césar chiriboga arias ejemplos de evaluación
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1.- ¿Qué es evaluación educativa?
Es un sistema, técnica, que mediante la extracción de datos en forma metodológica, certifica, orienta, define el cumplimiento de objetivos.Medio para análisis hacia el control de calidad.
2.- Ejemplifique los conceptos de los diversos "TIPOS DE EVALUACIÓN"
A.- Según su finalidad y función
-FORMATIVA: Realizar la evaluación de la destreza en la ejecución del instrumento flauta en quinto año de básica para poder determinar si se está consiguiendo el objetivo de tocar la canción Himno a la Alegría para luego de definir el alcance logrado poder tomar correcciones específicas.
-SUMATIVA:
Evaluación a la melódica marca stoner para el uso en séptimo año:
afinación durabilidad Diseño Fácil de transportar
Melódica stoner
excelente Muy buena Juvenil y en colores agradables
si
Dicha melódica es apta para el uso de los estudiantes de séptimo año del colegio Los Ilinizas.
B.- Según su extensión
-GLOBAL:
Síntesis del método de Stufflebeam
-PARCIAL:
EVALUACIÓN DEL PROCESOPráctica y Clima educativo para
evitar la deserción escolar
INPUTGasto del
ministerio de educación para
evitar la deserción
EVALUACIÓN DE CONTEXTO
La deserción escolar
En Quito
INDICADOR DEL PRODUCTOInsatisfacción de
los padres de familia por la
deserción escolar
El octavo año del Colegio Los Ilinizas tocará, como proceso evaluativo, el Himno Nacional en melódica el día 24 de Mayo en el programa del Juramento a la Bandera.
C.- Según los agentes evaluadores:
INTERNA:
-AUTOEVALUACIÓN:
Al finalizar el presente año lectivo considero que he cumplido en un 80% los objetivos que me tracé al inicio. Las causas para el incumplimiento del 20% restante se encuentran en dificultades de:a.- Tiempo: Perdida de clases por feriadosb.- Recursos: Se necesita que los estudiantes tengan e-mail para agilitar el envío de tareas.
-HETEROEVALUCIÓN:
El vicerrector Lic. Fernando Martínez y la comisión técnico pedagógica evaluarán el proceso de enseñanza en clase de Música el día martes 24 de Mayo en sexto de básica a las 7 a.m.
-COEVALUACIÓN:
A las 12 a.m. en el rectorado se reunirán el rector, con los jefes de área de cultura estética para evaluar el cumplimiento de objetivos y diagnosticar deficiencias tanto en el plano administrativo, directrices y disposiciones emanadas desde el rectorado como una evaluación de todos los miembros actores educativos. En dicha reunión también participan presidentes de todos los años del establecimiento. La evaluación entre docentes será de unos a otros, también se evaluará la disposición de los estudiantes hacia las asignaturas señaladas además de la intervención de los representantes estudiantiles evaluando a sus profesores y siendo ellos mismos evaluados.
-EXTERNA:
La supervisión de educación UTE. 5 visitará el Colegio Los Ilinizas como parte del programa de evaluación institucional el día viernes 30 de junio.
D.- Según el momento de aplicación
-INICIAL:
La prueba de diagnóstico para el Noveno año será el segundo día de clase al iniciar el año lectivo la fecha es el ocho de septiembre a las 10 a.m. aula de Música.
-PROCESUAL:
Al finalizar cada clase los estudiantes deberán presentar en instrumento la ejecución de la partitura estudiada en dicha hora de estudio.
-FINAL:
El examen final del tercer trimestre será el día 24 de junio en donde se evaluará:-Solfeo melódico-Solfeo rítmico-Practica instrumental con lectura de partitura
E.- Según el criterio de comparación
-REFERENCIA EL PROPIO SUJETO
La prueba de aptitud física para ingresar al colegio militar tuvo como referente vencer las marcas del profesor de cultura física que fue campeón de decatlón en los juegos Panamericanos.
HETEROREFERENCIA:
-CRITERIAL:
Dentro de la planificación curricular se apuntó como objetivo que los niños de quinto de básica, del Colegio L a Salle, en el bloque 4, logren cantar y tocar el Himno Nacional de forma correcta, respetando la línea melódica, afinación, entonación, fraseo, matización. Alcanzando dicha meta.
-NORMATIVA:
La Dirección de Educación realizará una evaluación de todos los estudiantes de décimo año, analizando los requisitos mínimos indispensables para finalizar el año en el área de Música, comparará la evolución y alcance de objetivos entre establecimientos para definir parámetros a seguir el próximo año lectivo.
3.- Ejemplifique el CAPÍTULO II: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
3.1. LA OBSERVACIÓN
El siguiente cuadro presenta diferentes aspectos del comportamiento en el área de Música que requieren la observación para ser evaluados:
PRODUCTO COM PORTAMIENTOS REPRESENTATIVOS
DESTREZAS Tocar instrumentos, escribir figuras musicales, cantar, percutir instrumentos, dibujar, bailar, expresar corporalmente canciones, escuchar,
HÁBITOS EN EL TRABAJO Puntualidad, uso del tiempo en la hora clase, trabajo en equipo, creatividad, manejo correcto de materiales, cuidado del instrumento,.
ACTITUDES SOCIALES Respeto al código de convivencia, solidaridad social, filantropía, cuidado de materiales e instrumentos ajenos
ACTITUDES CIENTÍFICAS Sensibilidad hacia la investigación, al gusto estético, al descubrimiento de la mecánica de la música tanto teórica como dentro de la Física
APRECIOS Sensibilización hacia la educación ecológica, pluriculturalidad, plurinacionalidad
AJUSTES Adaptabilidad social, inteligencia emocional
3.1.1. LAS LISTAS DE COTEJO
OBJETIVO: Definir si los estudiantes cantan correctamente el Himno a Quito
INDICADORES SI NOLa letra está memorizada
x
La dicción en las palabras difíciles es la adecuada
x
Afinan x
Cantan dentro del compás establecido
x
3.1.2. LAS ESCALAS DE CALIFICACIÓN:
- ESCALA NUMÉRICA:OBJETIVO: Determinar si el estudiante define, construye, investiga y presenta el trabajo de evaluación.
CRITERIOS INDICADORES
5 4 3 2 1
-Define el concepto de Evaluación inicial
x
-Construye ejemplos basados en la teoría
x
-Investiga y amplia la información
x
-Presenta a tiempo el trabajote investigación
x
Total 20
- ESCALA GRÁFICA:
CRITERIOS INDICADORES
SIEMPRE MUY FRECUENTE
A MENUDO
RARA VEZ
NUNCA
Formula preguntas en clase nueva
x
Relaciona y desarrolla los procedimientos
x
Trabaja en orden jerárquico los procedimientos
x
Sintetiza interpretando los resultados
x
- ESCALA DECRIPTIVA:
COLEGIO LOS ILINIZAS
CRITERIOS INDICADORES
Formula preguntas en clase nueva
Relaciona y desarrolla los
procedimientos
Trabaja en orden jerárquico los
procedimientos
Nunca participaPasivo, callado
x
Participa igual que los otros
miembrosx
Participa más que los otros
miembros del grupo
x
- ESCALA DE APRECIACIONES:
COLEGIO LOS ILINIZAS
CRITERIOS INDICADORES
5Totalmente de acuerdo
4De
acuerdo
3Incierto
2En
acuerdo
1Totalmente
en desacuerdo
Construye conceptos propios basados en la teoría
x
Diferencia las distintas líneas filosóficas griegas
x
Aplica métodos de investigación
x
Total 15
4. ENTREVISTA
OBJETIVO: Determinar si la estudiante Camila Balarezo domina la lectura musical en la lección de solfeo número 5
-Camilita, Qué te pareció la clase?-Estuvo complicada?-Las explicaciones que di fueron comprensibles?-Los gráficos en el pizarrón se comprendieron?-Pudiste observar con nitidez la ubicación de las notas musicales en el pentagrama?-Memorizaste el nombre de las notas?-Cuando todos leíamos en voz alta ¿Lograste leer a la misma velocidad que todo el curso?-Puedes realizarlo sola?- ¿cómo se llama la tercera nota del quinto compás?
5. LISTAS DE CORROBORACIÓN
COLEGIO LOS ILINIZAS
INDICADORES 5 4 3 2 1Comprensión de la asignatura
Mucho XPoco
Vinculación a la práctica
Limitadasuficiente X
Bibliografía para estudiar
empeoró Xmejoró
total 15
6. REGISTRO DE DESEMPEÑO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Ricardo CevallosLUGAR DE LA OBSERVACIÓN: Colegio Los Ilinizas, décimo añoTIEMPO DE OBSERVACIÓN: 1 hora clase. 45 minutos FECHA: 21 de MayoACTIVIDAD: Exposición sobre Historia de la Música
7. PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN DE PRODUCTOS
CRITERIOSINDICADORES
CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES3 sí 2 más o
menos1 no
Presenta correctamente sus consultas e investigaciones
x
Tabula sus errores para estudiar contenidos
x
INDICADORES
Observaciones
Sí no
cumplimiento
Los conceptos son pertinentes al tema X
Las ideas son claras X
Aporta ideas pertinentes al tema X
Utilizó materiales de apoyo para su exposición X
Los materiales de apoyo son atinados al tema X
Cumple con lo solicitado para la exposición X
incomprensibles
TOTAL 5
8. EL DIARIO DE CAMPO
Fecha: 5 de MayoLugar: Aula de Música. Colegio Los Ilinizas Hora: 7 a.m. hasta las 13.00
Objetivo: Determinar la influencia del ambiente en clases
En este día me he propuesto analizar el efecto del ambiente dentro del aula, he estado observando detenidamente la reacción de los estudiantes cuando al cambio de hora vienen a mis clases. He notado que al trasladarse demoran entre tres y cinco minutos, llegan con calor, agitados por correr, es producto también de la temperatura ambiente del valle. Al instalarse para dar inicio a las clases he visto que la ventana derecha no tiene suficiente iluminación hacia el pizarrón, crea un punto ciego de 9 a 10 .m. pero al transcurso y con la ubicación del sol, en las posteriores clases, mejora este problema, Además, al estar cerca de los árboles, el trino de los pajaritos distrae a los más pequeños.
ESTRATÉGIAS A TOMAR
1.-Voy a gestionar un botellón de agua y vasos desechables2.-Pedir a administración se habrá más la ventana en mención3.-Insonorizar el aula de Música con paneles de esponja
9. REGISTRO ANECDÓTICO
Fecha: 22 de MayoLugar: Colegio Los IlinizasEstudiantes de décimo año: Rommel Ruiz y Pedro VillavicencioProfesor observador: César Chiriboga Arias
CONTEXTO:
Ensayo del Juramento a la Bandera, colegio Los Ilinizas, 8 y 30 en la mañana
ASPECTOS GLOBALES:
El día martes 22 de Mayo, en el ensayo del Juramento a la Bandera, el estudiante Rommelcito grito tan fuerte las palabras sí juro que conmovió su amor patriótico logrando ser felicitado por el rector y el inspector general.Los jóvenes de décimo año que llevan las banderas lucen cansados y cuando marchas arrastran sus pies provocando un sonido que molesta el oído.La disciplina deja mucho que desear, Pedrito conversa con Lupita y se distrae incumpliendo las órdenes de descanso y posición firmes.INTERPRETACIÓN / VALORACIÓN:
El amor patriótico mostrado por el estudiante Rommel Ruiz, junto a su seguridad personal le han granjeado el respaldo de los profesores a los cuales me incluyo y voy a considerar su actuación con una excelente calificación en actuación en clase. Su nota es de 20.
En lo que respecta al estudiante Pedro Villavicencio la falta de disciplina no se dejará pasar por alto citando a sus padres a una reunión para tomar correctivos Además de que la nota en comportamental será de un 25% , descontados del global
10. EJEMPLO DE EVALUACIÓN DE DE LOS TRABAJOS EXTRACLASECOLEGIO LOS ILINIZAS
ASPECTOS
ESTUDIANTES
Presenta Los trabajos de recuperación 1 2
Participa en círculos de estudios para exposiciones1 2
Domina el contenido
1 2
Presenta material didáctico
1 2
Estudia las lecciones
1 2
Puntaje
1 2
Calf
1·+2·2
1 2
10%
Carlos Brito 3 3 3 3 3 1 3 1 3 3 15 11 1)99.9 2)73.26
8.65
3=SI 2= parcialmente 1= No
11. LAS RÚBRICAS RUBRICA ANALÍTICA:
COLEGIO AMAZONASNOMBRE DEL ESTUIDANTE: Rafael TapiaCURSO: 9no PARALEO: FTOTAL PUNTOS: 20 puntosObjetivo: Determinar el uso de la técnica vocal en los Himnos Patrios
ASPECTOS CRITERIOS EVALUATIVOSAFINACIÓN XMáximo 5 4 3 2 1 mínimo
Canta afinadamente los Himnos Patrios
DICCIÓN XMáximo 5 4 3 2 1 mínimo
Pronuncia las palabras difíciles del Himno nacional y otros Himnos correctamente
RITMO XMáximo 5 4 3 2 1 mínimo
Canta manteniendo el compás, sosteniendo el ritmo del los Himnos propuestos
EXPRESIÓN XMáximo 5 4 3 2 1 mínimo
Expresa patriotismo su canto
TOTAL 20
EJEMPLO 2:
COLEGIO AMAZONASNOMBRE DEL ESTUIDANTE: Darío VillaCURSO: 10mo PARALEO: ATOTAL PUNTOS: 15 puntosObjetivo: Determinar el uso de la técnica instrumental en la flauta dulce
CRITERIOS Y ESTANDARESAfinación 1 2 3 4 5Mayor parte de las notas desafinadas
Algunas notas
desafinadas
Todas las notas
afinadasDigitación 1 2 3 4 5Mayor parte de las notas mal digitadas
Algunas notas mal digitadas
Todas las notas bien digitadas
Ritmo 1 2 3 4 5Mayor parte de las notas fuera de ritmo, fuera de compás
algunas notas fuera de ritmo, fuera de compás
Todas las notas en muy buen ritmo y dentro del compás
total 15
RUBRICAS CENTRADAS EN UNA HABILIDAD:
PARA LA CALIFICACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
COLEGIO AMAZONASNOMBRE DEL ESTUIDANTE: Jairo GómezCURSO: 8avo PARALEO: BTOTAL PUNTOS: 9 puntosObjetivo: Determinar el manejo de habilidades para exponer mediante un escrito un trabajo de investigación
INDICADORESNivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Ideas y La investigación La investigación La investigación
contenidos es clara, centrada en el tema, mantiene la atención del lector
es clara pero la forma de exponer no logra mantener la atención del lector
es incompleta, en varias ocasiones se sale del tema
Organización y presentación
La organización de las ideas es elocuente, su presentación usa varios ejemplos
La organizaciónCarece de efectividad en algunos tramos, los ejemplos son pocos
La organización es caótica, sin ilación, sin ejemplos, con ideas muy vagas y desarticuladas
Elección del léxico
Las palabras usadas dan efectividad al texto comunicando en forma precisa, concisa las ideas
Las palabras seleccionadas son de un lenguaje poco científico pero transmiten con dificultades las ideas
El vocabulario limitado no trasmite precisa, amena y científicamente las ideas
TOTAL 9
12.- Elabore una prueba escrita del PDF de Didáctica General, tomando en cuenta todos los requerimientos expuestos en el PDF de Evaluación. Para la Tabla de especificaciones indico los objetivos específicos, que tienen relación con cada unidad del PDF de Didáctica.
Objetivos Específicos
Número de lecciones
Puntos por
Objetivo
Tipo de ÍtemS.U
.R.C
.I. Ap
.D.
Conocer los lineamientos generales de Didáctica.
1 10
(2)5
Conocer los lineamientos generales de Metodología.
1 10 (4)
1(2)3
Diferenciar los métodos
2 20 (2)10
Conocer las técnicas grupales
1 10 (10)1
Total 5
Valor porcentual de la prueba: 40%
Puntuación preliminar : 50 puntosPuntuación total : 50 puntosTotal de lecciones : 550 / 5 : 10 (constante)
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍEvaluación de Didáctica General
Nombre: Semestre: TERCERO Fecha: Paralelo: “A”Periodo: Marzo a Septiembre 2012 Duración: 80 minutos Puntuación Total: Porcentual: 40% Puntuación obtenida: Porcentaje obtenido:Calificación: Nivel: Docente: Prof. César Chiriboga Arias
Instructivo:
La prueba consta de cuatro bloques a evaluar, cada parte consta de preguntas que tienen que ver con respuestas cortas, apareamiento, identificación, selección única, y de desarrollo. Está prohibido usar dos colores de esferográfico siendo usado solo el color azul, además no se usará corrector, pregunta que lo tenga será eliminada.
BLOQUE A
Lineamientos de Didáctica GeneralCada respuesta vale 2 puntos
Items de RESPUESTA CORTA
1.-Defina al autor de la obra didáctica La República………………………………
2.- Mencione al autor de la obra Didáctica Magna…………………………………..
3.- Anote la escuela a la que pertenece Dalton………………………………………..
4.- Escriba una característica de la Didáctica en relación a su finalidad………........
5.-Cite la misión de la Didáctica como ciencia social………………………………….
BLOQUE B
Lineamientos de metodología
Items de APAREAMIENTO
1.- En la columna A se presenta el concepto que debe aparearse con la columna B que representa al sustantivo de acuerdo como corresponda (2 puntos):
COLUMNA A COLUMNA B -Estudio o tratado de los métodos ( ) 1.- Método
-Capacidad para interpretar científicamente 2.-MetodologíaLa realidad. ( )
-Cuando la cultura, ciencia se incorporan al 3.-Científico-dialécticoAl individuo ( )
2.- La columna A se presenta al autor, en la columna B su producto intelectualParee según corresponda (2 puntos):
COLUMNA A COLUMNA B
David Ausubel ( ) 1.-Continuidad en espiral Kerchensteiner ( ) 2.-Identificación de aprendizajes Joao Bosco Pinto ( ) 3.-Creador de metodologías
3.- En la columna A se presenta el tipo de aprendizaje, en la columna B su característica, paree según corresponda (2 puntos):
COLUMNA A COLUMNA B
Repetitivo ( ) 1.-Con sentido de utilidad Descubrimiento ( ) 2.-Almacenamiento Significativo ( ) 3.-Espontáneo o sistemático
Item de IDENTIFICACIÓN4.-En la siguiente sopa de letras identifique al autor de los porcentajes cerebrales usados en el aprendizaje:
NFJFIIJSNAUSUBELFGHGHGO MMRQTWYAVAGTDUDJMDNP NSNSNSNSGUNTHERBEYERNN BRETOIDFJNFN BBCBCBCBCBN
BLOQUE C
Diferenciar los métodos
Ítems de SELECCIÓN ÚNICA
Encierre en un círculo la respuesta correcta1.-El procedimiento socializado es (4):
a) Mancomunadob) De lecturac) Dirigido
2.-El método Inductivo va de (4):
a) De lo particular a lo generalb) De lo general a lo particularc) De lo general a lo general
3.-El método deductivo va de (4):
a) De lo general a lo generalb) De lo general a lo particularc) Ninguna de las anteriores
4.-El método mixto va desde (4):
a) De los principios o ley a los hechos
b) De lo particular a lo particularc) Ninguna de las dos
5.-La expresión del método mixto es (4):
a) Analítico-sintéticob) Inductivoc) Generald) Ninguno de los anteriores
6.-En el cono de experiencias de Dale, el último peldaño es (2):
a) Símbolos escritosb) Visualesc) Demostrativos
7.-El autor del método investigación-acción fue (2):
a) Pestalozzib) Guillermo francoc) Sócrates
8.-El método Dialéctico tuvo como creador a (2):
a) Hegelb) Kantc) Marx
9.-Las reglas metodológicas son (2):
a) 9 reglasb) 8 reglasc) 7 reglasd) 5 reglas
10.-Kilpatrick es el autor del procedimiento (2):
a) Generalb) De proyectosc) Dialécticod) Ninguno
BLOQUE D
Técnicas grupalesItem de DESARROLLO1.-Justifique mediante cinco razones el uso de las técnicas grupales la en enseñanza musical, (cada razón 2 puntos, total 10 puntos):
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
FIRMA DEL ESTUDIANTE
………………………………..