.3.4: Dr. Jorge Mejía

Departamento De Consejería Estudiantil Secundaria: Pre- escolar: 1. A partir de la segunda semana de Febrero. Primaria: 1. A partir de la segunda semana de Febrero. Secundaria: 2. A partir de la segunda semana de Febrero

DEPARTAMEN-TO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL (Dr. Jorge Mejía, Coordinador DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria) DCE

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=YXoFfqKtCC_PhM&tbnid=EpKHZeRV6giaqM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.pibes21.com.ar/2013/06/imagenes-de-amor.html&ei=MqygUv-7MYzokAfa5oDYAw&bvm=bv.57155469,d.eW0&psig=AFQjCNGqIveI7jneIoByOx8VMh2AsWDDPw&ust=1386347925831970

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Piénsalo Bien". 2. Publicación de los resultados obtenidos en el Programa "Parent Training" en el periódico escolar " El inconsciente colectivo" y la Revista Comunitaria "Perfil". 3. Análisis de la problemática relacionada con la sexualidad dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal". 4. Establecer espacios de comunicación para padres y maestros, que se relacionen con el tema.

Jorge Mejía. 2. Lic. Emilie Castillo, Profesora de Educación para la Ciudadanía , Sr. Mario Paredes (Padre de familia). 3. Dr. Jorge Mejía.

5. Impartir y trabajar temas que hayan sido tratados con los estudiantes y maestros, para que los representantes de cada familia que asistan, les permita ser protagonistas de un trabajo en unidad escuela –hogar.

A partir abril.


• Acciones implementa-das por la institución para el manejo de desechos sólidos y posibles acciones dentro del colegio y en los hogares de los estudiantes.

Administración 2. Adquisición y colocación de tachos para reciclaje.

Administración 2. Sra. Ana Lucía Sánchez.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Bar 1. Campaña de concienciación, aplicación y evaluación sobre reciclaje. 2. Control diario 3. Capacitar, interiorizar, aplicar y evaluar la influencia de las Campañas de Reciclaje en el colegio

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Bar 3. Sra. Evelyn Bastidas (Con asesoría de EMASEO que dicta una conferencia sobre “Recolección diferenciada”). 4. Sra. Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional), Lic.

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional Área de Alimentación y Nutrición (snack y almuerzo) Bar 1. Segunda semana de Enero 2014. 2. Durante el resto del año lectivo. A partir de diciembre del 2013 Con estudiantes y docentes.



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con la clasificación de la basura en tres basureros y en cada uno de los hogares, por lo menos utilizando dos basureros para clasificar la basura orgánica y lo demás.

Camila Cordovez (Alimentación y Nutrición), Auxiliares del Bar, Coordinaciones Seccionales, Profesorado, Sr. Bolívar Yépez (Inspector), entre otros.

A partir de enero con padres de familia. Todos los días.

• Acciones implementa-das por la institución y por los hogares de los estudiantes para el ahorro de energía.

Administración 1. Adquisición y

colocación de focos y lámparas ahorradores de energía en toda la Institución y en los hogares.

2. Revisión permanente de suministros de agua potable y reparación inmediata de instalaciones averiadas, en la institución y hogar.

Administración 1. Sra. Ana Lucía

Sánchez y auxiliares de mantenimiento.

2. Sra. Ana Lucía Sánchez y auxiliares de mantenimiento.

3. Padres de familia

Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional 1. Campañas con el

estudiantado, docentes y representantes de familia sobre concienciación, aplicación y evaluación sobre el ahorro de energía.

2. Control diario.

Administración Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional

1. Sra. Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional).

2. Sra. Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional), Lic. Camila Cordovez (Alimentación y Nutrición), Auxiliares del Bar, Coordinaciones Seccionales, Profesorado, Sr. Bolívar Yépez (Inspector), entre otros.

3. Padres de familia

Administración Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional

1. A partir de la primera semana de enero del 2014.

2. Durante el resto del año lectivo.

3. Todos los días


http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=orXwUCFz8COCtM&tbnid=QHfkz6L3LPIrvM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.ahorrarenergia.com.mx/ahorrar-electricidad/&ei=gK2gUrzbPInWkQemoIHYCw&psig=AFQjCNGbzrzPLR3Hoynzf5fiy6fNsCYilw&ust=1386348265805309

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• Acciones implementa-das por la institución para la ornamenta-ción, reforestación, entre otros.

Granja Primaria 1. Plantación de

especies ornamentales y medicinales. (Primer invernadero).

Secundaria 1. Siembra de

hortalizas para consumo interno de la Institución. (Segundo invernadero).

2. Programa de Reforestación del Ministerio de Educación.

Granja Primaria 1. De Segundo

Año de Básica a Séptimo Año)

Secundaria 1. De Octavo

Año a Décimo Año.

2. Primero y Segundo Año de Bachillerato.

Granja Primaria y Secundaria 1. Creación de una granja

fuera de los invernaderos para la siembra de especies que no necesitan de esta condición.

2. Cuidar y proteger (Regar

y poner abono) todas las plantas que tenemos en nuestros hogares.

Granja Primaria y Secundaria 1. Con autorización de

Consejo Ejecutivo. Ing. Agrónomo Leonardo Vaca.

Granja Primaria y Secundaria

1. A partir de la aprobación. Posiblemente a partir de febrero del 2014.

2. A partir de enero

GRANJA (Ing. Agrónomo Leonardo Vaca) Representantes de los estudiantes en todos los hogares.

3.-RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y DEL HOGAR

• Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios de la institución y del hogar.

Administración 1. Formato de control de materiales para docentes, personal administrativo y de servicio. 2. Formato de inventarios de infraestructura. 3. Solicitud de materiales para eventos especiales mediante correo electrónico. 4. Formato de entrega recepción de materiales de apoyo del profesorado.


Administración 1. Estructuración y socialización de una política de recuperación y reparación de daños. 2. Implementar campañas de cuidado y uso responsable de todos los recursos en la institución y en el hogar.

Administración 3. Esp. Sup. Jacqueline Ponce (Rectora) y Sra. Ana Lucía Sánchez. 4. Sra. Ana Lucía Sánchez. 5. Padres de familia.

Administración 1. A partir de la segunda semana de Enero del 2014. 2. Durante el resto del año lectivo. 3. Durante el año lectivo y las vacaciones.

ÁREA ADMINISTRA-TIVA (Sra. Ana Lucía Sánchez) Representantes de estudiantes.

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=eqqN2akVCjFVVM&tbnid=lkg2cPCLLO59XM:&ved=0CAUQjRw&url=http://lareforestacion03.blogspot.com/2011/04/la-reforestacion-en-el-mundo.html&ei=862gUoWvMcfmkAfm64HIAg&psig=AFQjCNHy4re7pJH54XKzrZ3jYOn4isZYiA&ust=1386348390881520

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5. Pedidos verbales sobre el uso adecuado de equipos electrónicos, mobiliario e insumos de limpieza y aseo.

Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.

Administración 1. Envío de e-mails

informativos acerca de cómo proceder para la solicitud de equipos adjuntando formato a llenar.

Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria

1. Socialización de normas y reglas para el uso correcto y responsable del laboratorio al inicio del año lectivo.

Asesoría Técnica Secundaria 1. Al inicio del año se socializan las normas y reglas del uso del laboratorio.

Administración 1. Sra. Ana Lucía

Sánchez y Sr. Carlos Gómez (Asesor Técnico)

Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria

1. Lic. Carla Rodríguez (profesora de Computación de Preescolar y Primaria)

Asesoría Técnica Secundaria 1. Sr. Carlos Gómez (Asesor técnico)

Administración 1. Estructuración escrita de los procedimientos, socialización, seguimiento y evaluación. Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria 1. Colocación de la normativa en un sitio visible. 2. Construcción del nuevo laboratorio de computación para primaria. Asesoría Técnica Secundaria 1. Campaña para la normativa del uso de tecnología dentro del colegio y de los hogares de los estudiantes.

Administración 1. Sra. Ana Lucía Sánchez (Jefa Administrativa) y Sr. Carlos Gómez (Asesor Técnico) Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria Consejo Ejecutivo 1. Lic. Karla Rodríguez. 2. Dr. Pablo Ponce (Gerente General) y Esp. Sup. Jacqueline Ponce (Rectora) Asesoría Técnica Secundaria 1. Sr. Carlos Gómez (Asesor Técnico) 2. Maestros y padres de familia.

Administración A partir de la segunda semana de Enero del 2014 Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria Consejo Ejecutivo

1. Cuando disponga de la nueva aula. Pendiente.

2.Construcción pendiente. Asesoría Técnica Secundaria 1. A partir de la segunda semana de enero.

ÁREA ADMINISTRA-TIVA (Sra. Ana Lucía Sánchez) ÁREA DE ASESORÍA TÉCNICA Lic. Karla Rodríguez (Profesora de Computación de Preescolar y Primaria) y Sr. Carlos Gómez (Profesor de Computación de Secundaria) Padres de familia de todas las secciones.

Acciones que apoyan al cuidado y uso de

Administración 1. Rotulación y señalética

de todas las áreas de


Administración 2. Estructuración de procedimientos por

Administración 12. Sra. Ana Lucía Sánchez (jefa

Administración A partir de la tercera semana de

Área Administrativa (Sra. Ana Lucía

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=d8FcVfwU0_oFeM&tbnid=G5vVxRLVZCS5rM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.impresionante.net/tag/lcd/&ei=Uq6gUoulNYPZkQfx6IBw&psig=AFQjCNGVPRxXXUSIGXx9Qsy31MHop8CZqA&ust=1386348482691978

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las instalaciones físicas de la institución.

la Institución. 2. Formato de control de baños. 3. Formato de control de extintores. 4. Formato de trabajos de mantenimiento. 5. Formato de seguridad (Bitácora).

escrito. Administrativa) y Sra. Evelyn Bastidas (Seguridad y Salud Ocupacional)

Enero del 2014. Sánchez)

4.-RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreacionales, deportivas y baños, transporte, Bares y comedores escolares, entre otros.

Departamento De Consejería Estudiantil Prescolar, Primaria y Secundaria: 1. Estructuración consensuada de actitudes y comportamientos descritos en el “Código de Convivencia” aprobado por la “Dirección Distrital de Educación de Pichincha” el 22 de enero del 2012. n. Derechos del estudiantado. (Pág. 15) o. Deberes del estudiantado en el aspecto académico. (Pág. 16) p. Deberes del estudiantado en el aspecto de comportamiento. (Pág. 17) q. Deberes en el

Departamento de Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. Consejo Ejecutivo, Dr. Jorge Mejía, Sr. Bolívar Yépez y Estudiantado.


Capacitar, en Escuela de Padres. “Cómo hacer acuerdos y compromisos con sus hijos en el hogar. Consejo Ejecutivo Inspección Preescolar, Primaria y

Consejo Ejecutivo Comisiones para construir el nuevo Código de Convivencia. Esp. Sup. Jacqueline Ponce. (Rectora), MSc. Michael McCandless (Vicerrector), Dr. Jorge Mejía (Coordinador DCE), Coordinaciones Seccionales, Profesorado y Estudiantado.

Consejo Ejecutivo A partir del mes de noviembre del 2013. Sábado 5 abril Ed. Inicial 12 de abril Ed. Elemental y Media y 26 de abril 2014 Educación básica Superior y Bachillerato. Consejo Ejecutivo Inspección

DEPARTAMEN-TO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL (Dr. Jorge Mejía, Coordinador DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria) CONSEJO EJECUTIVO Esp. Sup. Jacqueline Ponce. (Rectora), MSc. Michael McCandless (Vicerrector)

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=oZ5FCT9yq3BxlM&tbnid=A5CVsDQzUprxiM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.preciolandia.com/ec/senaletica-6msdo5-a.html&ei=WK-gUsQtzMyRB_SWgdgB&psig=AFQjCNGiVfCidCBYUf7WkVnHnN-FPqCtfw&ust=1386348726638378

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comedor y en el Bar. (Pág. 19) r. Deberes en las baterías higiénicas. (Pág. 20) s. Derechos en el transporte. (Pág. 20) t. Deberes en el transporte. (Pág. 20) u. Deberes en los campos deportivos y áreas verdes. (Pág. 21) v. Derechos en el Departamento Médico o Enfermería. (Pág. 22) w. Deberes en el Departamento Médico o Enfermería. x. Deberes en los exteriores del área construida del “Johannes Kepler”. y. Estímulos. (Pág. 25) z. Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones. (ANEXOS)

Secundaria 1. Acoplar el Código de Convivencia aprobado a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial 0332-13.

5.3. Reforzar su interiorización y aplicación. 2.3. Colocar los Códigos en cada aula de clase. 3.6. Continuar con la aplicación parcial de las fichas y realizar el seguimiento de los planes estratégicos. 6.7.8.9.10.11. Continuar con la aplicación y seguimiento diario.

Consejo Ejecutivo Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Consejo Ejecutivo. 2. 3. Tutoría, Consejería Estudiantil e Inspección. 4.5. Tutoría, Consejería Estudiantil e Inspección. 6.7.8.9.10.11. Inspección,

Preescolar, Primaria y Secundaria 1. En ejecución. 2. A partir de la Tercera semana de enero del 2014. 4.5. Durante el resto del año lectivo. 6.7.8.9.10.11. Durante el resto del año lectivo.

Facilitadores o Capacitadores internos y externos. INSPECCIÓN GENERAL (Sr. Bolívar Yépez)

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Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Aplicación de lo estipulado en el Código de Convivencia aprobado en enero del 2012”. 2. Interiorización, aplicación, seguimiento y evaluación del “Código de Honor Académico” de la Sección Primaria. 3. Interiorización, aplicación, seguimiento y evaluación del “Código de Honor Académico” de la Sección Secundaria. 4. Aplicación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento” de la Sección Primaria (Anverso). Plan Estratégico de mejoramiento (reverso) 5. Aplicación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento” de la Sección Secundaria.

Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Consejo Ejecutivo, Dr. Jorge Mejía, Sr. Bolívar Yépez y Estudiantado. 2. Sr. Bolívar Yépez, Dr. Jorge Mejía, Coordinaciones Seccionales, Estudiantado y Profesorado. 3. Sr. Bolívar Yépez, Dr. Jorge Mejía, Coordinaciones Seccionales, Estudiantado y Profesorado. 4. Tutoría con retroalimenta-ción del Sr. Bolívar Yépez. (Inspector) 5. Tutoría con retroalimenta-ción del Sr. Bolívar Yépez (Inspector). 6. Profesorado, Tutoría, Sr.

Coordinación de Transporte, Secretaria y Tutoría.

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• Normas, acuerdos y compromisos en el hogar

6. Aplicación de la “Ficha de Reporte Disciplinario”. 7. Solicitud de “Salida del Colegio “Johannes Kepler” 8. Aplicación del “Parte Diario de Asistencia” 9. Recepción y seguimiento de la “Ficha disciplinaria de transporte”. 10. Aplicación de la “Ficha de control diario del orden de la clase después de la jornada”. 11. Aplicación de la “Ficha de Control de ingreso de buses” Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Elaboración del nuevo Reglamento de Transporte. 2. Elaboración, interiorización, aplicación y seguimiento del

Bolívar Yépez (Inspector) y Representantes. 7. Representantes, Secretaría, Tutoría y Sr. Bolívar Yépez (Inspector). 8. Sr. Bolívar Yépez (Inspector). 9. Coor-dinadora de Transporte y Sr. Bolívar Yépez (Inspección). 10. Sr. Bolívar Yépez (Inspector). 11. Coor-dinadora de Transporte y Sr. Bolívar Yépez (Inspector) Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Sra. Raquel Montesdeoca (Coordinadora de Transporte) y transportistas.

Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Capacitación al estudiantado sobre los siguientes temas: a. “Conducción libre de alcohol y drogas” b. “Simulador de accidentes”.

Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Sra. Raquel Montesdeoca (Coordinadora de Transporte) y Policía Nacional del Ecuador. 2. Sra. Raquel

Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. a. Segunda semana de enero del 2014.

b. Tercera semana de enero del 2014.

Coordinación de Transporte (Sra. Raquel Montesdeoca)

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“Decálogo de Transporte”. 3. Capacitación “Mejor peatón y conducción a la defensiva”.

2. Sra. Raquel Montesdeoca, (Coordinadora de Transporte). Dr. Jorge Mejía. 3. Sra. Raquel Montesdeoca (Coordinadora de Transporte) y Policía Nacional del Ecuador.

c. “Mejor peatón, refuerzo”. 2. Capacitación a transportistas sobre los siguientes temas: a. “Procedimientos ante casos de emergencias”

b. “Conducción a la defensiva y en caso de accidentes, secuestros, robos, entre otros”. c. “Actualización de la Ley de Tránsito”. d. “Primeros auxilios”.

Montesdeoca (Coordinadora de Transporte) y Policía Nacional del Ecuador.

c. Cuarta semana de Marzo. 2. a. 13 de diciembre del 2013. b. Enero. c. Febrero. d. Febrero.

Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicología y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa, a fin de erradicarlas.

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1. Estructuración y Aprobación del Código de Honor Académico. 2. Estructuración y Aprobación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento”.

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1.2: Estudiantes, Docentes, Coordinación Seccional, Rectoría.

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1.Interiorización del "paradigma de las consecuencias naturales y de las consecuencias lógicas" 2.Interización y aplicación del documento "Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias lógicas y de los procedimientos de recuperación y de seguimiento"

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria: 1. Ps. Ed. Carla Baquerizo Secundaria: 2. Dr. Jorge Mejía

Departamento De Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1. A partir de la primera semana de Enero del 2014. 2. A partir de la primera semana de Enero del 2014.


http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=BSB9Ykt2s4GBtM&tbnid=IHH-WnS_sXAa5M:&ved=0CAUQjRw&url=http://conflictosrosoluciones.blogspot.com/&ei=d7GgUrKZHovrkQf2m4DIDQ&psig=AFQjCNHXjL9Rm6kwOG-FgIMCXK4VNPsCmQ&ust=1386349276993540

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Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Aplicación de lo estipulado en el Documento “Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones” del Código de Convivencia aprobado por la Dirección Distrital del MEC el 22 de enero del 2012. 2. Firma de “Carta de Compromiso”. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Aplicación de la

“Ficha disciplinaria de transporte”.

Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Dr. Jorge Mejía, Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Coordinaciones Seccionales, Profesorado y Sr. Bolívar Yépez. 2. Estu-diantado, Profesorado, Tutoría y Sr. Bolívar Yépez. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Sra. Raquel Montesdeoca (Coordinadora de transporte).

Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Reforzar la interiorización y aplicación del Documento “Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones” del Código de Convivencia. 2. Continuar con la aplicación de las “Cartas de Compromiso”. 3. Capacitación a padres de familia en cómo resolver conflictos y aplicar las consecuencias lógicas con sus apoderados. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Seguimiento y retroalimentación diaria de la “Ficha disciplinaria de transporte”.

Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Inspección y Consejería Estudiantil. 2. Profesorado, Tutoría e Inspección. 3. Carla Baquerizo preescolar y primaria Jorge Mejía Secundaria. Y padres de familia de las tres secciones. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Sr. Bolívar Yépez. Inspector

Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 1. A partir de la cuarta semana de enero. 2. Durante el resto del año lectivo. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Durante todo el año lectivo.

Inspección General (Sr. Bolívar Yépez) Departamento de Consejería Estudiantil. Coordinación de Transporte (Sra. Raquel Montesdeoca)

5.-LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Conformación del Consejo Estudiantil.

Área de Participación Secundaria 1. Lic. Emilie Castillo, Esp. Sup.

Área de Participación Secundaria 1. Apoyo y seguimiento al Plan de Campaña de la lista

Área de Participación Secundaria 1. Lic. Emilie Castillo.

Área de Participación Secundaria 1. En el transcurso del año lectivo.

ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA (Lic. Emilie Castillo,

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instancias instituciona-les.

(Convocatoria, conformación de listas, campaña, votación, proclamación de resultados y posesión). Rectorado, Gerente General, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales, Inspección, Profesorado y Orientación Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Realización semanal de la Asamblea Estudiantil. 2. Celebración de fiestas tradicionales y nacionales. 3. Intervención en Programas Institucionales.

Jacqueline Ponce. Rectorado, Gerente General, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales, Inspección, Profesorado y Orientación Preescolar, Primaria y Secundaria 1.2.3. Los anteriormente señalados.

triunfadora. Rectorado, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales, Inspección, Profesorado y Orientación Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Capacitar al estudiantado en “Mediación de Conflictos” para que sean quienes participen activa y responsablemente en la solución pacífica e inteligente de problemas inherentes a la vida escolar. Socializar las normas y

valores que tiene cada hogar que no son negociables.

Departamento de Consejería Estudiantil Primaria y Secundaria 1. Dr. Jorge Mejía (Coordinador del DCE), Ps. Carla Baquerizo y capacitadores invitados. Padres de familia

Departamento de Consejería Estudiantil Primaria y Secundaria 1. A partir de la segunda semana de marzo. Desde el primer fin de semana de Enero.

Profesora de Educación para la Ciudadanía y Lic. Pamela Ríos, Profesora de Emprendi-miento)

Meca-nismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa

Área de Participación Estudiantil 1. Reforestación. 2. Trabajo con el preescolar de la Escuela “José María Urbina” de la comunidad de Nayón.

Área de Participación Estudiantil 1. Lic. Patricia Galarza (Coordinadora de Primaria) y estudiantado.

Área de Participación Estudiantil 1. Elaboración de monografías con el estudiantado de Tercer Año de Bachillerato.

Área de Participación Estudiantil 1. Por definir la nómina del profesorado supervisor.

Departamento de Participación Estudiantil 1. A partir de la tercera semana de diciembre del 2013.

Área De Participación Ciudadana (Lic. Emilie Castillo y Lic. Pamela Ríos)


http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=fexQkEgIUBQ0YM&tbnid=8hGmPocC37INnM:&ved=0CAUQjRw&url=http://ebacopae.blogspot.com/2010_11_01_archive.html&ei=nbSgUvrwG46gkQe1_YCQCQ&psig=AFQjCNFkhzUBCAwLyezq45AFbf-2zWxn0Q&ust=1386350098070125

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educativa y constitucional.

(Asisten un día al año a compartir con los estudiantes del “Johannes Kepler”). Esta actividad se la realizó el 11/12/2013. 3. “Asamblea Estudiantil” todos los días Lunes en la Sección Secundaria y todos los días Martes en la Sección Primaria. 4. Clase: Educación para la Ciudadanía. 5. Edición del Periódico “El inconsciente colectivo”.

2. Lic. María Augusta Vázquez, Tec. en Artes. Diana García Herreros (Profesoras Retoños). 3. Tutores. 4. Lic. Emilie Castillo. (Profesora de Educación para la ciudadanía). 5. Lic. Emilie Castillo.

. Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los docentes, estudiantes y padres de familia.


Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Lic. Emilie Castillo 2. Tutores, Lic. Emilie Castillo y Lic. Pamela Ríos. 3. Consejo Estudiantil. Tutores. 4. Lic. Catalina Luzuriaga. 5. Dr. Jorge Mejía.

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Feria de Ciencias Naturales. 2. Feria de Ciencias Sociales. 3. Debates varios. 4. Libro Leído. 5. Club de Teatro. 6. Club de Periodismo. 7. Crear un link especial para que los representantes de los estudiantes puedan ingresar a la página web y puedan enterarse de los eventos a nivel académico, cultural, música arte, deportivo

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. Lic. Catalina Luzuriaga 2. Lic. Pamela Ríos y Sr. Carlos Grijalva. 3. Lic. Pamela Ríos y Lcdo. Carlos Grijalva. 4. Lic. Pamela Ríos y Lcdo. Carlos Grijalva. 5. Lic. Pamela Ríos 6. Lic. Emilie Castillo y Lic. Pamela Ríos.

Área de Participación Estudiantil Secundaria Transcurso del Segundo Quimestre. Hacer en enero y comenzar a utilizar el nuevo link desde febrero.

ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA (Lic. Emilie Castillo, Profesora de Educación para la Ciudadanía y Lic. Pamela Ríos, Profesora de Emprendi-miento) 7 Samanta León. Community M. y Sofía Merino

http://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=0ksZmanQHFx_XM&tbnid=J8P5OMTKPqolmM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.lae.uncu.edu.ar/novedades/index/modelo-de-las-naciones-unidas&ei=n7KgUurAIcbukQflvYCoBw&psig=AFQjCNFW9eCaWCQE5oUZGmmVocYmUjDRJw&ust=1386349586540253

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8. Utilizar el tiempo libre por parte de las familias, asistiendo a obras de teatro, conciertos, visitas a museos, eventos deportivos, etc., que estimulen en los estudiantes el aprendizaje y gusto por la música, la cultura y el deporte.

6.-RESPETO A LA DIVERSIDAD


Departamento De Consejería Estudiantil Prescolar, Primaria y Secundaria 1. Estructuración y aprobación del Proyecto de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. 2. Estructuración y aprobación de la guía de "Integración personal y grupal 2013 - 2014" aplicada los dos primeros días del año lectivo. Primaria y Secundaria: 1. Establecimiento y aprobación de la normativa con relación al Bullying y su inclusión en el Código de Honor Académico y en la matriz de autoevaluación y co-

Departamento de Consejería Estudiantil Prescolar, Primaria y Secundaria: 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Dr. Jorge Mejía, Ps. Ed. Carla Baquerizo. 2. Dr. Jorge Mejía, Ps. Ed. Carla Baquerizo y Tutoría. Primaria y Secundaria: 1. Coordinaciones seccionales, Esp. Sup. Jacqueline Ponce, Estudiantes, Dr. Jorge Mejía.

Departamento de Consejería Estudiantil Prescolar, Primaria y Secundaria: 1. Aprobación, socialización, interiorización y aplicación de la Política Antibullying. Pre-escolar y Primaria: 2. Taller de valores. 3. Informar y hacer campañas preventivas tales como: discriminación y bullying, en las que el sistema participe con todos sus actores.

Departamento De Consejería Estudiantil Prescolar, Primaria y Secundaria: 1. Esp. Sup. Jacqueline Ponce (Rectora), MSc. Michael McCandless (Vicerrector), Docentes, Tutoría, Inspección, Estudiantes, Dr. Jorge Mejía (Coordinador DCE), Ps. Ed. Carla Baquerizo (Psicóloga Pre- escolar y Primaria). Pre-escolar y Primaria: 2. Lic. Carla Baquerizo. 2. CDE, Maestros, estudiantes y padres de familia.

Departamento De Consejería Estudiantil Prescolar, Primaria y Secundaria: 1. En ejecución. Pre-escolar y Primaria: A partir de la segunda semana de enero del 2014.

Departamento de Consejería Estudiantil (Dr. Jorge Mejía, Coordinador DCE y Ps. Carla Baquerizo, Orientadora de Pre-escolar y Primaria) Padres de familia

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evaluación del comportamiento. Secundaria: 1. Estructuración y aprobación del proyecto de "Permanencia Escolar para Adolescentes Embarazadas 2012 - 2013" 2. Campaña de capacitación y prevención frente al bullying. 3. Análisis de la problemática relacionada con la inclusión dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal" 4.. Conferencia a cargo de "Activa tu tiempo" relacionada con la sexualidad responsable en la adolescencia.

Secundaria: 1. 2. 3. Dr. Jorge Mejía. 4. Lic. María José Ortega, Ing. Santiago Arcos.

A partir de Enero

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Anexo: 12.11

FODA (Estudiantado)

2013-2014

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FODA

(Estudiantado)

ÁMBITOS DIMENSIONES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS 1. RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD


1. La realización de campañas relacionadas con el aseo de manos, con la prevención de enfermedades y vacunación contra la influenza. 2. El “Muy Buen” mantenimiento de la limpieza de las instalaciones del comedor y del Bar.

1. El apoyo de “agentes externos” de productos de aseo personal. 2. La asesoría e intervención del Ministerio de Salud.

1. La incorporación de campañas de cepillado de dientes.

1. La inestabilidad climática. 2. La presencia de epidemias.


1. La realización de charlas y campañas sobre la importancia de la alimentación saludable. 2. La aplicación del Acuerdo 004 del Ministerio de Salud y de Educación. 3. La implementación del consumo de frutas al 100%. 4. La atención personalizada a estudiantes con necesidades especiales de alimentación y para motivar el consumo de alimentos nutritivos.

1. La asesoría contemplada en el Acuerdo 004. 2. La inauguración de nuevas y modernas instalaciones para la sección del comedor y del Bar.

1. La falta de capacitación, interiorización, aplicación y evaluación de las campañas de reciclaje. 2. La necesidad de introducir nuevos tipos de alimentos sanos y promoción de su consumo. 3. La falta de capacitación al personal sobre atención al cliente, higiene, entre otros. 4. La necesidad de facilitar reuniones de trabajo cooperativo entre el área de Alimentación y Nutrición y en Bar.

1. El predominio general de la cultura de ingestión de comida chatarra.

• Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

1. Las conferencias sobre el uso, abuso y codependencia de drogas legales, ilegales y personas. 2. Testimonio vivencial por parte de un adolescente en proceso de recuperación. 3. El establecimiento de la normativa frente al uso de drogas en la institución y su inclusión en el “Código de Honor Académico” y en

1. El apoyo de comunidades terapéuticas particulares. (Incluido el testimonio de personas en proceso de recuperación).

Pre- escolar: 1. La necesidad de un taller de valores. Primaria: 1. La necesidad de un taller de valores. Secundaria: 1. Pendiente la visita a la

1. El predominio general de la cultura de consumo de alcohol. 2. La venta de drogas legales e ilegales a menores de edad. 3. Las invitaciones ilegales a


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la “Ficha de autoevaluación y evaluación docente de mi comportamiento”. 4. El análisis de la problemática relacionada con el consumo dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal".

comunidad terapéutica "En tus pisadas". 2. Pendiente la implementación del Programa "La verdad sobre las drogas" de la Fundación por un mundo libre de drogas.

fiestas para menores de edad con consumo de alcohol, drogas ilegales y sexo a través de diferentes medios de comunicación. 4. La falta de control de padres y madres de familia.


1. La estructuración y aprobación del "Programa de Educación para la Sexualidad Humanista y el Amor 2012 - 2013". Secundaria: 1. La publicación de los resultados obtenidos en el Programa "Parent Training" en el periódico escolar " El inconsciente colectivo" y la Revista Comunitaria "Perfil". 2. El análisis de la problemática relacionada con la sexualidad dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal".

1. La implementación del "Programa Parent Training" o "Bebé Piénsalo Bien".

Pre- escolar: 1. La necesidad de un taller de sexualidad. Primaria: 1. La necesidad de un taller de sexualidad. Secundaria: Facilitación de los siguientes temas: 1. Derechos sexuales reproductivos. 2. Métodos anticonceptivos. 3. Las enfermedades sexualmente transmisibles.

4. Abuso sexual.

1. La vida sexual activa y sin protección de los y las adolescentes. 2. La influencia negativa de los medios de comunicación. 3. La falta de asesoría y control de padres y madres de familia. 4. La pandemia del VIH-Sida.


• Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos.

1. La adquisición y colocación de tachos para reciclaje.

1. La asesoría sobre la “recolección diferenciada” a cargo de EMASEO.

3. La realización de campañas de concienciación, aplicación y evaluación sobre reciclaje. 2. El control diario.

1. La falta general de una cultura de reciclaje.


3. La adquisición y colocación de focos y lámparas ahorradores de energía en toda la Institución. 2. La revisión permanente de suministros de agua potable y reparación inmediata de instalaciones averiadas.

1. La existencia de focos ahorradores de energía.

3. La falta de campañas con el estudiantado sobre concienciación, aplicación y evaluación sobre el ahorro de energía. 2. El control diario

1. La falta general de una cultura de ahorro de energía.


2. En la Primaria la plantación de especies ornamentales y medicinales. (Primer invernadero). 2. En la Secundaria la siembra de

1. El programa de reforestación del Ministerio de Educación.

2. La falta la creación de una granja fuera de los invernaderos para la siembra de especies que no necesitan de esta condición.

1. La presencia de incendios forestales provocados. 2. La ubicación


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hortalizas para consumo interno de la Institución. (Segundo invernadero).

3. Programa de reforestación del Ministerio de Educación.

3. La falta de campañas de concienciación y cuidado activo y responsable de las áreas verdes.

del Colegio en una zona de alto riesgo de incendios forestales.


• Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución.

6. La creación de un formato de control de materiales para docentes, personal administrativo y de servicio. 7. La creación de un formato de inventarios de infraestructura. 8. La creación de una solicitud de materiales para eventos especiales mediante correo electrónico. 9. La creación de un formato de entrega recepción de materiales de apoyo del profesorado. 10. Los pedidos verbales sobre el uso adecuado de equipos electrónicos, mobiliario e insumos de limpieza y aseo.

3. La capacitación externa de proveedores sobre el uso correcto de recursos adquiridos por la Institución.

1. Falta la estructuración y socialización de una política de recuperación y reparación de daños.

2. Falta la implementación de campañas de cuidado y uso responsable de todos los recursos.

1. La posibilidad de robos.

• Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.

2. El envío de e-mails informativos por parte de la Administración acerca de cómo proceder para la solicitud de equipos adjuntando formato a llenar. Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria 1. La socialización de normas y reglas para el uso correcto y responsable del laboratorio al inicio del año lectivo. Asesoría Técnica Secundaria 1. Al inicio del año se socializan las

1. La capacitación externa de proveedores sobre el uso correcto de recursos adquiridos por la Institución.

2. Estructuración escrita, por parte de Administración, de los procedimientos, socialización, seguimiento y evaluación. Asesoría Técnica Pre-escolar y Primaria 1. Falta la colocación de la

normativa en un sitio visible.

2. Falta la construcción del nuevo laboratorio de computación

Asesoría Técnica Secundaria

1. La irregularidad de los flujos de corriente eléctrica.

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normas y reglas del uso del laboratorio.

1. Falta campaña para la normativa del uso de tecnología.

• Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución.

Por parte de Administración: 6. La rotulación y señalética de todas las áreas de la Institución. 7. El formato de control de baños. 8. El formato de control de extintores. 9. El formato de trabajos de mantenimiento. 10. El formato de seguridad (Bitácora).

1. Capacitación del Benemérito Cuerpo de Bomberos.

1. Falta la estructuración de procedimientos por escrito por parte de la Administración.

1. La ubicación de Colegio en una zona de alto riesgo sísmico y volcánico.


• Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreacionales, deportivas y baños, transporte, Bares y comedores escolares, entre otros.

Consejería Estudiantil: 1. La estructuración consensuada de actitudes y comportamientos descritos en el “Código de Convivencia” aprobado por la “Dirección Distrital de Educación de Pichincha” el 22 de enero del 2012. aa. Derechos del estudiantado. (Pág. 15) bb. Deberes del estudiantado en el aspecto académico. (Pág. 16) cc. Deberes del estudiantado en el aspecto de comportamiento. (Pág. 17) dd. Deberes en el comedor y en el Bar. (Pág. 19) ee. Deberes en las baterías higiénicas. (Pág. 20) ff. Derechos en el transporte. (Pág. 20) gg. Deberes en el transporte. (Pág. 20) hh. Deberes en los campos deportivos y áreas verdes. (Pág. 21) ii. Derechos en el Departamento Médico o Enfermería. (Pág. 22) jj. Deberes en el Departamento Médico o

1. El acoplar el Código de Convivencia aprobado el 22 de enero del 2012 a las nuevas exigencias ministeriales.

Consejo Ejecutivo 2. El acoplamiento del Código de Convivencia aprobado a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial 0332-13. Consejo Ejecutivo Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 2. El acoplamiento del Código de Convivencia aprobado a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial 0332-13. 2. El refuerzo de su interiorización y aplicación. 3. La colocación de los Códigos en cada aula de clase. 4. Continuación de la aplicación parcial de las fichas y realizar el seguimiento de los planes estratégicos. 5. Continuación de la

1. En relación con el transporte, la peligrosidad de la vía de acceso al campus. 2. La posibilidad de accidentes de tránsito, secuestros, robos, entre otros.

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Enfermería. kk. Deberes en los exteriores del área construida del “Johannes Kepler”. ll. Estímulos. (Pág. 25) mm. Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones. (ANEXOS) Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 12. La aplicación de lo estipulado en el Código de Convivencia aprobado en enero del 2012”. 13. La interiorización, aplicación, seguimiento y evaluación del “Código de Honor Académico” de la Sección Primaria. 14. La interiorización, aplicación, seguimiento y evaluación del “Código de Honor Académico” de la Sección Secundaria. 15. La aplicación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento” de la Sección Primaria (Anverso). Plan Estratégico de mejoramiento (reverso) 16. La aplicación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento” de la Sección Secundaria. 17. La aplicación de la “Ficha de Reporte Disciplinario”. 18. La solicitud de “Salida del Colegio “Johannes Kepler” 19. La aplicación del “Parte

aplicación y seguimiento diario. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria Falta: 3. Capacitación al estudiantado sobre los siguientes temas: d. “Conducción libre de alcohol y drogas” e. “Simulador de accidentes”. f. “Mejor peatón, refuerzo”. 4. Capacitación a transportistas sobre los siguientes temas: e. “Procedimientos ante casos de emergencias” f. “Conducción a la defensiva y en caso de accidentes, secuestros, robos, entre otros”. g. “Actualización de la Ley de Tránsito”. h. “Primeros auxilios”.

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Diario de Asistencia” 20. La recepción y seguimiento de la “Ficha disciplinaria de transporte”. 21. La aplicación de la “Ficha de control diario del orden de la clase después de la jornada”. 22. La aplicación de la “Ficha de Control de ingreso de buses” Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 4. La elaboración del nuevo Reglamento de Transporte. 5. La elaboración, interiorización, aplicación y seguimiento del “Decálogo de Transporte”. 6. La capacitación “Mejor peatón y conducción a la defensiva”.

• Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicología y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa, a fin de erradicarlas.

Departamento de Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1. La estructuración y Aprobación del Código de Honor Académico. 2. La estructuración y Aprobación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento”. Inspección Preescolar, Primaria y Secundaria 3. La aplicación de lo estipulado en el Documento “Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las

1. La aprobación el Código de Convivencia por parte del Ministerio de Educación el 22 de enero del 2012 a las nuevas exigencias ministeriales.

Departamento de Consejería Estudiantil Primaria, Secundaria: 1.La interiorización del "paradigma de las consecuencias naturales y de las consecuencias lógicas" 2.Interización y aplicación del documento "Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias lógicas y de los procedimientos de recuperación y de seguimiento" Inspección Preescolar, Primaria y

1. La cultura de un “Código de Convivencia” basado en las sanciones y no en las consecuencias lógicas y naturales. 2. La falta de apoyo, supervisión, control y de estímulo por parte de padres y madres de familia.

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consecuencias lógicas y sanciones” del Código de Convivencia aprobado por la Dirección Distrital del MEC el 22 de enero del 2012. 4. La Firma de “Carta de Compromiso”. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria 2. La aplicación de la “Ficha disciplinaria de transporte”.

Secundaria 1. Falta reforzar la

interiorización y aplicación del Documento “Sobre el nivel de gravedad de las faltas académicas o de comportamiento, del establecimiento de las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones” del Código de Convivencia.

2. Continuar con la aplicación de las “Cartas de Compromiso”. Transporte Preescolar, Primaria y Secundaria Falta seguimiento y retroalimentación diaria de la “Ficha disciplinaria de transporte”


• Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales.

Área de Participación Estudiantil Secundaria 1. La conformación del Consejo Estudiantil. (Convocatoria, conformación de listas, campaña, votación, proclamación de resultados y posesión) Rectorado, Gerente General, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales, Inspección, Profesorado y Orientación Preescolar, Primaria y Secundaria

1. La preparación estudiantil para futuros eventos democráticos a nivel nacional.

Área de Participación Secundaria 1. Falta apoyo y seguimiento al Plan de Campaña de la lista triunfadora. Rectorado, Vicerrectorado, Coordinaciones Seccionales, Inspección, Profesorado y Orientación

1. La culturización y celebración de fiestas extranjeras. 2. La violencia difundida en los medios de comunicación.


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4. La realización semanal de la Asamblea Estudiantil. 5. La celebración de fiestas tradicionales y nacionales. 6. La intervención en Programas Institucionales.

Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Falta capacitar al estudiantado en “Mediación de Conflictos” para que sean quienes participen activa y responsablemente en la solución pacífica e inteligente de problemas

inherentes a la vida escolar. • Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional.

Área de Participación Estudiantil 1. La reforestación. 2. El trabajo con el preescolar de la Escuela “José María Urbina” de la comunidad de Nayón. (Asisten un día al año a compartir con los estudiantes del “Johannes Kepler”). Esta actividad se la realizó el 11/12/2013. 3. La “Asamblea Estudiantil” todos los días Lunes en la Sección Secundaria y todos los días Martes en la Sección Primaria. 4. La Clase: Educación para la Ciudadanía. 5. La Edición del Periódico “El inconsciente colectivo”.

1. Convenio con la escuela “José María Urbina””. 2. Asesoría externa para el Programa de reforestación.

1. Falta la supervisión y elaboración de monografías con el estudiantado de Tercer Año de Bachillerato.

1. Los incendios en caso de la reforestación.



1. Participación en “Modelos ONU” con varios colegios. 2. Visita a museos. 3. Pasantías en varias universidades.

Área de Participación Estudiantil Secundaria Falta por realizarse: 1. Feria de Ciencias Naturales. 2. Feria de Ciencias Sociales. 3. Debates varios. 4. Libro Leído. 5. Club de Teatro. 6. Club de Periodismo.

1. Aparentemente ninguna.

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• Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa.

Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria 1.La estructuración y aprobación del Proyecto de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. 2. La estructuración y aprobación de la guía de "Integración personal y grupal 2013 - 2014" aplicada los dos primeros días del año lectivo. Primaria y Secundaria: 1. El establecimiento y aprobación de la normativa con relación al Bullying y su inclusión en el Código de Honor Académico y en la matriz de autoevaluación y co-evaluación del comportamiento Secundaria: 1. La estructuración y aprobación del proyecto de "Permanencia Escolar para Adolescentes Embarazadas 2012 - 2013" 2. La campaña de capacitación y prevención frente al bullying. 3. El análisis de la problemática relacionada con la inclusión dentro de la facilitación de "Desarrollo Personal"

1. La conferencia a cargo de "Activa tu tiempo" relacionada con la sexualidad responsable en la adolescencia. 2. La participación del Municipio de Quito con sus campañas contra el acoso escolar.

Departamento De Consejería Estudiantil Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Falta la aprobación, socialización, interiorización y aplicación de la Política Antibullying. Pre-escolar y Primaria: 1. Falta facilitar Talleres de valores.

1. El mal uso de las redes sociales. 2. El cyberbullying. 3. La falta de apoyo de padres y madres de familia. 4. La alta tasa de embarazos en la adolescencia.


Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria: 1. La estructuración consensuada de actitudes y comportamientos descritos en el “Código de Convivencia” aprobado por la “Dirección Distrital de Educación de Pichincha” el 22 de enero del 2012.

El acoplar el Código de Convivencia aprobado el 22 de enero del 2012 a las nuevas exigencias ministeriales.

Consejo Ejecutivo 2. Falta acoplar el Código de Convivencia aprobado a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial 0332-13.


• Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la

Departamento De Consejería Estudiantil Pre - escolar, Primaria y Secundaria 1. La elaboración, interiorización y aplicación del “Plan de Protección Integral de los Estudiantes 2012-

Rectorado y Gerencia General 1. La firma de un Convenio de Intercambio Cultural y Académico Internacional con la Empresa AIESEC. (Vendrán jóvenes estudiantes de algunos países del mundo a

Inspección Coordinación del Departamento de Consejería Estudiantil 2. Falta supervisar y evaluar el fiel cumplimiento

1. Predominio de la cultura racista y la discriminación a ciertos actores de la comunidad.

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comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

2013” conforme al “Instructivo para la protección integral de los estudiantes del Sistema Educativo Nacional” entregado por el Ministerio de Educación.

intercambiar ideas y estilos de vida con el estudiantado de Colegio)

de lo estipulado en el “Plan de Protección Integral de los Estudiantes 2012-2013”. Rectorado, Gerencia General, Vicerrectorado y Coordinación del Departamento de Consejería Estudiantil 2. Falta aplicar y evaluar el “Proyecto de Pasantías Internacionales 2013-2014” elaborado por el Dr. Jorge Mejía, Coordinador del DCE.

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Anexo: 12.12

FODA (DOCENTES)

2013-2014

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FODA DE DOCENTES

2013-2014

AMBITO DIMENSIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

1.-RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD.

1.1 Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal.

Algunos docentes con gran iniciativa y oportunidad para la planificación, ejecución y constancia en la campaña de aseo de manos, evitando el contagio de enfermedades.

Interiorización del hábito en un grupo de docentes y trascendencia a espacios de interacción con estudiantes y a nivel de hogar.

Falta de continuidad en el proceso adecuado de aseo de manos y uso del baño.

Algunos docentes con este proceso no interiorizado, tienen poco impacto y trascendencia a nivel estudiantil y de hogar.

1.2 Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa.

Horarios definidos para la alimentación. (preescolar)

Espacios de interacción de docentes sobre la incorporación adecuada de vitaminas, proteínas y carbohidratos en la alimentación diaria.

Irregularidad en los tiempos de alimentación de docentes de primaria, secundaria y bachillerato

Enfermedades por un mal régimen alimenticio.

1.3 Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

Talleres de sensibilización sobre las causas y consecuencias lógicas y naturales, sobre decisiones adecuadas e inadecuadas.

-Capacitaciones -Conversaciones con invitados de Instituciones para que den sus testimonios.

-Falta de interiorización y aplicabilidad de las consecuencias lógicas. -Falta de seguimiento de compromisos de los estudiantes.

Bajo impacto en los estudiantes cuyos tutores no siguen el manejo adecuado de consecuencias lógicas y del seguimiento de compromisos.

1.4 Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las infecciones de transmisión sexual (ITS)-VIH y Sida.

Participación en el taller de educación sexual.

-Apertura de Consejería estudiantil para que los docentes puedan solventar aspectos relacionados al tema.

Ausencia de algunos docentes al taller de sexualidad.

Algunos docentes que no han interiorizado este aspecto, no garantizan un trabajo adecuado con los estudiantes.

2.RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

2.1 Acciones implementadas por la institución para el

Socialización del proyecto verde a inicios del año en algunas secciones

Disposición de tres basureros de diversos colores para la clasificación de la basura.

Falta de integración del proyecto en todos los sectores de la comunidad educativa.

Falta de recursos adecuados para la clasificación correcta de la basura.

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manejo de desechos sólidos.

Implementación de espacios verdes y del huerto.

No existe un seguimiento de este proceso y la unificación de criterios para todas las secciones.

2.2 Acciones implementadas por la institución para el ahorro de energía.

Establecimiento de las políticas institucionales con respecto al tema.

Equipamiento del nuevo Campus con focos ahorradores.

Poca actualización sobre formas de ahorro y falta de campañas al respecto. Falta de seguimiento de disposiciones para el ahorro de energía

Falta de espacios para la discusión y evaluación del tema.

2.3 Acciones implementadas por la institución para la ornamentación, reforestación, entre otros.

Siembra de árboles de años anteriores que permiten la ornamentación de los espacios. Conciencia de la importancia del cuidado al medio ambiente y cuidado permanente de jardines y áreas verdes.

Ubicación privilegiada con amplias áreas verdes que permiten el contacto con la naturaleza

Falta de implementación y socialización de campañas para reforestar. Falta de seguimiento del “Rincón verde” en cada aula

Escasos espacios para proponer nuevos proyectos sobre el tema.

3. RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOSO RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

3.1 Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución.

Realización del inventario de cada clase. Entrega de cosas de uso personal a cada maestra. Entrega de políticas institucionales para el usos de los recursos.

Los recursos de la Institución están a la disposición de los maestros para el uso en el aula.

Falta de apropiación en un 3% por parte de los docentes en el cuidado de objetos de uso común en el auditorio, canchas, espacios verdes, Bar, etc.

Poca seguridad en el parqueadero de docentes.

3.2 Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.

Establecimiento de las políticas institucionales con respecto al tema.

Contrato de un seguro contra robos o daños.

Realizar un seguimiento para el control y estado de equipos tecnológicos.

Con frecuencia se va la luz internet y líneas telefónicas.

3.3 Acciones que apoyen al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución.

El 97% de docentes se apropian de sus aulas y la cuidan conjuntamente con sus estudiantes. Control semanal de las aulas, funciones para el cuidado de patios en el recreo.

Las instalaciones físicas apropiadas para el uso de docentes.

Falta de una sala de profesores. Falta de apropiación en un 3% para el cuidado de Espacios comunes como auditorio, Bar, canchas, espacioso verdes, etc.

Las canchas la utilizan los fines de semana en partidos Cuerpo de Ingenieros.

4.- RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD

4.1. Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa

Realización en consenso del Decálogo del Docente. Socialización del reglamento interno y políticas institucionales.

Curso al inicio del año para una comunicación asertiva.

Falta de una integración apropiada del nuevo equipo de trabajo para el conocimiento de la dinámica de trabajo del Colegio

Socializar las formas de comunicación institucionales (consecuencias lógicas) a coordinación de transporte y Bar-cafetería y personal nuevo

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EDUCATIVA

en los diferentes espacios como: aulas, áreas de recreación, deportivas, baños, transporte, Bares y comedores escolares entre otros.

Formas de respeto aplicadas a todo momento entre docentes.

JK. Falta de una comunicación entre personal administrativo y docentes.

4.2 Procedimientos utilizados por la Institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa.

El personal antiguo ha cultivado una relación de fraternidad y respeto; llegando a resolver conflictos de ganar a ganar entre los docentes de forma oportuna. Comunicación continua de los aciertos y cosas por mejorar entre personal docente.

Curso al inicio del año para una comunicación asertiva. Apertura de las autoridades para comunicar sugerencias.

Falta de comunicación continua con personal administrativo para resolver malos entendidos o comentarios. Falta de una coyuntura entre personal nuevo y antiguo para formar un solo equipo de trabajo.

Socializar frecuentemente con padres y madres de familia las maneras asertivas de comunicación (consecuencias lógicas) manejadas en el colegio JK.

5.-LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARCIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales

Promoción y apoyo a la institucionalización del Consejo Estudiantil con la participación de estudiantes de Bachillerato Apoyo de la creación del Periódico estudiantil como una forma de plena libertad de expresión.

Excelente participación de nuestros estudiantes en todos los eventos sociales que se realizan en otras Instituciones con el apoyo incondicional por parte de los docentes.

Poca participación de estudiantes, para el consejo Estudiantil

Poco apoyo por parte de los padres de familia para que los estudiantes puedan realizar este tipo de actividades

Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional.

Apoyo total por parte de docentes y directivos de la Institución.

Participación de nuestros estudiantes en eventos sociales como ONU, con excelentes resultados.

Poco tiempo dentro del currículo para el mejor desempeño de nuestros estudiantes.

Tiempo libre por parte de los estudiantes en relación con el tiempo de casa con los padres de familia.

Acciones establecidas por la institución para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa.

Libertad en la participación de todos los estudiantes. Respeto por las capacidades especiales.

Ingreso de personal de otras nacionalidades.

Separación de personal por secciones totalmente individualizadas.

Comentarios de los padres de familia.

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Somos un colegio Inclusivo Respeto a las capacidades especiales

Conocimiento de nuestros lineamientos por parte de pedagogos externos.

Aumento exagerado por aula de estudiantes con capacidades especiales y dificultad por parte de los docentes en brindarle el apoyo que necesitan

Trabajo constante con personal externo de apoyo para estudiantes con capacidades especiales

Normas que la Institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad.

Campaña contra el bullying. Apoyo constante para todos los miembros de la comunidad por parte del DCE.

Apoyo de padres de familia. Falta de conocimiento de actividades por parte de la ayuda externa, para el mejor desempeño de estos estudiantes.

Presentar la imagen de ser un colegio solo para estudiantes con capacidades especiales.

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas

Conciencia de la diversidad étnica y cultural existente dentro del ambiente Institucional

Intercambio de estudiantes extranjeros dentro de la institución.

Dificultad con el idioma extranjero

Ingreso de estudiantes sin concienciación de los valores existentes dentro de la Institución

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CRONOGRAMA DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Actividad Responsable fecha Acta No. Firma del Responsable

1. Delegación de trabajo del Consejo Ejecutivo al Grupo de Delegados de la Construcción del Código de Convivencia.

Jacqueline Ponce y los miembros del Consejo Ejecutivo.

Jueves 14 de Nov.2013

2. Presentación del proyecto de Desarrollo del Código del Convivencia y organización del Plan de trabajo.

Jacqueline Ponce Jueves 21 de Nov. 2013

Acta No. 1

3. Avance de la construcción del Código de Convivencia de los tres actores de la Comunidad Educativa y elaboración de la matriz de diagnóstico.

Beatriz Suquillo Patricia Galarza Catalina Luzuriaga Jorge Mejía Michael McCandless Evelyn Bastidas Jacqueline Ponce

Jueves 28 de Nov. 2013

Acta No. 2

4. Pautas para la elaboración del FODA.


Jueves 5 de Dic. 2013

Acta No. 3

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5. Pautas para la elaboración de las matrices de acuerdos y compromisos de los tres actores de la Comunidad Educativa.



Acta No. 4

6. Recepción y aprobación de las matrices de Acuerdos y Compromisos de los tres actores de la comunidad Educativa.



Acta No. 5

7. Distribución de trabajo para la sistematización y redacción del documento del Código de Convivencia.

Beatriz Suquillo Patricia Galarza Jacqueline Ponce Jorge Mejía Carla Baquerizo

Jueves 2 de Enero de 2014

Acta No. 6

8. Aprobación y Socialización Del documento del Código de Convivencia.

Beatriz Suquillo Patricia Galarza Jacqueline Ponce Jorge Mejía Carla Baquerizo Evelyn Bastidas Catalina Luzuriaga Michael McCandless Cristina Bajaña Elizabeth Minda

Lunes 13 de Enero de 2014.

Acta No. 7

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Anexo: 12.13

FODA

(Representantes)

2013-2014

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FODA (Representantes)

ÁMBITOS DIMENSIONES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS


• Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal en el colegio y en el hogar.

3. La realización de campañas relacionadas con el aseo de manos, con la prevención de enfermedades y vacunación contra la influenza. 4. El “Muy Buen” mantenimiento de la limpieza de las instalaciones del comedor y del Bar.

3. El apoyo de todos los hogares con una práctica similar a la del colegio.(lavado de manos antes de cada comida. 4. La asesoría e intervención del Ministerio de Salud.

2. La incorporación de campañas de cepillado de dientes.

3. La falta de constancia, seguimiento y práctica en los diferentes hogares, del lavado de manos y también del cepillado de dientes, puede dificultar el proceso. 2. Presencia de epidemias.


5. La realización de charlas y campañas sobre la importancia de la alimentación saludable. 6. La publicación, y socialización para la aplicación del Acuerdo 004 del Ministerio de Salud en los hogares. 7. La implementación del consumo de frutas al 100% los fines de semana en los hogares. 8. La atención personalizada a estudiantes con necesidades especiales y las sugerencias a tiempo para que los representantes les brinden una alimentación nutritiva, acompañada de buenos hábitos en la mesa.

3. La puesta en práctica en los hogares con todo lo estipulado en el Acuerdo 004. 4. La motivación de los representantes de los estudiantes para poner en práctica en sus hogares los fines de semana una alimentación nutritiva y trabajar hábitos de orden y buenos hábitos alimenticios en el hogar.

5. La falta de capacitación, interiorización, aplicación y evaluación de las campañas de reciclaje. 6. La necesidad de introducir nuevos tipos de alimentos sanos y promoción de su consumo.

2. El predominio general de la cultura de ingestión de comida chatarra.

• Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas y la socialización con padres

1. Las conferencias sobre el uso, abuso y codependencia de drogas legales, ilegales y la toma de consciencia por parte de maestros, padres y estudiante, que les permitan tener algunos aspectos en claro para actuar en unidad y con oportunidad en caso de que los

1. El apoyo de comunidades terapéuticas particulares. (Incluido el testimonio de personas en proceso de recuperación).

Pre- escolar y Primaria: 1. Talleres que a los representantes les permita tener más consciencia de lo que significa desarrollar la autoestima de sus hijos e hijas como la mejor forma de prevención de drogas.

1. El predominio general de la cultura de consumo de alcohol.

2. La venta de drogas legales e ilegales a menores de


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para actuar en unidad. niños o adolescentes puedan estar en situaciones de riesgo. 2. El establecimiento de la normativa frente al uso de drogas en la institución y en el hogar, que les permita a todos niños y jóvenes tener clara la posición de sus padres en el hogar, con respecto al uso abuso y dependencia de sustancias nocivas.

Secundaria: A más de lo anterior, permitirles a los representantes de nuestros estudiantes escuchar experiencias significativas con jóvenes o gente adulta que ha vivido experiencias que han dejado una huella y un aprendizaje, que puede dar luz a los padres y madres, para actuar con mayor conocimiento de causa y se pueda extender una red de prevención en el uso, abuso y dependencia de drogas.

edad. 1. Las invitaciones

ilegales a fiestas para menores de edad con consumo de alcohol, drogas ilegales y sexo a través de diferentes medios de comunicación. 2. La falta de control de padres y madres de familia.


Hablar a los hijos e hijas con la verdad, refiriendo a los niños y jóvenes de como interactuar con los demás, tener respecto por su propio cuerpo y el de los demás. Aprender a decir “no” cuando es preciso, y tener relaciones claras y sanas con todas las personas que nos rodean. 1. Apoyar a los hijos e hijas cuando llevan sus bebés a sus hogares, hecho que es parte importante en el Programa "Parent Training", que genera en los estudiantes una toma de conciencia de lo que sería ser padre en un momento que no es el apropiado.

1. La implementación del "Programa Parent Training" o "Bebé Piénsalo Bien".

Pre- escolar: 1. La necesidad de un taller de sexualidad. Primaria: 1. La necesidad de un taller de sexualidad. Secundaria: Facilitación de los siguientes temas: 1. Derechos sexuales reproductivos. 2. Métodos anticonceptivos. 3. Las enfermedades sexualmente transmisibles.

4. Abuso sexual.

1. La vida sexual activa y sin protección de los y las adolescentes. 2. La influencia negativa de los medios de comunicación. 3. La falta de asesoría y control de padres y madres de familia. 4. La pandemia del VIH-Sida.


• Acciones implementadas por la institución y para el hogar sobre el manejo de desechos sólidos.

1. La adquisición y colocación de dos tachos para reciclaje en el hogar.

1. La asesoría sobre la “recolección diferenciada” a cargo de EMASEO.

1. La realización de campañas de concienciación, aplicación y evaluación sobre reciclaje en el colegio y también en los diferentes hogares. 2. Hacer un seguimiento y control semanal en los hogares.

1. La falta general de una cultura de reciclaje.


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• Acciones implementadas por la institución y el hogar para el ahorro de energía.

1. La adquisición y colocación de focos y lámparas ahorradores de energía en toda la Institución y en los hogares.

2. La revisión permanente de suministros de agua potable y reparación inmediata de instalaciones averiadas en el hogar.

1. La existencia de focos ahorradores de energía.

1. La falta de campañas con el estudiantado sobre concienciación, aplicación y evaluación sobre el ahorro de energía en la institución y en el hogar.

2. El control diario en el hogar.

1. La falta general de una cultura de ahorro de energía.


1. El cuidado y riego de plantas ornamentales, medicinales y algunas especies de árboles en la institución y en el hogar.

1. El programa de reforestación, siembra y cosecha del Colegio y la posibilidad de implementarlo en los diferentes hogares.

1. La falta de espacios verdes en todos los hogares, la posibilidad de crear espacios alternativos para sembrar y cosechar en los diferentes hogares.

2. La falta de campañas de concienciación y cuidado activo y responsable de las áreas verdes.

1. La falta de tiempo y la motivación de las familias para clasificar la basura y cuidar las plantas en sus hogares.



1. Las formas de trato a lo nuestro y a lo de los otros, no solamente dentro de mi aula y en el colegio, sino también hacer la réplica en nuestros hogares. 2. Las normas claras y verbales sobre el uso adecuado de equipos electrónicos, mobiliario e insumos de limpieza y aseo en el hogar.

3. La educación, respeto y buen trato de las cosas que no solo es para el colegio, sino también para el hogar.

1. Falta por parte de cada familia, responsabilizar a los niños y a los jóvenes sobre la falta de cuidado, respeto de los bienes propios y de los demás, teniendo una consecuencia lógica de lo que provocan en positivo o negativo, en el momento que causan un daño, para resarcirlo o enmendarlo.

2. Falta la implementación de campañas de cuidado y uso responsable de todos los recursos.

1. La posibilidad de robos.

• Formas de utilización de los equipos e tecnológicos en el hogar.

1. Llegar a acuerdos con los niños y jóvenes para utilizar de una manera adecuada los equipos tecnológicos dentro del hogar.

1. La capacitación constante que reciben las y los niños, jóvenes en las dos horas semanales en el colegio a partir de los 5 años, les permite manejarse con conocimiento y

1. Falta de normas y seguimiento de las mismas en los hogares. Asesoría Técnica

1. La irregularidad de los flujos de corriente eléctrica y la falta de herramientas tecnológicas en los

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Asesoría Técnica 1. La socialización de normas y reglas para el uso correcto y responsable de la computadora y recursos electrónicos en el hogar.

apropiándose de un uso correcto de los recursos tecnológicos, sin emBargo cada familia debe incluir normas para la utilización de equipos tecnológicos en el hogar.

1. Falta la colocación de la

normativa en un sitio visible en el hogar.

hogares.

• Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución y el hogar.

Las responsabilidades que tienen los educandos en sus hogares para limpiar, ordenar y organizar las cosas en el colegio y en el hogar.

1. Capacitación del Benemérito Cuerpo de Bomberos.

1. Falta la estructuración de procedimientos por escrito por parte de la familia de cada hogar para delegar responsabilidades que deben ser explícitas y claras.

1. La ubicación del Colegio y la ciudad en general en una zona de alto riesgo sísmico y volcánico.


• Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, colegio, áreas recreacionales, deportivas transporte, y hogar.

2. El aplicar el código de convivencia en todas las instancias, colegio, hogar y sociedad para que la convivencia pueda llegar a ser responsable y pacífica.

Consejo Ejecutivo 3. El acoplamiento del Código de Convivencia aprobado a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial 0332-13. 2. El refuerzo de su interiorización y aplicación en el colegio y en el hogar. 3. Crear acuerdos y compromisos para cumplir el código de Convivencia en el colegio y en el hogar. 5. Incentivar en los hogares la aplicación y seguimiento diario.

3. En relación con el transporte, la peligrosidad de la vía de acceso al campus. 4. La posibilidad de accidentes de tránsito, secuestros, robos, entre otros.

• Procedimientos utilizados por la institución y el hogar para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física,

1. La estructuración y Aprobación del Código de convivencia por todos los representantes de los estudiantes. 2. Establecer acuerdos y compromisos para resolver conflictos entre los miembros de la familia y determinar los pasos para ejecutarlos dentro del hogar.

1. La aprobación el Código de Convivencia por parte del Ministerio de Educación el 22 de enero del 2012 a las nuevas exigencias ministeriales.

1. La interiorización del "paradigma de las consecuencias naturales y de las consecuencias lógicas" por parte de los padres y madres de familia.

1. La cultura de un “Código de Convivencia” basado en las sanciones y no en las consecuencias lógicas y naturales.

2. La falta de apoyo, supervisión, control y de estímulo por parte

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psicología y sexual) que pudieran existir dentro y fuera del hogar, a fin de erradicarlas.

3. La aplicación de lo estipulado en el Documento “Sobre como intervenir en caso de un problema o inconveniente reconociendo las consecuencias naturales, de las consecuencias lógicas y sanciones” del Código de Convivencia aprobado por la Dirección Distrital del MEC el 22 de enero del 2012, aplicado y establecidos para ser ejecutados en el hogar a través de los acuerdos y compromisos que están pensados en todos los representantes de los estudiantes del JK. 4. La Firma de “Carta de Compromiso”. Profesor, estudiante y padre y madres del representado(a) para complementar el proceso de habilitación de comportamientos con el apoyo y conocimiento de las familias.

de padres y madres de familia.


• Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales, apoyados por las autoridades del colegio y por los representantes de los estudiantes.

1. La conformación del Consejo Estudiantil. (Convocatoria, conformación de listas, campaña, votación, proclamación de resultados y posesión) invitación a padres para que acompañen a sus hijos e hijas. 2. La intervención mayoritaria de los padres y madres en Programas Institucionales.

1. La preparación estudiantil para futuros eventos democráticos a nivel nacional.

Área de Participación Secundaria 1. Falta apoyo y seguimiento al Plan de Campaña por parte de los representantes de los estudiantes que participan en las listas y son

parte de la lista ganadora.

1. La culturización y celebración de fiestas extranjeras. 2. La violencia difundida en los medios de comunicación.

• Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional.

1. Promover la lectura en el hogar, leer el periódico, utilizar los medios de comunicación para conocer la realidad nacional. 2. Sembrar árboles en el colegio conjuntamente estudiante y padres. 3. Invitar a participar a los padres y madres en la Edición del Periódico “El Inconsciente Colectivo”.

La siembra de árboles por estudiantes y padres de familia, en el nuevo campus.

1. Falta de riego y cuidado de los árboles sembrados por los estudiantes y sus representados. Falta de una cultura de lectura (periódico, revistas científicas, en el hogar.

1. Los incendios en caso de la reforestación.

• Acciones establecidas por la institución para

Área de Participación Estudiantil Secundaria

1. Participación en “Modelos ONU” con varios colegios.

Falta por realizarse: 1. Feria de Ciencias



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fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes.

1. Participación en el “Modelo ONU” en los Colegios SEK, Newton y Shakespeare. 2.Salidas pedagógicas (Museo del Alabado, Visita de Autores de Libros) 3. Conmemoración de fechas cívicas y festivas. 4. Casa Abierta de Química realizada el mes de noviembre del 2013. 5. Pasantías preuniversitarias.

2. Visita a museos. 3. Pasantías en varias universidades.

Naturales. 2. Feria de Ciencias Sociales. 3. Debates varios. 4. Libro Leído. 5. Club de Teatro. 6. Club de Periodismo.



1. La estructuración y aprobación del Proyecto de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, en donde la participación de padres de familia de los representados es primordial para que se contemplen y se vean resultados. Primaria y Secundaria: 1. El establecimiento y aprobación de la normativa con relación al Bullying y su inclusión en el Código de Honor Académico y en la matriz de autoevaluación y co-evaluación del comportamiento, cuyo registro estará a la disposición de los padres y madres en cada parcial para hacer un seguimiento. Secundaria: 2. La campaña de capacitación y prevención frente al bullying.

1. La conferencia a cargo de "Activa tu tiempo" relacionada con la sexualidad responsable en la adolescencia. 2. La participación del Municipio de Quito con sus campañas contra el acoso escolar.

Departamento De Consejería Estudiantil Pre-escolar, Primaria y Secundaria: 1. Falta la aprobación, socialización, interiorización y aplicación de la Política Antibullying. Pre-escolar y Primaria: 1. Falta facilitar Talleres de valores.

1. El mal uso de las redes sociales.

2. El cyberbullying. 3. La falta de apoyo de padres y madres de familia. 4. La alta tasa de embarazos en la adolescencia.

• Normas que la institución y los hogares contemplan para el respeto a toda forma de diversidad.

1. La estructuración consensuada de actitudes y comportamientos descritos en el “Código de Convivencia” aprobado por la “Dirección Distrital de Educación de Pichincha” el 22 de enero del 2012,

El acoplar el Código de Convivencia aprobado el 22 de enero del 2012 a las nuevas exigencias en la que todos los actores son parte protagonista.

Consejo Ejecutivo 1. Falta acoplar el Código

de Convivencia aprobado a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial


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que permite a la comunidad actuar en base a unos preceptos acordados.

0332-13.

• Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

1. La elaboración, interiorización y aplicación del “Plan de Protección Integral de los Estudiantes 2012-2013” conforme al “Instructivo para la protección integral de los estudiantes del Sistema Educativo Nacional” entregado por el Ministerio de Educación.

1. La firma de un Convenio de Intercambio Cultural y Académico Internacional con la Empresa AIESEC. (Vendrán jóvenes estudiantes de algunos países del mundo a intercambiar ideas y estilos de vida con el estudiantado de Colegio)

1. Falta supervisar y evaluar el fiel cumplimiento de lo estipulado en el “Plan de Protección Integral de los Estudiantes 2012-201”, tanto estudiantes como profesores y padres de familia.

1. Predominio de la cultura racista y la discriminación a ciertos actores de la comunidad.

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Anexo: 12.14

ACUERDOS Y COMPROMISOS

(Estudiantes, docentes y representantes)

ÁMBITOS DIMENSIONES ACUERDOS De los tres actores de la Comunidad Educativa

COMPROMISOS Estudiantes, educadores y representantes nos comprometemos a:



Acceder a las campañas de cuidado y promoción de la salud, promovidas por la Institución y transferidas y realizadas también en el hogar.

El estudiantado recibirá vacunación voluntaria con autorización de los representantes contra diferentes tipos de enfermedades.

1. Los estudiantes nos comprometemos a:



Ser cuidadosos al utilizar la batería sanitaria para evitar malos olores, enfermedades y falta de higiene en los baños.

Utilizar la cantidad de papel higiénico necesaria y depositarlo en los recipientes y no dentro del inodoro.

Utilizar el baño y/o el dispensador de jabón únicamente cuando lo necesite, con el cuidado y la delicadeza que éste requiere.

Lavar las botas de granja no en los lavabos del baño sino, en las instalaciones de agua externas cerca de la granja.

Utilizar los baños adecuadamente en el Colegio y en nuestro hogar.

Utilizar el agua necesaria para el baño diario y el cepillado de dientes. (utilizar un vaso para el agua cuando nos cepillamos los dientes). 2. Los docentes nos comprometemos a :







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Utilizar los baños adecuadamente en el Colegio y en nuestros hogares.

Utilizar el agua necesaria para el baño diario y el cepillado de dientes. (utilizar un vaso para el agua cuando nos cepillamos los dientes).

A supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por nosotros y nuestros estudiantes todos los días, con convicción y agrado.

Acompañar a nuestros estudiantes en el momento que se realicen las campañas de vacunación para apoyar a los que tomen esta opción y a los que no.

Que nuestra acción, nuestro ejemplo sea más que las palabras en todo tiempo y en todo lugar sobre todo en nuestra aula y en todos los espacios comunes del Colegio.

3. Los representantes nos comprometemos a:






Utilizar los baños adecuadamente en el Colegio y en nuestros hogares.

Utilizar el agua necesaria para el baño diario y el cepillado de dientes. (utilizar un vaso para el agua cuando nos cepillamos los dientes).

Cumplir y realizar como padres y madres todas las actividades que se han propuesto nuestros representados, cumplirlas y ponerlas en práctica como adultos primero. Que nuestra acción sea más que las palabras en todo tiempo y en todo lugar, sobre todo en nuestro hogar.

A supervisar que estas actividades sean cumplidas por nuestros representados todos los fines de semana conscientemente y si es posible entre semana.

Autorizar a nuestros representados para que sean vacunados en el Colegio en las campañas preventivas de salud, para su bienestar y el de los demás.

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Acceder a una alimentación sana y nutritiva.

Solicitar un tipo de alimentación especial cuando el caso lo amerite.


Alimentarnos de manera sana y nutritiva.


No desperdiciar la comida y depositar los residuos en los correspondientes recipientes de reciclaje.

Cuidar la vajilla y colocarla en los sitios señalados luego de finalizar el almuerzo.

2. Los docentes nos comprometemos a :

Conversar, capacitar a nuestros estudiantes sobre cómo lograr una alimentación sana y nutritiva. (Pirámide alimenticia)

Compartir con nuestros estudiantes en los momentos de la comida, impartir buenos modales y gusto por comer todo tipo de comida, en orden y de manera organizada.

Impulsar a nuestros estudiantes a depositar correctamente los residuos, en los tres basureros que tiene como norma el Colegio y ordenar platos y vasos que no son desechables en el lugar indicado conjuntamente con los estudiantes.

A supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por nosotros y nuestros estudiantes todos los días, con convicción y agrado.


Alimentar a nuestros representados de manera sana y nutritiva.

Reflejar buenos modales al ingerir los alimentos en el lugar designado sin distractores (comedor o cocina).

No desperdiciar la comida y depositar los residuos en dos recipientes de reciclaje. (para basura orgánica y otros).

Asignar por turnos diferentes responsabilidades o/ a todos los integrantes de la familia: poner la mesa, dejar la vajilla en el lavabo libre de residuos, lavar los platos, secar, ordenar la vajilla, Barrer, trapear. O lavar los platos o recipientes que ocupó cada integrante de la familia para servirse la comida.

Impulsar acciones de colaboración y cooperación de nuestros representados en todo tiempo y lugar, especialmente en nuestros hogares.

A supervisar que estas actividades sean realizadas y cumplidas por nosotros y nuestros representados todos los fines de semana y todos los días si fuera posible, con convicción y agrado.

• Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir

Recibir refuerzos continuos sobre las campañas acerca del uso, abuso y codependencia de drogas legales e ilegales.


Cuidar nuestra salud corporal y emocional sin consumir drogas legales o ilegales, bebidas alcohólicas, sin portarlas o distribuirlas; sin fumar o llevar cigarrillos en las mochilas o indumentaria personal, casilleros o cualquier material para el trabajo escolar.

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el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

Aprender a decir ¡No! Al consumo de drogas legales o ilegales.

Reportar inmediatamente a las autoridades el incumplimiento de estos compromisos por parte de nuestros compañeros y compañeras. 2. Los maestros nos comprometemos a:

Cuidar nuestra salud corporal y emocional sin consumir drogas legales o ilegales, bebidas alcohólicas, sin portarlas o distribuirlas; sin fumar o llevar cigarrillos, que puedan ser consumidos dentro del Colegio.

Evitar compartir y aceptar invitaciones sociales particulares realizadas fuera del Colegio por los estudiantes, especialmente por los estudiantes de Educación Básica Superior y Bachillerato.

Apoyar con charlas, talleres que les permita a nuestros estudiantes tomar decisiones adecuadas frente al uso, abuso o dependencia de drogas legales o ilegales.

Cumplir nuestras funciones en los patios de recreo, observar actitudes sospechosas, no usuales en los momentos libres de nuestros estudiantes, investigar, intervenir con el proceso disciplinario establecido en el art. 332 LOEI y nuestros procedimientos establecidos en el punto 5. Procedimientos Regulatorios del Código de Convivencia. Págs., 20, 21 Agenda. Reportar el maestro dirigente inmediatamente a las autoridades y Departamento de Consejería Estudiantil sobre el caso, a pesar de que, en un determinado momento se piense que no es necesario y se desestime la situación, considerándola poco importante. 3. Los representantes nos comprometemos a:

Cuidar nuestra salud corporal y emocional, cuidar la salud corporal y emocional de nuestros representados evitando consumir drogas legales o ilegales, bebidas alcohólicas, dentro de nuestros hogares o manteniéndolas en lugares que no sean accesibles a nuestros hijos e hijas.

Aprender a decir ¡No! al consumo de drogas legales o ilegales, en lugares que somos referentes directos de nuestros hijos e hijas.

Actuar de manera consciente, analizar nuestros hábitos y costumbres con respecto a las bebidas alcohólicas u otras sustancias, pensando en qué provocamos al consumirlas con frecuencia en nuestros hijos e hijas.

Buscar alternativas para compartir y expresar lo que sentimos y pensamos a las personas que más amamos sin necesidad de estimularnos con sustancias nocivas a la salud.

• Institucionalización de la Educación para la Sexualidad Integral frente a la prevención del embarazo en

Continuar recibiendo asesorías permanentes sobre la Sexualidad Humanista y el Amor.



Ser personas debidamente informadas acerca de: a) cómo evitar los embarazos no deseados, b) sobre métodos anticonceptivos y c) sobre cómo cuidarnos para no contraer enfermedades de transmisión sexual incluido el VIH-Sida.

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adolescentes y de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), VIH y SIDA.

Ser pudorosos y pudorosas en nuestras relaciones de enamoramiento.

Proteger nuestro bienestar psicológico sin traer al Colegio, observar o hacer circular revistas, libros, folletos o páginas web con información pornográfica. 2. Los docentes nos comprometemos a:

Capacitarnos para informar, intervenir, apoyar a nuestros estudiantes con sus inquietudes y necesidades con respecto a su sexualidad.

Ser docentes integralmente preparados para intervenir de manera sistemática y oportuna en el trabajo cotidiano con nuestros estudiantes, organizar y pedir apoyo a profesionales conjuntamente con el Departamento de Consejería Estudiantil que nos impartan temas como: autoestima, auto-concepto positivo y cómo establecer normas y límites b) cómo evitar los embarazos no deseados en nuestros estudiantes, c) para hablar sobre métodos anticonceptivos y d) sobre cómo cuidarnos y cuidar a nuestros estudiantes para que no contraigan enfermedades de transmisión sexual incluido el VIH-Sida. e) La pornografía como influye en la vida sexual de un hombre y una mujer. f) Prevención de abuso.

Ser prudentes y respetuosos (as) en nuestras demostraciones afectivas con todos los integrantes de la comunidad educativa. 3. Los representantes nos comprometemos a:


Ser representantes que aprovechan los espacios, talleres de capacitación para padres y madres que ofrece el Colegio y que al asistir nos permita actuar con mayor conocimiento y oportunidad en temas como: a) autoestima y el auto-concepto positivo, b) cómo evitar los embarazos no deseados e n nuestros representados, c) para hablar sobre métodos anticonceptivos y d) sobre cómo cuidarnos y cuidar a nuestros hijos e hijas para no contraer enfermedades de transmisión sexual incluido el VIH-Sida. e) La pornografía como influye en la vida sexual de un hombre y una mujer.

Ser pudorosos y pudorosas en nuestras relaciones de pareja.

Proteger el bienestar psicológico de nuestra familia sin llevar a nuestros hogares materiales como, videos revistas, libros, folletos o páginas web con información pornográfica.


• Acciones implementadas por la institución y por los diferentes hogares para el manejo de desechos sólidos.

Que la Institución nos provea de suficiente capacitación y de recursos necesarios para el manejo eficiente y permanente de los desechos sólidos.


A reciclar los desechos para el efecto depositaremos:

En el tacho verde: Restos orgánicos. Frutas, legumbres.

En el tacho azul: Plásticos transparentes, vasos, sorbetes.

En el tacho rojo: Todo lo que es tetrapax y no se reutiliza en nuestro medio.

Un recipiente blanco: para los residuos de comida. (para los perritos del Colegio)


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A reciclar, reusar y repoblar.

A reciclar, reusar y reducir.

2. Los docentes nos comprometemos a:

A reciclar y supervisar que los estudiantes clasifiquen correctamente los desechos para el efecto depositaremos:

En el tacho verde: Restos orgánicos. Frutas, legumbres.

En el tacho azul: Plásticos transparentes, vasos, sorbetes.

En el tacho rojo: Todo lo que es tetrapax y no se reutiliza en nuestro medio.

Un recipiente blanco: para los residuos de comida. (para los perritos del Colegio)


A reciclar, reusar y reducir. 3. Los representantes nos comprometemos a:

A reciclar los desechos en nuestros hogares, para el efecto depositaremos:

En el tacho verde: Resto de comida y cáscaras de frutas.

En otro tacho: Todo lo demás.


A reciclar, reusar y reducir.


Contar con campañas permanentes y con recursos de ahorro de energía.


Apagar las luces de las aulas cuando estén vacías.

Apagar el ordenador cuando no se esté utilizando.

Aprovechar la luz solar, en la medida que sea posible. 2. Los docentes nos comprometemos a:

Apagar las luces de las aulas cuando estén vacías.

Apagar el ordenador cuando no lo esté utilizando.



Apagar las luces de las habitaciones de nuestro hogar cuando estén vacías.

Apagar el ordenador cuando no lo esté utilizando.


• Acciones implementadas por la institución y nuestro hogar para la

Continuar con la capacitación acerca del cuidado y protección de nuestro campus ecológico y los espacios verdes de los



Conocer, apreciar, cuidar y respetar el valor del ambiente natural como medio y paisaje educativo protegiendo árboles, jardines, espacios verdes y vida animal.

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ornamentación, reforestación, entre otros.

diferentes hogares.

Utilizar las áreas peatonales para trasladarnos y no acortar camino usando los jardines ni el césped.

Respetar los pasamanos por razones de nuestra propia seguridad, sin subirnos ni saltar sobre ellos. 2. Los docentes nos comprometemos a:


Conocer, apreciar, cuidar y respetar el valor del ambiente natural como medio y paisaje educativo protegiendo árboles, jardines, espacios verdes y vida animal.

Utilizar las áreas peatonales para trasladarnos y no acortar camino usando los jardines ni el césped, dando ejemplo y haciéndolo primero todos los educadores.

Supervisar a nuestros (as) estudiantes para intervenir con oportunidad cuando utilicen los pasamanos de manera inapropiada, por razones de su seguridad, sin permitir que se suban o salten sobre ellos. 3. Los representantes nos comprometemos a:

En todo evento del Colegio, nos comprometemos a cuidar la naturaleza sin utilizar papel picado en ninguna de sus áreas.

Conocer, apreciar, cuidar y respetar el valor del ambiente natural como medio y paisaje educativo protegiendo árboles, jardines, espacios verdes y vida animal, también en nuestros hogares.

Caminar y utilizar las áreas peatonales existentes en nuestro hogar para trasladarnos y no acortar camino usando los jardines ni el césped.

Acompañar y pedir respetar a nuestros hijos e hijas los pasamanos que existen en nuestros hogares, por razones de su seguridad, evitando que se suban y salten sobre ellos.



Acceder a todos los recursos materiales que faciliten nuestra educación.


Cuidar con responsabilidad todas nuestras pertenencias y guardarlas en el lugar indicado. Nuestros padres y nosotros asumiremos la pérdida de todas las pertenencias con mayor razón en caso de no observar la recomendación de no traer a Colegio juguetes, joyas u otros objetos de valor.

Conservar el aseo y el orden de nuestros materiales escolares y en todos los espacios de trabajo.

Cuidar los casilleros que nos asignen cerrándolos con cuidado, sin escribir en ellos, sin pegar calcomanías y manteniéndolos en orden; así podremos devolverlos en óptimas condiciones al finalizar el año escolar.

Traer un candado para así mantener nuestras pertenencias bajo seguridad, cuyas copias entregaremos a tutoría.

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No abrir los casilleros de otros ni utilizar materiales que no nos pertenecen respetando la propiedad privada de nuestros compañeros y otros miembros de la comunidad educativa.

Cuidar y proteger los recursos materiales de Colegio. Evitar deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes públicos y privados. 2. Los docentes nos comprometemos a:

Cuidar con responsabilidad todas nuestras pertenencias y guardarlas en el lugar indicado. Nuestros estudiantes y nosotros educadores estaremos pendientes del orden que hemos acordado para organizar cada una de las pertenencias de nuestros estudiantes y los materiales y mobiliario del aula, los maestros (as) seremos exigidores frecuentes de nuestros educandos para que puedan desarrollar hábitos de orden y organización dentro del aula y el colegio y respetar las normas establecidas en cuando al observar la recomendación de no traer al Colegio juguetes, joyas u otros objetos de valor.

Conservar el aseo y el orden de nuestros materiales escolares y en todos los espacios de trabajo, haciéndolo siempre primero como educadores.

Cuidar los casilleros que nos asignen cerrándolos con cuidado, manteniéndolos en orden; así podremos devolverlos en óptimas condiciones al finalizar el año escolar.

No abrir los casilleros de otros ni utilizar materiales que no nos pertenecen respetando la propiedad privada de nuestros compañeros y otros miembros de la comunidad educativa.

Cuidar y proteger los recursos materiales de Colegio. Evitar deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones y equipamiento institucional y los bienes públicos y privados. 3. Los representantes nos comprometemos a:

Supervisar el material escolar de sus hijos e hijas, revisar periódicamente las cartucheras, agendas, libros y cuadernos en el hogar.

A Cuidar que nuestros hijos no lleven objetos de valor, aparatos electrónicos, (teléfonos celulares, tabletas electrónicas, juegos electrónicos personales, etc.) al colegio, en caso de romper este compromiso, nosotros asumiremos total responsabilidad por la pérdida o daño de los mismos, deslindando a la Institución Educativa de toda consecuencia.

Conservar y cuidar conjuntamente con nuestros representados el aseo y el orden de los espacios de trabajo designados en nuestro hogar.

Respetar las pertenencias de todos los miembros de nuestro hogar y cuando necesitemos algo que no es nuestro, solicitarlo siempre antes de utilizarlo.

Cuidar y proteger todos los miembros de la familia los recursos de nuestro hogar. Cada uno de nosotros evitaremos deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones de nuestro hogar y lugares públicos.

• Formas de utilización de los equipos e

Acceder responsable y productivamente a recursos


Cumplir y hacer cumplir la normativa establecida para el uso de los laboratorios de

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implementos de la institución y de nuestro hogar.

tecnológicos de avanzada.

computación.

Mantener el celular silenciado en horas de clases y en todo momento que así lo amerite. 2. Los docentes nos comprometemos a:

Cumplir y hacer cumplir la normativa establecida para el uso de los laboratorios de computación.

Mantener el celular silenciado en horas de clases y en todo momento que así lo amerite. 3. Los representantes nos comprometemos a:

Cumplir y hacer cumplir la normativa establecida para cuidar el uso de equipos electrónicos en nuestro hogar. Poniendo claves de seguridad para evitar que nuestros hijos tengan acceso libre a páginas de pornografía, páginas donde incitan al suicidio, al bulling y todo lo relacionado, con lo que… como padres entendemos que atentaría contra la integridad de nuestros hijos y sus congéneres.

Mantener el celular silenciado en el momento de las comidas o cuando estamos reunidos en familia.

• Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución y nuestro hogar.

Contar con una “excelente” limpieza de todos nuestros espacios de aprendizaje.



Mantener en excelente estado los pupitres, sillas, pisos, paredes entre otros.

Entrar con los zapatos limpios a las aulas y ambientes de aprendizaje. 2. Los docentes nos comprometemos a:


Mantener conjuntamente con nuestros educandos en excelente estado los pupitres, sillas, pisos, paredes entre otros.

Entrar con los zapatos limpios a las aulas y ambientes de aprendizaje. 3. Los representantes nos comprometemos a:

Respetar los espacios de trabajo en nuestro hogar.

Mantener en excelente estado nuestro dormitorio, escritorio, pisos, paredes entre otros, en el hogar.

Entrar con los zapatos limpios a la casa y a todas las dependencias de nuestro hogar.


• Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios

Tomar conciencia de los beneficios derivados del cumplimiento de nuestros compromisos y de las consecuencias de su


Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera cortés, levantar la mano para pedir la palabra, prestar atención y silencio cuando otra persona expresa sus ideas, saludar, solicitar con cortesía, agradecer, disculparnos, entre otros.

Utilizar correctamente el uniforme de acuerdo con las normas y el horario establecido.

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como aulas, áreas recreacionales, deportivas y baños, transporte, Bares y comedores escolares, entre otros.

incumplimiento.

Valorar los enormes beneficios que podemos obtener de las áreas ecológicas del campus de la Institución y de los diferentes hogares.

Vigilar que los acuerdos y compromisos se interioricen y se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente sano de convivencia.

Identificar nuestros derechos y nuestras responsabilidades con nosotros mismos, con los demás, con el medio construido y con la naturaleza.

Ser tratados de manera digna, justa y cordial por parte de directivos, profesores, compañeros y demás personal de la Institución.

Recibir una formación integral – holística que posibilite el desarrollo de nuestra vida afectiva, intelectual, emocional y espiritual a nivel familiar y social.

A ser llamados por nuestros nombres y apellidos.

Ser asistidos, escuchados y aconsejados por directivos, orientadores y docentes cuando sea necesario.

Ser respetados en nuestro estilo de aprendizaje.

Recibir un tratamiento académico y disciplinario especial y conforme a las adaptaciones curriculares.

NUESTROS COMPROMISOS EN LUGARES PARTICULARES EN EL COMEDOR Y EN EL BAR


Formarnos en el lugar asignado siendo considerados y respetuosos con las demás personas.

Solicitar un servicio o hacer un reclamo de tal modo que nuestro tono de voz y mi vocabulario reflejen respeto y buena educación.


Cuidar la vajilla, colocar los residuos en los tachos de reciclaje correspondiente y ubicar los utensilios en los lugares señalados.





Utilizar los baños correspondientes a cada género y a cada sección. EN EL TRANSPORTE

Cumplir y facilitar el cumplimiento por parte de los demás de los “Diez mandamientos en el transporte.”.

Escuchar música a un volumen moderado por seguridad y respeto a quienes viajan con nosotros..

A la hora de salida estar puntualmente en el transporte evitando cualquier atraso.

Traer un permiso por escrito con la firma de nuestros representantes en caso de tener una necesidad de urgencia por lo que debemos bajarme en otro sitio; nuestros representantes asumirán la responsabilidad y deslindarán al Colegio cualquier consecuencia que se derive de esta situación.




Practicar los deportes en los espacios adecuados puesto que cada uno de ellos fue construido para cumplir un objetivo específico.

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Solicitar y recibir explicación cuando no se hayan entendido algún tema.

Recibir un trato cordial por parte del personal del comedor, del Bar, de la limpieza, del transporte, del departamento de enfermería, entre otros.

Recibir atención de enfermería oportuna, siempre que lo necesitemos y en caso de emergencia ser trasladados en compañía de un adulto a la casa de salud que nuestros representantes hayan seleccionado luego de haberlos informado telefónicamente sobre el particular.

Recibir los beneficios del seguro de accidentes.

Precautelar nuestra integridad física sin utilizar patines en sitios no adecuados para ello.



Evitar graves incendios sin prender fuego, sin dejar basura o elementos que puedan generar una combustión.


Respetar y cuidar todos los enseres materiales e instrumentales de esta área.

Permanecer únicamente el tiempo que nuestra dolencia o afección así lo requiera y volver al aula con el pase, en cuanto así se lo disponga. 2. Los docentes nos comprometemos a:

Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera cortés, levantar la mano para pedir la palabra, prestar atención y silencio cuando otra persona expresa sus ideas, saludar, solicitar con cortesía, agradecer, disculparnos, entre otros.

Utilizar correctamente el uniforme de acuerdo con las normas y el horario establecido.

Realizar de manera protagónica todos los compromisos que detallamos a continuación y acompañar y supervisar a nuestros estudiantes en el fiel cumplimiento de todos estos acuerdos.

NUESTROS COMPROMISOS EN LUGARES PARTICULARES EN EL COMEDOR Y EN EL BAR


Formarnos en el lugar asignado siendo considerados y respetuosos con las demás personas.

Solicitar un servicio o hacer un reclamo de tal modo que nuestro tono de voz y mi vocabulario reflejen respeto y buena educación.


Cuidar la vajilla, colocar los residuos en los tachos de reciclaje correspondiente y ubicar los utensilios en los lugares señalados.




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Utilizar y supervisar que nuestros estudiantes ocupen los baños correspondientes a cada género y a cada sección.

EN EL TRANSPORTE

Cumplir y facilitar el cumplimiento por parte de los demás de los “Diez mandamientos en el transporte.”.

Escuchar música a un volumen moderado por seguridad y respeto a quienes viajan con nosotros.

A la hora de salida, impulsar a todos los estudiantes a salir de las aulas, para estar puntualmente en el transporte evitando cualquier atraso.

Revisar los permisos por escrito con la firma de los representantes de nuestros estudiantes en caso de tener la necesidad o urgencia de cambiar el recorrido o bajarse en otra dirección, quedando los representantes con la responsabilidad de cualquier consecuencia que se derive de esta situación.




Practicar los deportes en los espacios adecuados puesto que cada uno de ellos fue construido para cumplir un objetivo específico.

Precautelar la integridad física de nuestros estudiantes organizando fechas y sitios para utilizar patines.



Cumplir con las funciones designadas en los recreos para observar atentamente a todo el alumnado y con oportunidad, evitar accidentes, estar pendientes que los residuos se depositen en los basureros correctamente, previniendo riesgos de posibles incendios u otras situaciones que nos pueden poner en situaciones de riesgo.


Respetar y cuidar todos los enseres materiales e instrumentales de esta área. Permanecer únicamente el tiempo que nuestra dolencia o afección así lo requiera y volver a nuestras actividades profesionales. 3. Los representantes nos comprometemos a:

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Demostrar buenos modales. Dirigirnos a las personas de manera cortés, pedir la palabra, prestar atención y silencio cuando otra persona expresa sus ideas, saludar, solicitar con cortesía, agradecer, disculparnos, entre otros.

Realizar de manera protagónica todos los compromisos que detallamos a continuación y acompañar y supervisar a nuestros hijos e hijas en el fiel cumplimiento de todos estos acuerdos. NUESTROS COMPROMISOS EN LOS DIFERENTES HOGARES.

A LA HORA DE COMIDA

Comer juntos especialmente fines de semana.

Apoyar a la familia en la preparación de los alimentos y delegar responsabilidades en el momento de servirla y organizar nuevamente la cocina y el comedor.


Colocar los residuos de comida en los dos tachos de reciclaje en nuestro hogar, dejar en el lavabo y lavarlos dependiendo de la edad.

EN EL BAÑO



Tomar el baño diario de pocos minutos, ahorrando el agua y al lavarnos los dientes utilizar un vaso.

EN NUESTROS VEHÍCULOS

Utilizar el cinturón de seguridad en nuestro vehículo familiar.

Escuchar música a un volumen moderado por seguridad y respeto a quienes viajan con nosotros.

Evitar hablar o contestar el celular cuando manejamos.

En caso de requerir un cambio en el recorrido del colegio, enviaremos por escrito el permiso con nuestra respectiva firma a nuestros representados en caso de tener una necesidad o urgencia que les obligue a bajarse en otra dirección o retirarles otras personas en el colegio; como representantes asumiremos la responsabilidad y deslindaremos al Colegio de cualquier consecuencia que se derive de esta situación. EN ÁREAS VERDES Y RECREATIVAS EN LOS DIFERENTES HOGARES

Respetar la zona de juegos y recreación de nuestros hogares, practicar deportes en espacios

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adecuados, que no tengan riesgos para nuestros representados.

Evitar graves incendios sin prender fuego, sin dejar basura o elementos que puedan generar una combustión dentro de nuestro hogar.

SALUD FAMILIAR

Realizar chequeos médicos oportunos a todos los miembros de la familia.

• Procedimientos utilizados por la institución y en los diferentes hogares para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa. En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicología y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa, a fin de erradicarlas.

Concienciar que para la convivencia positiva es necesario el conocimiento, el cuidado, el respeto, la responsabilidad, el perdón, el respeto a la individualidad, la tolerancia a la diferencia entre otros.

Tomar en cuenta que prepararse para vivir en paz es un proceso complejo que implica, por un lado, una necesidad individual y colectiva y, por otro, un derecho que todos tenemos a que nuestra vida se desarrolle en paz.


Ser honestos con nosotros mismos sin alterar, adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o cualquier conducta que constituya contravención legal.

Cumplir con todo lo estipulado en nuestro “Código de Honor Académico”.

Ser honestos al momento de llenar y recibir la retroalimentación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente de mi comportamiento” la misma que será compartida con nuestros representantes y devuelta a la Institución en excelentes condiciones.

Llevar la “Agenda Estudiantil” la misma que es un medio de comunicación responsable entre el Colegio y nuestra casa.

Ser respetuosos con nosotros mismos y con los demás sin inducir, manipular, chantajear a otra persona, para cometer actos que constituyan infracción académica o disciplinaria.

Asumir los conflictos y dificultades con nuestros compañeros y compañeras escuchando y dialogando de manera abierta y sincera, evitando la agresión premeditada verbal y/o física.

Salvaguardar nuestra integridad física y de los demás evitando portar y usar armas (piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros).

Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lógicas, estímulos y de las sanciones derivadas de nuestro comportamiento. 2. Los docentes nos comprometemos a:


Cumplir con todo lo estipulado en nuestro “Decálogo Docente”

Ser honestos al momento de llenar y recibir la retroalimentación de la “Ficha de Autoevaluación y Evaluación Docente” la misma que será compartida con nuestros compañeros de equipo, coordinadores, Vicerrector, Rector.

Incentivar a nuestros estudiantes a utilizar la “Agenda Estudiantil” la misma que es un medio de comunicación responsable entre el Colegio y el hogar.

Ser respetuosos con nosotros mismos y con los demás sin inducir, manipular, chantajear a nuestros estudiantes, compañeros u otras personas que están en relación directa con todos los docentes.

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Asumir los conflictos y dificultades con nuestros compañeros y compañeras, autoridades del Colegio, escuchando y dialogando de manera abierta y sincera, evitando la agresión premeditada verbal y/o física.

Salvaguardar nuestra integridad física y de los demás realizando un seguimiento a nuestros estudiantes y generando una toma de conciencia en ellos y ellas sobre el uso de armas piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros.

Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lógicas, estímulos y de las sanciones derivadas de nuestro comportamiento y el comportamiento de nuestros estudiantes, para impulsar un proceso y seguimiento más efectivo de los educandos y de nuestro desenvolvimiento profesional. 3. Los representantes nos comprometemos a:


Cumplir con todos los acuerdos, valores, normas reglas, filosofía de cada hogar.

Abrir espacios para conversar, escuchar sobre conflictos que podemos tener como familia, con nuestros hijos e hijas, esposa o esposo en el hogar.

Incentivar a nuestros hijos e hijas a utilizar la “Agenda Estudiantil” , pedirla con frecuencia, revisar su contenido, recordar que es nuestro medio de comunicación responsable entre nuestro hogar y el Colegio.

Ser respetuosos con nosotros mismos y con los demás sin inducir, manipular, chantajear a nuestros hijos, hijas, esposo, esposa, personas que están en relación directa con todos los miembros de la familia.

Capacitarnos para manejar eficazmente los conflictos y dificultades con nuestros hijos hijas, esposa, esposa, escuchando y dialogando de manera abierta y sincera, evitando la agresión premeditada verbal y/o física.

Salvaguardar nuestra integridad física y de los demás realizando un seguimiento a nuestros hijos e hijas y generando una toma de conciencia en ellos y ellas sobre el uso de armas piedras, navajas, pistolas, spray paralizante, entre otros.

Capacitarnos para Interiorizar el paradigma de las consecuencias naturales, lógicas, estímulos y de las sanciones derivadas de nuestro comportamiento y el comportamiento de los integrantes de la familia, para impulsar una convivencia sana a través de un proceso y seguimiento de acuerdos y compromisos más efectivos entre los miembros de la familia.


• Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales.

Tomar parte activa en los actos programados en el Colegio.

Elegir y ser elegidos como integrante de organismos estudiantiles.


Intervenir, analizar y llegar a acuerdos y compromisos durante las “Asambleas Estudiantiles” de los días lunes (Secundaria) y martes (Primaria).


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Solicitar capacitación sobre “mediación de conflictos”.

Apoyar incondicionalmente a los representantes del Gobierno Escolar (Primaria) y del Consejo Estudiantil (Secundaria) 2. Los docentes nos comprometemos a:

Abrir espacios para que educadores y estudiantes puedan Intervenir, analizar y llegar a acuerdos y compromisos durante las “Asambleas Estudiantiles” de los días lunes (Secundaria) y martes (Primaria).


Los maestros revisaremos el cronograma de actividades establecido por los representantes del Gobierno Escolar (Primaria) y del Consejo Estudiantil (Secundaria) para brindarles nuestra ayuda incondicional para la realización, logística y apoyo académico si fuera el caso, únicamente con cambios de fechas para la entrega de trabajos), ya que no se permitirá postergar pruebas o exámenes por actividades estudiantiles. 3. Los representantes nos comprometemos a:

Impulsar y apoyar a nuestros hijos o hijas que han sido nominados para esta participación.



Disponer de espacios lúdicos, recreativos y cívicos para disfrutar del descanso en el tiempo previsto y en los lugares adecuados así como de ceremonias patrias.

Apoyar la promoción de derechos para la construcción ciudadana centrado en el fortalecimiento de la democracia como forma de vida.


Respetar los actos cívicos, deportivos, culturales, científicos y símbolos patrios.

Participar activa y responsablemente en los “Modelos ONU”, Concursos de Oratoria en inglés y español, Competencia COPAIN, en las salidas pedagógicas, en las Casas Abiertas, en las pasantías preuniversitarias, entre otros. 2. Los docentes nos comprometemos a:

Organizar, planificar y respetar los actos cívicos, deportivos, culturales, científicos y los símbolos patrios.

Buscar oportunidades de participación académica, deportiva, musical en la que nuestros estudiantes puedan evidenciar sus habilidades y destrezas y sus niveles de competitividad con otras Instituciones Educativas. Participar activa y responsablemente en los “Modelos ONU”, Concursos de Oratoria en Inglés y español, Competencia COPAIN, en las salidas pedagógicas, en las Casas Abiertas, en las pasantías preuniversitarias, entre otros. 3. Los representantes nos comprometemos a:

Asistir con sus familias a actos cívicos, deportivos, culturales y científicos organizados por el colegio o a nivel de ciudad.

Impulsar a sus hijos e hijas a que participen activamente en los diferentes certámenes internos e intercolegiales como, “Modelos ONU”, concursos de Oratoria en inglés y español, entre otros.


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Acceder a los Proyectos de: a) Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. b) Permanencia Escolar para

Adolescentes Embarazados.

Beneficiarnos del Plan de Protección Integral de los Estudiantes 2012-2013.



No participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la dignidad e integridad física de los miembros de Colegio.

Evitar participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar (bullying). 2. Los docentes nos comprometemos a:



Evitar participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar (bullying).

Todos los docentes estaremos pendientes y alertas para intervenir en el momento que se observe cualquier situación de bullying o trato discriminatorio con cualquier actor de la comunidad educativa. 3. Los representantes nos comprometemos a:



Evitar participar activa o pasivamente en acciones discriminatorias dentro del hogar como: prejuicios por el color de piel, otra religión, por padecer alguna enfermedad, etc que puedan extenderse del hogar al colegio.


Reforzar el hecho de que “la tolerancia y el respeto de la diversidad facilitaran el fomento y la protección universales de los derechos humanos, con inclusión de la igualdad entre hombres y mujeres y el disfrute de todos los derechos humanos por todos” según la Declaración Universal de los Derechos Humanos.


Colaborar activa y responsablemente con la estructuración del nuevo “Código de Convivencia”. 2. Los docentes nos comprometemos a:

Colaborar activa y responsablemente con la estructuración del nuevo “Código de Convivencia”. 3. Los representantes nos comprometemos a:

Colaborar activa y responsablemente con la estructuración del nuevo “Código de Convivencia”.

• Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la

Recibir cuidado, asistencia y protección dignos, sin ninguna discriminación por razones de género, raza, religión, opinión ni


Ser respetuoso y responsable en las actividades sociales dentro y fuera del colegio: fiestas, paseos y otros.


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exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

condición económica.

Acoger a los estudiantes y profesionales pasantes extranjeros. Interesarnos por conocer su cultura y compartir la nuestra. 2. Los docentes nos comprometemos a:

Ser respetuoso y responsable en las actividades sociales dentro y fuera del colegio: fiestas, paseos y otros.


Acoger a los estudiantes y profesionales pasantes extranjeros. Interesarnos por conocer su cultura y compartir la nuestra. 3. Los representantes nos comprometemos a:


Acoger a los compañeros de sus hijos o hijas, estudiantes y profesionales pasantes extranjeros. Interesarnos por conocer su cultura y compartir la nuestra.

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Anexo: 12.22

CRONOGRAMA DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Actividad Responsable fecha Acta No. Firma del Responsable

1. Delegación de trabajo del Consejo Ejecutivo al Grupo de Delegados de la Construcción del Código de Convivencia.

Jacqueline Ponce y los miembros del Consejo Ejecutivo.

Jueves 14 de Nov.2013

2. Presentación del proyecto de Desarrollo del Código del Convivencia y organización del Plan de trabajo.

Jacqueline Ponce Jueves 21 de Nov. 2013

Acta No. 1

3. Avance de la construcción del Código de Convivencia de los tres actores de la Comunidad Educativa y elaboración de la matriz de diagnóstico.


Jueves 28 de Nov. 2013

Acta No. 2

4. Pautas para la elaboración del FODA. Beatriz Suquillo Patricia Galarza Catalina Luzuriaga Jorge Mejía Michael McCandless Evelyn Bastidas Jacqueline Ponce


Acta No. 3

5. Pautas para la elaboración de las matrices de acuerdos y compromisos de los tres actores de la Comunidad Educativa.



Acta No. 4

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6. Recepción y aprobación de las matrices de

Acuerdos y Compromisos de los tres actores de la comunidad Educativa.



Acta No. 5

7. Distribución de trabajo para la sistematización y redacción del documento del Código de Convivencia.

Beatriz Suquillo Patricia Galarza Jacqueline Ponce Jorge Mejía Carla Baquerizo

Jueves 2 de Enero de 2014

Acta No. 6

8. Aprobación y Socialización Del documento del Código de Convivencia.

Beatriz Suquillo Patricia Galarza Jacqueline Ponce Jorge Mejía Carla Baquerizo Evelyn Bastidas Catalina Luzuriaga Michael McCandless Cristina Bajaña Elizabeth Minda

Lunes 13 de Enero de 2014.

Acta No. 7

código de convicencia 2014 johannes kepler

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