OBJETIVO: Identifica los procesos de clasificación de los seres vivos diferenciando los tipos de caracteres

taxonómicos.

INDICADOR: Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.

Lea con atención la siguiente información, responda las preguntas y realice la guía a mano - recuerde registrar sus nombres, apellidos completos y el curso. Esta guía hace parte del trabajo de las áreas de ciencias naturales (Biología, ambiental, física y química).

Docente: Mónica Patricia Ramírez Caviedes- email: mpramirezc@educacionbogota.edu.co

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS –TAXONOMÍA

Los sistemas de clasificación más comunes son el artificial y el natural: Sistema de clasificación artificial se basa en la selección de características fáciles de observar. Desde este punto de vista los seres se pueden clasificar de muchas maneras según sea la característica que se escoja. Por ejemplo, en los animales se pueden seleccionar características como cubierta del cuerpo, número de extremidades y tipo de alimentación y en las plantas, la presencia de flores, la disposición de las hojas y el tamaño.

Sistema de clasificación natural o científico se basa en el grado de parentesco que hay entre las diferentes

especies, para lo cual establece grupos de seres, teniendo en cuenta su origen a partir de la evolución de un antepasado común. Se supone que los grupos de organismos que posean el mayor número de características comunes, son los más íntimamente relacionados o de mayor parentesco.

1. Según la lectura anterior resuelva las siguientes preguntas:

a. Explique cuál es la importancia de la clasificación de los seres vivos. b. Agrupar mariposas, murciélagos y aves en una misma categoría se considera como una clasificación

de tipo artificial ¿Por qué?

2. Idee, invente y escriba un sistema artificial para clasificar un grupo de 15 animales domésticos que usted

escoja, recuerde hacer la lista y clasificación de acuerdo a la anterior explicación.

Características homólogas y análogas: Para una buena clasificación de los seres vivos es importante

diferenciar las características que muestran homología o semejanza de estructura y de origen de las características que muestran analogía o semejanza de función. Así por ejemplo, los brazos del hombre y las alas de un ave son órganos homólogos, por cuanto presentan la misma estructura, así se empleen para cumplir diferentes funciones. En cambio, las alas de las aves y las de las mariposas son órganos análogos por cuanto cumplen la misma función, es decir, sirven para volar, así tengan distinta estructura. Las clasificaciones basadas en características homólogas son clasificaciones naturales, mientras que las basadas en características análogas determinan clasificaciones artificiales.

3. Indique de las siguientes imágenes que grupo de extremidades es análoga y cual es homóloga, tenga

en cuenta la información de la lectura anterior.

A. B.

CIENCIAS NATURALES GRADO 9°- GUÍA 9

Los nombres científicos: Los científicos denominan cada especie con un nombre en latín para evitar la confusión que puede crearse si se utilizan los nombres comunes que reciben en cada lengua. Estos nombres se basan en las reglas que desde hace dos siglos propuso el biólogo suizo Karl Von Linneo. Según éstas, cada especie recibe un nombre, el cual está compuesto por dos palabras latinas: la primera que designa el género y la segunda, que designa la especie. Por tanto es una nomenclatura binomial. Por ejemplo, el perro recibe el nombre de Canis familiaris. Canis es el nombre del género y familiaris es el nombre de la especie. Este nombre permite diferenciar al perro del lobo, Canis lupus, a la vez que expresa la relación entre ambas especies, las cuales pertenecen al mismo género: Canis.

4. Analice el siguiente cuadro, e indique según los nombres científicos de los animales, ¿En qué son similares y en qué son diferentes? Escriba claramente su respuesta.

Tigre Felis tigris

León Felis leo

Jaguar Felis onca

Gato Felis doméstica

5. Complete las oraciones con las siguientes palabras de acuerdo a su contexto. sexual, análogas, taxonomía, angiospermas, Karl Von Linneo

Los nombres científicos fueron propuestos por el biólogo suizo ________________.

Las características de estructuras ___________ son las que poseen una función semejante por ejemplo las libélulas y los moquitos tienen alas para volar pero provienen de antepasados distintos.

Las plantas ___________ son plantas vasculares que se caracterizan por tener polen, semillas, flores y frutos.

En la reproducción ____________ se requieren gametos femeninos y masculinos para lograr la fecundación de un individuo.

La ______________ es la ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos.

DILUCIONES, UNIDAD DE CONCENTRACIÓN.

Recordemos que una solución es una mezcla homogénea que se compone de dos o más sustancias no visibles a simple vista, ni por el microscopio, aunque algunas veces son visibles al ojo humano, en relaciones de masa mayores (por ejemplo en gramos). Sus propiedades y sus componentes son iguales en toda mezcla. Una solución se diferencia de otra por la composición y la concentración de sus sustancias. En una solución, se reconocen dos componentes principales que son el soluto y el solvente.

El soluto es el componente que se disuelve en una solución, generalmente se encuentra en menor cantidad y puede estar en estado sólido, líquido o gaseoso. El solvente es el componente de una disolución que disuelve

al soluto y se encuentra en mayor proporción; generalmente el agua se reconoce como el disolvente universal, así se encuentre en menor proporción. El disolvente puede estar en estado sólido, líquido o gaseoso.

6. Seleccione la respuesta correcta de acuerdo a la lectura anterior se dice que una solución saturada es aquella

solución:

a. Aunque se agregue más soluto este no se disuelve. b. Aunque no se agregue más soluto este no se disuelve. c. Aunque se agregue más soluto este se disuelve.

d. Aunque se agregue soluto y solvente este se disuelve.

7. Cuando la cantidad de soluto sobrepasa la capacidad del disolvente en una solución se conoce como:

a. Solución insaturada. b. Solución diluida. c. Solución saturada. d. Solución sobresaturada.

LA LUZ LA NATURALEZA DE LA LUZ

La luz ha sido un tema importante de estudio a lo largo de la historia, y sobre ella se han formulado diferentes hipótesis con el propósito de entender su naturaleza y comportamiento. Leucipo (Siglo V a.C) pensó que la luz era emitida por objetos y captada por los ojos. Luego Euclides (325 a.C) afirmó que la fuente emisora de la luz era el ojo y que se desplazaba hasta palpar el objeto. Posteriormente, Alhazén (965) propuso que la luz venía del Sol, rebotaba en los objetos y de estos al ojo, pues los objetos no tenían luz propia y en usencia del Sol no se podían ver. Los últimos modelos sobre la luz son:

El modelo corpuscular fue formulado por Isaac Newton en 1704, este afirma que la luz proviene de una fuente luminosa y está compuesta por partículas o corpúsculos, que viajan en línea recta en todas las direcciones y a gran velocidad.

El modelo ondulatorio fue propuesto por Christian Huygens en 1690, este considera que la luz es una onda mecánica que se propaga a través de un material llamado éter que cubre todo el universo.

Conclusión: La luz se comporta como una onda electromagnética en todo lo referente a su propagación, sin

embargo, se comporta como un haz de partículas (fotones) cuando interacciona con la materia. DESCOMPOSICIÓN DE LA LUZ Cuando un rayo de luz solar, llamada luz visible, atraviesa un medio

transparente que no sea el vacío, aparece una serie de colores. Este fenómeno llamó la atención de Newton, quien intentó determinar el porqué de la aparición de dichas franjas de colores en las lentes utilizadas en los telescopios, fenómeno denominado aberración cromática.

El modelo electromagnético desarrollado por James Clerk Maxwell, en 1865, predijo la existencia de ondas electromagnéticas y dedujo que la luz era una de ellas. Sugirió que la luz visible es una pequeña porción del espectro que el ojo puede percibir.

El modelo cuántico propuesto por Albert Einstein, formula que la luz se compone de cuantos de luz o fotones. Combina elementos de los modelos corpuscular y ondulatorio y permite explicar el efecto fotoeléctrico, proceso en el que se liberan electrones de algunos metales cuando son expuestos a una fuente luminosa.

Después de varios experimentos, Newton hizo pasar un rayo de luz blanca por un prisma óptico y consiguió una banda de colores que iba desde el color rojo hasta el violeta a la que llamó espectro. Si hacía pasar uno de estos colores por otro prisma obtendría luz del mismo color; pero si colocaba el prisma invertido y hacía pasar por él todos los colores a la vez, obtendría de nuevo luz blanca. El fenómeno que permite descomponer la luz blanca en luces de distintos colores se denomina dispersión de la luz. Debido a que la luz está conformada por un conjunto de radiaciones, cada una de ellas con una longitud de onda diferente, su velocidad de propagación es diferente para cada medio transparente, cuyo índice de refracción es diferente para cada color. La dispersión de la luz explica la aparición, en el cielo, del arco iris con todos sus tonos: desde el rojo hasta el violeta. RESUELVE: 8. Realice una línea del tiempo de la Naturaleza de la Luz. A continuación, puedes ver un ejemplo de cómo lo

puedes hacer.

9. El modelo de que la luz se comporta como una onda y una partícula fue propuesto por:

a. Euclides

b. Maxwell

c. Albert Einstein

d. Alhazén

10. El fenómeno que permite explicar el Arco Iris es:

a. La Reflexión de la luz b. La dispersión de la luz c. La Interferencia de la luz d. Ninguna de las anteriores

Tenga en cuenta que si usted perdió el área de ciencias naturales durante el segundo periodo debe realizar el siguiente trabajo: OBJETIVO: Afianzar temas relacionados con la reproducción sexual y asexual de los seres vivos y el método

científico. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar las diversas formas de reproducción de las plantas, clasificar las ondas según su medio de propagación.

MÉTODO CIENTÍFICO - REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

El método científico es un proceso que tiene como finalidad establecer relaciones entre hechos para enunciar leyes y teorías que expliquen y fundamenten el funcionamiento del mundo. Es un sistema riguroso que cuenta con una serie de pasos y cuyo fin es generar conocimiento científico a través de la comprobación empírica de fenómenos y hechos, los pasos del método científico son: La observación: La observación ayuda a entender por qué ocurren los fenómenos y cómo ocurren. Para

observar utilizamos nuestros sentidos, los conocimientos que tenemos del objeto, las referencias que otros nos puedan dar de él y los elementos que lo rodean. Formulación de preguntas: Antes y después de realizar observaciones cuidadosas, nos planteamos preguntas

que nuestra curiosidad quiere resolver a partir de los nuevos hechos o detalles captados en el proceso de observación. Formulación de hipótesis. Son las posibles respuestas a las preguntas que nos hemos planteado, es decir, tratamos de dar explicaciones probables al problema o fenómeno observado, formulando una idea del objeto, de las circunstancias o del contexto La experimentación: En esta etapa se intentan comprobar las hipótesis formuladas de acuerdo con los problemas establecidos, es decir, se realiza un diseño experimental del cual se obtienen una serie de datos que al ser sistematizados y analizados permiten sacar conclusiones y adelantar nuevas acciones – Dentro de esta experimentación se deben tomar datos e interpretarlos. Análisis de datos: Se toman datos, se observa y analiza la situación o el experimento con el fin de llegar a unas conclusiones. Conclusiones: Son los resultados finales después de realizar la experimentación y analiza la toma de los

datos. 1. De acuerdo a la anterior lectura realice e invente un ejemplo aplicando el método científico tomando una

observación de su vida cotidiana, complete el cuadro como guía describa cada uno de los ítems según su observación.

MÉTODO CIENTÍFICO

Observación

Pregunta de investigación

Hipótesis

Experimentación y análisis de datos

Conclusión

2. Se cree que el color llamativo de los machos en ciertas especies de peces puede ser explicado por la

siguiente hipótesis de selección sexual: “las hembras eligen machos con características prominentes, como aletas caudales grandes y coloridas, pero estas características tienen un costo, porque mantenerlas hasta la edad reproductiva implica mayores gastos energéticos y hace a los machos más vulnerables”. ¿Cuáles de los siguientes resultados apoyarían esta hipótesis, marque la respuesta correcta?

a. Los peces machos tienen color llamativo únicamente durante la época reproductiva y el color sirve para señalar vigor sexual. b. Los peces machos compiten entre sí por las hembras y sólo los machos vencedores se reproducen. c. Los peces machos con colores llamativos son identificados más fácilmente por depredadores pero tienen mayor probabilidad de reproducirse en la etapa adulta.

RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO DE CIENCIAS NATURALES 9°

d. El color llamativo de los machos es heredable y es seleccionado porque las hembras buscan tener crías con colores llamativos para continuar en la próxima generación.

3. La reproducción es el proceso mediante el cual los seres vivos generan nuevos organismos iguales o semejantes a sus progenitores con el fin de perpetuar la especie. La gran variedad de formas que emplean las plantas para reproducirse se agrupa en dos grandes grupos: la reproducción asexual en la cual el

individuo se origina a partir de una célula o grupo de células que se desarrolla por mitosis, hasta lograr seres semejantes a otro individuo de la especie y la reproducción sexual la cual requiere de individuos de otro sexo para lograrse es decir un gameto femenino y uno masculino. Realice un cuadro comparativo entre la reproducción sexual y asexual, asegúrese de dar mínimo 3 ejemplos para cada uno.

4. Las Angiospermas son las plantas que presentan los órganos reproductores en las flores, observe la

siguiente imagen y describa con sus propias palabras en al menos 6 renglones el proceso del ciclo reproductivo que allí se explica.

5. La flor es el órgano reproductor de las angiospermas, sus partes son: Marque la respuesta correcta:

a. Estigma, antera, ovario, hojas, granos b. Estambre, pistilo, antera, filamento, corola, cáliz, estilo c. Corola, cáliz, estambre, fruto, polen, tallo

6. Las hormonas vegetales o fito hormonas son compuestos naturales producidos en las plantas y son

las que definen en buena medida el desarrollo, actúan como mensajeras químicas sobre otras células, estas son:

Giberelinas – Auxinas - Citocinas - Etileno - Acido abscisico, una con una línea la fitohormona según los elementos que la componen con su fórmula química:

El Ácido abscísico se compone de dos moléculas de

OH, 4 moléculas compuestas por un átomo de carbono y 3 de hidrogeno (CH)3.y 2 átomos de oxígeno.

El etileno se compone de dos átomos de carbono

enlazado por un doble enlace e hidrogeno

La Auxina contiene átomos de nitrógeno e hidrogeno,

una molécula OH y un doble enlace con el oxígeno.

MOVIMIENTO ONDULATORIO ONDA: Es una perturbación que se propaga en el espacio transportando energía (y no masa). Este fenómeno

puede darse en un espacio vacío o en uno que contenga materia (aire, agua, tierra, etc.). Cresta: Es la parte más elevada de una onda. Valle: Es la parte más baja de una onda. Elongación: es el desplazamiento entre la

posición de equilibrio y la posición en un instante determinado. Amplitud: Es la máxima elongación, es decir, el

desplazamiento desde el punto de equilibrio hasta la cresta o el valle. Longitud de onda (λ): es la distancia

comprendida entre dos crestas o dos valles. Onda completa: cuando ha pasado por todas las elongaciones positivas y negativas.

Período (T): el tiempo transcurrido para que se realice una onda completa u oscilación completa. 𝑇 =1

𝑓

Frecuencia (f): Es el número de ondas que se suceden en la unidad de tiempo. . 𝑓 =1

𝑇, 𝑜

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑜𝑠𝑐𝑖𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠

𝑡

7. Marque la respuesta correcta. Son las partes más altas de una onda.

a. Longitud de onda b. Cresta c. Valle d. Amplitud

8. Cuál es el periodo de un objeto si su frecuencia es de 8 hz? (Tome la ecuación de periodo y resuelva el

ejercicio como se observa en el ejemplo, anexe la ecuación). a. 1,25 s b. 2 s c. 0.125s d. 0.2 s

Según la dirección de propagación, las ondas se clasifican en ondas longitudinales y ondas transversales.

Ondas longitudinales: Son aquellas en las que las

partículas del medio oscilan en dirección paralela a la dirección en que se propaga el movimiento ondulatorio. En la imagen, la dirección del movimiento es en el eje x y el resorte oscila en la

misma dirección (paralela).

Ondas Transversales: Son aquellas en las que las

partículas del medio oscilan en dirección perpendicular a la dirección en que se propaga el la dirección del movimiento es en el eje x, pero el resorte oscila respecto al eje y es decir de manera perpendicular

(formando un ángulo de 90°, entre la dirección del movimiento y la forma como se mueve el resorte). movimiento ondulatorio

9. Conteste verdadero (V) o falso (F). Justifique las respuestas falsas.

a. Las ondas longitudinales son aquellas que oscilan en dirección paralela a la dirección en la que se propaga el movimiento ( ) b. La amplitud es la máxima elongación, es decir, el desplazamiento desde el punto de equilibrio hasta la cresta o el valle. ( ) c. Una Onda trasversal es la que desplaza en forma paralela a la dirección de propagación. ( ) d. El sonido no se propaga a través del vacío. ( ) e. La frecuencia, es el tiempo transcurrido para que se realice una onda completa. ( )

CIENCIAS NATURALES GRADO 9° DESARROLLE AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA 9 - CLASIFICACIÓN DE LOS SERES

VIVOS –TAXONOMÍA

1, a. Explique cuál es la importancia de la clasificación de los seres vivos.

b. Agrupar mariposas, murciélagos y aves en una misma categoría se considera como una clasificación de tipo artificial ¿Por qué?

2. Idee, invente y escriba un sistema artificial para clasificar un grupo de 15 animales domésticos que usted escoja, recuerde hacer la lista y clasificación de acuerdo a la explicación de la guía.

3. Indique de las siguientes imágenes que grupo de extremidades es análoga y cual es homóloga, tenga en cuenta la información de la lectura y escriba la respuesta debajo de cada imagen.

A. B.

4. Analice el siguiente cuadro, e indique según los nombres científicos de los animales, ¿En qué son similares y en qué son diferentes? Escriba claramente su respuesta.

Tigre Felis tigris

León Felis leo

Jaguar Felis onca

Gato Felis doméstica

5. Complete las oraciones con las siguientes palabras de acuerdo a su contexto. sexual, análogas, taxonomía, angiospermas, Karl Von Linneo

Los nombres científicos fueron propuestos por el biólogo suizo .

Las características de estructuras son las que poseen una función semejante por ejemplo las libélulas y los moquitos tienen alas para volar pero provienen de antepasados distintos.

Las plantas son plantas vasculares que se caracterizan por tener polen, semillas, flores y frutos.

En la reproducción se requieren gametos femeninos y masculinos para lograr la fecundación de un individuo.

La es la ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos.

6. Seleccione la respuesta correcta de acuerdo a la lectura de la guía, se dice que una solución saturada es aquella solución:

a. Aunque se agregue más soluto este no se disuelve. b. Aunque no se agregue más soluto este no se disuelve. c. Aunque se agregue más soluto este se disuelve. d. Aunque se agregue soluto y solvente este se disuelve.

7. Marque la respuesta correcta:

Cuando la cantidad de soluto a. Solución insaturada. sobrepasa la capacidad del b. Solución diluida. disolvente en una solución se c. Solución saturada. conoce como: d. Solución sobresaturada.

8. Realice una línea del tiempo de la Naturaleza de la Luz. En la guía, puede ver un ejemplo de cómo lo puede hacer.

9. Marque la respuesta correcta: a. Euclides

El modelo de que la luz se b. Maxwell comporta como una onda y una c. Albert Einstein partícula fue propuesto por: d. Alhazén

10. Marque la respuesta correcta: El fenómeno que permite explicar el Arco Iris es:

a. La Reflexión de la luz b. La dispersión de la luz c. La Interferencia de la luz d. Ninguna de las anteriores

DESARROLLE AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO DE CIENCIAS NATURALES GRADO 9°

1. De acuerdo a la lectura de la guía realice e invente un ejemplo aplicando el método científico tomando una observación de su vida cotidiana, complete el cuadro como guía describa cada uno de los ítems según su observación.

MÉTODO CIENTÍFICO

Observación

Pregunta de investigación

Hipótesis

Experimentación y análisis de datos

Conclusión

2. ¿Cuáles de los siguientes resultados apoyarían esta hipótesis, marque la respuesta correcta?

Tenga en cuenta la lectura que se presenta en la guía.

a. Los peces machos tienen color llamativo únicamente durante la época reproductiva y el color sirve para señalar vigor sexual. b. Los peces machos compiten entre sí por las hembras y sólo los machos vencedores se reproducen. c. Los peces machos con colores llamativos son identificados más fácilmente por depredadores, pero tienen mayor probabilidad de reproducirse en la etapa adulta. d. El color llamativo de los machos es heredable y es seleccionado porque las hembras buscan tener crías con colores llamativos para continuar en la próxima generación.

3. Realice un cuadro comparativo entre la reproducción sexual y asexual, asegúrese de dar mínimo 3 ejemplos para cada uno.

4. observe la imagen de la guía y describa con sus propias palabras en al menos 6 renglones el proceso del ciclo reproductivo que allí se explica.

5. La flor es el órgano reproductor de las angiospermas, sus partes son: Marque la respuesta correcta

a. Estigma, antera, ovario, hojas, granos b. Estambre, pistilo, antera, filamento, corola, cáliz, estilo

c. Corola, cáliz, estambre, fruto, polen, tallo

6. Una con una línea la formula con su respectivo compuesto. Revise la información en la guía.

a. 1. b. 2.

c. 3.

7. Marque la respuesta correcta. Son las partes más altas de una onda.

a. Longitud de onda

b. Cresta c. Valle d. Amplitud

8. Cuál es el periodo de un objeto si su frecuencia es de 8 hz? (Tome la ecuación de periodo que esta en la guía y resuelva el ejercicio como se observa en el ejemplo, anexe la ecuación).

a. 1,25 s b. 2 s

c. 0.125s d. 0.2 s

Espacio para realizar la ecuación

9. Conteste verdadero (V) o falso (F). Justifique las respuestas falsas.

a. Las ondas longitudinales son aquellas que oscilan en dirección paralela a la dirección en la que se propaga el movimiento ( )

b. La amplitud es la máxima elongación, es decir, el desplazamiento desde el punto de equilibrio hasta la cresta o el valle. ( )

c. Una Onda trasversal es la que desplaza en forma paralela a la dirección de propagación. ( )

d. El sonido no se propaga a través del vacío. ( )

e. La frecuencia, es el tiempo transcurrido para que se realice una onda completa. ( )