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DIFERENCIAS CON OTROS MEDIOS PRENSA ESCRITA: REDACTOR ESCRIBE LEIDO DIRECTAMENTE POR LECTOR PRENSA TELEVISIVA: REDACTOR ESCRIBE PRESENTADOR INTRODUCE IMAGEN APOYA PRENSA RADIAL: REDACTOR ESCRIBE LOCUTOR LEE LLEGA A LA AUDIENCIA

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Page 1: CLASE 3 REDACCION

DIFERENCIAS CON OTROS MEDIOS

PRENSA ESCRITA:

REDACTOR ESCRIBE LEIDO DIRECTAMENTE POR LECTOR

PRENSA TELEVISIVA:

REDACTOR ESCRIBE PRESENTADOR INTRODUCE IMAGEN APOYA

PRENSA RADIAL:

REDACTOR ESCRIBE LOCUTOR LEE LLEGA A LA AUDIENCIA

Page 2: CLASE 3 REDACCION

TitularesNo debe exceder a las ocho palabras, trata de ser muy concreto. El verbo es fuerza, acciónEl tiempo presente del verbo vitaliza las imágenes mentales y los relatos.Si no está ocurriendo el hecho se puede usar el pretérito perfecto.Ejemplo : presente = dispuso , pretérito perfecto = ha dispuesto

Sujeto – verbo – complemento Las oraciones más simples son las que comunican mejor. Entre el sujeto y el verbo no se incluye demasiada información porque confunde al oyente.

La voz activa Es más enfática e impactanteEjemplo : El banco Sudameris de Miraflores fue asaltado por tres delincuentes armadosTres delincuentes armados asaltaron el Banco Sudameris de Miraflores

Page 3: CLASE 3 REDACCION

Como dar antecedentes al escuchaEl redactor de noticias no supone que el escucha tiene un conocimiento previo de

una noticia.

Evitar los adverbiosSe exceptúan los adverbios de tiempo porque son importantes : hoy, mañana,

ayer.Tipos de adverbiosDe lugar aquí, allí, allá, acá, fuera, abajo, delante, adelante, alrededor, arriba,

atrás, cerca, debajo, donde, encima, enfrente, fuera, lejos, etc. De modo así, bien, mal, casi, como, despacio, rápido, lento, deprisa, etc. De negación no, nunca, tampoco, jamás, etc. De afirmación sí, claro, exacto, efectivamente, ciertamente, seguramente, justo,

ya, etc. De cantidad algo, nada, apenas, bastante, casi, cuanto, demasiado, más, menos,

mucho, poco, todo, sólo, mitad, tan, tanto, etc. De duda quizá, acaso, probable, tal vez, etc.

Page 4: CLASE 3 REDACCION

Cómo escribir los nombresNunca comiences una frase inicial con un nombre a menos que lo precede un

título o una expresión que lo identifique, pues es muy fácil que el escucha se le escape el nombre. Evita los títulos demasiados largos. Deben de ir antes del nombre y no al revés.

Uso de los pronombres personalesEs peligroso el uso indiscriminado de pronombres personales. No debe quedar

dudas en la mente del escucha respecto a la persona de quien se está hablando.

Signos de interrogaciónDeben evitarse puesto que suenan a comerciales, y ponen en duda una noticia.

Page 5: CLASE 3 REDACCION

Uso de las preposicionesCuidado con el uso de las preoposiciones. ( a, ante, bajo, con, contra, de, desde,

en, entre, hacia, para, por, según, sobre, tras) Incorrecto CorrectoRegalos de caballeros Regalos para caballerosHuyó en dirección a Huyó con dirección a Medicina para el cáncer Medicina contra el cáncer

Uso de las citas textualesLas citas requieren un tratamiento especial porque el escucha no puede ver las

comillas. Se debe hacer una advertencia diciendo que viene una cita textual.

Page 6: CLASE 3 REDACCION

Cuidado con los númerosCuando es de 1-9 se debe escribir con letras : uno, dos, tres .. a menos que los

números impliquen anotaciones deportivas, horas, fechas.Del 10 al 999, se debe escribir cifras. De 1000 en adelante. Combinado según sea el caso : cien mil, un millón 2

millones, 250 mil .Se recomienda redondear las cifras a menos que se necesite exactitud para

la noticia. Nunca empiece una frase con una cifra.

Ausencia de abreviaturasEn radio no se ven los paréntesis por lo que el impacto de unas siglas es de

escasa o nula eficacia comunicativa si no son universalmente conocidas. Lo correcto es dar el nombre completo

ONPE = Oficina Nacional de Procesos ElectoralesSUNAT = Superintendencia Nacional de Administración Tributaria

Page 7: CLASE 3 REDACCION

Lugares desconocidos Cita esos lugares con algún punto de referencia para que se sepa donde queda.

Utiliza frases cortasEs preferible que te entiendan una idea breve a que no te entiendan ninguna. No

le tengas miedo al punto seguido o punto aparte.

Palabras rebuscadas Palabras técnicas, poco conocidas y hasta de difícil pronunciación. Aquí tenemos

el deber de sustituir esos términos por palabras fáciles de comprender.

Evitar la pobreza de vocabularioUtilicemos vocablos poco usados, sinónimos expresivos. Evita el uso reiterado

de palabras que pierden gracia y debilitan la comunicación. El redactor debe tener un amplio repertorio de sustantivos y verbos sencillos y concretos.

Page 8: CLASE 3 REDACCION

La puntuaciónAyuda a la claridad. Es necesario usar frases breves y separadas con el punto.

Ayuda al locutorDe nada vale una buena redacción si el locutor no expresa claramente el sentir

del mensaje. Elaborar un libreto limpio, claro y preciso, sin tachones ni enmendaduras, escrito a doble espacio y con indicaciones oportunas.

Lee en voz alta lo que haz escritoSolamente así sabrás como sonará tu redacción y te darás cuenta de las

cacofonías, cambio de palabras vacías y redundantes por otras de mayor peso, vida y expresión.

Page 9: CLASE 3 REDACCION

1.- Disposición del texto:Doble espacio.- Facilita la lectura, permite corregir o realizar cambios sin que

altere el texto.No cortar palabras al final de la línea.- Para no producir pausas incorrectas.No cortar párrafos al final de una página.- Para facilitar la visión global de un

texto.En mayúsculas.- Es preferible que sean escritos en mayúsculas para una fácil

lectura. Es útil también escribir las palabras tal y como se pronuncian para evitar confusiones.

2.- Las cifras:Se aconseja escribir los números en letras, aunque no siempre. Números ordinales.- Ej. Es más fácil decir no-na-gé-si-mo aniversario que 90o

aniversario. Esto puede producir una pausa (duda) en la lectura en el locutor. • Debe evitarse la numeración romana.

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3.- Las abreviaturas:- Cuando uno tiene poco tiempo para redactar recurre a estas. Sin embargo, se

deben evitar.- El escribir las palabras completas nos permite controlar mejor de antemano el

tiempo que dura la lectura de la misma y propicia la vocalización.Ej. desct.–descuento / p. ej.- por ejemplo.