38 CLARÍN ZONA DOMINGO 24 DE MAYO DE 2009

A FONDO

NICHOLAS BURBULES ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Fabián Bosoer fbosoertSclarin com

Las tecnologías de la información y la comunicación revolucionan los modos y ámbitos de la educación. También el rol de los docentes, que más que impartir, deben compartir conocimiento.

icholas Burbules, filósofo de formación y dedicado de lleno a

enseñar cómo trabajar en el aula con nuevas tecnologías, es un apasionado defensor de las posibilidades que brinda el uso de Internet, la telefonía celular y la televisión en los lugares de enseñanza. Cree que esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y de un montón de maneras distintas y que "esta es quizá la primera vez, en la historia humana, en que los jóvenes saben más sobre algo que los maestros que enseñan" por-que en esta materia los jóvenes "son más expertos en general en tecnología que los profesores que tratan de enseñarles'*. Burbules es profesor del Departamento de Es-

N

PARADIGMA. "LA PREGUNTA DEL EDUCADOR DEBERfA SER QUÉ LE INTERESA AL CHICO Y CÓMO USO ESO PARA ENSEÑARLE LO QUE NECESITA SABER", DICE BURBULES.

fiLEO VACA

tudios de Política Educativa de la Universidad de Illinois, Chicago, y uno de los mayores expertos en la materia. Es doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford; autor, junto a Thomas Callister jr., del libro Educación: Riesgos y promesas de las nue-vas tecnologías de la información (Granica, 2006). Vino invitado por la Facultad de Ciencias Hu-manas de la Universidad Nacio-nal de La Pampa para participar en el 11° Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad "La educación en los nuevos esce-narios socioculturales", realizado en Santa Rosa. También, firmó un acuerdo de colaboración con la Universidad de San Andrés.

- Usted tiene una idea decididamen-te positiva del impacto del cambio tecnológico en los modos de apren-dizaje...- Si tuviera que sintetizarlo diría, en primer lugar, que el aprendi-zaje se ha vuelto más social, y se desarrolla ahora en el campo de las redes sociales virtuales: Face-book y otras aplicaciones. Los jó-venes utilizan la tecnología para construir amplias comunidades de participación para muchos fines, búsquedas personales, entretenimiento y demás, pero también para fines de aprendiza-je, y eso genera una oportunidad, para las escuelas, de enseñar de maneras nuevas. En segundo lugar, el aprendizaje actual de

Señas particulares:NACIONALIDAD. ESTADOUNIDENSE

55 AÑOS

ACTIVIDAD DOCENTE EN LA

UNIVERSIDAD DE ILLINOIS, EE.UU.

Filósofo de formación, es autor de varios libros sobre nuevas tec-nologías en la educación.

los estudiantes es mucho más virtual, multimedia y con expe-riencias multisensoriales. Esta es una generación que creció con la televisión y YouTube y videos, no sólo viéndolos sino haciéndolos. Cualquiera con un teléfono puede hacer sus propios videos y poner-los en la Web. Este entorno mul-timedia también aporta un nuevo aprendizaje conceptual, nuevas oportunidades para aprender, pero también desafia a los profe-sores y los educadores, de todos

los niveles, incluso universitario, para que desarrollen materiales de nuevas maneras. - ¿Por ejemplo?-Básicamente significa que se produce conocimiento en todas partes, y que esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo. No es solamente estando en la facultad o en el aula, sino en la casa, en el lugar de trabajo, en el café; los estudiantes están aprendiendo de otras maneras y aprendiendo información nueva en muchos sectores, la mayoría de los cuales no tienen conexión con la facultad, con el colegio, con la escuela. Y creo que esto, que yo llamo "aprendizaje ubi-cuo", representa un desafio para las escuelas y los educadores. Desarrollar nuevas asociaciones de colaboración con estos otros lugares de aprendizaje y ayudar a los estudiantes en las escuelas a relacionar el aprendizaje que tiene lugar en otros sitios donde

uLas escuelas deberían ser más activas alentando a los jóvenes a llevar aparatos portátiles y utilizar más herramientas como Internet y YouTube

están aprendiendo. Las cosas de la escuela son importantes pero también es importante relacio-narlas con ese aprendizaje en In-

ternet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lu-gares y en un montón de maneras, distintas.- Esta idea de "ubicuidad educativa" -se aprende en todas partes y de diferentes modos- ¿en qué medida representa un cambio de paradigma educativo?- Creo que lo es. Plantea un reto fundamental a las instituciones de educación formal porque antes és-tas tuvieron el lugar primordial en el que los estudiantes aprendían: la escuela y la biblioteca. Ahora, con una palm en su carruchera, pueden tener Internet en su bol-sillo. Y los jóvenes tienen Internet en el bolsillo. Si quieren averiguar algo no necesitan ir a la bibliote-ca, no necesitan preguntarle a un profesor, pueden buscarlo o co-municarse con sus amigos y tal vez ellos lo saben. Esto significa que la enseñanza ahora está ubi

" El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades separadas"