c.e.i.p. “eduardo...

CEIP“EDUARDOSANCHIZ”PlazaFelipeSotos,2.TarazonadelaMancha(Albacete)

Teléfono:967480092e-mail: [email protected] http://ceip-eduardosanchiz.centros.castillalamancha.es/

C.E.I.P.“EDUARDOSANCHIZ”PlazaFelipeSotos,2.02100.TarazonadelaMancha(Albacete)

Tfno.:967480092email:[email protected]@gmail.com

MEMORIA

CURSO:2016/2017



INTRODUCCIÓN

1. OBJETIVOSPROGRAMADOSYACTUACIONESDESARROLLADASPARA ALCANZARLOSYFUNCIONAMIENTODELOSSERVICIOSCOMPLEMENTARIOS. 2. ASPECTOSORGANIZATIVOSGENERALES.

3. ACTIVIDADESEXTRACURRICULARESYCOMPLEMENTARIAS.

4. RENDIMIENTOESCOLARDELALUMNADO.

5. EJECUCIÓNDELPRESUPUESTO.

6. EVALUACIÓNINTERNA.

7. INFORMESOBRELAGESTIÓNDELACONVIVENCIA.

8. INFORMEDEEVALUACIÓNEXTERNA.

9. PROPUESTASALAADMINISTRACIÓN

10. PROPUESTASDEMEJORA



INTRODUCCIÓN

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Lapresentememoriadefinaldecursoquepresentamosacontinuacióneseldocumentoquereflejaeltrabajorealizadoenelcolegioduranteelpresentecursoescolar.

EstedocumentorecogelaevaluacióndelosobjetivosyactividadesformuladosenlaProgramaciónGeneralAnualdeprincipiodecurso,proponiendonuevaslíneasdetrabajodecaraalcursoqueviene.

Dichaevaluaciónhasidorealizadabásicamenteendosmomentosdelcursoescolar,amediadosdelsegundotrimestreyahora,alfinaldecurso,momentoenelcualseevalúaeltrabajorealizadoyseproponenlasmejoraspertinentes.

En general, el clima de trabajo en el centro esmuy positivo y tanto los aspectos organizativos, como lospedagógicos y extracurriculares parecen encajar perfectamente en la filosofía de un Claustro que, en sumayoría,investigaydesarrollanuevasestrategiasparamejorarsulabordíaadía,desarrollandosulaborconlibertad.

Lafilosofíadeempezaracompartirconelrestodelacomunidadeducativaglobalnuestrosproyectosatravésdeinternet,noshaabiertolaspuertasdelmundoenteroyporello,cadavezquehacemosalgo,lohacemosnosólopensandoennuestrapequeñacomunidad,sinoenelvalorquenuestrascreacionesonuestraformadetrabajaryentenderlaeducación,seráaprovechadoporgrancantidaddepersonasentodoelmundo,quenosdemuestransuapoyoycariñoatravésdesuscomentariosyopiniones.

NuestrapáginaFacebook,nuestrocanaldeYouTube,nuestrosblogsdeaulaydecolegio,porejemplo,hantenidoenestecursobastantesvisitas,ysemantieneactualizadaentodomomento.Enestemomentolapáginaweboficialestátotalmenteoperativayenelladestacamoslosanunciosynoticiasmásdestacadas..

Volviendoalcursoqueahoratermina,hemossacadoadelantelamayoríadelosobjetivosquenosmarcamosenlaProgramaciónGeneralAnual,quecomotodoslosaños,sueleserbastanteambiciosa.

Esderesaltarlainversiónempleadaenlamodernizacióndenuestrocentroaniveltecnológico,puesenestecursohemosrepuestotodoslosproyectoresyPDIestropeadosoenmalfuncionamiento,paraquehaganmásmotivadorayvisualladocencia,enesperadepoderabordarpocoapocolacompradeequiposdesonidoydeproyectoresquesustituyanalosantiguoscuyaslámparasestánenlasúltimas.TambiénsehapuestoaldíaelAulaAlthiaquellevabavarioscursoscerradaporobsoletaconladotaciónde30portátilesconvertiblesyunareformaquesehallevadoacaboenlasmesasdichaaula,aunquenosfaltalainstalacióndeunaPDIyunvideoproyectorendichaaula.

CapítuloapartemerecenuestroambiciosoProyectodeConvivencia,reciénsalidodelhornoelcursopasadoyquetanbuenosresultadosestádandoenlosdosnivelesenquelohemosdesarrollado(5ºy6ºdeprimaria)con la puesta en práctica de la aplicación educativa “ClassDojo” para la comunicación permanente entrefamiliasycentroescolar.

Decaraalpróximocurso,nuestralíneadetrabajosereferirápreferentementea:§ RevisióndelasPPDDyrevisióndelProyectoEducativodeCentroparaactualizarloalanormativavigente.

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§ Cambio en lamentalidaddel profesorado a la horade abordar las nuevasprogramacionesdidácticas quetendremosquerevisarduranteeliniciodelcursoqueviene,adaptándonosaunnuevomodelodeenseñanza-aprendizajebasadoenelaprendizajeporcompetencias.

§ Implicacióndetodoelprofesoradoenproyectosdetrabajo,tantoenlaetapadeEd.InfantilcomoenladeE.Primaria (cambio en las metodologías y puesta en práctica del aprendizaje colaborativo y el trabajo porproyectos).ComodiceGardner, “el cerebroaprendey retienemásymejor cuandoelorganismo intervieneactivamenteenlaexploracióndematerialesylugaresfísicosyseplanteapreguntasquerealmenteleinteresan.Lasexperienciasmeramentepasivastiendenaatenuarseconeltiempoysuimpactoespocoduradero”.

§ Afianzarelfuncionamientodelcomedorescolar,sitenemoslademandasuficientedelasfamilias,inclusoseintentaráreabrirelAulaMatinal.

§ Continuar estimulando la creatividad y la innovación, apoyando todas aquellas iniciativas encaminadas adinamizar lavidadelcentroyqueaportenunvalorañadidoa lacalidadde laeducaciónde losalumnos.Lacolaboración y la cooperación, la investigación delmedio y el trabajo de campo, la investigación-acción, elconstructivismo,losenfoquesglobalizados,losgruposdereflexiónydiscusión,etc.,sonmetodologíasdeclaroelementomotivadorquedeberemostenerencuentaennuestrasprogramacionesdeaula.

§ ContinuarmejorandolasinfraestructurasdelcentroylaformacióndelprofesoradoenelaccesoalasNuevasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TIC),deformaquepuedanaprovecharseparamejorarsulabordocenteyadministrativa.

§ Seguir trabajandoenelPlandeparticipaciónde las familiasen lavidadel centroescolar,estrechando loscaucesdecomunicaciónatravésdelarealizacióndeunaEscueladepadresylautilizacióndelasTIC.

§ Seguirrealizandounagestióneficazdelcentrorentabilizandoalmáximotodoslosrecursosatravésdeunaplanificaciónadecuada,aprovechandolosespaciosymateriales,conungastoequilibradoyequitativo.

§ Coordinaciónconstanteconelayuntamientoyel restode institucionesyorganismoscon losquevenimostrabajando.

Esperamospoderafrontarloscambiosqueseavecinanconelmismoespíritudecolaboraciónyconlailusiónquesiemprehacaracterizadoanuestroclaustro.

¡Felizverano!

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1.OBJETIVOS PROGRAMADOS

Y ACTUACIONES

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Enestecapítuloseevalúanlosaspectostrabajadosalolargodelcurso,relativosalosdocumentosoficialesdelcentro:PGA,PEC,NormasdelCentro,Programacionesyrestodeprogramaspuestosenmarcha.

Enrelaciónalosobjetivosquenosmarcamosalcomenzarelcursoyquesedetallaronenlaplanificacióndelaprogramacióngeneralanual,en laspáginassiguientesse llevaacabounarevisióndetalladadecadaunodeellos,indicandosugradodeconsecuciónylaspropuestasdemejoraquehemosdetenerencuentaparaelcursoocursosvenideros,comoresultadodelaevaluacióndelosmismos.

También se evalúan los horarios de maestros y alumnos y se hace una valoración de las actividadesextraescolaresycomplementariasmássignificativasllevadasacaboduranteelcurso.

Evaluación de los Objetivos del Centro para este curso escolar Verpáginassiguientes.

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CEIP“EDUARDOSANCHIZ”

PlazaFelipeSotos,2.TarazonadelaMancha(Albacete)


A continuación se evalúan losobjetivosdefinidospara este cursoqueacaba yque se especificaronenoctubreen la ProgramaciónGeneralAnual, indicándoseen lasobservacionestodosaquellosaspectosquefueranecesariocomentarylaspropuestasdemejora,silashubiera,paraelcursoqueviene.

Laleyendautilizadaeslasiguiente:(ü)conseguido–(û)noconseguido–(¢)parcialmenteconseguido

PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Infraestructuras y Equipamiento

ObjetivosdelaPGA ObservacionesyPropuestasdeMejora EvaluaciónsegúnPGA

PerfeccionarelfuncionamientodelaWifidelcentro,poniendomáspuntosdeaccesoysolicitarelcambioafibra,cuandolainfraestructuralopermita.

SehaperfeccionadoelfuncionamientodelaWifidelcentroreconfigurandolasnuevasantenasdecomunicaciónentrelosedificiosdeInfantilyAdministración,colocando1nuevopuntodeaccesoenelEdificiodeAdministracióne instalandorepetidoresdeseñalenelEdificioamarillodelcentro.Seríadeseablequeelcursopróximoseampliaseelanchodebandade laWifiosepusieseunanuevainstalaciónporcableofibra.

Tarearealizada ü

CambiarelproyectordelauladeI3Bporotrodisponibledelcentroounonuevoporquesehaagotadolalámpara.

SehainstaladounnuevoproyectordonadoporlaEditorialAnayaenesteaula.Decaraalpróximocursohabríaquesustituirvariaslámparasdeproyectoresantiguosoponerproyectoresnuevosenalgunasaulas.

Tarearealizada ü

Repararlarampaconstruidaenelpatioconunainclinaciónadecuadaymejorandolosaccesos

ConsultadoconelAyuntamientoylaUnidadTécnicadelaDirecciónProvincialsehaprocedidoa realizarunestudiosobresuposiblemodificación.SehademandadoalAyuntamientoqueesteveranointentendarlelapendienteadecuada.

Tareaenproceso ¢

InstalarproyectoresyPDIenBibliotecayAulaAlthia.

No se ha podido llevar a cabo por falta de presupuesto para acometer dichasampliaciones. Se ha pedido al Ayuntamiento que durante el periodo vacacional serealice.Elcursopróximolovolveremosaintentar,encasodenohacerse.

Tareanorealizada û

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Sustituciónprogresivaypaulatinadelostubosfluorescentes del edificio principal e InfantilporLEDS.Medioplazo.

Sehapropuestoalayuntamiento,perodemomentonohahabidorespuesta.Elcursopróximovolveremosaretomareltemaconelayuntamiento. Tareainiciada ¢

RenovacióndemobiliarioescolardeterioradodelCentro.(pupitres,mesas,armarios)

SehasolicitadoalaDirecciónProvinciallarenovacióndetodoelmobiliario(pupitres,sillasymesasdealumnadoyprofesorado.ComopropuestademejorahabríaquecolocarnuevomobiliarioadecuadoenlasaulasdeInfantil3añosyen5ºy6ºdePrimariaqueestábastantedeteriorado.

Tareainiciada ¢

Utilizarlabibliotecadeledificioprincipalparausarlacomoun recursomásenel trabajodelasdistintasáreasdelcurrículum.

Propondremos una partida presupuestaria mayor para la reposición de fondos deliteratura infantily juvenil,asícomoBibliografíadocenteencuantoametodologíasactivaseinnovadorassobreaprendizajecooperativoytrabajoporproyectos.

Tareainiciada ¢

RealizarelpréstamodeNetbooksatodos losprofesoresdelcentroquelosolicitendeformaque se cree en todas las aulas del centro elrincóndelordenadorparaelusodelasPDI

Deuntotalde28unidadesdelcentro(9deInfantily19dePrimaria)sehancreado22rinconesdelordenadorconlosminiportátilesdelosalumnos.Elcursopróximoesperamoscompletarelrestodeunidadesconelcitado“RincóndelOrdenador”

Tarearealizada ü

Mejorar el patio de recreo del edificio deInfantilsegúnlasindicacionessolicitadasporelConsejoEscolarafinaldecurso(accesos,patiode recreo, pintura, fontanería, revisióncalderas,arreglocubiertapabellón,etc.)

SehanacometidodiversasmejoraseneledificiodeInfantil,dePrimariayenelpatioderecreo,pintandolasaulasyeliminandobarrerasarquitectónicas.ParaelpróximocursopropondremosalAyuntamientounplandemejoraentodoelpatioderecreohaciendoalgunosmurales,renovandolosaseos,ajardinandoalgunaspartesdelpatio,reformandolarampaconunapendienteadecuada,…

Tareasiniciadas ¢

Poner en funcionamiento los aseos yvestuariosdelpabellóncubiertodelCentro. Desdeel1ºTrimestresehapuestoenfuncionamiento. Tarearealizada ü

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Adquisición de una Multicopiadora para elCentro,alhaberserotolaqueteníamosenelEdificioPrincipal.

Se compró en el mes de octubre pidiendo un crédito extraordinario a laDirecciónProvincial,perodemomentonohemostenidorespuesta.InstaralaDirecciónProvinciallanecesidaddeconcesióndeesecréditoextraordinario.

Tarearealizada ü

Colocarunapuertaparaevitarel accesoa laescaleraquehayfrentealPabellón.

Dicha reforma se acometió en las vacaciones de Navidad, para preveniraccidentesdelosalumnosqueaccedíanalaescaleraquehaydetrás.Subirunmetro comomínimo la pared frontal que separa nuestro patio de recreo alrellanodeesaescalera.

Tarearealizada ü

Reparacióndepuertasycisternasenlosaseosinfantiles del edificio principal de Primaria ycolocacióndelavabosenInfantil.

Elayuntamientoharealizadolostrabajosdemantenimientoysustitucióndelaspiezasqueestabandeterioradas.

Tarearealizada ü

BuscarunasoluciónparabajarlatemperaturaenlosmesesdecalorenelComedor,SalóndeActosyen3aulasdelprimerpisodelEdificioNuevo.

SehaencargadounestudioalaunidadtécnicadelaDirecciónProvincialparaacometerlasreformasoportunaseneledificioencuestión.Estamosalaesperadeunarespuesta.Seguirinsistiendoenlanecesidaddeacometerlasreformasoportunasenesteedificioporlasaltastemperaturasquesesoportan.

Tareainiciada ¢

Cambiar las redes de todas las porterías delCentro

No sehapodido llevar a cabopor faltadepresupuesto. Solicitar reponer lasredesdetodaslasporteríasalaConcejalíadeDeportesy/oDiputación.

Tareanorealizadaporfaltaderecursosmateriales û

Solicitar la instalación de un ascensor en elEdificio de Infantil para eliminar barrerasarquitectónicas ymejorar la accesibilidaddeledificio

SehasolicitadoalaUnidadTécnicadelaDirecciónProvincialdeEducacióndeAlbacete,yaqueeselúnicoedificiodenuestrocentroquenodisponedeunaccesoala1ªplantasinbarrerasarquitectónicas.Loseguiremosdemandandocomounareformapendienteparafacilitarlaaccesibilidaddedichoedificio.

SehasolicitadoalaUnidadTécnicadelaDirección

Provincial.¢

Comunicarpormaily/ocorreomensualmenteal Ayuntamiento los desperfectos que vayansurgiendo con el fin de mantener el buenfuncionamiento de las instalaciones y de suselementos

Apartedelcorreoelectrónicosehamantenidounacomunicaciónconstanteconlas Concejalías de Educación y de Personal del ayuntamiento medianteWhatsapp.

Tarearealizada ü

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Plantilla y Características de los Profesionales

Actuacionesallevaracabo

ObservacionesyPropuestasdemejora

EvaluaciónPGA

SolicitarunprofesordeApoyoaInfantilporlasdificultadesparapoderatenderaalgunosalumnoscondificultadesdeaprendizaje

ParaelcursopróximohabráunmaestrodeapoyoenlaEtapadeInfantilqueyaformapartedelaplantillajurídicadelcentro,alhabérseleadjudicadolaplazaenCT. Tarearealizada

ü

Actualizarlashabilitacionesdetodoelprofesoradodelcentroparaorganizarmejorlarealizacióndeapoyosconalumnos.

SolicitarcambiodeperfildeMúsicaydeInglésparaelprofesoradoquenombrenyquepuedaseguircubriendoelhorariodeMúsicaydeInglésdelcentro. Tarearealizada ü

Distribuciónequitativaenlavigilanciaderecreos,incluyendoalEquipoDirectivoyalaorientadoraenloturnosderecreo.

Desdeelcursopasado,elEquipoDirectivoapoyalarealizacióndelosturnosderecreotantoenPrimaria,comoenInfantil,asícomolaorientadoradelCentro.EstamedidahasidomuybienacogidaportodoelClaustrodelcentro.

Tarearealizada ü

Distribucióndelosapoyosordinariosenelmismonivelenlamedidadeloposible

Prácticamenteelcienporciendelosapoyosseharealizadointranivel,consiguiendotambiénungranequilibrioentretodoslosgruposdeInfantilyPrimaria. Tarearealizada ü

Confeccióndeloshorariosdelosprofesoresdeformaequitativaentrehorasdedocenciadirectaydeapoyoordinarioyrefuerzo.

Para que quede compensado en todos losmiembros del claustro se ha intentadoconfeccionar todos los horarios de la manera más equitativa posible para evitarposiblesagravioscomparativos.

Tarearealizada ü

Fomento de la formación individual y grupaldelprofesorado

AtravésdeladifusióndelasactividadesdelCRFP,laofertadecursosdesindicatosyotras institucionesyde lapuestaenmarchadeunSeminariosobreaplicacionesTICparalaenseñanza.ParaelcursopróximocreacióndeunSeminariosobreEvaluaciónporcompetenciaseinstrumentosdeevaluación,pruebas,etc.

Tarearealizada ü

Participación en las actividades de formaciónparaEquiposDirectivos.

El Director ha participado en dos cursos organizados por el CRFP de la regiónrelacionadosconlafuncióndirectiva. Tarearealizada ü

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Organización de Tiempos y Grupos

Duranteestosúltimoscursoshemosimplantadodefinitivamentelaobligatoriedaddereorganizacióndelosgruposquecomienzan1º,3ºy5ºdeprimaria.Atendiendoadiversoscriterios(académicos,numéricos,desexoypersonales),nuestroobjetivohasidomejorarlasocializaciónytratardeigualaralmáximoelnivelacadémicodelosgrupos.Laevaluaciónquetodoslosañosrealizamossobrelosnuevosgruposnoshapermitidoajustaralmáximoloscriteriosdeselecciónymejorarsudistribuciónyentodosloscasos,elresultadohasidomuypositivo.Porlotanto,seguiremosenlamismalíneaelpróximocurso,realizandolosreagrupamientosenlosnivelesde1º,3ºy5º.EnlacomisióndeagrupamientosformanparteunmiembrodelE.Directivo,laorientadoraylostutoresdelosnivelesimplicados.

Actuacionesallevaracabo ObservacionesyPropuestasdeMejora

EvaluaciónsegúnPGA

Adaptar el horario general del centro y loshorariosdegruposydeprofesoresalanuevanormativa.

HemoscontinuadoconelmodelohorarioANEXOIII.Lamedidahasidovaloradamuypositivamente por el profesorado y por las familias. El curso próximo seguimosabogandoporestamodalidaddehorariode5sesiones.

Tarearealizada

ü

Revisarlosacuerdossobrereagrupamientodealumnosqueactualmenteserealizanen1º,3ºy5ºdeE.Primaria.

DichosacuerdossehanrevisadoenlasreunionesdelaCCPysehantomadoalgunosacuerdos donde priman los criterios pedagógicos en pro de que los alumnos serepartan por partes iguales de manera que los grupos resultantes sean lo másequitativosposibles.

Tarearealizada ü

§ Configurar los horarios del profesorado delcentro en 5 periodos diarios tratando deminimizar los desplazamientos delprofesoradoenlosdiversosedificios.

Enlaconfeccióndehorariossehaintentadoquelasáreastroncalesseimpartanen

lasprimerassesionesde lamañanaysehaprocuradoquelosespecialistasdelasdistintas áreas permanezcan en el mismo edificio la mayor cantidad de tiempoposible a lo largo de cada jornada de trabajo, para de estamaneraminimizar almáximolosdesplazamientosdelprofesoradoespecialistaentrelosdiversosedificiosdelcolegio.Estamedidahasidomuybienvaloradaporlosdistintosequiposdocentesdelcentro,porloqueseguiremosaplicándolaelcursoqueviene,siemprequesepueda.

Tarearealizada

ü

ü

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Desarrollo del Currículo y de las Programaciones Didácticas de Áreas y Materias

Actuacionesallevaracabo ObservacionesyPropuestasdeMejora EvaluaciónPGA

§ Diseñar la Propuesta Curricular de Centro,comoreferentebaseprevioalarealizacióndelasprogramacionesdidácticasdenivel.

PorlapremuradetiemposehaescogidocomomodelolaPropuestaCurricularquepropone el Ministerio de Educación en su página web (varias propuestas y se hacontextualizadoennuestrocentro).Seproponerealizarunarevisióncríticadedichapropuestaporpartedelosdistintos

equiposdocentesdelcentrodecaraalcursopróximoypensarenlasubordinaciónaltextoquésupone.

Tarearealizada üü

§ Revisar las Programaciones didácticas poráreasdeInfantilyPrimaria

Apenashemostenidotiempoalolargodelcursoderealizarestarevisión,yaquelamayoríadeltiempodereunionesdelaCCPydelosEquiposdeNivelhantenidootrospuntos prioritarios que atender (revisión NCOF del centro, comunicacionesinstitucionalesdeldevenirdelcurso,evaluacionesyatenciónaladiversidad,etc.).Sequedapendientederevisarelcursopróximolasáreastroncales.

Tareainiciada¢

¢

§ Determinar los procedimientos deevaluacióndelaprogramacióndidácticaydelaprácticadocente.

Laevaluacióndelprocesodeaprendizajedelalumnadoserácontinuayglobal,portanto los procedimientos de evaluación de las programaciones didácticas seránrevisablescontinuamenteenfuncióndelosresultadosacadémicosdelosalumnos.Losresultadosdelaevaluacióndelaprácticadocentesehanobtenidoatravésdeun

formularioquesehapasadoalosprofesoresdelcentro.

Tareainiciada¢

¢

§ Adaptar las programaciones de nivel a lasconclusiones obtenidas en la aplicación delas pruebas de Evaluación Inicial llevadas acaboaprincipiosdecurso.

Sehanllevadoacabodentrodecadanivelynosehanadoptadodecisionessobrecambiosimportantesendichasprogramaciones.Se propone reforzar las metodologías encaminadas a implementar la lectura

comprensivaentodosnuestrosalumnosyentodaslasáreasycursos.

InformeenMemoria ü

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Enestepunto,unodelosobjetivosprioritariosduranteestecursoacadémicohasidopotenciarlainclusióndelasnuevastecnologíasenelcurrículodeInfantilyPrimaria,tantoanivelformativo,comoenla incorporaciónpaulatinadeactividadesqueutilicenelordenadore internetcomorecursodeformahabitualenlametodologíadetrabajoconlosalumnos,incluyendoambosenlasprogramacionesdidácticas.

Paraellohemosutilizadotodoslosrecursosdisponibles:rincóndelordenador,PDIsynetbooksdelosalumnos,aulaAlthiayordenadoresdelprofesorado.

Tambiénseha implementadocon la formacióndelprofesoradoparamejorarpaulatinamente,nosolosuuso,sinotambién, laautonomíadecreacióndecontenidosadaptadosasusprogramaciones.Asípues,sehallevadoacabounSeminariodeFormaciónenTICenlaquehaparticipadogranpartedelprofesoradodelcentro(26de40maestros).Nuevostutores,graciasalainstalacióndeproyectoresensusaulas,sehananimadoausarestosmediostecnológicosparaapoyarsusclases.Otrosno.

Delmismomodo,hemospotenciadoymejoradoconlosalumnosmayores,estrategiasdetrabajoautónomo,deinvestigación,búsquedayestructuracióndelainformación,técnicasdeestudioyelaboracióndematerialesusandomediostradicionalesynuevastecnologías.

ConelcambiodecurrículodebidoalaaplicaciónpaulatinadelaLOMCEentodalaPrimaria,disponemosdenuevosmaterialescurricularesenlamayoríadelosnivelesdeprimaria,loquenoshaobligadoamodificarlasprogramacionesdidácticasdeunamanerauntantorápidayconpocaformacióneinformaciónporpartedelosequiposdocentesdelcentroyseráunmomentoidealparaevolucionarhaciaunmodelodeenseñanza-aprendizajequevayamásconlostiemposynosexijauncambiometodológicoparaadaptarnosaellos.Seproponepuesunarevisiónintegraldelasprogramacioneselaboradasyunatomadedecisionesmásreflexivaporpartedelprofesoradoenelmomentodeelegirmaterialescurricularesyelegirlasestrategiasmetodológicasadecuadas.

La potenciación del aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares debe propiciar una renovación de nuestra práctica docente. Hemos deadaptarnosalosnuevosenfoquesenelaprendizaje,lametodologíaylaevaluación,loquesupondráuncambioimportante,peronecesario,paramejorarnosólolascapacidadesdenuestrosalumnos,sinolamaneradeentendernuestrapropiaprácticadocente,combinandohabilidadesprácticas,conocimientos,motivación,valoreséticos,actitudes,emociones,yotroscomponentessocialesydecomportamientoquehandeponerseenjuegoconjuntamenteparalograrunaaccióneficaz.Paraello,serámuyimportanteelfactordeFormacióndelProfesoradoenestosnuevosámbitos,haciendoespecialhincapiéenlanuevaformadeevaluaciónporcompetencias.

§ Revisar los proyectos de transición entreetapasparamejorarlacoordinación.

Duranteel2ºy3ºtrimestredelcursosehanrealizadovariasreunionesypuestasencomúnconelEquipodeCoordinacióndelIESJoséIsbertconlafinalidaddeasegurarnosunabuenatransiciónentrelas2etapas.Sehantrabajadolasnormasdeaulaenlos2centrosparacomprobarsihabíacorrelación.Elcursopróximoserevisaránlasprogramacionesde6ºPrimariay1ºESOenlas

áreastroncales.

InformeCCP ü

§ Revisar las pruebas de evaluación inicial,mejorándolasconlaevaluaciónquedeellassehan realizadoen laMemoriade finaldecurso.

EstecursosehahechogranhincapiéencoordinarestaspruebasdeevaluacióninicialentrelosdistintoscursosysehapuestoespecialénfasisencoordinarconelIESJoséIsbertlaspruebasdeevaluacióninicialquesepasaránalosalumnosde1ºdeESOenlasáreastroncales.

Tarearealizada ü

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Atención a la Diversidad (MEMORIA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN)

Procesos de Enseñanza-Aprendizaje. Atención a la Diversidad

ActuacionesRealizadasPropuestasdeMejora

Sehanrealizado:• Evaluacionespsicopedagógicas,consusrespectivosinformes.• Dictámenes:1alumnade6ºE.P,1alumnodeEI5añosyunalumnoqueseincorporaaEI3años.• InformesdederivaciónparalavaloracióndelaUSMIJ.• Revisionesdeinformes.• Asesoramientoatutoressobrediversasproblemáticasdelaulaymaterialescurriculares.• Seguimientodealumnadoconplanesdetrabajoindividualizados.• Asesoramientoquesehademandadosobrecuestionesdelprocesodeenseñanza-aprendizaje.• Asesoramientoalasfamiliasensituacionesproblemáticas.• Intervenciónconelalumnadoquepresentaalgúntipodeproblemaenelaprendizaje.• Colaboraciónconeljefedeestudiosenlaorganizacióndelosapoyosordinariosdelcentro.Sehaorganizadoun

grupodeapoyoalalectoescrituraydificultadesdeaprendizajeen1ºdeEPyungrupodeaprendizajedeespañolparaextranjerosen1ºy2ºdeEP.Enelrestodecursosapoyoalasdificultadesdeaprendizaje.

• Realizaciónde lahojadedatospara la asesoraríadeorientaciónde los ServiciosPeriféricosdeEducacióndeAlbacete.

• ColaboraciónenlaelaboracióndelosgruposdeEI3años,1ºdeEP,3ºEPy5ºEP,asícomodóndeubicaralosalumnosrepetidores.

• ElaboracióndeloshorariosdePTyAL.• HanrecibidoapoyodeAL55alumnosdeloscuales12hanrecibidoelalta,18seguimientosy25tratamientos

directos.HanrecibidoapoyodePT19alumnosdeloscuales2hanrecibidoelaltayaquesefueronaotralocalidady1unaalumnaenseguimiento.

Revisar la organización de los apoyosordinarios para el próximo curso paraeducaciónInfantilyEducaciónprimaria.Continuarrealizandocharlasdeescueladepadres.SehanelaboradoloshorariosdePTyALcon mucha dificultad debido a quetenemostresedificiosyalgrannúmerode alumnado que requieren de estosapoyos. Además se han realizadomuchasmodificacionesde loshorariosporlaincorporaciónaestosapoyosdealumnosnuevosduranteelcurso.Enaudiciónylenguajehayquetenerencuenta las altas y bajas de cadatrimestre.ELhorariodePTseríamuchomásefectivosienelcentrohubieraunPTmás.Continuarconlosgruposdeapoyoalalectoescritura, dificultades deaprendizaje y desconocimiento delidiomaen1ºy2ºdeEP.Los PTIs tienen que revisarsecontinuamenteenel trabajodiariodelaula,ytienenqueserlostutoreslosqueloscoordinen.

Mejorar el proceso de acogida delalumnado que se incorpora nuevo alcentro,aligualqueelprofesorado.

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Acción Tutorial ActuacionesRealizadas PropuestasdeMejora

Sehanllevadoacabo:

• EntregadeunfolletosobreestimulacióndellenguajealospadresdelalumnadodeE.I.3años.• Escueladepadresconlossiguientestemas:“EstimulacióndellenguajeenEducacióninfantil”

y “Orientacionespara la incorporación al colegiode los alumnosque se incorporan a tresaños”.

• Seguimientoindividualizadodealumnoscondificultadesenhabilidadessociales.• Sefacilitaalostutoresactividadesparatrabajarentutoría.• Asesoramientoalprofesoradosobrelostemasdemandados.• Asesoramientosobreelprogramademejoradelaconvivenciaenelcentro.• RealizacióndeentrevistaspersonalesconlafamiliadeACNEAEs.

Seguirenestalíneadeactuación. ü

Orientación Académica y Profesional

ActuacionesRealizadas PropuestasdeMejora

§ CharlainformativasobreelpasoalaE.S.O.alosalumnosde6ºdeE.PporpartedelIES.§ CharlainformativasobreelpasoalaESOalospadresdelosalumnosde6ºporpartedelIES.§ EntregarelinformepsicopedagógicoyeldictámenesdeescolarizaciónalaorientadoradelIES.Tambiénse

aprovecharálareuniónparafacilitarinformaciónsobrealumnadoconnecesidadeseducativasespecíficasdeapoyoeducativo.

Seguirenlamismalíneadeactuación.

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Asesoramiento Especializado


§ CatalogaciónenDelphosdeACNEAES.§ LaPTyALenelhorariodeatenciónapadreshandadoorientacionespara reforzaren casaaspectos

trabajadosenlassesionesdeapoyooestimulaciónlingüística.§ Asesoramientoporescritoenlosanexosdelasevaluacionespsicopedagógicasrealizadasparamejorary/o

modificarsusnecesidadeseducativas.§ Asesoramientoalostutoressobrematerialescurriculares.§ RecopilacióndematerialescurricularesparaACNEAES.§ Asesoramientosobrecómoincrementarlaseguridad,autoestimayhabilidadessocialesdelalumnado.§ Charlaalosalumnosde5ºdeEPparatrabajarlaatenciónaladiversidadporpartedePT.PorpartedelaPT

delcentro:proyecciónydebatedelvideodel“CazodeLorenzo”.§ Asesoramientoalasfamiliasparamejorarlaatencióndesushijos.§ Asesoramientoalasfamiliassobrelafaltadeatenciónyproblemasdecomportamiento.§ Asesoramientoatodoslospadresacuyoshijosselesharealizadounaevaluaciónpsicopedagógicaestecurso

escolarsobrecómoayudarlesavencersusdificultadesacadémicas.

Seguirenlamismalíneadeactuación. ü

ÁMBITO P.G.A.: PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA

Medidas Organizativas y Participativas


§ LosmiembrosdelEOAhemosmantenidounareuniónsemanal(lunesde15,30a16,15),parallevaracabounseguimientodelosalumnosatendidospor laPT,AL,asícomoinformarporpartede laorientadorade losresultadosobtenidosalrealizarlasevaluacionespsicopedagógicas.

§ EnlaCCPseha informadoasusintegrantessobrelascuestionesrelacionadasconla legislación,elprocesodeenseñanzaaprendizaje…

§ Elaboracióndecriteriossobrerefuerzosyapoyos:perfildelalumnado,organizacióndehorarios,criteriosdeagrupamiento…§ Lasreunionescontutoresparahacerseguimientodealumnosconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativo.§ EnlaCCPlaOrientadorafacilitainformaciónaloscoordinadoresdeciclosobrelascuestionesqueseleplantean.


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Medidas de Convivencia ActuacionesRealizadas PropuestasdeMejora

§ Técnicasdemodificacióndeconductaypautaseducativasapadres.§ Hacerpropuestasparaelprogramadeconvivenciadelcentro.§ Revisióndelasnormasdeconvivenciayfuncionamientodelcentro.

Seguirenlamismalíneadeactuación.Trabajarcontutoreslassubidasybajadasdelafilasenescaleras.

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ÁMBITO P.G.A.: COORDINACIÓN DE CENTROS Y SERVICIOS Coordinación de orientación provincial


§ Noshemosreunidounavezalmes.Consideroqueestasreunionessonmuyproductivas.§ DaraconoceralEquipoDirectivoylaCCPlainformaciónaportadaendichasreuniones.


Centros Educativos


§ CoordinaciónconelI.E.S.JoséIsbertdeTarazonadelaMancha.DesdeelmesdemarzoseestándesarrollandoreunionesmensualesconlosEquiposdirectivosydeorientacióndelIESyColegio.

§ CoordinaciónconlaEscuelaInfantildeTarazonadelaMancha.§ CoordinaciónconelcentrodedesarrolloinfantilyatencióntempranadelaRoda.§ CoordinaciónconelCEEdelaRoda.§ CoordinaciónconlaEscuelaInfantildeQuintanardelRey.


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Relaciones con el Entorno


§ CoordinaciónconServiciosSocialesMunicipales.Mensualmentenosreunimosenlacomisióndeabsentismoysiemprequeesnecesarioparaestablecermedidasconcretasconalumnosyfamiliasdelcentro.

§ CoordinaciónconlaUnidaddeSaludMentalInfanto-juvenilbienatravésdelprotocolodecoordinaciónobienvíatelefónica.

§ CoordinaciónconNeuropediatríadelHospitaldeAlbacete.§ PediatradelalocalidaddeTarazonadelaMancha.§ CentroBasedeAlbacete.§ ComisióndeescolarizacióndeACNEAES.§ CoordinaciónconlaAsociaciónASPASYDESARROLLO.


PROGRAMAS INSTITUCIONALES

Formación e Innovación


- Seharealizadoenelcentrounseminariode“APLICACIONESDELASTICENLAENSEÑANZA”.- ElEOAharealizadouncursoparadarrespuestaalosalumnoscondiscapacidadauditiva.

Enelcentrosehanrealizadolossiguientesprogramas:§ Programadeespañolparaextranjerosen1ºdeEP.

- Proponerunprogramadeatenciónpara1ºy2ºdeEP.

- Fomentarlautilizacióndelaprendizajecooperativo.

- Volverarealizarunprogramaparatrabajarlahigieneposturaldelescolar

ü

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Acción Tutorial EntendemoslaAccióntutorialcomolaacciónorientadoraqueunmaestrotutorproporcionaasugrupodealumnosdeclase.Portanto,latutoríanoesunaacciónquesedesarrolladeformaaislada,sinoquedebemosentenderlacomounaactuacióneducativaquedeberealizarsedeformacolectivaycoordinada,deformaqueimpliquealostutores,atodoslosprofesoresyalcentroeducativoengeneral.EnelPlandeAcciónTutorialseincluyenlaslíneasdeactuaciónquelostutoresdesarrollaránconelalumnadodecadagrupoyconlasfamilias,asícomolainterrelacióndetodoslosprofesoresqueintervienenconundeterminadogrupodealumnos.SeráelJefedeestudioselencargadodecoordinareltrabajodetodoslostutoresdelcentroydemantenerreunionesperiódicasconellosafindellevaracaboydemaneraadecuadayeficazlasdistintasactuacionesdelPlandeAcciónTutorial.

Durante este curso se hanmantenido los cauces de información que se han ido poniendo en funcionamiento durante los últimos cursos. Además de las reunionestrimestralesengrangrupo, las familiashanpodidoconcertarcitacon los tutoresyespecialistasenelhorariodeatenciónapadresencualquiermomentodelcurso.Asimismo,yatravésdelaagendapersonalizadadelalumno,lasfamiliasyelequipodocentehanpodidoinformareinformarsedeaspectosconcretossobrelamarchadelalumno(asistencia,tareas,evaluación,autorizaciones,justificaciones,etc.).EnalgunoscursosdeInfantilyPrimariasehapuestoenfuncionamientoalgunasaplicacionesTICdeinformaciónycomunicaciónconlasfamilias.Enconcretonosreferimosa“WhatsAppWeb”y“ClassDojo”,locualnoshapermitidouncontactopermanenteconlasfamiliasdeestosalumnosyunamayorcoordinaciónconellasalahoraderealizarelseguimientoeducativodesushijos.

NuestrapáginawebynuestroFacebook,suscanalesdevídeoyfotografíasenYouTube,elcalendariodiariodeeventosexportableadispositivosmóvilesyvariosblogsdeaula,permitenunaconsultadetodotipodedocumentos,noticiasrelevantesyactividadesrealizadaspor losalumnos,queapoyadasencircularesescritas,cuando laocasiónlorequiere,completanelamplioabanicodeinformaciónycontactoconlasfamiliasdelcentro.Además,paramejorarestoscaucesonline,yviendoelaugequelasredessocialesestáteniendoenlacomunidadeducativaengeneral,yennuestropuebloenparticular,hemosdedicadounaatenciónespecialalainterconexióndetodosestoscanalesinformativosconlasredessocialesFacebookyTwitterquehemosinauguradoelcursopasado.Estohaprovocadoquelacomunidadeducativanosconozcamejor,seinformemejoryparticipeconsuscomentarios,likesyreposteodecontenidos,enmantenercercanaatodos(vecinosyseguidores)nuestraactividaddiariaenelcolegio.TambiénsehareforzadoelaccesoalaplataformaPapás,dadoquelaAdministraciónlahacomenzadoautilizarcomoúnicoprocedimientodegestiónconlasfamilias,proporcionandolainformaciónylosmediostecnológicosnecesariosparapoderrealizarlasgestionesadecuadamente.

Enestesentido,unodelosobjetivosquenosproponemosparalospróximoscursos,serálaformacióndelasfamiliasenestetipodegestionesyusodelasTICparaevitarqueestasactuacionesprovoquenpequeñoscolapsosdelequipodirectivodelcentroenmomentosdelcursoenlosquenopodemosestarpendientesdeesetipodecosas.

Enotroordendecosas,duranteelcursopasadoseinicióunnuevoproyectodeEducaciónenValoresparalosalumnosdelasetapasdeEducaciónInfantilyPrimaria,cuyoobjetivofundamentalesformarloscomopersonasresponsablesyrespetuosasatravésdeunaseriedeactividades,queprogramadasdeformacoordinadaporlaCCPyconlaparticipacióntodalacomunidadeducativadelcentro,persiguensentarunasbasessólidasenlaconfiguracióndelafuturapersonalidaddenuestrosalumnado.

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ResponsablesRecursos

Evaluación

segúnPGA

§ ElaboracióndelPlandeTutoríacontenidoenlaPropuestaCurriculardeCentro

Seproponellevaracabolarealizacióndedichoplanenel1ºtrimestredelpróximocursoporunaComisióncreadadentrodelaCCP. Tareapendiente û

§ ElaboracióndelPlandeparticipacióndelasfamilias

Alolargodeltercertrimestresehanrealizadounoscuestionariosdirigidosalasfamiliasparadetectarsusactitudesfrentealaparticipaciónescolar.

Se aboga de cara al curso próximo por la colaboración familia-escuela desde unparadigma de colegialidad, partiendo de la concepción del centro como una unidadfuncionaldeplanificación,acción,evaluación,cambioyformación.

Tareainiciada ¢

§ Utilizarloscaucesdeinformaciónycomunicaciónconlasfamiliassiemprequeseanecesario(agendaescolar,ClassDojo,Papás2.0,GoogleCalendar…)

DuranteelcursoactualsehanampliadoloscaucesdeinformaciónycomunicaciónconlasfamiliasatravésdelautilizacióndevariasaplicacionesTICcomosonWhatsAppWeb,Papas2.0,ClassDojoyRemind.

Decaraalcursopróximotrataremosdeextenderelusodetodasestasaplicacionesamástutorías,mejorandolaformacióndocenteyfamiliarenestastecnologíaseintentandoinstaurarlainformaciónmultidireccional.

InformeenMemoria ü

§ ContinuarelproyectodeEducaciónenValoresconelobjetivodecontribuiraformaralosalumnosíntegramentecomopersonas,incidiendoenlosvaloreshumanosmásimportantes.

Sehainiciadoenloscursosde5ºy6ºdePrimariayalgunatutoríade4º.SehavaloradomuypositivamentelosresultadosobtenidosconlaaplicacióndelaherramientaClassDojodemaneraexperimentalenlasclasesdeMúsicade5ºy6ºdePrimaria.Haayudadoaquelosalumnosseanmásreflexivosenelcumplimientodelasnormas.

Intentaremosextenderlautilizacióndeestaherramientaenelrestodeáreasyenlastutoríasqueseanimenaaplicarlo.

InformeenlaMemoria ¢

§ Diseñar una plantilla de Control deComportamientoenelcentroyempezarautilizarlaparaverlosresultadosafinaldecursoconlosalumnosmásdisruptivos.

A lo largo del curso y a desde el 2º trimestre se ha llevado un control delcomportamientodelosalumnosenelcentroenloscursosde5ºy6ºdePrimariaatravésdeunsistemabasadoenlaeconomíadefichas.Seelaboróunaplantilladecontrolparadetectar los alumnos reincidentes en conductas disruptivas y elaborar las estrategiaspertinentesparadisminuirestetipodeconductas.

Seproponeparaelcursopróximoelaborarunformularioenelqueserecojaelgradodeaceptaciónyelclimadeconvivenciadelcentroenlosdistintossectoresdelacomunidadeducativa.

InformeenlaMemoria ü

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§ ModificarlasprogramacionesdeaulatraslasEvaluacionesparatomarlasmedidasadecuadas,siemprequelosresultadosdelalumnadonoalcancenlosmínimosenalgunadelasáreas

Decaraalcurso2017/18trataremosdereflejartodasestasmodificacionesenlasactasdelosequiposdenivelparacompartirdemaneracolegiadalasdecisionestomadas.

Modificacióndelas

Programaciones¢

§ Evaluarlosprocesosdeenseñanza,laprácticadocenteylasProgramacionesdenivelapartirdelosresultadosescolaresdelosalumnos.

DuranteeltercertrimestresehanpasadounosformulariosGooglealprofesoradoparaevaluarlaprácticadocente.

Tambiénsehapasadounaencuestaaunamuestradealumnosde4º,5ºy6ºdePrimariasobreelgradodeutilizacióndelosrecursosTICenelcentroyenelhogar,hábitosdeestudio,gradodesatisfaccióndelalumnado,ambienteescolaryaceptacióndelcentro.

ModificaciónPropuestaCurricularo

Programacionesdidácticas

ü

Resultados Escolares del Alumnado

Aunqueenelcapítulo4deestaMemoriahacemosunareflexiónmásprofundasobrelosdatosdelaevaluacióncontinuaentodoslosnivelesdePrimaria,enesteapartadoevaluamoslosobjetivosquesobreestetemanospropusimosenlaPGA.

Actuacionesallevaracabo ObservacionesyPropuestasdeMejora EvaluaciónsegúnPGA

§ Deteccióntempranadelosproblemasdeaprendizajedelosalumnosy/osituacionesderiesgosocial.

Estecurso,lasrecomendacionesdelaCCPaesterespectosehanbasadoeneltrabajodelastécnicasdeestudioconlosalumnos5ºy6ºdePrimaria.

ConlaentradaenvigordelaLOMCElaCCPdebebuscarmayorasesoramientoenelámbitodelametodologíayevaluaciónporcompetencias,asícomoenlapuestaencomúndeinstrumentosdeevaluaciónacordesconelnivelcompetencial.

Modificacióndelas

programaciones. ü

§ Revisarlasmedidas

extraordinarias(apoyosyrefuerzosenLengua.MatemáticaseInglés)

Sehanmodificado tantoen lasprogramacionesdeEducación Infantil comoen lasdePrimaria.

Aumentodelasactividadescomunicativasydeexpresiónoraleneláreadeinglés.

Seguirfomentandoenlasclasesdeingléslaexpresiónycomprensiónoraldelinglés.

InformeenMemoriaenel

punto4.ü

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§ Aplicacióndemedidasordinariasdeatenciónaladiversidadydelasmedidasextraordinarias(ApoyosyRefuerzosenLengua,MatemáticaseInglés)

AdemandadecadatutoryunavezpuestoenconocimientodelJefedeEstudiosydelEquipodeOrientaciónsehaelaboradouncalendarioyunatemporalizaciónconlasdiversasmedidasadoptadas,asícomoparalaorganizacióndelosdistintosrefuerzosyapoyosordinarios.

Seproponeunseguimientodelosresultadosconlosalumnosquerecibenapoyoyrefuerzo.

ü

§ Aplicaciónenelauladelastics,pizarrasdigitales,blogsdelosprofesores…

Habríaqueextenderestaprácticaamayornúmerodeprofesoresdelcentro,puescasitodaslasaulasreúnenlainfraestructuramínimasuficienteparapoderllevarloacabo. ¢

§ Coordinaciónentreeltutorylosprofesoresqueintervienenenelgrupo. Sehallevadoacaboatravésdelasdistintasreunionesquesehanmantenido. ü

§ Análisisdelosresultadosdelaspruebasexternasde3º(LenguayMatemáticas)para,ensucaso,elaborarunProgramadeMejoraparaelcursopróximosinofueransatisfactorias.

Afechadehoy,todavíanohemosrecibidolosresultadosdeestaspruebas.EnelmomentoquelostengamosseestudiaránporpartedelaCCPysetomaránlasmedidaspertinentes.

Enel1ºtrimestredelpróximocursosellevaráacabodichoanálisisderesultados.¢

§ ElaboracióndeunBlogdelEquipodeOrientación,queofrezcarecursosquesirvancomoherramientadeapoyoyrefuerzoparalosalumnosentodoslosniveles.

Enelcursoactualnohasidoposiblellevarloacabo.TansólosehancompartidomaterialesyrecursosatravésdeGoogleDriveentreelEquipodeOrientaciónyelClaustro.

SeposponelarealizacióndedichoBlogparaelcursopróximo.û

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ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN

Documentos Programáticos del Centro

Duranteestosúltimoscursosdecambiosnormativoselcentrosehamostradoalaexpectativaparalarevisióndelosdocumentosoficialesdelcentroyaunqueunodenuestrosobjetivossiemprehasidomanteneractualizadosdichosdocumentos, loscambiosnormativoshansidotanlentosycontinuadoseneltiempoquerealmentenuncaencontrábamosunmomentoidealparaacometerdicharenovación.

ConlapublicacióndelasórdenesdeFuncionamientoyEvaluación,laentradaenvigordelaLOMCEyelnuevoCurrículodeCLM,creemosqueseráunbuenmomentoparaseguiractualizandoduranteelcursoqueviene,deformaquepuedanentrarenvigorloantesposiblelaparticipaciónycolaboracióndelasfamiliasyotrossectoresdelacomunidadescolarenlavidadelCentro,elaborandoelPlandeparticipacióndelcentroescolar.

Porello,elcursoqueviene,dentrodelmarcodelaEvaluaciónInterna,serealizaráunarevisióndelosdistintosdocumentosparadeterminarelgradodeadaptacióndelosmismosalosnuevosaspectosrecogidosenlaLeydeAutoridaddelProfesorysudesarrollo,lasNuevasInstruccionesparaloscolegiosdeInfantilyPrimariaquesepublicaronen2015,ytodaslasórdenesquealamparodelaLOMCEhancomenzadoadesarrollarnormativamentediferentesaspectosorganizativosyfuncionalesdelavidadelcentrodesdeelcursopasadoyelpresente.


EvaluaciónPGA

§ Revisaryadaptarlosdocumentosoficialesdelcentroalanuevanormativa:ProyectoEducativo,NormasdeConvivencia,OrganizaciónyFuncionamientodeCentro,PlandeGestión,PGAyMemoria.

SehanrevisadoyadaptadolasNCOFdelcentroensumayorparte.Elcursopróximosefinalizarádemodificarestedocumentodefuncionamiento

delCentroyserevisaránelPEyseelaborarálaPropuestaCurricular.

Tareainiciada ¢

§ PromoverlaparticipacióndelasfamiliasenlarevisióndelProyectoEducativodeCentro

SehaintentadoatravésdelenvíodeunformularioGoogle,perolarespuestahasidomenordeloquenoshubieragustado.Seguiremosinsistiendoelcurso17-18.

Tareainiciada ¢

§ InclusiónenelblogdelCentrodeestosdocumentosprogramáticosparasudifusiónporlacomunidadeducativa

AfaltadecrearelBlogdecentro,seestáncompartiendoactividadeseinformaciónpertinentedelcentroenlaWebdelcentroyenelFacebook

Tareainiciada ¢

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Funcionamiento de los Distintos Órganos de Gobierno y Participación del Centro Losórganosdegobiernoyparticipacióndelcentrohanrecibidoenlosúltimoscursosunimpulsonotableencuantoasuorganizaciónyfuncionalidad,haciendosulabormás sencilla y ágil (convocatorias por mail con toda la documentación a estudio, publicidad del calendario de reuniones vía web y Google Calendar, invitacionespersonalizadas,usodelistadedifusiónparaenviarcircularesalasfamiliasatravésdeWhatsappWebyPapás2.0,etc.).Nuestroobjetivoescontinuaravanzandoenlamismadinámicaduranteelpróximocurso.Ademássuponeunciertoahorrodepapelygastosdereprografíaquetantodemandamoscursotrascurso.

LasnuevascompetenciasqueotorgalaLOMCEaladireccióndelcentroyqueveremosquérecorridotienenenlaspróximoscursosenfuncióndesihabrápactoeducativo,lasórdenesdeFuncionamientoyEvaluacióndeloscentros,redefiniránenciertomodoelpapeldelosdistintosórganosdegobiernoyparticipacióndelcentroyhabráquetenerlasmuyencuentaalahoradereformarlosdiferentesdocumentosoficialesdelcentro,aunque,comodecíamosenelprimerpárrafo,nuestroobjetivoescontinuarsiendoelreferentedecoordinaciónyliderazgoentrelosdistintosórganosdelcentro,promoviendosubuenfuncionamientoyaportandoideasparacontinuarmejorandosutrabajo.

Funcionamiento de los Órganos Didácticos: CCP, Equipos Docentes y Niveles. LosequiposdenivelylaComisióndeCoordinaciónPedagógicatambiénhanagilizadosufuncionamiento,organizándolodemaneramáseficazycoordinadabajolosmismosprincipiosorganizativosqueparaelClaustroyelConsejoEscolardelCentro.Apoyamoslaideadequeelprofesoradodelcentroeselmotorogeneradordelasiniciativaspedagógicasquediariamenteseveránplasmadasenlasaulas,atravésdelameditadareflexión,lapuestaencomún,elintercambiodeexperienciasylaspreparaciónpróximadeltrabajopersonalycolectivo.Asíportanto,elprofesoradoesunodelosmayoresrecursosdecalidadquenuestrocentroposeeysobreelcualrepercutirátodalaorganizaciónpedagógicaydidáctica.

Conelobjetodeofrecerunaeducacióndecalidad,eltrabajodetodomaestrodebecentrarseeneltrabajoenequipo.Laorganizacióndelprofesoradorequiereportantodeunacercamientomutuoa lahoraderealizar lasactividadesdelcentroyasumirunascondicionesmínimasdetrabajo.Esnecesaria laexistenciadecompromisoyconsensoentrelosmaestros:sólodeestamanerasepodrádesarrollareltrabajodeformacolaborativayenequipo.

Elcursoquevieneestetipodefuncionamientobasadoeneltrabajocolaborativoenequipodebemosincrementarloatodoslosnivelesdelcentrodemaneraquelosdistintosequiposdocentesdelcentrotenganclaroelobjetivoaconseguir, teniendounconocimientoadecuadoyampliodesusgruposdealumnos,delimitandounametodologíayunoscriteriosdetrabajoclaros,manteniendounacomunicaciónconstanteyfluida,estableciendounasnormasdecolaboraciónqueseanrespetablesportodoslosmiembrosdelequipoyrealizandounaautoevaluacióndesutrabajoyvaloraciónconjunta.Seránecesariopuesbasarlamejoradelaprofesionalidadenlalaborcolectivadereflexiónsobrelapropiaprácticadocentedeintercambiodeexperienciasydeelaboraciónconjuntadepropuestasyalternativasalosproblemaseducativos.

Elproblemaquetenemoseslafaltadetiempopararealizarestetipodetrabajo.Tenemosquebuscarfórmulasdetrabajoquenospermitanqueestasinteraccionessepuedanproducirconunamayorfrecuenciadelaquesueleserhabitualcomosonlasreunionesdeequiposdenivel,CCPyórganoscolegiados.Tendremosqueincidirmáseneltrabajoorganizadoycolaborativoatravésderedessocialesquenospermitanmantenervivospermanentesforosdondesepuedancompartirexperienciasyformarseennuevosmétodosdidácticos,principalmenterelacionadosconlasTICylasmetodologíasactivaseinnovadoras.

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§ OrganizarlacomposicióndelosEquiposdeNiveleinformardesusfunciones. SellevóacaboenelmesdeSeptiembredelpresentecurso Tarea

realizada ü

§ NombraralosCoordinadoresdeniveleinformarsobresuscompetenciasyfunciones.

QuedóestablecidoenelClaustrodeldía7deseptiembre. Tarearealizada

ü

§ InformarsobrelascompetenciasyfuncionesdeEquiposDocentesyTutores

Se llevó a cabo en la primera reunión de la CCP de este curso, siguiendo lasindicacionesdelaOrdende05/08/2014.

Tarearealizada

ü

§ Establecercaucesdecomunicacióneinformaciónmásfluidosyrápidosconlautilizacióndelatecnología(Papas,email,Drive,WhatsApp,etc.)

Laorganizaciónenredhasidounaformadeestructurarycoordinareltrabajodelprofesoradoquedebemosseguirfomentandoencursossiguientes,yaquefomentanlaautonomíafuncional,ladescentralizaciónorganizativaylainterconexiónentretodoslosagentesintervinientesenelprocesodeenseñanza-aprendizaje.

Tarearealizada

ü

§ Fomentodelaparticipacióndelasfamiliasenlasactividadesdelcentro.

Sehanllevadoalaprácticavariasactividadesdondesuparticipaciónhasidomuyimportante:ReyesMagos,desfiledeCarnaval,actodeGraduaciónInfantil,etc.

Tarearealizada

ü

§ Planificacióndelastardesdeloslunesquepermitalacoordinaciónentrelosdiferentesórganossiguiendoelcalendarioestablecidoaprincipiosdecurso.

Sehanorganizadolasdiferentesreunionesdeequiposdenivel,CCP,claustrosyConsejosescolaresdemaneraequilibradatodoslosmesesdelcursoescolaryquepermitierantambiénrealizarunSeminariodeFormación.

Tarearealizada

ü

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§ Animaciónalaparticipacióndelalumnadode5ºPy6ºPenelConsejoEscolaryenlasReunionesdeDelegados.

Alhaberserealizadosólo3reunionesdelC.Escolardelcentrosuaportaciónhasidomínima.Creemosqueesmásoperativasuparticipaciónatravésdelaaccióntutorial.

Tareainiciada

¢

Administración y Gestión Económica ConlaaprobacióndeestaMemoriadeFindeCurso,elConsejoEscolardelCentro,apruebacontinuarconlaaportaciónquerealizanlasfamiliasenInfantilparacolaboraren la financiaciónde losmaterialespersonalizadosqueponeasudisposiciónelcentro (agendaescolar, fotocopiasymaterial fungibleparadeterminadasactividadeslectivas:enEducaciónInfantil(15euros)yenEducaciónPrimaria(unpaquetedefoliosde500hojasDINA-4).Elcursopróximocomonovedadsepediráatodoslosalumnosaprincipiodecursoqueaportenademásdeunpaquetedefoliosde500hojasDINA-4,dosrollosdepapelhigiénico,puessegastaalrededorde700€anualesenestecapítuloysuahorronospermitiríadedicaresepresupuestoaotroscapítuloscomolareparaciónysustitucióndeequiposinformáticos.

Duranteestecursohemoscomenzadoconelescaneadoyarchivoinformático,enlanubeysoportefísico,detodoslosdocumentos,registrosdeevaluación,actas,inventariosyficherosquerestandelaadministracióndelcentroañadiendoalregistrogeneralalgunosdocumentosdegranformatoaprovechandolafotocopiadoraconescánerdecolorA3ycargaautomáticadepapelquetenemosenlaSecretaríadelCentro.

Debemoshacertodosunesfuerzoporrealizarunusoracionaldelosequiposdereprografíaeintentardescenderelgastoenestecapítulo.Decaraalcursopróximoseharecomendadoalostutoresqueenlugarderealizartantasfotocopiaspongancuadernillosderefuerzodelasáreasinstrumentales(MatemáticasyLengua)obuscarlafórmulaparaquelasfamiliascosteenelgastoquesuponelasfotocopiasquesehacenparalosalumnos.

Tambiénestudiaremoslaposibilidaddeponeruntopedefotocopiasporprofesorycurso,atendiendoalasnecesidadesrealesdelosdiferentescursos,áreasyespecialidades.

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Asesoramiento y Colaboración

Comotodosloscursos,sehacontadoconelasesoramientoespecializadoporpartedelEquipodeOrientaciónenaquellosaspectosdemandadosporelcentro(planesdetrabajoindividualizados,programasdemejora,metodologíayrecomendacionesparaeltrabajoconalumnosquemuestranproblemas,orientaciónaalumnosdesexto,…)programando reuniones periódicas y puntuales con los tutores que tenían niños con problemas de todo tipo. También se han atendido y solucionado desde estedepartamentoproblemasderivadosdelaconvivenciaescolar,resaltandoelpapelpositivoquehatenidoensusoluciónlacolaboracióndelasfamilias.

Delmismomodo,sehacontinuadoenlalíneadeconcienciaciónalasfamiliasdelaimportanciaquetieneunabuenaorganizacióndeltiempolibredelosalumnos,evitandola sobrecargadeactividadesextraescolaresyprimandoel trabajodel colegio sobreéstas,de lanecesidaddesupervisiónde los trabajosdesushijosencasayde laimportanciadeimplicarseaúnmásensuaprendizajeyenlaeducaciónenelrespetoyenlaresponsabilidad.

EnEducaciónInfantil,elequipodeciclotrabajaenestrechacolaboraciónconlamayoríadelasfamilias,lascualesayudanengrancantidaddeactividadesyproyectos.Yasehatenidolareuniónconlasfamiliasdelosalumnosdenuevoingreso,queademásdisfrutaronjuntoalosnuevosalumnosdeunajornadadevisitaalcentroorganizadaconelCAIdenuestralocalidad.

Enrelacióncon losalumnosdesexto,sehaorientadoa las familiassobretodosaquellosaspectosquefacilitensupasoaEducaciónSecundaria,mediantereunionesespecíficasdeorientación,aprovechandolasjornadasdepuertasabiertasdelIES“JoséIsbert”olasvisitasquelosequiposdirectivosyelEquipodeCoordinaciónCOLEGIO-IEShanrealizadoalcentroduranteestecurso.

Delmismomodo,lostutoresdesextocursohanrealizadounalabordeorientacióndesusalumnossobreelpasoasecundaria,aclarandodudasalasfamiliasentodomomentoyteniendoreunionesdecoordinaciónconcitadoequipo.


ResponsablesRecursos

Evaluaciónsegún

PGA

§ Adaptar el existente Plan de Accióntutorial para transformarlo en el nuevoPlandeTutoríasquehayenlaPropuestaCurricular.

DebemostrabajarenunPlandeAcciónTutorialrealistaqueseaelejedelaatenciónpersonalizadaalalumnado.ElcursopróximoseráunodelospuntosatrabajarenlaCCPjuntoconlarevisiónyactualizacióndelPECduranteel1ºtrimestre.

Tareainiciada ¢

§ AsesorarsobrelaelaboracióndelPlandeParticipacióndeFamiliasaincluirenlasNOFC,queseintegrandentrodelPEC

EnestetercertrimestresehadadounprimerpasoelaborandounoscuestionariosdirigidosalasfamiliassobredistintosaspectosdelaparticipaciónenlavidaescolardelCentro.Hastalafechahanrespondidounas80familias.

Tareainiciada ¢

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Convivencia AprincipiodecursoserevisaronyseconsensuaronconlosalumnoslasnormasdeaulaysedieronaconocerlosaspectosmásimportantesdelasNormasde

ConvivenciadelCentro.

DuranteelcursopasadoseinicióunproyectodeEducaciónenValoresparatodoslosalumnosdelcentro,cuyoobjetivofundamentalhasidoformarloscomopersonasresponsables,respetuosasyconvaloresatravésdeunaseriedeactividades,queprogramadasdeformacoordinadaporlaCCPylostutoresdelcentro,hanayudadoenelobjetivofinaldesentarunasbasessólidasparalamejoradesupersonalidadenestosaspectos.

Elproyectoincluyelautilizacióndelaaplicación“ClassDojo”enlosgruposde5ºy6ºdePrimariaylosresultadoshanresultadobastantepositivosporlavaloraciónqueseharecogidodelospropiosalumnosysusfamilias.Algúnotronivel,como4ºAtambiénlohaexperimentadoalolargodelcurso.

ElproyectosehacomplementadoconlautilizacióndeunaplantilladecontroldecomportamientoenEducaciónPrimaria,atravésdelacualsehaintentadoconseguirquelosalumnosseconciencienyresponsabilicendesusactosypuedancorregirsusconductasnegativas,asícomopotenciarlaspositivas.

Lostutoresyespecialistashantenidoencuentaelcomportamientoy laactitudde losalumnosenelprocesodeevaluación,puesen laetapadeEducaciónPrimariaesprimordialcrearenellossólidoshábitosdecomportamiento,deesfuerzoydetrabajo.

EnloscasosmásextremossehanutilizadorefuerzosnegativoscomolanoparticipaciónenlasactividadescomplementariasyextraescolaresdelgrupoparatratardeconcienciarlesasídelanecesidadderespetarlasNormasdelaulaydelcentro.

Duranteelcursonosehanproducidoproblemasgravesdeconvivenciasalvoenalgunoscasospuntualesquesehanresueltodeformaadecuadaporpartedelosresponsables del centro (dirección, tutor y orientadora) con la colaboración de las familias interesadas y, en algún casomás grave de reiteración de conductasdisruptivas,conlaexpulsióntemporaldelalumnoasucasa.

Estecontrol se refuerza tambiéncon lavisitaperiódicadeldirectoro jefedeestudiosdel centroa lasaulaspara realizarunseguimientopersonalizadodelcomportamientodelosalumnosalolargodeltiempo,negociandolasolucióndelosproblemasconeltutoryconlosalumnosquenorespetenreiteradamentealgunadelasnormasdeaula,asícomopidiendolacolaboraciónquesenecesitealasfamilias.Delmismomodoquesecorrigenlasconductas,sealientanyaplaudenaquellasquesonbeneficiosasydedestacarentreelalumnado.

Sepropondráquelaaplicación“ClassDojo”seextiendaensuusoaunmayornúmerodetutoríasyespecialistas,dadoslosbuenosresultadosquesehanrecogido.TambiénseincidiráenlanecesidaddedarunamayorusoalaplataformaPAPAS2.0porpartedelprofesoradodelCentroensuscomunicacionesconlasfamiliasdelosalumnos.

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§ Continuarlaaplicacióndelproyectodeconvivencia“Educaciónenvalores”enlasetapasdeE.InfantilyPrimaria

RevisarlasnormasdeaulaenconsensoconlosalumnosyencoordinaciónconelEquipodenivel,tomandocomoreferencialasNormasdeConvivenciadelCentro.SeproponepresentarlasalaCCPenla1ªreunióndeoctubredel2016.

Tarearealizada ü

§ Aplicarel“Registrosemanaldecomportamiento”enlaetapadePrimaria

Sehallevadoacabodichoregistroconlosalumnosmásdisruptivosdecadatutoríaapartirdel2ºtrimestreenlosnivelesde5ºy6ºdePrimaria,yaqueenelrestonohasidonecesario.Nohasidomuyrelevante,pueshahabidopocoscasosdealumnosdisruptivos.

Tarearealizada ü

§ Implicaralasfamiliasenlasactuacionesderefuerzodehábitos,comportamientoytrabajo,atravésdeun“Plandecolaboracióndelasfamilias”

Hemosdadounosprimerospasosatravésdereunionesportutoríasynivelesyatravésdeunformularioencuestasobrelaimportanciadeestacolaboraciónenlavidadelcentro.

Muypositiva.Másdel80%delasfamiliasloapoyan.

ü

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ACTUACIÓN Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS Y RELACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES

Comoencursosanteriores, lacolaboraciónconlaAMPAyelExcmo.AyuntamientodeTarazonadelaMancha,esfundamentaldecaraalabuenamarchadelcolegio,sobretodoenrelaciónaaspectosdemantenimiento,actividadesextraescolaresycomplementariasycomunicaciónconlasfamilias.

Conrespectoalmantenimiento,agradecemosalactualAyuntamientoyenespecialasuPresidente,lasobrasdemantenimientoyderemodelaciónquellevaronacaboduranteelveranopasado,puesnosólosehanpreocupadodeatendernuestrohabitual listadodearreglos,sinoqueademássehanhechocargodealgunasreformasporiniciativapropia,siendoelresultadomuypositivosobretodoparaelEdificiodePrimariaquesehapintadola1ºy2ªplanta,entreotrasmejoras.

ConrespectoalAMPA,agradecemossucolaboraciónenalgunasdelasactividadesquerealizamosenelcolegio,alavezquelesbrindamosnuestracolaboraciónenlassuyascuandoasínoslopiden.EstecursotenemosqueresaltarsucolaboraciónenelConcursodeCartelesdeCarnaval,laconfeccióndetrajesdecarnavalenInfantil y en la organizacióndel actodeGraduaciónde los alumnosde Infantil 5 años, así como su laborde apoyo anuestro trabajo, en especial al proyectodeconvivencia,puesgranpartedesuproyectodetalleresyactividadeshagiradoentornoaél.

Para los maestros del colegio también ha sido fundamental su relación con el Centro Regional de Formación del Profesorado, demanera que han podidoperfeccionarseyreciclarseenlasdiferentesfacetasprofesionalesdesulabordocente.

DuranteestecursosehamantenidovariasreunionesconlosresponsablesdeorientaciónyequipodirectivodenuestroIESdereferencia“JoséIsbert”,acordándosemantenerunarelaciónmásfluidayorganizadaparatratareltránsitoentreambasetapaseducativasduranteloscursosvenideros.SehacontinuadoconlaComisióndeCoordinación,creadaelcursopasadoyformadaporlostutoresde6ºdePrimariaylosde1ºdelaESO,losorientadoresdeamboscentrosyelJefedeestudiosdelcolegioydelIES.Sehaacordadoqueparaelpróximocursoserevisaránlasprogramacionesde6ºy1ºESOdelasáreastroncalesyseintentarácoordinarlametodologíaylasnormasdeaula.

Actuacionesallevaracabo ObservacionesyPropuestasdeMejora Evaluación

segúnPGA

§ ConstituirlaComisióndecoordinaciónIES/COLEGIOSehanllevadoacabodiversasreunionesalolargodel2ºy3ºtrimestredelcurso Satisfactoria. ü

§ DefinirunplandeactuaciónparamejorarlacoordinaciónentreelIESJOSÉISBERTynuestrocentro.

Centrarnosenutilizarunmetodologíacomúnypruebasdeevaluacióninicialen1ºdeESOquerespondanalotrabajadoen6ºdePrimaria.

Tarearealizada ü

29




§ LlevaracabounareunióninicialyotrafinalconelpresidentedelAMPAparainformarledelasactividadesyproyectosprogramadosenlaPGAconelfindequemejorelacoordinaciónylacolaboraciónentrelaasociaciónyelcentro.

AlolargodelcursoserealizandosreunionesconelpresidentedelAMPA(principioyfinaldecursoparahacerbalance).Seguiremosrealizandoestasreunionescadacursoparaanalizarelfuncionamientoglobaldelcentroyrecogersugerencias.

Tarearealizada ü

§ Solicitaruncuentacuentos,visitasalaBibliotecaMunicipalparaelDíadellibroyalgúnencuentroconautores.

Aparece en el apartado de Actividades extraescolares ycomplementarias.Muybuenacoordinaciónyacogida. Tarearealizada ü

§ OrientaciónAcadémica:traspasodeinformacióndetodoslosalumnosydelosACNEAESdeformaespecífica. Ademanda. Tarearealizada ü

§ RealizacióndeaquellasactividadesextraescolaresqueorganicenelAyuntamiento,Diputación,ConsejeríadeEducación,FacultaddeEducación,AsesoríadeAtenciónalaDiversidad…

SedetallanenelapartadodeActividadesextraescolaresycomplementariasconunmuyaltogradodeparticipacióndenuestroalumnado.

Tarearealizada ü

§ ReunionesdecoordinaciónconlaConcejalíadeEducaciónyCulturadelAyuntamiento. Comomínimosehanllevadoacabounacadatrimestre. Tarearealizada ü

§ CelebracióndelaCeremoniadegraduacióndeEI5añosy6ºdePrimariaenelTeatroCineSanchiz.

SóloseharealizadoenInfantil5años.Ladefinalde6ºdePrimarianosehapodidoorganizarporfaltadevoluntarios. Iniciada ¢

§ IniciarlacreacióndeunaEscueladePadres

En colaboración con AMITE se han realizado a lo largo del 2ºtrimestre varias charlas y encuentros sobre problemática de laadolescenciaypreadolescencia (AULADEADOLESCENCIA)dondelaparticipaciónyelniveldesatisfaccióndelasfamiliashasidomuyalto.ElcursopróximoseguiremostrabajandoencolaboraciónconestaAsociación.

Tarearealizada ü

30




PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES: EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

Durante este curso, este apartado es quizás de losmás importantes en nuestra programación de objetivos, porque sustenta la propia filosofía del centro:evaluacióncontinuadadetodosnuestrasacciones,formacióncontinuadelClaustroenmultituddeaspectoseinnovaciónensuspropuestascadacurso.

Elcambiotecnológicoproducidoenlasociedadduranteestosúltimosaños,noshapermitidoatodosquepodamosaccedercómodamenteanuevasexperienciasynoshafacilitadoenormementelacolaboraciónyformacióncontinua,loqueprovocauncontinuotrabajodeinvestigaciónyungustoporprobarnuevasfórmulasqueaplicarennuestrasaulas.Elfeedbackqueseproduceposteriormenteconelrestodelacomunidadeducativa,nosalientaaseguirenesecaminoporque,aligualquenosotrosnosaprovechamosdeltrabajodeotrosparaponerloenpráctica,muchaspersonasdetodoelmundosehacenecodenuestrasexperienciasylasutilizanensusaulastambién.

Ennuestrocentrotodaslaspropuestasdetrabajoynuevasexperienciassonmuybienrecibidasysiempretienenelrespaldodelequipodirectivoporqueesaeslaúnicaformadequeelcolegiocrezcaymejore.Tanimportantecomoenseñarbienenlasaulas,loessentirseilusionadoporprobarnuevascosasyseguiraprendiendotodoslosdías.

Acontinuación,seenumeranlosprogramasyproyectosqueelcentrohapuestoenprácticaduranteestosúltimoscursosyquecontinuaránesteaño:

• ProgramadeOrtografíaenfocadoamejorarlaortografíadenuestrosalumnosdetodalaPrimaria.

• RevisióndelProgramadeConsumodeFrutasyDesayunossaludables.Elcursopróximosevolveráasolicitarparticiparenél.

• ProgramadeFomentodelaLecturaydelaBibliotecadelAula,utilizandolapuestaenmarchadelaBibliotecadelCentrocomorecursodeanimaciónalalectura.

• PrácticumdelaFacultaddeEducación.

• PlandeAutoproteccióndelcentro.

• ProyectodeTransiciónentreEtapasInfantil–Primaria(tutora5años).

• Proyecto“LaedaddelaPrehistoria”enEducaciónInfantily1ºy2ºdePrimaria.

• Proyecto“Carrerasolidaria”con“ShaveTheChildren”.Estecursohemosrecibidoel“DiplomadeCentroEmbajadordeTheSaveChildren”porladefensadelosvaloresdelainfanciaylasolidaridadmostradapornuestrocentroenestecasodurantelasúltimas8edicionesdeestacarrerapopular.

• Comonovedadnosproponemosllevaracabolossiguientesproyectos:

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ConrespectoalPlanlectoryelimpulsodelusodelaBibliotecaescolar:

Actuacionesallevaracabo Calendario Responsables Recursos Evaluación

§ RealizacióndelPlanLectorTodoelCurso

CoordinadordeBibliotecaProfesorado

Libros,cuentos,Biblioteca,mediosTICs Tareainiciada ¢

§ Actividadesdeanimaciónalalectura:Librogigante,cuentacuentos,lacarreradelectura,lecturasdialogadas,encuentrosconautores,ilustradores,…

TodoelCursoCoordinadorBibliotecaytutores

Biblioteca,Editoriales Tarearealizada ü

§ Lecturadialogadadetextosclásicosparamejorarlacomprensiónlectora

Todoelcurso tutores Textosclásicos Tareapendiente û

§ AnimaciónalprofesoradoenelusodelaBibliotecaescolar. TodoelcursoCoordinadoradeBiblioteca

Materialesdeanimaciónalalectura Tarearealizada ü

§ Participaciónengruposdetrabajoycursossobremetodologíadetrabajoporcompetenciasyevaluaciónporcompetencias.

Todoelcurso Profesores GruposycursosCRFP Tareapendiente û

§ ConmemoracióndeldíadelLibroydelaBibliotecasescolares

Semanadellibro TutoresyC.DeBiblioteca

Cuentos,novelas,autores

Tarearealizada ü

§ MercadillodellibrousadoenelMercadodelColegioSemanadel23deabril

ProfesoresC.Biblioteca

Cuentos,noveles,autores

LorealizalaBibliotecaMunicipal.

¢

32




Conrespectoalfomentoeimpulsodelplandeformacióndelcentro:

Actuacionesallevaracabo ObservacionesyPropuestasdeMejoraResponsables

Recursos

EvaluaciónsegúnPGA

§ Promoverlaparticipacióndelprofesoradoenactividadesdeformaciónyenproyectosdeinnovación

SehallevadoacaboatravésdeunSeminariopermanentedurantetodoelcursoconunaduraciónestimadade30horas.Hanparticipado26maestrosdelcentro.Seproponecontinuarelcursopróximocentrándonosenaspectosdelaevaluaciónylosinstrumentosdeevaluaciónporcompetencias.

MemoriadeFormación ü

§ Promoverlaculturadelacolaboraciónentreprofesionales,compartiendoexperienciasytrabajospersonalesatravésdeinternetenforosespecializadosyenlaplataformadeformacióndocente.

Sehaintentadofomentarestaculturadelacolaboraciónycooperaciónentodoslosequiposdenivel,atravésdelasdistintasactividadesyprogramasquesehanllevadoacabo.Elcursopróximoincidiremosenlaimportanciadeestetipodetrabajocolaborativoenelquesecompartanobjetivosyactividades.

MemoriadeFormación ü

§ Empezarconlaevaluacióninternadelcentro,atendiendoenestecursoalassiguientesdimensiones:

• Condicionesmateriales,personalesyfuncionales.

• Convivenciaycolaboración• CaracterísticasdelEntorno• Relacionesconotras

instituciones

Sehapasadounformularioparaevaluarlapropiaprácticadocenteatodoelprofesoradodelcentro.Lasconclusionesmásimportanteshansido:-AumentarelusodelasTICennuestrasclases.Mayoraprovechamientodeladotacióndigitaldelcolegioymejoradelainfraestructurapasandoafibra.-Diseñarunplandeaccióntutorialrealistayconsensuadoportodoelprofesorado-Buscarestrategiasdemotivaciónenalgunasáreas.

InformefinalenMemoria.IncluirlaspropuestasdemejorasobreestosaspectosenlapróximaPGA

ü

§ Iniciarlarealizaciónde“minicursos”ytutorialesprogramadosenelhorariocomplementariodelprofesorado,conelobjetivodemejorarlaformacióndelClaustroenelconocimientoyusoprácticodelasNNTT,atendiendoprioritariamentealosaspectosdemandadosporelClaustro.

Sólosehanrealizadodosminicursosdirigidosalospadresde5ºy6ºdePrimariayalostutoresdeestenivelparaexplicarelfuncionamientodePapas2.0ylaaplicaciónClassDojoparaponerlaenfuncionamientoyquesirvieracomocanaldeinformaciónycomunicaciónconlasfamilias.El cursopróximonos centraremosenpocas aplicacionesparapoderprofundizar enellasyquenuestrotrabajoseamásefectivo.(Unidadesvirtuales,correoelectrónico,Papas2.0,Class-Dojo,Excell,Prezy,etc.)

InformeenMemoria.MemoriadelPrograma

deFormaciónü

33




§ Participaciónengruposdetrabajoycursossobremetodologíadetrabajoporcompetenciasyevaluaciónporcompetencias.

Nosehapodidorealizarporgruposdetrabajodebidoalafaltadetiempoparapodercoincidir. Algún maestro a título personal sí que ha realizado algunos cursosrelacionadosconestatemática.Seríainteresanteimpulsarlacreacióndelosblogsdeaulaodeáreaentodoelcentro

InformeenMemoria ¢

§ Promoverlacreaciónypublicacióndenuevosblogsdeaulaotemáticosparamejorareltrabajodelosalumnos,lainformaciónycolaboracióndelasfamiliasyelconocimientodenuestrotrabajo.

Sehallevadoacaboenlosnivelesde2ºcurso.En5ºy6dePrimariatambiénsehautilizado el panel de la clase dentro de Class Dojo para informar a las familias denuestrostrabajosytareasmásrelevantes.DesdeelEquipoDirectivosehapotenciadomucholapublicaciónenelFacebookdelcolegioyenlapáginawebdelcentrodetodaslasactividadesytemasdeinterésparalacomunidadeducativa.TambiénsehacreadounCanalenYouTubeEducacióndondesemuestranalgunasactividadesllevadasacabo.Por último se han creado Listas de Difusión por clases. De estamanera, cualquierinformaciónonotificación importantese lespuedehacer llegara las familiasenuninstanteatravésdelaherramientaWhatsAppWeb.

InformeenMemoria ü

§ Registrodelasactividadesformativasquellevanacabolosprofesoresdeformaindividualocolectivaysuimplicaciónenelaula

EnelAnexofinalserecogentodaslasactividadesformativasllevadasacabo. InformeenMemoria ü

34



FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Tras varios años sin funcionarel comedorescolar, este segundo cursodesdenuestromandato comoEquipoDirectivo,sehaincrementadoelnúmerodeusuariospasandodeunamediade20alumnoselcursopasado a unos 32 el presente curso, gracias a la convocatoria de ayudas en especie para familiasdesfavorecidasconumbralesderentabajosporpartedelaConsejeríadeEducación,CulturayDeportesdeCastillaLaMancha.

De esta manera, durante todo este curso y desde el mes de noviembre ha funcionado

ininterrumpidamenteesteserviciodelcualsehanbeneficiadountotalpromediadode32alumnos.Alolargodelcursonuestrocomedorhatenido15alumnosconayudadel100%,8alumnosconayuda

del50%y9alumnossinningúntipodeayuda.Enalgunosmeseslaasistenciahallegadoalos39comensales.HayqueseñalarqueelfuncionamientodeesteServicioenlamodalidaddegestióncontrataciónconuna

empresadeCatering(empresaSalonesBoyma)hasidobuenasinincidentesdignosdemencionar,aunquelasinstalacionesnecesitanunasoluciónenlosdíasdemuchocalor,yaquesealcanzantemperaturasenelinteriordelcomedordemásde30gradosenestosdíascalurosos.Comomuestrahemosrealizadounregistrode temperaturas de los últimos 20 días de funcionamiento del comedor y las cifras que arroja son lassiguientes:

DÍA TEMPERATURA

25DEMAYO 31GRADOS

26DEMAYO 33GRADOS

29DEMAYO 32GRADOS

30DEMAYO 31GRADOS

01DEJUNIO 32GRADOS

02DEJUNIO 33GRADOS

05DEJUNIO 30GRADOS

06DEJUNIO 31GRADOS

07DEJUNIO 31GRADOS

08DEJUNIO 33GRADOS

09DEJUNIO 33GRADOS

12DEJUNO 35GRADOS

13DEJUNIO 35GRADOS

14DEJUNIO 37GRADOS

16DEJUNIO 37GRADOS

19DEJUNIO 36GRADOD

20DEJUNIO 35GRADOS

21DEJUNIO 36GRADOS

22DEJUNIO 35GRADOS

23DEJUNIO 37GRADOS

AprincipiosdecursosesolicitóunestudiodetemperaturasalaUnidadTécnicadelaDirecciónProvincialdeEducacióndeAlbacete,perohastaelmomentonotenemosrespuesta.EnelprimertrimestrehubounavisitadelacitadaUnidadTécnicayselessolicitóuninformesobreestaproblemática.Senosrespondióqueduranteeltercertrimestrevendríanotravezparatomarlastemperaturasendistintasestanciasdelcentrode1ºy2ºdePrimaria,perolavisitanoseharealizado.Seríarecomendablebuscarunasoluciónpormediode la instalación de aparatos de aire acondicionado, toldos en la fachada, etc. , que permitan bajar la

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temperaturadelcomedoren losdíasdecalor,puesclaramenteseestánsobrepasando lastemperaturasrecomendadasenserviciospúblicosdeatencióndirectaconalumnos.Estamismaproblemáticasepresentaendistintasaulasdeesteedificioqueestánenubicacionesmuysoleadas.Hahabidodíasquealas9horasdelamañanayaseregistrabaunatemperaturade34gradoscentígrados.Ademáslagrancantidaddeluzqueentrapor laventanasporsuorientaciónhacenque lamayorpartede lashoras tenganqueestar lapersianasbajadasylaluzencendida,porloqueseríamuyrecomendableponerunosestoresocortinasendichasaulas,omejortodavíaunostoldosenelexteriordeestasventanas.

Paraelcursopróximosevolveráainsistirenlanecesidaddeacometeralgúntipodemejoraoreforma

porpartedelaAdministración,quedisminuyalatemperaturaenelinteriordelrecintodelcomedorescolaryelSalóndeActos,asícomoenlas3aulasdelprimerpisoquedanalaspistasdelpatioderecreo.

ConlosdatosactualesdePapas2.0hayuntotalde39solicitudesparaayudasenespecie,ademásde6

solicitudesdepagodenuestrosalumnosenelServiciodeComedorparaelcursoqueviene,porloquesiseaprobasentodasseríanecesaria lapresenciadealmenosdosomáscuidadorasduranteeldesarrollodedichoservicio.Sihubieseunademandaporpartedelasfamiliasdemásde10usuariosdelAulaMatinalsesolicitaráalaAdministraciónsureapertura.

Actuacionesallevaracabo Observacionesypropuestasdemejora Evaluación

§ Colaboraciónconlas2monitorasparalarecogidadelos32comensales.

Coordinaciónconstantealolargodelcursoconlasmonitoras. Tarearealizada ü

§ Reposicióndelosutensiliosnecesarios:cubiertos,vasos,etc.,yreparacióndelosaparatosestropeados.

NosehacontadoconpresupuestoparaestosgastosporquelaDirecciónProvinciallahaquitado.

Tareapendiente û

§ Disminucióndelnivelderuidodurantelascomidas

Atravésdeunaencuestadelniveldesatisfaccióndelosusuariosysusfamilias.Seguiremosinsistiendoelcursopróximo.

Tareainiciada ¢

§ Colaboraciónenelfuncionamientodelcomedorconalumnosconproblemasdecomportamiento.

AtravésdevisitasfrecuentesdelDirectorydelEncargadodelcomedorescolarparainsistirenelcumplimientodelasNCOFC.

Tarearealizada ü

§ Fomentodelosbuenoshábitosdealimentaciónyconsumoresponsable.

Protocolodeactuaciónparalacreacióndebuenoshábitosdealimentaciónyunconsumoresponsable.

Tareainiciada ¢

36



37



2. ASPECTOS

ORGANIZATIVOS

GENERALES

38



Datos básicos del Centro

4

EQUIPO DIRECTIVO: DIRECTOR MartínJoséRamírezMoya

JEFEDEESTUDIOS FranciscoJoséCuarteroOltra

SECRETARIO JuanCarlosPanaderoGómez

CONSEJO ESCOLAR (fecha de constitución 28/11/2016): PRESIDENTE MartínJoséRamírezMoya

SECRETARIO JuanCarlosPanaderoGómez

JEFEDEESTUDIOS FranciscoJoséCuarteroOltra

REPRESENTANTESDELCLAUSTRO

MarMurciaGallego,JuaniPicazoPanadero,LauraCarriónAbellán,IsabelLópezMorenoyFranciscoJavierSánchez

Gómez.

REPRESENTANTESDELOSPADRESFaustinoAlvarruizPicazo,ÁngelaRomero

Blesa,MªTeresaPicazoGarcía,MªInmaculadaChinchillayAntoniaRuipérez

REPRESENTANTEMUNICIPAL MaiteLaraLozano(ConcejalíadeEducación,CulturayFestejos)

REPRESENTANTEDELAADMINISTRACIÓNYSERVICIOS JuanLandete(Administrativo)

PERSONAL DEL CENTRO INFANTIL 8+1(FI)PRIMARIA 16+1(FI)+1(MU)EDUCACIÓNFÍSICA 3INGLÉS 4MÚSICA 1,5PEDAGOGÍATERAPÉUTICA 1AUDICIÓNYLENGUAJE 1RELIGIÓN 2ORIENTACIÓNEDUCATIVA 1ADMINISTRATIVO 1CONSERJE 1(Municipal)SERVICIODELIMPIEZA 7(Municipal)

39



COORDINACIÓNDOCENTECICLO/NIVEL COMPONENTES COORDINADOR/A

NOMBRETUTORIAS/

ESPECIALIDAD

CICLODEINFANTIL

MªAuroraMartínez I3A

CeliaPoveda

LoliGarcíaSimarro I3BMªCarmenMartínez I3CMariánArmero I4ACarmenAroca I4BJustoFernández I4CAliciaOrtiz I5ANoemíGarcía I5BCeliaPoveda I5CPilarEmiliaPanadero Inglés

EQUIPODEPRIMERNIVEL

YolandaAlvarado(Marina)* 1ºA

CarmenAmparoGómezBeatrizMarcos(Lourdes)* 1ºBCarmenAmparoGómez 1ºCLlanosGarrido Religión

EQUIPODELSEGUNDONIVEL

IsabelLópez 2ºA

IsabelLópezJavierSánchez 2ºBEstherRabadán 2ºCCarmenMªBarreda 2ºD

JesúsCalvo E.F.

EQUIPODELTERCERNIVEL

LorenzoVillanueva 3ºA

LorenzoVillanuevaTereDelgado 3ºBJuanaMªGarcía 3ºCMercedesSerrano Religión

EQUIPODELCUARTONIVEL

CelestinoPicazo 4ºA

CelestinoPicazoTereLópez 4ºBIsabelMoraleda 4ºCMamenGuerrero E.Física

EQUIPODELQUINTONIVEL

JuaniPicazo 5ºA

JuaniPicazoLorenzoEscribano(Mariló)* 5ºBJesúsLópez 5ºCJuanCarlosPanadero 5ºA

EQUIPODELSEXTONIVEL

LolaRodríguez 6ºA

InésÁngelesBrizCarmenTendero 6ºBInésÁngelesBriz 6ºCMamenGuerrero(Tania)* E.Física

COMISIÓNDECOORDINACIÓNPEDAGÓGICA

DirectoryJefedeEstudios

CeliaPoveda(maestrademenoredad)

Orientadora:LauraHoyos(RosaMªMartínez)*Coordinador/adeCiclodeInfantilCoordinadores/asdeNiveldePrimariaCoordinador/adeFormación

40



Otras coordinaciones y Comisiones

FUNCIÓN MAESTRO/A NIVEL COORDINACIÓNDEFORMACIÓN MartínJ.RamírezMoya InfantilyPrimaria

SERVICIOSCOMPLEMENTARIOS JuanCarlosPanaderoGómez Secretario

ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASY

EXTRACURRICULARESFranciscoJoséCuarteroOltra JefeEstudios

COORDINADORDEPREVENCIÓN

(Prevenciónderiesgosyfomentodelasaludlaboral)

JuanCarlosPanaderoGómez Todos

CONCURSODECARTELESDECARNAVAL

UnmiembrodelEquipoDirectivo.Dosrepresentantesdelosmaestrosdelcentro.DosrepresentantesdelosPadres/Madres.

DÍADELAPAZ

UnmiembrodelEquipoDirectivoCoordinadoresdeNivelUnrepresentantedelaAMPAUnrepresentantedelAyuntamiento

DÍADELMEDIOAMBIENTE

UnmiembrodelEquipoDirectivoCoordinadoresdeNivelDosrepresentantesdelosPadres/Madres.UnrepresentantedelAyuntamiento

Alumnado:

MATRICULACIÓN INFANTIL 172

1ºNIVEL 78

2ºNIVEL 85

3ºNIVEL 69

4ºNIVEL 61

5ºNIVEL 65

6ºNIVEL 65

TOTAL 595

CARACTERÍSTICAS ALUMNADO ALUMNADOEXTRANJERO 28

ALUMNADOACNEAE´s 78

ALUMNADODEAUDICIÓNYLENGUAJE 43

41



ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO: CICLO NIVEL GRUPOS

INFANTIL 3 AÑOS 3 4 AÑOS 3 5 AÑOS 3

PRIMARIA

1º 3 2º 4 3º 3 4º 3 5º 3 6º 3

Informesobreelcambiodemodelodehorarioescolar.

Duranteelcurso2015/16entróenvigorel cambiodehorarioencincosesionesen lugardeseis,acogiéndonosalANEXOIIIdelaOrdende27dejuliode2015quemodificalaOrdende5deagostode2014yelhorariocomplementariodelprofesorado,aprobadoporelClaustroyporelConsejoEscolardelCentroensureuniónordinariade30dejuniode2015,deacuerdoconlaORDEN2014.08.05deFuncionamientodeCentrosInfantilyPrimaria,quedandodelasiguientemaneraelHorarioGeneraldelCentro:

Horario Lectivo

1ªsesión

Junio/Septiembre RestodelCurso9:00–9:50 9:00–10:00

2ªsesión 9:50–10:30 10:00–11:003ªsesión 10:30–11:10 11:00–11:45Recreo 11:10–11:40 11:45–12:454ªsesión 11:40–12:20 12:15–13:155ªsesión 12:20–13:00 13:15–14:00

Horario Complementario

4horasLunesaJueves Lunes

13:00–14:00 15:30–18:30miércoles14:00–15:00(cm)

Horario de Visita de Padres

Lunes13:00–14:00

Lunes16:00–17:00

El funcionamiento de dicho horario ha sidomuy positivo una vez adaptado el procedimiento deconvocatoriaydesarrollode lasreunionesquesecelebrana las16:00horas,deformaqueel tiemposeaprovecheadecuadamente.Además, con la tardemensual, se cubren lasnecesidadesde reunionesmáslargasypermiteunaciertaflexibilidadparaotrotipodetareasyformación.

Conrespectoalascincosesionesenlugardelasseisdelotromodelo,todalacomunidadeducativa

42



haapoyadoesta formadeorganización yaqueno seproducen tantos cambiosde clase y se rentabilizamuchomáslassesionesqueduraban45minutos.Tambiénsehaintentadoponertodaslasáreastroncalesenlas2primerassesionesde60minutosdeduración.

Enconclusión,uncambioquesimplificaelhorario,lohacemáseficazyquemantendremosparaelpróximocurso.

4 Informesobreelcumplimientodelashoraslectivas

excedentes

TantoenInfantilcomoenPrimaria,sehacumplidoconloestipuladoenlaProgramaciónGeneralAnualy en los horarios personales de cada profesor. La Jefatura de Estudios y el Equipo de Orientación hanorganizado convenientemente el trabajo con los alumnos que necesitaban de refuerzo educativoaprovechandolashoraslectivasexcedentesdelprofesorado,aunqueladivisióndelcentroentresedificiossuponeunproblemaenelaprovechamientodelasmismas.

La JefaturadeEstudiosyelEquipode Orientaciónhanorganizadoel trabajocon losalumnosquenecesitabanrefuerzoeducativoaprovechandolashoraslectivasexcedentesdelprofesorado.Comoessabido,ladivisión delcentroentresedificiossuponeunproblemaenelaprovechamientode lasmismas,yaquesuponedesplazamientosquereduceneltiempoefectivodelapoyo.

Sehanseguidoloscriteriosderealizar losapoyosintranivel,buscandounequilibrioentretodoslosgruposydandoprioridadalasáreasdelengua,matemáticaseinglés.Envariosnivelesladisponibilidadhorariahasidomenordebidoaespecialidadesymateriasquedebíanimpartirlostutoresensupropiogrupooaotros.Asaber:

- Tutorade1ºA:inglésendosprimeros

- Tutorde2ºB:EFensugrupo

- Tutorade2ºC:inglésendossegundos

- Tutorade3ºB:inglésensugrupo

43



- Tutorade4ºB:CienciasSocialesa4ºC

- Tutorade4ºC:inglésadossegundos

- Tutorade5ºA:inglésen5º

- Tutorde5ºB:CienciasNaturalesa5ºAyEFasugrupo

- Tutorde5ºC:músicaadoscuartos

- Tutorde4ºA:músicaasugrupo

ElalumnadoatendidohansidolosACNEAEsseleccionadosporelEquipodeOrientaciónyApoyoencoordinaciónconlostutores.Seadjuntacuadrodeapoyosporcursosdondedetallamoslosapoyosllevadosacaboduranteelcurso2016/17:

APOYOSCurso2016/17

INF.3 INF.4 INF.5 A A A C C C C B B C B A B B A C B C A

1º 2º 3ºC B C D C A B C CC C B A D B C ByC AA A C C A B A A B B A C C A AyC A C ByD C A A A B A D CyD B A A B C

4º 5º 6ºB B B A C AyB A B A B B C A B B C A C B B A AB A C B A A B C A B A C B C C AA A C A C

4 Informesobrelasustitucióndeprofesores

LaJefaturadeEstudios,enbasealcuadrantedesustitucionesquesediseñóaprincipiodecursoy loscriteriosdesustituciónaprobadosenlaPGA,haprocuradorepartirentretodoelprofesoradodeunamaneralomásequitativaposiblelasustitucióndeaquellosprofesoresquetuvieronqueausentarsealolargodelcurso.

EnlaEtapadeEducaciónInfantil,alnocontarestecursoconel½apoyoqueteníamoselcursoanteriorhasidomáscomplicadalacoberturadelservicio,sibienhansidopocaslasausenciasenelprofesoradodeestaetapa.

ParaelcursopróximoyasenoshacomunicadoyadjudicadoparaE.Infantilunapoyoatiempocompleto,loquefacilitaráyresolveráengranmedidalosproblemasquesederivendelasausenciasenestaetapa.

Seadjuntacuadrohorariodeprofesorado(Nºdeprofesores)dePrimariayde Infantildisponibleparasustitucionesduranteelpresentecursoescolar:

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CUADRO SUSTITUCIONES Curso 2016/17

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1ª

SESION

PRIM. 3 PRIM. 5 PRIM. 4 PRIM. 4 PRIM. 4

INF. 1 INF. 1 INF. 1 INF. 1 INF. 1

2ªSESION



3ª

SESION



4ª

SESION



5ªSESION



45

EQUIPOS DE NIVEL Enestecapítuloseevalúanlosaspectosrelacionadosconlaprácticadocente,desdelacoordinaciónhastalaaccióntutorial,pasandoporlarelaciónentrelosdistintosequiposdeprofesoresyprofesionalesdelcentro.Seseñalantambiénlospuntosmássignificativosquesehantratadoenlosdistintosequiposdenivel4 EquipodeNiveldeInfantil.Coordinadora:CeliaPovedaTarancón

AsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar ReunionesHabidas Nº§ ConstitucióndelEquipodeNiveldeInfantilyeleccióndelaCoordinadora.§ InstruccionesdeIniciodeCursoescolar2016-2017.§ Elaboracióndeloslistadosdematerialescolar.§ Pautasparalaelaboracióndelosturnosderecreo.§ Preparacióndeasuntosatratarenlasreunionesconlasfamilias.Temporalizacióndedichasreunionesenel

cursoescolar.§ Revisióndelasentrevistasinicialesalasfamiliasde3añosyplanificacióndelperíododeadaptaciónparadicho

nivel.

ElaboracióndelaPGA.§ Distribuciónde losapoyos (poraquellosmaestrosde Infantilcondisponibilidadhoraria)encadaunode los

niveles.§ Organizarhorariodelauladepsicomotricidadentrelosdiferentesniveles.§ Valorarlasdeficienciasencontradasencadaunadelasclasesasícomoenlosespacioscomunes.§ PautasporpartedelEquipodeOrientaciónparadarrespuestaalasnecesidadesquepuedansurgirconlanueva

alumnamatriculadaentresañoscondiscapacidadauditiva.§ ConsensodenormasparalasfamiliasdeEducaciónInfantilconrespectoapuntualidad,entradasysalidas…y

realizacióndenotainformativaalrespecto.§ PropuestasdeactividadesparallevaracaboenelPlandeFormacióndelProfesorado.§ RevisiónymodificacióndelasNormasdeconvivencia,organizaciónyfuncionamientodelcentro.§ Planificación y organizaciónde salidas con los alumnos fuera de la localidad (Granja-escuela deMontalvos,

JardínBotánicoyPolicíaLocalenAlbacete).§ Planificacióndelasactividadesarealizarencadaunodeloseventosseñalados:Fiestadelacastaña,Navidad,

Carnaval,DíadelaPaz,DíadelLibro….§ InformardelosasuntostratadosenlasdiferentesreunionesdeCCP.§ Preparacióndelsimulacrodeevacuación.§ Actuacionesaseguirdurantelosrecreoscuandolascondicionesmeteorológicasnopermitenlasalidaalpatio.§ Reposicióndemobiliarioymaterialinformáticoenaulas.§ OrganizacióndelacarrerasolidariaparaSaveTheChildren.§ Comentarlassesionesdeevaluación.§ Evaluacióndelalumnadoydenuestrapropiaprácticadocente.§ Reunionesconrepresentantescomercialesdediferenteseditoriales.§ Instruccionesparafinaldecurso.

§ Etc.

§ ReunionesquincenalesdelEquipodeNivel 15

§ ReunionesdeTránsitoEducaciónInfantil 2

§ SesionesdeEvaluación 3

§ ReunionesconelOrientadordelCentro 5

PROPUESTASDEMEJORAPARAELCURSOQUEVIENE

4 Dadalaexistenciadeunmaestro/adeapoyoenEducaciónInfantilparaelpróximo curso, establecer la figura de Coordinador/a del Equipo deEducaciónInfantilendichapersonaynoenotro/amaestro/atutor/a.

4 Creacióndeunpequeñotallerdeestimulacióndellenguajeparaalumnadoinmigrante con desconocimiento de castellano o niños que tengan algúnretrasoodificultadesanivellingüístico.Estetallerpodríaserimpartidoporlamaestradeapoyo,conayudasifueranecesariadelamaestraespecialistadeaudiciónylenguaje.

4 Mantener laspuertascerradasdeledificiodeEducación Infantildesde las9:10 horas hasta las 10:00 horas a fin de promover el respeto a lapuntualidadporpartedelasfamiliasyunmejorfuncionamientodelCentroparatodos/as.

46

4 EquipodeNivelde1ºdePrimaria.Coordinador/a:CarmenAmparoGómezMartínez.AsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar ReunionesHabidas Nº

§ Preparaciónyorganizacióndelasdistintasactividadescomplementariasyextracurriculares:FestivaldeNavidad,DesfiledeCarnaval,díadelaPaz,díadellibro…

§ Propuestasdelasnormasdeorganizaciónyconvivenciadentrodelaula.§ ActualizaciónypropuestasdemejoradelasProgramaciones.§ Revisióndelosapoyosparalelos,utilizacióndentrodelauladeunapoyopara

eltrabajodelacomprensiónlectoraypreparacióndematerialesparaestosapoyos.

§ Revisióndelosresultadosdelasevaluacionesypropuestasdemejora.§ Preparacióndelaspruebasdeevaluaciónfinalenlenguateniendoencuenta

loscriteriosmínimosdepromoción.§ VisitaalCastillodeBelmonte.§ DesfilejuntoaprimerodeCarnaval.§ Visitaalabibliotecamunicipalconmotivodeldíadellibro.§ ObradeteatroenelTeatroCineSanchiz.§ Preparacióndematerialcomplementario.§ Preparacióndematerialparaeláreademanuales.Propuestasdedecoración

delcentroparaotoño,inviernoyprimavera(trabajandoasílaorganizacióntemporal)

§ Preparaciónyorganizacióndeactividadesparalospequeñosproyectosdenaturalesysociales.

§ Preparacióndemanualidadesalolargodelcursodentrodeláreadeplásticayconlacolaboracióndelastutorasparaeltrabajodeloscontenidos:

-DíadelaConstitución.-DíadelaPaz-Díadellibro.-CaretasparalavisitadePabloAlbo.-Navidad.-DecoraciónHalloween.-Caretasdecarnaval.


§ ReunionesdeTránsitoconelEducaciónInfantil 3




4 Sobre todo,mejora de las instalaciones del Edificio Blanco, grupo de primero ysegundocursos.Anteelexcesodeluzsolaryelexcesodecalor.Loquedificultamuchísimoalolargodelcursodarclaseconnormalidad.Ysobretodo,enlosmesesdeseptiembreyjunio,anteelbochornoyexcesodecalorenlasaulasorientadasal Sur-Este, hace prioritaria una actuación demejora de la ventilación de estasaulas, siqueremos trabajarencondicionesyevitaralgúnproblemamayorenelalumnadooelprofesoradocomoungolpedecalor.

4 Organizacióndeapoyosdentroyfueradelaulaparaeltrabajodelacomprensiónlectoraylasmatemáticas.

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EquipodeNivelde2ºdePrimaria.Coordinador/a:IsabelLópezMoreno

AsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar ReunionesHabidas Nº§ TodoslosaspectosrequeridosenlaCCP§ RevisióndelaPGA,sobretodoaniveldecontenidosmínimos§ Seguimientodelosalumnosconalgunadificultadyorganización

delosapoyos§ Adecuacióndelasprogramacionesteniendoencuentalos

resultadosdelasevaluacionesiniciales.§ Preparaciónyorganizacióndelasdistintasactividades

extracurriculares(Halloween,díapaz,díalibro,carnaval,teatro…)§ Propuestasdenormasdeorganizaciónyconvivenciadentrodel

aula§ Revisióndelosresultadosdelasevaluacionesypropuestasde

mejora§ Preparacióndelaspruebasdeevaluaciónparaquecumplanlos

criteriosmínimos§ VisitalaBioparc§ Preparacióndematerialcomplementario§ Preparacióndematerialdeplástica.


§ ReunionesdeTránsitoconelEducaciónInfantil



PROPUESTASDEMEJORAPARAELCURSOQUEVIENE4 MejorarlasinstalacionesdelEdificioBlancoparaevitarlasaltas

temperaturas4 Seguirconlosapoyosdentroyfueradelaulasobretodoparatrabajarla

comprensiónlectoraylaresolucióndeproblemas

4

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4 EquipodeNivelde3ºdePrimaria.Coordinador/a:LorenzoVillanuevaMartínezAsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar ReunionesHabidas Nº

§ ConstitucióndelEquipodel3erNiveldeEducaciónPrimariayeleccióndeCoordinadoradeCiclo.§ InstruccionesdelIniciodeCursoescolar2015-2016.§ Evaluacióninicial.§ Elaboracióndellistadodematerialescolarylibrosdetexto.§ ElaboraciónymodificacionesenlasProgramacionesDidácticasdel3erniveldeEducaciónPrimariasegún

laLOMCE.(CienciasSocialesyNaturales)§ Preparacióndepuntosparatratarenlasreunionesconlasfamilias.§ ElaboracióndelaPGA.§ Revisióndeloscriteriosdepromoción,tantodeLenguacomodeMatemáticas.§ Animaciónalalectura.§ Usodeagendasporpartedelosniños/as.§ PropuestasdeactividadesparallevaracaboenelPlandeFormacióndelProfesorado.§ DiseñoyelaboracióndeunPlande lecturapara llevaracabodentrodelaula,decidimoshacerlodel

GusanoGinés.§ AsuntostratadosenCCPtalescomo:

-LapresentacióndelnuevoequipodelaDirecciónProvincialdeEducación,CulturayDeportes.-Protocolodeactuaciónanteunalumnoparaserderivadoalequipodeorientación.-Escuelasdepadresimpartidasporelequipodeorientacióndelcentro.-ComunicacionesoficialesyreunionestratadasconInspección.InventariodeProyectoresdelasPDIporaulas.

§ Preparacióndelsimulacrodeevacuación.§ OrganizacióndelacarrerasolidariaparaSaveTheChildren.§ NormasyfuncionamientodelaBibliotecaEscolar.§ RevisiónymodificacióndelasNormasdeconvivencia,organizaciónyfuncionamientodelcentro.§ Planificaciónyorganizacióndesalidasconlosalumnosfueradelalocalidad(Montalvosexplicadoenlas

actasdenivel)§ Actividadesprogramadasenfechasseñaladas:DíadelaPaz,Constitución,carnavales.§ Preparacióndeencuentroliterarioconelilustrador:DavidGuirao.§ Buscarpáginaswebquefacilitenlaprácticadocente.§ Diseñodeactividadesparaimpartirlostemasestudiados.§ Comentarlassesionesdeevaluación.§ Preparacióndelaspruebasindividualizadasdeevaluación3ercursodeldía9y10demayode2017.§ Elaboracióndetareasderefuerzoparaperiodovacacional.§ Evaluacióndelalumnadoydenuestrapropiaprácticadocente.


§ ReunionesdeTránsitoconelEducaciónInfantil



PROPUESTASDEMEJORAPARAELCURSOQUEVIENE4 Quetodaslastutoríasdispongandesonidoenla

pizarradigital.4 Quesereparenlosvideoproyectorescuyalámparase

haagotado.4 Mejorarelfuncionamientodelaconectividaddel

centro,pueshaymuchosdíasquenofuncionabien.

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4 EquipodeNivelde4ºdePrimaria.Coordinador:CelestinoPicazoOltraAsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar ReunionesHabidas Nº

§ ConstitucióndelEquipodel4erNiveldeEducaciónPrimariayeleccióndeCoordinadoradeCiclo.

§ InstruccionesdelIniciodeCursoescolar2016-2017.§ Elaboracióndellistadodematerialescolarylibrosdetexto.§ ElaboraciónymodificacionesenlasProgramacionesDidácticasdel4erniveldeEducación

PrimariasegúnlaLOMCE.§ Preparacióndepuntosparatratarenlasreunionesconlasfamilias.§ ElaboracióndelaPGA(incluyendolasecuenciacióndecontenidosytemporalización).§ PropuestasdeactividadesparallevaracaboenelPlandeFormacióndelProfesorado.§ Continuación del Plan de lectura, para llevar a cabo dentro del aula, la “Biblioteca

espacial”.§ Diseñodeactividadesparalaasignaturadeplástica.§ AsuntostratadosenCCPtalescomo:

-LapresentacióndenuevosequiposdelaDirecciónProvincialdeEducación,Culturay

Deportes(formaciónyatenciónaladiversidad).- Protocolo de actuación ante un alumno por TDAH, acoso escolar o circunstancias

relacionadasconsuidentidadsexual.-ComunicacionesoficialesyreunionestratadasconInspección.

§ InventariodeProyectoresdelasPDIporaulas.§ Preparacióndelsimulacrodeevacuación.§ OrganizacióndelacarrerasolidariaparaSaveTheChildren.§ NormasyfuncionamientodelaBibliotecaEscolar.§ RevisiónymodificacióndelasNormasdeconvivencia,organizaciónyfuncionamientodel

centro.§ Planificaciónyorganizacióndesalidasconlosalumnosfueradelalocalidad(Montejúcar

Aventura).§ PreparacióndelFestivaldeNavidad.§ Actividadesprogramadasenfechasseñaladas:DíadelaPaz,Constitución,carnavales…§ PreparacióndeltallerliterarioencolaboraciónconlaeditorialANAYA.§ Buscarpáginaswebquefacilitenlaprácticadocente.§ Diseñodeactividadesparaimpartirlostemasestudiados.§ Comentarlassesionesdeevaluación.§ Elaboracióndetareasderefuerzoparaperiodovacacional.§ Evaluacióndelalumnadoydenuestrapropiaprácticadocente.




PROPUESTASDEMEJORAPARAELCURSOQUEVIENE4 Elegir material curricular de la materia de Educación Artística que

homogeneiceeltrabajodelostrescursosenestamateria.4 Solicitar al responsable de los equipos informáticos del aula Althia, la

instalaciónenlosmismosdeprogramaseducativoscomoCuadernia,J-Clic,SmartNotebook,etc.queposibilitenelaccesoyusode losmismosparahaceractividades sin tenerquedependerexclusivamentede la inestableredwifidel centro,así comounproyector,endichaaula,que facilite lasexplicacionesdelmaestro.

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4 EquipodeNivelde5ºdePrimaria.Coordinador/a:JuanaPicazoPanaderoAsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar ReunionesHabidas Nº

§ 1ºTRIMETRE.-Presentaciones,listamateriales,listasalumnos,

lecturayentregadelNCOF,evaluacióninicial,informaciónconstituciónCCP,entregaportátilesaula,protocoloactuaciónniñosNNEEodenuevaincorporación,elaboraciónprogramacionesdidácticas,bibliotecaescolar,reunióntutor-familias,elaboraciónPGA,normasaula,agendasescolares,apoyosordinarios,tallersocioeducativo,teatro,tallerdedanza,criteriosdepromoción,planformación,seminarioTIC,simulacroevacuación,talleranimaciónlectura,sesiónevaluación1ºtrimestre.

§ 2ºTRIMESTRE.-Cartelcarnaval2017,díadelaPaz,escueladepadres,díadellibro,díadelPadre,visitabiblioteca,planaccióntutorial,prevenciónacosoescolar,revisarPGA,sesiónevaluación2ºtrimestre,carrerasolidaria.

§ 3ºTRIMESTRE.-ProtocolosactuaciónTDH,acosoescolar,menoresgénero,programaactividadesdeportivas:rugby,díadelaMadre,díadelMedioAmbiente,evaluaciónprácticadocente,materialcurricular,ahorroenreprografía,evaluación3ºtrimestre,instruccionesfinaldecurso,memoria,viajefindecurso,actividadesúltimodíalectivo.





4 Quesereparenlosvideoproyectorescuyalámparasehaagotado.Mejorarelfuncionamientodelaconectividaddelcentro,pueshaymuchosdíasquenofuncionabien.

4 Mejorarlaconectividadintegraldelcentro.Intentarpasarafibralaconexióndeinternet.

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4 EquipodeNivelde5ºdePrimaria.Coordinador/a:InésÁngelesBrizHaroAsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar ReunionesHabidas Nº

§ § AsuntostratadosenCCPtalescomo:§ -Listadematerial§ -Evaluacióninicial§ -ConstituciónCCP§ -Agendasescolares§ -Protocoloatenciónaladiversidad§ -Repartoapoyosordinarios§ -Elaboraciónprogramacionesdidácticas§ -ElaboraciónPGA§ -Simulacroevacuación§ -Informacióndocumentosevaluaciones(1er.-2ºy3ºTrimestre)§ -Revisióncriteriosevaluación§ -Usodeagendasporpartedelosniños/as§ -PropuestasdeactividadesparallevaracaboenelPlandeFormacióndelProfesorado.§ -Protocolodeactuaciónanteunalumnoparaserderivadoalequipodeorientación.§ -Escuelasdepadresimpartidasporelequipodeorientacióndelcentro.§ -ComunicacionesoficialesyreunionestratadasconInspección.§ -OrganizacióndelacarrerasolidariaparaSaveTheChildren.§ -NormasyfuncionamientodelaBibliotecaEscolar.§ -RevisiónymodificacióndelasNormasdeconvivencia,§ Organizaciónyfuncionamientodelcentro§ -Planificaciónyorganizacióndesalidasconlosalumnosfuerade§ Lalocalidad(Cofrentes)§ -Actividadesprogramadasenfechasseñaladas:DíadelaPaz,§ Constitución,Carnavales.§ -Buscarpáginaswebquefacilitenlaprácticadocente.§ -Diseñodeactividadesparaimpartirlostemasestudiados.§ -Comentarlassesionesdeevaluación.§ -Elaboracióndetareasderefuerzoparaperiodovacacional.§ -Evaluacióndelalumnadoydenuestrapropiaprácticadocente.

§ Reunionesquincenalesdelequipodenivel 15

§ ReunionesdeTránsitoconelinstituto 1


PROPUESTASDEMEJORAPARAELCURSOQUEVIENE4 Mejorarlaconectividadintegraldelcentro.Intentarpasar

afibralaconexióndeinternet.4 PoneraltavocesentodaslasPDIdelastutorías,asícomo

enelaulaAlthiayenlaBiblioteca.

4

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EQUIPO DIRECTIVO Despuésdenuestrosegundocursotrabajandojuntospormejorarnuestrocolegioentodoslosaspectos,

podemosconcluirqueestamosbastanteorgullososdeltrabajollevadoacabo.

Nuestroequipoestásiempreencontinuomovimiento,dandoprotagonismoyvozacadamiembro,paraqueaportesuspropiasiniciativasenposdeunamejoraenlaeficaciadelagestióndelcentro.

Noobstanteseguimosteniendoproblemasdecomunicaciónentretodoslosmiembrosdelclaustro,yaque nuestra división, debida a nuestra separación física en tres edificios, nos impide comunicarnosfísicamente de la forma adecuada. Este problema lo hemos solucionado en parte con los mediostecnológicosdelosquedisponemos,peroseríanecesarioquetodoslosprofesoreslosutilizaran.

Nuestro colegio va cambiando mucho en estos últimos años. Aunque sigue siendo un ejemplo deconvivenciaybuenhacer,comosiempre,larelaciónprofesionalsehahechomuchomáscomprometidayexigente,loquehaprovocadouncambioenmuchosaspectos:aperturaalalocalidad,mayorcolaboraciónconlasfamilias,AMPA,ydemásinstituciones,asícomodeevoluciónmetodológica,adaptaciónalasnuevastecnologíasybúsquedadelacalidadentodosnuestrosproyectos.

Se ha abordado una evaluaciónminuciosa de nuestra labor docente, de presencia institucional, defuncionalidad en nuestro trabajo con los alumnos, demejora constante en la calidad del servicio queprestamos a todos, y aunque siempre hay voces críticas con nuestra gestión en algunos aspectosmáscomprometidos,engeneral,recibimoselimpulsodemuchosqueestáncontentosconnuestrotrabajoynosanimanacontinuarenestalínea.Yesquecadavezmásfamiliasvaloranabiertamenteelesfuerzoquerealizamostodoslosmaestrosdelcentroparaobtenerlomejordesushijosyprepararlosparaunfuturodeéxito.

Como Equipo Directivo eficiente que aspiramos, alentamos todas aquellas iniciativas y proyectosinteresantesqueseproponencursoacursoyapoyamosfirmementeeltrabajodenuestroprofesorado.

Enelpróximocursotendremosqueseguirafrontandodiversoscambiosorganizativosynormativosparaadaptarnosa lanuevaLeydeEducación (LOMCE),para locual todos,yenespecialelequipodirectivo,tendremosquehacerunesfuerzoespecialalcomienzoyalolargodetodoelcursoqueesperamospilotaradecuadamente.

CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO 4 NúmerodeReuniones:3Ordinariasy2Extraordinarias4 AsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar

§ Lecturayaprobación,siprocededelactaanterior.

§ Aprobacióndelalistadebeneficiariosdeayudasenespecieparamaterialescurricularesde1ºy2ºdePrimaria.

§ InformaciónsobrelareunióndeDirectoresylavisitadelDirectorProvincialeInspección.

§ AprobacióndelaProgramaciónGeneralAnualCurso2016/17.

§ Actividadesextraescolaresycomplementariasparaelcursoactual.

§ Simulacrodeevacuacióndelcentro.

§ Servicioscomplementariosdelcentro:ComedorEscolar.

§ ConstitucióndelnuevoConsejoEscolar.

§ Comunicaciones.

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§ CuentadeGestión2016yPresupuesto2017.

§ Actividadesparaelcarnaval2017.

§ Guíadeactuaciónantesituacionesdeacosoescolar.

§ PresentaciónyvaloracióndelaMemoriaFinaldelcurso2016/17.

§ Resultadosacadémicosdelaevaluaciónindividualizadade3ºdePrimaria.

§ Comunicacionesdelcentroparaelpróximocurso:plantilla,agrupacionesalumnado,materialescurriculares,…

§ Programaseducativosyservicioscomplementariosparaelcurso2017/18

§ Ruegosypreguntas.

4 AcuerdosAdoptadosalolargodelCursoEscolar§ AprobaciónporunanimidaddelHorarioGeneraldelCentro,quequedaasí:

• Lunes(horariocomplementariodelprofesorado):de15:30a18:30• Unahoradecómputomensual(serealizaráunmiércolesalmesde14:00a15:00h)• VisitadePadres,loslunesde16:00a17:00horas.

§ AprobaciónporunanimidaddelCalendariodelCentro,conestasmodificaciones• Día3deFebrerode2017comofiesta,festividaddeSanBlas.• Días27y28defebrerode2017comolunesymartesdecarnaval.• Día5dediciembrede2016fiestalocalensustitucióndelafestividaddeSanBartolomé.

§ AprobaciónporunanimidaddelaPGA§ Aprobaciónporunanimidaddelasnormasdeaula§ AprobaciónporunanimidaddelProgramadeActividadesExtraescolaresdelAMPA§ EnvíomensualpormailywhatsappalAyuntamientoparacomunicarlasnecesidadesdearreglode

desperfectosdelCentro§ EnvíopormaildelascitacionesydocumentaciónparaConsejoEscolar§ Aprobaciónporunanimidaddelacuentadegestión2016ydelpresupuesto2017§ AprobaciónporunanimidaddelaMemoriadeFindeCurso§ Aprobaciónporunanimidaddelaayudafamiliarparamateriales(paquetede500foliosenPrimariay

aproximadamente15€eninfantil).

CLAUSTRO DE PROFESORES

4 NúmerodeReuniones:4Ordinariasy2Extraordinarias4 AsuntosTratadosalolargodelCursoEscolar

1. Lecturasdelasactasdelasreunionesanteriores2. Presentaciónylíneasdeactuaciónprioritariasparaelpresentecurso.3. Organizacióndefinitivadelnuevocurso.

§ AdscripcióndeGruposyTutorías§ NombramientodeCoordinadoresyResponsables§ AdscripciónaNivelesdelProfesorado

4. HorarioGeneraldelCentro.CalendarioEscolardelCentro2016-17.5. Programaseducativosyservicioscomplementarios.6. Instruccionesynormasgeneralesdefuncionamientodelcentro.7. Propuestasdemejoraalaadministración.8. ProgramaciónGeneralAnual2016/17.

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9. InformaciónsobrelareuniónmantenidaconelDirectorprovincialyServiciodeInspección.10. SimulacrodeEvacuación.11. FormacióndelCentro.Seminario.12. EleccionesConsejoescolar.Candidatospararenovaciónmaestros.13. EleccionespararenovaciónmaestrosConsejoEscolar.14. Comunicaciones.15. InformedelaCuentadeGestióndelejercicio2016ypresupuesto2017.16. ActividadesparaelCarnaval2017.17. Guíadeactuaciónantesituacionesdeacosoescolar.18. PresentaciónyvaloracióndelaMemoriafinaldelcurso2016/17.19. Resultadosacadémicosdelaevaluaciónindividualizadade3ºdePrimaria.20. Comunicaciones:Instruccionesfinaldecursoyprincipiodecurso2017/18.21. Organizacióndelcentroparaelpróximocurso:plantilla,agrupacionesalumnadoymateriales

Curriculares.22. Programaseducativosyservicioscomplementariosparaelcurso2017/18.23. Ruegosypreguntas

4 Acuerdosalcanzados§ Aprobarpormayoríaelhorariodeexclusivasparaelcurso2016/17.

• Lunes:de15:30a18:30horas,incluyendolavisitadepadres.• Unmiércolesdecómputomensualde14:00ha15:00horas.

§ Aprobarcambiosenelcalendarioescolar:• 3defebrerocomofiestalocaldeSanBlas.• 27defebrero,lunesdecarnaval• 28defebrero,martesdecarnaval• Día5dediciembrede2016fiestalocalensustitucióndelafestividaddeSanBartolomé.

§ ComunicaraServiciosSocialesyalAyuntamientonecesidadesdefinanciaciónparafamilias.§ Recordatoriosobrelaconfidencialidaddeloscontenidosdelosclaustrosyreunionesinternasdelprofesorado

delcentro.§ LaPGAesinformadaalclaustro§ ElsimulacrodeEmergenciasecelebróel15diciembre§ SeinformapositivamentedelaCuentaGestión2016delcentro§ Seinformadelproyectodepresupuesto2017.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA 4 NúmerodeReuniones:94 AsuntosTratados:

1. ComposicióndelaCCPparaelcurso2016/172. Organizacióndelosrefuerzoseducativos3. PGA:ActividadesExtraescolaresyProyectos4. ReunionesGenerales:nuevaspropuestasyfolletoinformativo(Díptico)5. ResultadosdelaEvaluacionesinicialesdecadanivel.6. PlandeFormacióndelCentro2016/177. RecomendacionesdelaCCPenlaPGA8. ProyectosEscolaresSaludables.9. Bibliotecaescolar:normasyfuncionamiento.10. ActividadesparaHalloween11. PropuestasalProyectodeFormacióndelCentro12. RincóndelordenadorenlastutoríasdelCentro.

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13. ActividadesConstituciónyNavidad14. RevisiónyvaloraciónPGAporInspección.15. Informesobreelsimulacrodeevacuacióndelcentro16. RevisióndelosresultadosdelaPrimeraEvaluación17. ActividadesparaelDíadelaPaz18. AdmisióndeAlumnos19. Participaciónenlaactividad“SavetheChildren”20. Carnaval.Concursodecartelesyactividades.21. DíadelMedioAmbiente22. ProtocolosdeAcosoescolarydetrastornosdedéficitdeatenciónehiperactividad.23. ProgramadeTécnicasdeEstudio24. RevisiónyActualizacióndelasNormasdeaulaencoordinaciónconelIES“JoséIsbert”25. Instruccionesparalaevaluacióndealumnosacneesyacneaes.26. ResultadosdelaSegundaEvaluación27. ResumenactividadesDíadellibro28. Evaluacionesindividualizadasde3ºdePrimaria,29. ProgramadeactuacionesdecoordinaciónconelIES“JoséIsbert”30. RevisiónProyectoPlandeConvivencia.Propuestasdemejora31. Previsiónderepetidores.32. Asistenciadelalumnado33. Resumendelprácticum34. Materialescurricularesparaelpróximocurso35. Ruegosypreguntas

4 AcuerdosalcanzadosalolargodelCursoEscolarAdemásdeldebatesobrelosaspectosrecogidosenelapartadoanterioryqueincluyenlaaprobaciónysugerenciadedeterminadosdocumentos,proyectosyactividades,cabendestacarselossiguientesacuerdos:

§ Losrefuerzoseducativoscomenzaránenoctubre.§ ElalumnadodeInfantilquenodareligiónseráatendidoporsututor.§ Hacerlaevaluacióninicialafinalesdelmesdeseptiembre.§ Sehabilitaráunespacioenlabibliotecaparaponerlosmaterialesdelaseditoriales.§ Modificacionesenvariospuntosdelas NCOFdelCentro.§ EquiposdeaplicaciónycorreccióndelasPruebasdeevaluaciónindividualizadade3º.

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3. ACTIVIDADES

EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS

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Resumen de Actividades Extraescolares y Complementarias Enlaspáginassiguientessedetallanlasactividadescomplementariasyextraescolaresllevadasacaboporlosdistintosnivelesduranteestecursoescolar.Seespecifica,sieselcaso,elcosteporalumno.Enelapartado5.”Ejecucióndelpresupuesto”sepresentauninformesobreelaspectodelmovimientoeconómicoderivadodeestasactividades.Elrestosontodasgratuitas.

4 ActividadesllevadasacaboporEducaciónInfantil*(Sevalorarápuntuandode0a5(0:MuyNegativa–5:MuyPositiva)

ActividadesProgramadasFecha Valoración*Nivel/es.GradodeParticip.PropuestasdeMejora

§ Halloween 31octubre5 3,4y5años 100%

§ Fiestadelacastaña 30noviembre 5Todoslosniveles.4años.100%

100%Colaboracióndelasfamilias.

§ TallerdePrehistoria 2diciembre 5Todoslosniveles.

Aportaciónmínimade2€.95%

Acortarduración

§ Díadelaconstitución 4diciembre 5 3,4y5años 100%

§ VisitadelosReyesMagos 21diciembre 5 Todoslosniveles. 100%

§ DíadelaPazydelanoviolencia 30enero 5 Todoslosniveles. 100% Plantearlacomoactividaddecentro.

§ Carnaval 3marzo 5 Todoslosniveles 100% RepetirconotrosnivelesdePrimaria

§ DíadelPadreydelaMadre 17-IIIy5-V 5 3,4y5años 100% Díadelafamilia

§ VisitaalaPanadería 13,14y16III 5 3años 99%

§ ExcursiónGranjaEscuela 2demayo 5 4años 98%(25€) Buscarunaexcursiónalternativa.

§ VisitaPolicíaLocalyJardínBotánico 8dejunio 5 5años(7€) 99%

§ GraduaciónInfantil5años 20dejunio 5 5años 100% Seguirenlamismalínea.

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)

4Actividadesllevadasacabopor1ºdePrimaria.*Sevalorarápuntuandode0a5(0:MuyNegativa–5:MuyPositiva)

ActividadesProgramadas Fecha Valoración* ObservacionesyPropuestasdeMejora

§ FiestadeHalloween.Decoraciónpasillodelcentroconactividadesdeplástica.

1ºtrimestre.Noviembre 5 Ninguna.

§ VisitaPabloAlbo 1ºtrimestre 5Muymotivadoraparalosniños,porlalecturadelos

librosyporlaactividadconelautor.

§ Fiesta de otoño. Murales en el pasillo del Centro.Trabajodepoesías.

1ºtrimestre.12denoviembre. 5 Ninguna.

§ Díadelaconstitución.Actividadesporparejassobrelosderechosydeberes.

1ºtrimestre.6dediciembre 5 Ninguna.

§ Actividades de Navidad. Fiesta de Navidad con losniños.Realizacióndeunpequeñofestivalcontodoslosalumnosdeprimero.Decoracióndepasillos.

1ºtrimestre.Navidad. 4 Alumnadomuymotivado

§ DíadelaPaz.Setrabajandospalabrasrelacionadasconlapazenelaula.DecoraciónpasillosárboldelaPaz.

2ºtrimestre 4 Ninguna.

§ Tallerdeprehistoria 2ºtrimestre 5 Muymotivadoraparalosniños

§ Carnaval Escolar. Desfile junto con Educación InfantilporlascallesdeTarazona.

2ºtrimestre.Carnaval. 4 Alumnadomuymotivadoypadresimplicados

§ Día del libro. Visita a la biblioteca municipal deTarazona,teatroypaneldeloscuentosparadecorarelcentro

3ºtrimestre. 5 Alumnadomuymotivadoentodaslasactividades.

§ Visita al Castillo de Belmonte con una actividadteatralizada.

3ºtrimestre. 5Muybuenaexperienciaparatodos.Losniñosselopasaronmuybienmanteniendoentodomomentolaatenciónysiendopartícipesdelaactividad.

§ Celebración del día del Padre y de la Madre.Manualidades.

2ºy3ºtrimestre- 5 Ninguna

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Teléfono:967480092e-mail: [email protected] http://ceip-eduardosanchiz.centros.castillalamancha.es/4 Actividadesllevadasacabopor2ºdeEducaciónPrimaria*(Sevalorarápuntuandode0a5(0:MuyNegativa–5:MuyPositiva)


§ CelebracióndeldíadelaHispanidad Octubre 4 Plantearlacomoactividaddecentro

§ FiestadeHalloween.Actividadesdeplásticaparaanimacióndeaula.

Octubre 4

§ FiestadeNavidad.Actividadesdeplásticaparaanimacióndeaula.Almuerzonavideñoelúltimodíadeclase.

§ Elaboración de una tarjeta navideña que fueenviadaporcorreos

§ Fiestarealizadajuntoconlosotroscursosde2º

Diciembre 5

§ Díadelapaz. 30deenero 4 Plantearlocomounaactividaddecentro

§ Carnaval. Elaboración de trabajos manuales,caretas, disfraces… Desfile por el puebloacompañandoalosniñosdeEd.Infantil.

Febrero 5

§ Participación en actividades programadas delCentroodelNivel.

Todoelcurso 3

§ EncuentroliterarioconelautorPabloAlbo. 21noviembre 3 ActividadorganizadaporlaDiputación

§ TallerdePrehistoria 2ºtrimestre 5 Muymotivadoraparalosniños(2€)

§ Díadellibro.Realizacióndeactividadesplásticasenclase

§ Visitaalabibliotecamunicipal3ºtrimestre 4 Seguirenlamismalínea

§ ExcursiónfindecursoalBioparkValencia 22mayo 5 25€(97%)

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§ Teatro“Elespantapájaros” 27deabril 5 Lesgustómuchoaloscríos

§ CarreraSolidaria“SavetheChildren” 7deabril 5Nombramiento de Centro Embajador en losvaloresdelaInfancia.

§ Últimodíadeclase:Bailes,Fútbol–sala… 23dejunio 5

§ DíadelaPaz Últimosdíasmesdeenero2017 4 Plantearlacomoactividaddecentro

§ Carnaval marzo2017 4

§ Díadelpadreymadre marzoymayode2017 5Enunprincipiofueprogramadoeldíadelafamiliaperoposteriormentedecidimoscambiarloaldíadelamadreypadre.

§ DíadelmedioAmbiente Alolargodetodoelcursoescolar 4Nosehatrabajadoundíaenconcretocomoañosanteriores,sinodiariamentea lo largodelcursodentroyfueradelasaulas

§ Celebracióndeldíadellibro§ Encuentroliterarioconelilustrador:DavidGuirao

28deabril2017 5 Seguirpromoviendoactividadessimilares.

§ Visitaa“MonteJúcarAventura”enMontalvos(Albacete)

4mayo2017 5 Seguirpromoviendoactividadessimilares

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§ Teatroeninglés:“Timmy’sLittleworld” 27deoctubrede2016 4Comprobarquepuedenentenderunaobradeteatrodesarrolladaíntegramenteeninglés, lesincentivaalestudiodeesteidioma.

§ Teatro:“LagangarilladeCervantes” 11denoviembrede2016 4Actividadquefavorecelaintroducción,deformalúdica, en el conocimiento y disfrute de losclásicosdelaliteraturaespañola.

§ DíadelaConstitución 5dediciembrede2016 4 Haceractividadesconjuntasaniveldecentro

§ FestivaldeNavidadTeatroenelcineSanchizVillancicos

15,16,19y20dediciembrede2016 5Ensayosyrepresentaciónteatral.Actividadqueintegraeldesarrollodemúltipleshabilidadesdetodotipo.Muymotivadoraparalosalumnos.

§ VillancicosconlaRondalladeTarazona 23dediciembrede2016 5Estetipodeactividadesfavorecenlasrelacionesintergeneracionales y la transmisión y disfrutedelastradicioneslocales.

§ DíadelaPazÚltimosdíasmesdeenero2017(secelebrael

30deenero)4 Haceractividadesconjuntasaniveldecentro

§ Tallerdelectura:MaisieylaestrelladeLeonardo

2otrimestre 5

La lectura grupal, en voz alta, de este libro,además de desarrollar aptitudes lingüísticas ysociales,hadespertadosuinterésporlaculturadel Renacimiento. Hay que promoveractividadesqueglobalicenlasdiversasáreasdeestudiodelcurrículo.

§ Tallerdenaturalezayecología 27deenerode2016 5

Taller de naturaleza en colaboración con elCentro de Recuperación de Fauna Salvaje deAlbaceteysalidaalcampoparaliberarunáguilarecuperada por dicho centro. Muy útil paraconocer el medio natural de nuestra zona ytomar conciencia de los problemas que loamenazan. Esta actividad estaba programadapara el día 20 de enero pero, debido a las

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inclemencias meteorológicas, tal día no fuelectivo, por lo que se pospuso al día 27 delmismomes.

§ Carnaval 3demarzode2017 4

Asistimosaldesfiledecarnavalorganizadoporloscursosdeinfantily1.oy2.odeprimariayloamenizamostocandolosmirlitonesquehemoshechoenclasedePlástica.

§ Tallerdecreaciónliteraria 21demarzode2017 4

Tallerdecreaciónliterariabasadoenlalectura

“Maisie y la estrella de Leonardo”, en

colaboraciónconANAYA.Actividadquetrabaja

elanálisisdetextosylacreatividad.

§ Díadelpadreymadre marzoymayode2017 5Laelaboraciónenclasedeplásticadetrabajosdemanualidades para regalarles a sus padresresultamuymotivadora

§ Díadellibro 23deabrilde2017 4Actividadesdeaulaquefomentanelplacerdelalectura.

§ Teatro:“Elespantapájarosfantasma” 27deabrilde2017 4La asistencia a representaciones teatralesresultasiempremuyenriquecedora.

§ DíadelmedioAmbiente Alolargodetodoelcursoescolar 4No se ha trabajado un día en concreto sinodiariamentealolargodelcursodentroyfueradelasaulas

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§ VisitaCine-TeatroMunicipal§ Obradeteatro:"Cervantes".

11noviembre 5Alosalumnoslesgustanmuchoestetipodeactividades:salidas.Sonpocasocasiningunalasocasionesenlasquepuedenverunaobradeteatro.

§ TallerdeDanzaBarroca. 23noviembre 5Nosgustómuchísimoparticiparenestetaller.losalumnosdisfrutaronconelbaile,suhistoria,vestidos,coreografías...¡Fuemuydivertido!

§ VisitaOficinaLocaldeCorreos. 28noviembre 5

Muyinteresante.Ahoraconlasnuevastecnologíasmuchosdeellosnohabíanescrito,nienviadounacartaopostal.Lasescribimosenclaseyenviamosasusdestinatariosconsuselloensobre,dirección...felicitandolaNavidad.

§ NAVIDAD diciembre 5LallegadadelaNavidadnosadentraenlospreparativosquegustantantoalosalumnosporloentrañabledelafestividad:dibujos,decoraciones,cuentos...

§ CARNAVAL enero 5

ElCarnavalsevivemuyintensamenteennuestralocalidadylaparticipaciónenelconcursodecarteleshacequelosalumnosdediquenestemesalarealizacióndelmismo.Elganadoranunciarálafiesta.

§ VisitaANAYA§ "Lacabinamágica":NortonJuster.

21febrero 5

Lalecturadetodoslosalumnosdeestetítuloenclaseyencasa,nospermitiópoderrealizarestetallerdeanimaciónalalectura.Lesgustómucho.Senosquedócortoconunasolasesión.

§ CharlaGuardiaCivil. 1marzo 5Muyinteresante.Advirtieronalosalumnosdelospeligrosquecorrenhaciendounmalusodelasredessociales.

§ Charla"Igualdadentrehombresymujeres"§ CentrodelaMujer.

7marzo 3

Conmotivodeldíadelamujer(8deMarzo),seharealizadoestacharlaquealosalumnoslesharesultadomásbienaburridaydesfasadaporelenfoquequeselehadado.

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§ Charlainformativa"AsociaciónOmega"-Madrid. 4Abril 5

Elusodelasnuevastecnologíasesuntemamuyatractivoparalosalumnos.Lopasaronmuybienescuchandoalponenteypreguntándolesusdudas,porsusinquietudes,interrogantes...

§ VisitaBibliotecaMunicipal. 19Abril 5DíadelLibro(23Abril).Lesgustaescucharlashistoriasquelabibliotecarialocallesleeyrealizarlasactividadesyjuegosquelestienepreparados.

§ Proyectodepromociónydesarrollodeldeporteenedadescolar:Rugby.

25Mayo 4Encuentroconundeportenuevoparaellos.Sintieronmuchacuriosidadporconocerlo,perounasesiónfueinsuficiente.¿Podríansermás?

§ PrácticasdelaboratorioeneláreadeCienciasNaturales.

26Mayo 5RecibimoslavisitadelJefedeDepartamentodelaUniversidaddeCastillaLaMancha:¡fascinante!

§ ViajeFindeCurso:AlcaládelJúcar.§ Multiaventura:"losOlivos".

2Junio 5Leshaencantado:rafting,tiroconarco,escalada,piscina.Lopasamos"BOMBA".Todosalióperfecto.

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Teléfono:967480092e-mail: [email protected] http://ceip-eduardosanchiz.centros.castillalamancha.es/4 Actividadesllevadasacabopor6ºdeEducaciónPrimaria


§ Visitaalabiblioteca 24deoctubre 5

§ Charlasobreelacosoescolar 28dejunio 5 CentrodelaMujerdeTarazona.

§ VisitaalacooperativaLaUnión 19dediciembre 5

§ Cartelesdecarnaval 27deenero 5XXXEdicióndelconcursomásantiguodelaProvincia.RealizarcambiosenlasbasesapropuestadelacategoríaA(E.S.O.)

§ Visitadelaguardiacivil:“peligroenlasredes” 01demarzo 5 CentrodelaMujerdeTarazona.

§ VisitaHigueruela 06demarzo 5

§ DíadelmedioAmbiente Alolargodetodoelcursoescolar 4No se ha trabajado un día en concreto comoañosanteriores,sinodiariamentealo largodelcursodentroyfueradelasaulas

§ Charlasobrelaigualdaddegénero 07demarzo 5 CentrodelaMujerdeTarazona.

§ Exposicióndecircuitoseléctricos 04deabril 5Trabajosmuyelaboradosymotivadoresparaelalumnado.ExposiciónenBiblioteca.

§ Concursodefotografía:”Laigualdad” 18deabril 5 CentrodelamujerdeTarazona.

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§ CarreraSolidaria“SavetheChildren” 07deabril 5Centro Embajador “Save The Children” en losvaloresdelaInfancia.

§ VisitabibliotecaconmemoraciónnacimientoGloriaFuertes

11demayo 5

§ Tutorialconalumnosde6ºconalumnosdeinfantil5años

16demayo 5Muygratificanteestaexperienciadeaprendizajecooperativo.

§ VisitaalIES 09dejunio 5 Jornadadepuertasabiertas.

§ Concursodetalentos 22dejunio 5Buscarunlugaradecuadopararealizarloyprepararsurealizacióncontiempo.

§ Últimodíadeclase:Bailes,fútbol-sala… 23dejunio 5Mejorarlaorganizacióndeactividadesdeestedía

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Teléfono:967480092e-mail: [email protected] http://ceip-eduardosanchiz.centros.castillalamancha.es/4 ActividadesllevadasacaboporTodoelCentro

ActividadesProgramadas Fechas Valoración* ObservacionesyPropuestasdeMejora

§ DíadelaConstitución 5dediciembre

4,50 § Actividaddeclaseodenivel,nodecentro.SeproponemantenerquelosalumnosmúsicostoquenelHimnonacionaldespuésdelrecreo.

§ FiestadeNavidad Del19al23dic

4.50§ Sevaloramuypositivamentelasactividadesllevadasacaboentornoalacelebraciónde

laNavidad.ParaelcursopróximoseproponelacelebracióndeunCertamendeVillancicosencolaboraciónconlaRondalladeTarazonadeLaMancha

§ DíadelaPaz30deenero

4,75§ SemantendrácomoactividaddeCentroodeEdificio.Seproponecantarunacanciónen

grupoylanzarpalomas.

§ DíadelMedioAmbiente.Excursiónaalgúnparajenaturalodetratamientoderesiduos.

febrero/marzo

4,75§ Seproponeajustarmejorlostiemposyprocurarqueseaundíademásconvivencia

interniveles.

§ DíadelLibro.EncuentrosLiterarios.Cuentacuentos

Mesdeabril 4,15§ Seproponetrasladarlaactividadaunajornadaculturalmásamplia.§ MantenerelcuentacuentosdelaBiblioteca.§ Profundizarenlaactividaddecuentacuentosinternivelhechoporlosalumnos.

§ FiestadeFindeCurso 18dejunio 4,75§ Fomentarjuegostradicionales§ Realizarlasactividadesdeportivasaprimerashorasdelamañana,acortandosu

duración,yampliandoelhorarioparalasactividadesadesarrollarseenelpabellón* Sevalorarápuntuandode0a5(0:MuyNegativa–5:MuyPositiva)–Seindicalavaloraciónmediadetodoslosciclosalrespectodecadaactividad

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PropuestasdeMejoraaincorporarenlaP.G.A.delcursoqueviene:ðQuenohayamuchasactividadesdeCentro,sinomásbiendenivelodeaula.ComoactividadesdecentrosepodríandejarsolamenteelDíadelMedio

Ambiente,DíadelaPaz,CarnavalesyFiestaFindeCurso.ðRealizarunproyectointegralyglobalparatodoelcentrorelacionadoconelMedioAmbienteyelcuidadodenuestroentorno.Estudiarlaposibilidadde

participarenelProyectodeAgendaEscolar21.Reduccióndelruidoglobaldelcentro.ðAcortarladuracióndealgunascarreras,sobretododelosmáspequeñosenlasCarrerasSolidarias“SavetheChildren.ðReducirelnúmerodeactividadesextraescolaresocomplementarias.ðEstudiarlaposibilidadderealizarActodegraduaciónalacabarlaetapadePrimariaconlosalumnosde6º.ðSolicitamosmásayudadelrestodecompañeros(equipodeorientación,tutoresyespecialistas)enestosdías,dondehayungranabanicodeactividades

ylosniñossealborotanalgomás.ðSeproponequeseincluyaunaexcursiónalmenosparalosalumnosde5añosquefinalizanetapa.ðFomentarelusodelasTICcomovíadecomunicaciónconlospadresdealumnosatravésdePapas2.0,GoogleCalendaryotros.ðOfertarmáscursospresencialesenelcolegio.ðValorarenelC.G.T.lafiguradecoordinadordenivel,pueshaydificultadesalahoradenombrarlos.ðSolicitarmediaplazamásdePTenelcentro,yaquehaaumentadomuchoelnúmerodealumnoscondificultadesdeaprendizajeenelcolegio.ðMejorarlasinstalacionesdelpatiodelcolegio.Plantacióndeárboles,arbustos,plantas,zonasajardinadas.ðRepararlasgoterasdelapistapolideportivadelgimnasiocubierto.ðSustituirelmobiliarioqueseencuentraenmalestadoenlasaulas,sobretodopupitresdelalumnadoyalgunossillonesdemesadelprofesor.ðPonertacosdegomaalasmesasysillasdelosalumnosyprofesoresparadisminuirelruidoquehacen.ðReparacióndelpasillodeledificioBlanco.SalidadelplandeevacuaciónhastaelgimnasiodesdeelgrupoBlanco.ðTrasladodelMercadodelosmiércolesaotrazonadelpueblo.

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Planes, Programas y Proyectos Duranteestecurso,elcentrohaparticipadoenunagranvariedaddeprogramas.Unosoficiales,promovidosporlaadministraciónyotros,originadosdesdeelpropiocentroconelobjetivodemejorarciertosaspectosdelalaborpedagógica,organizativayadministrativadelcolegio.Acontinuaciónserealizaunbreve informede lamayoríadeellos,asícomo laspropuestasdemejorao iniciativasquesuevaluaciónnosaconseja incluiren laProgramaciónGeneralAnualdelpróximocurso.ElrestodeprogramasysusconclusionesyahansidocomentadosenlaevaluacióndelosobjetivosdeestaMemoriaoseincluyenenlaMemoriadelEquipodeOrientación.

Programa/Proyecto ComentariosyValoraciones PropuestasdeMejoray/oNovedadesparaelcursoqueviene

§ Campaña“Cuidatuvoz”

§ Promovida por la maestra especialista de Audición yLenguajedebidoalaumentodealumnadocondisfonías.

4 Mantenerdichacampaña.

§ Proyectos:PanaderíaylaIndia.

§ Dentrodelaprogramacióngeneraldelcurso,enelnivelde 3 años hemos puesto en práctica varios proyectosque han resultado muy interesantes y altamentemotivadoresparaelalumnado.

4 Mantenertodoaquelloquehayaservidoparaqueelalumnadoaprendasignificativamente,partiendodesuinteréscomoocurreconestetipodeproyectos.

4 ValorarlapuestaenmarchadeunProyectocomúnparatodoslosnivelesdeEducaciónInfantil.

§ Proyecto4años:Lospiratas.

§ Dentrodelaprogramacióngeneraldelcurso,enelnivelde4añoshemospuestoelproyectode“Lospiratasqueha resultado muy interesante y altamente motivadorparaelalumnado.



§ Proyectos:Prehistoria,EgiptoyCosasdelEspacio.

§ Dentrodelaprogramacióngeneraldelcurso,enelnivelde 5 años hemos puesto en práctica varios proyectosque han resultado muy interesantes y altamentemotivadoresparaelalumnado.



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§ Charlasobrelaestimulacióndellenguaje.

§ Se ha impartido una charla por parte de la maestraespecialistadeAudiciónyLenguajedirigidaalasfamiliasdel alumnado de nueva incorporación de E.I. 3 añossobreestimulacióndel lenguaje,maduración,pautasyorientacionesyaspectosgeneralesdelmismo.

4 Mantenerdichacharlaparaelpróximocurso.

§ Charlasobrerecursosparagestionarlasrabietas.

§ Sehaimpartidounacharlasobreesteaspectoenmuchasocasionesfrecuenteenelalumnadoqueacogeestaetapaeducativay,enconcreto,enelaulade3añosC:lasrabietas.

4 Tratareltemadelasrabietasenlíneasgeneralesenlareunióndejuniodelaorientadoraconlasfamiliasdenuevaincorporaciónde3años;aportarunaspautasquesirvandeayudaalospadresparagestionarestassituaciones.

§ Proyectosdeanimaciónlectoraenlasclases(gusanolector2ºC,universolector2ºByelárbollector2ºA)

§ Ha sidomuy útil para fomentar la lectura en algunosniños.

§ Adaptarmejorlosobjetivosdelaactividadalnivellectordelgrupo.

§ ProgramadeIniciaciónDeportiva(Ajedrez)

§ Marzo/Abril2017(dentrodelhorariolectivodeEducaciónFísica)

§ Valoracióntotalmentepositiva.

4 Continuaciónparaelpróximocursoescolar2017/18

§ PlandeLectura:ElGusanoGinés

§ Lostrestutoresquecomponemoselnivel,decidimosllevaracabounPlandeLecturaanualElGusanoGinés.

§ Unaactividaddemotivación,decercaníahacialoslibros,demaneralúdica.

§ Posibilidaddecontinuarlaelpróximocursoescolarconelmismotemaysistemaosimilares.

§ PlandeLectura:ElEspacio

§ Lostrestutoresquecomponemoselnivel,decidimoscontinuarconelPlandeLecturaanualrelacionadoconeltemaespacialqueiniciamoselcursopasado.

§ Posibilidaddecontinuarlaelpróximocursoescolarconelmismotemaysistemaosimilares.

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§ Unaactividaddemotivación,deacercamientoalalectura,demaneralúdica.

§ Escueladepadres.Charlainformativa:"usosypeligrosdelasredessociales,móviles..."

§ Muyinteresante.Buenísimainformación:peligros,clavesparadetectarlos,paracontrolar,funcionamiento,cuidados...

§ Sedeberíanrealizarenmásdeunasesión.Sequedacorto, no hay tiempo para resolver dudas que atodosnosinteresan.

§ Proyectodepromocióndeldeporteenedadescolar:rugby

§ Valoraciónmuypositiva.Losalumnossehanfamiliarizadoconundeportenuevoparaellos.Leshagustado.¡Quépenaquehayasidosolounasesión!

§ Seguir participando en este proyecto. Es muyimportante desarrollar nuestras capacidadesrealizando actividades desconocidas. ¿Podrían sermássesiones?

§ Programa:tallersocioeducativo(inclusiónsocial)Trabajarefuerzoeducativoyhabilidadessociales

§ Positivo.Laasistenciaporlatardeaestasclasesdeapoyohanbeneficiadoalosalumnosensustareasyrelacionessociales.

§ Seguirparticipandoenestetaller.

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4. RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO

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Resultados académicos finales de los alumnos por niveles Mostramosacontinuaciónunosgráficosytablasdondeserecogenlosresultadoacadémicosglobalesporcursoyáreasdesde1ºa6º.

4 Valoracióndelosresultados§ Los resultados en la totalidad de educación primaria son bastante buenos, con un 92,64% de los

alumnosconevaluaciónglobalpositivaentodaslasáreas,

§ Porniveles,nohaynadadignodedestacaryaqueelíndicedeaprobadosentodaslasáreasynivelesessuperior al 92%. Por señalar algo nada significativo tan sólo resaltar que los índices más bajos seproducenelnivelde3ºdePrimariaenlasáreasdeInglésyCienciasSociales(89,71%)

§ Siobservamoslasáreas,losresultadossonbastantepositivos,aexcepcióndeMatemáticas,conunosporcentajesdeéxitocercanososuperioresal90%yCienciasSocialesconun88,96%deaprobados.Deberemos revisar los planteamientos metodológicos, estrategias de motivación, materialescurriculares,etc.parasacarconclusionessobreestosresultados.

§ Enloscursospares(2º,4ºy6º)elporcentajedePromociónsesitúaenel100%.En1ºdePrimariasólohayunalumnoquenopromocionayen3ºotro.En5ºdePrimariahay2alumnosquenopromocionan,unode loscualesesACNEEysehapropuestoquerepitademaneraextraordinariaporsegundavezdurantelaPrimaria,segúndecisiónconsensuadaporelEquipoDocente,EquipodeorientaciónyEquipoDirectivodelCentro.

§ Por otro lado, el trabajo coordinado del Claustro de Profesores y el Equipo de Orientación ha sidofundamental en la detección y análisis de problemas de aprendizaje y de actitud en determinadosalumnosygrupos,proponiéndoselascorreccionespertinentesparaatajarloscuantoantes,aunqueno

AREAS 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTALES

MATRÍCULA 76 83 68 58 63 63 411

EVALUACIÓNPOSITIVAENTODASLASÁREAS

70 92,11 77 92,77 61 89,70 53 91,38 58 92.06 58 92.06 377 92.64

LENGUACASTELLANA 70 92.11 82 98,80 65 95.59 57 98.28 61 96.83 61 96,83 396 96,35

MATEMÁTICAS 71 93,42 83 100 64 94,12 56 96,55 59 93,65 59 93,65 392 95,38

INGLÉS 74 97,37 77 92,77 61 89,71 58 100 58 92,06 61 96,83 389 94,40

CIENCIASSOCIALES 75 98,68 77 92.77 61 89,71 58 100 58 92.06 61 96.83 396 96,35

CIENCIASNATURALES 75 98.68 82 98.80 65 95.59 53 91.38 58 92.06 61 96.83 392 95,38

EDUCACIÓNFÍSICA 76 100,00 83 100,00 68 100,00 58 100,00 63 100,00 63 100,00 411 100

EDUCACIÓNARTÍSTICA 76 100 83 100,00 67 98,53 55 94.83 59 93,65 61 96.83 401 97,79

SIPROMOCIONA 75 98,68 83 100 67 98,53 58 100 61 96,83 63 100 407 99,03

NOPROMOCIONA 1 1,32 0 0 1 1,47 0 0 2 3,17 0 1,49 4 0,97

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Teléfono:967480092e-mail: [email protected] http://ceip-eduardosanchiz.centros.castillalamancha.es/ tododependedeesasmedidas,sinotambiéndelapropiacasuísticadedichosalumnosdondesugrado

deimplicaciónensupropioaprendizajees,enmuchoscasos,mejorable,cuantomenos.

ESTADÍSTICADELOSRESULTADOSFINALESDEAPROBADOSYSUSPENSOSPORNIVELESYÁREAS

§ En las siguientes tablas extraídas de la Plataforma Delphos mostramos todos los resultadosacadémicosdelpresentecurso:

PropuestasdeMejoraaincorporarenlaP.G.A.delcursoqueviene:Solicitarun impulso renovadoa lasfamiliasparaque se impliquenmuchomásen laeducaciónde sushijos,comprendiendoqueloesencialdesuformaciónnoseencuentraenlasactividadesextraescolaresyenlosgustosyaficionesdelosniños,sinoeneltrabajoconstantediarioyenelesfuerzoquehandepromoverparamejorarenelcolegio.Incidiremostambiénenrealizarunabuenacoordinaciónentrelosdiferentesequiposdocentesdelcentrorealizandounalaborpropedeúticaconlosalumnosquepresentenmásdificultades.

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5. EJECUCIÓN

DEL

PRESUPUESTO

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RECURSOS ECONÓMICOS. EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO. 4 Informesobreelgradodeutilidadyfuncionalidaddelosgastosrealizados.Losgastosrealizadosenelpresentecursoescolarhasta lafechahanservido,en lamayorparte,parafinanciarelfuncionamientoordinariodelcentro,enelcualdestacanestasnuevepartidascomolasmássignificativasencuantoalgasto:

ü ReparaciónyConservacióndeMaquinaria,InstalacionesyUtillaje.

ü ReparaciónyConservacióndeEquiposInformáticos

ü Materialdeoficina(papel,materialdeescritorio,…)

ü Mobiliarioyequipo

ü Materialdelimpieza

ü Otrossuministros

ü Comunicaciones

ü Gastosdiversos(actividadescomplementariasyviajeseducativos)

ü Otrosservicioscontratados

Lavaloraciónquehacemosimplicalacorrectadistribucióndelosingresosatendiendo,enprimerlugar,alosgastosmásnecesariosdelCentroquecorrespondenalosgastosgeneralesdefuncionamientodelCentroyqueeslapartidaeconómicademayorcuantía,porloqueesmuydifícilquesepuedandistribuirpartidasespecíficasdestinadasalosdistintasetapasynivelesdelcentroescolar.

Estapartida laconsideramos insuficientealtratarsedeunCentrode líneatres,concasi580alumnosmatriculados.Enestesentido,entendemosquenecesitamosunaampliacióndelosrecursoseconómicosque la Consejería debe aportar, ya que de momento es muy difícil conseguir partidas de otrasinstitucionesuorganismos.

Laspartidascorrespondientesalcapítulodereutilizacióndematerialescurricularessonfinalistas,porloque no las valoramos en esta reflexión. En todo caso, hemos constatado que todavía han quedadofamiliasquereclamanmayorapoyoinstitucionalalahoradelaadjudicacióndeestasayudas.Decaraalcursoquevieneenlaconvocatoriadeayudasenespeciedelibrosdetextoparalosalumnosmatriculadosde1ºa6ºdePrimaria,hahabidounincrementodeestassolicitudesconrespectoaestecurso.

GradodecoherenciaentrelaspartidaspresupuestariasylosobjetivosplanteadosenlaP.G.A.:

ElgradodecoherenciaentrelosingresosprocedentesdelaConsejeríadeEducación,otrasentidadesyotrosingresosautorizados,conlosgastospresupuestadosdelosdiversosprogramasdefuncionamientodelCentrohasidoequilibrado,teniendoencuentaquesehadistribuidodelaformamásadecuadaentrelosobjetivosprogramadosen laP.G.A.Seguimos incidiendoenrealizaruncontrolmásexhaustivodegastosenlaspartidasdematerialdeoficina,enconcretoreprografía,yaqueseconsideraqueesexcesivo,conloquesepodríaincrementarelpresupuestoenotrosgastosparamaterialesenlosdistintosnivelesyespecialidades.

Hemos de reseñar que la disminución en casi un 50% aproximadamente del presupuesto del Centrodesdeque se tomaron lasmedidasdeajustepresupuestarioporpartede laConsejeríahamermadoconsiderablemente la capacidad del centro para hacer frente a algunos gastos que consideramosesencialesenelfuncionamientoidóneodelcentrocomoporejemploelmantenimientodelosequiposyaparatosdelasTICdelcentro,asícomolacompradelibrosparalaBibliotecadelcentroolareparacióno sustitucióndepartedelmobiliarioque seencuentraenmuymalestado.Espor loquedesdeaquí

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demandamosunareposicióndelmobiliarioenmalestadoounamayorpartidaeconómicaparapoderarreglarlo(sillasysillonesdeprofesor,pupitres,armarios,…)

En lo que llevamos de año ha disminuido sustancialmente los gastos en el capítulo de Actividadesextraescolaresdebidoaquesehanprogramadoviajeseducativosconmenorpresupuestodelosqueenprincipio se habían programado en la elaboración del presupuesto. De un presupuesto inicial de15.635,33€hemosllegadoaungastode11.204,40€.Aunquelacantidadesimportante,hemosvueltoalosgastosdecursosanteriores.

Enelrestodecuentaselpresupuestoconlocontabilizadoescoherente.

Esdereconocerelejemplodelprofesoradoalahoradetenerencuentalasituacióneconómicaactualyrealizarlasactividadesconlaausteridadyrigornecesarios,aunquetodavíaesnecesarioinsistirenquesedebereduciralmáximoelgastoenreprografía,puesaunqueelgastoenfotocopiassehabajado,encambioelgastoenmulticopistahaaumentadobastante,porloqueelobjetivoinicialdereducirelgastogeneralenReprografíanosehaconseguido.

Debidoaladistribucióndelcentroentresedificiosseparadosentresí,elgastoadministrativodelcolegiosetriplicaenmuchosaspectos(máquinasytecnologíasaudiovisuales).Enestesentido,hemosdeseñalarqueaprincipiosdecursoseestropeólaMulticopiadoraquetenemoseneledificioprincipaldespuésdeunosveinticincoañosfuncionandoyconmásde2millonesdecopias.Sesolicitóuncréditoextraordinarioa laDirecciónProvincialparapodersustituirdichamáquinaporotra,dadasunecesidadenelcentro.Hasta elmomentopresentenohemos recibido respuestaporpartede la administración, por loqueinsistimosyrogamosen lanecesidaddesuconcesiónpues lacompraserealizóysólohemospodidopagarlamitaddesucosteconlosgastosdefuncionamientooperativodelcentro.

En este sentido continuamos solicitando encarecidamente que deben aumentar los ingresos paragastosdefuncionamientooperativodelCentro.

La comunidad educativa ha sido informada de la prórroga del presupuesto del año pasado para elejercicio2017ydelacuentadegestióndelejercicio2016elaboradaporelEquipoDirectivoypresentadaparasuaprobaciónenelmesdeeneroalConsejoEscolardelCentro.

Comocomentariosobre lautilidadde incluirelpresupuestoen laMemoria,queremos indicarquealregirse la contabilidad del centro por ejercicios económicos completos (año natural) al igual que elpresupuesto del centro, existe un problema de difícil solución sobre el particular, puesto que elpresupuestorealdelcentronosepiensaparaelañonatural,sinoparaelcursoescolar (septiembre–agosto), lo que produce presupuestos poco realistas al tener que hacer proyecciones en enero sobreaspectosquenoseconoceránhastahaberseaprobadolaProgramaciónGeneralAnualenoctubre.

DichopresupuestosepuedeconsultarenlosdocumentosenviadosalaAdministraciónafinalesdeenero,dentrodelaCuentadeGestióndelejercicio2016.

Adjuntamosacontinuaciónunresumendelestadodeejecucióndelpresupuestoafecha30dejuniode2.017,extraídodelProgramadegestióneconómicaGECE2000:

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.

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INFORME ECONÓMICO SOBRE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES DEL CURSO 2015/16 Enlasiguientetablaincluimostodoelvolumeneconómicogestionadoporelcentrorelativoalasactividadesextracurricularesycomplementariasquehansupuestocosteeconómicoparalasfamilias,especificandoelcosteporalumno,elgradodeparticipaciónyelimportetotal.Elrestodeactividadeshansidogratuitasparalasfamilias,yaqueveníansubvencionadasporalgunainstituciónoasociación(ayuntamiento,AMPA,CentrodelaMujer,etc.)

ACTIVIDAD COSTE/

ALUMNOPARTICIPACIÓN TOTAL

ExcursiónaMontejúcarAventura,I4años 28€ 98% 1.344,75€

VisitaalJardínBotánicodeAlbacete,I5años 5€ 100% 265€

ExcursiónalCastillodeBelmonte,1ºPrim. 22€ 97% 1.562€

ViajeaBiopark-Valencia,2ºPrim. 25€ 95% 1.773.50€

ViajeaMontejúcarAventura,3ªy4ªdePrim. 28€ 95% 3.500€

ExcursiónaAlcaládelJúcar–Multiaventura,5ºPrim. 28€ 97% 1.824€

ViajealParqueEólico-Higueruela,6ºPrim.) 8€ 99% 504€

ViajeFindeCursoaCofrentes-TurismoActivo.6ºP. 53€ 92% 2.915€

TOTAL 13.688,25€

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6. EVALUACION INTERNA

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LaOrdende6demarzode2003,delaConsejeríadeEducaciónyCultura,porlaqueseregulalaevaluaciónde los centros docentes establece en su artículo 3º que la evaluación del centro docente tendrá el dobleobjetivodeproporcionaraloscentrosdocenteselementosparaprofundizarenelconocimientoyreflexionarsobrelapropiaacciónafindepoderabordardeformacoherentelasdecisionesdemejora,ydeofreceralaAdministracióneducativaunainformaciónsuficiente,objetivayrelevanteparamejorarlacalidaddelsistemaeducativo.

Laevaluaciónesunelementoesencialdelprocesodeenseñanza-aprendizajequedebemosaplicartantoalaprendizaje de los alumnos, como a la revisión de nuestra propia práctica docente. En este sentido, laevaluación es unmedio que nos permitirá corregir nuestros procedimientos docentes, retroalimentar losmecanismosdeaprendizajeyplantearnuevasexperienciasdeaprendizaje.

Laevaluaciónylaautoevaluacióndocentedebenservirnos,almenos,condospropósitos:

-Ayudarnosaencontrarnuevasvíasquedesarrollennuestrasdestrezasprofesionalesy

-Facilitarnoslaplanificacióndenuestropropioperfeccionamientoprofesional:individualycolectivo.

Paraellosehaelaboradouncuestionarioquesehapasadoatodoelclaustrodeprofesores.Estecuestionario,porlotanto,tienecomoobjetivoevaluarelfuncionamientodelaprácticadocente,engeneral,ylatutoría,enparticular,atendiendoalossiguientestemas:

a)FuncionamientodelamayoríadelosÓrganosdeCoordinaciónDocente(Tutoría,EquiposdeNivel,EquiposDocentesyComisióndeCoordinaciónPedagógica).

b)Ambienteyclimadetrabajoenlasaulas.

c)Organizacióndelaulayaprovechamientodelosrecursos.

d)Prácticadocenteenelaula.

e)Colaboraciónconlasfamilias.

Mostramosacontinuaciónlosresultadosdeestecuestionarioquesehapasadoalprofesoradodelcentroyquelohanrespondidoun80%deltotal.

PlandeEvaluacióndelCentro.Dimensionesevaluadasduranteestecurso.

Duranteestecurso,ytalcomoseproponíaenlosobjetivosdelaP.G.A,sehatrabajado,tantoenreunionesdeciclocomodeCCP,enlassiguientesdimensionesdelPlandeEvaluaciónInternadelCentro:

PlantillayCaracterísticasdelProfesorado.

En nuestro colegio siempre hemos tenido necesidad de profesorado al principio de curso por no habersecubiertolasnecesidadesrealesdelcentro,peroelañopasadocambiólasituaciónysecubrieronlasbajasdelprofesoradodesdeelprimerdíalectivo.Alseruncentrotangrande,delosmayoresdenuestraprovincia,seechademenosnotenerapoyoenlaetapadeinfantil.

Duranteelpresentecursohemoscontadoademásconmediaprofesorademúsicaylalogopedahaestadoatiempo total enel colegio con loque sehan cubierto lasnecesidadesdeprofesoradoque teníamosenelcolegio.

Decaraalpróximocurso,hannombradounapoyodeEducaciónInfantilloquemejorarásindudalasituacióncuandoalgúnmaestro/afalte.

ConloscambiosqueproponelaAdministraciónparareorganizarelpersonaldocentedeloscentrosyajustarloa lasnuevasratios (25alumnosen Infantily1ºdePrimaria),elcentronosufriráningunasupresióndesuspuestosdetrabajo,locualredundaráenunamejorrespuestaeducativaanuestracomunidad.

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CaracterísticasdelAlumnado

Lagranmayoríadelosalumnosdelcolegiovivenenentornosfamiliaresnormalesquelespermitenadaptarsealavidadelcentrosinmásproblemas.Perotambiénexistenalgunoscasosdondelosproblemasescolaresy/ofamiliaresrequierendeunaatenciónespecialporpartedetodos.

Esnuestraprioridadestablecerunclimadeconvivenciaadecuadoquepermitaaprovecharalmáximoeltiempodedicadoal trabajoescolary faciliteeldesarrollonormalde lapersonalidaddelalumnodentrodelgrupo,evitandoconductasqueinfluyannegativamenteenelresto.

Muchasveceseltrabajodelosprofesoresnoesapoyadolosuficienteencasa,porlocualnoseconsiguenlosobjetivosmarcadosenlasprogramacionesal100%,talycomodesearíamos.

LaOrganizacióndelosGruposylaDistribucióndeTiemposyEspacios

Laorganizaciónde losgrupossehaceatendiendoalnúmerodeprofesoresquepuedenejercer latareadetutores,aunsiendoespecialistasenalgunamateria,puesdeestaformapodemosdesdoblarlosgruposmásnumerososconelfindepoderatendermejoralalumnado.Encuantoaladistribucióndetiempos,setieneencuentalaedadylascaracterísticasdecadagrupoparahacerloshorarios,deformaqueseobtengaelmayorrendimientoporpartedelosalumnos.Duranteestosañoshansidofuncionalesynohanpresentadoapenasproblemas,porlocualseseguiránelaborandosegúnloscriteriosestablecidos.

LadistribucióndelosespaciosenlasaulasdifiereentreInfantilyPrimaria.EnInfantil,elespaciosedistribuyeporrinconesdeactividad,mientrasqueenPrimariaesteaspectoestámáslimitado.1ºy2ºdePrimariasirvedepuenteentrelosdostiposdedistribucióndeaulas,dotándosetambiéndeciertosrincones(delordenador,manipulativo,deeducaciónartísticaybiblioteca),perodeunamaneramásflexible,adecuandolosespaciossegúnlasnecesidadesdecadamomento.

ConvivenciayColaboración

Nuestrocolegiogozadeunbuenclimadeconvivenciaentrealumnosyprofesores,noregistrándosemásqueincidenteslevesporpartedealgunosalumnos,quenolleganaalterarelnormalfuncionamientodelcentro.

Lospadrescolaborancon losprofesoresen lasmediaspropuestastantoaniveldeorganizacióndelcentrocomoporlastomadasportutoresyprofesoresaniveldeclase,aunqueenalgunoscasossedeberíaninteresarmásporelcomportamientodesushijosytomarmedidasencasaquereforzarannuestralaborenelcolegio.

Encuantoacolaboraciónconotrasinstituciones,hayunagranactividadconjuntatantodelAMPA,comodelAyuntamiento,comodelaUniversidadPopularydemásorganismoslocales.

CaracterísticasdelEntorno

Tarazona de la Mancha es un municipio situado en el norte de la provincia de Albacete. Se halla biencomunicadaconsuslocalidadesvecinas:Madrigueras,LaGineta,VillagarcíadelLlano,LaRoda,VillalgordodelJúcaryAlbacete.

Estacercaníaalacapital,convierteenlaprácticaaTarazonadelaMancha,enunalocalidadresidencialdeAlbacete.Estoseobservatodoslosdíasconeldesplazamientomasivodeamasdecasa,estudiantes,obrerosespecializados, empleadas de hogar, funcionarios y administrativos, que viajan a la cabecera de comarca,utilizando los servicios públicos de transporte y coches particulares, a trabajar y a realizar todo tipo degestionesadministrativas,consultasmédicas,compras,etc.

Lalocalidadcuentaconalrededorde7000habitantes,conuncrecimientoestancadoentornoaestenúmerodehabitantesdesdequeestallólacrisiseconómica.Apartirdeaquí,seobservauncambioenlatendencia,recuperándosepaulatinamentelanatalidadconciertosaltibajos,hastalosactuales53omásnacimientosdemediaporaño.

Esteentornohacequelaescolarizaciónvayasinmuchosproblemas.Además,alcontarlalocalidadconunIESdereferenciacomoloesel“JoséIsbert”querecogetodoelalumnadoqueacabalaPrimariaennuestrocentro.

Suponemosque,sienunfuturoseconstruyeraunnuevocentrodePrimariaennuestralocalidadsepodría

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descongestionarlanuestraylaorganizaciónseríamejor.

RelacionesconOtrasInstituciones

Una de las características más importantes de nuestro centro desde hace unos años es su apertura a lacomunidad.No sólohacemosunesfuerzonotablepormostrarnuestrasactividadesy compartirlas con lasfamiliasylalocalidadengeneral,sinoquevamosmásalláygeneramostodotipodecontenidos,actividadesyproyectosylosponemosadisposicióndetodosatravésdenuestrapáginawebeninternetytodossusblogsycanalesasociados.

Somosuncentroabiertoatodosporqueentretodospodemosmejorarloy,alfinal,losbeneficiadossomosnosotrosmismos.Estaactitudnospermitemostrarorgullososlalaborquedesarrollamosenelcolegioyquesirvedemodeloamuchosprofesionalesdelaeducaciónentodoelmundo.

Ayuntamiento

La relación con el Ayuntamiento es también primordial para el centro, dado que es el encargado de sumantenimiento y el responsable de los espacios polideportivos que amablemente nos ceden durante lajornadaescolar,ademásde facilitarnos las infraestructurasyserviciosnecesariosparamuchasdenuestrasactividades extraescolares, apoyo económico y técnico (policía local, servicios sociales, animaciónsociocultural,etc.).

UniversidadPopular,CentroJoven,Ludoteca,BibliotecayEscuelasDeportivas

Aunque dependientes también del Ayuntamiento, estas instituciones son el verdadero motor de lasactividadesextraescolaresdelcentroenel tiempono lectivo.Suamplioprogramadecursos,yactividadescomplementanalaperfeccióneltrabajodesarrolladoporelcolegio.Además,nosproporcionandeterminadasactividadesenhorariolectivoalolargodelcursoescolar.Noenvano,unapartadodelaProgramaciónGeneralAnual,llevasusactividadescomocomplementodelasnuestras.

AsociacióndeMadresyPadresdeAlumnos

Fundamentalparaelcentro.Sutrabajoysuapoyoconstantenospermitenampliarelcaucedecolaboraciónconlasfamiliasdelosalumnosymejorarelservicioqueprestamosalacomunidadeducativa.Participandenuestrasactividades,mejorándolasconsuapoyopersonalyeconómicoyorganizanparaelcentroylasfamiliasmuchasmásactividadesenbaseaunproyectoanualqueesaprobadoporelConsejoEscolardelCentro.

Ellossebeneficiantambiéndenuestrasinfraestructuras,imprentayasesoramientotécnico.CuentantambiénconunmiembroenelConsejoEscolardelCentro.

Relacionesconlasempresasdelalocalidad

Aunqueamenornivelquelasanteriores,nuestrarelaciónconlasempresasdelalocalidadestambiéncordialyfundamentalparaquelosalumnosconozcanmuchosaspectosdelavidaeconómicadesupueblo.CasitodoslosañosvisitamoslaCOOPERATIVADELCAMPO“LAUNIÓN”,dondesomosrecibidossiempreconcariño,paraexplicaralosniñoselprocesodefabricacióndelvinoyelaceite.Lapanadería,dondelosmáspequeñospasanunratoinolvidableentrelaharina,lacarpintería,etc.

Otroscentrosescolareseinstitutos

Aunquesomoselúnicocentroescolardelalocalidad,nuestrarelaciónconotroscentrosesmuycordial.

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Lo más significativo que se desprende de estos cuestionarios y que son una asignatura pendiente de nuestro centro es todo lo referente a la utilización y uso de las TIC en nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje. Es paradójico que un centro bien dotado tecnológicamente ofrezca un uso deficiente de todos estos recursos, por lo que como propuesta de mejora nos planteamos incentivar y promover el uso de las TIC en el profesorado del centro, fomentando la creación de blogs de clase, de área, …, así como proponer instrumentos de evaluación que puedan medir bien los estándares de aprendizaje y los niveles competenciales del alumnado. Por otro lado, también se observa que el trabajo cooperativo o colaborativo es otra asignatura pendiente de nuestro centro, ya que más del 55 % del profesorado apenas lo utiliza en la presentación de contenidos a los alumnos como estrategia didáctica.

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7. INFORME SOBRE LA GESTIÓN

DE LA CONVIVENCIA

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Elclimadeconvivenciaenelcentrohasido,enlíneasgenerales,muybuenoentretodoslosmiembrosde

lacomunidadeducativaenelpresentecursoescolarqueahoratermina.Hahabidoalgunoscasosdeconductascontrariasqueabordamosmásadelante,perosehantratadoadecuadamenteporpartedelequipodirectivocentro,tutoresyfamilias,deformaquesehansolucionadosatisfactoriamente.

Comoyaadelantamoselcursopasado,hemosseguidonotandounamejorasignificativaenlaaplicacióndelasNormasdeConvivencia,conarregloalarevisiónyactualizaciónllevadaacaboelcursoanteriorensuApdo.9.GESTIÓNDELACONVIVENCIAENELCENTRO,elcualsereorganizóysimplificóparasumejorcomprensiónyaplicaciónporpartedetodoslosmiembrosdetodalacomunidadeducativa,conunagranaceptaciónporpartedetodos.

Seha idotrabajandoen lastutoríasconelalumnadotodos losaspectosdeesteapartado:actitudesycomportamientos incorrectos, consecuencias de los mismos y medidas correctoras aplicables en caso deincumplimientos.

Los incumplimientosa lasnormasdeconvivenciaenelcentrosehandadosobretodoen6ºCurso.Adestacartambiénelcasodedosalumnosde1º,miembrosdeunafamiliadesestructuradaqueseincorporaronelcursopasadoalcentro,conloscualeshemostenidoproblemaspocohabitualesenestasedades.

Acontinuaciónpodemosobservaruncuadro-resumenporcursosdelasconductascontrariascometidasporelalumnadoylasmedidascorrectorasaplicadas:

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CURSO CONDUCTASCONTRARIAS MEDIDASCORRECTORAS

1º

- Unalumnocon2conductascontrariasalasnormasdeconvivenciay1conductagravementeperjudicialparalaconvivenciaenelcentro.

- Unaalumna(hermana)con4conductascontrarias.

- Sustitucióndelrecreoporunaactividadalternativa.

- SuspensiónparticipaciónenActividadesExtraescolares.

- Restriccióndelusodedeterminadosespaciosyrecursosdelcentro.

2º - Unalumnocon1conductacontrariaalasnormasdeconvivencia

- Desarrollodelasactividadesescolaresenunespaciodistintoalauladelgrupohabitual,bajoelcontroldeprofesoradodelcentro.

3º - Unalumnocon1conductacontrariaalasnormasdeconvivencia


4º

- 2alumnascon1conductaquemenoscabalaautoridaddelprofesorado(desconsideraciónhaciaelprofesorado)

- SuspensiónparticipaciónenActividadesExtraescolares.

5º - 1alumnocon1conductacontraria - Sustitucióndelrecreoporunaactividadalternativa.

6º

- 3alumnoscon1conductacontrariaalasnormasdeconvivenciaenelcentro


- 2alumnoscon2conductascontrarias - Sustitucióndelrecreoporunaactividadalternativa.

- Unalumnocon4conductascontrarias - Sustitucióndelrecreoporunaactividadalternativa.

- 2alumnoscon3conductascontrariasalasnormasdeconvivenciaenelcentro


- Restriccióndelusodedeterminadoespaciosyrecursosdelcentro.

- Desarrollodelasactividadesescolaresenunespaciodistintoalauladelgrupohabitual,bajoelcontroldeprofesoradodelcentro.

- 2alumnoscon4conductascontrarias


- Restriccióndelusodedeterminadosespaciosyrecursos.

- Suspensióndeparticiparenactividadesextraescolares.

- Unalumnocon5conductascontrarias,loqueconllevóaunaconductagravementeperjudicialparalaconvivenciaenelcentroporreiteración.


- Restriccióndelusodedeterminadosespaciosyrecursosdelcentro.

- Realizacióndetareasescolaresenelcentroenhorarionolectivo,poruntiempolimitadoyconelconocimientoylaaceptacióndelospadres.

- Realizacióndetareasfueradelcentro,consuspensióntemporaldeasistenciaalmismoporunperiodode5días.

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Paralelamentealaspectoreglamentariodelcentro,sehapuestoenmarchaalolargodetodoelcursoenlosnivelessuperiores(5ºy6º)yapartirdel2ºtrimestreen4ºAlapuestaenprácticadelaaplicaciónClassDojo,unprogramade gestión de la convivencia y trabajo en el aula, con pautas e indicadores sencillos de informacióncontinuaentreelprofesorado-alumnado-familias.

LaideaparaelcursopróximoescontinuarconelprogramayextendersuaplicaciónentodoslosnivelesdePrimaria.

AspectostrabajadosennivelesyCCP

§ Revisiónyaprobacióndelasnormasdeaulaconlosalumnosaprincipiodecurso.§ Acuerdosdiversosparacontrolaraspectosdeordenenentradas,salidasyrecreosenambosedificiosde

primaria.§ UtilizacióndelRegistrodeControldecomportamientoparacontrolarelcumplimentodelasNormasdeAula

conlosalumnosmásdisruptivos.§ Presentación,explicacióndelaaplicaciónClassDojoatodalaComunidadEducativa.

AspectoselaboradosocoordinadosporelEquipoDirectivo

§ Notificacionesyentrevistasconlasfamiliasdealumnosconproblemasdedisciplinaenelcentro.§ Colaboraciónconelprofesoradopararesolverlosproblemasdedisciplinaenelaula.§ ElaboracióndelRegistrodecontroldecomportamientoparacontrolarelcumplimientodelasnormasdel

aulaydelcentro.§ Aplicaciónyseguimientodelamedidascorrectorasimpuestas.§ Reunióninformativo-explicativaconlasfamiliasde5ºy6ºdelfuncionamientodelaaplicación

ClassDojo.

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PropuestasdeMejoraaincorporarenlaP.G.A.delcursoqueviene:

ð ContinuaryextenderelusodelaaplicaciónClassDojoentodoslosnivelesdeprimaria.

ð Serrigurososenlaaplicacióndelasnormasdeconvivenciadelcentro,sobretodoenloscasosdeconductasreiterativas,disruptivasyconductasgravementeperjudicialesparalaconvivenciaenelcentro.

ð Marcarnoscomoobjetivogeneralparaelpróximocursodescenderelnivelderuidoenelcentro.ð Conseguirenlamedidadeloposiblelacolaboracióneimplicacióndelasfamiliasparasolucionarlos

problemasdeconvivencia.ð Consensuarconelalumnadoylasfamiliaslasnormasdeaula,aelaborarenelmesdeseptiembre.

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8. INFORME SOBRE LA EEVALUACIÓN EXTERNA

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Enelartículo20.3delaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación(LOE),modificadaporlaLeyOrgánica8/2013,de9dediciembre,paralaMejoradelaCalidadEducativa(LOMCE),seestablecelarealizacióndeunaevaluacióndecarácterdiagnóstico,entercercursodelaEducaciónPrimaria,indicandoque“loscentrosdocentesrealizaránunaevaluaciónindividualizadaatodoslosalumnosyalumnasalfinalizareltercercursodeEducaciónPrimaria”.Esta Evaluación se desarrollará según dispongan las administraciones educativas y “comprobará el grado dedominiodelasdestrezas,capacidadesyhabilidadesenexpresiónycomprensiónoralyescrita,cálculoyresoluciónde problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de lacompetenciamatemática”Estaspruebasseaplicaronennuestrocentro losdías9y10demayosinningúntipode incidentesdignosdereseñar,siguiendolasinstruccionesquelaViceconsejeríadeEducaciónnosenvióyelcalendariodeactuacionespropuestoendichasinstrucciones.EnelmomentoactualtodavíanohemosrecibidolosinformesdelosresultadosindividualizadosdecadaalumnoylosresultadosglobalesconlasmediasdenuestrocentrodeestaspruebasporpartedelaConsejería,porloqueestamosalaesperaderecibirlospara,porunaparteanalizarlosytomarlasdecisionespertinentesorientadasalamejoradelaeducaciónyporotraparte,informaralacomunidadeducativa(familias,ConsejoEscolar,CCPyClaustrodeProfesores)yelaborarelPlandemejorasifuesenecesariotraslavaloraciónrealizada.Con respecto a la Evaluación Individualizada del alumnado de sexto de Primaria la Consejería de Educación,CulturayDeportesdeCastillaLaManchaplanteaunmodelodeevaluaciónfinalqueconsiderelosresultadosdelaevaluacióncontinuacomoelelementoprincipaldelaevaluación.Encoherenciaconestemodelo,losresultadosde la evaluación final individualizadade EducaciónPrimaria nopuedebasarseprincipalmente enunapruebaexternaquecontemplaunosestándaresdeaprendizajequeelalumnadodesextocursosolamentehanpodidodesarrollarenquintoysextodeprimaria.Portanto,setendránencuentalosresultadosdelaevaluacióncontinuaquelosdocenteshanestablecidoylavaloracióndelaconsecucióndelascompetenciasadquiridasporlosalumnosyalumnas.Estaspruebastendráncomofinalidadcomprobarelgradodeadquisicióndelascompetenciasencomunicaciónlingüística,competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnologíaytendráncomoreferenteslosestándaresdeaprendizajeevaluablesyloscriteriosdeevaluacióndel logrodelosobjetivosdelaetapadeEducaciónPrimariaydelgradodeadquisicióndelascompetenciasbásicasanteriores.Comonovedadestecursoseharealizadomedianteunmuestreodecentrosdelcualnohemossidoseleccionados,porloquenosehallevadoacabo.

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9. PROPUESTAS A LA ADMINISTRACIÓN

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ASPECTOS PROCESOS PROPUESTASDEACTUACIÓN

ENSEÑANZAY

APRENDIZAJE

Organizaciónyfuncionamiento

- ActualizacióndelosdocumentosprogramáticosdelCentro.P.E.C.yrevisaryactualizarlaPropuestaCurriculardeCentro.

- Seguirmanteniendoladistribuciónhorariade5sesioneslectivasacogiéndonosalAnexoIIIdelaOrden27/07/2015.

- Agrupamientosigualesqueestecurso.Seestablecentreslíneaspornivelcongruposheterogéneos,exceptoen3ºconcuatrolíneas.

- ContinuarconlosgruposdeapoyoGIT(incorporacióntardía)yGL(grupodelectura)enlosprimerosniveles.- Mejorarlacoordinaciónentrelosdistintosgruposdeunmismonivelconunamismalíneadetrabajo.- Coordinaciónentrelosdistintosnivelesparaprogramaractividadesconjuntasycoherentesatravésdereunionesperiódicasdelosequiposdenivel.

- Desarrollodelaeducacióninclusivaconlasmedidasnecesariasparaatenderalalumnadosegúnsuscaracterísticasindividualesyfamiliares.

- Propuestaparaquelosmaestrosespecialistasdeinglésqueseantutoreseimpartanesteáreaensuclase,lohagantambiénenloscursosdesumismonivelparamejorarlacoordinaciónentrelosmaestrosdeungrupo–claseyunificaractividades.

- Acondicionamientocompletodelaulademúsicapara1ºy2ºdePrimariaconlosmaterialesyrecursosnecesarios.- DedicarunapequeñacantidadpresupuestariaparadotardemásfondosalaBibliotecaescolar.

Programaciónmetodología,evaluación,tutoría,Orientación

- Laprogramacióndelasactividadescomplementariasyextracurricularesconunprogramacompleto,coherenteycoordinadoconlacolaboracióndelaAMPAyAyuntamiento,entreotros,aunquefuncionabastantebien.

- Crearynombrargruposdetrabajoparaalgunadeestasactividadesenlasquehayaunarepresentacióndediversossectoresdelacomunidadeducativa(Medioambiente,Díadellibro,DíadelaPaz)

- Controldeinstalacionesyrecursosenlarealizacióndeactividadesfueradelhorarioescolar.- Unificarcriteriosmetodológicos,materialescurricularesycriterioseinstrumentosdeevaluación(CCP,reunionesdenivel...)- Fomentoenlastutoríasdecharlasinformativasyeducativas(PrevencióndelusodelasTIC,criteriosdepromociónporniveles,etc.)

- Elequipodeorientacióninformaráalasfamiliasdediversosaspectoseducativosatravésdecharlasyreuniones.

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ASPECTOS PROCESOS PROPUESTASDEACTUACIÓN

ORGANIZACIÓNDELAPARTICIPACIÓNYLACONVIVENCIA

Convivencia,organización,funcionamientoyrecursos.

- Informaciónadecuadaatravésdeentrevistassobrelasnormasdeconvivencia.- Determinaractuacionesbásicasquepermitanmejorarlaconvivenciaenelcolegio(vigilancia,limpieza,medidascorrectorasadecuadas).DisminuirelnivelderuidoenelCentro.

- AmpliaciónanchodebandadelaWifiocambiarafibraóptica.- Controldelgastodematerialfungible,sobretodoenreprografía.Poneruntopedefotocopiasalosprofesores.- CambiarelaireacondicionadodeConserjeríaalaSaladeProfesoresdeledificioprincipal.

COORDINACIÓNCONOTROSCENTROS,SERVICIOSEINSTITUCIONES

Relaciónyactividades

- Lasactividadessonpositivasymejoranlaactividadeducativaengeneral.- Atender algunas obrasmenores (mejorar la parte trasera del edificio principal, rampa con inclinación legal,corregirproblemadehumedadeseneledificionuevo,debajodelrellanodelaescaleraprincipal).

- HaceroperativalaconectividadintegraldelcentroyproyectoPapás,esimportanteparalasfamiliasycentro.- Mejorarlalimpiezageneraldelcentroypintarplantabajadeledificioprincipalyhacerloantesdeempezarelpróximocurso.

- MáscoordinaciónenhorariosposiblesconelIES(compartirprogramasyactividades)

PLANESYPROGRAMASINSTITUCIONALES

Plandeactividad - Estudiarlaposibilidaddeparticiparenelprogramadeinmersiónlingüísticaeninglés.

Evaluacióninterna - MejorarcuestionariosyadaptarlosacadaetapaparaverificarmejorlosdatosobtenidosFormación - Facilitarlaformaciónenelpropiocentroconlarealizacióndeseminariosygruposdetrabajocolaborativo.

PROPUESTASALAADMINISTRACIÓN

Recursoshumanos - SehasolicitadoaumentodecupoenPedagogíaTerapéuticaydoscambiosdeperfilaMúsicaeInglés.

Recursosmateriales

- Renovacióndelmobiliarioescolar(sillasymesaspara3º,4º,5ºy6ºdePrimaria).- Instalacióndeunasirenadeavisodeincendios.- Retirarelmercadodelosmiércolesaotrazonadelpueblo,yaqueencasodeunaurgencialassalidasestánobstruidas.

- AcondicionarpartesdelEdificode1ºy2ºdePrimariaparadisminuir lasaltastemperaturasenlosmesesdecalor(SalóndeActos,Comedorylas3aulasdela1ªplantaquedanalaspistas).

Infraestructura- Seproponea travésde lasnecesidadesencontradas, laposibilidadde colocarunascensorenel edificiodeInfantil,pormovilidadyaccesibilidadalserelúnicodelostresedificiosdeestecolegioqueaúnnolotiene.

- Darventilaciónalrellanodelaescaleraquehayeneledificionuevo,porproblemasdehumedades.

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REGISTRODEDEFICIENCIASENLASAULASDELCOLEGIOyESPACIOSCOMUNES.PROPUESTASDEMEJORADIRIGIDASALEXCMO.AYUNTAMIMENTODETARAZONA

EDIFICIODEINFANTILAULA3añosA:Unadelasventanasnosepuedeabrir.AULA3añosB:Unadelasventanasnosepuedeabrir.Sueloenmalestado.AULA3añosC:Lapuertadebeserarreglada.Sueloenmuymalestado.Mobiliarioarenovar.AULA4añosA:Unadelasventanasnosepuedeabrir.Elcristaldeunaventanaestároto.AULA4añosB:Algúntubofluorescentedebeserrevisado.AULA4añosC:Arreglarpuerta(sequedaatascadafrecuentemente).AULA5añosA:Ok.AULA5añosB:Unapersianaseencuentraenmalestado.AULA5añosC:Algunasventanasnosedeslizanbien(posiblementehabríaquelimpiarafondolosraílesporlosquesedesplazan).ESPACIOSCOMUNES: Revisar losbañospues tienenazulejos rotos, ventanas con cristales rotos ycisternasenmalestado.TUTORÍA1(PLANTABAJA):Lapersiananosube.AULADEPSICOMOTRICIDAD:Elmaterialdebe ser renovado.AprovechandoqueelAyuntamientotambiénhaceusodeesteespacio(actividadesextracurricularesdelAMPA,porejemplo),sepodríavalorarlaposibilidaddehablarconellosparaqueayudenenesteaspecto.Engeneral,losmaterialesdelasaulasdeEducaciónInfantilestánmuydeterioradosdebidoalusoalolargodelosañosyalafaltaderenovaciónensugranmayoría.Sabemoslasrestriccionesconlasquetodosnosencontramosporfaltadepresupuesto,peroesnecesariaunarenovaciónpues losniñosdeestaetapaeducativaesatravésdeljuegoconlosdiferentesmateriales,lamanipulaciónylaexperimentacióncomoaprenden.

EDIFICIODE1ºY2ºDEPRIMARIA(NUEVO)Enlosaseosdelosniñosdelaplantabajacolocarunapantalladefluorescentequesecayó.Arreglarelradiadordelpasillodelaprimeraplanta.Abrirventilaciónalrellanodelaescaleraporlagrancantidaddehumedadqueseacumulaenlosmesesdeinvierno.Darsoluciónalasaltastemperaturasqueseproducenenlas3aulasdela1ªplantacontemperaturasquesobrepasanampliamentelos30gradosentemporadascalurosas,asícomoenelComedorEscolaryelSalóndeActosdondesehanalcanzadounatemperaturamediade33,65gradosenlosúltimos20díaslectivosregistrados,llegándosealgunosdíasalos37gradosenelinterior.Solucionesposibles:toldosenelexterioreinstalacióndeaireacondicionado.Enelcomedortambiénseríaposiblesustituirlosventanalessuperioresporventanasabatiblesparadeestamaneraasegurarlaventilacióndelespacioporlasnoches.Colocarladrillosquesehandesprendidodealgunasparedesyrevisarpersianasycristales.SustituirclavijaocableVGAdelapizarradigitalde1ºA.ColocarunaperchitaalladodecadaPDIparacolgarbienloscablesdelaspizarras,poniendounletreritoenelqueseespecifiquequesiemprequenoseutilicendebenestarcolgadosendichapercha.Deestamaneranosaseguramossubuenaconservación.Dotardealtavocesatodaslaspizarrasdigitalesquenoposean.

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EDIFICIODE3º,4º,5ºY6ºDEPRIMARIAPuestaapuntodelasPDIenlasdiferentesaulas.Colocaraltavocesenelaulade5ºB.Colocarladrillosquesehandesprendidoenlasparedesdelospasillosyaseos.Realizarunarevisióngeneraldeledificioyrevisartodaslaspersianas.Colocarelradiadorquefaltaenunaclasedela1ªplantayrepararotroqueseobstruyóyqueelfontaneroquetrabajaparaelayuntamientoyatieneconstancia.ColocarunaPDIyproyectorenlaBibliotecayotraenelAulaAlthia.SustituiruninodoroqueestárotoenelaseoinfantildelasniñasenlaPrimeraplanta.PintarlaclasedeMúsicaconunapinturayrepararcabledereddelauladeLogopedia.Revisartodoslosenchufesdeledificoyrepararlosqueesténdefectuosos.

ESPACIOSCOMUNES(PATIOSDERECREO,PABELLÓN,ALMACÉN)Revisióngeneraldelfuncionamientodetodoslosaseosdelcolegio,sustituyendolaspiezasqueseencuentrendefectuosas,enmalestadooausentes(porejemplo,lastapasdelosinodoros).Revisióngeneraldetodaslaslucesdelcolegio,sustituyendolostubosfluorescentesquesehayanfundido,asícomolosenchufesyllavesdelaslucesyrepararosustituirlasdefectuosas.Darlainclinaciónlegalyadecuadaalarampadelpatioderecreo.Ajardinaralgunaszonasdelpatioderecreodelcolegioyadecentartodoelsuelodondeestáubicadoeltobogándelpatiodeinfantil.Repasarlasvallasdelrecintoescolaryrepararlasvarillasquesehandesoldado.EnelPabellónhayquearreglarlagoteradelacubiertaqueestáenlazonacentro.Tambiénhabríaquearreglarlasredesdelasparedeslaterales,puessecuelanmuchosbalones.Fijarlostubosdeluzsueltos.Colocarnuevasredesenlasporterías(4):pabellónypistas.ArreglarlaescayoladeltechodelalmacéndeEducaciónFísicayhacerunalimpiezageneral.QuitarhormiguerosenlaentradaalalmacéndeEducaciónFísica.CorregirlaevacuacióndelaguaenelinteriordelPabellónenellateralOesteyenlaesquinaSW,pueslosdíasdelluviaseacumulangrandescharcosendichaszonas.Enlaentradaprincipaldelcolegiointentarcorregirlosbachesqueseproducenlosdíasdelluvia.TrasladarelaireacondicionadodeConserjeríaalaSaladeProfesoresdeledificioprincipal.RepintarlosrótulosdelasfilasenlasentradasalosedificiosdePrimaria.

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10. PROPUESTAS DE MEJORA

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Loscentrosincorporaránpropuestasqueincluyanlasreformasdeacondicionamientoymejoraque,pornoserimputablesalpresupuestodelcentro,sesolicitan;asímismo,podránformularse las iniciativasconrelaciónalperfilprofesionalde suspuestosde trabajo, conel findeadecuar laplantillaa lasnecesidadesquepudieranderivarsedelaescolarizacióndenuevosalumnos,delejerciciodefuncionesespecíficasdelprofesoradoduranteelhorario lectivoodeldesarrollodeplanesyproyectosautorizados.LoscentrosenviaránunacopiadeestaspropuestasalDirectorProvincialcorrespondiente.-OBRASDEACONDICIONAMIENTOYMEJORAQUENOSEANIMPUTABLESALPRESUPUESTODELCENTROYOTRASQUESECONSIDERENDEINTERÉS

ComoseharecogidoenpuntosanterioresesmuyimportanteestudiarlascondicionesclimáticasenelEdificionuevode1ºy2ºdePrimaria,yaqueenlosmesesdecalorsealcanzantemperaturasmuyporencimadelopermitido legalmenteen loscentrospúblicosdeatencióndirectaaniñosypersonas.Estamoshablandoenocasionesdetemperaturasquehanllegadoalgunosdíasa37gradosenelinteriordelcomedorescolar,deaulasyalgunosespacioscomunescomoelSalóndeActos.Latemperaturamediaenelcomedorescolarysalóndeactosdurantelosúltimos20díaslectivoshasidode33,65gradosdemedia.Enlasclasesdela1ªplantaquedanalaspistas deportivas son muchos los días que se han superado los 30 grados, por lo que también es precisoacondicionarlas de alguna forma para que en los días de calor no se alcancen esas temperaturas. Posiblessolucionesquesehanbarajadopodríanirenladireccióndecolocartoldosenlasventanasexterioresdeledificioquedanalaspistasycolocacióndeaparatosindustrialesdeaireacondicionadotantoenlas3aulasdelaprimeraplantacomoenelComedorEscolar.Enestenuevoedificiohayunproblemadehumedadesenelrellanodelaescaleraprincipal.

SedemandapuesalaUnidadTécnicadelaDirecciónProvincialdeAlbaceterealizaresteestudioybuscar

lasoluciónmásadecuadaqueredundeenmejorarlascondicionesclimáticasdeesteespacioeducativoycorregiresteproblemadehumedadesquealalargaredundaráenunabuenaconservacióndeestainstalación.

Porotro lado,enelEdificiode Infantil sesolicita la instalacióndeunascensorparaeliminarbarreras

arquitectónicasendichoedificio,yaqueeselúnicodetodoelcolegioquenocuentaconesteservicio.AsimismosesolicitaquereparenlarampaquehayenelpatiodePrimariayquevaapararalaspistasdePrimaria,yaquetieneunapendientemuyacusada,ilegalenlosedificiospúblicosyquepuedeocasionaralgúnaccidente.Seríaaconsejablereformartodalapasarelaquehaydetrásdeledificioprincipalparahacerloaccesible.

ReparartodoeltechodelpasilloquevaalPabellóncubiertodelcentro,pueshaylamasconpeligrode

caerseyprovocarunaccidente.EncuantoalcomedorescolardelCentrosolicitamoslaaperturadenuevodelServiciodeAulaMatinal

siempreycuandocontemosconlademandasuficienteymínimaquenospidelaadministraciónparaofreceresteservicioa lacomunidadeducativadenuestrocentro.Si llegáramosa los10comensales paratodoelcursosesolicitaríasureapertura.

PorloquerespectaalmobiliariodelCentroesnecesarioqueserenuevebastantemobiliarioescolarde

usodirectoporelalumnado.Esprecisoquelamayoríademesasysillasdealumnosdesde3ºa6ºdePrimariaserenueven,yaqueestánenbastantemalestado.Proponemosqueestamedidasepodríatemporalizarenlosdoscursospróximosdemaneraqueelcurso2017/18serenuevenelmobiliario(mesasysillasdealumnos)delaslíneasde5ºy6ºdePrimariaycursosiguiente(2018/19)elmobiliariode3ºy4ºdePrimaria.

DestacarlanecesidaddequesetrasladeelMercadodelosmiércolesaotrazonadelpueblo,puesen

casodeunaurgencialassalidasestánbloqueadasynosepuedeacceder.SeproponequeelAyuntamientoestudieestasituación.

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ANEXO

MEMORIA DE FORMACIÓN

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4 MemoriadeFormación

1.Análisisyevaluacióndelasactividadesformativasdesarrolladasduranteelcursoescolarporlosmiembrosdelosdiferentesnivelesysuaplicaciónenelaula.Treintayunode los41miembrosqueformamoselequipodeProfesoresdelCEIPEduardoSanchiz,hemosparticipadoenelSeminariodeCentrodenominado:SeminarioTIC

ActividadesFormativas Tipo1Convoca/Responsable

Participantes

§ Seminario“AplicacionesTICparalaEnseñanza SC

Ponente:MartínRamírez(DirectordelcentroycoordinadordeFormación)

Maestrosdelcentro.

§ Introducciónaladeteccióndeproblemasdeaprendizajeatravésdelaescritura OF CRFP InésA.Briz

§ Gestióndeemociones CO CRFP InésA.Briz

§ CongresoEXDUCERE(edición1) OF CRFP InésA.Briz

§ MinicursosobreClassDojo MC MartínRamírez Familias5ºy6º

§ GestiónEficazenCompetenciasDirectivas OF CRFP MartínRamírez

§ JornadaFormativasobrePPDDyEvaluación OF CRFP EquipoDirectivo

§ DeconstruyendoentornospersonalesdeAprendizajedigitalesenelAula. OF CRFP MartínRamírez

§ CinturónNegrodeLectura(Edición1) CO CRFP TereLópez

§ CinturónNegrodeLectura(GrupodeTrabajo)(Edición1) GT CRFP TereLópez

1La Tipologíapuede ser: SeminariodeCentro (SC),GrupoColaborativo (GC),GrupoColaborativodeCentro (CC), CursoOnline (CO)oMinicurso(MC),OtrasActividadesdeFormación(OF)SeminariodeCentro:ModalidadenlaqueelgrupodeprofesoresdesarrollasuproyectodeformacióndeacuerdoconlaslíneasbásicasestablecidasensuProyectoEducativoGrupoColaborativo:Proyectoqueemprendeungrupodeprofesoresconelobjetodecrear,ampliaromejorarcontenidocurricular;obien,trabajarsobretemasdeimportanciaparaelprofesoradoenreferenciaamateria,etapauobjetivocurricular.GrupoColaborativodeCentro:Igualqueelanteriorperocircunscritoalcentrodocente.CursosOnline:Acción formativaque tieneporobjetoampliaromejorar los conocimientosdelparticipanteenunoovarios temasdeimportanciaparalaformacióndeldocente.Minicursos:ClaseolecciónqueseimpartedemanerapresencialcuyoobjetivoesformarenestrategiasconcretasdetrabajoosolucionespuntualesconlasTIC(software,sistemasoperativos,funcionalidad).LasimparteunmiembrodelClaustroparaelresto.Sepublicaneninternetparaconocimientodelrestodelacomunidadeducativa.Noformanpartedelaplataformaoficialdeformación.OtrasActividadesdeFormación:Cursos,Seminarios,ComunicacionesyPonencias,Congresos,Simposios,etc.quetenganqueveronoconelCRFP.

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§ -Formacióndelprofesoradoen"ClassDojo"(Edición2) OF CRFP TereLópez

§ Cursosobrediscapacidadauditiva OF ASPAS MarMurcia

§ AsociaciónDesarrollo,charlasobreaulasTEA OF CRFP MarMurcia

§ Formaciónonlineenresolucióndeconflictosyemociones.Yyogaparaniños.Ymindfulness

CO CRFP MªCarmenMartínez

§ MatemáticasABN.Tics.Trabajocooperativo.EmocionesyProyectos CO CRFP MªCarmenMartínez

§ Cursoonlinesobreinteligenciaemocional. CO CRFP AliciaOrtiz

§ Discapacidadauditiva OF ASPAS LauraCarrión

§ CursodeInglésOnline CO CRFP TereDelgado

§ Cursosobrediscapacidadauditiva OF CRFP LauraHoyos

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DonJuanCarlosPanaderoGómez,comosecretariodelcolegioy del Consejo Escolar del Centro del C.E.I.P. “Eduardo Sanchiz” deTarazonadelaMancha(Albacete)

CERTIFICO:Quesegúnsedesprendedelactade la reuniónordinariadel

Claustro de Profesores del Centro, de fecha 29 de junio de 2017, laMemoriadeFindecursohasidoINFORMADAalClaustrodeProfesoresyaprobadaporelDirectordelCentro.

Quesegúnsedesprendedelactade la reuniónordinariadelConsejoEscolardelCentro,defecha30dejuniode2017laMemoriadeFindeCursohasidoINFORMADAalConsejoEscolardelCentroyaprobadaporeldirectordelCentro.

EnTarazonadelaMancha,a10dejuliode2017

VºBºELDirector ElSecretario

Fdo.:MartínJ.RamírezMoya Fdo.:JuanCarlosPanaderoGómez

c.e.i.p. “eduardo...

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