Mayerling AparcedoTerapista de Lenguaje y Conducta Infantil2da Edicion Curso Online Desarrollo del Lenguaje en TGD

Junio 2011

Lenguaje y Habla Se refiere a todo el sistema de expresin y recepcin de la

informacin, de una manera que tiene sentido. Consiste en comprender y ser comprendidos por medio de la comunicacin verbal, no verbal y escrita.

Habla es la expresin verbal del Lenguaje e incluye la articulacin, a travs de la formacin de las palabras

Desarrollo Fonetico La capacidad de percibir el habla, de discriminar

fonemas, de reconocer unidades como palabras y oraciones, parece previa a la capacidad de producir las primeras palabras.

Para poner a punto el aparato bucofonador, los nios producen sonidos desde que nacen: gritan, lloran, etc.

3 meses: sonidos de tipo gutural (gorjeos). 6 meses: balbuceo. 8-9 meses: formas con cierta estabilidad fontica

(protopalabras), que suelen ir acompaadas por gestos. 12-18 meses: estrategias fonolgicas: simplificacin de

palabras (repertorio de fonemas muy limitado: p, b, t, m, n, d, l, a, e, i, o), reduplicaciones, asimilaciones de un sonido a otro.

18 meses-5 aos: producciones ms complejas, repertorio fonolgico ms rico, a excepcin de unas consonantes aisladas (r, z), asilabas complejas o combinadas y diptongos.

6 aos: desarrollo completo de su articulacin.

Que son dislalias? Son trastornos en la articulacin de los fonemas.

Incapacidad ms o menos manifiesta para pronunciar de forma correcta ciertos fonemas o grupos de fonemas.

Inicialmente en los primeros aos de vida, el nio puede presentar inmadurez articulatoria.

Variedad de causas, que afectan en mayor o menor grado la produccin de los fonemas, hasta hacer en muchos casos que el lenguaje del nio sea de difcil comprensin, llegando a limitar de forma ms que considerable la capacidad de comunicacin, con algunas personas fuera de su entorno diario y el desarrollo de la lectura y escritura..

Clasificacin de las dislalias

Dislalias orgnicas: Aspectos orgnicos de origen central, perifrico o anatmicos afectan la articulacin de forma temporal o permanente.

Disglosias. Disartrias. Dislalia audigena.

Dislalia evolutiva: Producto del proceso evolutivo de la articulacin, con una inmadurez prolongada de la forma correcta de articular los fonemas.

Dislalia funcional. Movimientos incorrectos de los rganos articulatorios al articular un fonema a pesar de no existir ninguna causa de tipo orgnico.

Los errores mas frecuentes Errores generales.

Sustitucin: articula un fonema en lugar de otro. Lata --------------- Rata

Distorsin: Se produce la deformacin de un sonido por la incorrecta colocacin de los rganos de la articulacin, por una falta de control del soplo respiratorio, por la falta de vibracin de las cuerdas vocales, etc. Cardo ------------- Carro

Omisin: omite el fonema que no sabe pronunciar. Pato --------------- Plato

Adicin: intercala junto al sonido que no puede articular, otro que no corresponde a la palabra. Palato --------------- Plato

Inversin: cambia el orden de los sonidos. Cocholate -------------- Chocolate

Errores articulatorios especificos Rotacismo: alteracin en la articulacin de /R/,

puede ser: Velar, Uvular, Interdental y Labial.

Sigmatismo: alteracin en la articulacin de /S/, puede ser: interdental, dental, labiodental, labial, palatal y lateral.

Lambdacismo: alteracin en la articulacin de /L/.

Voclicas: Se dan con poca frecuencia. Errores ms frecuentes: /i/ por /e/; /u/ por /o/. Tambin suelen darse sustituciones /a/ por /e/.

Manejo de la intervencin

Abordaje indirecto. Dirigido a las funciones que inciden en la expresin

oral del lenguaje. Psicomotricidad gruesa y fina.

Organizacin espacial y temporal.

Discriminacin auditiva.

Abordaje directo. Dirigido a la articulacin de cada uno de los fonemas

y a su integracin en el lenguaje espontneo.

Aspectos importantes a observar antes de iniciar una intervencin y durante esta

Historia personal de Nio y su familia.

Enfermedades frecuentes que pueden influir en la articulacin como gripes, problemas respiratorios, alrgicos, otitis.

Desarrollo evolutivo general y especficamente del lenguaje.

Respuesta auditiva a ruidos, sonidos, discriminacin de sonidos verbales y no verbales.

Alteraciones fsicas en rganos articulatorios.

Afectacin neurolgica.

Pautas generales de intervencin Conductas bsicas de aprendizaje suficientes para tolerar la

exigencia de los ejercicios praxicos y articulatorios. Atencin conjunta visual, auditiva y corporal. El nio debe tener un nivel de comprensin que le facilite seguir

las instrucciones. Recomendable en nios con TGD, priorizar su intencin

comunicativa (pragmtica) seguido de vocabulario (semntico).

Proporcionar siempre un modelo articulatorio correcto. Permita al nio comunicarse aun con errores articulatorios,

escchelo y luego dele el modelo correcto, refuerce sus intentos de comunicacin y de mejorar su articulacin.

Estimular y desarrollar lenguaje es competencia de todos aquellos que viven alrededor del nio, abordaje directo luego de ganadas las conductas bsicas de aprendizaje, requiere de la atencin del terapista de lenguaje o fonoaudilogo o de su supervisin frecuente.

ART Programa de articulacin PPI De lo sencillo a lo complejo.

Disponer de potentes reforzadores.

Ejercitar periodos cortos de 3 a 5 minutos de forma frecuente entre la sesin.

Analizar la conducta y descomponerla en sus partes constituyentes, de modo que puedan ensearse por separado:

Discriminar la articulacin correcta de la incorrecta. Movimiento de rganos articulatorios generales. Movimientos de rganos articulatorios especficos al punto y

modo de articulacin.

Fases del PPI a cada fonema Cada fonema trabajado se abordara por fases:

Introduccin del fonema.

Sistematizar el fonema Aislado

Silabas.

Palabras

Frases.

Generalizar el fonema

Pasos para cada fonema Lnea base.

Seleccionar una lista de 10 palabras que contengan el fonema elegido en todas las posiciones en que se articule y anotar el porcentaje de respuestas correctas del nio/a; esta ser la lnea base: en la evaluacin final debe articular correctamente las 10 palabras.

Moldeamiento del fonema.

Ante el espejo o de frente al nio y de forma clara dime y se articula el fonema en forma aislada, silabas o palabras:

Presentar el fonema y moldear la articulacin deseada reforzando aproximaciones sucesivas a ste.

Moldear la posicin adecuada de los rganos articulatorios que intervienen en la produccin de dicho fonema.

Moldeamiento del fonema en lenguaje repetido. Elaboracin de una lista de 10 palabras y 10 frases que incluyan al

fonema intervenido en todas las posiciones detectadas como incorrectas en la lnea base. Moldear cada respuesta en caso necesario. Al final de esta fase deber articular el fonema en todos los tems presentados.

Moldeamiento del fonema en tactos (nombrar sin el modelo). Presentar 10 objetos, fotos o dibujos que contengan el fonema

tratado. Si es preciso se moldea cada respuesta.

Moldeamiento del fonema en intraverbales. Elaborar una lista de 10 preguntas cuya respuesta implique el

fonema intervenido. Se moldea cada respuesta si es necesario.

Evaluacin final. Se le presentan las mismas palabras que en la lnea base.

Generalizacin. Se procede a la evaluacin en otras situaciones: clase, recreo y

casa, con la colaboracin de profesores/as y padres, que sern los encargados de realizarla presentando los estmulos y anotando las respuestas.

Seguimiento. Presentar un par de veces al mes los estmulos de la lnea base.

Requerimientos para la terapia

Material necesario: espejo, objetos diversos, depresores, velas, etc.

Sesiones: lo ms frecuente posible. Procurar un mnimo de 3 semanales.

Registro: se registra el porcentaje de respuestas correctas por sesin.

Grfica: es necesario pasar estos porcentajes a una grfica donde podemos comprobar los avances o no en la realizacin del programa.

Praxias y Dispraxias

Praxis oral: Movimiento planificado, producido adecuadamente de rganos articulatorios.

Dispraxia: Dificultad con la planificacin y la produccin de patrones de movimientos precisos, bien refinados y especficos de la lengua, los labios, la mandbula, y el paladar, todo lo que es necesario para el habla inteligible.

Para mejorar las praxias El tiempo dedicado a los ejercicios de motricidad

bucofacial, respiracin y correcta pronunciacin de fonemas deber ser breve.

Las actividades han de presentarse a modo de juego, revestidas de un carcter ldico, y sobre todo asociadas a los aspectos comprensivos y expresivos del lenguaje.

Las tcnica a emplearse para desarrollar praxias y articulacin son la imitacin y el moldeamiento.

En funcin de la edad de los nios y de su familiarizacin con la actividad, se exigir grados diferentes en la ejecucin de los ejercicios.